机械运动第一节长度和时间的测量 情景导学案
八年级上册物理导学案第1节长度和时间的测量(附模拟试卷含答案)
第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）练一练 1、某同学测一支铅笔的长度，记录的结果为：15.84cm根据记录判定他所用刻度尺的分度值是，准确值是，估计值是2、请你写出下列数据的单位（1）哥哥的身高174 ；（2）一角的硬币的厚度2 ；（3）课桌的高度8 ；（4）学生中指的长度703、图中，读数时视线正确的是 (选填“A”或“B”)，物体的长度为 cm。
4、测一测A. 物理课本的长、宽、厚度；B. 手指甲的宽约 cmC. 食指和中指间的距离D.你的课桌高、长、宽二、集思广益○1、使用刻度尺时，是否一定要从刻度为0的位置量起？○2、用力拉皮尺来测量长度，这样测量结果准确吗？结果？从冰箱里拿出来的皮尺量呢？○3、各种尺的厚薄一样吗？它们的刻度在哪一侧？怎样测才更准？○4测量工具的选择：测操场、课桌、粉笔长、乒乓球的直径、一枚硬币的厚度等。
方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
广东省湛江市第三中学人教版八年级物理上册导学案：1.1长度和时间的测量
第一章 机械运动第1节 长度和时间的测量【学习目标】1、 会使用适当的工具测量长度和时间；2、 知道测量有误差，了解误差和错误的区别；3、 能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
【知识回顾】1、长度的常用单位有 、 、 、 、 ，其换算关系1千米= 米，1米= 分米，1分米= 厘米，1厘米= 毫米。
2、时间的常用单位有 、 、 。
其换算关系为：1小时= 分，1分= 秒。
【情境引入】活动一 看一看，量一量1、帽檐直径AB 与帽子高度CD 哪个较长？2、中心的两个圆哪个面积较大？活动二 填空由活动一得出了那些结论？（1）我们的视觉总是可靠的吗？（2）仅凭感觉去判断，不一定 ，更谈不上 。
（3）为了正确的认识周围的世界，准确地把握事物的特点，人们发明了许多的 和 。
为什么人们要发明许多的仪器和工具？ 【教学过程】 一、长度的单位1、在国际单位制中，长度的基本单位是 ，符号是 。
2、米的规定：1983年国际计量大会做出规定：光在真空中 s 内所经路程的长度定义为1m 。
例1 （1）km 1= m = dm = cm = mm = m μ= nm（2）km 5.2= m = mm = nm（3）nm 5106⨯= m = cm例2 地球半径大约6400 ，成年人走两步的距离大约是1.5 ，课桌的高度大约是7.5 ，一名初中生的身高是150 ，头发丝直径约0.07 。
二、长度的测量1、常见的测量工具有：、、等。
其中是测量长度的基本工具。
2、如果需要对物体进行更精确的测量，就要选用精确度比较高的测量工具进行测量，如、等。
3、实验：用刻度尺测量长度（1）练习使用刻度尺②正确使用刻度尺，应做到“五会”：a.会选：根据测量要求选择适当分度值和量程的刻度尺；b.会放：刻度尺的位置要放正并使有刻度值的一侧紧贴被测物体；c.会看：视线应垂直于被测物体及刻度尺；d.会读：读出准确值，并估读出分度值的下一位；e.会记：记录的数据要有数字和单位。
新人教版八年级物理第一章机械运动导学案
1.1 长度和时间的测量一．了解国际单位制，知道长度的单位及其换算关系。
1.国际单位制：国际计量组织制定的、国际统一的单位。
2.长度单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(meter)，除此之外，长度的单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米等。
它们之间的换算关系为：1km= m；1m= dm= cm= mm=106μm=109nm。
二．正确使用刻度尺1.看：看清量程、“0”刻度线和。
2.放：刻度尺有刻度值的一面贴近被测长度。
3.读：读数时视线与尺面垂直；要估读到。
4.记：数字和单位。
三．时间的单位、时间的测量1.时间（time）单位：在国际单位制中，基本单位是（s）。
1h= min= s。
2．测量时间的工具：生活中常用各种钟表，体育场和实验室用停表。
四．误差、减小误差的方法1.误差：之间的差别叫误差。
2.减小误差的方法：多次测量求；选用的测量工具；改进。
3.误差与错误：误差是由于受仪器和测量方法的限制而产生的，可以减小，但不可避免；而错误是由于不遵守仪器的使用规则或读数时粗心造成的，可避免且应该避免。
爱迪生巧难阿普顿发明家爱迪生曾经有个助手。
名叫阿普顿，他毕业于普林斯顿大学数学系，又在德国深造了一年，自以为了不起，甚至觉得比爱迪生还强很多，但事实教育了他。
有一次，爱迪生拿了一个有孔的废灯泡，问阿普顿灯泡的容积是多少。
阿普顿拿着这个梨形灯泡打量了一番，心想，虽然这个问题计算起来非常复杂，但是凭着自己的数学本领，多用些时间，还是可以求出来的。
于是阿普顿拿起皮尺这么测，那么量；接着就用钢笔这么画，那么算，弄得满头大汗。
过了好半天，爱迪生问：“求出来了吗？”“办法有了，已经算了一半。
”阿普顿自信地回答。
爱迪生走过来一看，在阿普顿面前放着许多草稿纸，上面写满了密密麻麻的等式。
爱迪生看了微笑着说：“何必这么复杂呢？你用这个办法吧！”说着他用水装满了灯泡，然后交给阿普顿悦：“去，把灯泡里的水倒到量筒里量量。
人教版八年级上册物理第一章机械运动第1节时间和长度的测量 学案设计
第一章机械运动......第1节长度和时间的测量学习目标:1．学会使用适当的工具测量长度和时间。
2．知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
3．能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解测量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
一、长度单位1.国际单位制中长度主单位：米（m）2常用单位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、纳米（nm）。
3.单位换算：1km＝103 m，1m＝106 um＝109 nm①进率：km 103m 103 mm 103 um 103 nmm 10 dm 10 cm 10 mm即②数不变、记进率、化单位a.大单位→小单位，乘以进率；b.小单位→大单位，乘以进率的倒数；c.规范使用科学计数法；d.单位使用字母符号书写。
例如：25km＝nm 25um＝m由km→nm ，下了四级台阶，进率为1012所以25km ＝ 25×1012 nm ＝2.5×1013 nm由um→m ，上了两级台阶，进率为10-6所以25um ＝25×10-6 m ＝2.5×10-5 m二、长度测量1. 基本工具：刻度尺2.常用工具：直尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）3.刻度尺的使用：①使用前→三看：看零刻度线、看量程、看分度值。
②使用时→三会：会放：尺要放正，有刻度的一侧要紧贴被测物体。
会读：视线要与尺面垂直，在精确测量时要估读到分度值下一位。
会记：记录的测量结果由数字和单位组成。
4.长度测量的特殊方法：①累积法（以多测少）：多用于测量细微物体的直径或厚度。
公式为NL L 总 (N 为数量) 例如：测一张纸的厚度或细金属丝的直径等。
②化曲为直法：用于测量曲线的长度。
用无弹性棉线与待测曲线重合，用刻度尺测出棉线长度即可。
例如：测蚊香的长度，树干的周长。
③滚轮法：先测出某圆的周长，让圆在待测曲线上滚动，记下圈数，用周长乘以圈数即可，多用于测较长曲线的长度。
《长度和时间的测量》教案导学案【人教版物理八年级上册】
人教版物理八年级上册教案（导学案）第一章《机械运动》第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量课型新授课教学目标知识与技能1.知道长度和时间的单位及其换算关系.2.知道长度测量是最基本的测量之一，认识长度测量的基本工具——刻度尺.3.能根据日常生活经验估测物体的长度，会用刻度尺正确测量物体的长度.4.知道测量物体长度的特殊方法并会运用.5.知道测量有误差，理解误差和错误的区别.6.知道时间的测量工具，能正确测量时间.过程与方法过程与方法1.通过观察和操作，正确使用刻度尺测量物体的长度，并知道一些测量长度的特殊方法.2.通过实验探究活动，熟悉停表（秒表）、石英钟等时间测量工具的正确使用.3.利用比较法理解误差和错误的区别.情感、态度与价值观通过思考和科学操作，培养动手能力和严谨的科学态度；培养学习物理的兴趣和对科学的求知欲，保持对自然界的好奇，乐于探索自然.教学重点1.刻度尺的正确使用方法.2.时间的单位和测量工具3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教具准备多媒体教学设备、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺、刻度尺（量程0～20cm,分度值1mm）、三角尺一副、停表、电子表、纸条、细线、圆柱体、硬币等.教学难点1.刻度尺的估读.2.停表的使用和读数.3.长度的特殊测量方法.4.减小误差的方法.教学课时1课时课前预习1.测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫单位.为便于国际间交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制.2.在国际单位制中，长度的基本单位为米，比它大的单位有千米，换算关系：1m= 10-3 km=103 mm.3.测量长度的基本工具为刻度尺.测量时，尺要紧靠待测物体.测时间的工具有钟、表.常用时间的单位有小时、分钟、秒.其中1h=60 min= 3600 s.国际单位制中时间的单位是秒（s）.4.测量值与真实值之间的差异叫误差，多次测量取平均值是减小误差的最常用的方法，还可以通过选用更精密的测量工具、改进测量方法来减小误差.5.误差与错误的区别在于误差只能减小不能消灭，而错误是完全可以避免的.新课导入教师引导学生目测自己课桌的长、宽、高，并比较它们的长短.学生大胆估测，并积极发言.（教师提醒学生要给估测结果注明单位）师：请同学们思考如何判断自己的目测结果是否正确.生：用刻度尺、卷尺等.师：上体育课跑步的时候，你们知道体育老师是用什么来给大家记时吗？生：用秒表.师：同学们回答得很对.由此可见，不同的物理量有不同的测量工具，下面我们就一起来探究长度和时间的测量问题.进行新课长度的单位1.靠感觉来判断不准教师出示图片（将教材P10图放大后复制到一张硬纸上），引导学生观察是AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大.学生思考并回答（说法不一）.师：请大家实际测量一下，看估测是否准确.学生动手测量，然后回答；教师对学生的回答给予肯定，并指出靠感觉来判断不准确.师：请同桌的两位同学做一个实验，一位同学看着手表计时，另一位同学闭上自己的眼睛，估计闭眼1min后睁开.然后二人交换操作，看看谁对1min的时间的感觉准确.学生发表看法：靠感觉来判断是不可靠的.教师总结：通过上述实验，我们明白了，单靠感觉来判断是不准确的，必须进行测量.实际上在日常生产、生活中，这样的事例很多，我们的感觉不一定可靠，为此要对物体的某些情况进行定量的描述，必须用仪器进行测量.板书：靠感觉来判断不准确，为了定量描述，得到更加精确的结果，必须用仪器进行测量.2.常用的测量工具师：请大家回忆日常生活中碰到了哪些测量工具，分别测量什么物理量.生：测量长度的有直尺、三角尺、卷尺；测量温度的有温度计；测量时间的有钟、表；测量质量的有天平、杆秤等.师：同学们回答正确，很棒！板书：常用的测量工具：尺、天平、钟、表、温度计等.3.单位师：你能用桶量一量我们学校花坛水池中有多少桶水吗？生（抢着回答）：那要看桶的大小呢！教师顺着学生的思路追问：为什么呢？生：如果桶的容积小，则量的桶数多；如果桶与水池的容积一样大，则量的只有一桶水；如果桶的容积比水池的容积大，那还不足一桶水.师：出现这些答案的原因是什么？生：桶的容积不同.师：桶的容积不同，导致测量的结果不同，那要怎样才能统一测量的结果呢？进行新课长度的测量1.长度的测量工具师：我们测量长度的工具有哪些？生：直尺、三角尺.师：其实生活中除了直尺、三角尺外，我们还看到装修、建筑工人用到卷尺和皮尺.工厂的工人在加工零件时为了更精确，用到游标卡尺、螺旋测微器等.（同时展示给学生看）板书：1.长度测量的常用工具：刻度尺；2.更精确地测量用到的长度测量工具：游标卡尺、螺旋测微器等.2.正确使用刻度尺测长度师：如何正确使用刻度尺测量物体的长度呢？好，下面请大家做个实验：用刻度尺测量出物理课本的长、宽.然后请大家观察自己所用的刻度尺，并完成下面的思考题（用多媒体展示）：思考题：（1）你所使用的刻度尺的量程（也就是它的测量范围）是多少？（2）它的分度值（相邻的两条刻度线之间的长度）是多大？（3）它的零刻度线在哪里？（4）如何放置刻度尺来测量物体的长度？（5）怎样读出被测物体长度的数值？学生动手实验，教师巡视指导并参与学生实验.实验结束后，请几位学生回答，并展示自己的操作方法.板书：刻度尺的正确使用方法：一看：看量程、看分度值、看零刻度线的位置；二放：刻度尺的零刻度线（或某一整数刻度线）对准被测物体一端，且要紧贴被测物体；三读：读数时视线要正对刻度线，并与尺面刻度垂直，且要估测到分度值的下一位.四记：记录测量结果时要有准确值、估读值和单位.【例2】（多媒体展示）如图是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（）A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值（分度值）为0.1cm=1mm，且起始端不是在“0”刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，再观察金属片的右端在刻度尺8.30cm 处，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知D正确.答案：D进行新课教师总结：为了使测量值尽量接近真实值，实际中往往要采取多次测量取平均值的方法（一般测量3~4次）.板书：自然界中不同物体的尺度不同，有的很大，用光年来表示；有的很小，小到肉眼无法辨认，只能用纳米表示.好，下面请大家阅读教材P13“小资料——一些长度和距离”，让我们一起来体会宏观物体和微观物体的尺度.教师进一步引导学生体会不同的长度和距离.长度的特殊测量1.累积法测量教师提问（并展示器材）:如果我们测量的物体很小或很薄、很细,如物理课本的一张纸的厚度、漆包线的直径，而测量的工具也只有刻度尺，那么又如何测出它们的厚度和直径呢？学生思考并讨论.教师引导学生看自己手中的刻度尺的分度值有多大，并与一张纸对比，然后提问：可以用刻度尺直接测量一张纸的厚度吗？为什么？生：不能，因为一张纸的厚度太薄，远远不到1mm.师：一张纸太薄，那50张、100张纸叠在一起厚度够吗？生（积极回答）：可以测量了.测出50张、100张纸叠在一起的厚度，然后除以纸的张数，即可得出一张纸的厚度.师：很好，这种测量称累积法测量.好，下面请大家测物理课本一张纸的厚度，在累积法测量过程中应该注意什么？学生回答：（教师可适当引导）①与课本内的纸厚度不一样的不能测进去.（如课本的封皮、彩图纸）.②张数最好凑成容易计算的数量.③每页都要压紧.学生实际测量，教师巡视，指出测量中的错误.（如看刻度时视线与刻度尺要垂直；刻度尺要贴紧被测物体；刻度尺不能斜放等）板书：微小物体的测量——累积法：长度l=L/n（L表示n个相同微小物体的总长度；l 表示一个微小物体的长度）2.三角尺直尺配合法测量师：像一枚1元硬币的直径，圆柱体的直径、圆锥体的高等又如何测量呢？（展示硬币、圆柱体、圆锥体）请大家动手操作测量.学生动手操作，发现在直尺上很难对齐，难以读数.师：能方便测量吗？生：不能.师：为什么？难在哪里？生：很难与直尺上的两端刻度线对齐，视线难以把握读数.师：用三角尺夹紧被测的硬币（如图甲）并与直尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.进行新课师：好，下面请大家测量硬币的直径（如图甲）和圆锥体的高度（如图乙）.测量中要注意什么？教师引导学生分析并总结要点：夹紧、对齐（一端与直尺上有刻度线的位置对齐）、垂直（垂直于直尺）.板书：圆柱体直径、圆锥体高的测量——三角尺直尺配合法，要点：夹紧、对齐和垂直.3.化曲为直法测量教师拿出一张中国交通地图，引导学生观察弯曲的铁路线.师：我们看到地图上标示的公路、铁路线是弯弯曲曲的，谁能想个办法测出北京至广州两地间的铁路线的长度？学生思考、交流、讨论.师：可以设法把弯曲的铁路线转换为直线进行测量.生：可以让一条伸缩性不大的棉线与铁路线重合，在棉线上标出铁路线的起点和终点，然后把棉线拉直，用直尺量出它的长度，就是这条铁路线的长度.（学生往往忘掉在棉线上标出起点和终点.）师：请某个学生演示给大家看.大家注意观察，并分析这位同学操作的科学性.板书：曲线长度的测量——化曲为直法.要点：要注意起点、终点，拉直时不能用力拉伸.师：最后，请大家再思考，根据这个地图，北京到广州的铁路线全长能求出吗？学生思考、讨论.生：可以根据地图上的比例尺计算.时间的测量师：请大家结合平时的观察，说说时间的单位和测量工具有哪些.生：时间的单位有小时、分和秒；测量时间的工具有手表、钟、秒表等.师：回答正确.那谁能说出时间的国际单位是什么呢？学生说法不一，有的说是小时，有的说是秒，还有的说是分.教师引导，最后指出，国际计量组织规定时间的国际单位是秒，用符号s表示.板书：1.时间的国际单位：秒，符号s.2.时间的其他单位：年（y)、月、日(d)、小时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）等.3.时间单位的换算关系：1h=60min，1min=60s.教师可以就1s时间的规定结合教材P13“小资料”作简单的介绍，鼓励学生利用课余时间搜集这些方面的资料，从而拓宽视野，调动学习兴趣.师：测量时间的常见工具有钟、表，在体育比赛过程中看到裁判员使用高级计时器——停表、多功能电子表等，它们的计量结果更精确.教师演示停表的操作（如启动和停止），介绍如何读数.教师分发停表、多功能电子表，让学生分组操作练习（可以选取教师连续击掌10次的时间，让学生同时测量等方案），要求学生用停表和多功能电子表同时计时测量，便于比较.教师就学生操作、读数进行指导.进行新课板书：1.时间的常用测量工具：钟、表.2.专业测量时间的工具：停表、多功能电子表.师：我们现在测量时间的工具相当先进，你们知道古代人如何测量时间的吗？请大家阅读教材P14第一、二自然段，并结合平时的了解进行思考，看谁知道的多.教师播放视频（如日出日落、季节更替、日晷、沙漏、单摆等），并向学生讲解.【例3】如下图所示，停表的读数为s，物体的长度为cm.解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为37s，如果分针未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下一位.答案：337 2.50误差1.误差的概念及产生误差的原因师：在前面的长度测量和时间测量的学习中，我们知道测量的值与物体的真实值之间总是或多或少地存在一些差别.在物理学中，把测量值与真实值之间的差别叫做误差.在刚才实验的过程中，我们发现测量的结果也不同，你们知道造成这种现象的原因吗？生1：不同的人操作仪器的反应快慢不同；生2：仪器本身不同；生3：不同仪器的精确程度不同.教师总结，并板书：板书：1.测量值与真实值之间的差别叫做误差.2.引起误差的原因：（1）可能是测量者引起的；（2）可能是测量仪器本身引起的；（3）可能是测量方法、测量原理引起的；（4）可能是环境的温度、湿度引起的.2.如何减小误差教师接着提问：那怎样才能使测量的误差尽量小些呢？学生讨论、思考，并回答：使用精确的仪器测量，测量时正确规范地进行操作，完善测量方法、原理.教师归纳，强调常用的减小误差的方法是多次测量取平均值.一般选取3~4次测量，然后求其平均值.板书：减小误差的方法：多次测量取平均值、选用精密的测量工具、改进测量方法.师：下面请大家再次利用刻度尺测量物理教科书的长、宽.看谁的测量更精确.教学板书课堂小结大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！教学反思1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表并不陌生，但是对于准确、科学地运用刻度尺测量物体长度的方法和停表的使用方法不是很清楚，因此，正确使用刻度尺测量物体的长度和停表的读数方法是本节课的重点.在学生动手操作的过程中教师可以参与学生一起实验，让学生展开交流、讨论，感受科学地使用测量工具的方法.最后，教师归纳要点，便于学生注意和记忆.2.本节课还介绍了一些长度的特殊测量方法，就是把一些难以直接测量的长度或距离转化为易解决的问题，在教学过程中注重培养学生的动手操作能力，让学生在教师的引导下亲自动手操作，感受长度的特殊测量方法.此外，本课还讲授了误差的内容，让学生知道我们平时测量的过程中都会存在误差，且明白误差和错误的区别，提醒学生误差是不可避免的，只能减小，而错误是可以避免的，从而培养学生严谨的科学态度.3.为了充分调动学生学习的主动性和积极性，教师可以多从身边的事例着手，让学生展开思考、讨论，并进行比赛.如在教学长度的测量时，可以让学生根据自己的身高估测1m的长度，估测教室的高度；在教学时间的测量时，采取让学生动手。
长度和时间的测量导学案
第一章 机械运动 第1节 长度和时间的测量一、课前预习通（二）基础知识达标1.长度的单位自学教材P11页长度单位间的换算关系，解答下列问题：（1）生活中特长度的单位有：厘米、千米、分米、毫米、纳米、微米、米，这些单位从下到大的排列顺序为 ；（2）0.5m= dm= cm 3×105mm= cm= um 2.长度的测量自学教材P11页刻度尺的用法，回答下列问题：（1）P11页三角尺的量程是 ，分度值 是 ；（2）用刻度尺测物体的长度，方法正确的是（ ）3.时间的测量（1）根据生活经验，请你利用手中的手表定时30s ，然后闭眼估计，感受一下； （2）15min= h 3min= s 4.误差结合对误差的认识，解答下面的问题：（1）误差是 值和 值之间的差异；（2）误差只能 不能 ，通常减小误差的方法是 。
二、课堂探究通（一）重难点探究1、刻度尺的使用思考（1）：如果让你用刻度尺准确的测量出物理课本的宽度，你打算怎样测量？①使用前要观察所用刻度尺的和以及零刻线是否被；②测量时零刻线要物理课本的一端，并且刻度线要物理课本的宽，并与宽保持；③读数时事先要刻度线；④记录数据时数字的后面要注明。
开始你的测量吧（小组成员用同一把刻度尺进行测量）！例1：读出如图所示物体的长度解析：利用刻度尺测量长度属于精确测量，因此要对被测物体的长度进行估读，既估读到分度值的下一位。
观察可知，上面的刻度尺分度值为1mm，因此被测物体的长度约为3.20cm；下面的刻度尺分度值为1cm，因此被测物体的长度为3.2cm。
我们还可以根据被测物体的测量长度来判断估读数字、刻度尺的分度值、准确值和估计值。
以3.20cm为例，数据中的最后一位数字为估读数字0，估读数字前面数字的单位为刻度尺的分度值，3以厘米做单位，2的单位是厘米的下一位即毫米，因此刻度尺的分度值为mm，测量数据中去掉估读数字剩下的部分就是准确值，即准确值为3.2cm，测量数据减去准确值剩下的部分就是估计值，即估计值为0.00cm。
八年级物理上册第一章 机械运动第一节长度和时间的测量导学案
八年级物理上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量【教学目的要求】知道长度的基本单位和换算单位，以及各单位之间的换算；学会用刻度尺测量一般的长度，会读刻度尺的读数；知道时间的单位,并会用钟表测量时间；知道什么是误差及减小误差的方法，了解误差及其产生原因,误差和错误的区别。
【教学重点难点】重点：正确使用刻度尺；难点：长度单位的换算。
【课前预测试】1、你会使用直尺或卷尺吗？用尺子测一下你的身高、物理课本的长度和宽度以用及一张纸的厚度并记录。
2、你会使用秒表吗？请闭上眼睛，默数一分钟，同秒表的一分钟做对比，你的感觉可靠吗？3、估计一下你的一步是多长，并实际测量一下，看看你估计的准确吗？4、用步测法测量一下小区两幢楼之间的距离，或才测量下操场的长度。
5、用步测法测量你家到学校的路程，并估算你的步行速度。
6、给下列物体的长度填上合适的单位。
（1）一个中学生的身高为1650 ；（2）课桌的高度是80 ；（3）物理课本的宽为1.85 ；（4）我国一元硬币的直径为2 。
7、在你身上找到长度大约等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在没有刻度尺的时候，你就可以用这些身体上的刻度进行粗略的测量了。
8、完成以下单位换算1千米=( )米 1米=( )分米 1米=( )厘米1分米=( )厘米 1厘米=( )毫米 1厘米=（）纳米10km=( )nm 10-4m=( )mm 104mm=( )m，106nm=( )km 106 m=( )m0.0001km=( )mm=( )nm 0.086dm=( )nm=( )µm【知识结构导图】【考点精讲】☞知能点1、长度的单位及其换算关系阅读课本P10-11“长度的单位”1．长度的国际单位是，符号是。
比米大的单位有，比米小的单位有2．换算关系：1km= m,1m= mm, 1mm= μm, 1μm= nm☞知能点2、长度的测量阅读课本P11-12“长度的测量”1．长度的常用测量工具有：、、；比较精确的长度测量工具有：、。
2018八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量导学案
第一章机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节长度和时间的测量课题长度和时间的测量教师引导学生目测自在国际单位制中，请同学们结合日常的了解和数学课上学习的知识，说说长度还有哪些其他；纳米,单位换算的方A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D备课笔记如何正确使用刻度尺（1）要明白刻①零刻度：测线之间的长.（2）使用刻度①测量范围程）；②分度. （3）刻度尺的①要将刻度尺将刻度尺斜②零刻度线磨刻度值.这种.③正确读数：.估读时要注a.在测量数据.b.长度的特殊测量.尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）.刻度尺的选择..备课笔记有些待测物.这时又该如何可以选择大小内，在管口处给钢针作上记号，然后再测钢针记号处的直径即可（常用螺旋测微器测量），如图所示.（1）实验室测秒和60秒两0.2秒，另一0.1秒.停表上.（2）停表使用.②..解析：停表分针指在5与6之间，且超过中线，长针读数应为未超过5与6之间的中线，长针读数应为7s.长度精确测量时应估读到分度值的下.答案：337 2.50.机械停表的读.先读0~30s，若为大家这节课的收获确实不少，我们共同熟悉了长度和时间测量的知识，知道长度和时间的单位、测量工具，熟悉了刻度尺、停表的正确使用方法，还知道了误差产生的原因及减小误差的方法.这对我们解决日常生活、生产中遇到的问题有很好的帮助，希望大家在课后多多实践.此外，请大家课后查阅有关科学家伽利略发现了单摆的等时性的资料，了解影响单摆摆动周期的相关因素.这节课我们就讲到这，谢谢！【教材P13“想想议议”】生活中，我们常常采用一些粗略的方法来测量长度.人体的哪些部位可以作为“尺”，用来估测长度？比一比，看看谁知道的最多.用这些“尺”来估测某个物体的长度（如教室的宽思想方法：对于无法直接测量的微小量的长度，可以把n 个相同的微小量放在一起测出其总长度L ，则一个微小量的长例如：测.方法二：可用非弹性软线绕硬币圆周一圈，标记软线的起点和终点，然后将软线拉直，测出起点和终点间的距离，即为硬币的周长方法三：①拿一张白纸，将硬币放在纸面，然后用铅笔沿硬币的圆周画线②再将留下铅笔痕迹的圆周对折，测出对折线的长度即为硬币的直径，由公式的情况下，测出它来回摆动偏角再小一些测得的时间更准确些直到用停表测出其摆动布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容1.本节课的主要教学内容是长度和时间的单位及其测量，学生对刻度尺和钟表备课笔记。
1.1.1长度及其测量导学案
（2）其中一位同学的记录结果错误的是；
（3）一位同学测量结果错误的是；
（4）这本作业本长度是。
8.一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用恰当的单位填在横线上
（1）一位同学的身高175（2）一本物理书长2.67
（3）一元硬币的直径18.0（4）万里长城全长约6700
9.有一段长约50cm的细金属丝，其直径小于1mm，怎样利用一把最小刻度为1mm，的刻度尺，测出该金属丝的直径?
(1)写出你的测量步骤：
(2)写出金属丝直径的表达式：D=。
【3】刻度尺的使用如图所示，读数时视线正确的是
（选A或B）,物体长度为cm。
【4】长度的测量某同学用最小刻度值为1mm的刻度尺测量
某一物体的长度，下列四个数据中正确的是。
A.1.8dm B.18.2cm C.182.3mm D.182.34mm
三、当堂训练：
1.中学生的大拇指指甲面积约为（）A.1mm2B.1cm2C.1dm2D.1m2
某原子的半径为2.8×10—10=cm=nm.
一张纸厚度约为75μm=m=km.
地球到月球的距离为3.8×105=m=mm.
3.使用刻度尺的规则：（1）“看”：使用前要注意观察它的、和。
（2）“放”：测量时尺要沿所测长度，尽量靠近被测物体，不用磨损的零刻度线。
（3）“读”：读数时视线要与尺面，在精确测量时要估读到分度值的下一位。
5.某同学用刻度尺测另一同学的身高是1.653m，那么，
测量数据中的准确值是，估计值是，如换用分米刻度尺
来测量这个同学的身高，则被测同学的身高应为m．
6.如右图所示，是某同学用刻度尺测一木块长度的示意图，
请指出不正确的地方．
2018八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量导学案
第一章机械运动本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和静止的相对性；体验通过日常的经验或自然现象粗略估测长度和时间的方法；进行实验探究平均速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.第1节长度和时间的测量。
人教版八年级物理第一章第1节长度和时间的测量导学案设计
人教版物理八年级上册册第一章《机械运动》“乐学﹒高效课堂”导学案第1节长度和时间的测量编写人：审核人：编写时间：班级：组名：姓名：【学习目标】1．会使用适当的工具测量时间和长度。
2．知道测量有误差，误差和错误有区别。
【学习重难点】重点：刻度尺的使用和读数。
难点：刻度尺的使用和读数。
【教学具】刻度尺（若干）一元硬币、细铜丝等【教学过程】（一）创设情景，引入新课1用P10图片导入,认识到长度测量的必要性,只靠感官判断不准确。
2、呈现并解读学习目标。
（二）自主学习，探究新知第一部分：学习内容一：长度的测量阅读课本P10至P13文字内容,插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住测长度和测时间工具的名称，长度和时间的主单位。
【自学检测】1．在国际单位制中,长度的主单位是,用表示。
2．长度测量是物理学最基本的测量,学生常用的测量长度的工具是。
第二部分：【合作探究】教师巡视督促指导一、长度的测量1．刻度尺的认识使用任何一种测量工具都要了解它的和,对照P11图1.1－1写出刻度尺和三角尺的量程和分度值：刻度尺的量程是,分度值是,三角尺的量程是,分度值是2．刻度尺的使用规则A、“选”：根据选择适当的刻度尺。
B、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻线、、。
C、“放”用刻度尺测长度时，零刻度线要,有刻度线的一边要被测物体且与被测边(即“紧贴物体且不歪斜”)。
D、“看”：读数时视线要刻度线(与尺面垂直)。
E、“读”：在精确测量时,要估读到(要估读且只能估读一位)。
F、“记”：测量结果由和组成。
(也可表达为：测量结果由准确值﹑估读值和单位组成)。
3．测量比赛：各组同学用刻度尺测量作业本和物理课Array本的长度和宽度,并将测量结果填入下表,看谁测得又快又准(利用刻度尺课件练习读数)。
当堂检测，巩固拓展【精讲点拨】1．单位换算方法步骤：先“换”后“算”：不改变数字,利用等量代换将单位换算成我们需要的单位,之后进行数字化简计算。
2018八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量导学案
2018八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量导学案第一章机械运动三环：自学展现反应止的相对性；体验经过平时的经验或自然现象大略估测长度和时间的方法；进行实验研究均匀速度的本章是初中物理学的开始 , 介绍了自然界最普丈量 .遍、最简单的运动——机械运动. 本章的内容包含： 3. 在感情、态度与价值观方面：认识运动是宇长度和时间的丈量 , 运动的描绘 , 运动的快慢 , 丈量宙的广泛现象，运动和静止是相对的，成立唯物主均匀速度 . 义世界观；认识丈量长度、时间的工具及其发展变本章共有 4 节：化的过程，培育学生对科学技术的热爱；经过丈量1. 第 1 节“长度和时间的丈量” ，叙述了长度均匀速度的活动感觉科学就在身旁.的丈量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的【教课要点】丈量、偏差 . 在物理学中要对相关现象做定量研究，运动和静止的判断，速度的观点和计算，长度、就需要进行丈量 . 因此，让学生认识一些丈量的初时间、均匀速度的丈量 .步知识，掌握一些丈量的基本技术，是他们学习物【教课难点】理所必备的 . 运动和静止的相对性，速度单位的换算，均匀2. 第 2 节“运动的描绘” ，介绍了机械运动、速度的理解和丈量 .参照物、运动和静止的相对性 .3.第 3 节“运动的快慢” ，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，【课时建议】变速运动及均匀速度的意义. 本节第一引入速度这本章共有 4 节，建议 5 课时 .个物理量，并经过行程和时间来计算速度，而后指第 1 节长度和时间的丈量 ,,,,, .1 课时出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀第 2 节运动的描绘 ,,,,,,,, .1 课时速直线运动的特色 . 第 3 节运动的快慢 ,,,,,,,, .1 课时4. 第 4 节“丈量均匀速度” ，是实验研究课，第 4 节丈量均匀速度 ,,,,,,, .1 课时介绍了均匀速度的丈量方法 . 本章复习和总结 ,,,,,,,,, .1 课时本章教材的设计表现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念 . 第一学习了物理学中最基本的丈量——时间和长度的丈量，这也是其余丈量 1. 图象法：本章中利用速度—时间图象和行程的基础 . 接着介绍了运动学的基础知识，主假如一—时间图象描绘匀速直线运动，能够清楚地反应物些基本观点和运动的规律. 初中物理中速度的计算体运动的变化状况，进而研究物体运动的规律.公式的含义跟小学数学对它的解说基本一致，所不 2. 比较法：本章中在理解偏差和错误的差别同的是重申速度的单位及其换算，学生要认识进行时，利用比较法更简单记忆两者的不一样.物理计算的规范要求 . 3. 控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间同样时比较运动行程或在运动行程同样时比较运动时间 .【教课目的】1.在知识与技术方面：知道机械运动、参照物的观点，运动和静止的相对性；能用速度描绘物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适合的工具丈量长度、时间和均匀速度；知道丈量有偏差，理解偏差和错误的差别 .2.在过程与方法方面：能用实例解说运动和静第 1节长度和时间的丈量1 / 11 / 1。
人教版八年级物理上册第一章机械运动第一节长度和时间的测量 导学案(无答案)
人教版八年级物理上册第一章机械运动第一节：长度和时间的测量导学案学习目标：1、学会使用适当的工具测量长度和时间。
2、知道测量有误差，了解误差和错误有区别。
学习重点：使用适当的工具测量长度和时间学习难点：长度与时间的估测和减小误差的方法一、自学探究主问题：1、长度的单位及换算、测量工具、测量方法以及刻度尺的使用。
主问题：2、时间的单位及换算、测量工具。
二：互学探究主问题1：长度的测量（1）根据实际需要确定长度单位：__________________________________________。
（2）选取合适的测量工具：________________________________________________。
（3）刻度尺的使用：①使用前观察⎩⎨⎧②使用时注意⎩⎨⎧（4）测量长度的方法 ①一般方法：_________________________________________________________②特殊方法：_________________________________________________________主问题2：时间的测量（1）时间单位：__________________________________________________________（2）测量工具：__________________________________________________________秒表的使用方法：_____________________________________________________二：展学探究主问题：结合测量物理课本的长或宽，理解错误与误差误差（1）定义：________________________________________（2）误差与错误的区别：______________________________（3）减小误差的方法：________________________________四：反馈练习：1.用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）A.测量时，刻度尺不能歪斜B.测量时必须从刻度尺的左端量起C.读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面D.记录测量结果时，必须在数字后注明单位2.下列有关误差的说法中，正确的是（）A.多次测量取平均值可以减小误差B.误差就是测量中产生的错误C.只要认真测量，就可以避免误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差3.如图甲所示，刻度尺的分度值是_________mm，铅笔的长度为_________cm；图乙所示的时间是_________s．4.如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（）A偏大 B偏小 C无影响 D都可能5.某人想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤：A量出100页的厚度L B选用三角板，检查零刻度线是否完整C计算每张纸的厚度D=L/100 D取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列：_________________。
人教版八上物理第一章第1节 长度和时间的测量 导学案
第一章机械运动第1节长度和时间的测量学习目标：1、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
2、能根据日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的刻度尺正确测量长度。
3、能根据常见的周期现象估测时间，会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成，知道测量有误差，取多次测量的平均值可以减小误差。
重点难点：使用正确的工具测量长度和时间导学过程：一、自主预习：长度的测量：1、长度的单位：千米、米、、、、、纳米符号：、、、、、、2、单位的换算：1km=103m 1m= dm= cm= mm 1mm= µm 1µm= nm 1m= nm 1cm= m 1nm= m560mm= m 165cm= m 1250km= m3、长度的测量A、使用前，；B、读数时视线；C、记录结果时要写出和。
D、对刻度尺的使用，测量值需。
4、测量工具：钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、直尺、折尺、游标卡尺、螺旋测微器（较精确）二、集思广益方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具，并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。
二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位四记，记录结果时要写出数值和单位。
三、练习巩固一、选择题1、2001年第47届世乒赛，国际乒联做出重大改革：为了增加乒乓球的可观赏性，将乒乓球改为“大球”。
这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A．2cm B．2mm C．2μm D．2dm2、测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。
在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（）A ．测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B ．测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C ．测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D ．测量前上述三种做法都是必要的3、下列估测最接近生活实际的是（ ）A 、一个篮球的质量约为5gB 、某中学生1000米长跑成绩为1 minC 、物理课本长约为26 cmD 、对人体的安全电压应不高于220V4、图2是小明用刻度尺测量一条形金属片长度的情形，该刻度尺的分度值和金属片的长度分别是（ ）A ． 1 cm 、5.50 cmB ． 1 cm 、8.30 cmC ． 1 mm 、8.30 cmD ． 1 mm 、2.80 cm5、下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米（ ）A ．一支铅笔的长度约为18B ．教室的宽度约为60C ．小明的身高约为1．68D ．一张物理试卷的厚度约为706、某同学对一些物理量进行了估测，其中最接近实际的是（ ）A ．人体正常体温约为42℃B ．某初中生的质量约为50kgC ．学生书桌高约200cmD ．人正常步行速度约为5m ／s7、小华同学对于身边物理量的大小进行了估测,下列估测中接近实际的是( )A.一个玻璃杯的质量约为5kgB.初中物理课本的宽度约为10.5 cmC.一块橡皮从课桌表面掉到地上的时间约为4sD.成年人正常步行5min 通过的路程约为360m8、.在生活和工作中经常进行估测。
八年级物理上册第一章第1节长度和时间的测量导学案
第一章机械运动三环：自学展示反馈本章是初中物理学的开始,介绍了自然界最普遍、最简单的运动——机械运动.本章的内容包括：长度和时间的测量,运动的描述,运动的快慢,测量平均速度.本章共有4节：1.第1节“长度和时间的测量”，讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用、时间的测量、误差.在物理学中要对有关现象做定量研究，就需要进行测量.所以，让学生了解一些测量的初步知识，掌握一些测量的基本技能，是他们学习物理所必备的.2.第2节“运动的描述”，介绍了机械运动、参照物、运动和静止的相对性.3.第3节“运动的快慢”，介绍了运动快慢的比较，速度的定义、公式和单位，匀速直线运动，变速运动及平均速度的意义.本节首先引入速度这个物理量，并通过路程和时间来计算速度，然后指出最简单的机械运动是匀速直线运动，并介绍了匀速直线运动的特点.4.第4节“测量平均速度”，是实验探究课，介绍了平均速度的测量方法.本章教材的设计体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念.首先学习了物理学中最基本的测量——时间和长度的测量，这也是其他测量的基础.接着介绍了运动学的基础知识，主要是一些基本概念和运动的规律.初中物理中速度的计算公式的含义跟小学数学对它的解释基本一致，所不同的是强调速度的单位及其换算，学生要了解进行物理计算的规范要求.【教学目标】1.在知识与技能方面：知道机械运动、参照物的概念，运动和静止的相对性；能用速度描述物体的运动；掌握速度的简单计算；会使用适当的工具测量长度、时间和平均速度；知道测量有误差，理解误差和错误的区别.2.在过程与方法方面：能用实例解释运动和速度的测量.3.在情感、态度与价值观方面：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立唯物主义世界观；认识测量长度、时间的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱；通过测量平均速度的活动感受科学就在身边.【教学重点】运动和静止的判断，速度的概念和计算，长度、时间、平均速度的测量.【教学难点】运动和静止的相对性，速度单位的换算，平均速度的理解和测量.【课时建议】本章共有4节，建议5课时.第1节长度和时间的测量…………….1课时第2节运动的描述…………………….1课时第3节运动的快慢…………………….1课时第4节测量平均速度………………….1课时本章复习和总结……………………….1课时1.图象法：本章中利用速度—时间图象和路程—时间图象描述匀速直线运动，可以清楚地反映物体运动的变化情况，从而探究物体运动的规律.2.比较法：本章中在理解误差和错误的区别时，利用比较法更容易记忆二者的不同.3.控制变量法：比较物体的运动快慢运用了这种方法，在运动时间相同时比较运动路程或在运动路程相同时比较运动时间.1.测量某个物理量时用来进行比较的是减小误差的最常.完全可以避免教师引导学生目测自长度的单位在国际单位制师：请同学们结合日常的了解和数学课上学习的知识，说说长度还有哪些其他长度的测量A.1cm、5.50cmB.1cm、8.30cmC.1mm、8.30cmD.1mm、2.80cm解析：观察刻度尺的最小刻度值刻度线处，而是从刻度尺的5.50cm开始，所以金属片的长度为2.80cm，综合各选项可知答案：D如何正确使用刻度尺（尺前需要观察以下长度的特殊测量（如看刻度时视线与刻度尺要.尺垂直对齐（教师演示操作要领，并用多媒体在大屏幕上呈现）. 刻度尺的选择既要考虑量程，又要考虑分度值：量程选择过小，会增加移动次数，使误差增大；分度值的大小决定精确度，过大会增大误差，太小有时没有必要.刻度尺的选择由测量的实际需要决定，所选择的测量工具最好能一次性完成测量，且分度值小组问题探讨：有些待测物进 行新课时间的测量误差备课笔记特别提醒：在采用多次测量求平均值时，若测量数据中出现有错误数据，应先剔除后计算.备课笔记2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．关于密度的公式ρ＝mV，下列说法中正确的是A．密度是物质的一种特性，决定于物质的类别B．由公式可知，密度与质量成正比，与体积成反比C．物体的质量越大，其密度就越大D．不同的物质密度一定不同，固体的密度一定比液体的密度大2．学习质量和密度的知识后，小明同学想用天平、量筒和水完成下列实践课题，你认为能够完成的是①测量牛奶的密度②鉴别金戒指的真伪③测定一捆铜导线的长度④鉴定铜球是空心的还是实心的⑤测定一大堆大头针的数目A．①②B．①②④C．①②④⑤D．①②③④⑤3．在探究“凸透镜成像规律”的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图所示，此时在光屏上得到烛焰清晰的像；若保持透镜位置不动，将蜡烛移到光具座的40 cm刻度处，对于此时像的性质判断正确的是A．一定是正立放大的像B．一定是倒立缩小的像C．一定是倒立放大的像D．可能是正立放大的像4．蝴蝶研究专家章丽晖在茅山首次发现国家二级保护动物——中华虎风蝶，他先用相机拍摄了蝴蝶休憩的照片甲，为了拍摄照片乙，应（）A．相机适当靠近蝴蝶，镜头略向外伸B．相机适当靠近蝴蝶，镜头略向内缩C．相机适当远离蝴蝶，镜头略向外伸D．相机适当远离蝴蝶，镜头略向内缩5．如图所示，一玻璃砖内有一凸形气泡，一束平行光垂直射向玻璃砖的侧面，通过玻璃砖后，光线将会A．仍然平行B．会聚6．如图所示，一束光线斜射入容器中，在P处形成一光斑，在向容器里逐渐加满水的过程中，光斑将A．向左移动后静止B．向右移动后静止C．先向左移动再向右移动D．仍在原来位置7．小军帮妈妈煲鸡汤时，联想到了许多物理知识。
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机械运动第一节长度和时间的测量（2课时）
课型：新授课学校：菊泉中学主备：李煜平审核：
一、学习目标
1．会使用适当的工具测量时间和长度。
2．能通过日常经验、物品或自然现象粗略估测长度和时间，了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。
3．知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
二、自学成才
1．长度的基本单位：________，符号：________，常用单位有_______、_______、_______、_______等。
2．时间的基本单位：________，符号：_______，常用单位有_______、_______、等。
3．量程是指：________________________________________________________。
4．分度值是指：________________________________________________________。
5．__________和__________之间总会有差别，这就是误差。
误差_________（填“能”或“不能”）绝对避免。
通常我们可以通过________测量工具，__________测量方法，选用____________的测量工具，多次测量取____________等方法减小测量误差。
三、探究新知
情境一：教师出示图片：请同学们观察，用第一感觉判断：AB长还是CD长，中心的两个圆哪个面积大？然后用尺实测一下，看下估测得是否准确。
请用一句话概括你的收获：________________________________________________
情境二：小明在物理课上，想用刻度尺测量下一木块的宽度
有多少？于是他拿起刻度尺进行测量。
如图所示，结果老师指出
他在操作上有三处问题，你能找出来吗？
请你概括下用刻度尺测量时要注意的问题：
情境三：小明用正确的操作进行测量读数，如右图所示，读出
此时的读数为3.3，但老师又说，从它的结果来看，又有二处问题，
你能帮他找出来吗？你知道正确的读数吗？
请小结下正确的读数有哪些组成部分，怎样才能正确的读数？
情境四：一天，小明想粗测
．．下自己的课桌的长、宽、高，但身边刚好没有尺，正当在发愁时，他的同位小红说，她有办法，于是她用手在课桌边比划了几下，就告诉了小明课桌的长、宽、高分别是多少，小明很怀疑。
第二天小明带尺来准备量了一次，还真是差不多！
你知道小红是借用了什么“尺”来量的吗？你知道我们身边还有哪些可以作为“尺”来估算出某个物体的长度吗？
请用一句话概括你的收获：________________________________________________ 情境五：在古代，人们用日晷、沙漏等计时仪器来测量时间。
在现在生活中，我们通常使用各种钟表来测量时间。
你知道下面这些表通常是用在什么场合吗？你还知道它们是怎么使用的吗？
场合：____________________________________________________ 其中的石英钟和电子手表大家都比较熟悉了，机械停表却比较少见，你会使用它吗？请你按动停表上的按钮，观察指针的变化，了解停表的使用方法，然后再测量一下你的脉搏跳动10次所用的时间。
使用过停表后，你能总结下使用停表时有些什么技巧吗？
情境六：在一次测量实验中，同一小组的甲、乙、丙、丁四个同学分别读出这个物体的长度分别为14.81cm、14.83cm、14.82cm、14.92cm，每个人都说只有自己的答案是对的，而其他人的答案是错的。
通过阅读课本误差和错误的区别，谈谈你的看法。
四、你还想知道：
五、小试牛刀
1．完成单位换算：
（1）125cm=______m=______mm（2）0.25km=______m=______μm
（3）1.25h=______min=______s （4）9000S=______min=______h
2．有一把量程是0～20cm，分度值是0.1cm的刻度尺，还有一把量程是0～20m，分度值是1cm的卷尺，如果你要安装窗户玻璃，你会选用_________来测量，如果你要安装窗帘，你会选用_________来测量。
（选填“刻度尺”、“卷尺”）
3．如图：使用刻度尺测量物体长度，其中正确的是（）
A B C D
4．一名粗心学生的测量记录中忘记写单位，他的记录数据中哪一个数据的单位是米（）
A．一支新铅笔的长度0.175 B．一本汉语字典的厚度3.5
C．一枚壹元硬币的厚度2.4 D．一名同学的高度16.4
5．王小帅同学测一物体的长度，正确记录的结果是4.85cm,从他测量的数据看：他所用刻度尺的分度值为________，该数据的准确值为________，估计值为________。
6．请读出正确的读数：
木块长度______cm
木块长度______cm停表时间______s 7．下列过程中，经历时间差不多为1s的是（）
A．人的眼睛眨一下的时间B．人呼吸一次的时间
C．人打一次哈欠的时间D．人的心脏跳动一次的时间
8. 下列有关误差的说法不正确的是（）
A．即使认证测量也会有误差B．误差是未遵守操作规则引起的
C．选用准确度高的尺测量时仍有误差D．求多次测量的平均值可减小误差
9．小燕同学用一把刻度尺对一物体进行了四次测量，记录数据是18.22cm、15.31cm、18.23cm、18.21cm，其中测量错误的是＿＿＿＿，该物体的真实长度应为________。
10．测一本书中一张纸的厚度？（累积法）方法是：
11．有一卷细铜线和笔，请想办法用刻度尺求出乙卷铜线的直径？。