新人教版选修《字音档案——汉字的注音方法》教案
高中语文人教版选修语言文字应用教学案：第二课+第一节+字音档案——汉字的注音方法+Word版含答案.doc
泉水叮咚，鸟语虫鸣，不一样的声音，不一样的意境；喃喃低语，吟咏和唱，不一样的形式，不一样的情感。
心灵沟通，表情抒怀，一字一句皆是情，千言万语总关“音”。
聆听不同的声音，感悟不同的意境，让我们一起走进“音”的世界。
同学们通过这一课的学习，要注意了解有关汉语语音的基础知识，注意语音的规范诵读，联系语言应用中的形象和问题，尝试用所学的知识和方法作出解释，学会辨析和纠正错误的读音，提高汉语语音应用的正确性和有效性。
篇目学习内容学习目标考点对接第一节：《字音档案——汉字的注音方法》了解历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案识记现代汉语普通话常用字的字音第二节：《耳听为虚——同音字和同音词》认识和学习汉语的同音字词了解形成同音字词的原因和同音字词的类型；了解同音字词在实际语言环境中的意义分化以及同音字词在语言交际中的作用正确使用词语(同音近义词辨析)第三节：《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》了解读错字音的原因学会如何读准字音识记现代汉语普通话常用字的字音第四节：《声情并茂——押韵和平仄》了解构成古典诗词音乐性、韵律美的重要因素——汉字的押韵和平仄了解基本的押韵、平仄知识，认识汉语的特点和掌握汉语的发音语言表达——撰写对联第一节字音档案——汉字的注音方法主题展示引子感悟字字珠玑―→汉语注音的“密码”⎩⎪⎨⎪⎧《采桑谣》：声母歌《捕鱼歌》：韵母歌声母和韵母是构成汉语音节的基本要素活动探究辨字识音―→汉字注音方法⎩⎪⎨⎪⎧《康熙字典》——直音法《新华字典》——汉语拼音和注音字母要点归纳1．汉字注音方法2.音节的构成要素(1)声母和韵母“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。
普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。
声母表可以分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。
韵母表ㄨㄥong轰的韵母(2)声调“声调”也叫“字调”，是指音节的高低变化。
它具有区别意义的作用，声调不同，意义也就不同。
高二语文人教版选修《语言文字运用》第二课第一节《字音档案——汉字的注音方法》教学设计
《字音档案——汉字的注音方法》教学设计教学目标知识目标了解直音法、反切法、注音字母。
能力目标掌握并运用汉语拼音方案及其规则。
情感目标将文本内容与社会生结合起来，拓展视野，提高语文素养。
教学重难点了解汉字的四种注音方法，熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。
教学过程我给“biangbiang面馆”造个字1. 传说，一位集怀才不遇愤世嫉俗贫困潦倒饥寒交迫于一身的秀才来到咸阳，他路过一家面馆时，听见里面“biang--biang--”之声不绝于耳，一时饥肠辘辘，不由得踱步进去。
只见白案上摆满了和好的长条状面块儿，师傅拎过一块儿，扯住两头，顷刻间摔打成裤带般宽厚扔进锅里，顷刻间摔打了好几块儿，顷刻间从锅里捞出一大海碗，碗底事先盛着作料和一些豆芽青菜，自然要浇上一大勺油泼辣子，热腾腾端上来。
秀才看得兴起，大叫:“好啊!店家来一碗!”"这位客官一碗……”店小二一声长长的吆喝，顷刻间一碗面摆到面前，顷刻间碗中罄净，直吃得秀才大汗淋漓。
“店家，结账!”秀才喝道。
一摸兜，坏了，一时忘形，竟忘了囊中早已空空如洗，顿时窘住，刚才的热汗顷刻间冷冰冰刷在脸上。
一旁，店小二斜着眼耸着肩，一脸坏笑。
“小二……”秀才讪讪，话刚出口便被店小二堵住:“客官，本店小本经营，概不赊账。
”见店小二不通融的模样，秀才又向身上摸去，左一摸，右一摸，上一摸，下一摸，好像早晚能摸出几文钱来似的。
店小二心想:“你个穷秀才，看你摸出什么来。
”天呀，这不是有辱斯文么?秀才一面摸，一面思量脱身之计。
他与店小二搭讪:“小二，你家这面何名?”“名biang。
”店小二学着秀才的腔调说:“biangbiang面。
”秀才问:“biangbiang面?biangbiang 字咋写?”这家面店可是远近闻名的老字号，其面做得特殊，面与面板摔打撞击，“biangbiang”也，故称“biangbiang面”。
“biangbiang”二字咋写，店家做面，客人吃面，谁也没去想过。
高中语文人教版选修语言文字应用第二课《第一节字音档案 --汉字的注音方法》公开课教师资格证面试试讲教案
高中语文人教版选修语言文字应用第二课《第一节字音档案 --汉字的注音方法》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标“识记现代汉语普通话的字音”,能力层级为A级(识记),重点考查识记现代汉语普通话的常用字读音。
考查范围是《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》以及课本中容易读错的字,以3500个常用字为主。
一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点,这些字在生活实用中误读频率较高,往往是高考中考查的重点。
2学情分析学生对常用汉字比较熟悉,对多音、多意字难于区分,需多练习。
3重点难点课本中容易读错的字,以3500个常用字为主。
一些习惯性误读的字和易受方言发音影响的字近年成为高考命题的热点,这些字在生活实用中误读频率较高,往往是高考中考查的重点。
4教学过程4.1一、导入：为了有利于社会交往，国家一直比较重视推广普通话的工作。
高考为了更好地发挥自己的社会功能，每年都在读音题中对由于生活习惯造成的误读字有所涉及。
例如：“解剖(pōu)”易误读为“解剖(pāo)”，“拎(līn)起”易误读为“拎(līnɡ)起”，“麻痹(bì)”易误读为“麻痹(pì)”。
1．习惯性误读字。
如：“歼灭”中的“歼”，本读“jiān”，经常被读作“qiān”；“角逐”中的“角”，本读“jué”，也常被读作“jiǎo”；由于“鞭挞(biāntà)”和“鞭笞(bi ānchī)”意思相近，也常被张冠李戴。
2.多音字。
多音字，意义不同，读音也就相应改变，以示区别，这就是人们常说的“音随意转”。
如：“攒”，表示积累的意义时读zǎn(积攒)，表示聚集的意义时读cuán(攒射)。
3．形近字。
有些字字形相近，往往容易读错。
如：“磐”读pán，与“磬、罄、馨”字形近似，后面的字易误读为pán，其实“磬、罄”读qìng，“馨”读xīn。
形声字。
2019-2020年高二语文选修《语言文字运用》教案：第二课第一节 字音档案——汉字的注音方法
这三个韵母和声母相拼时，要去掉中间的元音字母，写为iu、ui、un。例如niu（牛）、ɡui（归）、lun（论）。如果前面是零声母，就要按照y和w的使用规则，分别写为you、wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法，在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时，仍旧使用iou、uei、uen，不用省写式。
汉语拼音方案比以前的汉字注音方法有更多的优点：一是符号数量更少，基本符号只有26个拉丁字母；二是做到了音素化，即一般一个符号只代表一个音素；三是便于国际交流和计算机键盘输入。
二、汉语音节特点
“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
1.从一个角度看：音节最少由一个音素（元音）构成。如“五（u）”；一个音节最多可以由4个音素（元音和辅音）组成。如“甜tian”；元音可以单独构成音节，辅音则不能单独构成音节。
2.从另一个角度看：音节都是有声母、韵母和声调构成的；声母必须由辅音充当（可以使零声母）；而韵母可以由元音充当，也可以又元音和辅音一起充当。韵母还可以分成韵头、韵腹和韵尾（必须有韵腹，可以零韵头或零韵尾）；同时每个音节都必须有声调。
3.元音可以在音节中连续出现（组成复韵母），辅音不能；而却辅音在音节里的位置非常固定，绝大多数只能出现在音节开头当声母，只有鼻音“n ng”可以出现在音节末尾当韵尾。
注音字母采用独体古汉字的笔画样式符号，一共39个字母（其中声母24个，韵母15个）。例如“北京ㄅㄟㄐㄧㄥ”。注音字母的优点在于：一是字母数量少，比起反切字来字母少得多；而是照顾了古音，如“ㄨ（u）”，就是古代的“五”字（音“u”）；三是念法固定，不会像反切字那样有读音的变化。当然，注音字母也有缺点：首先是没有彻底音素化。有的符号实际上表示两个音素。如“ㄞ（ai）、ㄠ（ao）、ㄟ(ei)、ㄡ(ou)”；其次是采用的符号过于民族化，不便于国际的交流往来。
字音档案--汉字的注音方法-人教版选修语言文字应用教案
字音档案: 汉字的注音方法——人教版选修语言文字应用教案注音是汉字拼音中的一种方法，它可以帮助我们正确地读出汉字的音节，并帮助我们更好地理解和学习汉字。
本文档将介绍汉字的注音方法，以及如何教授汉字的注音方法。
1. 注音的种类1.1 声调注音汉字的声调注音是指用不同的声调符号标示汉字的声调，从而帮助读者正确地发音。
例如：ㄅbā, ㄆpā, ㄇmā, ㄈfā1.2 声母韵母注音汉字的声母和韵母注音是指用声母和韵母来标示汉字的读音。
例如：bā, pā, mā, fā1.3 声母韵母声调注音汉字的声母、韵母和声调注音是指用声母、韵母和不同的声调符号来标示汉字的读音。
例如：bā, pā, mā, fā2. 注音方法2.1 声调注音方法声调注音方法是指用不同的声调符号标示汉字的声调。
例如：声调符号声调¯[ō]ˊ[ó]ˇ[ǒ]ˋ[ò]2.2 声母、韵母注音方法声母注音方法是指用声母来标示汉字的读音。
例如：一级声母二级声母b pm fd tn lg k，hj q，xzh ch，shr韵母注音方法是指用韵母来标示汉字的读音。
例如:简体字带韵母注音符号注音得de deˊdé泼po pōpō面mian miǎn mǐěn笑xiao xiaoˋxiào2.3 声母、韵母、声调注音方法声母、韵母、声调注音方法是指用声母、韵母和不同的声调符号来标示汉字的读音。
例如：简体字带韵母注音符号注音啊 a aˋà扶fu fuˊfú墙qiang qiangˊqiáng翅膀chibang chibangˇchǐbǎng3. 教授注音方法注音方法是汉字拼音中的一种方法，可以帮助我们正确地读出汉字的音节，并帮助我们更好地理解和学习汉字。
在教授注音方法时，我们可以使用多种途径：3.1 语音、语调教学在教学过程中，可以提高学生的语音、语调水平，让学生更加清晰地听出汉字的读音，使学生对汉字的读音有更深入的了解。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字音档案 --汉字的注音方法》教学设计
字音档案教学设计教学目标1.了解四种汉字注音方法。
2.理解和传承中华文化和民族文化。
3.掌握现代汉语拼音方案。
教学重难点1.了解汉字的四种注音方法及长短。
2.汉语拼音的规则。
教学方法小组讨论法、展示法、对比分析法、诱导法教学课时2课时教学过程第一课时一、导入出现汉语之前，人们为了识字，记字会用什么样的方法呢，今天我们一起来学习《汉字的注音方法》。
二、研习课本❖看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中的“语”“言”“文”“字”❖找出哪些是文字的注音，注音的方法有什么不同？你能根据字典的注音顺利拼出这些字吗？❖先自己学习，然后小组开始讨论，学生代表到黑板上展示答案。
1.活动一：看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中“语言文字”的注音方法有什么不同？你能估计字典的注音顺利地拼写出这四个字吗？2.活动二：刚才各组已经把结果……那么字典展示了几种注音方法呢？给同学们几分钟时间梳理小组可以讨论。
有直音法，用一个字直接给另一个字注音，找来的字的读音要跟被注音的字读音相同或相近，是汉代以前常用的注音方法。
《康熙字典》中的鱼，上声。
鱼，去声。
严，平声。
音纹。
音自。
就是这样的注音方法。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？优点：简单明了，一看就懂。
缺点：要求认识许多字，并且知道音。
冷僻字的同音字难找或者没有。
还有反切法，用两个汉字拼写另一个汉字，类似拼音，是古人给汉字注音的一大发明，自东汉以来沿用了两千年。
《康熙字典》中的语，鱼举切。
言，鱼轩切。
文，无分切。
字，疾置切。
第一个字决定声母，第二个字决定韵母和声调。
师：同学们想一想这样的注音方法为什么以前使用现在不用了？优点：差不多所有的字都可以拼出读音。
缺点：识字必须多，要能认出声母和韵母。
一些字的读音会随着时代发展而变化，字形却不变。
注音字母，也叫注音符号，是民国政府于1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。
现在一般字典列出的汉语拼音“字母表”“声母表”和“韵母表”中还能看到。
人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节 字音档案 --汉字的注音方法》教学设计
字音档案——汉字的注音方法教学设计教学目标：知识与能力目标：一、了解汉字的注音方法：直音法、反切法、注音字母、汉语拼音。
二、掌握《汉语拼音方案》和汉语拼音的规则。
三、提高规范使用祖国语言文字的意识，进一步提升运用祖国语言文字的能力。
过程与方法目标：一、通过“朗诵诗歌，感受语音”活动，让学生进一步领会和掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法和策略；二、通过“查阅档案，辨字识音”活动，让学生进一步领会和掌握合作探究、共同解决疑难问题的方法和策略；三、通过“质疑发现”活动，教给学生“符号标注法”的学习方法，并在学习实践中进一步掌握深入分析理解知识的方法。
情感态度价值观目标：通过了解汉字的注音方法，让学生感受中华文化的博大精深与源远流长，培养热爱祖国语言文字的感情。
教学课时：第1课时教学方法：讲授法、问答法、合作探究法教学过程：一、导入新课：我们的母语是什么？（汉语）我们的母语是世界上最精确、最生动、最优美、最动听的语言之一。
作为中国人，我们必须要学好母语，用好母语。
那么，学好母语首先从哪里开始呢？（语音）今天让我们一起来领略汉语语音的魅力。
二、活动一：朗诵诗歌，感受语音我们先来朗读周有光先生的两首诗《采桑谣》和《捕鱼歌》。
大屏幕展示《采桑谣》学生齐读《采桑谣》教师要求：请大家给《采桑谣》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。
完成后，大家观察一下每一个字音节的声母，发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。
完成后，教师提问。
学生举手回答，教师让学生举例具体说明。
大屏幕展示：《采桑谣》每一个汉字对应的汉语拼音及汉语的22个声母。
教师小结：原来这首诗的每一个汉字都对应着汉语的一个声母。
大屏幕展示《捕鱼歌》学生齐读《捕鱼歌》教师要求：请大家给《捕鱼歌》这首诗的每一个字注音，在练习本上完成。
完成后，大家再观察一下每一个字音节的韵母，又发现了什么呢？学生注音，教师巡回指导。
完成后，教师提问。
学生举手回答，教师让学生举例具体说明。
高中语言文字《字音档案——汉字的注音方法》教案
高中语言文字《字音档案——汉字的注音方法》教案教学博苑2010-05-09 00095d56b7b40100i4r2高中语言文字《字音档案——汉字的注音方法》教案【教学重点】1 了解汉字的四种注音方法2 熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则【教学难点】同重点【课时安排】 2 课时【教学过程】第一课时一导入古人是如何给汉字注音的？二了解汉字的四种注音方法1 课堂活动辨字识音查阅书上所给出的《康熙字典》和《新华字典》上的“语言文字”四个字的注音方法，带着问题自学什么是“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”。
2 我来当老师由领悟快的同学来就“语言文字”四个字讲解何谓“直音法”、“反切法”、“注音字母”和“汉语拼音”，教师酌情补充。
3 结合课文说说“直音法”、“反切法”、“注音字母”的局限性。
4 趣味练习小组合作完成课后练习一的汉子拼图游戏。
三突破重点熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则1 《汉语拼音方案》包含哪些内容？明确字母表、生母表、韵母表、声调符号、隔音符号。
2 课堂活动标注《采桑谣》和《捕鱼歌》两首诗的注音，复习 21 个生母和 38 个韵母。
3 何谓音节？它有哪些要素构成？明确音节是汉语可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
音节都有声母、韵母、声调构成。
（如需要，可补充“音素”——最小的语音单位。
包括元音和辅音这一概念。
）4 何谓“韵头、韵腹和韵尾”？明确以 yuan 为例， u 为韵头， a 为韵腹， n 为韵尾。
5 汉语拼音拼写规则有哪些？教师补充“韵母表”以消解学生理解难度。
【韵母表】iㄧ衣uㄨ乌ûㄩ迂ɑㄚ啊iɑㄧㄚ呀uɑㄨㄚ蛙oㄛ喔uoㄨㄛ窝eㄜ鹅ieㄧㄝ耶ûeㄩㄝ约ɑiㄞ哀uɑiㄨㄞ歪eiㄟ诶ueiㄨㄟ威ɑo iɑoㄠ熬ㄧㄠ腰ouㄡ欧iouㄧㄡ忧ɑnㄢ安iɑnㄧㄢ烟uɑnㄨㄢ弯ûɑnㄩㄢ冤enㄣ恩inㄧㄣ因uenㄨㄣ温ûnㄩㄣ晕ɑnɡㄤ昂iɑnɡㄧㄤ央uɑnɡㄨㄤ汪enɡㄥ亨的韵母inɡㄧㄥ英uenɡㄨㄥ翁onɡㄨㄙ轰的韵母ionɡㄩㄥ雍第二课时【教学重点】课堂练习【教学过程】1 完成课后练习三2补充练习题目(1)你将要参加一个聚会，为了给初次见面的朋友留下深刻的印象，你精心设计了一张个性“名片”──卡片上没有文字，而是用四种注音方法对你要介绍的内容进行了标注。
第一节 字音档案--汉字的注音方法
拼音方案
《汉语拼音方案》是新中国成立后由全国人 民代表大会于1958年正式公布实施的给汉字 词注音的方法，目前也已成为联合国规定的 世界范围内标注汉语拼音的国际标准。
汉语拼音方案应该说是一种相当完备科学的 给汉字注音的方法。方案中包括字母表、声 母表、韵母 风过碧空飘幽香，花落知多少。
活动1：找出哪些是文字的注音，注音的方法 有什么不同？你能根据字典的注音顺利拼出 这些字吗？
先自己学习，然后小组开始讨论，学生代表 到黑板上展示答案。
活动二：板书
单字
注音
语
言
文
字
字典
《康熙字典》 鱼举切 语轩切 无分切 疾置切 鱼，上声 严，平声 音纹 音自
《新华字典》 yǔ ㄩ
yán
1.了解四中那个注音方法及长短。 2.汉语拼音的规则。
教学方法
小组讨论法 对比分析法
展示法 诱导法
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入 出现汉语之前，人们为了识字，记字会
用什么样的方法呢，今天我们一起来学习 《汉字的注音方法》。
活动一：课本研习
看课本中的《康熙字典》和《新华字典》中 的“语”“言”“文”“字”
wén
Zì
ㄧㄢ ㄨㄣ ㄗ
直音法
就是用一个字直接给另外一个字注音，找来 的这个字的读音要跟被注音的字的读音相同 或者相近。这是汉代以前经常使用的注音方 法。
例如：《说文解字》中就有“笈，读若急” 的注音方式。
反切法
就是用两个汉字来拼出另外一个汉字，其实 就是拼音，这是古人给汉字注音的一大发明。 反切法自东汉以来一直沿用两千多年。
格式：×，××切。 或：×，××反。
人教新课标版-语文-高二-选修语言文字学案 2.1字音档案-汉字的注音方法
第一节字音档案——汉字的注音方法课标要求 1.了解几种比较重要的汉字注音方法。
2.掌握汉语拼音方案。
知识整合解引子通过阅读引子部分的内容，思考：引用周有光的两首小诗说明了什么？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 析活动阅读“课堂活动”部分，完成下表。
讲要点1．比较“直音法”“反切法”“注音字母”和“汉语拼音方案”这四种注音方法，完成下表。
2.答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 测基础1．下列词语中加点的字，语音没有错误的一组是()A．睿．智(ruì)隽．永(jùn)纵横捭．阖(bǎi)B．掣．肘(chè) 泥淖．(nào) 鞭辟．入里(pì)C．气馁．(lěi) 星宿．(xiù) 疾风劲．草(jìnɡ)D．颔．首(hàn) 对峙．(zhì) 溘．然长逝(hé)2．下列句子中加点字的读音完全相同的一组是()A．①就在这千钧一发．之际，王红挺身而出，排除了危险。
高中语文第二课千言万语总关“音”1第一节字音档案——汉字的注音方法教案新人教版选修《语言文字应用》
字音档案——汉字的注音方法本课有四节内容。
第一节主要介绍了历史上比较重要的几种注音方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音(即《汉语拼音方案》)。
了解汉字的注音方法，掌握《汉语拼音方案》，有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要作用。
第二节主要内容是认识和学习汉语的同音字现象。
汉语的音节少，但是文字和词语要比音节多得多，这就使汉语中的同音现象特别突出。
通过本节的学习，了解同音字的形成原因和同音字的类型，同时了解同音字在实际语言环境中的意义分化以及同音字在语言交际中的作用。
第三节主要内容是了解读错字音的原因。
通过对“误读”和“异读”的分析，帮助我们学会如何读准字音。
这对于推广普通话、保持语言的纯洁和健康有着重要作用。
第四节的主要内容是“押韵”和“平仄”。
古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。
了解基本的押韵、平仄知识，对于认识汉语的特点和掌握汉语的发音都是有重要作用的。
节序题目学习目标考点链接1 字音档案——汉字的注音方法①初步了解直音法、反切法、注音字母。
②掌握《汉语拼音方案》。
汉语拼音运用规律2 耳听为虚——同音字和同音词①了解同音字词的形成原因以及同音字词的类型。
②能正确使用同音字词。
辨识同音字3 迷幻陷阱——“误读”和“异读”①了解古今汉语中“误读”和“异读”的现象和原因。
②学会读准字音。
消除误读，识记字音4声情并茂——押韵和平仄①了解基本的押韵、平仄知识。
②体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
拟写对联百姓如何一天，上司下来巡视，走到果园旁问一捐官(封建社会士民向国家捐资纳粟以取得官职)：“现在百姓如何？”捐官赶紧回答：“白杏只有两棵，红杏倒是不少。
”上司说：“我问的是黎庶！”捐官又回答：“梨树甚多，结果颇少。
”上司啼笑皆非地说：“答非所问，岂有此理！”字字珠玑→汉语注音的“密码”⎩⎪⎨⎪⎧《采桑谣》：声母歌《捕鱼歌》：韵母歌声母和韵母是构成汉语音节的基本要素辨字识音→汉字注音方法⎩⎪⎨⎪⎧《康煕字典》——直音法《新华字典》——汉语拼音和注音字母1．什么叫音节？它由几部分组成？[明确] 音节是语言结构中最小的语言单位，一个汉字的读音就是一个音节。
人教版高中语文选修字音档案汉字的注音方法学案
第一节字音档案——汉字的注音方法台北将使用汉语拼音路标据《重庆晚报》报道，台湾“行政院”要求完成全台的汉语拼音正名，但拥有地名管辖权的各县市存在歧见，全台地名乱糟糟。
“行政院”3月2日下了最后通牒，1个月内，统一中英对照表，完成汉语拼音正名。
陈水扁上台后，大肆推动“文化台独”和“去中国化”，汉语拼音更成了当局的“眼中钉”。
当年10月7日，台“教育部国语推动委员会”宣布以台湾本土研制的通用拼音取代中国大陆通用、联合国公认、国际标准都认可的汉语拼音方案。
如一家姓“张”的人分居两岸，大陆护照上是汉语拼音的“ZHANG”，而按照通用拼音则为“JHANG”。
如此一来，明明是一家人，看起来却是两个姓。
又如台北一个交通标牌，“淡水”用通用拼音标注为“Danshuei”，“台北”标注为“Taipei”。
马英九上台后结束了这场“拼音之争”。
当年9月16日，台“教育部”决定全面放弃通用拼音，改用与大陆通用的汉语拼音。
[知识·梳理]课程内容知识精要一、“注音”说长论短1.直音法：用一个字直接给另一个字注音。
汉代以前常用。
2.反切法：用两个汉字来拼出另一个汉字的读音。
东汉以后使用。
3.注音字母：以独体古汉字的笔画式符号给汉字注音，在民国政府期间使用较多。
4.汉语拼音方案：包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号，新中国成立后公布使用，是一种相当完备、科学的汉字注音法二、“音节”三分天下1.声母：位于汉语音节开头的辅音。
普通话里共有22个声母(包括21个辅音声母和一个零声母)。
2.韵母：汉语音节中声母后面的部分。
普通话里共有38个韵母。
按组成成分的数量和性质可分为单韵母、复韵母和鼻音韵母三类。
3.声调：是指音节的高低变化。
它具有区分意义的作用，声调不同，意义也就不同。
它包括调类和调值两个概念。
“调类”即声调的分类，普通话有阴平、阳平、上声、去声四个声调，也叫“四声”。
“调值”即声调的高低变化的具体形式，一般采用“五度标调法”。
2022年整理教案 2：第二课 第一节 字音档案 --汉字的注音方法 王桂娟
字音档案——汉字注音方法
一、注音字母表
〔一〕注音字母声母表，请写出对应的汉语拼音
〔二〕注音字母韵母表，请写出对应的汉语拼音
二、请你用四种注音方法为自己的名字注音
三、学以致用
1以下词语中加点的字读音完全相同的一组是〔 〕 A ．腈纶 茎条 泾渭清楚 负荆请罪 B ．唆使 夙愿 肃然起敬 追根溯源
C ．佝偻 揶揄 向隅而泣 舍舆登舟
D ．显赫 唱和 溘然长逝 欲壑难填 2以下加粗字读音完全相同的一组是[ ] A ．血泊 梁山泊 湖泊 泊舟 B ．勉强 强大 倔强 强词夺理
C ．着火 打着 着凉 上不着天，下不着地
D ．尽头 尽管 尽职 无穷无尽 尽底层 3以下词语中加点字的读音完全相同的一组是( ) A ．慑服 跋涉 退避三舍 十恶不赦 B ．毒枭 讥诮 骁勇善战 宵衣旰食
C．星宿溯源夙兴夜寐沧海一粟D．打烊荡漾安然无恙春意盎然。
语文人教版选修系列《语言文字运用》教案：第二课第一节《字音档案——汉字的注音方法》 Word版含答案
字音档案——汉字的注音方法教案教学目标1、识记汉字的四种注音方法及其优缺点2、掌握音节中声韵调的相关知识3、掌握汉语拼音拼写规则并能运用教学重难点掌握音节中声韵调的相关知识教学过程1、汉字的注音方法由于汉字本身不表音，所以只能用另外的汉字或符号来注音，这样便先后产生了各种注音方法，其中最主要的有四种，即：直音法：用一个字直接给另一个字注音反切法：用两个汉字拼出另一个汉字的读音注音字母：民国政府法定注音方法汉语拼音：新中国法定注音方法2、说长论短——直音法直音法是汉代以前最常使用的注音方法。
它的优点是简单明了，一看就懂。
它的缺点也很突出：①注音和查字的人都要有一定文化水平，必须先认识许多别的字并知道其读音。
②要找到能用来注音的汉字有时也不容易。
如日，读若馹；又如糗，找不到同音字。
3、说长论短——反切法反切注音法就是找一个字作为反切上字，决定用什么声母，再找一个字作为反切下字，决定用什么韵母和声调。
它的优点是差不多可以拼出所有字的读音。
反切法也有缺点：①反切用到的字很多，对查字的人词汇量的要求较高②汉字的读音逐渐发生改变但字形不变，就无法拼出正确读音。
如“鸡，古奚切”。
4、说长论短——注音字母注音字母是民国政府1918年正式颁布的第一套国家法定使用的汉字注音方法。
它采用独体古汉字的笔画式符号，一共有39个字母。
它的优点是字母数量少，照顾了古音，念法也固定。
它的缺点在于没有彻底音素化，有的符号可以表示两个音素；采用的符号也太民族化不便于国际交流。
5、补充——音节和音素“音节”是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是语音的最基本的结构单位。
“音素”是最小的语音单位，不能再分。
平常听到的音节都是音素按照语音结构的规则组合而成的，音素可以分为元音和辅音两大类。
6、说长论短——汉语拼音汉语拼音方案是新中国1958年正式公布实施的汉语字词注音方法，也是联合国规定的标注汉语语音的国际标准。
它包括字母表、声母表、韵母表、标调法、隔音法和省略法。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第一节 字音档案 --汉字的注音方法》
《字音档案》教学设计安徽省利辛县第一中学罗明（注：本设计共包括设计介绍、教学流程、附注资料三大部分。
）设计介绍一、设计理念1、唯有立足语文实践，方能落实学科素养。
2、学生亲历，素养落地。
3、努力探索“核心素养”背景下的教学设计形式。
二、实情分析、创新处理1、立足语文实践。
语文学科核心素养是“学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来的”，所以，为了避免上成“一言堂”，本设计以语文学科核心素养为纲领，设计了两个教学实践活动：“我为汉字注意方法建个档”和“我为汉语拼音方案作个传”。
2、活用教材。
教材共分成引子、注音方案和汉语拼音方案三部分，在教学时，重点放在汉语拼音方案上，而把注音方案放在课外完成，由于教学内容的调整，引子不用。
另外，文中主要是《康熙词典》和《新华字典》》，根据高中学生的学习实际情况，在教学时加入《现代汉语词典》（商务印书馆）。
这两方面的灵活处理，一是使教学内容联系更紧凑、重点更突出、课堂效率更高；二是使学习内容与学生的实际联系更紧密，能更好地激发学生的参与兴趣。
3、巧用实例。
教材中的引子是选自周有光先生的两首诗，从导语的价值来说，没有什么意义，因此，在教学时，我换作“2021年亳州国际马拉松”新闻中央视记者言误读事件“，一方面，是新近发生的，新鲜感更强，另一方面，本市的市名被读错，这可以更激发学生传递家乡的责任感。
据此，我也把教材中的注音例子“语言文字”换成“药都亳州”。
三、课堂教学核心内容实践活动一：我给‘药都亳州’注音。
课前布置，小组讨论、完成；课堂展示、交流。
实践活动二：我给‘汉语拼音’作个传。
课堂合作、探究；当堂学习、运用。
四、教学目标希望借助“我给‘药都亳州’注音”和“我为‘汉语拼音方案’作个传”两个研学项目，落实如下学科核心素养：1、语言层面：积累汉字注音方面的知识，梳理汉字注意的发展历史，能够在实际学习中正确运用汉语拼音方案的规则，能够在研讨学习项目时恰当地表达自己的观点。
《字音档案——汉字的注音方法》教学资料
《字音档案——汉字的注音方法》教学资料第二课千言万语总关“音”第一节字音档案──汉字的注音方法一、本节学习重点这一节的主要内容是介绍历史上比较重要的几种给汉语字词注音的方法，包括直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案。
前三种方法现在已经不常用了，学生只需初步了解即可，重点是汉语拼音方案。
了解汉字的注音方法，掌握汉语拼音方案，不仅有助于认读和标注汉字，对于推广普通话和实现现代汉语的规范化，也有重要的作用。
二、课堂活动指导2.1 课本课堂活动●辨字识音这个课堂活动是使学生初步了解几种比较重要的汉字注音方法。
一、课堂活动步骤（1）标注拼音。
课堂活动前可以请学生在黑板上分别给“引子”中的两首诗逐字标出拼音，其他学生在练习本上完成。
（2）查阅字典。
教材中提供了两部字典的资料片段，请学生浏览课文中这两部字典的片段（另可查阅原字典），找出两段材料中共有的“语、言、文、字”四个字。
同时逐字分析字典中对该字的注解，分清注音部分和释义部分。
（3）了解注音。
通过讲解字典中给汉字的注音，使学生大致了解自古至今几种重要的给汉字注音的方法。
二、相关知识补充（1）声母歌和韵母歌。
①声母歌《采桑谣》中的22个字包含了汉语拼音方案的22个声母（包括零声母）。
这些声母在《采桑谣》中的顺序是：ch、r、q、m、z，c、s、j、t、n。
f、g、b、k、p、零、x，h、l、zh、d、sh（其中“幽”的声母是零声母）。
②韵母歌《捕鱼歌》中包含了汉语拼音方案中的全部38（39）个韵母。
这些韵母在《捕鱼歌》中的顺序是（括号内是重复的韵母）：en、üɑn、iɑng、ong、ie，ɑng、uɑ、i、ou、ing。
uɑng、ɑo、o、in、üe，ɑn、uɑn、uei、iɑn、ün。
er、iong、ê、iou、iɑo，u、e、ɑi、ɑ、eng。
ü、iɑ。
高中语文第二课第一节字音档案汉字的注音方法学案新人教选修语言文字应用
第一节字音档案——汉字的注音方式学习重点 1.了解几种比力重要的汉字注音方式。
2.掌握汉语拼音方案。
通过阅读“引子”部分的内容，思考：引用周有光的两首小诗说明了什么？答：答案(1)汉语是以音节为基本单位的。
(2)汉语普通话有22个声母(包孕零声母)和38个韵母。
(3)声母和韵母是汉语音节的基本要素，体现了现代汉语注音方式的主要特征。
阅读“课堂活动”部分，完成下表。
比力工具书分歧点相同点《康熙字典》《新华字典》答案比力工具书分歧点相同点《康熙字典》①运用“直音法”直观地给单字注音。
②注音释义时用其他韵书对该字的注音释义作介绍。
1.给单字进行注音、释义。
2.先注音后释义。
《新华字典》①运用“汉语拼音”和“注音字母”给单字注音。
②注音释义时仅介绍该字在现代生活中的意义，该字的古音、古义很少涉及。
1．比力“直音法”“反切法”“注音字母”和“汉语拼音方案”这四种注音方式，完成下表。
注音方式方式优点不足直音法答案答：答案(1)给单个汉字标注拼音“知、蚩、诗、日”和“资、雌、思”等字的韵母都写成“i”。
韵母“儿”单用时写成“er”，做韵尾时写成“r”。
韵母“ㄝ”单用时写成“ê”。
韵母“iou、uei、uen”前面加声母的时候，写成“iu、ui、un”，例如“niu(牛)、ɡui(归)、lun(论)”。
“ɑ、o、e”开头的音节在给词拼音而连接在其他音节后面时，如果音节边界发生混淆，用隔音符号(’)隔开。
例如“pi’ɑo(皮袄)”。
“i、u、ü”行韵母前面没有声母构成音节时要分别换成或加上隔音字母(“y”或“w”)。
例如“yi(衣)、yan(烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、wu(乌)、wɑi(歪)、wei(威)、wɑn(弯)”。
“ü”行韵母跟声母“j、q、x”拼时两点省略，写成“ju(居)、qu(区)、xu(虚)”；跟声母“l、n”相拼时仍保留两点，写成“lü(吕)、nü(女)”。
《字音档案——汉字的注音方法》学案
《字音档案——汉字的注音方法》学案【学习目标】：1．初步了解直音法、反切法、注音字母和汉语拼音方案四种注音方法；2．熟悉《汉语拼音方案》及汉语拼音拼写规则。
【学习重点】：能够准确的给汉字注音【学习过程】：一、引子用汉语拼音为《采桑谣》和《捕鱼歌》注音，验证一下是否如文段所说，各自涵盖了所有的声母和韵母，并进行整理。
21个辅音声母：38个韵母：二、给下列四种主要的注音方法下定义并举例。
1、直音法2、反切法3、注音字母4、汉语拼音*汉语拼音方案中包括____________________________________________________________________* __________是汉语在发音和听觉上可以自然感知的最小的语音片段，也是_______________________________*_______可以单独构成音节，__________则不能单独构成音节。
*汉语拼音拼写规则有哪些？【小试牛刀】：1．下列对有关概念的说法不正确的一项是( ) A．“直音法”就是用两个汉字来拼写出另一个汉字的读音，找出来的字的读音要跟被注的音相同或相近。
B．“注音字母”就是用独体古汉字的笔画式符号来给汉字注音。
C．“声母”是指位于汉语音节开头的辅音。
D．“调类”就是声调的分类，是按字音的高低升降分出的类别。
2．下列汉字韵母相同的一组是( ) A．东浓缝肿 B．申很门喷 C．败赖海佩D．嗽嫂拷寇 3．元音和辅音根本区别在于_________。
A．气流强弱 B．声音强弱 C．声带是否振动 D．气流是否受阻4．判断下列表述的正误*发元音时，声带一定要振动；发辅音时，声带则不能振动。
（）*普通话中，单元音不全是韵母，而辅音则全是声母。
（）*an、ei、ong、o都是零声母音节，而yuan 、wang、yi都不是零声母音节。
（）5．双项选择：（1）按“去、上、阳、阴”声调排列的成语是________。
《字音档案——汉字的注音方法》教案
《字音档案——汉字的注音方法》教案第一节字音档案——汉字的注音方法一、学习目标1、初步了解直音法、反切法、注音字母。
2、掌握汉语拼音方案二、教学步骤及内容1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。
算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。
明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。
2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。
3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？明确：反切法、直音法。
4、汉字每个音节包含哪几个部分？明确：声母、韵母和声调。
5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。
明确：①以词为书写单位②隔音符号的使用③字母大写的要求10、课后练习指导：重点是第三题。
11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。
①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu辅导教材fudao jiaocai③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an。
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第一节字音档案——汉字的注音方法
一、学习目标
1、初步了解直音法、反切法、注音字母。
2、掌握汉语拼音方案
二、教学步骤及内容
1、给《采桑谣》（声母歌）一诗每个字标出声母，给《捕鱼歌》（韵母歌）一诗标出韵母。
算一算，汉语拼音有几个声母，几个韵母。
明确：22个声母，包括零声母；38个韵母。
2、根据截取的《康熙字典》的资料，看看《康熙字典》是如何注音的？完成课文中的表格。
3、课文截取的《康熙字典》的资料涉及了哪两种注音方法？
明确：反切法、直音法。
4、汉字每个音节包含哪几个部分？
明确：声母、韵母和声调。
5、什么是零声母？什么是单韵母、复韵母和鼻韵母？
6、复韵母iou、uei、uen前面加声母时该如何书写？
7、ī、u、ü行韵母前面没有声母构成音节时应如何书写？
8、ü行韵母跟声母j、q、x相拼时应如何书写？
9、说说用汉语拼音拼写普通话应注意哪些规则。
明确：①以词为书写单位②隔音符号的使用③字母大写的要求
10、课后练习指导：重点是第三题。
11、补充练习：请用汉语拼音拼写下面各组词语，注意拼写规范。
①中华人民共和国Zhonghua Renmin Gongheguo
国家guojia 北京大学Beijindaxie 母校muxiao
②新华字典Xinhuazidian 工具书gongjushu
辅导教材fudao jiaocai
③毛主席Mao zhuxi 周恩来Zhou Enlai
邓小平同志Deng Xiaoping tongzhi 领导人lingdaoren ④皮袄pi’ao 飘piao 延安Yan’an
西安爱国人士Xi’an aiguo renshi 现案xian’an。