10月教养笔记

合集下载

10月份中班教养笔记5篇

10月份中班教养笔记5篇幼儿园的宝贝个性迥异，因此要想进行针对的教育，就要进行实时观察宝贝的一举一动，那么，幼儿中班教养笔记该如何撰写呢?这里给大家分享一些中班教养笔记，希望对大家有所帮助。

中班教养笔记1“王老师，你相信我吗?”晨晨在排队出去做操经过我身边时，大声地问我。

看着他认真的脸，我对他用力点点头，给了他肯定的回答“我一直很相信你，你一定行的。

”晨晨满意而又严肃的转过头，雄赳赳气昂昂地甩开大步向操场走去。

我不由得想起刚开学时的情景，嘴角情不自禁的上扬起来。

暑假结束后，孩子们又重新回到了幼儿园。

他们的变化非常大，有的变得活泼了;有的变得调皮了;有的变得……而晨晨就属于变得更倔强的那一个。

每次去操场做操时，他不但不做，而且随意走动。

问他为什么不做，他的回答是:烦死了，每天都做操。

我们找他谈话，想了很多办法，都不见效，真是让人急死了。

有一次，我在和孩子谈长大后想干什么时，小朋友们都踊跃发言，晨晨也积极地说:“我长大了要做飞行员。

”看他两眼放光的样子，就知道他有多么崇拜飞行员。

这是我对小朋友们说:“你们想要达到自己的愿望，就必须从现在做起。

比如:上学不迟到，懂礼貌，认真做操。

如果连做操都做不好的话，那怎么还还有资格当当解放军，当飞行员呢?大家说是不是啊?”大家异口同声地说:“是!”这时我发现晨晨的眼睛特别亮，声音也特别响。

我立刻指着晨晨说:“我相信你，你一定行!”晨晨抿着嘴唇用力地点点头。

这天做操时间，晨晨特别认真。

回到教室后他问我:“王老师，我今天做操你看见了吧?我做的好吧?”我看着他认真地回答说:“我就知道你一定行的，我一直很相信你。

”从此以后，晨晨每天做操走过我身边时，都会问我一句“王老师你相信我吗?”每次我都会认真回答，同样他每次做操都非常认真。

我觉得被信任、被承认是人类的基本需求之一，特别是未成年的孩子他们更加需要。

“信任”会激起孩子积极的情绪，同时能拉近彼此的距离。

信任别人和被别人信任是同样的幸福。

10月份教养笔记

学《三字经》有感本学期初始，利用饭前的点滴时间，让孩子们看“三字经”动画片，让孩子们自由地对里面的内容进行学说。

不想，孩子们对动画观看“三字经”非常的有兴趣，而且听过几次后，都能跟着念。

一次观看图中，刘铭萱突然问我，“老师，什么是老何为啊？”面对她突如其来的问题，我不知道该如何解释。

对于大班幼儿而言，太抽象的解释他们会不明白，而我让他们观看的本意，也不是让他们理解理念的内容，而是粗略地了解一下三字经，进行简单学说。

因此，我正准备忽略她的问题，让她们自己观看动画片，自己以后慢慢去理解的时候，乔亦秋突然大声说“老何为，就是现在不好好学本领，以后就要做讨饭了！”正奇怪，她怎么会理解的时候，正好赶上吃饭，也就匆匆忙忙地过去了。

第二天观看中，乔亦秋又开始提问，‘老何为’是什么意思，这一次，我也正在观看，发现动画中出现了一个孩子小时候不好好跟师傅学本领，长大了在路边乞讨的图片。

原来，孩子们观察画面的能力一点也不亚于大人，他们对三字经的理解，都是来自于这个动画片里的内容。

连孩子们都能借助动画片解释字面意思，为什么我要忽略孩子们的问题，其实有些知识可以通过让孩子自己观察获取答案，而有些则需要老师的验证。

乔亦秋反复地向老师追问，说明她心中有自己观察到的答案，但是她还不确定，需要得到老师、大人的认可，而我却对她的问题置之不理。

因此，我又将画面调整到老何为的地方，“昨天和今天，乔亦秋都问我们‘老何为’是什么意思，你刚才在画面里面看到了什么？”提问一出，孩子们将刚才看到的，小朋友在别的孩子都学本领的时候他在玩，一个年纪大的爷爷在路边讨饭等答案不断地说了出来，我又请宣萱来说一说她的看法，让孩子们相互探讨间解决“老何为”的意思。

这样一来，比原本枯燥地解释要来的生动有趣很多。

在理解了“老何为”意思后，很多孩子在别的孩子学本领时会不断提醒，不好好学本领以后要拉“老何为”的。

都能将它用之于日常生活之中。

这也让我进一步感悟，孩子们的学习，要让孩子们在观察中学，在学中体验，在体验中应用于生活。

10月教养笔记

10月教养笔记
“树妈妈，我爱你！”
秋天到了，树叶变黄了，幼儿园里一片秋的景象。

早上的活动是音乐活动“秋天”，我带着孩子们去幼儿园里捡落叶，捡来了落叶后，我们跟随着音乐翩翩起舞，孩子们都沉浸在活动中。

忽然，我发现郗郗小朋友动也不动，愣愣在坐在一旁，任由其他孩子在身边转来转去，她还是没参与进来。

因为我在组织活动，所以，就用语言提醒：“郗郗，来跟老师一起跳舞。

”郗郗看了看我，还是没有动。

音乐结束后，孩子们都坐到了自己的座位上。

接下来的环节是游戏环节，我来做“树妈妈”，孩子们来做“树叶宝宝”，为拉近和孩子们时间的距离，我多加了一个“抱一抱”环节，“树妈妈”和“树叶宝宝”抱一抱，互相亲切的问候。

“树叶宝宝，我爱你！”“树妈妈，我也爱你！”孩子们一个个跟我来抱抱，当轮到郗郗的时候，郗郗还有点害羞，我主动跟她说：“郗郗树叶宝宝，树妈妈爱你！”因为我是姓“舒”，因此，我特意将“树”念成第一声，郗郗马上赶到特别的亲切，跟我抱抱，也轻轻在我耳边说：“舒妈妈，我也爱你。

”渐渐的，孩子们都亲切的叫我“舒妈妈”了。

之后的游戏中，郗郗融入到了我们的游戏中，我看到了郗郗的笑容，看到了更多孩子灿烂的笑容。

孩子们刚离开父母的怀抱，对幼儿园还不是太熟悉，这个时候，老师就要做孩子最亲近的人，多与孩子接近，创造与孩子亲密的机会，让孩子觉得老师是这个陌生环境中最亲近的人，这样就能消除孩子的忧虑，从而更好的融入到这个集体中来。

10月教养笔记

宝贝长大了时间总是不露痕迹的悄悄溜走，但是又总是会给我们留下点什么。

欢笑，泪水，疲惫，回忆？翻开相册看到一个月前的他们觉得他们好小，小的可爱，那时候的照片里总有人的眼睛里闪烁着泪光，那时候的宝贝嘴里总是嘟囔着：我要回家，爸爸妈妈。

一个月后的现在，他们不再哭着喊妈妈，不再嘟囔着我要回家，甚至有了小大人一般的家伙让对着再适应的孩子说：“别哭了，妈妈时间到了就会来了，妈妈再路上了。

”多可爱的小家伙啊！家里的宝贝到了幼儿园学会了好多，现在的他们会很能干的拉好小火车，会和老师一起唱歌跳舞做游戏，会搬自己的小椅子，会拉上自己的裤子，会玩完玩具把它们放回玩具架。

多能干的小家伙们啊！原来看着葡萄发呆的乐乐现在会自己把葡萄皮剥了吃葡萄；原来每天傍晚都要想妈妈的奕汛会说今天我要去和哥哥姐姐玩了；原来玩完玩具就溜的小宇现在也会把玩具放回原位；原来一直在喊‘宝宝婆婆’的遥遥现在最爱说的是：“老师，你看囡囡很乖的。

”再加以一个特可爱的微笑；原来总是在外奔波的小马——吴家仪，现在也很乖很乖的跟着自己的老师，还能当起小老师玩起‘little bee’;原来爬上爬下的明珠小美眉现在也能很乖的听话把小屁股坐在椅子上；原来每天每天哭的撕心裂肺的nemo，现在可以说是班里笑的最开心的宝贝之一，害怕上幼儿园的她，现在一点也不害怕了；原来总是要尿裤子的李牧，现在也学会了大声叫：“老师我要小便！”；原来总是爱推人的相相，现在在海盗船上居然会大声的对小朋友说：“遥遥，你要注意安全，这样才对”；原来还不太会说话的小毛毛头迎迎，现在虽然依然不怎么会说话，但是她什么都知道，知道睡觉起来第一件事是解小便，然后去洗手，洗完手我们要喝水，喝了水我们要抱一抱整理衣服戴围兜，然后坐好吃点心，吃点心前我们还要大声的说：“谢谢老师，大家请用！”虽然她说的不是很清楚不是很完整只说了“大家”两个字，可是足以把我们大家都逗乐了。

迎迎，你要加油哦！我们大家都给你加油，等你长大，等你清楚的说出：“谢谢老师，大家请用！”这句话。

十月份教养日记

十月份教养日记
十月份一转眼就过去了，感觉这个月过的非常快，收获了很多，更发现了不足。

首先说说这个月最大的收获，由于刚接触这份工作不久也不太熟悉，以前一直在意流程的各个细节，很少和孩子进行沟通，对他们了解的程度也只限于他们的饭量和午睡等生活情况。

这个月我尝试去和个别孩子沟通，我发现他们表现的和我平时观察的他们并不一样。

这也给了我启发：爱，并不是一味的给予，而是沟通中明白孩子想要的是什么。

有了沟通，对孩子有了进一步的认识，也给我的工作带来很多便利。

其实在生活中又何尝不是呢，每个人心里想的都不一样，如果没有沟通那么自己的心意又如何传达给别人呢。

其次就是这个月的不足之处，因为莹莹去了中一班，我接手了蒙阅的课程，虽然也看莹莹上了很多节课，而到了自己上课还是有点手忙脚乱语无伦次的感觉。

我和璐璐老师沟通过，璐璐老师也指出了我上课时的不足。

尤其是如何抓住他们的眼睛和耳朵，不光是用声音，表情和动作也要放开，游戏要有趣，奖惩也要得当。

还有课堂常规的把握，虽然我的身体是一节活动课，但也不能太放松。

该上课的时候就是上课。

我觉得这是我需要改正的不足。

这个月积累了很多经验，我会好好反思，用合适的方法管理课堂常规，希望下个月会看见我的进步。

2015.10。

保育员十月份教育随笔五篇

保育员十月份教育随笔五篇保育员十月份教育随笔1自开学到现在虽然不是很长时间,但本学期我们班又来了很多新生看到孩子脸上活泼.好动.天真.主动.内向的性格之外,我知道想认识了解他们海域要一段漫长的过程.照顾新生是很有挑战性的一份工作,将迎接我的难解接踵而至.而我也相信,我会一个个的去克服它,战胜它!由于我是夜班保育员,大多时间是关注孩子们睡觉,所以对们的了解不深.但其中的一位小朋友使我印象非常深刻,就是贾文泽小朋友,哭闹特别严重,因为他是新生,刚开始我还觉得情有可原,因为新生要适应心得环境,需要一段时间,过两天就会就会好起来.可过了快一个星期还是那样哭闹,哭起来没完没了,脾气倔强,怎么哄都不听.一个劲地哭着说::〝我要妈妈,我就要妈妈〞.哭过一会后,于是我都苦口婆心的劝他,刚开始都是无济于事,后面就好了很多.从他的眼神中能看到的是他很没有安全感.那种目光难以置信是从一个五岁的孩子所发出来的神情.既顽强.有固执.于是我就不断的和他沟通.讲道理.他还有两个玩的好朋友也会一直在劝他,帮助他.我只是希望能用我的爱心和耐心让文泽宝贝多一份安全感.经过一个月的时间,文泽小朋友渐渐的不会再晚上哭闹了,并学着做一个小小的男子汉了.孩子本该有一个天真无邪纯洁可爱的心,可在文泽小朋友身上,我只看到他内心的倔强,和没有安全感.所以作为老师或者家长都要给予这样的孩子多一些的安慰和耐心,并要让他知道一些男孩子应有的坚强和勇敢.这样对他以后的成长以及身心健康都有很大的好处.保育员十月份教育随笔2在幼儿园,调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情,会经常犯一些小错误.经过老师的教育,孩子经常是当面说得很好,转身却又故态复萌.这时我们老师是否应该想一想:为什么孩子会屡教不改?如何对待孩子的这种行为?你了解孩子吗?你的教育方法和手段是否合适实例:小谢在我们班是一个比较调皮的孩子,经常会犯一些小错误.有一次,我带着孩子们去上厕所的时候,班里有个孩子倒了,我就上前去看看.等我再回到厕所的时候,小谢正和一个小朋友打闹呢,我当时很生气,面对这样的孩子,作为教师是应该运用批评.命令.说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误,设身处地地为孩子着想.我看着他低着头,知道他已经认识到自己的错误了,就说:〝你知道自己错在哪里了吗?以后还这样吗?〞他马上回答:〝老师,我知道自己错了,以后再也不这样了.〞我又说:〝那咱们两个有个约定,以后再上厕所和进行其他活动的时候,不能再和其他小朋友打闹了,他点了点头.午睡的时间到了,我发现小谢在厕所的表现就很好,很有秩序的和小朋友们小便.洗手.我看到以后,及时地在小朋友面前表扬和鼓励了小谢,小谢脸上露出自豪的笑容.分析以及反思:在平时的工作中,经常遇到类似的情况,在这个过程中,如果教师一味地斥责,那会严重伤害了孩子的自尊心.教师这种消极的制止和纠正的行为,很容易激起幼儿的逆反心理,越是不让做的事情,对人们就越有吸引力,大人尚且如此,更何况是还不能正确分辨是非的孩子.我没有吓唬孩子,给孩子创设了一个宽松和谐的环境,我和孩子的关系是友好的,并且我和孩子说了一个约定,孩子欣然同意了.我们知道:一个宽容和接纳的环境,有助于幼儿良好自我意识和个性的发展,而这种良好的自我意识和个性,又将反过来激励幼儿形成对社会的良好认识.情感和行为.对于一个调皮的孩子,我们为什么不把他的一些小错误看成是孩子发展过程中的实践呢?只要我们这样想,就不会生气或者责骂孩子了,而会以平和的心态.关爱的心情去耐心地教育他们.我们应该从幼儿自身发展的角度,从他们已有经验的角度来看待幼儿所犯的错误,而不仅仅是将幼儿的错误看作是不符合正确标准的,更应该看作是他们自身获取经验和培养良好行为习惯的契机.只要我们教师善于发现〝调皮孩子〞的优点,主动地打开他们的心灵之门,与他们建立一种和谐的关系.只有这样,才能促进他们全面.和谐的发展.保育员十月份教育随笔3说起我在寻乌县幼儿园工作也已经有快一年的时间了,通过这些时间来的学习.了解以及和孩子之间的相处,使我感受很深,幼儿园孩子们的表现促使我不得把思维放的更开,保育工作做的的更细.我一直以为孩子思维很简单,只要哄哄或是骗骗就过去了,但是有一件发生在我们班的蹊跷事情却改变了我的看法.一次吃中午饭的时候我发现我们班上有一位小朋友,他在每次吃饭的时候总是喜欢把肉类食物吃完,剩下一些青菜不喜欢吃就放到别的小朋友的碗里,还主动告状说别的小朋友没有吃完青菜,用老师批评其它孩子的办法,来达到老师喜欢他的目的.刚开始我还批评其他的小朋友,可是每次看到其他孩子委屈的泪水我就认为事情总有些蹊跷,我决定把事情弄个清楚.于是在第二天中午吃饭的时候我便特别注意了他,他把肉类吃完以后,趁我给小朋友添饭的时候把自己盘子里的青菜倒在了旁边的一个小朋友的盘子里,接着我走到了他的旁边问他:〝豆豆你的青菜呢?〞他说〝我吃完了!〞我说:〝我怎么刚刚看见你刚才把青菜倒在旁边的小朋友的碗里了?〞〝不是的,古老师,是她喜欢吃青菜,我把我的送给了她.〞豆豆说.〝是吗?那咱们来问问她吧,她是豆豆说的那样的吗?〞我问了旁边的小朋友.她很委屈地说:〝不是的,古老师是豆豆不想吃了倒给我的〞.哦!我很清楚的了解到事情的原由,但我并没有立即去批评豆豆,而是告诉他赶快把别的饭吃完.我决定和他的家长谈谈,针对此件事情我利用下午离园的时间和豆豆的妈妈进行了沟通.得知原来他在家里也是从来都不吃青菜的.后来我把这件事情告诉了我班级的另外两位老师,让她们两个人也来配合我改掉豆豆的坏毛病,豆豆是个思维能力很快.身手敏捷.聪明.好动.自尊心好强很爱面子的孩子,为了保护他的自信心不被其他孩子毁灭,上午的活动课程我们做了些改动,通过集体活动和谈话让孩子们知道青菜也要多吃.通过此件事情后,我想了很多很多:幼儿虽然年纪不大,但是对事情已经具备了初步的分析和判断的能力,如果经常和孩子谈心,他们会对老师产生信任的承度更深厚的,教育还是就是把握生活中的点点滴滴,把自由快乐通通放给孩子,我希望我可以激活孩子的思维,可以让孩子独立地思考,有自己的思想.我希望师生都是〝太阳〞,都闪烁着思想的〝光芒〞.这半年多来我虽然取得了一些进步,但同时也存在着这样那样的欠缺,但我想:只要自己多学习业务知识,多请教有经验的老师,多和孩子们沟通,心中装着孩子们,相信在今后的工作中,会不断进步,对得起领导对我信任,对得起孩子家长的期望,对得起自己的本职岗位.时间在幼儿的成长中过去了,对于我个人要学习的东西.知识还有很多,无论是教育还是保育,都是我学习的目标.〝爱〞是无私的,也是做好一位保育员的前提.要把好的方面坚持住,不够的地方像别人学习,把别人身上的精华吸取过来,使自己成为德育.教育.保育都合格的保育员.保育员十月份教育随笔4保育员是幼儿园保育工作的主要实施者,她们和教师一样,既是幼儿的教育者,也是幼儿学习的引导者和帮忙者,她们的职业素养.工作态度.教育行为直接影响着幼儿园保教工作的质量.为加快保育员的专业成长步伐,建设一支高素质的保育员队伍,宝翔幼儿园于_年5月_日开展了保育员教养随笔交流活动.首先,保育员交流了各自的教养随笔,彼此分享了在保育工作中付出努力的艰辛.遇到问题的困惑.孩子成长的快乐.朴实真挚的字里行间,体现了保育员认真.踏实的工作作风;倾注爱心的简短事例,体现了保育员对孩子们耐心.细心.爱心的真挚感情.其次,分管后勤的陈老师,对保育下阶段工作提出了更高的目标,要求保育员在做好班级清洁.常规工作同时,学会善于观察,善于思考,善于交流,一名优秀的保育员不仅仅要会做.会说,还要会写.推荐在教养随笔撰写中采用四步法:(1)观察幼儿,发现问题;(2)寻找科学的理论依据;(3)探索正确的解决方法;(4)效果分析与评价.透过本次保育员教养随笔的交流,充分体现了保育员的工作激情和进取之心.我们将务实创新,不断探索后勤队伍建设和管理,使幼儿园后勤工作真正做到服务于教师,服务于幼儿,服务于家长,服务于社会.保育员十月份教育随笔5没有鲜花,没有掌声,我们每一天过着平平常常.普普通通的日子,然而在我的心里只有这样的一个追求,那就是做好自我的本职工作,把自我的爱奉献给每一位幼儿!做为一名保育教师,最重要的是要有一颗爱孩子的心.只要你真心地去爱他们,去对他们好,他们是能够感觉到的.因为真心地对待别人的同时你也能感受到他人的真心.在工作中,时刻提醒自我:用饱满的热情和微笑服务每一个孩子.接待每一位家长,用我的爱心.细心.耐心去浇灌他们.感染他们.爱是与孩子沟通必不可少并贯穿着整个教育的始终!张向葵校长就曾提出过这样的教育思想:要蹲下来和孩子说话.这一细小的动作足以说明孩子需要老师给予最多的是爱.二十一世纪的保育教师,应从促进幼儿个性发展和社会适应潜力的提高来进行教育,在这种新的教育理念基础上,保育不仅仅要体现全面发展的教育观,更要体现以科学为主的实际需求;要重视保与育的相互作用过程,将保育和教育真正有机地结合起来.这就要求我们在工作中要认真做到以下几点:首先,整理好本班教室的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会.教室的地面随脏随擦,避免地面有水使幼儿滑到.为幼儿创造一个清洁.干净的环境,同时注意培养幼儿良好的生活习惯.其次,正确为幼儿服药是保证幼儿生命安全的必要行为之一,做好流行性疾病的预防工作是保证幼儿健康的重要工作.早上拿药时,保育员应将药品名称.幼儿姓名.服药时光一一跟家长登记的的核对清楚,如有家长表述不清楚或有异议,及时与家长联系,待确实以后再给孩子服药.同时加大幼儿的饮水量,增加抵抗力.第三,定期晾晒.清洗被褥,让孩子体会老师像妈妈一样的爱,保证幼儿的良好睡眠.作为一名拥有不泯童心,眷眷爱心的保育教师,还就应从小事做起,从身边的事做起,给自我定一个能够够得着的目标.愉快工作,体验成功的快乐,应对世界上最纯净的天空,唱出世界上最幸福的旋律!。

教养随笔10月

教养随笔
他们为何幸灾乐祸——
大一班的音乐活动开始了，老师正带着小朋友一起学唱歌曲。

这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。

待这个活动单元结束后，我对他们的行为实行教育。

“刚刚小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。

”他俩竟然不承认。

我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。

看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。

我不禁陷入了思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差相关。

因为教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。

孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。

被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。

而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。

所以，教师在平时的教育活动中首先要树立准确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又理解孩子的年龄特点和心理特点。

其次当孩子犯错时，要有准确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提升孩子的评价水平。

问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观点”这话很有道理。

2012年10月。

幼儿园小班10月教养随笔

3、学习活动时，可能缺少趣味性，孩子提不起兴趣。长时间听一种频率的声音，孩子会疲劳，这就归结于我说话的语气比较平，讲故事的时候也缺乏表情和感染力。这需要通过自己的努力而去逐步改变。
通过十月的一些教学活动，我自己感觉有一定的提高，通过反思让我更多的去想孩子，能尽可能多得满足孩子在园需求是我所要努力达到的目标我觉得新教师通病就是声音比较轻，我们要试着用丹田说话，才能让全班的孩子听得到我讲话，特别是户外运动的时候，声音清了孩子就听不到指令。不过在看了其他老师的运动之后，我发现，如果你能让孩子们看懂你的手势，看懂你的要求，其实轻轻的说，孩子也能听得见。
2、可能我的指令不清晰。有时候，不是孩子不听话，而是孩子根本没听懂你说什么，不知道他们接下去该做什么？所以在提要求或者运动时介绍规则的时候，要简洁、突出重点，让孩子一听就明白了，这样也有利于活动的开展。
教养随笔
顾晓颖
令我有感触的
事情
进入十月，我基本了解了孩子们的习惯，与孩子们的关系也越来越融洽，幼儿对幼儿园的一日作息也渐渐地熟悉起来了，可是我觉得越熟悉，碰到的问题越来越多，很多时候我不能“搞定”他们。在学习活动时，很多孩子自由讲话，扰乱了课堂纪律，有时甚至出现混乱的情况。有一次教学活动中，运用到了棉花糖到教学活动中，我们班的龙龙在品尝时发出了尖叫声，虽然这是表现他的喜悦，但是很多小朋友都学着尖叫，教学活动难以继续下去。在户外体锻、游戏时，很多小朋友玩的不亦乐乎，但是在我说休息的时候，却有几个孩子不听指令，还是继续玩。在上个星期，在玩大型器械时，班上的叮当玩的满头大汗，我告诉他：“叮当你玩的太热了，休息一会儿。”叮当说：“太好玩了！”还是继续玩着。甚至在其他小朋友排队的时候，叮当还是偷偷地跑过去玩滑滑梯。一日活动结束后，我的心情难以平复，我觉得自己还欠缺很多。虽然学了很多专业的理论知识，可是在实践的操作过程中却遇到了很多困难，有时甚至难以进行教学活动。

10月教养笔记领尚

领尚幼儿园10月教养笔记线描画朋友的背心，起初我想用各种形式去创作，例如牛皮纸、沙画纸、画的形式和蜡笔画、水粉画、水墨画、沙画。

但是对于我班有绘画功底来说有啊，还不适应运用这种方式。

于是，我决定了幼儿进行线描画、课前在活动时我给幼儿认识了各种各样的线条。

例如：直线、曲线、折线、波浪线、螺旋线、点的大小、面、包括（三角形的面、梯形的面长方形的面）。

让幼儿认识并用记录在图片的方式放PPT那让幼儿去熟悉。

等下午上课时幼儿对这些线条有了初步的认识。

再让幼儿学习如何去切分，如何去填图案。

我还以故事的方式导入、每一个花纹是一位小客人，背心需要很多的小客人到他家里去做客，但是房间不够要请小客人进去，每个房间里要住满客人，这样小背心才会开心。

活动开始小朋友要进行绘画了，但是背心的大小又是一个问题。

首先，我请小朋友找到背心的肩膀和衣角对准纸的四个角，四周空出一个小拳头的距离，这样背心的大小就可以很好的控制了。

第一个小问题解决了，第二个小问题就出现了：如何切分？于是我就问小朋友，你们切过蛋糕吗？我们从起点开始切，切到终点，方向可以随自己，横着切，竖着切，斜着切都可以！这个解决了，面临就是第三的小问题了，小客人住多少才算合适？小朋友在画的时候，画的很松，不紧凑用什么方法好呢？一个跟着一个走，挨着走，谁都不离开谁！一直到一个房间里的小客人都住满了，这样解决了，那小客人如何去选择呢！刚开始最简单的点开始行动，然后到线，最后到面最后到组合！一步一步的来！先打好基础。

所以今天选择的用点个线的方式去画背心，持续的的时间也比之前的长了很多！线描画能有利于培养儿童的观察力、注意力和表现力美术教学过程中，我们从简单的儿童画开始，到画复杂的几何立体组合，从静物写生到风景写生，从简到繁，由易到难线条的表现力是那么地奇妙：或长或短、或多或少、或流畅，或凝重、或或平稳、或跳跃、刚毅、或柔弱。

教学中我尝试通过语言的提示、听不同风格节奏的音乐、摸不同质感的物体等各种感官上的刺激让学生画出有感情色彩的线条，抒发他们的情感，提高幼儿的表现力。

10月份教养笔记(爱揉眼睛的晴晴)徐家欢

高塘幼儿园教育教学
爱揉眼睛的晴晴
小四班徐家欢“晴晴，快吃吧，不要揉眼睛了。

”这是在我们班常常能听到的声音。

晴晴是我们班非常内向的女孩子，因为她的眼睛下面有一块胎记，刚开学的时候她的妈妈就和我们说：胎记已经在医院治疗了，淡化了很多，但是她有些自卑。

吃饭时间到了，大家都开始吃饭菜了，晴晴却坐下来开始发呆了，老师提醒她吃饭，她却开始抽泣起来，还用小手不停地揉眼睛，到最后都没有吃完自己的饭菜。

午睡时间到了，小朋友们脱掉自己的衣裤躺下来睡觉了，晴晴也躺了下来，但是她还是不停地揉眼睛，我观察了一会儿，她的眼睛还是不停地跳。

和她的妈妈沟通后，她的妈妈很重视，立马带她去医院检查，医生说没问题。

我就和她妈妈商量，既然不是眼睛那我们就要一起想个办法让她自信起来。

一开始，晴晴还是边吃边揉眼睛，但这次我没有过多去关注她，就对她说了一句：加油！之后的几次我也只对她说加油！几天之后，忽然发现她吃东西不再揉眼睛了。

我都会在她妈妈面前夸奖她：不揉眼睛了，更漂亮了！
接下来的一段日子，每次吃东西，我就对她说：加油！现在的她能高高兴兴地上幼儿园了！
其实，孩子爱哭并不是一件坏事情，哭可以帮助她减轻压力，不要急于压制孩子的哭，不防对幼儿的敏感表示同情，鼓励她做个坚强的人，引导她克服遇到的难关，这种对孩子的理解和同情，能够减轻她的孤独感和脆弱感。

同时，要培养孩子的自尊心，使她得到自我认可，产生成就感。

不要过分强化孩子的哭，可以转移分散她的注意力，使她停止哭鼻子。

你还可以给予孩子一定的安慰，如抱抱她，在温暖的怀抱里，幼儿的情绪会“由阴转晴”，她会高兴起来的。

既不要斥责，也不能无原则的迁就。

2019年10月23日。

幼儿园托班教养心得10月

幼儿园托班教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ心得
班级
托班
教师姓名
日期
20**年10月28日
高添是我们班一个特别活泼，爱说、爱笑的小男孩，动手能力很强，学东西也很认真，就是有一个毛病，特别爱发脾气。玩积木时，小朋友将它的积木碰了一下，就要生气，发一阵脾气，严重时把手里的积木都要扔到地上；涂颜色时，涂得没有别人快，也会生气，发脾气，将彩笔都扔了，还要大声哇哇的哭。今天，因为和小朋友抢积木又哭起来了。原来，周宇用积木排了一个高楼，特别漂亮，他心里很喜欢，就去和抢，周宇没给他，自己就生气了，发起脾气，一会儿大声地哭，一会儿大声的喊。
针对赵泽宇这种情况，我们向家长进行了沟通，原来周宇一直都由奶奶带着，爸爸妈妈只在周末的时候把他带回家。这种情况造成了奶奶的溺爱，爸爸妈妈觉得自己一周都没和孩子在一起亏欠孩子，过分的迁就孩子，放纵孩子，使孩子的脾气越来越大。
了解了这些，在班里针对周宇的情况，我们一方面开展了一系列的教育活动，教育幼儿要和小朋友友好相处，才能交到好朋友。

中班上学期教养笔记

回想当初，一切以老师为中心去进行活动，这不是违背了我们的教育宗旨吗?还好，现在终于走出了误区，更值得高兴的是孩子们得到了良好的发展。
篇三：教养笔记10篇
关注胆小的孩子
蒙二班卜璐莉
每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，特别是小班的孩子。我们班的元元就属于这一类的。为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量。我们通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等。可是每次让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小。他内向的个性使其在活动中也不敢言语，而且一直担当听众的角色，所以家长都非常着急要求我们想点办法。
作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的情况，让她们多一份自信。幼儿园是一个很好的集体教养环境，具有非常强的教育功能，对孩子会产生极大的影响。但是对于胆小的孩子来说，面对集体的关注要有一个适应过程，直接面对大集体，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底改变他们需要一个过程。
在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入集体活动的过程中，给她们一个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程，这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩“找朋友”时，我会多去找他们几次，用信任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切，我会充分利用这个关系来帮助她们。当在玩“娃娃家”时，我会叫几个比较活跃的小朋友与她们一组，形成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位。
虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多，而且说话声音也大了，家长很感激。也看到了他们的进步。对待他们我们要更加有耐心多给他们一些鼓励。当然这些也离不开家长与我们的配合

10月中班教养笔记范本精选

10月中班教养笔记范本精选【篇一】10月中班教养笔记范本精选自开学来，每班的老师都觉得教室里的孩子特别兴奋。

特别是午睡时，孩子们边脱-衣服，边津津乐道地谈论着自己的话题。

他们一会儿嘻嘻哈哈，打打闹闹，说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，午睡室里一片混乱。

不论老师怎么教育引导，都不管用。

于是，我开始认真地反思，寻扰着原因。

结果我发现，幼儿本来可以在午睡前出去散会儿步，畅所欲言。

可由于近来连连阴雨天气，孩子们不能出去散步了。

老师们在这段时间里有的给孩子们看vcd；有的让孩子们完成未完成的绘画作品或其他任务。

紧接着催着小朋友们小便，洗手，睡觉。

一连串的环节，午睡是孩子们统一的活动。

在孩子们看来，一但睡着了就失去了说话的自由，那还不趁着脱衣服的时候痛快地说一会儿话。

为了让孩子们在睡觉前有说话的机会，我想，何不让孩子在小便洗手的时候交谈一会儿，再去睡觉呢？今天午睡时，我就提前五分钟让孩子们去小便，洗手。

允许孩子们在洗手间里说说话。

听到老师的铃鼓声再去午睡室睡觉。

所有的小朋友都把嘴巴闭严，谁也不许说话，然后安安静静的睡觉。

”这下，洗手间里可热闹了。

只听有的孩子在一起谈论起昨晚看的电视；有的孩子在回顾刚刚看完的vcd《舒克和贝塔》中的精彩场面。

还嚷着：我喜欢舒克，我最喜欢贝塔，我长大了也要开飞机，开坦克。

女孩子们则躲在卫生间隔板的背后，不知在说着什么悄悄话。

看着他们满脸的笑容，我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，满足了孩子呢。

设身处地地为孩子想一下，多释放一些时间给孩子，我想孩子一定会配合老师的工作的。

看着孩子熟睡的小脸蛋，有的还带着甜甜的笑，我也不由地笑了。

每次带孩子到楼下做早操时，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队，走楼梯时推来推去。

目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。

随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。

为了改变这种现象，我刚开始时是采用批评那些老是插队的几个比较调皮的孩子，表扬几个比较乖巧的，还让这几个乖巧的孩子排前面，刚开始几天孩子很配合队伍排的还可以，不过没几天有恢复了抢占头排的情况，搞的我不的不想其他方法，最后我通过查看网上的一些同行的建议，采取一种方法就是满足孩子们的心愿，站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。