《生物的变异》课件9
合集下载
小学科学生物的变异(课件)
小学科学生物的变异（课件）生物的变异是小学科学课程中重要的内容之一，它涉及到生物种类的多样性和适应能力。
本文将介绍生物的变异原因、分类以及在生态系统中的作用。
生物的变异是一种自然现象，它是生物进化和适应环境的结果。
生物的变异可以分为两种类型：遗传变异和环境诱变。
遗传变异是指由基因传递给后代的一种特征或性状的变异，它是生物多样性的基础。
环境诱变则是指由于外界环境的变化导致的特征或性状的变异。
无论是遗传变异还是环境诱变，它们都对个体和物种的适应能力产生重要影响。
遗传变异是生物进化的基础，是生物多样性的来源之一。
遗传变异源于基因的突变和基因重组，这些变异可以在一代代之间传递下去。
基因突变是指基因序列的改变，它可以产生全新的基因型和表型。
基因重组则是指在有性繁殖过程中，亲代之间的基因重新组合形成新的后代基因型。
遗传变异使得生物个体之间的差异增加，满足了物种在不同环境下的不同需求。
例如，在不同的气候条件下，某些动物可能会发生颜色变化以适应环境，这种遗传变异是它们生存的关键。
环境诱变是指外界环境的变化导致生物发生的变异。
环境诱变对于个体的变异有重要影响。
例如，光照的不同、温度的变化、饮食的差异等都可能导致生物的外部形态和内部结构的变化。
环境诱变还可以影响生物的行为和生理机能。
例如，在鸟类中，雌鸟的笼建巢的行为就会受到外界环境的诱变，它们会选择环境中最适合自己的地方筑巢。
生物的变异在生态系统中起着重要的作用。
首先，变异增加了生物种类的多样性，使得生态系统更加稳定。
因为当环境发生变化时，一些物种可能会灭绝，而变异使得某些个体具有适应新环境的特性，并能继续生存下去。
其次，个体之间的变异使得物种内的个体在资源竞争中有所不同，适应性强的个体能更好地适应环境并获得资源。
这种适应性的差异也促进了物种的进化和适应能力的提高。
对于小学生而言，理解生物的变异对于培养他们的观察、思考和解决问题的能力具有重要意义。
通过观察和研究生物的变异，学生能够培养对生物世界的兴趣，了解自然界的多样性和奇妙之处，从而培养他们保护自然环境的意识。
《生物的变异》PPT课件 (共17张PPT)
3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说（ B ）
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是（ D ）
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
小结： 第五节 生物的变异
概念
一、生物变异现象
特性
可遗传的变异
•
4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》
•
5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
•
国学经典名句
•
1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离）
•
2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠）
•
3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序）
•
4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣）
第五节
玫瑰
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
老母鸡与它的小鸡们 同卵双胞胎
肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子
一、生物的变异现象：
生物体亲代与子代之间以及子代的个体之间总 存在着或多或少的差异，这就是生物的变异现象。
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
•
5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑）
•
6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）
•
7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟）
•
青春座右铭
•
Hale Waihona Puke 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。
《生物的变异》PPT教学课件
栽培
有益变异 有害变异 没有变异
新品种
（1）“黑农五号”大豆
黑龙江农科院用辐 射方法处理大豆，培育成“ 黑农五号”大豆品种，含油 量比原来的品种提高了2.5% ，大豆产量提高了16%。
（2）青霉菌高产菌株的选育
1943年从自然界分离出来的 青霉菌只能产生青霉素20单位/mL。 后来人们对青霉菌多次进行X射线、 紫外线照射以及综合处理，培育成了 青霉素高产菌株，目前青霉素的产量 已达到50000～60000单位/mL。
（1）材料中涉及的小麦性状有哪些? ______矮__秆__和__高__秆__、__抗__锈__病__和__不__抗__锈__病_；性状 从亲代传给子代的现象叫 ____遗__传___；杂交后代中出现了矮秆抗锈病、高秆不抗锈 病类型，这种现象叫做___变__异____。
（2）矮秆抗锈病小麦新品种的培育和太空椒的培育原理有所不同，前者是 ____杂__交___育种，而后者是____诱__变___育种。
A.“杂交”的后代常常具有比亲代更优良的性状，这在科学上被称为“杂交优势” B.“竹稻”米饭不易变质发馊，说明它能较好地抑制微生物的生长 C.“竹稻”的培育属于无性生殖 பைடு நூலகம்.“竹稻”吸收土壤中钾元素的能力应该较强
6. 下列关于生物变异的叙述中，正确的是( ①变异是普遍存在的 ②变异对生物都是有害的 ③只有可遗传的变异对生物的进化有意义 ④变异都可以遗传给后代 ⑤主要指亲代与子代的差异
C)
A. ①②④⑤ C. ①③
B. ①②③④⑤ D. ①②④
7. 阅读下列材料，回答有关问题: 材料一：科学工作者将一种矮秆(抗倒伏)但不抗锈病的小麦与另一种高秆(不抗倒伏 )但抗锈病的小麦作为亲本进行杂交。后代中出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高 秆抗锈病和高秆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后 便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。 材料二：科学家利用航天技术，通过返回式卫星、宇宙飞船、航天飞机等手段搭载 普通椒的种子，返回地面后再进行选育，培育成果实个大、肉厚、口感好、产量高 的太空椒。 材料三：新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到山东种植，其果实甜度大 大降低。
《生物的变异》PPT课件-完美版
C 不遗传的变异 D 细胞内的染色体数目发生了变化
3、流感病毒不断地产生新的变异，对感冒药的抗性越
来越强。这对于人类来说（ B ）
A 有利变异
B 不利变异
C 病毒退化
D 由于用药造成的
4、生物进化的内在因素是（ D ）
A 产生了不利变异
B 产生了不遗传的变异
C产生了可遗传的变异
D 产生了有利变异
《生物的变异》PPT课件-完美版
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
《生物的变异》PPT课件-完美版
《生物的变异》PPT课件-完美版
填一填
和遗传现象一样,生物界普遍 存在着__变_异___现象.所以生 物的变异具有__普_遍___性。
《生物的变异》PPT课件-完美版
《生物的变异》PPT课件-完美版
思考:生物发生变异的原因是什么呢?
实例分析:
1 遗传物质决定的
2、同卵双生兄弟， 哥哥长期在野外工作， 弟弟长期在室内工作， 几年后,哥哥比弟弟 脸色黑；
生物发生变异的原因
性状的变异 可遗传的变异
表 现 _可__以__遗_传给后代
不可遗传的变异
不可遗传 给后 代,一般只表现 在 当代.
由 而引_遗_起_传_(物_可_质_能_的是__改环_ 变境
《生物的变异》课件 PPT
《生物的变异》课件
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
⑴ 这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样逐渐形 成的呢？你还能举几个类似的例子吗？
⑵这一家子狗毛色不同的原因是什么？
⑶ 无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？
⑷番茄幼苗的长势不同是由于什么不同造成的？ 你还能举几个类似的例子吗？
四、变异对生物个体的意义
生物的变异有利于物种的发展和进化,因为 各种有利的变异会通过遗传不断的积累和 加强,不利的变异会被淘汰,是生物群体更加 适应周围的生存环境.
假如你是未来的育种专家，请你介绍一种育 种的方法，并描绘育种的未来吧
遗传变异在实践中的应用
1.选择、培育自然的有利变异； 2.用杂交的方法获得新品种； 3.采用诱变措施，培育新品种。
同一株玉米长出不同颜色的玉米粒，可能 是这株玉米接受了不同品种玉米的花粉， 导致他的遗传物质发生改变而出现的，他 属于可遗传的变异。
一种日光处理技术，通过图案 设计、遮光图案纸制作、果实 套袋、果实摘袋、果实筛选、 粘贴、采收、选果等系列程序 制作而成。由于字画的壁画部 分遮挡了太阳光线，当果实采 收时，红艳艳的苹果表面便被 阳光雕刻上了金黄色的各式图 案或书法作品。
下列变异属于可遗传的变异的是： 1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之
分 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑
练一练
1、下列变异中，不可遗传的是（ ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
2、下列属于不可遗传的变异是（ ）
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
⑴ 这些体态优美、颜色艳丽的金鱼是怎样逐渐形 成的呢？你还能举几个类似的例子吗？
⑵这一家子狗毛色不同的原因是什么？
⑶ 无籽西瓜是由于什么数目的改变引起的？
⑷番茄幼苗的长势不同是由于什么不同造成的？ 你还能举几个类似的例子吗？
四、变异对生物个体的意义
生物的变异有利于物种的发展和进化,因为 各种有利的变异会通过遗传不断的积累和 加强,不利的变异会被淘汰,是生物群体更加 适应周围的生存环境.
假如你是未来的育种专家，请你介绍一种育 种的方法，并描绘育种的未来吧
遗传变异在实践中的应用
1.选择、培育自然的有利变异； 2.用杂交的方法获得新品种； 3.采用诱变措施，培育新品种。
同一株玉米长出不同颜色的玉米粒，可能 是这株玉米接受了不同品种玉米的花粉， 导致他的遗传物质发生改变而出现的，他 属于可遗传的变异。
一种日光处理技术，通过图案 设计、遮光图案纸制作、果实 套袋、果实摘袋、果实筛选、 粘贴、采收、选果等系列程序 制作而成。由于字画的壁画部 分遮挡了太阳光线，当果实采 收时，红艳艳的苹果表面便被 阳光雕刻上了金黄色的各式图 案或书法作品。
下列变异属于可遗传的变异的是： 1、玉米粒有黄粒、白粒和红粒 2、同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹略胖 3、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 4、人种的皮肤有白色、黄色、黑色之
分 5、白种人在热带生活两年，皮肤变黑
练一练
1、下列变异中，不可遗传的是（ ） A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色 变黑
2、下列属于不可遗传的变异是（ ）
苏教版小学科学六年级上册第二元第6课《生物的变异》课件(31张PPT)
阅读
（1）圆形方框内的三叶草与其他三叶草有什么不同之处？ 圆形方框内的三叶草是四片叶子，而其他的 三叶草是三片叶子，这种现象就属于变异。
（2）变异的三叶草有什么作用？
因为三叶草变异很少，大概几万株三叶草中才有一株会 发生变异，因为稀缺难求，人们便照这种4片叶子的样子 做成礼品，表达一种幸运的祝愿。
交流
三、同一类植物的不同
观察各种各样的米的图片，说说这些米有什么不同，请试 着给他们分一分类。
颜色不同：有黑色、白色、棕色等多种颜色 形状不同：有的是长椭圆形，有的是接近于圆形 透明度不同：有的不透明，有的半透明 口感不同：有的煮饭比较硬，有的煮饭比较软弱 黏性不同：有的米煮出来的饭比较黏，有的煮出来
其遗传物质没有发生变化 （3）怎样区分这两种生物的变异？
关键看遗传物质有没有发生变化。可遗传的变异是遗传物质 发生了改变，不可遗传的变异是遗传物质没有发生变化。
阅读
在日常生活中有哪些是可遗传的变异？ 哪些是不可遗传的变异呢？
高茎豌豆变成了矮茎豌豆，这是可遗传的变异。 用眼不当造成了近视，这是不可遗传的变异。
交流
二、动物与妈妈之间的不同之处 不仅在人类的孩子与爸爸妈妈之间存在不同之处， 在动物界一些动物与妈妈之间也存在不同的地方。
仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈妈之间有什么不同之处？
交流
温馨提示
◆斑马子代与亲代的不同可从额头毛色、脸部斑纹的粗 细等方面描述； ◆狗子代与亲代的不同可从毛色、脸部毛色形成的斑纹 等方面描述； ◆猪子代与亲代的不同可从整体毛色、尾巴毛色、四肢 颜色等方面描述； ◆鸡宝宝与鸡妈妈的不同可从毛色、眼睛周围颜色、有 无鸡冠等方面描述。
阅读
可遗传变异
无籽西瓜这是由于染色体变异引起的，如 果取无籽西瓜的枝条进行无性繁殖，所得 到的还是无籽西瓜，这是可遗传变异。
2生物的变异课件9(苏科版)
第2节 生物的变异
一、生物的变异现象
完成P13页的活动
认 识 变 异
各式各样的花
认识变异
不同颜色 的鹦鹉
生物界中，每一物种的生物体在 许多性状上都会有一些差别。同一物 种内不同个体之间的性状差异，叫作 变异。和生物的遗传一样，生物的变 异现象也是普遍存在的。
二、变异的的类型和意义
我能
引起变异的原因： 1、环境条件的变化 2、遗传物质的变化
变异对生物个体的意义
有利变异：如小麦中出现矮秆抗倒 伏的变异。
不利变异：如玉米的白化苗、人 类的色盲等。
变异对生物个体的意义
白化苗
正常苗
玉米的变异
仙人球的变异
变异对生物进化的的意义
变异能产生新的生物类型，没有变异就没 有生物的进化。变异是不定向的。
三、转基因技术
转基因玉米
科学创光辉
科学创光辉
总结再现
一、生物的变异：生物的亲代与子代之间， 以及子代 的个体之间在性状上的差异，叫做生物的变异。 二、变异的原因：遗传物质的变化 环境的变化 三、变异类型：可遗传变异 不可遗传变异 四、变异对个体的意义：有利变异 有害变异 五、变异的应用 六、转基因技术
巩固练习
1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小
因是（D ）
A、显性基因产生了作用 B、隐性基因产生了作件有所不同
环 境 条 件 的 变 化
孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤 较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑。
遗 传 物 质 的 变 化
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗 传物质产生改变，短腿安康羊的后 代也是短腿的羊。
变异的类型
1、不遗传的变异
生物性状的变异仅由环 境条件引起的变异
一、生物的变异现象
完成P13页的活动
认 识 变 异
各式各样的花
认识变异
不同颜色 的鹦鹉
生物界中，每一物种的生物体在 许多性状上都会有一些差别。同一物 种内不同个体之间的性状差异，叫作 变异。和生物的遗传一样，生物的变 异现象也是普遍存在的。
二、变异的的类型和意义
我能
引起变异的原因： 1、环境条件的变化 2、遗传物质的变化
变异对生物个体的意义
有利变异：如小麦中出现矮秆抗倒 伏的变异。
不利变异：如玉米的白化苗、人 类的色盲等。
变异对生物个体的意义
白化苗
正常苗
玉米的变异
仙人球的变异
变异对生物进化的的意义
变异能产生新的生物类型，没有变异就没 有生物的进化。变异是不定向的。
三、转基因技术
转基因玉米
科学创光辉
科学创光辉
总结再现
一、生物的变异：生物的亲代与子代之间， 以及子代 的个体之间在性状上的差异，叫做生物的变异。 二、变异的原因：遗传物质的变化 环境的变化 三、变异类型：可遗传变异 不可遗传变异 四、变异对个体的意义：有利变异 有害变异 五、变异的应用 六、转基因技术
巩固练习
1、一只雌猫一次产了三只小猫，这三只小
因是（D ）
A、显性基因产生了作用 B、隐性基因产生了作件有所不同
环 境 条 件 的 变 化
孪生的兄弟，生活在城市的哥哥皮肤 较白，生活在农村的弟弟皮肤较黑。
遗 传 物 质 的 变 化
短腿的安康羊从正常羊中产生，遗 传物质产生改变，短腿安康羊的后 代也是短腿的羊。
变异的类型
1、不遗传的变异
生物性状的变异仅由环 境条件引起的变异
《生物的变异》PPT教学课件
2.在相同条件下种植的大小花生，正常情况下，大花生果实长度的平均值 应大于小花生果实的平均值，这种差异主要是由基因不同引起的。
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；把小花生的种子 种到肥沃的土壤中，其果实会长大；环境的变化会影响生物的性状。
4.不一定，要看控制花生种子太小这一相对性状的基因组成来确定，也要 看环境条件。
案例 高产奶牛 高产抗倒伏小麦
太空椒
传给后代的情况
会遗传5给后代 不会遗传6 给后代
育种原理
基因2重组 基因4重组 基因6突变
课后练习
1.判断： （1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟 弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能 够遗传给各自的后代。（ ） （2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是 基因发生突变的结果。（ ）
课后练习
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，
能 甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法 能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个 例子吗？举例时请说明信息的来源。
谢谢观赏
讨论：
1.大小花生果实的长度分别处于一定的范围内；大花生果实在长度值较大 的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生
（2）计算并比较两个品种花生果实长度的平均值，可得 出什么结论？
b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值
变异 讨论 （3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把 小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么 引环起 境的引？起的
3.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，其果实将会变小；把小花生的种子 种到肥沃的土壤中，其果实会长大；环境的变化会影响生物的性状。
4.不一定，要看控制花生种子太小这一相对性状的基因组成来确定，也要 看环境条件。
案例 高产奶牛 高产抗倒伏小麦
太空椒
传给后代的情况
会遗传5给后代 不会遗传6 给后代
育种原理
基因2重组 基因4重组 基因6突变
课后练习
1.判断： （1）同卵双生兄弟俩，哥哥在地质考察队工作，皮肤黝黑；弟 弟在装配电视机的流水线上工作，皮肤白净。他们的肤色都能 够遗传给各自的后代。（ ） （2）一对正常毛色的孟加拉虎生下一只白色的幼虎，这肯定是 基因发生突变的结果。（ ）
课后练习
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目加倍，
能 甜菜含糖量提高。你认为这种变异能遗传吗？
5.人类已经进入了“基因时代”。你已经知道，用转基因的方法 能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能为大家举一两个 例子吗？举例时请说明信息的来源。
谢谢观赏
讨论：
1.大小花生果实的长度分别处于一定的范围内；大花生果实在长度值较大 的范围内的数量要明显多于小花生果实的数量。
a.大花生里面有比较小的花生，小花生中有较大的花生
（2）计算并比较两个品种花生果实长度的平均值，可得 出什么结论？
b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值
变异 讨论 （3）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把 小花生种在肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异是什么 引环起 境的引？起的
生物的变异ppt9 优秀课件
是生物变异的根本来源， 基因突变的重要意义：为生物进化提供最初的 原材料 。 物理因素，如X射线、 激光等； 化学因素，如亚硝酸、 引起基因突变的因素： 碱基类似物等； 生物因素，病毒和某 些细菌等。
5、基因突变的特点：
1.普遍性
如：棉花的短果枝，水稻的矮秆，果蝇的白 眼、残翅，家鸽羽毛的灰红色，人的色盲、 糖尿病、白化病等。
蛋白质 氨基酸 正常 谷氨酸 GAA CTT GAA 突变 异常 缬氨酸
mRNA
GUA
CAT GTA
DNA
2. 基因突变的类型
（1）碱基替换突变
氨基酸 天冬氨酸 天冬氨酸
mRNA
GAU
GAC
突变
DNA
CTA
GAT
CTG
GAC
（2）碱基增添、缺失突变
3．基因突变的概念
由于DNA分子中发生的碱基对的增添、 缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫 基因突变。
生物的变异
生 物
的
变 异
不能遗传的变异（如：晒黑的脸色）
（改变）
表现型
基因型 （改变）
+
（改变） 环境条件
可遗传的变异（如：色盲）
来源
基因突变 染色体变异
基因重组
一、基因突变
什么是基因突变? 基因突变是怎样产生? 怎么导致生物变异呢?
镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。 一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，红 细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引 起严重贫血而造成死亡。
提高突变率，缩短育种周期
（3）缺点 1、成功率低 2、产生大量不合格突变型
(4)例子：“黑农五号”、青霉菌的选育等
课堂反馈练习
一、判断题：
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2（1）
可遗传的变异和不可遗传的变异
一对色觉正常的夫妇，生下一个 色盲的儿子。这属于什么现象？是由 什么引起的？它可不可以遗传呢？
妈妈烫的卷发属于什么现象？是由什么 引起的？它可不可以遗传呢？ 右上图中的小孩呢?
Z x Z xxk
可遗传的变异： 变异由遗传物质的 改变引起的。 如基因重组、基因突变、 染色体变异等。 不遗传的变异： 变异由外界环境 条件变化影响引 起的。
可遗传的变异
镰刀状红细胞
正常苗和白化苗
学习目标
1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异， 能说出两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。 3.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产 中的应用。 4.运用所学的知识探究生物的变异，提高处理 和分析数据的能力。 5.全力以赴，激情投入。
思考:生物发生变异的原因是什么呢?
实例分析:
1
2、同卵双生兄弟， 哥哥长期在野外工作， 弟弟长期在室内工作， 几年后,哥哥比弟弟思考提示:他们的变异分别是由什么原因引起的?
这两种变异是不是都能遗传给后代?
遗传物质发生 了改变
正常红细胞
Z xxk
能遗 传给 后代
思考与讨论
1、用语言描述两个品种花生果实在不同长度 范围内的数量分布状况，你能得出什么结论？
2、计算并比较两个品种花生果实长度各自的 平均值，你能得出什么结论？ 3、把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小 花生种到肥沃的土壤中，他们结出的果实会怎 样呢？你作出推测的根据是什么？ 4、从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下 去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
1、大花生和小花生的果实大小存在变异吗？
2、大花生个体之间的果实大小存在变异吗？
3、小花生个体之间的果实大小存在变异吗？
探究时注意事项：
1、小组成员分工明确，各司其职，密切合作。 2、花生应随机取样，测量果实大小。 3、测量果实长轴的长短，长短用毫米计，四舍五入。 4、用坐标纸绘制曲线图，横坐标为花生果实的长度， 纵坐标为花生样品的个数。 5、测量结果也可以用直方图表示。
分析下列生物的性状，你认为哪些是 可以遗传,哪些是不可以遗传的?
1、同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的 比种在贫瘠田地的麦穗大。N 2、某对同卵双生的兄弟，哥哥长期在野外工 作，弟弟长期在室内工作，哥哥与弟弟相比 脸色较黑。N Y 3、玉米的粒色有白色、黄色、还有紫色的。
探究
提出问题
花生果实大小的变异
第五节 生物的变异
一、生物的变异现象是普遍存在的， 变异是绝对的； 生物的遗传现象也是普遍存在的， 遗传是相对的。
Z xx k
二、生物性状的变异决定于遗传物质； 也受环境的影响
自主学习（10min)
1．根据学习目标，认真阅读课本P40-45， 注意观察图片，黑笔勾画重点知识，红笔标出
疑点和难点.
Z xx k
2．自主完成导学案自主学习，并独立思考合 作探究部分，进一步明确并标出疑点，做好讨 论解疑的准备。
3.学习贵在主动。
（8min)
讨论内容 ：
1.自主学习中的疑难点问题 2.合作探究2
讨论要求： 1.常务组长每道题安排一个主发言人，其他
同学质疑补充。
2.讨论完毕即可黑板展示
展示内容
自主学习 合作探究2
展示人
1（2） 2（2）
展示要求
展示同学：口头展示， 做到语言简洁清晰； 其他同学：认真听讲， 补充质疑，完善答案。
点评
自主学习 合作探究2
点评人
1（2）
点评要求
点评同学声音洪亮， 阳光自信，脱稿展 示并点评，语言精 练； 其他同学认真倾听 ，勇敢补充质疑， 做好笔记。
第五节
生物的变异
不同品种的菊花
达尔文记载的安康羊（中）
红眼果蝇和白眼果蝇
亲代与子代之间以及子代的个体之间存在着的 差异，就是生物的变异现象。
Z xxk
一对绿色的鹦鹉产的卵,孵出了四只体色各异的小鹦鹉
思考：图示现象说明了生物具有
遗传
和
变异 特征。
正常型红细胞与镰刀型红细胞比较
白化病患者