20192020年小学劳技三年级上册《第七课剪纸团花、花边》教案附教学反思

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《剪团花,巧装饰》教学反思

《剪团花，巧装饰》教学反思

《剪团花，巧装饰》这一课要让学生了解团花纹样的造型特点，感受团花剪纸的形式美，体验民间剪纸的审美情趣，让学生学会巧妙运用折纸、剪纸的形式美感和表现手法，从平面到立体的构成设计，大胆创新，从而强化装饰生活日用品或美化生活环境的创新理念，提高学生的形象思维、动手能力和创新能力。本节课的教学，我觉得以下几点做得较好：

（一）利用多媒体及信息技术，实现“线上—课堂—线下”（课外与课内相结合）的教学模式，使美术课堂打破了时间和空间的限制因为剪纸团花形式多样，内容丰富，所以课前预习教师发布任务，让学生自己搜索团花资料，初步了解团花，进行预热；课中教师多形式地展示、布置任务研究、检测、实践等，引导学生探究团花的作用、造型特点、外形、基本纹样、吉祥元素、创新设计等，课后学生完善作业并拍照分享。这种新的教学模式，使美术课堂打破了时间和空间的限制。师生、生生交流的及时性，参与度，互动的激励作用和成果展示，拓展了学生的知识和技能，培养了学生的审美、美术表现和创新能力。

（二）巧用微视频和微课，让学生学习事半功倍

教师用微课和微视频助力解决本课的重难点。直观形象地展示剪团花的步骤和团花知识，学生进行图像识读、研学，很快就能感受团花剪纸的形式美感，学会其表现手法。欣赏别人多种多样的团花剪纸视频，进一步启发学生创新设计。学生作业时，教师拍视频当堂指正学生碰到的问题或分享好的创意。这些都让学生学习事半功倍。

（三）课堂实时线上检测，翻转课堂模式，激发学生思维，教师调整教学

课中教师利用腾讯文档发布表格检测，请学生有意识地研究彩纸的折法和格数，观察并与同学讨论其规律，将数学的倍数知识与美术整合，发现更多的折叠方法。翻转课堂模式，培养了学生自主学习、合作探究和大胆创新的能力。教师则能根据课堂检测的数据，及时调整，优化教学。

三年级上册《剪纸花草》教学反思(三)

三年级上册《剪纸花草》教学反思（三）

篇三：剪纸教学反思

新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。还编入了一些让学生猜想和想象的内容，以开展学生的想像力及不同的思维取向。使学生都有不同的开展，尊重学生个性，极大的拓宽学生的开展空间。注重开展性评价和过程性评价，新的评价体系可以到达促进学生全面开展的目的。

评一评：共同评选最正确作品、优秀作品等。

试一试：组织一次剪纸作品展览。这节课通过欣赏民族学生的知识面扩大，参与热情高。通过设计草图使学生想象力变丰富，审美能力加强。

通过剪刻制作技法运用得到提高，手脑结合更好。

作业的安排我也试着打破单一的教师讲解完后学生再根据教师的要求来作业，这样总有学生被困在教师划定的框内之感，学生的自主性创造性就成了空话，所以我先给大家几个小练习谓之“小试牛刀”，然后大家来归纳形成经验共识，

劳技教学：《巧剪纸花》课程设计

一、课程目标

本课程旨在培养学生的手工艺创作能力和动手能力，通过研究巧剪纸花的技巧和方法，让学生掌握制作剪纸花的基本技能，并能自主设计和创作简单的剪纸花作品。

二、教学内容

1. 剪纸花的起源和传统文化背景介绍

2. 剪纸花的工具和材料准备

3. 剪纸花的基本剪法和技巧

4. 剪纸花的造型设计和色彩搭配

5. 制作不同类型的剪纸花作品

三、教学流程

第一课时：剪纸花的起源和传统文化背景介绍

1. 通过图片、视频等多媒体展示剪纸花的起源和发展历史。

2. 讲解剪纸花在中国传统文化中的重要地位和象征意义。

第二课时：剪纸花的工具和材料准备

1. 介绍剪纸花制作所需的工具和材料，如剪刀、剪纸、胶水等。

2. 指导学生正确使用剪刀和其他工具，注意安全操作。

第三课时：剪纸花的基本剪法和技巧

1. 演示剪纸花的基本剪法和常用技巧，如折叠剪、层叠剪等。

2. 给学生分发简单的剪纸花图案，让他们尝试按照示范进行剪纸。

第四课时：剪纸花的造型设计和色彩搭配

1. 引导学生研究剪纸花的造型设计原则，如对称、平衡、层次

感等。

2. 讲解色彩搭配的基本原则和技巧，如冷暖色调搭配、对比色

搭配等。

第五课时：制作不同类型的剪纸花作品

1. 给学生提供不同类型的剪纸花图案，让他们根据自己的创意

进行剪纸制作。

2. 鼓励学生展示和分享自己的作品，互相欣赏和研究。

四、教学评估

1. 课堂表现评价：根据学生在课堂上的参与度、注意力和合作

精神评价其表现。

2. 作品评价：评价学生制作的剪纸花作品的创意、技巧和美感。

五、教学资源

1. 图片、视频等多媒体资料介绍剪纸花的起源和传统文化背景。

《巧剪纸花》的劳技课教学方案制定

一、课程目标

本课程旨在通过教授学生巧剪纸花的技巧和方法，培养学生的手工能力和创造力，提高学生的审美水平和艺术表达能力。

二、教学内容

1. 剪纸花的基本知识：介绍剪纸花的起源、发展和传统文化背景。

2. 剪纸花的工具和材料：介绍剪纸花所需的工具和常用的剪纸材料。

3. 剪纸花的基本技巧：教授学生剪纸的基本技巧，包括折纸、剪纸线条和剪纸形状等。

4. 剪纸花的设计与创作：指导学生进行剪纸花的设计和创作，培养学生的创造力和艺术表达能力。

5. 剪纸花的装饰和展示：教授学生如何将剪纸花装饰在各种物品上，并组织展示活动，展示学生的成果。

三、教学方法

1. 示范教学法：老师通过实际操作示范剪纸花的基本技巧和创作方法，让学生能够直观地理解和模仿。

2. 指导讨论法：老师引导学生进行剪纸花的设计和创作过程中的讨论和交流，促进学生之间的合作和思维碰撞。

3. 实践操作法：课堂上给予学生充分的实践时间，让学生亲自动手制作剪纸花，加深对技巧的理解与掌握。

4. 展示评价法：通过组织剪纸花的展示活动，让学生展示自己的作品，并进行互相评价和交流，激发学生的学习兴趣和动力。

四、教学流程

1. 导入：简要介绍剪纸花的起源和发展，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍剪纸花的工具、材料和基本技巧，让学生对剪纸花有一个整体的了解。

3. 示范演示：老师进行实际操作示范，展示剪纸花的基本技巧和创作方法。

4. 学生实践：学生根据示范进行实践操作，练习剪纸花的基本技巧。

5. 创作设计：学生根据自己的创意和想法，设计并制作剪纸花作品。

三年级美术《剪团花》课后反思

三年级美术《剪团花》课后反思范文

今天第二节课听了李老师的《剪团花》一课，感受颇深。无论是从课上还是从学生身上都有新鲜感、都有惊喜~

首先，感受一下学生。

低年级的美术教学自我认为是危险系数最大、难度系数极高的课程。低年级美术教学就是学生在懵懂的时代让他既能接受新鲜的这门学科又让其在本学科中找到快乐，所以单纯的画跟本满足不了低年级教学的，越是低年级手工课就越多，手工课越多危险系数就越高。剪刀、刻刀等等等在上这群“小精灵们”可想而知要是能上好一节安全、精美的低年级美术课是需要功夫的。

本节手工课需要准备的工具有剪刀、正方形（薄）彩纸若干张、胶棒。整堂课学生们安全有序的上好本节课的另一面反映出了一个常规，也就是说李老师经常带他们这样活动，因为熟悉，所以精彩。

其次，说一下课程。

李老师一直是我学习的榜样，也是我们美术口儿的领航人。无论是从备课还是从备学生角度都有着自己超前的。在这我只想说一下我自己针对本节课的感受与不解。

1、在学生展开学习活动之前，教师出示了剪团花纹样，目的是让学生更好的.、更多种形式的去展开剪纸。本环节却有可能是因为低年级学龄的原因，要不就是学生没有听清，有一部分学生误以为是把教师出示的花纹全部画在自己的折纸上，所以导致学会创作会有局限性。

2、手工课一直是我认为的很难上的课。自我认为“放”易“收”难。当学生都完成或者待完成、教师巩固继续展示教学是，自我认为应该让学生将书桌上的工具收到卓内会比较好，避免一个人讲只有几个人听的局面，有一部分人还在剪、画、比较等等。

《剪纸-团花》教学反思

《剪纸---团花》教学反思

剪纸时中华民族民间艺术瑰宝之一，有着丰富的内涵、浓厚的底蕴。我们在三年级综合实践活动课中开设了剪纸这一主题，旨在引导学生通过身边的事物激起他们观察及自主学习的兴趣，了解剪纸的相关知识和悠久的历史文化。从能力上主要时训练学生自主探究的能力，提高学生的观察能力、动手能力。

本课的第一环节，我采用了多媒体课件引导学生先欣赏扬州三大传统文化，以此激发学生兴趣，让他们在精美的欣赏过程中感受剪纸文化的博大精深。但是，其实这一环节用一些学生或老师制作的简单一些的作品进行展示。这样更能贴进学生的生活，让他们感受到剪纸与我们的生活息息相关，更有真实感，学生也比较不会有恐惧意识产生。

第二个环节，通过直观演示，特别是课件的演示，深深的吸引了学生的注意力。再加上提出的观看要求：请用简洁的语言说出剪纸的四个步骤。请认真观察，看看谁能够在老师的表情动作中发现剪纸的注意事项。学生注意力非常集中，能够较好的突出引导学生自主学习的教学方法。但是就综合实践活动课程标准要求这样的制作环节仍有教师主导，学生探究的还不够到位。应该采用每组分发剪纸各个阶段的图样及格式剪纸来让学生自己试折、试剪。自己总结剪纸的步骤，自己探究发现，这样的方式更能够突出以学生为主体及学生的自主探究学习。

第三个环节，拓展延伸。我引导学生用他们喜欢的方式进行自主创作，并要求学生的作品要有创意。学生的制作积极性高，制作过程中出现的'问题教师能够及时解决。促进了学生创作能力的发展。最后分组展示。说一说你最喜欢哪组的那幅作品？你想把作品送给谁？

三年级劳技课《剪纸—百变团花》

——雨果
儿童的智慧
在他的手指尖上！
——苏霍姆林斯基
剪纸符号大致分为：小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形、逗号形、水滴形等等
注意点： 1.花纹简洁明了，具有连贯性。 2.用剪刀剪花纹时，要紧贴住花纹的边线，尽量剪光滑。 3.使用剪刀时要注意安全。
Байду номын сангаас
未来将属于两种人：思想的人和劳动的人！

教学设计-剪纸团花

一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够了解剪纸团花的历史和文化背景，掌握剪纸团花的基本制作方法和技巧。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和动手能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对剪纸艺术的兴趣和热爱，培养学生的审美意识和民族自豪感。

二、教学重难点

1. 教学重点：剪纸团花的基本制作方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生将自己的创意和想法融入到剪纸团花的制作中。

三、教学方法

1. 讲授法：讲解剪纸团花的历史和文化背景，以及基本制作方法和技巧。

2. 欣赏法：欣赏优秀的剪纸团花作品，分析其创意和表现手法。

3. 实践法：让学生进行剪纸团花的制作实践，培养其动手能力和创造力。

4. 讨论法：组织学生讨论剪纸团花的创意和表现手法，激发其思维和灵感。

四、教学过程

1. 导入新课

展示一些剪纸团花作品，让学生观察并思考这些作品的特点和制作方法。

引出课题：剪纸团花。

2. 讲授新课

讲解剪纸团花的历史和文化背景，让学生了解剪纸团花的起源和发展。

讲解剪纸团花的基本制作方法和技巧，如折纸、剪纸、粘贴等。

让学生欣赏一些优秀的剪纸团花作品，分析其创意和表现手法。

3. 课堂练习

让学生选择一个自己喜欢的主题，如动物、植物、人物等，进行剪纸团花的制作实践。

让学生分组讨论自己的设计思路和创意，互相交流和启发。

让学生根据讨论结果，进一步完善自己的设计作品。

4. 课堂展示

让学生展示自己的剪纸团花作品，并介绍其创意和表现手法。

让其他学生对展示作品进行评价和建议，互相学习和提高。

三年级劳动课剪纸教案

一、教学目标：

1.让学生了解剪纸的基本知识和基本技巧，掌握剪纸的基本

方法。

2.通过剪纸活动，培养学生的动手能力和创造力，提高学生

的审美水平。

3.让学生感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

二、教学内容：

1.剪纸的基本知识和基本技巧介绍。

2.简单剪纸图案的示范和练习。

3.剪纸作品的欣赏和评价。

三、教学步骤：

1.开场白：

老师向学生介绍本节课的主题和目标，欢迎学生来到三年级劳动课的剪纸课程。

2.新课导入：

老师通过多媒体展示一些精美的剪纸作品，引导学生欣赏和感受剪纸的魅力，同时引导学生了解剪纸的基本知识和基本技巧。

3.知识讲解：

老师讲解剪纸的基本知识和基本技巧，包括纸张选择、剪刀和刻刀的使用方法、图案设计和切割技巧等。

4.实践操作：

老师示范剪纸的基本方法，包括折叠、画图、切割等步骤，然后让学生自己动手操作，老师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。

5.作品展示：

学生完成剪纸作品后，老师挑选一些优秀作品进行展示，引导学生欣赏和评价，提高学生的审美水平。

6.课堂总结：

老师对本节课的内容进行总结，强调剪纸的重要性和意义，引导学生进一步了解和掌握剪纸的基本知识和基本技巧。

四、教学难点与重点：

1.难点：如何让学生掌握剪纸的基本技巧和方法，如何让学

生自主设计出精美的剪纸作品。

2.重点：如何让学生了解和感受中国传统文化的魅力，如何

增强学生的民族自豪感。

五、教学评价：

1.评价方式：老师评价、学生自评和学生互评相结合。

2.评价内容：学生对剪纸基本知识和基本技巧的掌握情况，

学生的实践操作能力和创造力，学生对中国传统文化的认

三上《剪纸团花》教案

教案名称：三上《剪纸团花》优秀教案

课时：1课时

年级：三年级

教材：《美术》

教学目标：

1. 让学生了解剪纸团花的制作方法和技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2. 通过剪纸团花活动，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3. 培养学生合作、交流的能力，提高学生的审美素养。

教学重点：

1. 剪纸团花的制作方法和技巧。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学难点：

1. 剪纸团花的制作方法和技巧。

2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

教学准备：

1. 剪刀、红纸、彩笔等工具材料。

2. 剪纸团花的视频或图片。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师向学生介绍剪纸团花的概念和特点，引导学生对剪纸团花产生兴趣。

2. 学生观看剪纸团花的视频或图片，了解剪纸团花的基本制作方法。

二、基本剪纸技巧的学习（10分钟）

1. 教师示范剪纸团花的基本制作方法，包括折叠、剪切、刻画等。

2. 学生跟随教师一起练习剪纸团花的基本制作方法。

三、创意剪纸团花（10分钟）

1. 教师提出剪纸团花的主题，如春天、动物等。

2. 学生根据主题，发挥想象，创作出独特的剪纸团花作品。

四、展示与评价（5分钟）

1. 学生将作品展示给同学和老师，分享创作过程和心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和努力。

五、总结与拓展（5分钟）

1. 教师总结本次活动的收获，强调剪纸团花作为中国传统文化的意义。

2. 学生表示对剪纸团花的喜爱，并提出在课后继续创作的意愿。

教学反思：

本节课通过剪纸团花活动，让学生了解了中国传统文化，培养了学生的动手能力和创造力。在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，使他们在活动中获得成功和自信。教师也应不断学习剪纸团花的制作方法和技巧，提高自己的专业素养，以更好地指导学生。

《剪团花》教学反思

《剪团花》一课是岭南版小学美术第六册的教学内容。剪团花是中国民间传统的手工艺，制作方法简便易学，最能体现剪纸多次折叠、重复造型的优势，给人一种规整中起变化，散射中又有聚合的审美感受，深受人们的喜爱！

教育专家佐藤学认为“上课，是以实现每个学生的学习为目的的，每一个学生学习的实现必须成为上课的诉求。”本课以“学生与生活”为切入点，以剪团花为学习内容，本课尝试运用电子书包、微课等新型教学技术，提高课堂效率、激发学生学习兴趣，通过让学生自学微课、自主实验、合作探究、尝试创作、拔高拓展、感承文化等教学环节使学生掌握团花的对称折叠、镂空与连接等规律，体验民间团花剪纸的艺术特点和审美情趣，使学生的学习由被动式的接受学习，转化为学生自主性的探究式、合作式学习，培养学生在有趣的纸工游戏中发展表象思维、动手能力和创造能力，提高学生独立思考和解决问题的能力，使学生从学会变为会学，为终身学习和可持续性学习打下坚实的基础，并学以致用，运用团花装饰生活、美化生活、创作生活。

从学生学习的过程和学生作品展示的成果来看，本课的教学基本达成了促进学生知识建构与能力发展的高效率、高效果、高效用的目标，教师教的很轻松，学生学的很愉快、学的很高效。但，究其细节还有很多值得思考和探究的地方。如：第一，课程的导入部分，以“魔术”变团花来引入课堂，激发学生的学习兴趣，使学生一下子爱上团花、迷上传统手工艺。有的老师认为“魔术”一词值得商榷，理由是“剪团花为剪纸艺术的一种表现形式，而非魔术。”而笔者的初衷：“对于三年级的孩子来说，一切她们认为神奇的、匪夷所思的、难以预测的现象都可以称作为魔术。前者的魔术是针对于成人世界中的魔术，而后者则是针对孩子这个群体，是童话世界中的魔术。”您认为呢？第二，本课以学生的学为核心，学的方式有自学微课、自主实验、探究解惑、尝试创作等，其中探究解惑环节一方面需要学生自主动脑思考、动手实践发现问题、解决问题，另一方面可以通过合作互助的方式解决，但因课程时间有限，而内容含量很大，课程中学生的互动讨论、合作探究及学生思维的表达没能给予充分的时间和空间，课堂上少了些许意外的生成，不免有些遗憾。第三，团花是传统的手工艺，也是中华民族文化的瑰宝，本课的侧重点在于学习团花的制作技法，但其中不乏对团花文化的渗透，

花边书签巧制作(教案)三年级劳动教育课

三、花边书签巧制作（教案）-三年级劳动教育课

教学目标：

1. 让学生了解书签的作用和意义，培养学生爱护书籍的良好习惯。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生的审美观念。

3. 培养学生合作精神，增强团队意识。

教学重点：

1. 学习书签的制作方法。

2. 培养学生的创新意识和审美能力。

教学难点：

1. 书签设计的创新。

2. 剪纸技巧的掌握。

教学准备：

1. 剪刀、美工刀、彩纸、铅笔、橡皮、直尺等工具。

2. 书签样品、参考图案等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师出示各种书签样品，引导学生观察、欣赏。

2. 学生分享对书签的认识和看法。

3. 教师总结书签的作用和意义，导入本节课的主题。

二、基本技能训练（10分钟）

1. 教师讲解书签的制作方法，包括剪纸、折叠、描绘等步骤。

2. 学生跟随教师步骤，动手制作基本书签形状。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问。

三、创意设计（10分钟）

1. 教师提出创意要求，如：书签要美观、实用、有创意。

2. 学生根据自己的喜好和特长，设计书签图案。

3. 教师巡回指导，提供建议和帮助。

四、动手制作（10分钟）

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互相欣赏、交流，提出改进意见。

五、总结与评价（5分钟）

1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾制作过程。

2. 学生展示自己的作品，分享制作心得。

3. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

教学延伸：

1. 学生可以将自己的作品用于实际阅读，体验书签的实用性。

2. 学生可以尝试制作不同形状、图案的书签，提高制作技巧。

3. 教师可以组织一次书签展览，让学生展示自己的作品，增强自信心。

三上劳技教案

剪纸团花

教学目标：

1 、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。

2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。

3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。

教学重点、难点:

学会剪出单色对称图案的团花和花边。

教具准备：

各式团花、花边作品，相关的电教课件设备

学生准备：

剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等

教学过程：

一、激发制作兴趣

可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，

查找、学习剪纸小常识。

二、设计图样

剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进

行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设

计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

三、剪贴

剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、展小作品

五、欣赏、思考

欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。

拉花彩练

教学目标：

1 、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。

2、学会制作拉花的基本步骤。

3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。

教学重点、难点:

在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。

三年级上册劳动技术教案《制作手工花》教学设计

三年级上册劳动技术教案《制作手工花》

教学设计

一、教学目标

1. 学生能够了解手工花的制作过程和材料。

2. 学生能够掌握制作手工花的基本技巧。

3. 学生能够培养动手能力和创造力。

二、教学准备

1. 教师准备：

- 手工花的样本和制作过程图片。

- 制作手工花所需的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

- 课堂展示用的布置和道具。

2. 学生准备：

- 携带自己的文具和手工制作工具。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）：

- 引入手工花的制作主题，激发学生的兴趣。

- 展示手工花的样本和制作过程图片，让学生对手工花有初步

的了解。

2. 讲解制作步骤（10分钟）：

- 介绍手工花的制作步骤，如剪纸、卷曲、粘贴等。

- 逐步讲解每个步骤的具体方法和技巧。

3. 示范制作（15分钟）：

- 教师进行手工花的制作示范，同时解答学生可能出现的问题。

- 强调制作过程中的注意事项和安全操作。

4. 学生制作（30分钟）：

- 学生根据教师的示范和指导，自主进行手工花的制作。

- 教师巡回指导，帮助学生解决问题，并鼓励学生发挥创造力。

5. 展示和分享（10分钟）：

- 学生展示自己制作的手工花，互相欣赏和交流。

- 学生分享制作手工花的心得和体会。

6. 总结（5分钟）：

- 教师总结本节课的教学内容和学习收获。

- 引导学生思考手工花制作的意义和价值。

四、教学反思

本节课通过引入手工花的制作主题，激发了学生的兴趣和动手能力。通过讲解制作步骤和示范制作，学生掌握了制作手工花的基本技巧。在学生制作环节，教师巡回指导，帮助学生解决问题，学生的创造力得到了充分发挥。通过展示和分享，学生互相欣赏和交流，增强了学生的合作意识和表达能力。整节课教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

教学反思：《剪团花》

在学生创作前也尽可能让学生小组讨论熟记其剪纸过程创作时也尽量让学生通过小组合作或独立创作等方法制作完成团花剪纸作品
过于注重技能的教学，在教学中欣赏《对马团花》和《对猴团花》并让他们了解这是一千多年前在新疆吐鲁番古墓出土的中国最早的剪纸作品，在世界上享有很高的荣誉，把技能学习提升到文化学习的层面，通过了解团花图案的寓意抒发学生的情感。通过本次的培训学习，我更注重学生主动学习，通过让学生小组合作探究团花的特点及剪纸语言，在传承中进行创新学习，教师启发为
• 团花剪纸相关知识 • 团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。 • 新疆古墓中出土的南北朝时期的五幅我国最早的剪纸实物，就是团花
造型。
• 外形 • •圆 • • • 花纹 • • 重复 •
• 《团花剪纸》说课、演示稿 • 尊敬的评委老师大家好！各位老师好！我是来自木兰的于天宇。今天
我要说课和演示的内容《团花剪纸》。 • 校本课程的开发 • 根据哈市“2+1” 课程方案，我在教学中摸索于研究，结合我校学生
的实际情况，开发了《团花剪纸》的校本课程。
• 由于学生在一、二年级已经对剪纸制作和对称图形的相关制作方法和相关知识有了一定的了解。我在三、四年级学生当中开发了本课程。课上尽量通过多媒体课件演示和优秀师生作品的展示，让学生更多的了解团花剪纸的相关图案。借以提高他们的审美情趣。激发他们的参与热情和创作欲望。课堂上教师尽可能细源自文库入微的讲解从三角团花到十角以上的团花，乃至双色、四色的三角团花到十角以上的团花作品的制作方法。在学生创作前也尽可能让学生小组讨论，熟记其剪纸过程，创作时也尽量让学生通过小组合作或独立创作等方法制作完成团花剪纸作品。

剪团花,巧装饰教学案例及反思-林日有

七、教学反思：
培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率。本节课通过导入——欣赏——尝试——实践——评价这几个教学环节很好的贯彻上述理念，激发了学生的兴趣，创作了不少有特色的剪纸作品，培养了他们的综合素质和人文精神，达到预期的效果。但在一些细节的处理中有待进一步的完善，其中总结了以下几个小问题：
生：对称
师：对，是上下对称还是左右对称呢？
生：上下，左右都对称
师：对，团花剪纸具有上下，左右对称，严整，大方的特点。
（出示教师仿剪的《对猴团花》）
师：你们知道这幅团花叫什么名称吗？
生：对猴团花
师：这是我国现存的最早的剪纸实物，是从新疆出土的南北朝剪纸《对猴团花》请同学们带着以下问题进行欣赏。
出示板书：1、感受以圆心作对称布局的设计
5、评价时间要把握好，应注意组织好学生的秩序。
1、在整个环节中，欣赏部分教学时间要紧凑，课前要做到心中有数。由学生进行简单的评述。
2、教师（边讲边演示）的时候，要面向全体学生，注意留心学生听课情况。
师生小结团花的剪法时，时间上也要紧凑，语言要肯定、简练。
4、学生在作业时要求他们每人最多剪两件作品，提醒小组同学要分工合作，选出四幅最的团花贴在底版上。要求在规定时间完成。
2、找一找剪纸中的刀味和剪纸符号
3、剪纸中哪些地方表达祥和、团圆的寓意