初中政治七年级下册高效课堂资料七上道法5.2在品味情感中成长教学设计.docx
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第五单元《在品味情感中成长》的内容，主要围绕着情感的类型与作用，如何传递正能量，以及如何处理青春期的矛盾情感等方面展开。
这一章节的内容旨在帮助学生认识到情感的重要性，学会正确对待和处理情感，以促进自身的成长和发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的情感丰富而复杂，对于情感的认识和处理尚处于摸索阶段。
他们在生活中会遇到各种情感问题，如友情、亲情、爱情等，需要教师指导和引导。
因此，本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情感的类型与作用，学会正确对待和处理情感。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，传递正能量，成为情感的主人。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何正确对待和处理情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解情感的类型与作用。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确对待和处理情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖案例分析、小组讨论等环节的课件。
2.案例材料：准备相关的典型案例，以便进行分析和讨论。
3.教学道具：准备一些用于情境模拟的道具，如角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境模拟法，创设一个青春期的情感问题场景，引导学生进入学习状态。
例如，让学生扮演不同角色，模拟一段关于友情和矛盾的情感故事。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中情感的类型与作用。
例如，展示一个关于友情矛盾的案例，让学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的情感经历，共同探讨如何正确对待和处理情感。
人教版道德与法治七年级下册52 在品味情感中成长 教案
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：【教学过程】一、导入新课情感是丰富多彩的，在我们的生活中有很多忘不了的美好情感。
……思考：这些美好的情感又是如何产生的呢？美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
页 1 第老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.完成一2.3.欣赏艺术作品4.活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)页 2 第荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
初中政治七年级下册高效课堂资料七上道法5.2在品味情感中成长 教学设计
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料5.2 在品味情感中成长教学设计【目标确定的依据】1．相关课程标准陈述“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准：1.1 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
2．学情分析情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。
本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。
3．教材分析第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。
本框共安排了两目内容。
其一，体味美好情感。
本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。
其一，体验美好情感，促进提升精神发展。
其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。
其三，将负面体验转化为成长助力。
第二目传递情感正能量。
本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。
表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。
其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。
【教学目标】1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册5.2《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二节课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，以及在日常生活中如何培养积极向上的情感。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情感的多样性，学会在不同的情境下表达和调控情感，以促进学生心理健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们开始对周围的事物产生强烈的兴趣，同时也面临着各种困扰。
在这个阶段，学生对自己的情感认知和调控能力较弱，容易受到外界因素的影响。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以贴近生活的方式引导学生认识和理解情感，提高情感素养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的情感，培养积极向上的情感。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观，学会关心他人，培养良好的情感品质。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用2.如何在日常生活中培养积极向上的情感五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情感的多样性，学会正确对待自己的情感。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生在互动中提高对情感的认识和调控能力。
3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中培养积极向上的情感。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备2.案例材料、讨论问题3.教学PPT、板书设计七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅情感丰富的画面，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍情感的类型与作用，让学生了解情感对生活的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己身边的情感案例，分析情感对个人成长的影响。
4.巩固（10分钟）情境模拟：设置生活情境，让学生在实践中学会调控情感，培养积极向上的情感。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型和作用，以及如何正确处理和表达情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生认识情感的多样性，学会理解和尊重他人的情感，培养学生正确的情感态度和价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和处理能力较弱。
他们可能对情感的类型和作用有一定的了解，但缺乏对情感的深入思考和正确处理能力。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入思考，培养他们的情感素养。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型和作用。
2.培养学生正确处理和表达情感的能力。
3.引导学生树立正确的情感态度和价值观。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何正确处理和表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型和作用。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们正确处理和表达情感的能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会正确处理和表达情感。
六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析情感的类型和作用。
2.准备讨论话题，用于引导学生进行小组讨论。
3.准备情境模拟材料，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一张图片或一段视频，引出本节课的主题《在品味情感中成长》。
引导学生思考：你们对情感有什么认识和感受？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型和作用。
引导学生了解情感的多样性，认识不同情感对人们的影响。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己经历的或观察到的情感案例，分析情感的类型和作用。
培养学生正确处理和表达情感的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行总结和点评，强调正确处理和表达情感的重要性。
让学生认识到情感对个人成长的影响。
5.2 在品味情感中成长 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
思考问题：那美好的情感是怎么来的呢？仪仗兵退役交接礼宾枪，情不自禁地哭了，这说明了什么？
小结：如何获得美好的情感①。
议学情境3：展示照片。
议学活动：小组讨论。
思考问题：周末回家一般做什么？
小结：如何获得美好的情感②。
议学情境4：“清澈的泪”背后的故事
议学活动：思考问题。
思考问题：这些情感是正面情感吗？负面的情感体验一定是坏事吗？
引出期待行为的实例/提供反馈（具体知识内容）
（二）新课探究：
子议题1：体味美好情感
议学任务：美好情感的意义；如何获得美好的情感；如何正确认识负面情感。
议学情境1：展示照片。
议学活动：小组讨论。
思考问题：在生活中，我们还有哪些美好的情感体验？这些美好的情感对你有什么影响？
小结：美好情感的意义。
议学情境2：展示照片。
导入新课：
引起注意
激发学生的兴趣
创设学习情境
使学生熟悉学习目的
教师活动：展示天安门广场迎来新年首场升旗仪式
学生活动：观看百米冲刺看升国旗，感受其中体现的情感。
（设计意图：通过照片、视频激发学生探究情感的兴趣。引出课题：在品味情感中成长。）
出示课题（总议题）：5.2在品味情感中成长
讲授新课：
材料的呈现（例子或模型、问题、逻辑结构等等）
课题名称
5.2 在品味情感中成长
教学目标
健全人格：引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动地影响身边环境，学会创造美好的情感体验。
内容分析
七年级学生对于集体生活并不陌生，在集体生活中也对集体产生了一定程度的归属感，这是学好本单元内容的思想认识基础。同时,学生对于集体生活的认识在很大程度上带有个人喜好的特点。对于什么是真正的集体，如何处理好个人和集体的关系，如何在集体中承担责任，学生的认识是粗浅的,还需要在学习过程中深入了解一些亲近集体、融入集体的要求和做法。
人教版《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 教案-word文档资料
人教版道德与法治七年级下册5.2在品味情感中成长教案【教学目标】1.情感态度与价值观目标：引导学生培养、传递正面情感体验好情感。
2.能力目标：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，对正负情感体验。
3.知识目标：了解生活中的美好情感，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感，传递美好的情感，传递生命的正能量。
【重点难点】重点：如何获取美好的情感难点：【教学过程】一、导入新课情感是丰富多彩的，在我们的生活中有很多忘不了的美好情感。
……思考：这些美好的情感又是如何产生的呢？美好的情感不是自发形成的，而是在生活中通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、讲授新课（一）体味美好情感P47“阅读感悟”体味师生之间美好的情感。
老师在教学生涯中充满了回忆。
在老师的小盒子里每一个小包都渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望P47“探究与分享”，探讨：(1)交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
(2)在生活中你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。
交流点拨：结合自己实际情况可从父母对自己的爱、老师对自己的关心教导、同学之间美好友谊等各方面作答即可。
在不同情境中我们会有着不同的情感体验。
比如，父母对我们无私的爱，我们也要爱我们的父母。
我们通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
P48方法与技能“创造正面的情感体验的方法。
”1.2.3.4.欣赏艺术作品活动三教材P48探究与分享“浩浩参加年级辩论会”1.阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验。
2.(1)荣誉，所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：5.2 《在品味情感中成长》教学设计3一. 教材分析《在品味情感中成长》是人教部编版道德与法治七年级下册第五单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感的类型、作用以及如何调控情感。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识喜悦、悲伤、愤怒等基本情感，并学会正确处理和调控情感，以促进个人的健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们的情感丰富而复杂，容易受到外界因素的影响。
他们对情感的认识和处理能力较弱，需要教师的引导和指导。
通过前期的学习，学生已经对情感有了初步的认识，但还需要进一步深入理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和认识情感的类型、作用以及如何调控情感。
2.培养学生正确处理和调控情感的能力，促进个人的健康成长。
3.引导学生树立积极的情感态度，学会关爱他人，提升人际交往能力。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何调控情感，使之成为促进个人成长的动力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生了解情感的类型和作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何调控情感，培养合作能力和沟通能力。
3.情感体验法：让学生通过参与活动，体验情感的调控过程，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于分析和讨论。
2.准备活动材料，用于情感体验环节。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情感的图片，引导学生关注情感，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解情感的类型和作用。
引导学生分析案例中的情感类型，讨论情感的作用。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己生活中的情感体验，讨论如何调控情感。
要求学生提出具体的调控方法，并在小组内分享。
4.巩固（5分钟）让学生总结本节课学到的情感类型和调控方法，加深对知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的实际应用，如何运用所学知识解决实际问题。
初中政治七年级下册高效课堂资料二单元5.2在品味情感中成长 教学设计
初中政治八年级下册高效课堂资料初中政治七年级下册高效课堂资料5.2 《在品味情感中成长》教学设计一、相关课程标准陈述关注学生成长需要与生活体验，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康发展；正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态；感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
二、教材分析本节课是七年级下册第五课的第二框题，在前一框《我们的情感世界》的基础上，进一步引导学生加深对情感的理解。
通过分享生活中的积极情感体验，让学生感受到情感的正能量，帮助学生养成积极乐观的生活态度，提高创造美好生活的能力。
三、学情分析七年级的学生经过一个学期的学习，已经基本适应了初中的学习节奏，然而，随着学习难度的增大与学习任务的加重，学生可能会产生各种负面情感。
因此，有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强自信心，调节心理压力，正确对待负面情绪带来的影响。
如何获得美好情感？负面情绪的作用？传递情感正能量的途径和意义则是本课需要帮助学生澄清的问题。
四、教学目标情感、态度、价值观目标：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度，树立正确的人生观和价值观，传递情感正能量。
能力目标：通过合作探究，学会创造正面的情感体验，正确认识负面情绪，提高创造美好生活的能力。
知识目标：了解获得美好情感的方法，掌握负面情绪的意义以及传递情感正能量的途径和意义。
五、教学重难点重点：如何获取美好的情感难点：传递情感正能量的途径和意义六、教法学法合作探究法、自主学习法、先学后教、讲授法七、教学过程【复习提问】1.情感与情绪的关系是怎样的？2.情感的作用有哪些？（评价：每个小组的小组长检查下一个小组的6号，每个问题5分，共10分，将分数呈现在前黑板中）【导入新课】多媒体展示：亲情、友情、师生情图片提问：这些图片体现了怎样的情感？生：亲情、友情、师生情师：正是有了父母的爱、朋友的爱、老师的爱，我们才能在快乐中成长。
人教版道德与法治七年级下册《5.2 在品味情感中成长》教学设计
人教版道德与法治七年级下册《5.2 在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2 在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一章内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识情感，以及如何正确对待和处理情感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生认识情感的多样性、复杂性，以及情感对个人成长的重要影响。
教材还介绍了如何培养良好的情感，以及如何调控和表达情感，从而帮助学生形成积极健康的情感态度。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，容易受到外界因素的影响。
他们对情感有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的处理方法。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生正确看待和处理情感，帮助他们形成良好的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情感的类型、情感的作用以及如何调控情感。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到情感对个人成长的重要性，学会正确对待和处理情感，培养积极健康的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型和作用。
2.如何调控和表达情感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的多样性、复杂性以及情感对个人成长的影响。
2.小组讨论法：分组讨论情感问题，培养学生的合作意识和独立思考能力。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会调控和表达情感。
六. 教学准备1.教材、PPT及相关资料。
2.案例材料。
3.小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组情感图片，让学生根据图片内容，回答情感的类型和作用。
通过导入，激发学生的兴趣，引导学生进入情感主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中主人公的情感类型、情感作用以及如何处理情感。
通过呈现，让学生了解情感的多样性、复杂性以及情感对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论情感问题，让学生运用所学知识，分析情感问题，并提出解决办法。
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部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。
本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。
他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。
因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感调控的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。
3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.相关案例材料。
3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。
3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。
5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。
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《在品味情感中成长》一、教情分析1.教材地位：情感生活是屮学生青春成长的重要领域，与他们的•道德修养、法治学习密切关联，丰富了他们的生命体验。
但人的情感绝对不是自然成熟的，本课学习正是帮助屮学生将•生活屮的情感体验与自身的生命成长相联系，感知生活屮的美好, 积极影响身边环境一，传递情感正能量。
2.三维教学目标：情感态度价值观目标：感受生活屮的美好情感，养成积极、乐观的生活态度, 并能够主动传递情感•正能量。
能力目标：学会创造美好的情感体验，并通过传递美好情感影响身边环境，从而创造美好生活的能力。
知识目标：了解情感对于个人成长的价值，并知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
3.教学重难点：教学难点：体味美好的情感。
教学重点：传递情感正能量。
二、学情分析客观上，生活阅历的有限和学业负担的繁重，造成了很多学生对自身情感体验的忽视，对自身精神发展带来了一定消极影响。
加之，很多学生在家庭中多为独生子女，家庭的成长环境也使得他们“享受”到了“过多”的爱，而缺失了自身对情感体验的深刻感悟，这对屮学生的全面健康成是不利的。
情感体验的感悟是每个人成长发展过程中不可缺失的重要领域，基于学生存在上述的学情，我准备以“情感”为媒介，着眼学生的生活实际，用“师生情”、“亲子情”为触手，以情动情、以情生情、以情感情，达成良好的教学效果。
三、教学策略和安排1.情境化教学做到“教学内容情境化，教学情境•内容化” O引领正确价值取向，充满正能量。
-2.互动式教学使学生在互动中构建知识、培养能力、形成三观。
并注重情感元素在教学过程屮的运用。
情感既是本课教学的核心，也是教学的策略和手段。
3.教学安排(1)课吋安排：一课吋。
(2.)教学手段：多媒体辅助教学。
优化教学流程，合理配置教学资源，拓展教学时空。
四、教学流程【总体思路】:“体味美好情感一-获得美好情感-一传递美好情感”【教学过程设计】:1 •情境导入：创设情境导入新课以一本《活页册》作为导入的载体，•请学生猜一猜这本活页册中有什么。
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《5.2在品味情感中成长》优秀教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是部编版七年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是让学生了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，并学会调控情绪的方法。
教材通过生动的案例和生活中的实例，引导学生认识情感的重要性，培养良好的情感素质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化。
他们对情感有着浓厚的兴趣，但同时又缺乏对情感的深入理解和调控能力。
通过本节课的学习，学生可以更好地认识自己的情感，学会调控情绪，培养积极向上的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型与作用，学会正确对待自己的各种情绪感受，掌握调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生对情感的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的情感素质，使他们在生活中更加积极向上，形成健康的情感态度。
四. 教学重难点1.情感的类型与作用。
2.正确对待自己的各种情绪感受。
3.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解情感的类型与作用，认识情感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，学会正确对待自己的情绪感受。
3.实践操作法：引导学生运用调控情绪的方法，进行实际操作，提高自己的情绪调控能力。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：挑选一些与情感相关的案例，用于教学分析。
4.讨论话题：准备一些与情感相关的话题，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或案例，呈现情感的类型与作用，让学生了解情感的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的情感经历，让学生学会正确对待自己的情绪感受。
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（1）完成一项自己喜欢的活动
问：你有过完成自己喜欢的活动的经历吗？当时是什么感受？见课件
（2）帮助他人
材料：郭明义 见课件
（3）走进博物馆或大自然
（4）欣赏艺术作品
出示漫画：考试好慌
问：这属于什么性质的情感？这样的情感体验对我们有什么影响？ 学生回答
材料：二十年同学聚会 见课件
问：为什么二十年后的同学聚会大家会感动开心快乐？
学生回答
视频《感动中国谢海华》 见课件
2、美好情感产生的方式
材料：东东——阅读
亮亮——参加活动
丽丽——与人交往
总结：情由心生，它是在人的社会交往互动中自然引发的，不能强迫。我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。
2、美好情感产生的方式
3、创造正面的情感体验
4、正确面对负面的情感体验
二、传递情感正能量
1、用自己的热情和行动来影响环境
2、在与他人的情感交流中，传递美好的情感
重点
美好情感获得的途径
难点
传递情感正能量需要付出热情和行动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌曲《追梦赤子心》
过渡语：继续跑，带着赤子的骄傲，生命的闪耀不历经磨难怎能感到，与其苟延残喘不如纵情燃烧吧，有一天会再发芽。在这首歌中我们感受到勇于拼搏、不怕失败的情感，激励我们去奋斗。不论何时，亦不论何地，只要我们愿意，生活总会向我们微笑。
学生回答。
学生分享
学生思考回答
锻炼学生的思考能力，分析能力。
通过思维的碰撞，联系社会现实，对学生进行思想品德教育，传递正能量。
课堂小结
我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【最新】《道德与法治》初一七年级下册第二学期-5.2在品味情感中成长教学设计-人教部编版.doc
学法
自主学习法、探究学习法、 合作学习法
教法 教学过程
情境教学法、讨论法、讲授法
教学环节
教师活动
Hale Waihona Puke 学生活动设计意图导入新课 讲授新课
播放时频《朱定平：志愿者服务队的“暖心人”
运用你的经验： 结合你的生活体验，说一说哪些情感是美好的。 这些美好的情感是如何产生的？ 得出结论：体验美好情感。
一、体验美好情感
2
议一议： 你认同以上哪位同学的观点？并说明自己 的理由。
学生讨论
我们可以用自己 的热情和行动来 影响环境
学会关心别人
出示方法与技能
一篇同学的日记，设问：为什么短短几分钟的交流 “我”高兴一整天？
学生回答
播放视频，谈自己的想法
帮助学生理解情 感需要表达、回 应，需要共鸣， 生活中应该创造 美好的情感体 验。 通过这个视频让 学生体会情感创 造美好。
二、传递情 感正能量
用热情和行动来影响 环境
传递美好情感，传递 生命正能 量
创造美好情感体验的 意义
4
美好情感的获得不能依靠索取或是强迫。 如同我们
不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢， 强迫他人给予我们美好的情感。
我们也不能
小组讨论
说一说：出示名人名言和材料，设问：生活中我们 获得美好情感的方式有哪些？ 得出结论：怎样获得美好情感？
学生回答
出示材料，设置问题： （1）此时的小聪有着怎样的 情感体验？ 得出：负面情感带来的影响
人教版政治七年级课时教学设计
课题
学习 目标
在品味情感中成长
单元
第 二 单 学科 元
政治
年级
情 感 态 度 和 在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围的世界多一份美好。 价值观目标
部编《道德与法治》七年级下册：5.2 在品味情感中成长 教案
部编版道德与法治七年级下册
第五课2课时在品味情感中成长教学设计
小结：体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长！二、传递情感正能量
1、探究与分享
（1）出示材料。
（见PPT18）
（2）思考：小明遇到了什么问题？他又是什么做的？小结：在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
过渡语：我们要学会改变自己所处的环境，学会关心他人，掌握技巧。
2、讲解新知
小结：①没有偏见，你接纳的姿态认真倾听或观察。
②
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
③关注对方的态度和反应。
④确认对方是否接受自己的关心。
⑤如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。
3、探究与分享
（1）阅读P50页的探究与分享。
（2）思考问题：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。
小结：我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感父流中，我们可以传递美好的情感，传遍生命的正能量。
思考并回
答问题。
思考并回
答问题。
通过探究与分
享，让学生知道
情感体验可以
用自己的热情
和行动来影响
环境。
通过讲解，让学
生学会关心。
通过探究与分
享，让学生掌握
情感需要表达、
回应，需要共
鸣。
通过图片与思。
5.2 在品味情感中成长(高效实用教案)-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步课堂高效实用
5.2 在品味情感中成长（高效实用教案）-2022-2023学年七年级道德与法治下册同步课堂高效实用教案+必备知识梳理（部编版）【教案】在品味情感中成长【一、教学目标】1.了解情感定义和情感的发展过程2.认识情感与人际关系的重要性3.运用积极的情感应对生活中的挑战和压力【二、教学重点】1.情感的定义和情感发展过程2.情感与人际关系的重要性3.积极的情感应对生活中的挑战和压力【三、教学难点】1.如何积极应对生活中的挑战和压力2.如何增强情感沟通的能力【四、教学内容】1.情感定义和情感发展过程2.情感与人际关系的重要性3.积极的情感应对生活中的挑战和压力【五、教学过程】1.情感定义和情感发展过程1.1 通过视频或PPT展示引入课程内容。
1.2 向学生解释情感的定义和情感发展过程。
1.3 使用案例为学生解释情感发展的过程和影响因素。
2.情感与人际关系的重要性2.1 向学生解释情感与人际关系的重要性。
2.2 运用视频故事或案例给学生展示情感与人际关系的重要性。
2.3 组织学生分组探讨情感在人际关系中的作用。
3.积极的情感应对生活中的挑战和压力3.1 向学生解释如何积极应对生活中的挑战和压力。
3.2 运用案例和游戏形式，帮助学生解决日常生活中的情感问题。
3.3 分组讨论并分享学生的经验，总结相关解决方法。
【六、教学手段】1.教材2.视频、PPT等多媒体3.案例、游戏等互动教学【七、教学评估】1.通过课堂提问和讨论，评估学生对情感定义和情感发展过程的掌握程度。
2.通过小组讨论和分享，评估学生对情感与人际关系的重要性的认识。
3.通过情感问题解决的案例和游戏，评估学生的实际操作能力。
【八、教学延伸】1.针对学生个性情感发展的不同，鼓励学生以自己的方式表现情感。
2.帮助学生发现他们在生活中所遇到的情感问题，并与他们一起探讨如何解决这些问题。
3.鼓励学生在与父母、朋友、老师等人沟通时积极表达情感。
【九、教学反思】本次课程重点加强了情感定义和情感发展过程的讲解，并在情感与人际关系及积极的情感应对生活中的挑战方面加强了互动教学环节，使学生更加容易理解和消化情感知识。
人教版道德与法治七年级下册 5.2 在品味情感中成长 教案设计
5、2在品味情感中成长的教学设计【教学目标】1、情感、态度和价值观感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量2、能力目标学会创造正面的情感体验。
学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3、知识目标美好情感的获得。
负面情感的意义。
传递情感正能量的方法。
【教学重点】获得美好情感体验的途径。
负面情感的意义传递情感正能量。
【教学难点】负面情感的意义。
传递情感正能量。
【教学过程】一、教师直接导入新课，书写标题：5、2在品味情感中成长二、教师利用多媒体呈现本节课的知识点内容，检验学生预习的情况。
1、教师板书本节课的第一个知识点：美好情感体现在哪里？这个知识点教师把它从人和事物两方面来帮助学生理解。
教师引导学生结合自己的生活体验说说日常生活中有哪些人和事物能带给自身美好的情感体现（分组讨论美好情感的体验，把讨论的结果综合起来，然后完全由学生自己来说出自己的经历和感受，具体到群体的人和事件）。
教师在学生说出自己体验时，把学生的观点书写在黑板。
在学生把自己的体验经历说完后，教师利用多媒体呈现简单总结：生情师、乐于助人、美好的素养。
2、关于美好情感的意义这个内容，虽然在书本里列举有但对某些学习有困难的学生来说还是找不准确，所以教师必须通过提问来帮助这部分学生真正掌握这个内容。
（提问不同层次的同学，逐步完善学生预习所掌握的知识点，这个内容不是本节的重难点，所以不必展开讲）3、通过提问的形式，检验学生在预习的过程中关于美好情感获得的思考思路。
引导学生掌握P48方法与技能的内容。
分组讨论:选择获得美好情感途径其中的一个进行讨论——在生活和学习中的具体途径。
阅读：小说、科普书、杂志、漫画、散文与人交往：倾诉、网络、写信、朋友、亲人、老师、正能量的人参与有意义的社会活动：社区清洁活动、志愿者、学雷锋、学校或社会举办的各种活动教师在学生讨论后，通过提问把各组的讨论结果公布，并把比较典型的例子通过黑板书写出来。
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初中政治八年级下册高效课堂资料
初中政治七年级下册高效课堂资料
5.2在品味情感中成长教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准：
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命
成长的意义。
2．学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。
学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。
本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。
3．教材分析
第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。
本框共安排了两目内容。
其一，体味美好情感。
本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。
其一，体验美好情感，促进提升精神发展。
其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。
其三，将负面体验转化为成长助力。
第二目传递情感正能量。
本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。
表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。
其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。
【教学目标】
1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3.通过自主学习，结合生活实际，正确认识生活中的负面情感体验。
【教学重难点】
重点：如何获取美好的情感。
难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。
【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.针对目标 1，设计一个典型案例，通过分析，能够回答出传递美好情感的意义、做法。
2.针对目标 2，结合典型案例，能写出获取美好情感的方式。
3.针对目标 3，利用课本上的具体案例，说出负面情感体验对人的影响。
【教学活动设计】
教学环节教学活动评价要点（一）导入新课，板书课题
一、导入环节（2 分钟）
导入语：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰学生能够富多彩的，但美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过理解目标，明确参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的本节课的学习过程中成长起来的。
1 教育任务。
课件展示课题
（二）出示学习目标
1.学生读目标，明确本节课的任务。
2.老师作好简要的目标解读。
过渡语：请同学们根据自学指导的要求，开始自主学习。
（一）出示自学指导
围绕学习目标认真阅读课文p42-p46 页的内容，根据学案提
示在课本上规范标注出下列问题, 用铅笔勾画出问题的答案，做
二、先学环节（13 分钟）好序号标记；自学中的疑难问题用红笔标注出来。
评价 1. 默读导学问题课本，自学课
1.美好情感的意义（作用）有哪些？本，找到问题的
2. 美好情感是怎么产生的？（获得美好情感的方式有哪答案，做好序号
些？）标记。
3.举例：在生活中，你有哪些美好的情感体验？
4.体验负面情绪对我们的生活有什么影响？找不到答
5.生活中我们应该怎样传递情感正能量？案的同学小声
（二）自学检测反馈请教组内同学。
认真阅读课本 P48 页探究与分享，完成后面的问题评价 2. 独
1.浩浩为什么会心里不舒服？这是一种什么感受？立完成任务。
完
2.浩浩这样的感受有什么意义？成后小组内交
参考答案：换检查，补充完
1.浩浩因为辩论会发挥失常 , 没有能够为班级争得荣誉, 形善。
三、后教环节（15 分钟）成了差耻感和挫败感, 因此心里感觉不舒服。
这是一种负面感受。
2.①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好 , 但对于我们
的成长也有意义。
体验负面感受可以丰富我们的人生阅
历 , 使我们的生命变得更加饱满⑼学生相互
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助解答，老师点拨力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
补充。
上述问题还有没解决的吗？小组内互相解答，解答不了的再
班内共同解决。
过渡语 : 同学们，随着年龄的增长，我们的情感会越来越丰
富，情感在我们的生活中发挥着巨大的作用。
到底有哪些呢？请
根据学案提示，完成下列学习任务，先独立思考，再组内交流，
准备展示。
（一）合作探究
学法指导：认真阅读材料，抓住关键信息，自主思考下列问
题；回扣教材，思考相关知识点；归纳知识，初步列出答案要点，
做到条理化。
先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记
好要点，准备全班展示。
2017 年 5 月 4 日上午 , 海航近百名“小红豆”青年志愿者在
美舍河三号桥旁, 开展了助力“绿水青山共卫美舍河”公益活动。
评价 3 交记者在现场香到, 烈日炎炎下 , 百余名身穿红马甲的海航“小红流、讨论、分析豆”走进美舍河畔三号桥 , 分别从美舍河三号桥和东风桥河段两能够根据对所端出发 , 沿着河岸对绿化带内的烟头、塑料袋、纸屑等垃圾进行学知识的理解了认真细致的清理。
志愿者们个个汗流泱背, 衣服都湿透了。
他写出传递美好们以实际行动践行生态保护理念,也影响了周边的市民和群众主情感的方式、意动参与 , 共同捡拾垃圾。
义及具体行动。
结合上述材料 , 某校七年级 (1)班的同学开展了一次“传递美总结好答题思好情感”的主题班会 , 请你参与并完成下列任务。
路。
注意审题。
(1)海航近百名“小红豆”青年志愿者是通过什么方式传递
美好情感的 ?请你列举几种传递美好情感的方式。
(2)请你分析海航近百名“小红豆”青年志愿者参加公益活
动的意义。
(3)请你为本次主题班会拟写一条宣传标语。
（ 4）生活中我们应该怎样传递情感正能量？
要求：学生先独立思考，然后自己先写出自己的思考，然后
小组内交流，交流时先说答题思路，再说具体答案。
四、训练环节（15 分钟）
答案提示：
(1)参加有意义的社会活动。
阅读、与人交往、走进博物馆
或自然、欣赏艺术作品等。
(2)有利于奉献爱心 , 关心社会发展 ; 有利于增强志愿者们的责
任感 , 培养积极的情感 ; 有利于实现人生的意义 , 传递美好的情感。
(3)开放性答案 , 如 : 体验美好情感 , 传递生命正能量 ; 品味美好
情感 , 促进身心发展。
(4)①我们要用自己的热情和行动来影响环境。
②在与
他人的情感交流中传递美好的情感，传递社会正能量。
③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不
断获得新的感受。
答题方法指导：①读：要认真阅读材料，带着问题读材料，
从材料中挖掘有效信息；②联（连）：找到材料与所学知识的连
接点，即找准问题的答题角度，③组：有条理地组织答案，尽可
做到简洁、凝练。
（二）质疑问难, 巩固所学
请同学们认真巩固本节所学知识，明确问题和答案，并加以
背诵，准备当堂检测。
有疑难可以向同学老师寻求帮助。
过渡语：一节课的时间过得真快，同学们的学习效果怎么样
呢？请快速加强记忆。
( 一 ) 当堂训练评价4：快巩固识记下列问题，尤其是要熟记带有★符号的题目。
要求：速记忆，争取最记住后组内两两相互检查。
短的时间内掌
1. 美好情感的意义（作用）有哪些？握最多的题目，
★2. 美好情感是怎么产生的？（获得美好情感的方式有哪
些？）
3.举例：在生活中，你有哪些美好的情感体验？
★ 4. 体验负面情绪对我们的生活有什么影响？
★ 5. 生活中我们应该怎样传递情感正能量？
（二）自我反思评价5：对
1. 回顾你的成长经历，你有哪些负面的情感体验？你现在怎照自我谈感受，么来看待它们达到情感教育提示：感受负面体验带给我们的正向影响。
目标。
2.熟记所学，尝试构建思维导图。
课堂总结：本节课我们通过正确认识正面情感和负面情感，学会体味美好的情感，学会传递情感正能量，在生活中创造美好
情感体验，使我们的生命更有力量，让世界变得更加美好。
附：板书设计体味美好情感
在品味情感中成长
传递情感正能量
【教学反思】。