教师专业发展近期计划2011
教师工作计划专业发展
一、前言作为一名教师，专业发展是终身学习的核心。
为了更好地履行教育教学职责，提高教育教学质量，我制定了以下专业发展计划。
二、目标定位1. 提升教育教学能力，使自己的教学水平达到同行先进水平。
2. 深入研究教材，掌握教材的核心知识，提高课堂教学效果。
3. 关注学生个体差异，因材施教，促进学生的全面发展。
4. 加强与同事的交流与合作，共同提高教育教学质量。
5. 积极参加各类培训，拓宽视野，提升自己的综合素质。
三、具体措施1. 深入研究教材（1）定期参加教材培训，了解教材的编写意图和教学目标。
（2）深入学习教材内容，掌握教材的核心知识，为课堂教学做好准备。
（3）结合教学实际，对教材进行二次开发，提高课堂教学效果。
2. 提升课堂教学能力（1）积极参加各类教学研讨活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
（2）关注学生的学习状态，调整教学方法，提高课堂教学效果。
（3）运用现代教育技术，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 关注学生个体差异（1）了解学生的个性特点、兴趣爱好和需求，制定针对性的教学方案。
（2）关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。
（3）开展个性化辅导，提高学生的学习成绩。
4. 加强与同事的交流与合作（1）积极参与教研组活动，分享教学经验，共同提高。
（2）与同事开展联合备课，优化教学设计，提高教学质量。
（3）关注同事的成长，给予支持和帮助。
5. 积极参加各类培训（1）积极参加学校组织的各类培训，拓宽自己的知识面。
（2）关注教育行业的发展动态，了解最新的教育理念和方法。
（3）参加专业职称评审，提高自己的专业地位。
四、实施步骤1. 制定详细的学习计划，明确学习目标和时间安排。
2. 每学期至少参加一次教材培训，提高自己的教学水平。
3. 每学期至少撰写一篇教学反思，总结教学经验。
4. 每学期至少开展一次个性化辅导，关注学生的学习需求。
5. 每学期至少参加一次教研组活动，分享教学心得。
教师专业发展计划 教师专业发展工作计划(优秀10篇)
教师专业发展计划教师专业发展工作计划（优秀10篇）教师个人成长专业发展计划篇一随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代的发展，符合高品位要求的教育者，我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：一、自我分析1、成长的历程和现在所处的阶段我在教育岗位上工作了十二年，热爱教师职业，认真踏实工作，善于引导学生，积极辅导学困生，循循善诱，热情、主动。
认真钻研教育教学方法，积极学习现代教育教学理念，不断改进教学方法，努力让每个学生在原有的基础上能有不同的发展。
能注意感受教育规律，了解学生的心理特征，根据学生的发展和认知规律进行教学。
我始终积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，努力使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。
2、专业知识方面的分析自工作以来，我大部分时间从事数学学科的教学工作，在不断的学习和努力中，积累了一些教学上的经验，具备一定的学科知识。
在学习专业知识的同时，我不断从教育教学的网络、报刊、杂志、书籍中汲取营养。
在从教的日日夜夜里，我最大的快乐就是看到自己的学生健康、活泼的成长；最大的收获就是看到自己播种的理想的种子在学生身上开花结果。
3、教育教学能力方面的分析随着课程改革的不断发展，能不断的学习新课改的理念，学习科学课程标准，在课堂教学中能根据学生的特点和实际情况组织教学，备课时，不仅能备教材而且备学生，且能注意课堂的生成，及时的调整教学策略，注意面向全体、因材施教。
4、职业道德及个性特征的分析；能积极参与政治理论学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。
爱岗敬业，依法执教，严谨治学，团结协作，廉洁从教，以身作则。
在教育教学中，能坚持正面教育，与学生交流沟通，用爱心去教育学生，爱科学、学科学、用科学，帮助学生形成正确的人生观和价值观。
2011学年度教师个人专业化发展目标和计划
个人专业化建设年度实施计划关京志一、自我分析我从事教育工作已有十多年，我认真踏实工作，能根据学生的发展和特点进行教学。
本人的个性比较随和，和同事相处和睦，从教以来我热衷教师职业、热心教学，有较强的责任感和进取心。
在工作中谦虚好学，自觉接受新事物、新观点、新理念，不断改进课堂教学。
二、个人专业发展目标（一）师德方面：热爱教育事业，认真学习、贯彻党的教育方针，爱岗敬业。
热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立榜样，严于律己，为人师表。
具备强烈的事业心和责任心。
（二）教育教学方面：（1）教学工作是教师的中心工作。
我认真对待工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作。
课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并能够在操作上学会正确操作，我会认真研究学生、钻研教材，尽量为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，以提高学生学习的积极性。
并且以自己在实践中摸索到的教学模式去进行教学。
（2）业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
（3）充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
（4）深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。
注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。
（5）认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的发展。
每学期读教育理论专业方面的专著。
结合教学实际，提高自己的教学技能、扩大知识面、提高素养使自己首先具有一种先进的教育意识及理念，为新学期的教学工作不断积累理论知识。
教师专业发展规划2011
应家沈飞爱德华希望小学教师专业发展规划(2011、9—2015、7) 我校在上一个学年为学校铸品牌、创特色迈开了一大步，为学校可持续发展创造了十分有利的条件。
按学校总体发展规划和落实专家组对我校提出后续发展的整改任务，为适应我国新一轮课程改革对现有的教师教育体系，对广大教师的专业结构专业技能提出的更新更高的要求，教师们面临着新挑战为保证新课改的顺利实施，特制定我校教师专业发展计划及学科发展规划。
我校就教师专业及学科建设制定如下发展规划。
一、指导思想与原则全面贯彻党的教育方针，积极开展素质教育，主动适应新课程改革和社会发展的需要在学科建设工作中，坚持以学校整体利益为主的思想；坚持以教师自身发展为主的思想：坚持以鼓励改革创新为主的思想；在管理上坚持从严治校，从严治学，从严治教的原则。
二、具体规划与目标到2011年9月止，我校教师的学历94％达标，专任教师中具有本科学历的达20%，具有高级职称的教师达到了50％，具有熟练的学科与信息技术整合的能力，60％的教师能熟练制作运用课件；10％以上教师能结合学校课程实施计划开设一门以上选修课，并能指导学生的综合实践活动和开展研究性学习。
按学校三年发展规划，为进一步贯彻新课程理念更好的提高教育教学水平，促进教师的学科专业发展，因此对教师的任职条件和能力做出如下要求：1、学历与素质要求为了适应今后发展，要求我校教师具备的基本素质与学科条件：⑴高尚的思想道德素质热爱党热爱祖国热爱教育事业；关心和爱护学生坚持教书育人为人师表：有责任感、治学严谨：团结协作，善于沟通，讲求合作。
⑵熟练的专业知识接受师范类专业教育，具备中师以上学历，普通话计算机考试达标，熟练掌握自己所从事专业的理论知识。
⑶具有相应的综合知识坚持人文科学知识与自然科学知识的兼融并蓄，对于从事人文科学知识教学的教师掌握必要的自然科学知识；对于从事自然科学知识讲授的教师，掌握必要的人文科学知识。
⑷掌握现代教育理论与现代教育技术掌握现代教育理论，熟悉运用现代教育技术手段设计各种教学信息的呈现方式。
2011--2012学校教师专业发展计划[1]
![2011--2012学校教师专业发展计划[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/71f8d70b763231126edb113c.png)
学校教师专业发展计划一、指导思想：以新课程理念为指导，全面贯彻青岛市的有关文件精神，依据学校建设教师专业发展学校总体规划，加强教师队伍建设，提升校本培训质量；积极开展“教研训一体化”的校本研修活动，全面提高教师专业发展的能力和水平。
二、工作目标:1、用自培与集体培训、网络研修等形式，营造出适合教师专业发展的学习与成长的氛围和环境，构建具有本校特色校本培训体系。
2、以新课程理念为指导，加强学科拓展研究，鼓励教师参与开发校本课程, 编写校本教材。
3、进一步开展教学精细化研究, 通过专题研讨，提出更适合我校教师个人和学校发展的课改工作设想。
4、加强青年教师、骨干教师的培养和带教工作，使他们在职业道德、教育理念、工作方法、研究能力等方面取得长足进步。
5、举办多种形式的教学展示和技能评比活动，搭建舞台让教师来汇报交流自己的成长过程和培训成果。
三、主要任务：（一）师德修养建设1、在充分发动全校教师开展“教师规范、教师形象”活动，评选“形象教师”。
2、开展学习先进师德标兵与弘扬身边的典型事例相结合，使教师学有榜样，形成学先进，赶先进的良好氛围。
（二）理论学习1、成立郑薇工作室，邀请郑校定期指导各学科小课题开展如何选题、设计研究方案、开展调查研究与行动研究等课题研究方面的培训活动。
2、每周定期进行校本培训，每月至少一次组织全校性教育教学专题辅导。
3、让读书学习成为一种愉悦的体验，教师每月看一本书，做读书备忘录（记录书名和值得记忆的东西）。
读名著，做智慧型教师。
（三）教育教学培训1、通过各个层面的专题研讨，提出了以抓好教师培训，重在研究教学，完善校本课程为切入口，更适合我校教师个人和学校发展的工作设想。
2、邀请郑薇校长对各教研组指导研修活动。
3、各教研组、备课组根据学校现阶段校本研修的主题、目标、整体要求并结合本学科教学实际，有主题、有计划地开展教学研修活动。
（四）教师专业展示1、开展教师基本技能大练兵（钢笔字、规范字）2、开展青年教师、骨干教师教学评比、展示活动（五）、组织措施1、加强领导，成立教师专业发展学校领导机构。
2011年教师专业发展目标与规划
齐博远物理科的教学，不仅有物理的内容，还包括了社会生活的内容，思想品德教育。
内容极其广泛，教学极其繁杂。
我虽然对其教材的处理已经比较熟练，能较好地把握文本的重难点，并形成了自己教学的一些特点，但在教学过程中，平时更多是以教材为中心，为教学而教学，关注学生知识的获得，对学生综合能力的发展不够重视。
1. 逐步做到正确地理解教材。
1）能正确地把握每单元教材关注的重点，并把单元重点渗透到单元的各课教学中。
2）能正确把握每册教材在整个高中阶段教学中所承担的教学任务，并把每阶段的教学任务细化到单元、课时里，使学生连续地、循序渐进地发展。
2.以学生为主体制定教学活动。
1）不只关注学生知识的获取，更注重学生多方面能力的、连续的、螺旋式的发展。
2）根据各阶段教学的教学任务，结合课程特点，以学生持续发展为目标，更多地考虑学法的选择与指导，更多地采用探究的教学方法，逐步让学生自主学习。
3.提升自己的反思能力。
1）反思自己教学过程中的得失。
2）反思单元目标完成情况及修正措施。
3）反思阶段目标完成情况及修正措施。
三、过程指标1.学习新课程纲要，理清学科总的培养目标及各期培养重点，画出能力培养流程图。
2.每期开学前，认真分析教材，分析学生，把握学期教学目标及单元训练重点，根据学生原有知识情况，把目标细化到每个单元。
3.从单元目标入手，重点设计教学方案，结合知识收获与能力发展目标，选择适合学生自主学习的教学方法。
4.课后写反思日记。
单元教学结束后，作简单的单元目标完成情况小结，找出薄弱环节进行修正；学期结束后，做学期目标完成情况总结，以便下学期及时修正。
5.学习教育理论，多听名师讲课，课下与同事“争辩”一下教学。
6.合理安排工作、休息、学习时间，保持充沛的精力。
7.发展自己的兴趣爱好，时常让自己保持愉悦的心情。
8.扩展自己的阅读范围，以摄取更广博的知识。
四、主要措施1.用自学形式完成有关教育理论方面的学习。
2.积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。
2011年教师个人专业成长与发展计划
2011年教师个人专业成长与发展计划对于教师的一切我还在学习摸索中，面对竞争激烈的教师队伍，我感到了身上的压力。
作为新教师的我必须对自己今后的发展有一个计划，在这段时间里，我也不能放松自己的学习，只有不断的学习，才能有所发展，有所进步。
21世纪所需要的教师，既应具有高水平的思想政治素质，敬业爱岗的职业道德素质，也应该是通过不断地学习和接受培训，充实和更新知识，提高水平和能力，成为教书育人的一名合格的教师。
一、教育理论方面要求自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏览最新的教育理念，用新的教学理念和教学方法来使自己始终能够拥有新鲜的血液。
努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，学有所得，真正成为学生心目中学习的引导者。
新课改的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学生更多的思考空间，在教学过程中注重培养学生多方面的能力，比如学生动手能力、学生独立思考问题的能力，而不是将学生培养成只是为了考试而考试的人才，如果只是为考试而考试的人，那么我们的教育也将失去了意义，应更多的注重学生能力的培养。
要做到这些方面，必须要我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融入到本学科中来。
特别在计算机课教学中，如何培养学习对信息的获得、处理能力，能让学生养成一种即计算机用来辅助教学，而不是避开使用计算机、使用计算机会影响学习，其实合理使用计算机反而能促进学生的学习兴趣，获取网络上丰富的资源，开拓了学生的学习视野，从而培养起一种信息素养的能力，而不是在大学开始培养。
那么在这个过程中如何把握学生的学习目标，是比较难的，所以要通过多阅读相关的知识来丰富自己的知识水平以及管理能力，让学生能在轻松的学习下学到更多的知识。
二、道德修养方面作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人品学习的楷模。
在教学过程中，我们不能只是培养学生的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自己要先学会怎样快乐地学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所需要的;同时，自己也要时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。
2011年度教师个人专业发展规划
2011年教师个人专业发展计划一、指导思想教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。
教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
从1986年踏上工作岗位至今，已经二十六个春秋了。
在这期间，我的教学有了跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。
我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。
同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。
但我也清楚地知道自己的不足。
首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。
同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。
面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。
认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。
现将个人的五年专业成长规划如下：二、自我认识在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。
工作这么多年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。
如教育学、心理学的一些专业知识等。
平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家及名著的了解不多，不能很好借鉴、运用一些名家的教法及观点解释教育现象。
没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。
三、目标定位倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。
最新教师个人专业发展五年规划(2011----)
教师个人专业发展五年规划（2011----2015年）温二十五中林显华教育发展《纲要》，对教师的要求越来越高，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。
为此，特拟定自己专业发展五年打算。
一、个人专业发展规划目标：1、认真学习新的教育理念，高效课堂理论，自身业务素质进一步全面，自己的教学水平进一步提高，自我的人格价值进一步凸显。
2、积极参加校本教研培训，参加市区组织的学科培训，不断丰富本学科专业理论知识，不断增强课堂实践能力，不断提高学科“高效课堂”实效，不断探索教书育人新途径。
3、教学常规与教学科研同步发展，善于反思，善于取经，善于尝试，善于总结，力争做一名“科研型、成熟型”的教师。
积极投入教学科研活动，每年有论文发表或获奖，参与学科“课题”研究，协助学校科研工作出成果。
4、发展定位，力争在3----5年内继续保持学校教学骨干或教学能手称号，在教学过程形成自己独特的风格。
5、加强信息技术的学习与运用，能熟练地用多媒体技术进行教育教学和校本教研。
二、个人专业发展年段目标：第一年（2011年） 1、加强学习，完善自我，勤奋自勉。
2、认真接受消化新的课改理念，转变思想观念，提高自身素质。
3、教学常规与教学科研同步发展，向“科研型”“成就型”教师方向发展。
4、认真研究教材、课标，结合高效课堂理念，提升自身的教育教学能力和多媒体运用能力。
5、博览更多的教学观点和前沿性的教改动态，并认真学习吸收，做好业务学习笔记。
6、落实好教学常规，提高教学质量，争当“双优”。
7、写出有质量的教学论文发表，并在市级以上评比中获奖。
8、与青年教师结对，互帮互学，促进提高。
第二年（2012年）1、继续加强本学科专业理论知识的学习，提高课堂教学效率和实践能力。
2011——2012学年度教师个人规划
个人发展规划魏琼随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。
作为教师的我们，要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断地探究、积累、更新，促进自我的发展。
一、基本情况分析1、个人优、劣势分析：具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠贞不二，用良好的师德去影响教育学生。
对同事坦诚热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同事团结协作，能主动关心他人。
教育教学工作有条理、有计划。
在校一年的学习成长，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
虽有年轻人的热情，但还缺少教学经验。
2、班级学生分析：今年我班有学生65人，其中原有56人，转入9人其中女生31人，男生34人。
孩子们都有一颗善良、天真无邪的心灵。
升入二年级，学生能较熟悉学校环境，对学校和班级管理模式也已熟悉。
班级学生之间比较熟悉，9名新同学也已融入我们的大家庭，孩子们也已基本具有集体荣誉感。
大部分学生上课善于动脑，积极发言，学习成绩优异。
但还有一部分学生缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能严格要求自己。
二、发展目标1、内涵发展方面：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。
所以，作为教师，我要时刻提醒自己以身作则，注重自己的言行举止。
平时多阅读一些文学作品和教学书刊，努力提高自身的文化底蕴。
2、课堂教学方面：在理论的指引下，不断进行课堂教学实践，努力从经验型教师向研究型过渡。
不断反思自己的教育行为，通过实践与理论的对话，超越自己的思维，反思自己的行动，在实践中增强才干。
同时，虚心向自己的师傅、其他教师请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的教学风格，创出自己的教学特色。
3、班级管理方面：与学生一起确立班集体的奋斗目标，这样，学生会自觉遵守自己所订立的目标，做到言而有信。
教师个人专业发展规划(2011和五年)
幼儿园教师个人专业发展五年规划（2011年—2015年）
2011 学年教师个人专业发展计划
1、五年规划制定说明
教师个人发展规划是在幼儿园五年发展规划基础上制定的，每位教师应对自己在未来五年中有一个长远的专业发展规划。
这一五年规划应有具体量化的东西，特别是目标上，应从自身实际出发，希望自己在五年当中达到一个怎样的目标，并且通过自己的努力能完成的，切不可空谈。
目标制定分五年来进行，每年有具体努力要达到的目标，可涉及教师个人专业发展上的所有内容，如：职称评定、各级各类论文案例评比、公开课、荣誉（学科带头人、教坛新秀、星级教师等）、才艺评比、教师资格证、学历、普通话、计算机、教科研（课题立项）、职务（年级组长、教研组长、班主任等）。
每学年末对目标达成情况进行自评，根据实际情况进行调整说明。
2、学年个人计划制定说明
个人发展计划每学年制定一次，具体目标根据教师个人五年发展规划来制定，并且可根据自己的实际进行调整，如五年规划中今年的目标在去年就完成了，那么今年制定计划时可进行相应的调整。
要求：目标细化有连续性（如五年规划中今年目标是评区教坛新秀，那么前两年内就必须有区级以上的成绩），措施可操作性强，也就是用什么方法达到目标，（如目标是获区论文的奖项，措施中首先应有参加园论文选拔）。
教师专业发展近期计划2011
锁阳城中心小学教师专业发展近期计划一、指导思想结合我校的实际，结合教师的实际，为教师专业发展服务，为深化实施《纲要》服务，特制订我校教师专业发展近期计划，努力造就一支具有较高素质、专业化的新型教师队伍，为教育事业可持续发展提供师资保障。
二、具体规划（一）、师德建设：1、深入贯彻《教育发展规划纲要》，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首位，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。
2、对学生加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。
根据创建的需要，把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为教育工作的重点，根据学生的年龄特点组织开展各种思想教育和安全常规教育，总体提高学生的素质。
3、努力挖掘各领域的德育因素，寓教育于语文、数学、英语等各领域教学之中，潜移默化地开展德育工作。
以教师节、国庆节等重大节日和集体活动为契机，开展相关的德育活动，从而加强对学生的思想教育。
认真组织评比“书香之星”“好孩子”等，用身边的典型开展教育，让更多的“好孩子”带动全体学生。
4、加强教师职业道德建设。
建设一支素质高、能力强的教师队伍是我园永恒的主题，加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在重要位置。
教师要牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生；严格要求学生而不粗暴对待，耐心教育学生而不歧视、挖苦；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。
从而真正成为学生喜欢的老师、人民满意的“园丁”、社会称赞的“楷模”。
通过开展多种形式的学习和宣传活动，使全体教师树立强烈的责任感。
（二）学历进修规划为了促进教师的专业化发展，创建学习型教师群体。
（1）鼓励教师参加高一学历的进修，争取在三年内在学历结构上达到：本科学历80%以上；继续教育进修率达95%以上；100%的教师都能制作教育教学课件。
（2）继续建设好“教学共同体”。
组织师徒合作探究活动，新结对的师徒要尝试集体备课，个体试上，年级组共同展示，寻找差距，互学互比。
教师个人专业发展计划通用3篇
教师个人专业发展计划通用3篇篇一：教师个人专业发展计划一、背景介绍作为一名教师，个人专业发展计划对于提升教学水平、追求教育教学的创新与改革至关重要。
本文旨在探讨教师个人专业发展计划的重要性，并提供一个通用的教师个人专业发展计划模版。
二、教师个人专业发展的意义1. 提升教学水平：通过不断学习与实践，教师能够更新教育理念，掌握最新的教育教学方法，提高自身的教学效果。
2. 与时俱进：教育领域的知识和技能不断更新，只有加强个人专业发展，才能紧跟教育变革的步伐，为学生提供更好的教育资源。
3. 职业发展：个人专业发展是教师职业发展的基础，能够增加教师的竞争力和职业发展的机会。
三、教师个人专业发展计划的内容1. 目标设定：明确自己在个人专业发展方面的目标，如提升某一学科的教学水平、开展教育研究等。
2. 学习规划：制定详细的学习计划，包括参加研讨会、培训班等学习机会，拟定学习内容和时间表。
3. 实践探索：通过教育实践和探索，将学到的新知识与实际教学相结合，并总结经验教训。
4. 研究论文：积极参与研究工作，撰写研究论文，并寻找发表的机会，提高自身的学术水平和影响力。
5. 评估与调整：定期对个人专业发展计划进行评估，根据实际情况进行调整和改进。
四、教师个人专业发展计划的执行和监控1. 自我管理：教师应自觉遵循个人专业发展计划，并定期进行学习和实践反思。
2. 寻求支持：与同事、领导和专业组织保持紧密联系，寻求支持和指导，共同推进个人专业发展计划的执行。
3. 监控评估：定期对个人专业发展计划的执行情况进行评估，根据评估结果，及时调整和改进计划。
篇二：教师个人专业发展计划示例教师个人专业发展计划个人基本信息：姓名：XXX 性别：男/女所在学校：XXX 任教年级和学科：XXX个人专业发展目标：1. 提升教学水平，提高学生成绩和综合素质培养水平；2. 探索教育教学的创新方法，提高教学效果；3. 加强教育研究和学术交流，提高自身的学术水平和影响力。
教师专业发展计划
教师专业发展计划
教师专业发展计划
教师的专业发展是教育事业提升的基础。
为了不断提升自己的教学能力和专业素养，我制定了以下教师专业发展计划。
一、进修学习：深入学习国内外教育教学理论和最新研究成果，通过参加各类研讨会、培训班和讲座等途径不断拓宽自己的知识面。
同时，定期阅读相关教育专业书籍和期刊，不断学习和吸收新的教学思想和方法。
二、参与学科研究：积极参与学科研究项目，与同行一起探讨教学问题和教育改革发展。
通过研究项目的参与，能够深入了解和掌握学科前沿理论，提高自己的科研水平。
同时，将研究成果应用于实际教学中，进一步提升教学质量。
三、定期教学反思：认真对自己的教学进行定期反思，评估教学效果和问题，并采取相应的措施进行改进。
通过教学反思，不断提高自己的教学能力和水平，提高学生的学习效果和兴趣。
四、参与教育交流活动：积极参与学校和教育部门组织的教育交流活动，与其他教师进行交流和分享教学经验。
通过交流和分享，可以学习其他同行的教学方法和经验，借鉴他们的优点，并将其应用于自己的教学中。
五、继续提升自己的专业知识和技能：学习和运用新的教学技术和方法，如信息技术在教学中的应用、课堂互动和项目式教
学等。
不断提高自己的教学工具和手段，注重课程设计和教学组织能力的培养。
在教师专业发展计划中，我将理论学习与实践相结合，注重知识更新和教学方法的改进，不断提升自己的教学能力和专业素养。
通过不断学习和努力，我相信将能够成为一名更加优秀和专业的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
教师专业发展规划
教师专业发展规划作为一名教师，专业发展是持续提高教学能力和专业素养的重要途径，也是提升个人职业发展和职位晋升的关键要素。
本文将从个人目标、学习计划和实施策略三个方面，制定一份教师专业发展规划。
一、个人目标1.不断提高教学能力：通过学习和参加相关培训，提高教学策略和方法，能够更好地进行课堂教学，并帮助学生充分发展潜力。
2.深化学科知识和专业素养：不断学习新的教育理论和教育科技的应用，提高学科知识水平和专业素养，为学生提供更好的教育服务。
3.发展教育研究能力：积极参与教育研究项目，提高教育研究的能力和成果，为教育和发展做出贡献。
二、学习计划1.学习新的教育理论和教育科技的应用：参加教育研讨会和培训班，了解最新的教育理念和教育科技的应用，通过实践掌握新的教学策略和方法。
2.深入研究学科知识和教学内容：阅读相关学科书籍和教材，加强对学科知识的理解和掌握，并研究如何将学科知识转化为有效的教学内容。
3.参与教育研究项目：积极参与教育研究项目，和教育专家和教育学者合作，进行教育实践和教育研究，提高教育研究能力和水平。
三、实施策略1.制定详细计划：根据个人目标和学习计划，制定具体的学习计划和时间表，明确每个阶段的目标和任务。
2.参加培训和学习班：参加相关的培训班和学习班，学习最新的教育理论和教育科技的应用，提高教学能力和专业素养。
4.参与培训项目和研究项目：积极参与学校和地区组织的培训项目和研究项目，扩展专业领域，提高教育研究能力和成果。
5.反思和评估：定期进行反思和评估，总结学习和实践的经验和教训，调整学习计划和策略，不断完善和提高自身的教学能力和专业素养。
总之，教师专业发展规划需要明确个人目标、制定学习计划和实施策略。
通过不断学习和实践，提高教学能力和专业素养，为学生提供更好的教育服务，同时也为个人职业发展和职位晋升打下坚实基础。
2011—2015年教师个人专业发展规划
2011——2015年教师个人专业发展规划随着教育改革的深化，学校的发展也随之突飞猛进，社会对教师的工作要求越来越高。
教师的专业化发展成为促进教育发展的动力。
社会的发展在教育，教育的发展在教师。
而教师是学校进一步发展、提升的关键所在；就个人而言，我喜爱教学这份工作，把工作当成一种乐趣，不想一辈子做个燃烧自己、照亮别人的教书匠，我希望在工作中能与学生共同成长，共同体验着那份成功的喜悦，我不希望过了二十年以后，学生已经成才、成名，而我还用着现在一样的教学方法，教学策略来教育着学生的下一代。
因此，个人自身的专业化发展就显得尤为重要，制定个人发展规划对我来说，是刻不容缓的大事。
现根据自身情况，制定个人发展规划，为自己今后的发展竖立一个明确的方向。
一、自身状况分析及存在不足1、个人优势分析：热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任心，当好人梯，用良好的师德去影响教育学生，对同事坦忱热情，对学生爱护真诚，有一颗无私的爱心，能与同伴团结协作，能主动关心他人，先人后己、一身正气、不随波逐流，能与时俱进，有独特的人生追求，使自己幸福地走在教育的路上；有着14年的教学实践经验，能够胜任各年级的教学工作；积极参加教育科研活动，并具有初步的科研能力，教育教学工作有条理、有计划。
2、个人不足剖析：14年来，课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。
在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。
主要原因是由于自己专业素养和专业知识有待于补充提高，文化底蕴不够丰厚。
对学生只有感性的认识，缺乏理性的交流和沟通。
在教育教学工作中，没有及时反思与积累，再加上平时懒于笔头，使得自己的水平只停留在实践层面，没有提升到理论阶层。
信息技术方面有待于进一步学习和提高。
做事毛躁不够细致，有待于改进。
二、教学工作及自身专业化发展目标（一）整体性目标：力求自己由经验型教师向专业型、研究型教师转变。
（二）阶段性目标：第一阶段：（2011.9——2012.8）以自主学习提升理论素养专业化为主的目标有专家提出：教师成长=经验+反思。
2011最新教师个人发展计划
教师个人发展计划伴随着课程改革的全面实施，无论是社会还是家长对教师的素质都提出了很高的要求。
新形势下的教师只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，才能适应社会的需要。
结合自身的实际情况，特做计划如下：一、总体目标：1、加强学习，充分利用业余时间为自己充电，使学习成为自己的一种自觉行动、内在需求。
在学习中提升师德修养，丰富自身知识，增强理论底蕴。
2、积极投身教育教学的改革与实践，探寻适合学生发展的教学新思路。
在实践中反思，在反思中提高，使自己逐步成为研究型、专家型的教师。
撰写的论文在省市级教育教学论文中获奖。
3、立足教育教学实践的问题，确立研究课题，积极开展有效研究。
3、把教书育人当作一项事业来做，用自己的人格魅力去感染学生，在教学实践中体验“教书育人”的真谛，努力提升自身的修养，争做学生喜爱、家长放心、社会满意的教师。
二、具体措施：1、树立终身学习的观念，每天至少抽出半小时的时间进行理论学习。
丰富知识储备，用理论指导自己的教育教学工作。
2、认真学习课程标准及小学生质量评价标准，能围绕“标准”的要求进行教学。
把理论和实践结合起来，优化教学方式，提高教学质量。
和其他教师共同提高，互相听课，评课、做好诊断记录，每学期看课不少于16节。
3、及时总结教育教学经验，写好反思。
4、积极参加各级各类的研修活动，及时撰写学习笔记写好心得体会。
5、多向有自己教学风格的教师学习，取长补短。
每学期看课不少于16节，认真做好记录及时进行诊断。
在教研活动中，积极参与，提高自己的评课水平。
6、加强信息技术方面的学习，能够独立制作电子教案及比较复杂的教学课件，使课堂教学变得丰富多彩。
7、弘扬“学为人师，行为示范”的高尚精神，自觉践行为人师表、教书育人、爱岗敬业、关爱学生的职业精神，努力成为受学生爱戴、让人民满意的教师。
老师专业发展计划
老师专业发展计划作为一名教师，专业发展是保持教育教学水平持续提升的重要手段。
因此，我认为自己需要制定一份可行的专业发展计划，以便在未来的教学工作中更好地服务学生，提高自己的教育教学能力。
一、提升专业素质1. 通过观摩其他教师的课堂教学，学习各种教学技巧和方法，尝试集成到自己的教学中去，例如：PBL教学法、合作学习等。
2. 阅读教育学方面的书籍、期刊、论文和相关课程内容，提高自己对教育学的理论知识和实践能力。
3. 参加教育学方面的培训和交流活动，例如：省级、市级、县级的教育学研讨会，切实提高自己的专业水平。
4. 积极探索新的教育教学方法，例如：MOOC教学法、在线教学等，并适时将其运用到自己的教学中去，提高自己的实战能力。
5. 定期反思自己的教学过程和结果，发现问题并及时改进，以提高教学效果。
二、积极参加教育教学研究1. 积极参与学校和科研机构的研究项目，或者自行发起某些研究项目，提高教学研究能力。
2. 系统整理自己的教育教学思路和方法，运用自己的教学实践提升教学论文的质量，积极参加各种级别的教育教学论文比赛，争取获得更好的成绩。
3. 定期汇总、整理本专业集体教学的教学数据资料，进行案例研究和探究，讨论、交流、反思、总结共性问题，提升教学研究能力，实现个人和集体双赢。
4. 主动参与各种教育研究和调查，例如：教育态度和教育手段方面的研究，从而提高自己在教育研究领域的专业能力。
三、提升教育教学影响力1. 使用互联网平台，例如微博、微信等进行教育教学工作的实践剖析和心得体会分享。
2. 积极参与教学评估，评估内部教育教学情况，并提交有价值的建议与提高方案，为学校建设贡献自己的力量。
3. 开展论文编写培训、学术讲座、教学研究成果分享会等活动，提升自身在教育教学领域的专业能力和影响力。
4. 参与公益活动和社区教育活动，积极参与和推动学校和社区教育的交流和互动，为提高教育教学的质量作出自己的贡献。
总之，作为一名教师，专业发展是不断提升自己教育教学水平的重要途径，我将秉承高标准、严要求的原则，不断通过自身的学习和实践来提高自己的专业水平，让自己成为更好的教育工作者。
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教师专业发展近期计划（2012年）
一、指导思想
结合我园的实际，结合教师的实际，为教师专业发展服务，为深化实施《纲要》服务，特制订我园教师专业发展近期计划，努力造就一支具有较高素质、专业化的新型教师队伍，为辅导组幼教事业可持续发展提供师资保障。
二、具体规划
（一）、师德建设：
1、深入贯彻《幼儿园教育纲要》，牢固树立“育人为本、德育为先”观念，把德育工作放在各项工作的首位，努力实现全员育人、全程育人、全面育人。
2、对幼儿加强养成性的基础文明纪律教育，形成良好的行为习惯。
根据创建的需要，把常规教育和培养幼儿良好的行为习惯作为幼教工作的重点，根据幼儿的年龄特点组织开展各种思想教育和安全常规教育，总体提高幼儿的素质。
3、努力挖掘各领域的德育因素，寓教育于语言、美术、音乐等各领域教学之中，潜移默化地开展德育工作。
以教师节、国庆节等重大节日和集体活动为契机，开展相关的德育活动，以加强对幼儿的思想教育。
认真组织评比“文明之星”“好孩子”等，用身边的典型开展教育，让更多的“好孩子”带动全体幼儿。
4、加强教师职业道德建设。
建设一支素质高、能力强的教师队伍是我园永恒的主题，加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在重要位置。
教师要牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业；关心爱护全体幼儿，真正做到爱护幼儿而不放纵幼儿；严格要求幼儿而不粗暴对待幼儿，耐心教育幼儿而不歧视、挖苦幼儿；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。
从而真正成为幼儿喜欢的老师、人民满意的“园丁”、社会称赞的“楷模”。
通过开展多种形式的学习和宣传活动，使全体教师树立强烈的责任感。
（二）学历进修规划
为了促进教师的专业化发展，创建学习型教师群体。
（1）鼓励教师参加高一学历的进修，争取在三年内在学历结构上达到：大专学历100%；继续教育进修率达95%以上。
85%的教师能制作简单的幼儿园教育教学课件。
（2）继续建设好“教学共同体”。
组织师徒合作探究活动，新结对的师徒要尝试集体备课，个
体试上，年级组共同展示，寻找差距，互学互比。
（3）鼓励教师通过参加函授、自考等途径，提高学历层次，积极参加新一轮教师教育技术能力培训。
引导全体教师学习现代教育思想和理念，争做研究型、学者型教师，争做教育的创新者，争做市级教学骨干。
（4）评选创建学习型组织活动先进办公室和积极分子，激励教师开展学习研究，促进教师的专业发展，切实提高教师教育教学业务水平。
（三）教学业务发展规划
1、加强理论学习，提高业务素质。
鼓励教师自觉学习《幼儿园教育指导纲要》，不断提高自身的业务素质，以纲要、心理学、教育学、各种幼教刊物等幼儿教育方面的书籍为学习内容，采取集中与分散相结合的学习方式，规定学习时间，认真做好学习笔记，写好心得体会并纳入量化。
2、重视整合课程的学习探索。
我们采用的是《幼儿园活动整合课程指导》，我们要大力开展现代幼儿教育理论和整合课程理论的学习，进一步加强对教材驾驭能力的培养，切实转变教育观念，牢固树立以幼儿为本、为幼儿的终身发展奠基的意识，改革课堂教学，创新教学方法、教学手段。
充分利用幼儿园的现代教学媒体，服务教学活动。
每位教师自觉上好实践课，重视钻研教材、研究幼儿、研究教学方法，在研究和反思中提高教学实践能力，促进幼儿的个性发展。
3、一日活动即课程，课程活动求实效。
要以创建为契机，鼓励全体教师学习反思，多实践锤炼，多展示加压，多激励指导，创造性地开展教育教学工作，确保工作圆满完成。
4、重视园本课程资源的开发。
幼儿园要充分利用现有的园舍、设施等资源，尝试开发园本课程，开展有利于幼儿发展的实践活动。
让更多的幼儿参与到社会实践、观察制作等活动中来。
要从教材开发、课程设置、师资培训、教学实施、考核评价等方面努力探索开发园本课程。
5、重视幼儿兴趣的培养。
幼儿园根据幼儿家长的需要和师资情况，要充分利用社区资源，开设兴趣小组。
要从基本知识、基本技能入手，加强素质能力培养，并利用适当的时间举行才艺展示活动，提高幼儿的审美能力和综合素养。
（四）教育科学研究规划
1、加强科研管理力度。
幼儿园定期组织课题分析研究工作，做好各课题研究过程资料的收集、整理、归档工作；组织好教师园本培训；督促教师积极撰写
随笔、论文，组织好各级各类论文评比评选工作；要以“三个发展“即教育科研要促进教师发展、幼儿发展、幼儿园发展为根本宗旨，把教育科研的中心放在整合课程的实施中，放在教育教学活动的改革中，用教育科研的思想和方法来引领整合课程的实施，引领幼儿园创品牌、树名牌。
2、鼓励教师搞课题实验研究。
以此来推动教改工作，开创教研工作的新局面。
突出师幼成果体现。
要将科研成果体现在师幼的素质发展上，反对课题研究的“假、大、空”，把教师、幼儿的素质提高作为衡量课题研究成效的第一指标。
鼓励教师在校园网上发布科研成果。
2012年2月。