七年级政治下册第一单元第二课第1框“我能行”教案新人教版

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七年级政治下册全册教案人教新课标版

B、应用自己的长处与别人力方向，比出信心和勇气，比出实际的进步
D、可以随意进行
测
重他人的（重要性），并总结尊重他人的（原则是什么）？
教
4、读图二，说一说，你认为图中的那个人的行为
学
是不知耻，还是有自尊呢？为什么？先讨论，后回答
反
思
课题
教学目标
第二课扬起自信的风帆第一框我能行
检
B、注重维护自己的尊严不容许别人侮辱和歧视
C、渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己
测
D、确信自己能够把事情做的很出色，相信自己能够获得成功
产生积极的情绪。回首成长路，说出我的“我能行”。
文艺…… 体育…… 学习…… 3、讨论：世界上有没有只有优点而没有缺点的人？世界上有没有只有缺点而没有优点的人？
1、敢于面对现实，承认自己的不足，是
A、没有自尊的表现
B、一种不科学的态度
课
C、自尊自信的表现
D、不知耻的表现
堂
2、下列属于中学生自尊表现的是
检
① 容貌上开始注意修饰
② 举止上懂得约束自己
测
③ 犯了错误知道改正
④ 行为上考虑后果
A、①②③ B、①②④ C、②③④
D、①②③④
三、下面我们来回答几个事例问题：
1 课时
知识目标：在掌握尊重含义的基础上，理解自尊与尊重他人是相互联系、密不可分的。能力目标：学会正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。情感、态度价值观目标：在尊重他人的过程中体验被尊重。
重点难点
学法指导
重点：通过学习，理解和体验到尊重他人就是尊重自己。难点：正确对待自身存在的缺点和掌握尊重他人的方法。

七年级政治下册第一单元第二课第一框我能行教案新人教版

我能行中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

人教版思想品德七年级下册第一单元

人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》上传: 朱明雄更新时间：2012-5-28 19:49:28我说课的题目是人教版思想品德七年级下册第一单元《做自尊自信的人》。

没有目标的工作，就像一艘在茫茫大海中没有航向的船，它不可能成功抵达彼岸。

思想品德课教学同样需要有明确的目标和方向，因此，我先说课标要求。

第一部分：课标要求本课程总目标是以社会主义核心价值体系为指导，旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。

这个目标是思想品德课教学活动中最基本的和整体性的要求。

具体可以分为三个层次来理解：情感态度价值观、能力和知识。

根据本课程的性质和理念，本课程的设计思路是：以“认识自我”、“我与他人和集体”、“我与国家和社会”的关系为经，以道德、心理、法律、国情等内容为纬，基础明确、经纬交织、设计科学。

七下教材共分4个单元，今天我要说的是第一单元《做自尊自信的人》。

本单元体现了课标中：“认识自我”中“成长中的我”部分：了解自我评价的重要性，能够客观地认知自我，积极接纳自我，形成比较清晰的自我整体形象。

“自尊自强”部分：知耻、自尊，不做有损人格的事。

养成自信自立的生活态度。

“我与集体和他人”中“交往的品德”部分：尊重、帮助他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，学会理解与宽容，与人为善。

第二部分：体例意图与过去思想政治教材由课、节、框、目等几个层次组成有所不同，新的《思想品德》教材分为单元、课、框、目这样几个层次。

从每一单元的内部结构来看，单元下面都有一个“主题探究”。

对本单元内容的总的提示，又是以一种崭新的形式激发学生学习的兴趣。

“主题探究”之后是课题。

与往常不一样的是，课题之后并不立即接正文，而是一段引文。

这样安排，有利于激发学生的兴趣，启迪学生思维。

引文之后接框题，框题之后接目题，目题之后用活动导入。

活动导入之后接正文。

七年级政治第二课第一节第一框、第二框人教版知识精讲

七年级政治第二课第一节第一框、第二框人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容第二课第一节第一框：国家机构及其组织体系第二框：我国的国家机构二. 重点、难点1. 国家机构与国家性质、国家职能的关系2. 我国中央国家机构的职权和组织系统三. 学法指导关。

[思考]请阅读课本第42页第2自然段并思考以下两个问题：第一个问题是国家性质与国家机构的关系？为什么是这种关系？[归纳点拨]国家性质决定国家机构的性质。

国家是阶级统治的工具，国家机构作为统治阶级利益的捍卫者和执行者，必须同国家的性质相适应。

具体地说就是国家机构在判定行为规范时、处理对内对外事物，必须充分体现统治阶级意志，维护统治阶级的利益。

所以国家机构的性质必须与国家的性质一致，即国家性质决定国家机构的本质。

[思考] 第二个问题是历史上出现过几种类型的国家？这些不同类型国家机构性质由什么决定？[归纳点拨]在人类发展的历史上曾出现过两种性质完全不同类型国家，一类是剥削阶级性质的国家，一类是社会主义国家。

前者的国家机构是为剥削阶级服务的，是剥削阶级统治的工具；社会主义国家，其阶级性质决定国家机构为无产阶级和广大劳动人民所掌握并为这服务。

[思考]请同学们看课本第42页第3自然段，思考以下问题：国家机构设置的依据是什么？[归纳点拨]国家机构的设置主要是由国家职能决定的。

国家为保证其职能的实施，必须设置与其职能相适应的各种国家机构。

国家职能是国家机构设置的主要依据，国家机构是国家职能实施的物质载体。

具体应从三个方面加以理解。

首先，国家机构的职权和国家职能相一致的，国家机构是为执行国家职能，实行阶级统治而建立的。

因此，国家机构的职权是由国家职能决定的，是国家职能的体现。

也就是说，国家机构是国家职能的执行者、承担者，是国家职能的物质载体。

（例如，第二次世界大战时，日本政府为了对外侵略的需要，增设了大东亚省、军需省、情报局。

）其次，国家机构的具体设置，是应国家职能的需要而产生的。

我能行_何建仪

D、自信就是顺其自然，随遇而安
2、自信是（A）
A、人对自身力量的确信
B、自以为是
C、自不量力
D、惟我独尊
五、布置作业：《金牌学案》本课的练习。
附板书设计：
2.1扬起自信的风帆——我能行
1、自信一族
1、自信是一种信念和力量
2、自信的定义和表现
“我能行”的态度，表现在思想上、行为上和情感上。
2、自负与自卑的定义和心理特征
（4）思考课本提出的问题并总结自己在阅读中遇到的问题。
二、教学目标
1、知识目标
（1）理解自信的定义和表现；
（2）理解自负与自卑的心理特点；
（3）理清自信与自负、自卑的关系，区分三者的心理特征。
2、能力目标
（1）学会正确地认识和客观地看待自己，综合分析自身的能力；
（2）学会引导自己，避免走进自负与自卑的误区。
3、情感态度价值观目标
A、增强自信心，真切感受“我能行”的感染力；
B、在学生体验自信的同时，引导他们客观的分析自我，避免走向自负与自卑的极端，培养他们正确的人生观、价值观。
三、教材分析
本教案选用的教材是人民教育出版社七年级思想品德下册，选取的内容是第一单元第二课第一框的“我能行”。通过第一课的学习，学生对自尊与尊重他人的定义和关系都比较清晰，并且初步认识正确地衡量自己的价值。在第二课，学生在此基础上进一步的认识自己的能力，学会肯定自我价值，客观的分析自己的优缺点。
四、教学方法
本课内容不多，但是需要学生真切的体验到课程内容，因此教学方法上以学生思考为主，教师讲解为辅，真正的做到让学生体验自信的魅力。
1、我在开始的时候采用学生阅读法，让学生阅读课文内容并填写练习册的知识点填空，初步了解本课的教学重点。

人教版七年级政治下册教案2

人教版七年级政治下册教案2做自尊自信的人一、课标透析课标要求：1、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”“养成自信自立的生活态度。

3、“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：“关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善”“体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容，相互帮助。

”二、单元内容介绍1、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。

上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。

只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

但自我意识的迅速发展并不意味着学生已经完全成熟，学生的自我意识不稳定，有时过分夸大自己的能力，出现评价过高；当遇到失败时，又很快丧失斗志，产生自卑，失去自信。

因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是分必要的。

2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊” 包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。

本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现，让学生明白自尊与尊重他人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的发展。

初中政治课本目录人教版

初中政治人教版教材目录（7-9）七年级上册第一单元笑迎新生活第一课珍惜新起点新学校，新同学创建新集体第二课把握学习新节奏学习新天地享受学习第二单元认识新自我第三课珍爱生命世界因生命而精彩人的生命的独特性第四课欢快的青春节拍走进青春感悟青春祝福青春第五课自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪第七课品位生活情趣与兴趣追寻高雅生活第八课学会拒绝身边的诱惑学会拒绝不良诱惑第九课保护自我身边的侵害与保护防范侵害，保护自己七年级下册第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重第二课扬起自信的风帆“我能行！”自信是成功的基石唱响自信之歌第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立第四课人生当自强人生自强少年始少年能自强第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第六课为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是怎样炼成的第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严走进法律法不可违防患于未然第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱善用法律保护自己八年级上册第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下我知我家我爱我家难报三春晖第二课我与父母交朋友严也是一种爱两代人的对话第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进同学?朋友男生?女生第四课老师伴我成长我知我师我爱我师主动沟通健康成长第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”世界文化之旅做友好往来的使者第六课网络交往新空间网络上的人际交往享受健康的网络交往第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先礼貌显魅力礼仪展风采第八课竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！第九课心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊重你我他第十课诚信做人到永远诚信是金做诚信的人八年级下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的权利第二课我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在生命与健康的权利同样的权利同样的爱护第四课维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利第五课隐私受保护隐私和隐私权尊重和维护隐私权第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利知识助我成长珍惜学习机会第七课拥有财产的权利财产属于谁财产留给谁无形的财产第八课消费者的权益我们享有“上帝”的权利维护消费者权益第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平”维护社会公平第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义九年级全一册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责不言代价与回报第二课在承担责任中成长承担关爱集体的责任承担对社会的责任做一个负责任的公民第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情我们的社会主义祖国党的基本路线统一的多民族国家第四课了解基本国策与发展战略对外开放的基本国策计划生育与保护环境的基本国策实施科教兴国的发展战略实施可持续发展战略第五课中华文化与民族精神灿烂的中华文化弘扬和培育民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活人民当家做主的法治国家宪法是国家的根本大法依法参与政治生活第七课关注经济发展造福人民的经济制度走向共同富裕的道路学会合理消费第八课投身于精神文明建设建设社会主义精神文明灿烂的文明之花第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想我们的共同理想艰苦奋斗开拓创新第十课选择希望人生正确对待理想与现实理智面对学习压力未来道路我选择拥抱美好未来祝福青春第五课自我新期待日新又新我常新发现自己的潜能自我新形象第三单元过富有情趣的生活第六课做情绪的主人丰富多样的情绪学会调控情绪第七课品位生活情趣与兴趣追寻高雅生活第八课学会拒绝身边的诱惑学会拒绝不良诱惑第九课保护自我身边的侵害与保护防范侵害，保护自己七年级下册第一单元做自尊自信的人第一课珍惜无价的自尊自尊是人人都需要的尊重他人是我的需要彼此尊重才能赢得尊重第二课扬起自信的风帆“我能行！”自信是成功的基石唱响自信之歌第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生自己的事自己干告别依赖走向自立第四课人生当自强人生自强少年始少年能自强第三单元做意志坚强的人第五课让挫折丰富我们的人生人生难免有挫折挫折面前也从容第六课为坚强喝彩让我们选择坚强钢铁是怎样炼成的第四单元做知法守法用法的人第七课感受法律的尊严走进法律法不可违防患于未然第八课法律护我成长特殊的保护特殊的爱善用法律保护自己八年级上册第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下我知我家我爱我家难报三春晖第二课我与父母交朋友严也是一种爱两代人的对话第二单元师友结伴同行第三课同侪携手共进同学?朋友男生?女生第四课老师伴我成长我知我师我爱我师主动沟通健康成长第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”世界文化之旅做友好往来的使者第六课网络交往新空间网络上的人际交往享受健康的网络交往第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先礼貌显魅力礼仪展风采第八课竞争合作求双赢竞争？合作？合作！竞争！第九课心有他人天地宽海纳百川有容乃大换位思考与人为善平等尊重你我他第十课诚信做人到永远诚信是金做诚信的人八年级下册第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利人民当家作主的国家我们享有广泛的权利第二课我们应尽的义务公民的义务忠实履行义务第二单元我们的人身权利第三课生命健康权与我同在生命与健康的权利同样的权利同样的爱护第四课维护我们的人格尊严人人享有人格尊严权肖像和姓名中的权利第五课隐私受保护隐私和隐私权尊重和维护隐私权第三单元我们的文化、经济权利第六课终身受益的权利知识助我成长珍惜学习机会第七课拥有财产的权利财产属于谁财产留给谁无形的财产第八课消费者的权益我们享有“上帝”的权利维护消费者权益第四单元我们崇尚公平和正义第九课我们崇尚公平公平是社会稳定的“天平”维护社会公平第十课我们维护正义正义是人类良知的“声音”自觉维护正义九年级全一册第一单元承担责任服务社会第一课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责不言代价与回报第二课在承担责任中成长承担关爱集体的责任承担对社会的责任做一个负责任的公民第二单元了解祖国爱我中华第三课认清基本国情我们的社会主义祖国党的基本路线统一的多民族国家第四课了解基本国策与发展战略对外开放的基本国策计划生育与保护环境的基本国策实施科教兴国的发展战略实施可持续发展战略第五课中华文化与民族精神灿烂的中华文化弘扬和培育民族精神第三单元融入社会肩负使命第六课参与政治生活人民当家做主的法治国家宪法是国家的根本大法依法参与政治生活第七课关注经济发展造福人民的经济制度走向共同富裕的道路学会合理消费第八课投身于精神文明建设建设社会主义精神文明灿烂的文明之花第四单元满怀希望迎接明天第九课实现我们的共同理想我们的共同理想艰苦奋斗开拓创新第十课选择希望人生正确对待理想与现实理智面对学习压力未来道路我选择拥抱美好未来。

七年级道德与法治第一单元成长的节拍第二课学习天地第1框学习伴成长初中七年级政治

知识目标：明确学习的内容和表现，知道终生学习的原因，明确学习的重要性。
第三页，共二十三页。
学习重点：
1.了解学习的含义和内容，知道学习对一个人生存和发展的重要性。 2.能够理解学习对于(duìyú)生命的意义。
学习难点：
热爱学习，树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
第四页，共二十三页。
第一页，共二十三页。
第二课学习新天 (xuéxí) 地学习(xuéxí)伴成长
第二页，共二十三页。
学习目标： (xuéxí)
情感态度价值观目标：知道今天的学习，是为明天的发展(fāzhǎn)积蓄力量，要珍惜当下，把握好学习机会。
能力目标：初步具有阅读的能力，与同学合
作的能力等；具备终身学习的观念。
2.中学阶段，学习使我们的重要任务
3.学习不仅仅局限在学校
打开(dǎ kāi)学习之 4.学习需要自觉、主动的态度
窗
5.学习伴随着我们的成长
6.学习没有终点
学习(xuéxí)伴成长
1.学习可以让我们生存，让我们
学习点亮生命有更充实的生活
2.学习是给生命添加养料
3.学习激发前进的持续动力，为幸福生活奠基
4.学习伴随着我们的 __________。
成长
第五页，共二十三页。
5.学习没有____终__点____。我们终生都 (zhōngdiǎn) 在学习，终生都需要学习。
6.学习，不仅让我们能够____生___存_，而且可以让我们有更充实的________。生活
7.学习就是给____生___命___添加养料。 8.学前生习进命点的经亮验__我，__们获__内得_持_心成_续不_长。动熄，在力的同学_时_习也_中_增_明，_益_我灯_他，们人激分(tā发享rén)，

人教版七年级下册政治课本内容

人教版七年级下册政治课本内容我认为学习好七年级政治课本知识的终南捷径,就是课前预习,课中认真听讲,课后复习。

小编整理了关于人教版七年级下册政治课本的内容，希望对大家有帮助!人教版七年级下册政治课本内容1-3课第一课《珍惜无价自尊》第一框《自尊是人人都需要的》1、自尊有何表现?答：注意容貌上的修饰，举止方面的文雅以及行为的后果，以塑造更好的形象，赢得别人对自己的肯定。

知耻是自尊的重要表现。

2、什么是自尊?答：自尊即自我尊重，指既不向人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。

它是一种健康良好的心理状态。

3、如何感受自尊的快乐?答：(1)我们感悟生活的意义，首先要体验到自己是有价值的，为人所需要的，并且这种价值常常得到他人的认可与欣赏。

(2)如果别人不仅能欣赏我们的长处，而且不耻笑我们的弱点与缺陷，这种尊重更能使我们体验到快乐与感动。

无论是自己对自己的价值的肯定，还是他人对我们的价值肯定，即自尊与被人尊重，都是快乐的。

(3)面对生活中不如别人的地方，我们不要气馁，不灰心，不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

4、知耻与自尊有何关系?答：(1)真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人，知耻是自尊的重要表现。

(2)唯有知耻，才有自尊。

如果一个人对自己不恰当，不合适的行为不感到惭愧和羞耻，就永远不会有自尊。

5、什么事虚荣心?虚荣心有何表现?答：(1)虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。

(2)虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价，一旦他人有一点儿否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。

6、自尊与虚荣的区别?答：虚荣心是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理，自尊是对自身内在价值和尊严的追求。

7、虚荣心的危害。

答：这种过于追求表明上荣耀、光彩的心理师不健康的心理，是缺乏自信的表现。

七年级思想品德下册第二课第一框“我能行!”教案

七年级思想品德下册第二课第一框“我能行！”教案一、教材分析“我能行”是人教版教材七年级下册第二课的第一个框题，本框包括“自信一族”和“超越自负，告别自卑”两个目题组成，深刻理解自信的涵义，辨明自信的两个误区，做个自信的人，这对下两个框题的深入学习起到的铺垫作用，也对学生的实际生活有着重要指导意义。

二、学情分析1、正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或者过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负和自卑的心理障碍。

认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题。

所以要帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，自强自信心。

2、七年级的学生缺少理性认识，认知水平有限，所以更多采用直观的感性材料对学生加以启发，通过课堂活动实现教学目的。

三、教学目标1、知识与技能：懂得自信的含义及表现了解自信与自负和自卑的区别并学会正确地认识自我对自己作客观的评价。

2、过程与方法：通过谈话与例举、表演与归纳分析等方法让学生在亲身体验中去感受自信带来的成功与快乐，从而培养自信。

3、情感、态度与价值观：树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度。

四、教学重、难点１、教学重点：自信的含义２、教学难点：自信、自负与自卑的区别五、教学手段和方法1、教学手段：学生主持、学生展示、教师总结2、教学方法：情境教学法、体验教学法、比较法、谈话法六、教学过程（一）组织教学，复习旧课，导入新课同学们，在第一课我们学了有关自尊、尊重他人、彼此尊重的知识，每个人不仅要有自尊，还要有自信。

接下来我们就来学习第二课《扬起自信的风帆》第一框题《我能行》。

（二）课堂活动一、自信一族［活动一］大家阅读P18页材料，并讨论罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？学生回答，教师总结，引入课题——“我能行”。

1、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。

一句“我能行”，让人们持有的是相信自己、必定成功的态度。

七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人上课学习教案

七年级政治下册全册第一单元做自尊自信的人教案第一单元做自尊自信的人一、课标透析课标要求：（本单元主要落实以下几条课程标准的要求）、“成长中的我”中“认识自我”部分：“了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

”“养成自信自立的生活态度。

”二、单元内容介绍、单元地位：本单元是初一下册教材的第一单元，起着承上启下的作用。

上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。

在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的基础上，学习本单元，进一步正确认识自己和评价自己是十分重要的。

同时，本单元的学习，也为后几个单元的学习做了铺垫。

只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。

我们知道初中生心理发展的一个显著特点是自我意识的产生与迅速发展。

中学生在自我意识发展方面的一个突出特征是：自我评价水平提高，自尊心增强，强烈的成人意识要求他人尊重自己，给予信任。

因此，帮助学生正确树立起自尊与自信，学会正确的认识自己和评价自己是十分必要的。

2、主要内容：本单元包括第一课“珍惜无价的自尊”，第二课“扬起自信的风帆”和“重塑自尊自信新形象”的主题探究活动。

第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。

七年级政治下册第二课第1框我能行导学案(无答案) 新人教版

扬起自信的风帆课题第一框《我能行》主备一、学习目标：1、会背自信的含义，知道自信的表现。

2、能用自己的话说出自负、自卑表现3、辨清自信、自负、自卑的区别和联系二、学习重点：自信、自负、自卑的区别和联系三、学习难点：自信、自负、自卑的区别和联系四、自学指导：1、阅读课本17----22页的内容2、把自己认为的重点画出来3、把自己认为是疑难的问题标识出来4、完成导学稿的自主预习题五、自主预习：1、我能行就是在上相信我能行，表现我能行，体验我能行。

2、自信就是人对的确信。

深信自己一定能做成某事，实现所追求的。

3.“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。

当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入人们心底的时侯，我们就真正的。

自尊的认识最看重自己的。

4、自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是，追求的目标根本不可能达到。

5、生活中许多人缺乏应有的自信，主要是因为他们不相信自身的，从而产生。

6、自卑与自负都是的误区。

的人轻视自己，往往看不到自身的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；的人自以为了不起，往往过高的估计自己，看不起别人，自以为是。

只有的人能够实事求是地看待自己，既能看到自己的，也能看到自己的。

五、合作探究：１、什么是自信？自信者有哪些表现？说出几个大家公认的自信的人。

2、.自负、自卑和自信的根本区别是什么？六、课堂检测：１、在第２８届雅典奥运会上，中国女排和俄罗斯女排实力相当，比赛十分扣人心弦，最终中国队获得冠军。

在很多程度上讲，这种体育比赛往往是两个队（）Ａ.各项技术的较量Ｂ.能力的较量Ｃ.体力的较量Ｄ.自信心的较量２、爱迪生晚年变得骄傲自恃，甚至对手下人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。

”从此以后，他再也没有什么重大发明。

这说明（）①骄兵必败②真正自信的人，从不怕别人批评③自负的人，等待他的将是不幸的结局④要自信，不要自负Ａ .①②③Ｂ .②③④Ｃ .①③④Ｄ .①②④３、自负不同于自信，就在于（）Ａ.自负的人没有目标Ｂ.自负的人依据的事实是虚假的，追求的目标不可能达到Ｃ.自负的人不相信自身的潜力Ｄ.自负者没有依据事实４、下列属于自卑表现的有（）①小明在课堂上不敢站起来发言，因为怕同学笑话自己的普通话不好②刘华在参加课堂分组讨论的时候，总是谦虚地听同学发表意见③王波不敢和李铭赛跑，因为李铭比他高④曾科在日记里写道：我实在没勇气和信心超过周光，他可是年级第一名呀。

七年级政治下册第二课扬起自信的风帆第1框“我能行”教案新人教版-新人教版初中七年级下册政治教

扬起自信的风帆《“我能行”》【教学目标】知识与技能懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。

过程与方法通过直观教学、案例分析、讨论探究等活动能学会正确地认识自我，对自己作客观评价。

能够走出自信的误区，不自负，不自卑。

情感、态度与价值观树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。

【教学重难点】重点：对自信含义的理解。

难点：如何引导学生体验真正的自信【授课时间】一课时【导学过程】一、创设情景，引入新课（教师讲演）这是一个真实的案例。

一个上高三的女孩，她的成绩一般，为了不走专科，暑假过后，开学半个多月，女孩的爸爸、妈妈从百里之外赶到县城中学，根据孩子的天赋，商量一番后，决定让女儿改学艺术。

在这之前，这个女孩从没学过绘画，面对艺术班至少都有一年学画的功底的同学，孩子没有犹豫，她说，“我能行！”孩子只身提前到哈市“大画室”学习了，她不分白天黑夜地泡在画室里。

三个月后，参加了国家艺术类考试，获得了一所省外，多所省内高校的艺术证书。

高考后，她被某某师X大学壁画系录取了，成了一名本科生。

创造了奇迹的女孩的爸爸就是站在你们面前的政治老师……二、活动探究（一）自信一族活动一：让学生拿出一X大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”（设计意图：通过对自己的成功经历点滴的回顾，唤起学生内心对自己肯定的感受，在情感上体会“我能行！”）感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！”２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！”小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。

活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、周恩来；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。

分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）感悟：１、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”……）２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有‘不行’，也是‘我能行’”……）活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。