春人教版化学九年级下册8.1《金属材料》word学案 (2)
春人教版化学九年级下册8.1《金属材料》word教案
《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。
通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
培养关注化学与社会生产、生活的密切关系教学重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
教学方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等教具：黄铜片、铜片、焊锡和锡等实验所需仪器、用品【预习检测】【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。
【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。
【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？【阅读】教材P2 并回答问题【设问】金属有那些物理性质？【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。
①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。
【阅读】阅读教材P2-3【小结】金属物理性质【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1--4【小结】金属性质与金属的用途关系【阅读】教材P4资料---金属之最【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。
如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？【阅读】教材P4【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。
人教版化学九年级下册 8.1《金属材料》学案(含答案)
金属材料【学习目标】1．了解常见金属的物理性质，知道决定物质用途的因素。
2．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。
3．会区别纯金属与合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。
4．通过日常生活中广泛使用的金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
【学习过程】一、金属材料金属材料包括纯金属和合金两类。
金属属于金属材料，但金属材料不一定是纯金属，也可能是合金。
金属制品是由金属材料制成的，铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
二、金属材料的发展史根据历史的学习，我们可以知道金属材料的发展过程。
商朝，人们开始使用青铜器；春秋时期开始冶铁；战国时期开始炼钢；铜和铁一直是人类广泛应用的金属材料。
在100多年前，又开始了铝的使用，因铝具有密度小和抗腐蚀等许多优良性能，铝的产量已超过了铜，位于第二位。
三、金属的物理性质1．共性：大多数金属都具有金属光泽，密度和硬度较大，熔沸点较高，具有良好的延展性和导电、导热性，在室温下除汞为液体，其余金属均为固体。
2．一些金属的特性：铁、铝等大多数金属都呈银白色，铜呈紫红色，金呈黄色；常温下大多数金属都是固体，汞却是液体；各种金属的导电性、导热性、密度、熔点、硬度等差异较大；银的导电性和导热性最好，锇的密度最大，锂的密度最小，钨的熔点最高，汞的熔点最低，铬的硬度最大。
四、物质的性质与物质的用途之间的关系1．物质的性质决定物质的用途，而物质的用途又反映出物质的性质。
2．物质的性质很大程度上决定了物质的用途。
但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环紧的影响等多种因素。
五、合金1．合金：在金属中加热熔合某些金属和非金属，形成具有金属特性的物质。
注意：（1）合金是金属与金属或金属与非金属的混合物。
（2）合金的很多性能与组成它们的纯金属不同，使合金更容易适于不同的用途。
（3）日常使用的金属材料，大多数为合金。
九年级化学下册 第8单元《课题1 金属材料》教案2 新人教版(2021学年)
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《课题1 金属材料》【教学目标】(一)知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质。
3、知道生铁和钢等重要合金,以及合金比纯金属具有更广泛的用途.4、了解物质的性质与用途的关系。
（二）过程与方法1、由学生的生活经验和对实物性质的讨论入手,让学生了解金属的物理性质。
2、通过对生活中常见的一些金属制品材料选择的讨论，引导学生从多角度分析问题,并形成以下认识:物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但不是唯一的决定因素。
3、通过实验比较黄铜片和紫铜片、焊锡和锡的多种性质,认识加入其他金属可以改良金属特性，以及合金具有更广泛的用途。
（三)情感态度与价值观1、通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，培养学生合理使用金属材料的意识。
2、在了解金属性质的基础上,了解材料选择要考虑的问题:如价格、资源、是否美观、是否便利以及废料是否易于回收等。
对学生进行辨证看问题的教育。
【教学重点】1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系．【教学难点】合金与纯金属相比具有广泛用途的原因.【教学方法】探究式教学法、交流讨论、归纳总结教学法。
【教具、学具】1、学生收集日常生活中的金属材料.2、学生查阅有关金属材料发展前景资料。
人教版化学九年级下册8.1《金属材料》优秀教案(重点资料).doc
《8.1 金属材料》教案教学目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
A了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
A2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。
通过查阅资料方法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯啊3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
培养关注化学与社会生产、生活的密切关系教学重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
教学方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等教具：黄铜片、铜片、焊锡和锡等实验所需仪器、用品【预习检测】【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。
【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。
【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？【阅读】教材P2 并回答问题【设问】金属有那些物理性质？【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。
①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。
【阅读】阅读教材P2-3【小结】金属物理性质【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1--4【小结】金属性质与金属的用途关系【阅读】教材P4资料---金属之最【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。
如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？【阅读】教材P4【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。
九年级化学下册第8单元课题1金属材料教案2新版新人教版
1.日常生活中利用的金属制品大多数是合金。
2.合金是由一种金属跟其他金属（或非金属）熔合形成的有金属特性的物质。
【提出问题】
什么缘故日常生活中金属制品大多数是合金而不是纯金属？合金和纯金属性能有哪些不同性？
【活动与探讨】
请同窗们完成P5实验8-1，填写讲义P5实验报告。
【归纳总结】
1.合金一样比组成它的纯金属的颜色鲜艳。
在日常生活中，你见到过哪些金属材料？你能说出它们的用途吗？反过来，通过它们的用途，你能推测出它的相关物理性质吗？有爱好的同窗，请你走上讲台，为咱们作一次出色的演说！
此刻，你明白金属材料的物理性质和用途有哪些关系？
学生交流与小结：金属的物理性质决定它的相关用途，而由用途能够大致推测出它的物理性质。即：性质决定用途，用途反映性质。
3.钛和钛合金
课题1 金属材料
教学目标
一、知识与技术目标
1.熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
2.了解常见金属的物理性质，明白物质的性质决定了物质的用途。
3.明白生铁和钢等重要合金，和合金比纯金属具有更普遍的用途。
二、进ห้องสมุดไป่ตู้与方式目标
1.学习运用观看，实验等方式获取信息。
2.学习运用比较，分析、归纳等方式对获取信息进行加工。
探讨新知
金属材料和非金属材料在物理性质上的不同性：小组协商选择你以为有价值的金属和非金属材料，自己确信研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多角度进行比较。
谈一谈：你明白金属材料具有哪些一起的物理性质？
学生在分析实验和阅读教材图8-3的基础上小结：金属一样都具有光泽，能够导热、导电，有延性、展性等等。而非金属不具有上述物理性质。
人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案
教学过程
教学内容
师生
互动
师生交流
结合教材表8-1，谈谈你的想法。
活动探究
拓展探究
归纳整合
第 二 课 时
要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。
现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？
在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？
通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等
板
书
设
计
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
金属材料的物理性质：光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等
教
学
反
思
年月日
教案
时间年月日总课时
课题
第八单元金属和金属材料
课题1 金属材料
课型
新授课
教
学
目
标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
重点
人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案
人教版化学九年级下册8.1《金属材料》教案一. 教材分析人教版化学九年级下册第8.1节《金属材料》是学生在学习了有关物质分类、性质和变化规律的基础上，进一步对金属材料进行深入探讨。
本节内容主要包括金属的化学性质、金属的物理性质、金属的冶炼和应用等。
通过本节课的学习，使学生了解金属的性质及其应用，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了物质分类、性质和变化规律等基本知识，对金属也有一定的了解。
但学生对金属的冶炼方法、金属的应用等方面可能还存在疑惑。
因此，在教学过程中，要针对学生的实际情况，引导学生主动探究，解答学生的疑问。
三. 教学目标1.知道金属的化学性质和物理性质；2.了解金属的冶炼方法和应用；3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；4.培养学生合作、交流、探究的能力。
四. 教学重难点1.金属的化学性质和物理性质；2.金属的冶炼方法；3.金属的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备金属的样品，如铁、铜、铝等；2.准备金属的冶炼设备模型；3.准备相关多媒体教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示金属的日常生活用品，如铁锅、铜线、铝制饮料罐等，引导学生关注金属材料在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍金属的化学性质和物理性质，如金属的导电性、导热性、延展性等，并通过实验演示金属的化学反应，如铁的生锈、铜的氧化等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，分析金属的冶炼方法，如电解法、热还原法等，并让学生观看金属冶炼的实验视频，加深学生对金属冶炼过程的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生结合所学知识，回答金属在日常生活和工业中的应用，如金属的防腐蚀、金属的合金化等。
学生通过回答问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考金属资源的保护与开发，让学生了解我国金属资源国情，提高学生的环保意识和社会责任感。
2021年九年级化学下册 8. 金属材料学案 新人教版 (II)
【学习目标】1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
课标要求：学会运用观察的方法从图表中获取信息，在交流与讨论中提高综合分析问题的能力。
目标达成：感受金属材料对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，激发和发展学习化学的兴趣。
学习流程：【课前展示】1．用化学符号表示：（1）（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。
（3）地壳中居于前四位的元素是，含量最多的金属元素是。
2．天然存在最硬的物质是，由此性质，决定它可用于等。
3．我国文物“司母戊大方鼎”证明早在商代，中国就开始使用器，春秋旧中国时已经开始冶铁，而铝的应用只有100多年的历史阶。
由此可知人类利用金属铁、铝、铜、由早到晚的时间顺序是。
4．物质的物理性质包括：颜色、态、味、点、沸点、度、密度、溶解性、导电性、导热性、延展性等。
【创境激趣】我们每人都收集3种金属材料，你能说出它的名称和用途吗？【自学导航】1、一、金属的物理性质【归纳】金属的物理性质：（1）常温下为体（汞为体）；（2）都有金属光泽，大多数为色（而铜为色，金为色，铁粉为色）（3）有良好的性，性，性；（4）金属的密度较；熔点较。
2、合金有的人往往误认为合金都是由金属组成的。
事实上，凡是在金属中加热熔合某些金属或者非金属而得到的具有金属特性的物质都是合金。
（合金属于混合物）对比思考：（1）为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？（2）为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢？【合作探究】1、根据你的生活经验和学过的知识，分析下列问题（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？（2）银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？2、合金和纯金属性质的对比【展示提升】典例分析知识迁移1、下表中列出了几种物质的熔点（在标准大气压下）据此判断以下说法中正确的是（）A、铜球掉入铁水中不会熔化B、在零下255o C时，氢是固态C、水银温度计可测量零下40o C的气温D、用钨制成的灯丝不易熔化１.人类的生产和生活中离不开金属材料。
人教版化学九年级下册8.1 金属材料 学案
课题一金属材料（学案）探究活动一：【实验目的】观察比较金属的物理性质安全提示：避免划伤；谨慎用火。
实验记录：金属颜色状态金属光泽（有或无）导热性导电性铜铁铝归纳总结：金属具有很多共同的物理性质：常温下大多是态，呈银白色，有，大多数为电和热的，能压成片抽成丝，说明有，密度较大，熔点较高。
探究活动二：【实验目的】比较合金与组成它们的纯金属硬度、熔点。
1、比较合金与组成它们的纯金属的硬度将它们相互刻画，比较它们的硬度性质比较现象黄铜铜光泽和颜色硬度（刻画现象）结论2、比较合金与组成它们的纯金属的熔点演示实验：加热铅和武德合金实验现象：实验结论：归纳总结：合金与组成它们的纯金属性质的比较：优良性能通常表现为硬度，熔点，抗腐蚀性增强。
【中考链接】1.下列物质中，不属于金属材料的是（）A.钢B.铜C.塑料D.铝2.下列不属于铁的物理性质的是（）Ａ．铁具有良好的延展性Ｂ．铁能在氧气中燃烧Ｃ．纯净的铁片是银白色的Ｄ．纯铁容易传热导电３.下列有关合金的说法，不正确的是（）A.合金属于化合物B.多数合金的熔点比各成分金属的熔点低C.钢和生铁都是合金D.合金的硬度一般比各成分金属的硬度大４.铁可以制成烧菜的铁锅是因为铁具有性；铁可以拉成细铁丝或打成铁片，是因为它具有性。
盛装在油罐车内的石油产品，由于运输过程中的振动会产生静电而容易起火，所以油罐车尾部有一条拖地的铁链，这是利用铁具有这一性质。
５.人们的日常生活离不开金属，高科技新材料的开发和应用也需要金属。
根据下图的应用实例，试说出金属具有的两点物理性质；。
【收获体会】通过本节课的学习，我收获了。
九年级化学下册《8.1 金属材料》教案(2)新人教版(2021学年)
吉林省长春市九年级化学下册《８.1 金属材料》教案（2）(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（吉林省长春市九年级化学下册《8.1 金属材料》教案（2)(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为吉林省长春市九年级化学下册《８.1 金属材料》教案（2)(新版)新人教版的全部内容。
课题1 金属材料教学内容课题１金属材料序号2教学时间教具多媒体教学目标知识与技能:１）了解合金的特点。
2）了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法:1）学会运用观察、实验等方法获取信息。
2)学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息加工。
情感态度价值观：树立事物是普遍联系的观点。
重点物质性质与用途的关系。
难点提高学生综合分析问题的能力。
教学流程教学内容教法学法设计组织教学学习情境引入新知板书师生问好，清点人数。
投影展示以下资料资料一：你知道1８K金是什么意思吗?资料二:超轻雨伞-超越重量极限上述资料告诉我们,要满足各种不同的需要，仅用纯金属是不够的。
为此,人们在生产实践中制造出了许许多多的具有特殊性能的“新型金属材料"——－-激发学生的学习兴趣讲解投影展示讨论谈收获家庭小实验反馈检测合金。
二、合金1、合金是一种金属跟其他金属(或非金属)熔合形成的具有金属特性的物质.2、合金与组成它们的金属性质的差异：1）合金比其组分金属的颜色鲜艳2)合金的硬度大于组成它们的金属3）合金的熔点低于组成它们的金属4）合金的抗腐蚀能力一般强于各组分金属3、合金比纯金属具有更广泛的用途常见合金的主要成分、性能和用途根据上表，你将选用什么合金来制造下列物品,说明理由。
九年级化学下册教案-8.1 金属材料2-人教版
化学
年级/册
九年级（下）
教材版本
人教版
课题名称
第八单元课题1《金属材料》
教学目标
合金的定义
重难点分析
重点分析
知识点本身内容并不复杂，但需要学生对概念的剖析，加深了学习的难度。
难点分析
学生对化学学习降低了兴趣和信心。
教学方法
1.通过对概念的剖析深入讲解合金的定义
2.进一步帮助学生理解并总结合金定义的三要素
A.②④ B.②④⑤
C.③④⑤ D.①③④⑤
2、下列金属材料不属于合金的( )
A.青铜 B.黄金 C.黄铜 D.焊锡
小结
【提问】
现在你知道合金的定义什么了吗？
【师生共同归纳】
合的定义
3.通过课堂练习巩固所学内容
教学环节
教学过程
导入
【提问】
什么是合金
探究新知
（难点突破）
【学生阅读课本】
找出合金的概念
【教师讲解】
合金的定义
【分析】
合金定义的三要素
课堂练习
（难点巩固）
1、下列关于合金的叙述，正确的是( )
①合金中至少含有一种金属；②合金中一定含有非金属；③合金中一定含有金属；
④合金一定为混合物；⑤合金依然具有金属特性
九年级化学下册 8.1 金属材料教案2 新人教版
课题1 金属材料课题分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其它多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1. 联系生活实际提出合理问题。
2. 更多地给学生提供实验探究机会。
3. 利用上述两点培养学生分析问题，解决问题的能力。
4. 注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属【教学目标】1.知识与技能（1）认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的性质及用途。
（3）了解物质的性质与用途的关系。
2.过程与方法（1）学习运用观察，实验等方法获取信息。
（2）学习运用比较，分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.情感态度与价值观(1)培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
(2)树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
【教学重点】1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
【教学难点】1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
【教具准备】曲别针、铜丝、水龙头、多媒体课件等。
教学过程：【导入新课】展示常见金属制品（如曲别针、铜丝、水龙头、金银首饰等）和投影彩色图片（如高压锅、马踏飞燕、河北沧州铁狮子等）。
【提出问题】以上这些实物和图片中的物质都是由金属材料制成的。
金属材料包括纯金属和合金。
同学们，想一想，以上实物和图片各是用什么金属制成的？分别应用了金属的哪些性质？金属有哪些共性和个性呢？请同学们阅读教材P2～P3内容回答以上问题。
人教版化学九下第八单元金属和金属材料word学案
师生共用讲学稿班级：学号：姓名：一、学习目标1．通过日常生活普遍利用金属材料等具体事例，熟悉金属材料与人类生活和社会进展的紧密关系。
★2．了解常见金属的物理性质，明白物质的性质在专门大程度上决定了物质的用途。
3．明白合金的组成，了解生铁和钢等重要合金4．会区别纯金属和合金，熟悉合金比纯金属具有更普遍的用途二、知识预备请列举你明白的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上利用铁、铜和铝等金属材料的前后顺序是如何的？三、学习探讨[自主学习]阅读讲义第2-3页内容，试探以下问题：一、金属材料的种类有哪些？二、跟非金属相较，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过讲义第3页表8-1及生活体会完成第3页中的讨论。
4、说出你所明白的金属之最[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。
[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不但要考虑其性质，还需要考虑价钱、资源存量、是不是美观，利用是不是便利，和废料是不是易于回收和对环境的阻碍等多种因素。
[跟踪练习]一、某物质为金属材料，那么该物质（）A、必然是单质B、必然是化合物C、必然是混合物D、可能是单质或混合物二、以下物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通经常使用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片使劲就可弯成各类形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块能够轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读讲义第4-5页，试探以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观看试探][交流学习]1．通过观看[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7内容。
人教版化学九年级下册 8.1《金属材料》学案(含答案)
金属材料班级：组别：组号：姓名：一、预习要求认真阅读课本P2-8，理解以下知识内容：1．能说出常见金属的物理共性和特性；2．理解金属材料的定义，能对合金与金属单质做出比较；3．通过从性质、价格、资源等方面分析决定金属用途的因素，初步学习从多角度思考、解决实际问题的方法。
二、自主学习金属材料包括________和它们的_________。
1．金属金属材料的发展历史：_________时代→________时代→铝的利用→新型金属材料（1）现在世界上年产量居前三位的金属分别是_________、_________、________。
（2）金属的物理性质①共性：常温下，大多数都是__________体，有_____光泽，具有优良的__________、_______、和_________性，密度_________，熔沸点________。
②特性：许多金属都有各自的特性，如常温下，绝大多数金属是固体，而_________是液体；多数金属是银白色，而铜是_________色，金是_____色。
（3）物质的性质和用途与同学探讨课本P4的“讨论”内容，得出：决定金属用途的因素除了物质的_________之外，还要考虑的因素有__________________ ______________________________，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
2．合金（1）概念：合金的形成：在金属中加热熔合某些_________或_________，就可以制得具有____________的合金。
如：铁单质中，熔合了碳，当碳的含量为____________时是生铁，当碳的含量为_______ _________时是钢。
（2）合金的特点A．合金可以是金属与金属或金属与________熔合的混合物，每种成分都是以单质的形式存在。
B．合金的各种成分是_______________在一起，不是简单地把粉末掺杂在一起。
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《8.1 金属材料》学案
学习目标： 1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用途的关系。
了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具
有更广泛的用途。
2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。
通过查阅资料方
法介绍，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
培养关注化
学与社会生产、生活的密切关系
学习重点：金属的物理性质，及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
学习难点：培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
学习方法：讨论法和探究法、阅读、讨论、实验等
【预习】p1—6
【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有那些？
【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。
【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括和两种。
【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？
【阅读】教材P2 并回答问题
【设问】金属有那些物理性质？
【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。
【阅读】阅读教材P2-3
【小结】金属物理性质
【设问】金属性质与金属的用途有什么关系？
【讨论】结合表8-1 讨论P3 问题讨论1-4
【小结】金属性质与金属的用途关系
【阅读】教材P4资料---金属之最
【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。
如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？
【阅读】教材P4
【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。
【设问】生铁和钢是含碳不同的合金，它们的主要成分如何？
【阅读】教材P4 并回答问题
【设问】纯金属中加热熔合某些金属或非金属后，性能有什么变化？
【实验探究】实验8—1
【讨论】教材P5 “讨论”
【小结】合金比纯金属有更好的性能，使合金具有更广泛的用途。
【阅读】教材P6-7 合金在生产、生活等许多方面具有广泛而独特的用途。
学会查阅资料，关注化学与生产、生活的密切关系。
【总结与反思】通过本节课的学习，知道金属有那些物理性质？金属性质与金属的用途有什么关系？了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
师生总结反思，交流体会。
【达标检测】附后
【布置作业】1、P8习题 1、2、6
2、预习：（1）金属与氧气反应
（2）金属活动性顺序
【教后感】。