《今天的天气》教学反思
《今天的天气导学案》
《今天的天气》导学案一、进修目标1. 了解天气预报的重要性和作用。
2. 能够用英语描述不同天气类型。
3. 能够运用所学知识进行天气预报。
二、进修重点1. 天气类型的英文表达。
2. 天气预报的基本句型。
三、进修难点1. 天气类型的口语表达。
2. 天气预报的连贯性和准确性。
四、进修过程1. 导入新知识通过展示不同天气类型的图片,引导学生讨论并进修如何用英语描述这些天气类型。
2. 进修新知识(1)进修天气类型的英文表达:- 晴天:sunny- 阴天:cloudy- 下雨:rainy- 下雪:snowy- 刮风:windy- 雷阵雨:thunderstorm- 多云:partly cloudy- 阵雨:showers(2)进修天气预报的基本句型:- Today is sunny.(今天是晴天。
)- It will be cloudy tomorrow.(明天将会是阴天。
)- There will be showers in the afternoon.(下午会有阵雨。
)3. 进一步练习结合实际天气情况,让学生进行天气预报的练习,例如:- What’s the weather like today?(今天的天气怎么样?)- It’s rainy today.(今天下雨。
)- What will the weather be like tomorrow?(明天的天气会怎样?)- It will be partly cloudy tomorrow.(明天将会是多云。
)4. 拓展延伸让学生分组,自行编写一段天气预报,并进行口头表达。
同时,鼓励他们应用更多的天气类型词汇和句型。
五、总结反思通过本节课的进修,学生不仅了解了天气预报的重要性和作用,还掌握了描述天气类型和进行天气预报的基本知识和技能。
希望同砚们在平时生活中能够运用所学知识,随时随地进行天气预报,提高自己的英语口语表达能力。
1今天天气怎么样教案及反思
一、教案主题:今天天气怎么样二、教案目标:1. 让幼儿能够观察并描述今天的天气情况。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对天气变化的兴趣和好奇心。
三、教学内容:1. 观察并描述天气情况。
2. 学习天气词汇:晴天、阴天、雨天、雪天等。
3. 学习天气变化的原因。
四、教学步骤:1. 引入:教师向幼儿询问今天的天气情况,引导幼儿观察并描述。
2. 教学:教师展示图片,引导幼儿学习天气词汇,并解释天气变化的原因。
3. 实践:教师带领幼儿外出观察天气情况,让幼儿亲身体验并描述。
4. 总结:教师引导幼儿总结今天的天气情况,并强调天气变化的重要性。
五、教学评价:1. 观察幼儿在观察天气情况时的积极参与程度。
2. 评价幼儿对天气词汇的掌握程度。
3. 评价幼儿对天气变化原因的理解程度。
六、教学反思:1. 教师应根据幼儿的兴趣和好奇心,适时引入天气主题,激发幼儿的学习兴趣。
2. 在教学过程中,教师应注重培养幼儿的观察力和表达能力,让幼儿积极参与并描述天气情况。
3. 教师应根据幼儿的认知水平,适当解释天气变化的原因,帮助幼儿理解天气变化的特点。
4. 教师应注重教学实践,让幼儿亲身体验天气变化,提高幼儿对天气变化的感知能力。
5. 在教学评价中,教师应关注幼儿的积极参与程度和对天气知识的理解程度,及时调整教学方法和策略。
六、教学准备:1. 图片:准备一些展示不同天气情况的图片,如晴天、阴天、雨天、雪天等。
2. 教具:准备一些天气变化的教具,如晴天娃娃、雨伞、雪花等。
3. 观察工具:准备一些观察天气的工具,如天气日记本、画笔等。
七、教学重点与难点:重点:让幼儿能够观察并描述天气情况,学习天气词汇。
难点:让幼儿理解天气变化的原因。
八、教学时间:1课时(40分钟)九、教学过程:1. 引入(5分钟):教师向幼儿询问今天的天气情况,引导幼儿观察并描述。
2. 教学(10分钟):教师展示图片,引导幼儿学习天气词汇,并解释天气变化的原因。
青岛版科学三上《今天的天气》word教案
16、今天的天气诸城市密州路学校马强教材分析:《今天的天气》是青岛版三年级科学上册第四单元的第二课。
本课在学生认识到天气与人们的生活密切相关的基础上,通过对一天天气情况的研究,使学生亲自经历科学探究的过程,并在此过程中认识到:天气可以用一些可测量的量来描述,如温度、风向、风力、降水学情分析:学生对科学课,有了一定的基础,也积累了很多简单的科学探究方法。
通过收听收看天气预报对天气情况有了初步的了解。
但是,学生并没有掌握和了解天气情况的方法和途径。
通过本节课学习,不仅让学生了解观察天气情况的方法和途径,更重要的是通过活动,培养学生的观察事物的能力。
教学目标:1、会观察、测量、记录天气数据的办法,会用简单工具观测天气情况,能利用表格等形式记录观测结果.2、体验合作与交流,培养团结协作的学习态度.3、知道天气可以用一些可测量的量(如温度、风向、风力、降水量、云量等)来描述;会运用天气述语描述一天的天气情况并掌握表示天气的符号.教学重点:学会观察天气情况的方法和途径教学难点:探究获知天气情况的方法。
教法:1、探究法通过引导,充分发挥学生的积极主动学习的热情。
通过探究学习,培养学生的观察事物的能力。
2、分组讨论法分组讨论能培养学生的合作意识和竞争意识,使他们勇于交流,并能发表自己的不同意见。
学法:重视学生的探究性学习,在整个教学过程中,让学生自己动手做实验,亲身体会、互相合作、互相讨论、积极进行科学探究,教师只做启发式点拨,让学生真正成为学习的主人。
课前准备:1、收听天气预报,了解当天的天气情况。
“当天”指进行课堂探究的这一天。
2、观察当天的天气情况。
目的是让学生通过各种途径搜集当天天气信息,为课堂探究做准备。
教学过程设计:一、导入新课二、探究活动三、拓展活动教学过程:一、导入新课首先是让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况,学生通过模仿气象员进行天气预报,可以培养学生的表达能力,激发学生的学习兴趣。
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时
青岛版科学三上《今天的天气》教案课时一、教学目标1.了解天气的含义和种类。
2.掌握测量温度的方法和工具。
3.了解气压的含义和测量方法。
4.掌握利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
5.培养合作学习能力和探究解决问题的能力。
二、教学内容1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
三、教学重难点1.教学重点:掌握测量温度和气压的方法和工具,了解天气的种类和含义。
2.教学难点:利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
四、教学过程1. 课前准备1.教师先引导学生回忆上节课的内容。
2.教师提问和讨论:你们知道什么是天气?有哪些天气?平时在哪些情况下可以知道天气情况?3.通过图片或视频等多种形式,展示不同种类的天气,并引导学生进行讨论和总结。
2. 温度的测量方法和工具1.通过生活实例,展示温度的变化,引导学生认识温度的重要性。
2.接着,教师通过图片或实物等多种形式,引导学生认识温度计并讲解温度计的使用方法。
3.让学生使用温度计测量室内、室外的温度,并根据测量结果判断当前天气状况。
3. 气压的含义和测量方法1.分别从地面、飞机和气象卫星等多角度介绍气压。
2.让学生使用气压计测量当前气压,并对比不同时间和不同地点的气压差异。
4. 利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法1.教师设计实验,要求学生根据实验结果判断天气状况。
2.学生进行实验并记录实验数据。
学生进行实验后,进行小组讨论,根据实验数据判断天气状况。
3.教师组织学生汇报实验结果。
5. 课后作业1.学生回顾并总结本节课所学知识。
2.教师出读书笔记的作业,让学生以此加深对气温、天气的理解和认识。
五、板书设计1.天气的种类和含义。
2.温度的测量方法和工具。
3.气压的含义和测量方法。
4.利用实验测量并比较地方温度和天气状况的方法。
六、教学评估1.教师通过观察学生的学习状态,以及课后的作业情况等,对学生的掌握程度进行初步评估。
青岛版小学科学三年级上册今天的天气教学设计1
《今天的天气》教学设计设计理念:一、授人以鱼,不如授之以渔,教会学生学习方式比教授知识更重要。
本着这一理念在熟悉今天天气活动中,慢慢向学生渗透“动手之前先动脑,活动以后再思考”的探讨、学习方式。
二、做好扶、放结合的文章。
三年级孩子方才接触科学,他们就像学走路的孩子,在观察、动手操作等方面有待教师的引导和实际锻炼。
在设计天气符号活动中,先师生一路设计一个天气符号,在这一进程中,引导学生明确好的符号设计要符合形象、简单、美观的特点,做好扶的工作。
在此基础上,让学生自主设计不同的天气符号,再把动手锻炼的机缘放给学生,在活动中慢慢培育学生的能力。
3、学有效的科学。
科学学习要密切联系生活,并应用到生活。
本课设计从学生熟悉的天气预报音乐导入新课,在熟悉不同天气的基础上设计天气符号,引导学生学会从不同的方面分析今天的天气情况,再到争当小小气象播报员,预报近几天的天气,并结合天气情况提示同窗、老师们节日出行要注意的事项,做到学以致用。
【教学目标】一、学会观察、搜集天气数据的方式;能设计简单的符号记录不同的天气,会简单分析一天的天气情况。
2、在探讨活动中慢慢学会学习的方式,在体验中感悟质疑、合作的必要。
3、知道天气可以用一些可测量的量(如气温、降水、风力、风向、云量)等来描述。
【教学重难点】教学重点:在必然标准引导下能设计简单的符号记录不同的天气。
教学难点:在活动中慢慢让学生学会学习的方式,培育质疑、辩论的习惯。
【教具、学具】学生准备:收听天气预报,了解当天的天气情况。
教师准备:当天的天气实录片段、搜集近几日天气预报、不同天气图片、设计卡片、彩笔等。
【教学进程】一、创设情境,提出问题导课:听音乐辨节目老师播放音乐,学生听后辨别是哪一电视节目中利用的?由天气预报引出不同的天气。
二、小组学习,自主探讨一、熟悉不同的天气提出问题学生交流:你知道哪些不同的天气?出示图片辨别天气:师出示图片,学生说天气名称,并交流判断的理由(表扬分析准确,抓住天气特点的学生。
今天的天气 科学教案 (精选范文)
《今天的天气》青岛版小学三年级科学上册第四单元:天气与我们的生活第二课今天的天气活动主题一:了解天气情况的方法与途径课时:一课时活动过程:第二课时今天的天气一、激趣质疑,导入新课师:课前,同学们有没有对今天的天气情况?让学生模仿气象预报员到前面汇报。
随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、风向、风力等。
师:同学们观察、记录的真不错。
今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
教师播放气象员预报天气的录像。
师:观察天气,还应观测哪些内容?老师将天气的其他内容板书在黑板上(如降水、云量、空气湿度等)。
二、小组学习,自主探究(1)知道了解天气情况的方法与途径。
师。
:我们可以通过哪些方法了解天气情况呢?小组内同学可以先讨论讨论,也可以进行实践体验,看看能找到多少种获知天气情况的方法。
我们还要比一比,看哪个小组的方法多。
师:同学们知道的方法还真不少。
现在,请大家看一段录像,想想获得天气情况的方法有哪些。
播放录像,学生观看录像。
录像内容中至少有如下方法:利用仪器进行测量,看云识天气,根据月相识天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力,收听、收看天气预报节目。
看完录像,教师提问:了解天气情况的方法有哪些呢?学生回答。
师:要想了解天气情况,我们既可以用仪器来测量,也可以用目测的方法来测量,还可以通过收听、收看气象预报得知。
我们已经知道通过目测获得天气情况。
关于目测人们还总结出了许多经验,你知道有哪一些呢?学生汇报。
师:我们先来看看《风级歌》。
利用课件或图片出示风级歌,供学生学习。
(2)模拟实验,帮助学生理解《风级歌》。
模拟实验:目测风级。
实验方法:教师利用电风扇和纸屑、盆栽木本植物等物体创设情景,让学生目测风级,并体验不同风级的风。
实验完毕,教师谈话:其实,目测还可以得知很多天气情况,我国劳动人民在长期的观察中有很多丰富的经验,大家课后可以想办法了解并亲自试一试。
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》反思
《今天的天气》教学反思及修改一、自我评价根据本课教学内容的特点,上课之前先研究了本节课的课型,经过反复推敲,经过对事实性学习的定位,初步将本课类型归为讨论交流式的事实性学习课,在本课环节的设计上,我主要从三大步上体现学生讨论交流式的事实性学习的全过程。
第一大步是贴近生活,感受事实。
即通过让学生说说自己都喜欢什么样的天气,并象天气预报员一样介绍介绍今天的天气导入新课。
第二大步是参与活动,讨论交流。
设计自己喜欢的天气符号。
第三大步是师生交流、了解更多关于天气情况的资料。
静下心来反思自己的备课、上课,我觉得相对于我自身来说,有了长足的进步:首先,教学目标设定准确,教学重点突出。
根据学生的表现,我可以确定自己对本课的教学目标的把握还是比较准确到位的,并且在课上教学重点的体现比较突出,较成功的达成了预期学习结果。
其次,能结合三年级学生心理特点,设计适合三年级学生心理特点的探究活动,发展学生的形象思维。
本节课的探究活动即设计天气符号,在设计这一重点环节时,为了培养学生的形象思维,我注重了三个小环节,第一处是引导学生自己创新设计天气符号,第二处是学生对自己设计的符号进行评价,在评价过程中教师引导学生按设计要求来评价,以求学生在语言表达中发展形象思维,第三处是在出示标准的天气符号之后,让学生再次来评一评标准的天气符号好还是自己设计的好,这里用意不但是发展学生的思维,更是有意识的培养学生的大胆质疑的习惯。
第三,注重结合生活实际来了解科学就在我们身边。
本课的利用学生日常生活中常见的天气情况引入、天气预报的由来都是以现实生活自然引出,更好的诠释了“科学来源于生活”这一理念,这些来源于生活中的科学学生更乐于探究,乐于接受。
从学生上课的表现来看,这种设计很符合他们的年龄特点,特别是春游格外能引起学生的兴奋神经,让他们更有积极性的参与到课堂讨论或活动中去。
第四,本节课教师的主导作用体现的还不错。
比如在学生评价他们自己设计的天气符号之后,教师能够在学生出问题的地方及时纠正,区分阴与多云的区别,适当调整一些不合理的设计,真正起到了主导作用。
综合实践天气教学反思(3篇)
第1篇一、教学背景随着社会的发展,人们对科学知识的渴求越来越高,教育改革也不断推进。
在我国,综合实践活动课程作为一门新兴课程,旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在综合实践活动课程中,天气教学是一个重要的内容,旨在让学生了解天气现象,掌握气象知识,提高对天气变化的应对能力。
本学期,我担任了综合实践课程中的天气教学,现将教学反思如下。
二、教学目标1. 让学生了解天气现象,掌握基本的气象知识;2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力;3. 增强学生的团队协作意识和环保意识;4. 提高学生对气象工作的认识,激发学生对气象科学的兴趣。
三、教学过程1. 导入新课:通过播放气象科普视频,激发学生的学习兴趣,引导学生关注天气现象。
2. 讲解基本气象知识:介绍气象学的基本概念、气象要素(如温度、湿度、气压等)以及常见的天气现象(如晴天、阴天、雨天、雪天等)。
3. 实践活动:组织学生进行户外观测,记录温度、湿度、气压等气象要素,并分析天气变化的原因。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分析观测数据,总结天气变化规律。
5. 案例分析:选取一些典型天气案例,让学生分析其成因及影响。
6. 总结与反思:引导学生总结本次课程所学内容,并提出自己的疑问。
四、教学反思1. 教学内容与生活实际相结合:在教学中,我注重将气象知识与学生的日常生活相结合,让学生认识到气象知识的重要性。
例如,在讲解气温、湿度等气象要素时,结合学生的日常感受,使他们对气象知识产生亲切感。
2. 注重实践活动:本次课程中,我组织学生进行户外观测,让他们亲身体验气象工作,提高他们的实践能力。
在活动中,学生积极参与,表现出了浓厚的兴趣。
3. 培养团队协作意识:在小组讨论环节,我鼓励学生相互交流、分享心得,培养了他们的团队协作意识。
4. 提高学生对气象科学的兴趣:通过案例分析、科普视频等手段,激发学生对气象科学的兴趣,为今后的学习奠定基础。
5. 教学方法多样化:在教学中,我采用了讲解、讨论、实践活动等多种教学方法,使课程内容更加丰富、生动。
《今天的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《今天的天气》导学案一、教学目标1. 了解天气的基本观点和影响因素。
2. 掌握描述天气的相关词汇和句型。
3. 能够用正确的语言表达今天的天气情况。
4. 培养学生对天气的观察和描述能力。
二、教学重点1. 天气的基本观点和影响因素。
2. 描述天气的词汇和句型。
三、教学难点1. 运用正确的语言描述今天的天气情况。
2. 培养学生对天气的观察和描述能力。
四、教学准备1. 天气图、图片或视频资料。
2. 单词卡片和图片。
3. 学生练习本。
五、教学流程1. 初步了解天气教师通过展示天气图、图片或视频资料,向学生介绍不同类型的天气现象,如晴天、阴天、多云、雨天、雪天等。
并简单诠释天气的形成原理和影响因素。
2. 进修天气词汇和句型教师指挥学生进修描述天气的常用词汇和句型,如“今天天气怎么样?”,“今天是晴天/阴天/多云/雨天/雪天”,“温度是多少度?”,“明天会下雨吗?”等。
3. 练习描述天气学生分组进行练习,互相扣问和描述今天的天气情况,并用学过的词汇和句型进行交流。
4. 拓展活动教师组织学生进行天气预报的角色扮演活动,让学生扮演天气预报员,向同砚们报告今天和未来几天的天气情况,锻炼他们的口语表达能力。
5. 总结反思教师指挥学生总结所学内容,复习天气的基本观点和描述词汇,让学生反思进修过程中的收获和不足的地方。
六、课后作业1. 完成练习本上关于天气的练习题。
2. 观察当天的天气情况,用英语写一篇短文描述今天的天气。
七、教学反思通过本节课的教学,学生对天气有了更深入的了解,提高了对天气的观察和描述能力。
在今后的进修中,可以结合实际情况,让学生运用所学知识,更好地描述天气情况,提高他们的语言表达能力。
今天天气怎么样教学反思
今天天气怎么样教学反思在小学到高中的教学过程中,自然科学类的知识一直都是重要的组成部分。
而“今天天气怎么样”这样一个看似简单的主题,实际上蕴含着丰富的教学内容和教育意义。
在这次关于“今天天气怎么样”的教学中,我首先让学生们观察窗外的天空、感受风的吹拂、听听雨声或者留意阳光的强度。
这就像有一天早上,我走进教室,发现外面下着淅淅沥沥的小雨,我马上就抓住这个机会,让孩子们仔细观察雨滴落下的样子,听听雨滴打在窗户上的声音。
有的孩子说雨滴像断了线的珠子,一个接一个地往下掉;有的孩子说听到雨滴声就像在敲小鼓,特别有趣。
通过这样直观的观察和感受,孩子们对天气有了初步的感性认识。
但在后续的教学中,我发现了一些问题。
在讲解天气的各种要素,如温度、湿度、风向、风速等时,我发现部分学生对于这些抽象的概念理解起来有些困难。
比如在讲到湿度的时候,尽管我用了很多生活中的例子来解释,像潮湿的衣服不容易干、夏天闷热的感觉等,但还是有一些孩子一脸迷茫。
这让我意识到,在今后的教学中,对于抽象概念的讲解需要更加生动和具体,也许可以通过一些简单的实验来帮助学生理解。
在小组讨论环节,我原本期望学生们能够积极交流自己对不同天气的感受和经历,但实际情况是,有几个小组的讨论不够热烈,有些学生参与度不高。
这让我反思,是不是在分组的时候没有考虑到学生的性格和兴趣差异,导致小组的凝聚力不够。
另外,在教学资源的运用上,我虽然准备了丰富的图片和视频资料,但在展示的过程中,没有给学生足够的时间去思考和消化。
就像那次我播放了一段狂风暴雨的视频,画面很震撼,可我没有及时暂停让孩子们说说自己的感受,就匆匆进入了下一个环节。
为了改进这些问题,下次教学时,我会提前准备更多直观有趣的实验道具,比如自制一个简易的风速测量仪,让学生亲自操作,感受风速的变化。
在分组时,更加注重学生的性格搭配,确保每个小组都有活跃的组织者和积极的参与者。
对于教学资源的展示,要把握好节奏,给学生留出足够的时间发表自己的看法。
《今天的天气作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《今日的天气》作业设计方案
一、教学目标
1. 让同砚了解天气的基本特征和变化规律;
2. 援助同砚学会应用天气预报工具,并能够做出简易的天气估计;
3. 提高同砚的观察和分析能力,培育他们的科学思维和裁定能力。
二、教学内容
1. 天气的基本特征:晴、阴、雨、雪、风等;
2. 天气的变化规律:季节变化、气压系统、冷暖气团等;
3. 天气预报工具的应用:气象站、气象卫星、气象雷达等;
4. 天气估计方法:观察云的外形、风向、气温变化等。
三、教学过程
1. 导入:通过播放天气预报视频或展示天气图,让同砚了解当天和将来几天的天气状况;
2. 进修:介绍天气的基本特征和变化规律,让同砚观察四周的天气现象,并做简易的记录;
3. 实践:组织同砚进行天气观察试验,利用气象仪器和工具,收集数据并分析;
4. 总结:让同砚总结观察到的天气规律,提出自己的天气估计;
5. 拓展:引导同砚了解不同地区的气候特点,比较不同地区的天气变化规律。
四、教学评估
1. 观察同砚在实践环节的表现,包括数据收集和分析能力;
2. 评判同砚的总结能力和天气估计准确性;
3. 组织同砚进行小组谈论,选拔出最佳天气估计团队。
五、教学资源
1. 天气预报视频和图片;
2. 气象仪器和工具;
3. 天气预报软件和网站。
六、教学反思
通过这个作业设计方案,同砚将能够更加深度地了解天气的特征和规律,培育他们的观察和沉思能力。
同时,也能够激发同砚对科学的爱好,增进他们对气象学的进一步探究。
期望通过这个作业设计,能够激发同砚的进修热忱,提高他们的综合素养。
《今天的天气核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《今天的天气》导学案主题:天气预报一、进修目标:1. 了解天气预报的重要性和作用;2. 掌握天气预报的基本内容和常用词汇;3. 能够根据天气预报内容进行简单的对话交流。
二、教学重点:1. 天气预报的基本内容;2. 天气预报中常用的词汇。
三、教学难点:1. 天气预报中的气象专业术语;2. 天气预报的简单对话交流。
四、教学准备:1. 天气预报视频或图片资料;2. 天气预报常用词汇表;3. 天气预报对话练习材料。
五、教学过程:1. 导入:通过展示天气预报视频或图片,引导学生了解天气预报的重要性和作用,并讨论为什么需要关注天气预报。
2. 进修天气预报的基本内容:介绍天气预报中常见的气象因素,如气温、降水、风力等,并讲解这些因素对我们平时生活的影响。
3. 进修天气预报常用词汇:通过展示天气预报常用词汇表,传授学生如何理解和运用这些词汇,以便更好地理解天气预报内容。
4. 天气预报对话练习:分组进行天气预报对话练习,让学生在模拟情境中运用所学知识,提高他们的口语表达能力和听力理解能力。
5. 拓展延伸:让学生自主选择一个城市,查找该城市的天气预报信息,并用所学知识制作一份简单的天气预报报告,展示给同砚们。
六、作业安置:1. 完成天气预报常用词汇表的背诵和理解;2. 练习天气预报对话,准备下节课的口语表达练习;3. 制作一份简单的天气预报报告,包括气温、降水、风力等信息,并在班级分享。
七、教室反馈:1. 检查学生对天气预报常用词汇的掌握情况;2. 观察学生在天气预报对话练习中的表现,及时指导和纠正。
八、教学总结:通过本节课的进修,学生应该对天气预报有了更深入的了解,掌握了相关的基本内容和常用词汇,同时也提升了口语表达和听力理解能力。
希望学生在平时生活中能够更加关注天气预报,做好天气变化带来的应对准备。
小学科学三年上册《今天的天气》教案
16《今天的天气》教案【教材分析】《今天的天气》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第四单元中的第二课。
本课是在学生认识到天气与人类的生活密切相关的基础上,通过对一天天气情况的研究,并在此过程中认识到:天气可以用一些可测量的量来描述,如温度、风向、风力、降水量、云量等。
主要有两个活动。
活动一:说说今天的天气。
主要让学生交流自己所观察了解到的“今天的天气”情况。
总结描述天气的术语。
活动二:探究获知天气的方法。
主要是让学生掌握一些认识天气情况的方法和途径。
一是获知天气的方法途径,二是设计天气符号。
【教学目标】1.知识目标:知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况,认识常见天气符号。
2.能力目标:学会观察、测量、搜集天气数据的方法;能用简单的测量工具观测天气情况,能用表格等形式记录观测结果。
3.情感、态度和价值观目标:在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
【教学准备】观察当天的天气情况。
课件(包括视频、动画、图片等材料)收听天气预报,了解当天的天气情况。
【教学过程】一、导入新课:(一)创设情境导入刚才,我们听到的是中央电视台的播音员播报的昨天的天气情况。
老师考考大家,看看谁听到的信息多,播音员播报了哪些方面的天气情况呢?随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上。
同学们,今天的天气情况怎样呢?板书课题:16.今天的天气(二)展示学习目标1.知识目标:知道可以用气温、降水、风向、风力、云量等可测量的量来描述天气。
能够自己设计符号来描述天气情况,认识常见天气符号。
2.能力目标:学会观察、测量、搜集天气数据的方法;能用简单的测量工具观测天气情况,能用表格等形式记录观测结果。
3.情感、态度和价值观目标:在获知天气情况的实践过程中体验合作与交流的愉快。
二、学习新课:活动一:说说今天的天气1.出示自学指导内容:说说今天的天气,思考从哪些方面进行描述呢?要求:(1)先自己独立思考(2)小组内交流,小组内统一意见今天的天气怎么样?谁能模仿广播员给大家汇报一下。
《今天的天气》教学设计.doc
《今天的天气》教学设计教学目标:1、知道天气可以用一些测量的量(温度、风向、风力、降水量等)来描述。
2、学习观察、测量、搜集天气数据的方法;能用简单的测量工具观测天气情况,能用恰当的方法记录测量结果。
3、学会认识并设计一种天气符号。
4、在学习过程中体验合作与交流的快乐。
重点难点:1、认识并设计气象符号。
2、会填写天气记录卡。
教学过程:一、导入:同学们,国庆节假期中的…天,老师本來想出去游玩儿,却没料到天下起了大雨,没办法,只好呆在家里。
天气,真是反复无常,给人们的生产生活带來了很大的影响。
所以,我们应该时刻关注天气情况。
那么,同学们,今天的天气怎么样呢?今天我们就来学习一下。
(板书课题)二、教授新课:1、师:同学们今天天气怎么样啊?能具体描述一下吗?生:描述…师将汇报中的关键词词语板书在黑板上:气温风向风力师:同学们观察的真不错,描述的也很准确。
咱们看一下气象预报员是怎样描述天气的?(观看天气预报视频)师:概括日常生活中我们一般从天气状况,温度,风力,风向等方面对天气进行了描述。
(板书)2、那么我们是如何知道天气情况呢,想想自己是如何知道天气情况的,请同学们说说?(同学们可能说天气预报、自己观察、借助仪器等等,师可简单讲解一些测量仪器)师:在所有的得知天气的方法中,目测法是最常用一种,例如风力,就可以用目测法。
观测风,用的最多也最简单。
师:说到风呢,首先得确定风向,來,看老师手中的扇子,吹向哪里?叫什么风?北风还是南风?学生回答,师纠正,明确风从哪个方向吹来,就叫什么风。
除了风向外,我们还可以目测风力,风力的大小,用风级来表述。
我们来看看下列图片吧。
(出示图片,学生观察,联系生活实际明确风级)3、知道了天气可以从哪几方面来描述,知道了风级歌,我们试着把一天的天气记录下来吧,再看一段视频,听清楚后学生尝试记录。
(每个小组发一张天气记录卡片,并发一枚温度计,小组合作动手把它填充起来,师巡视,小组展示。
中班教案今天的天气教案反思
中班教案今天的天气教案反思教案标题:中班教案 - 今天的天气教案反思教案目标:1. 帮助学生认识不同天气条件,并能够描述它们。
2. 提高学生观察和记录天气的能力。
3. 培养学生团队合作和分享的意识。
教学资源:1. 天气图标卡片2. 大型白板或黑板3. 彩色粉笔或白板笔4. 学生个人天气记录表5. 图书或图片关于不同天气条件的资料教学步骤:1. 导入(5分钟):- 与学生一起回顾昨天的天气情况,并提醒他们今天的天气是什么样的。
- 引导学生观察窗外的天气,并询问他们对天气的感受。
2. 探究(10分钟):- 准备天气图标卡片,例如太阳、云、雨滴、雪花等。
- 将图标卡片展示给学生,并让他们猜测每个图标代表的天气条件。
- 逐个解释每个图标的含义,并鼓励学生用简单的语言描述它们。
3. 实践(15分钟):- 将学生分成小组,每个小组分配一种天气条件。
- 要求学生在个人天气记录表上绘制他们组的天气图标,并写下对应的天气描述。
- 学生可以利用图书或图片来帮助他们描述天气。
4. 分享(10分钟):- 鼓励每个小组派一名代表向全班展示他们的天气图标和描述。
- 全班学生可以提问并提供反馈,以帮助改进描述的准确性。
5. 反思(5分钟):- 引导学生思考今天的活动,询问他们从中学到了什么。
- 鼓励学生分享他们对不同天气条件的认识和描述的改进。
扩展活动:- 学生可以利用自己的天气记录表,每天记录当天的天气,并与同学分享。
- 组织一个小型天气报告活动,让学生扮演天气预报员,向全班报告当天和未来几天的天气情况。
教案反思:在今天的教案中,学生通过观察和描述不同的天气条件来提高他们对天气的认识。
通过小组合作和分享,学生不仅学会了描述天气,还培养了团队合作和表达自己观点的能力。
在未来的教学中,可以进一步扩展学生对天气的认知,例如学习更多的天气图标和天气现象,以及了解天气对人类和自然环境的影响。
《今天的天气》教案
《今天的天气》----教学设计一、教学目标过程与方法●能够由被动观察变主动关注,体验天气对我们生活的重要。
●能够设计个性的表达方式(语言、符号)来记录天气。
知识与技能●知道天气可以用温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
●能用各种感官感知不同的天气现象,并用语言或画图等方式描述天气。
●了解获取天气信息的途径,理解并收集天气谚语。
●知道天气与人类工作、生活和学习息息相关。
情感、态度与价值观●具有天气意识,学会主动关注天气。
●想知道,爱提问,善思考。
●认识到科学是不断发展的,并能体会到我国古代劳动人民的聪明才智。
●学会关爱他人。
二、教学重难点教学重点:懂得天气影响人类的生产生活。
教学难点:认识气象符号,用气象符号记录天气变化。
三、教学准备课件,相关资料。
四、教学过程(一)创设情景,谈话导入1、假期你们经常随父母出门旅游吗?出行前首先要了解什么?2、在什么情况下不便出门游玩?生:回答。
(天气情况)。
(二)认识天气与我们生活之间存在密切关系。
师:天气的好坏,往往会影响到某个活动的正常进行,请同学们再想一想,在什么情况下,我们同样会关心天气呢?生:根据已有经验回答。
师:看来,天气与我们的生活密切联系,让我们共同关注天气。
(出示板书)。
师:同学们今天天气怎么样啊?引导学生广泛讨论。
用自己的语言描述今天的天气情况。
生:描述自己的感受。
师:请同学们想一想,在我们平时的生活中,除了会遇到像这样的天气状况,还会遇到怎样的天气状况呢?谁说说。
师:概括日常生活中我们一般从天气状况,温度,降水,风力,风向等方面对天气进行了描述。
(板书)(三)独立设计,认识气象符号1、师:刚才同学们用语言交流描述了今天观察到的天气特征。
除了用语言外同学们能不能想出更直观、更为形象、简洁明了的方法来描述或表示天气现象呢?(学生回答:画画设计记录天气的符号,记录各种天气特征)2、师:现在你们就是一名小小气象工作者,请同学们独立设计(绘画)你想象中的各种天气符号。
三年级上册科学教案-5.1今天的天气青岛版
小学科学《今天的天气》1教学目标1.1知识与技能[1] 知道天气可以用一些可测量的量,如温度、风向、风力、降水量、云量等来描述。
1.2过程与方法[1]学会观察、测量、搜集天气数据的方法;能用简单的测量工具观测天气情况,能用表格等形式记录观测结果。
1.3情感态度与价值观[1]在获知天气情况的实践过程中体验利用课件自主学习、合作交流所带来的愉悦。
2教学重点/难点2.1 教学重点[1]恰当用天气符号及可测量的量描述天气。
2.2 教学难点[1]对可测量量的认识与把握3教学方法观察体验、尝试描述——自主探究、合作交流——巩固强化、引入生活4教学用具学生准备:搜集、记录当天的天气情况;并准备一张白纸与彩笔。
教师准备:天气预报视频、气象观测视频、风级歌的课件、天气符号课件等;5教学过程5.1 引入新课【师】在5月8日,我们举行了第六届以“当地文化”为主题的体育节开幕式,同学们自主设计了系列活动并进行了展示,留下了精彩的一幕。
(播放学校体育节视频)同学们想一想,学校确定5月8日这一天开展体育节开幕式时,首先关注哪些情况?【生】自由汇报【师】只有适合的天气才能确保活动的顺利开展。
因此,学会观察天气是非常重要的。
今天,老师和同学们共同研究关于天气的内容,并板书课题。
【结合学校实际,让学生关注实事,在有效集中学生注意力的同时,激起学生对科学知识强烈的探究意识,唤醒学生的学习情趣。
】5.2自主探究,合作交流[1] 探究如何描述天气预报•课前观察、初步交流【师】课前同学们已搜集了关于今天天气的情况,下面请同桌交流课前观察的天气情况。
【生】同桌交流,班内展示(学生利用实物展台进行展示)【了解学生描述天气的情况。
不强求学生交流的规范,只要学生用自己的语言描述天气的一个侧面即可。
】•自主学习、小组讨论【师】那么如何准确的描述天气,下面请同学们根据老师提供的素材及要求,开展自主学习、小组讨论。
(用PPT呈现小组活动要求)【生】阅读并理解活动要求【师】发放“活动一”文件夹(天气预报等视频,天气、气象云图、天气预报相关图片,关于天气与气候的区别文档,以及描述天气的PPT)【生】自主点播天气预报等视频,查看天气、气象云图、天气预报相关图片,以及关于天气与气候区别的文档、描述天气的PPT,开展自主学习、观察体验,并尝试描述从哪些方面准确描述天气。
三年级上科学教学反思-今天的天气青岛版(五年制)
三年级上科学教学反思-今天的天气青岛版(五年制)本课从课堂教学实践来看,达到了预定的教学设想,也体现了新课程的基本理念。
1、把握小学生科学学习特点,因势利导。
科学课程最基本的特点是从儿童身边的自然事物开始学习活动,开课时,我播放本人到各地游玩的照片,能有效地集中学生的注意力,引出天气的重要性,激起学生的学习兴趣。
2、给学生创设亲身经历活动。
科学就是要让学生发挥丰富的想象力,只有拥有丰富的想象力,才会有创新,科学才会进步。
让学生设计想象中的天气符号,既能激发学生的主观能动性,又能很好增强学生对天气现象的直观理解。
以及让学生当小小预报员,感受预报员的工作应准确无误。
3、恰当运用多媒体技术为教学服务。
多媒体技术有着直观形象、不受时空的局限等优势。
我通过播放沙尘暴的视频,让学生感受到环境与天气的密切关系,从而培养学生保护环境的意识。
由于学生的年龄小,知识积累少,对现代人们观测天气的方法不是很了解,一些常用的测量仪器他们从来都没有接触过,如果只是单纯的出示图片,他们只能从外观上对这些测量仪器有一个大致的了解,而对于它们的内部结构究竟是什么样的以及它们是怎么观测天气的还是不清楚,所以在这一部分教学中,我以实况录像的形式给同学们介绍了这些常用的测量仪器和气象员是如何进行工作的。
4、教学评价在教学过程中,我及时给与学生评价,使学生在评价中有收获,有提高。
我还设计小练习,对所学知识进行巩固,体现评价中的等级性评价。
5、不足之处就是我觉得学生的合作交流意识欠缺,讨论得不够,小组合作分工也没很好的体现,这与教师的引导有关,也是需要在平时的学习中长期训练的内容,今后要加强这方面的培养。
另外,作为一名科学教师,我觉得科学知识一定要丰富,这样对于学生提出的各种问题才能做好妥善的回答,在这方面我今后还要努力加强。
正所谓“当局者迷”,还有更多的不足之处还恳请在座的各位老师能够直言不讳的提出来,以便我在今后的教学中加以改进,谢谢大家!。
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在教学的过程中,我先来回顾一下,这样比新的温暖更好。
然后情况是好的今天的天气那么什么样的话题。
在教学过程中,学生主动报告观察到的天气。
通过学生的报告,我们首先从一天的哪些方面来描述天气。
在教学过程中,我发现一些学生描述的描述是非常准确的,而且学生通常观察相关。
和一些学生描述是非常到位的,我认为这是对学生习惯的通常观察,虽然我是相同的布局操作。
学生描述了一些天气,然后我播放了一个天气预报,学生观察,找出天气在哪里被描述。
这样的效果还是比较好,绝大多数学生可以总结一下。
但我发现前一天的天气预报没有描述风和风。
我想在未来准备的材料注意找到一些比较全面的内容。
总结了天气后天的描述,是天气的符号和生活的特点。
通过这个活动,学生可以更好地知道符号的含义,了解各种天气条件。
然后没有显示天气,如何设计的符号。
例如:沙尘暴,雨夹石,龙卷风等。
学生享受自己的想象力设计。
这个项目是非常好的。
动员学生创造的愿望。
在下一个活动中,引入主风向。
在这方面,学生有记忆。
我认为只要严格要求,学生记忆或好。