在品味情感中成长教案
在品味情感中成长 教案
助了别人，一直传递。
【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片，让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
【教师总结】在情感体验中，我们并不总是被动的接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
【材料展示】节假日独自在家，家里没人，连个说话的人也没有，又不爱出去玩，只好关在屋里写作业，这也算是一种精神寄托吧。
有时，好朋友打来电话，我特别高兴，也没有什么事，只是聊一些趣事。
短短几分钟，让我一整天都开心。
【教师总结】我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。
提问：（1）大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗？（2）为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物？【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更加有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。
【归纳总结】学生观看视频情境，分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理，引导积极思考。
学生积极参与小组讨论，发表各自的意见。
通过积极的、社会热传的视频，激发学生的学习兴趣和思考热情，让学生感受传递的美好。
通过社会热点争议事件，让学生开放地思考，独立思考的同时与同学积极交流，对知识产生更加深刻的认识。
通过对材料的分析和讨论分享，加深课本理解，开发学生思维，启发学生。
板书。
《在品味情感中成长》精品教案(4)
方法与技能：创造正面的情感体验
完成一项自己喜欢的活动
帮助他人
走进博物馆或大自然
欣赏艺术作品
欣赏视频：你做过志愿者吗做志愿者可以收获哪些
值得深思：只有正面情感有
积极意义吗
世界著名科学家、大西洋海底第一条电缆的设计者威廉．汤姆逊教授（凯尔文勋爵）曾："有两个字最能代表我50岁前在科学进步上的奋斗，这就是‘失败’。……失败当然会产生忧虑的，可是，对于从事科学的人，天赋的才能常会带来一种特别的兴致，借此使他不致十分失望，也许反会使他的日常生活格外快乐。"有人专门研究过国外293个著名文艺家的传记，发现有127人在生活中遭遇过重大的挫折。
这样的美好的人和事物能给我们带来什么
生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感，这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
——美好情感的来源
本课主要讲述青春期的美好情感，并且了解如何才能获得美好情感，同时了解负面情绪的意义，在生活中要学会传递情感正能量。并且积极地创造美好的情感，帮助他人，回报社会。
拓展空间：在课外，为你认为重要的人，（如父母老师朋友），创造一次难忘的、愉悦的经历，交流彼此的情感体验。
知识目标
知道如何认识美好情感，如何获得美好情感了解负面情感的意义，与如何传递情感的正能量
重点
如何认识美好情感
如何获得美好情感
负面情感的意义
如何传递情感的正能量
难点
负面情感的意义
如何传递情感的正能量
学法
小组讨论
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
在品味情感中成长教学设计
《在品尝感情中成长》教课方案教课目的：知识目标：认识感情怎样产生；剖析负面感情体验对我们的影响；理解生活中怎样创建、传达美好的感情。
能力目标：学会并运用获取美好感情的方式和方法，可以踊跃面对并转变负面的感情，可以用自己的热忱和行动去为他人、社会、国祖传达美好的感情。
感情态度与价值观：指引学生培育、传达正面感情体验，掌握好负面感情体验对生活的影响。
指引学生踊跃去创建美好的感情，让我们的世界变得更为美好。
教课要点：认识感情产生及负面感情体验对我们的影响；生活中怎样传达美好的感情。
教课难点：负面感情体验对我们的影响。
怎样转变负面感情。
教课过程：一、情境导入播放视频《世界上最好吃的饭》教师问：这段视频看完后，你有何感想学生回答，教师总结：这顿饭凝集着，包括着浓浓的母爱，这是人人间美好的感情。
每一个父亲母亲都会倾尽全部，把爱留给我们，让我们感觉到亲情的美好，母爱的伟大与无私。
二、新课讲解（一）、感悟美好的感情教师：听音乐，回想你的感情故事，并思虑这些感情对你的成长有什么样的作用学生疏享，教师小结： 1、在生活中美好的人和事物，让我们身心欢乐，渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情，不停促使我们的健康成长。
2、这些感情表达着我们的梦想，促使了我们的精神发展。
（二）、找寻美好的感情情境一：东东喜爱看侦探小说，特别对《福尔摩斯探案集》爱不忍释，经常一看就是一彻夜。
这学期他定阅了《故事会》对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总频频阅读，并依据故事情节找寻“蛛丝马迹” ，正确“破案” 。
他感觉自己在读侦探小说的过程中获取了幸福和快乐。
教师：（ 1）东东同学获取什么样的感情你感觉他的做法有什么不妥之处（2）故事中的主人公是经过什么方式获取美好的感情体验的学生回答，教师小结：情由心生，不可以逼迫。
经过阅读有利于身心健康发展的书本，进而获取美好的感情体验，不停促使我们的健康成长和身心发展。
教师：分享你阅念书本获取美好感情体验的经历。
《在品味情感中成长核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编
《在品味情感中成长》导学案
一、导学目标：
1.了解情感对个人成长的重要性；
2.掌握在情感中成长的方法和技巧；
3.培养学生的情感管理能力和情商。
二、导学内容：
1.情感对个人成长的影响；
2.如何在情感中成长；
3.情感管理的重要性。
三、导学步骤：
1.导入：通过一个小故事或者视频引入话题，让学生思考情感对个人成长的影响。
2.进修：讲解情感对个人成长的重要性，引导学生思考自己的情感状态并分析其中的积极和消极因素。
3.讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在情感中成长的经验和感悟，互相交流进修。
4.实践：安置任务，要求学生在接下来的一周内，尝试用积极的情感来面对生活中的挑战，并记录下自己的感受和收获。
5.总结：在一周后，组织学生进行总结反思，分享自己在情感中成长的体会和效果。
四、导学评判：
1.观察学生在讨论和实践中的表现，评判其情感管理能力和情商的提升情况；
2.收集学生的反馈意见，了解他们对这次导学活动的认可度和满意度。
五、导学延伸：
1.鼓励学生在平时生活中多与他人交流，培养良好的人际干系；
2.推荐学生阅读相关书籍或文章，深入了解情感管理和情商提升的方法。
六、导学反思：
通过这次导学活动，学生们对情感管理和情商的重要性有了更深刻的认识，也学会了在情感中成长的方法和技巧。
希望通过持续的引导和实践，能够帮助他们更好地发展自己的情感智慧，提升个人成长和生活质量。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
为了巩固所学知识，我会设计以下课堂练习：
1.案例分析：给出一个道德法治案例，让学生分析情感在其中发挥的作用，并提出自己的观点。
2.情感调适方法实践：让学生运用所学情感调适方法，解决一个生活中的情感问题。
3.小组合作：分组进行角色扮演，模拟遇到情感问题时，如何运用所学知识进行调适。
3.小组合作作业：以小组为单位，编写一个关于情感调适的小故事，要求故事中包含至少三种情感调适方法。小组成员分工合作，共同完成故事编写，并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的合作精神、创新能力和表达能力。
4.情感调适方法实践记录（不少于300字）：请学生在课后尝试运用所学情感调适方法，解决生活中的一个情感问题。记录实践过程和心得体会，以便在课堂上与同学分享。这个作业有助于学生将所学知识应用于实际生活，提高心理素质。
5.方法指导：教授情感调适方法，帮助学生应对生活困境，提高心理素质。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调情感在个人成长中的重要性，引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、作业布置
1.撰写一篇关于情感体验的日记，分享自己在生活中的美好情感体验。
2.案例分析：选取一个道德法治案例，分析情感在其中的作用，撰写分析报告。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我会从以下几个方面进行讲解：
1.情感的类型与作用：介绍喜、怒、哀、乐等基本情感类型，并举例说明每种情感在生活中的作用。
2.情感与情绪的关系：阐述情感与情绪的联系与区别，指导学生正确处理情绪，培养健康情感。
3.情感调适方法：分享一些实用的情感调适方法，如自我暗示、合理宣泄、倾诉与倾听等。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案
人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用，学会在生活中品味情感。
2.培养学生积极向上的情感态度，提高道德素养。
3.引导学生学会调控情感，促进身心健康。
二、教学重难点重点：让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会品味情感。
难点：引导学生学会调控情感，提高情感素养。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢？（2）请同学们分享一下自己的情感经历，谈谈自己的感受。
2.知识讲解（1）情感的定义：情感是人类对客观事物的一种心理反应，包括喜怒哀乐等各种情绪。
（2）情感的作用：情感对个人成长具有重要作用，它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。
（3）情感的类型：情感分为积极情感和消极情感。
积极情感有助于个人成长，消极情感则可能对个人产生负面影响。
3.案例分析（1）案例分析：请同学们阅读教材中的案例，分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。
（2）讨论交流：同学们分组讨论，分享自己的看法。
4.情感体验活动（2）请同学们分享一下自己的情感体验，谈谈自己的感受。
5.学会调控情感（1）讲解调控情感的方法：如自我暗示、换位思考、心理调适等。
（2）同学们分组讨论，分享自己调控情感的经验。
（1）同学们，通过本节课的学习，我们知道了情感对个人成长的重要性，也学会了如何品味情感和调控情感。
（2）希望大家在今后的生活中，能够关注自己的情感体验，积极面对生活中的挑战，努力成长。
四、课后作业1.结合教材内容，写一篇关于自己情感体验的文章。
2.为自己制定一个情感调控计划，以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。
五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式，让学生认识到情感对个人成长的重要性，学会了品味情感和调控情感。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，分享自己的情感体验，增强了课堂的互动性。
但在教学过程中，仍有个别同学表现出较为被动的学习态度，需要进一步关注和引导。
在品味情感中成长教学设计
在品味情感中成长教学设计引言：情感教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要环节。
情感的成长和品味是相辅相成的，只有培养学生正确的情感态度和良好的品味品质，才能使他们成长为有高情商和高品味的人。
本文将从提升学生情感能力和培养学生良好品味两个方面，探讨品味情感中成长的教学设计。
一、提升学生情感能力的教学设计1.培养学生的自我认知能力自我认知是情感教育的基础，通过反思自我感受、理解自己的情感需要以及认识自己的优点和缺点，可以让学生更好地认识自己，从而提升他们的情感能力。
在教学中，可以进行自我认识的活动，如写日记、组织小组互动等，帮助学生了解自己的情感需求和情感表达方式。
2.提高学生自我管理能力情感管理是情感教育的核心内容，学生需要学会理解自己的情绪，掌握情绪的调节方法，以及学会与他人进行有效的沟通。
教师可以通过编组讨论、角色扮演等活动，让学生主动参与情感管理的实践，培养他们的自我管理能力。
3.培养学生的同理心和人际交往能力同理心是情感教育中非常重要的素养，通过教学设计，可以帮助学生理解他人的情感需求和感受，培养他们的同理心。
可以采用情境模拟、互动游戏等方式，激发学生对他人情感的认知和理解，培养他们的人际交往能力和合作意识。
二、培养学生良好品味的教学设计1.引导学生接触优秀作品培养学生良好的品味必须让他们接触到优秀的文学、音乐、艺术作品。
教师可以通过阅读经典名著、聆听优美音乐、参观艺术展览等方式，引导学生欣赏和品味优秀作品，培养他们的审美能力和艺术品味。
2.培养学生的礼仪和道德观念良好的品味不仅体现在对文化艺术的欣赏，还包括对待他人的礼仪和道德观念。
教师可以通过制定班规、开展礼仪训练等方式，培养学生的礼仪意识和道德素养，使其形成良好的品味。
3.培养学生的生活品味生活品味是指学生在日常生活中对于环境、个人形象和物品的选择和品味。
教师可以通过组织实践活动，如户外考察、社区服务等，引导学生关注生活细节，培养他们的生活品味。
在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）
在品味情感中成长优秀的教学设计在品味情感中成长优秀的教学设计（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的在品味情感中成长优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
在品味情感中成长优秀的教学设计篇1学习目标1、了解生活中的美好情感。
2、认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。
3、能以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。
重点难点重点：如何获取美好的情感难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量一、情景导入生成问题师：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰富多彩的，请大家结合自己的生活经验，说一说哪些情感是美好的。
这些美好的情感又是如何产生的呢？学生回答。
师：是呀，美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的过程中成长起来的。
二、自学互研生成能力（一）自主预习1、美好的情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
3、体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
4、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
（二）合作探究探究一：教材P47阅读感悟及探究与分享1、学生阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事，体味师生之间美好的情感。
2、学生阅读分享教材P47下面探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨：（1）你如何看待东东和亮亮的情感体验？交流点拨：东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响；亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 教学目标让学生理解情感对个人成长的重要性。
引导学生认识情感的种类和特点。
培养学生积极面对情感并从中成长的意识。
1.2 教学内容情感的定义与作用情感的种类：喜怒哀乐情感的特点：复杂性、波动性、传染性情感与成长的关系1.3 教学活动情感认知游戏：让学生通过游戏体验不同情感。
小组讨论：探讨情感对个人成长的影响。
情感日记分享：鼓励学生记录并分享自己的情感经历。
第二章：情感智力2.1 教学目标让学生了解情感智力的概念及其重要性。
培养学生提高情感智力的方法和技巧。
2.2 教学内容情感智力的定义与构成：自我情感认知、他人情感认知、情感调节、情感运用情感智力的重要性提高情感智力的方法与技巧2.3 教学活动情感智力测试：让学生了解自己的情感智力水平。
角色扮演：培养学生理解和感知他人情感的能力。
情感调节练习：引导学生学会合理调节和表达情感。
第三章：情感沟通3.1 教学目标让学生掌握有效的情感沟通技巧。
培养学生在与他人沟通时能够理解和尊重对方的情感。
3.2 教学内容情感沟通的重要性有效情感沟通的技巧：倾听、表达、同理心、非语言沟通情感沟通在人际关系中的应用3.3 教学活动情感沟通角色扮演：让学生通过角色扮演实践情感沟通技巧。
小组讨论：探讨情感沟通在解决冲突中的作用。
情感沟通练习：引导学生运用情感沟通技巧解决实际问题。
第四章：情感表达4.1 教学目标让学生学会正确表达自己的情感。
培养学生理解和接受他人情感表达的能力。
4.2 教学内容情感表达的重要性正确表达情感的技巧：真诚、适度、恰当方式接受他人情感表达的技巧：尊重、理解、支持4.3 教学活动情感表达游戏：让学生通过游戏练习正确表达情感。
角色扮演：培养学生学会接受他人情感表达。
情感表达分享：鼓励学生分享自己的情感表达经历。
第五章：情感调节5.1 教学目标让学生了解情感调节的重要性。
培养学生学会有效情感调节的方法。
5.2 教学内容情感调节的定义与意义有效情感调节的方法：自我暗示、换位思考、情绪释放情感调节在生活中的应用5.3 教学活动情感调节练习：让学生通过练习学会情感调节方法。
在品味情感中成长教学设计4篇
在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计，希望能够帮助到大家。
在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标：认识和掌握获得美好情感的途径，以及传递情感正能量的做法。
2.能力目标：理解美好情感的重要性，增强积极创造传递情感正能量，改变周围环境和世界的能力。
3.情感、态度、价值观目标：让学生体味美好情感，用自己的实际行动积极传递情感正能量，建设和谐社会。
【教学重点】美好情感获得的途径。
【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。
一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结：大自然的各种美景给我们美的感受，愉悦我们的身心，使我们热爱和向往大自然，丰富我们对生活、对人生的美好情感。
在生活中，我们要善于发现美、培养美、创造美，共同在品味美好情感中成长，绽放青春生命的风采。
二、探究新知(一)体味美好情感活动一：阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。
我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他融入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。
他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈离婚了，要过年了，他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边，一家人过一个愉快的春节。
我听后，找他的父母做调解工作，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。
他的妈妈在我苦口婆心地劝说下，回到了孩子的身边。
后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了。
问题：1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求：阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演，同学们在欣赏中再思考探究，在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《5.2在品味情感中成长》教学设计一. 教材分析《5.2在品味情感中成长》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了情感的类型、情感的作用以及如何调控情感等知识点。
本节课通过生动的案例和深入的讨论，让学生了解情感的多样性，认识到情感对于个人成长的重要性，以及学会如何正确调控情感，以促进自身的健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情感丰富，但对情感的认识和调控能力较弱。
他们在生活中经常会遇到情感上的困扰，如焦虑、抑郁等。
因此，本节课旨在帮助学生正确认识情感，学会调控情感，以促进他们的心理健康。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情感的类型，认识到情感的作用，学会调控情感的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的情感调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情感，正确处理情感困扰的态度，促进身心健康。
四. 教学重难点1.情感的类型及作用。
2.情感调控的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例的讨论，引导学生深入理解情感的多样性和作用。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，培养情感调控能力。
3.实践法：引导学生运用情感调控方法，解决实际生活中的情感问题。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.相关案例材料。
3.分组讨论的道具（如小纸条、卡片等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情感的图片，让学生猜猜这些情感是什么，引发学生对情感的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中主人公的情感类型及其作用。
学生可以分组讨论，分享自己的情感经历。
3.操练（10分钟）根据案例，让学生设想自己处于类似情境，尝试运用情感调控方法，解决情感困扰。
教师巡回指导，给予反馈。
4.巩固（5分钟）小组内互相分享的情感调控方法，总结出有效的情感调控策略。
5.拓展（5分钟）引导学生思考情感调控在生活中的应用，如何应对现实生活中的情感问题。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 情感的定义与重要性1.2 成长过程中的情感发展1.3 情感与认知的关系1.4 情感与行为的关系第二章：情感智慧与自我认知2.1 情感智慧的含义与重要性2.2 培养自我认知的能力2.3 自我观察与情感认知2.4 情感日记的写作方法第三章：情感表达与沟通技巧3.1 情感表达的重要性3.2 非言语沟通技巧3.3 倾听与理解他人3.4 情感表达的实践练习第四章：情感调节与情绪管理4.1 情感调节的含义与重要性4.2 情绪管理技巧4.3 应对压力与挫折4.4 情感调节的实践练习5.1 人际关系的重要性5.2 理解他人需求的技巧5.3 冲突解决与调解5.4 建立与维护良好关系的实践练习第六章：培养同理心与关注他人6.1 同理心的定义与重要性6.2 培养同理心的方法6.3 关注他人的需求与感受6.4 同理心实践活动第七章：应对冲突与建立和谐社会7.1 冲突的类型与原因7.2 应对冲突的策略7.3 和谐社会的意义与建设7.4 冲突解决的角色扮演练习第八章：理解与尊重多样性8.1 多样性的内涵与重要性8.2 文化尊重与包容性8.3 歧视与偏见识别8.4 多样性尊重的实践活动第九章：自我情感健康管理9.1 自我情感健康管理的重要性9.2 心理健康与情感平衡9.3 自我照顾与情感满足9.4 情感健康自我评估与改进第十章：情感成长的目标与未来10.1 情感成长的目标与意义10.2 终身学习与情感发展10.3 情感成长的未来趋势10.4 规划个人情感成长路径重点和难点解析教案中的重点环节包括：1. 情感的定义与重要性：理解情感的内涵和它在个人成长中的作用是学习的基础。
2. 情感智慧与自我认知：培养自我认知能力和情感智慧是提升个人情感管理的关键。
4. 情感调节与情绪管理：学习如何调节情感和应对压力是情感成长的重要组成部分。
6. 培养同理心与关注他人：同理心是理解和关心他人的重要品质，对于建立社会联系和增进相互理解有重要作用。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 情感的定义与重要性1.2 成长过程中情感的发展1.3 情感与认知的关系1.4 情感智力与个人发展第二章：情感的种类与表达2.1 基本情感类型介绍2.2 情感表达的方式与技巧2.3 情感调节与情绪管理第三章：情感与人际关系3.1 情感与人际交往的重要性3.2 情感共鸣与同理心3.3 情感沟通的技巧与策略3.4 情感冲突的解决方法第四章：情感与心理健康4.1 情感与心理健康的关系4.2 情绪调节与心理健康4.3 应对情感压力的方法4.4 培养积极情感的策略第五章：情感教育的方法与实践5.1 情感教育的目标与意义5.2 情感教育的实践方法5.3 情感教育的有效策略5.4 情感教育的案例分享第六章：情感与创造力6.1 情感与创造力的关系6.2 情感激发创造力的途径6.3 情感导向的创造力培养方法6.4 情感智力与创新思维第七章：情感与学习7.1 情感在学习中的作用7.2 情感调节在学习过程中的重要性7.3 情感促进的学习策略与技巧7.4 情感导向的学习环境创设第八章：情感与工作8.1 情感与工作效率的关系8.2 情感调节在职场中的重要性8.3 情感智能与职场沟通8.4 情感导向的工作氛围营造第九章：情感与道德修养9.1 情感与道德的关系9.2 情感在道德修养中的作用9.3 情感导向的道德教育方法9.4 培养具有道德情感的个体第十章：情感与生活品质10.1 情感与生活质量的关系10.2 情感调节在生活中的重要性10.3 情感导向的生活规划方法10.4 提升情感生活品质的策略第十一章：情感与艺术欣赏11.1 情感与艺术的关系11.2 情感在艺术欣赏中的作用11.3 培养情感欣赏能力的途径11.4 情感导向的艺术教育方法第十二章：情感与科技发展12.1 情感与科技的关系12.2 情感智能在科技发展中的应用12.3 情感导向的科技产品设计12.4 培养科技时代的情感素养第十三章：情感与环境保护13.1 情感与环境保护的关系13.2 情感在环保意识培养中的作用13.3 情感导向的环保教育方法13.4 培养具有环保情感的个体第十四章：情感与社会责任14.1 情感与社会责任的关系14.2 情感导向的社会责任教育14.3 情感智能与社会问题解决14.4 培养具有社会责任感的个体第十五章：情感与人生规划15.1 情感与人生规划的关系15.2 情感调节在人生规划中的重要性15.3 情感导向的人生目标设定15.4 培养积极情感的人生规划方法重点和难点解析本文教案主要围绕情感与成长这一主题，涵盖了情感的定义与重要性、情感的种类与表达、情感与人际关系、情感与心理健康、情感教育的方法与实践等多个方面。
《在品味情感中成长》教案
第2课时在品味情感中成长一、情感、态度与价值观目标1．感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。
2．主动、积极地影响身边环境，创造、传递情感正能量。
二、能力目标1．学会创造正面的情感体验。
2．学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
三、知识目标了解情感对于个人成长的价值。
重点：如何获得美好情感；传递情感正能量。
难点：负面情感对我们的影响；如何转化负面情感。
【导入新课】播放视频《563团，为祖国而战》。
思考：看完视频后你体会到了怎样的情感？教师：从视频中我们体会到了美好和感动。
563团每一个军人都有着浓浓的爱国情感，有着高度的责任感……这些美好的情感给我们带来正能量，促进我们健康成长。
在生活中，我们怎样获得这些美好的情感？又该怎样传递情感的正能量呢？今天，就让我们一起“在品味情感中成长”。
板书：在品味情感中成长。
【讲授新课】课件展示：学习目标、重难点；自主学习内容。
自主学习：学生自主阅读教材，勾画相关知识点。
一、体味美好情感1．课件展示：“河北疾控防疫队伍”“小学生观看升旗”“中美高层谈话”“神舟十三号成功发射”图片。
提问：看了这些图片，你能体验到哪些情感？这些情感有什么作用？学生回答，教师总结。
板书：美好情感的作用。
教师归纳：生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
美好情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2．课件展示：三个情境。
思考：东东、亮亮、丽丽分别是通过什么方式获得美好情感的呢？答案提示：阅读、参加活动、与人交往等方式。
教师：情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
我们既不能将自己的情感强加于他人，也不能强迫他人给予我们美好的情感。
除了以上方式以外，我们还可以通过哪些方式去创造美好的情感体验呢？学生回答，教师归纳。
板书：获得美好情感的方式。
教师：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感，也可以通过完成自己喜欢的一项活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品等方式去主动创造正面的情感体验。
5.2《在品味情感中成长》教学设计
5.2《在品味情感中成长》教学设计一、教学内容分析《在品味情感中成长》是人教版七年级下册第五课第二框，包括两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。
第一目包括三层意思。
第一层，使学生感受美好情感促进精神发展；第二层，寻找获得美好情感的途径和方法；第三层，探讨如何发挥负面情感的积极意义。
第二目则是整个第五课的落脚点，从实践角度出发，鼓励学生主动传递美好情感，创造更多美好体验。
二、学情分析通过第五课第一框《我们的情感世界》的学习，学生已经了解了情感的基本知识，知道了情感会反映人的态度、观念，影响人的判断和选择并驱使人的行动。
但是他们在把握情感方面依然会出现极端，缺乏客观辩证看待事物的能力，对于情感容易形成偏激的认知，比如，好的情感一定是会引发好的结果，而负面情感则会让自己进入到消沉状态当中。
因此本课将着重引导学生客观全面分析情感的作用，并尝试以自身行动感染他人，向周围传播情感正能量。
三、教学目标1、情感态度价值观目标：树立主动、积极影响身边环境的观念，创造和传递情感正能量。
2、能力目标：①学会创造正面的情感体验；②学会通过传递积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。
3、知识目标：①了解负面情感的影响；②知道情感是随着生活经历的不断发展而逐步积累、逐渐丰富深刻的过程。
四、教学重点及难点（指出重难点及确定重难点的依据）1、教学重点：培养美好情感，并传递情感正能量。
2、教学难点：正确认识和对待负面情感。
六、课后反思利用多媒体创造情境，让学生理解情感的来源，传递正能量。
同时，探究合作学习，培养学生分析问题、解决问题的能力。
但是，学生对情感体验的理解不是很到位，特别是负面情感体验。
在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。
《在品味情感中成长》 教学设计
本节课所依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准为：一-1.6 “主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
”二-2.2 “了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体味交往与友谊对生命成长的意义。
”解读：本课课标从认知维度上对学生提出了“知道”和“理解”的要求，需要学生理解夸姣情感和负面情感的意义，并能归纳、掌握传递情感正能量的做法。
已知：初中学生的情感发展从单方面的恭敬进入多方面的恭敬，情感与思维从儿童期的自我中心解脱出来，把别人作为情感对象并有自我确认的强烈需求。
障碍：能否获得自尊和荣誉的体验，对初中学生的情感发展至关重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感惟独在自我确认和顺遂的情感状态中才干得以升华。
应知：情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法制学习密切相关。
学生通过现实生活的诸种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参预法制建设的重要基石。
方法：匡助学生在察觉，认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的夸姣愿望相融合。
体味到夸姣情感和负面情感的意义，积极影响身边环境，传递情感正能量因此，基于以上情况有必要开展本课教学。
本节课是部编版七年级下册《道德与法治》第五课第二框的内容，内容共两个部份：第一部份“体味夸姣情感”，阐述了夸姣情感和负面情感的重要性以及获得夸姣情感的途径。
第二部份“传递情感正能量”，涉及传递情感正能量的方法。
引导学生在日常生活中故意识的发掘夸姣的生命体验，通过人际交往、与外部环境的积极互动获得夸姣的情感体验，匡助学生将负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响身边环境，学会创造夸姣的情感体验。
而本框题的学习承接上一框《我们的情感世界》，对情感产生进一步的认识，也为学习下一单元《在集体中成长》作铺垫。
在品味情感中成长教案
在品味情感中成长教案教案标题：在品味情感中成长教学目标：1. 帮助学生理解情感的重要性，并认识到情感对个人成长的积极影响。
2. 培养学生的情感表达能力，包括情感的识别、表达和管理。
3. 培养学生的情感智力，提高情商水平。
4. 培养学生的同理心和人际交往能力。
教学重点：1. 情感的重要性及其对个人成长的积极影响。
2. 情感的识别、表达和管理技巧。
3. 情感智力的培养方法。
4. 同理心和人际交往的重要性及培养方法。
教学难点：1. 帮助学生理解情感对个人成长的积极影响，并培养他们对情感的积极态度。
2. 培养学生的情感智力，提高他们的情商水平。
教学准备：1. 多媒体设备和相关教学素材。
2. 情感表达活动的材料，如图片、视频片段、音乐等。
3. 同理心培养活动的材料，如故事、角色扮演等。
4. 情感智力培养活动的材料，如情感智力测评问卷、情感智力训练材料等。
教学过程：引入：1. 创造一个积极、宽松的教学氛围，鼓励学生积极参与讨论和分享。
2. 通过展示一段感人的视频片段或播放一首激励人心的音乐，引发学生对情感的思考和讨论。
探究：1. 通过小组讨论的方式，让学生分享自己在日常生活中所经历的情感事件，并引导他们思考这些情感对自己的影响。
2. 引导学生认识到情感对个人成长的积极影响，如情感的积极表达可以增强自信心、改善人际关系等。
3. 通过展示一些情感表达活动的材料，如图片、视频片段等，引导学生学习情感的识别和表达技巧。
拓展：1. 引导学生思考如何管理自己的情感，避免情绪过度激动或消极情绪的影响。
2. 通过情感智力测评问卷，让学生了解自己的情感智力水平，并提供相关的情感智力训练材料，帮助他们提高情商。
3. 引导学生培养同理心，通过故事、角色扮演等活动，让他们体验他人的情感并学会关心他人。
总结：1. 总结本节课的教学内容，强调情感对个人成长的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情感表达和管理技巧，并培养同理心和人际交往能力。
在品味情感中成长 教案
在品味情感中成长教案第一章：情感与成长1.1 情感的定义与重要性解释情感的定义探讨情感在个人成长中的重要性1.2 情感的种类与表达介绍不同种类的情感，如快乐、悲伤、愤怒等探讨如何恰当地表达情感1.3 情感与认知的关系探讨情感与认知之间的相互关系分析情感对认知过程的影响第二章：情感智商与自我认知2.1 情感智商的定义与意义解释情感智商的概念探讨提高情感智商的重要性2.2 自我认知与情感管理分析自我认知对情感管理的影响探讨如何培养自我认知能力2.3 情感调节与情绪管理介绍情感调节的概念探讨如何有效地管理情绪第三章：情感与他人关系3.1 情感共鸣与同理心探讨情感共鸣与同理心的概念分析情感共鸣对他人的积极影响3.2 情感沟通与冲突解决介绍情感沟通的重要性探讨解决情感冲突的有效方法3.3 建立健康的人际关系分析建立健康人际关系的关键因素第四章：情感与成长中的挑战4.1 面对挫折与压力的情感应对分析面对挫折与压力时的情感应对策略探讨如何培养抗逆能力4.2 情感与自我成长的关联探讨情感对个人成长的影响分析情感对个人成长的积极推动作用4.3 情感成长的目标与方法设定情感成长的目标探讨实现情感成长的方法与步骤第五章：情感智慧与人生决策5.1 情感智慧的概念与重要性解释情感智慧的概念探讨情感智慧在人生决策中的作用5.2 情感智慧与决策制定分析情感智慧对决策制定的影响探讨如何培养情感智慧以提高决策质量5.3 情感智慧与人生规划探讨情感智慧在人生规划中的重要性分析如何运用情感智慧制定有效的人生规划第六章：情感教育与学生发展6.1 情感教育的定义与重要性解释情感教育的概念探讨情感教育对学生全面发展的作用6.2 情感教育在课堂实践中的应用分析情感教育在课堂中的实践方法探讨如何将情感教育融入学科教学6.3 教师情感教育能力的培养分析教师在情感教育中的角色探讨如何提升教师的情感教育能力第七章：家庭环境与情感成长7.1 家庭环境对情感成长的影响探讨家庭环境对个体情感成长的积极作用分析家庭环境中的情感教育策略7.2 亲子关系与情感交流分析亲子关系对情感交流的影响7.3 家庭情感教育的实践方法介绍家庭情感教育的有效方法分析如何在家庭中营造积极的情感氛围第八章：社会环境与情感发展8.1 社会环境对情感发展的影响探讨社会环境对个体情感发展的作用分析社会环境中的情感教育策略8.2 社会情感能力的培养解释社会情感能力的概念探讨如何培养个体的社会情感能力8.3 社会情感教育的实践方法介绍社会情感教育的有效方法分析如何在社会环境中实施情感教育第九章：情感与心理健康9.1 情感与心理健康的关联探讨情感对心理健康的影响分析情感与心理健康之间的相互作用9.2 情感困扰与心理调适分析情感困扰的原因与表现探讨心理调适的方法与技巧9.3 情感心理健康教育的实践方法介绍情感心理健康教育的有效方法分析如何在教育过程中关注情感与心理健康第十章：情感教育资源的整合与运用10.1 情感教育资源的分类与作用介绍情感教育资源的种类分析各类资源在情感教育中的作用10.2 情感教育资源的有效整合探讨情感教育资源整合的方法与策略分析如何发挥情感教育资源的综合效益10.3 情感教育资源的运用与实践介绍情感教育资源在教学实践中的应用分析如何发挥情感教育资源的最大价值第十一章：情感教育与学业成就11.1 情感教育与学习动机探讨情感教育如何激发学生的学习动机分析情感教育对学习动机的积极影响11.2 情感教育与学习策略解释情感教育在学习策略中的应用探讨情感教育如何提高学习效果11.3 情感教育与学业成就的关系分析情感教育与学业成就之间的关联探讨如何通过情感教育提高学业成就第十二章：情感教育与品德发展探讨情感教育对道德认知的影响分析情感教育在品德发展中的作用12.2 情感教育与道德情感解释情感教育在培养道德情感中的重要性12.3 情感教育与品德行为的关联分析情感教育与品德行为之间的相互关系探讨如何通过情感教育促进品德行为的发展第十三章：情感教育与创造力培养13.1 情感教育与创造力的关系探讨情感教育对创造力的影响分析情感教育在创造力培养中的作用13.2 情感教育与创新思维解释情感教育在创新思维培养中的重要性探讨如何通过情感教育培养创新思维13.3 情感教育与创意表达分析情感教育在创意表达中的应用探讨如何通过情感教育提高创意表达能力第十四章：情感教育与综合素质培养14.1 情感教育与跨学科素养探讨情感教育对跨学科素养的促进作用分析情感教育在综合素质培养中的应用解释情感教育在人文素养培养中的重要性探讨如何通过情感教育提高人文素养14.3 情感教育与实践能力分析情感教育在实践能力培养中的应用探讨如何通过情感教育提高实践能力第十五章：情感教育的评估与反思15.1 情感教育的评估方法介绍情感教育评估的方法与工具分析评估情感教育效果的有效途径15.2 情感教育的反思与调整探讨情感教育实践中存在的问题分析如何针对问题进行情感教育的调整与优化15.3 情感教育的持续发展设定情感教育的长远目标探讨如何实现情感教育的可持续发展重点和难点解析本文主要介绍了情感教育的概念、重要性以及如何在各个领域和环境中实施情感教育。
5.2 在品味情感中成长教学设计
《在品味情感中成长》教学设计【课题】人教版《道德与法治》七下第五课《品味情感的韵味》第二框《在品味情感中成长》【教材分析】本框由“体味美好情感”与“传递情感正能量”，引导学生在日常生活中有意识地发掘美好的生命体验，通过人际交往、外部环境的积极互动获得美好情感体验，帮助学生将负面感受转化为成长的动力，激励学生积极主动地影响周边环境，学会创造美好的情感体验。
【学情分析】情感生活是初中生青春成长的重要领域，学生通过现实生活的诸种关系获得基础性情感是学生丰富生命体验、获得道德成长、参与法治建设的重要基石。
但是，人的情感不是自然成熟的。
道德与法治课程将情感、态度和价值观置于第一位目标，关注学生已有的情感经验和不断成熟的情感需要，激发学生对自身情感状况、情感生活的自我觉察，将社会主义核心价值观的方向性引领与学生基于自身情感发展需求的自我教育相融合。
从身心发展特点来看，初中生的情感发展从单方面的尊敬进入多方面的尊敬，从自我中心解脱出来，渴望获得自尊（包括自己对自己的尊重，他人的尊重和信任）和荣誉的体验，这对初中生的情感发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感和审美感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。
从社会背景与学生的社会性发展需要看，中国社会的转型发展给青少年的生活方式带来了极大的变化，在一定程度上造成其情感发展的缺陷，如亲情的缺失、过分溺爱导致冷漠与自私等；另一方面，学生的社会性发展包含着情感层面的需求，学会识别、描述情感，学会适当表达情感，学会在必要时调节情绪、转化体验。
学生的情感体验也就是人对社会性内涵的认识理解，学生的社会化发展不再是简单的服从性适应，而是发乎自然、情出于心的认同。
本课引人“情感”，帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察、认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合，积极影响身边环境，传递情感正能量。
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在品味情感中成长教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
第五课品出情感的韵味
第2课时在品味情感中成长
【教学目标】
1、知识与技能：了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。
2、过程与方法：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识我们在情感中的成长，理解正负情感体验。
3、情感态度与价值观：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。
保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。
【教学课时】1课时
【教学重点】美好的情感对我们的意义；获得美好情感的方法。
【教学难点】负面情感体验有何意义；传递情感正能量的方法。
【教学方法】讨论法、讲授法、合作探究法、情景体验法等
【教学过程】
新课导入：欣赏PPT图片
师：生活中我们的情感是非常丰富多彩的，请同学们欣赏PPT图片体验一下这些丰富的情感。
思考一下这些情感是如何产生的如何获得美好的情感美好的情感和负面情感体验对我们来说有什么意义我们怎样传递情感正能量带着这些问题，我们一起来学习今天的内容---第五课第二框《在品味情感中成长》
一、体味美好情感
1、美好情感有什么意义
生活中任何美好的事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。
这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。
2、情感是如何产生的
情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。
如果我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。
3、如何获得美好的情感
我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
活动一：探究分享（教材47页材料）
师：你如何看待东东和亮亮的情感体验
生：
师小结：东东通过阅读的方式获得了快乐的情感体验,但是东东不应一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响。
亮亮通过组织有意义的活动感受到了亲情的美好。
东东和亮亮的情感体验都是美好的。
师：引导学生学习--创造正面情感体验的具体方法与技能。
完成一项自己喜欢的活动；帮助他人。
走进博物馆或大自然；欣赏艺术作品。
4、负面的情感体验有何影响
生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。
体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
活动二：
师：假如你在一次期末考试中，因为发挥失常而没有取得优异的成绩，你的心里会有什么感受这种感觉是否有意义
生：…….
师：可能会感到难受、不安、焦虑、失败等。
这样的负面情感体验可以丰富我们的人生阅历，使生命变得更加饱满丰盈。
学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
二、传递情感正能量
在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
师：怎样传递情感正能量（重难点）
①在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。
②我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。
在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
活动三：
师：假如你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境中，你是适应还是改变这种冷漠的环境为什么
生：……
我会改变。
因为这种冷漠的环境让我们感受不到温暖与关怀，不利于我们健康成长。
师：如果你想要改变这种环境，你会怎么做
生：……
师：我会用自己的热情和行动来影响周围的人，在于他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。
引导学生阅读---如何关心他人
没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。
适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。
关注对方的态度和反应。
确认对方是否接受自己的关心。
若没被接受,则调整方式，以对方能接纳的方式进行。
活动四：探究与分享(教材50页材料)
师：大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗
生：……
师：大军送给邈邈的不仅仅是一本小书，还有满满的关心和情谊。
师：为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物谈谈你的理解。
生：……
师：这本小书承载了两人的情谊，在情感的传递过程中“我们”的友谊更加巩固，通过邈邈的反应，大军的情感得到了回应与共鸣。
【板书设计】
第二框《在品味情感中成长》
一、体味美好情感
1、美好情感有什么意义
2、情感是如何产生的
3、如何获得美好的情感
4、负面的情感体验有何影响
二、传递情感正能量
1、怎样传递情感正能量（重难点）
【课堂总结】
本堂课我们一起学习了《在品味情感中成长》中相关的知识点，知道了情感是如何产生的，怎么才能获得美好的情感，正面的情感体验和负面的情感体验的影响，传递美好的情感，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。
【课堂练习】
选择题
1.在平时的学习和生活中，当我们认真思考和探究某一疑难问题，最后成功地解决了这一问题，伴随着这一过程，我们会感受和体验到（）。
①疑问②入迷③惊喜④兴奋⑤自豪 A.①②③④ B.①②③
C.①②③④⑤
D.③④⑤
2.美好情感的作用是（）
①表达着我们的愿望②促进我们的精神发展③它是在社会交往与互动中自然发生的④增强我们的情商，帮助我们获得更多的利益 A.②③ B.
①③ C.①② D.②④
3.钱学森曾说：“我们不要怕失败，总结经验教训再重来。
经过挫折和失败，会使我们变得更能干，变得更加聪明。
”这句话告诉我们（）
A.要消除生活中的负面情感体验
B.没有遭遇挫折的人生就不会获得成功
C.时间会冲淡所有失败的不良影响
D.负面感受可以使我们的生命变得更加饱满丰盈
4.下列行为中体现美好情感的是（）。
①扶盲人过人行横道②拾金不昧
③为特困生捐款捐物④遇到难题就放弃
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
5．我们获得美好情感的途径有( ) ①阅读②与人交往③打游戏④参加有意义的社会活动
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
6．有了羞耻感，我们会为自己的不当行为而难为情；有了羞耻感，我们做了错事会感到惭愧；有了羞耻感，我们辜负了他人的期望会觉得内疚。
由此可见( )
A．羞耻感属于消极心理，会给我们带来不愉快的负面效应
B．羞耻感是完善自己的力量，使我们的生命变得饱满丰盈
C．羞耻感对我们的成长不利
D．有了羞耻感，就会失去自尊心
7．有人说：只要我们做到用纯的心灵去看待，用美的眼睛去发现，生活中每时每刻存点善念，多一分敬意，多一分善意，少一分恶意，社会大家庭必将美好，社会正能量的传递，需要你我共同努力。
这启示我们( )
①在情感体验中，我们不能总是被动地接受外部环境的影响②我们要用自己的热情和行动来影响环境③我们要学会关心他人，关心社会④情绪与情感紧密相连 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
（三）材料分析题
1、阅读教材47页探究分享回答问题：你如何看待东东和亮亮的情感体验
2、阅读教材48页探究分享问题1：浩浩心里为什么不舒服这是一种什么感受问题2 ：浩浩这样的感受有什么意义
(四)实践探究题：“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。
当下，中国人为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签。
它已经上升成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望、我们的期待。
(1)我们应怎样创造正面的情感体验
(2)负面的情感体验都是有害的吗谈谈你的看法。
(3)传递情感正能量需要我们学会关心他人，为此，我们该怎样做。