第2课时 在品味情感中成长——教案

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在品味情感中成长 教案

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助了别人,一直传递。

【图片展示】展示“老人摔倒扶与不扶”的图片,让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理,引导积极思考。

【教师总结】在情感体验中,我们并不总是被动的接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。

【材料展示】节假日独自在家,家里没人,连个说话的人也没有,又不爱出去玩,只好关在屋里写作业,这也算是一种精神寄托吧。

有时,好朋友打来电话,我特别高兴,也没有什么事,只是聊一些趣事。

短短几分钟,让我一整天都开心。

【教师总结】我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。

在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。

【探究分享】阅读课本情境故事——大军与邈邈的友谊。

提问:(1)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?(2)为什么大军会认为这本小书这本小书是“我们”的礼物?【教师总结】我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更加有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

【归纳总结】学生观看视频情境,分享自己的感受让学生思考在人际冷漠的环境下如何处理,引导积极思考。

学生积极参与小组讨论,发表各自的意见。

通过积极的、社会热传的视频,激发学生的学习兴趣和思考热情,让学生感受传递的美好。

通过社会热点争议事件,让学生开放地思考,独立思考的同时与同学积极交流,对知识产生更加深刻的认识。

通过对材料的分析和讨论分享,加深课本理解,开发学生思维,启发学生。

板书。

在品味情感中成长教案

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在品味情感中成长教案公司内部编号:(GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长【教学目标】1、知识与技能:了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

2、过程与方法:运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,理解正负情感体验。

3、情感态度与价值观:引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【教学课时】1课时【教学重点】美好的情感对我们的意义;获得美好情感的方法。

【教学难点】负面情感体验有何意义;传递情感正能量的方法。

【教学方法】讨论法、讲授法、合作探究法、情景体验法等【教学过程】新课导入:欣赏PPT图片师:生活中我们的情感是非常丰富多彩的,请同学们欣赏PPT图片体验一下这些丰富的情感。

思考一下这些情感是如何产生的如何获得美好的情感美好的情感和负面情感体验对我们来说有什么意义我们怎样传递情感正能量带着这些问题,我们一起来学习今天的内容---第五课第二框《在品味情感中成长》一、体味美好情感1、美好情感有什么意义生活中任何美好的事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

2、情感是如何产生的情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。

如果我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。

3、如何获得美好的情感我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

活动一:探究分享(教材47页材料)师:你如何看待东东和亮亮的情感体验生:师小结:东东通过阅读的方式获得了快乐的情感体验,但是东东不应一看就是一夜,这不仅影响自己学习,而且对自己身体也有影响。

在品味情感中成长教学设计

在品味情感中成长教学设计
结合之前讲解.我们发现获得美好情感,既可以通过创造正面情感,也可通过转化负面情感来实现。
过渡语:知道了获得美好情惑的方式,那该如何进行情感交流,传递情感正能量呢?我们进入本课第二个部分.
目标导学二:传递情感正能量活动四:正能量
学生观看“2021年向上中国”视频,你感受到了什么?
学生自主发言.
教师小结:过去的2021年注定是不平凡的一年。回望2021年是航天年,星河璀璨,越向上越有光。面对疫情,逆行向上。洪水泛滥,负重而上。东京奥运会,拼搏向上,这些社会中积极向上的行为都是正能量。
活动三:正确认识负面情感.
探究与分享:五一假期后,平项山市因疫情按下了暂停键,学校组织大家居家上网课.东东在疫情期间的居家学习中遇见了如下烦恼
思考:
(1)这是一种什么感受?
(2)他是如何应对的?
学生讨论.自由回答
教师小结:羞耻感、焦虑感、挫败感。
东东详细规划了学习时间,加强自律,做好预习.及时跟老师沟通解答疑难.在下一周学习中做的更好.
过渡语:那我们应该如何将正能量传递出去呢?
活动五:传递情感正能量
PPT 展示三个生活情景
思考:
(1)小明是怎样传递情感正能量的?
结合情景与自己的生活经历,4人一组(小组讨论)小组代表发言
教师小结:可以用热情和行动影响环境,关心帮助他人。表达,回应情感,形成共鸣,不断传递情感正能量。
A6技术支持的课堂讲授
B3探究性学习活动设计
B3探究性学习活动设计
B5学习小组组织与管理
A9学生信息道德培养
C4支持学生创造性学习与表达
B5学习小组组织与管理
C2创造真实学习情景
将生活中的场景以图片的形式借助多媒体搬进课堂,可让学生从实际生活中获取理论知识。

在品味情感中成长教学设计

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《在品尝感情中成长》教课方案教课目的:知识目标:认识感情怎样产生;剖析负面感情体验对我们的影响;理解生活中怎样创建、传达美好的感情。

能力目标:学会并运用获取美好感情的方式和方法,可以踊跃面对并转变负面的感情,可以用自己的热忱和行动去为他人、社会、国祖传达美好的感情。

感情态度与价值观:指引学生培育、传达正面感情体验,掌握好负面感情体验对生活的影响。

指引学生踊跃去创建美好的感情,让我们的世界变得更为美好。

教课要点:认识感情产生及负面感情体验对我们的影响;生活中怎样传达美好的感情。

教课难点:负面感情体验对我们的影响。

怎样转变负面感情。

教课过程:一、情境导入播放视频《世界上最好吃的饭》教师问:这段视频看完后,你有何感想学生回答,教师总结:这顿饭凝集着,包括着浓浓的母爱,这是人人间美好的感情。

每一个父亲母亲都会倾尽全部,把爱留给我们,让我们感觉到亲情的美好,母爱的伟大与无私。

二、新课讲解(一)、感悟美好的感情教师:听音乐,回想你的感情故事,并思虑这些感情对你的成长有什么样的作用学生疏享,教师小结: 1、在生活中美好的人和事物,让我们身心欢乐,渐渐丰富我们对生活、对人生的美好感情,不停促使我们的健康成长。

2、这些感情表达着我们的梦想,促使了我们的精神发展。

(二)、找寻美好的感情情境一:东东喜爱看侦探小说,特别对《福尔摩斯探案集》爱不忍释,经常一看就是一彻夜。

这学期他定阅了《故事会》对每期杂志最后连载的悬疑侦探推理小说总频频阅读,并依据故事情节找寻“蛛丝马迹” ,正确“破案” 。

他感觉自己在读侦探小说的过程中获取了幸福和快乐。

教师:( 1)东东同学获取什么样的感情你感觉他的做法有什么不妥之处(2)故事中的主人公是经过什么方式获取美好的感情体验的学生回答,教师小结:情由心生,不可以逼迫。

经过阅读有利于身心健康发展的书本,进而获取美好的感情体验,不停促使我们的健康成长和身心发展。

教师:分享你阅念书本获取美好感情体验的经历。

七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计

七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计
(四)课堂练习,500字
为了巩固所学知识,我会设计以下课堂练习:
1.案例分析:给出一个道德法治案例,让学生分析情感在其中发挥的作用,并提出自己的观点。
2.情感调适方法实践:让学生运用所学情感调适方法,解决一个生活中的情感问题。
3.小组合作:分组进行角色扮演,模拟遇到情感问题时,如何运用所学知识进行调适。
3.小组合作作业:以小组为单位,编写一个关于情感调适的小故事,要求故事中包含至少三种情感调适方法。小组成员分工合作,共同完成故事编写,并在课堂上进行分享。这个作业有助于培养学生的合作精神、创新能力和表达能力。
4.情感调适方法实践记录(不少于300字):请学生在课后尝试运用所学情感调适方法,解决生活中的一个情感问题。记录实践过程和心得体会,以便在课堂上与同学分享。这个作业有助于学生将所学知识应用于实际生活,提高心理素质。
5.方法指导:教授情感调适方法,帮助学生应对生活困境,提高心理素质。
6.总结提升:对本节课的内容进行总结,强调情感在个人成长中的重要性,引导学生树立正确的人生观、价值观。
四、作业布置
1.撰写一篇关于情感体验的日记,分享自己在生活中的美好情感体验。
2.案例分析:选取一个道德法治案例,分析情感在其中的作用,撰写分析报告。
(二)讲授新知,500字
在讲授新知环节,我会从以下几个方面进行讲解:
1.情感的类型与作用:介绍喜、怒、哀、乐等基本情感类型,并举例说明每种情感在生活中的作用。
2.情感与情绪的关系:阐述情感与情绪的联系与区别,指导学生正确处理情绪,培养健康情感。
3.情感调适方法:分享一些实用的情感调适方法,如自我暗示、合理宣泄、倾诉与倾听等。
七年级道德与法治下册《在品味情感中成长》教案、教学设计

部编版七年级下册道德与法治5.2 在品味情感中成长 教案

部编版七年级下册道德与法治5.2 在品味情感中成长 教案

第2课时在品味情感中成长❶教学分析【教学目标】知识与能力了解情感如何产生;分析负面情感体验对我们的影响;理解生活中不断创造、传递美好情感体验。

过程与方法运用多媒体创设情境,学生参与讨论、分析,充分发挥学生的学习自主性,探究合作解决问题,从而正确认识我们在情感中的成长,对正负情感体验。

情感态度与价值观引导学生培养、传递正面情感体验,把握好负面情感体验对生活的影响。

保持身心愉悦,逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。

【重点难点】教学重点:了解情感产生及负面情感体验对我们的影响;生活中传递正面情感体验。

教学难点:负面情感体验对我们的影响。

❷教学过程一、导入新课(多媒体显示图片)父母与子女师生关系朋友关系教师讲述:我们由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱使我们快乐中成长。

今天这节课我们就来探讨在品味情感中成长的问题。

二、新课讲授目标导学一:体味美好情感活动一:情景再现(多媒体显示情景)情景一思考:(1)阅读后,谈谈感想?提示:老师在教学生涯中充满了回忆。

在老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

情境二东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。

有时,他根据故事情节就能够准确的“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验?提示:东东破案后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。

(3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

提示:自己在生活中的情感体验教师讲述:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。

比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。

情境三浩浩代表班级参加年纪辩论会,发挥失常,感到心里不舒服。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案一、教学目标1.让学生认识到情感对个人成长的重要作用,学会在生活中品味情感。

2.培养学生积极向上的情感态度,提高道德素养。

3.引导学生学会调控情感,促进身心健康。

二、教学重难点重点:让学生认识到情感对个人成长的重要性,学会品味情感。

难点:引导学生学会调控情感,提高情感素养。

三、教学过程1.导入新课(1)同学们,你们在生活中有没有遇到过让你印象深刻、难以忘怀的情感体验呢?(2)请同学们分享一下自己的情感经历,谈谈自己的感受。

2.知识讲解(1)情感的定义:情感是人类对客观事物的一种心理反应,包括喜怒哀乐等各种情绪。

(2)情感的作用:情感对个人成长具有重要作用,它可以影响我们的心理状态、行为决策、人际关系等。

(3)情感的类型:情感分为积极情感和消极情感。

积极情感有助于个人成长,消极情感则可能对个人产生负面影响。

3.案例分析(1)案例分析:请同学们阅读教材中的案例,分析案例中人物的情感体验及其对个人成长的影响。

(2)讨论交流:同学们分组讨论,分享自己的看法。

4.情感体验活动(2)请同学们分享一下自己的情感体验,谈谈自己的感受。

5.学会调控情感(1)讲解调控情感的方法:如自我暗示、换位思考、心理调适等。

(2)同学们分组讨论,分享自己调控情感的经验。

(1)同学们,通过本节课的学习,我们知道了情感对个人成长的重要性,也学会了如何品味情感和调控情感。

(2)希望大家在今后的生活中,能够关注自己的情感体验,积极面对生活中的挑战,努力成长。

四、课后作业1.结合教材内容,写一篇关于自己情感体验的文章。

2.为自己制定一个情感调控计划,以帮助自己在生活中更好地应对情感波动。

五、教学反思本节课通过讲解、案例分析、情感体验活动等形式,让学生认识到情感对个人成长的重要性,学会了品味情感和调控情感。

在教学过程中,注意引导学生积极参与,分享自己的情感体验,增强了课堂的互动性。

但在教学过程中,仍有个别同学表现出较为被动的学习态度,需要进一步关注和引导。

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长教案第一章:情感与成长1.1 教学目标让学生理解情感对个人成长的重要性。

引导学生认识情感的种类和特点。

培养学生积极面对情感并从中成长的意识。

1.2 教学内容情感的定义与作用情感的种类:喜怒哀乐情感的特点:复杂性、波动性、传染性情感与成长的关系1.3 教学活动情感认知游戏:让学生通过游戏体验不同情感。

小组讨论:探讨情感对个人成长的影响。

情感日记分享:鼓励学生记录并分享自己的情感经历。

第二章:情感智力2.1 教学目标让学生了解情感智力的概念及其重要性。

培养学生提高情感智力的方法和技巧。

2.2 教学内容情感智力的定义与构成:自我情感认知、他人情感认知、情感调节、情感运用情感智力的重要性提高情感智力的方法与技巧2.3 教学活动情感智力测试:让学生了解自己的情感智力水平。

角色扮演:培养学生理解和感知他人情感的能力。

情感调节练习:引导学生学会合理调节和表达情感。

第三章:情感沟通3.1 教学目标让学生掌握有效的情感沟通技巧。

培养学生在与他人沟通时能够理解和尊重对方的情感。

3.2 教学内容情感沟通的重要性有效情感沟通的技巧:倾听、表达、同理心、非语言沟通情感沟通在人际关系中的应用3.3 教学活动情感沟通角色扮演:让学生通过角色扮演实践情感沟通技巧。

小组讨论:探讨情感沟通在解决冲突中的作用。

情感沟通练习:引导学生运用情感沟通技巧解决实际问题。

第四章:情感表达4.1 教学目标让学生学会正确表达自己的情感。

培养学生理解和接受他人情感表达的能力。

4.2 教学内容情感表达的重要性正确表达情感的技巧:真诚、适度、恰当方式接受他人情感表达的技巧:尊重、理解、支持4.3 教学活动情感表达游戏:让学生通过游戏练习正确表达情感。

角色扮演:培养学生学会接受他人情感表达。

情感表达分享:鼓励学生分享自己的情感表达经历。

第五章:情感调节5.1 教学目标让学生了解情感调节的重要性。

培养学生学会有效情感调节的方法。

5.2 教学内容情感调节的定义与意义有效情感调节的方法:自我暗示、换位思考、情绪释放情感调节在生活中的应用5.3 教学活动情感调节练习:让学生通过练习学会情感调节方法。

部编版初中道德与法治优秀教案—《在品味情感中成长》教案

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部编版初中道德与法治优秀教案—《在品味情感中成长》教案(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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在品味情感中成长教学设计4篇

在品味情感中成长教学设计4篇

在品味情感中成长教学设计4篇在品味情感中成长教学设计4篇作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。

如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的在品味情感中成长教学设计,希望能够帮助到大家。

在品味情感中成长教学设计1【教学目标】1.知识目标:认识和掌握获得美好情感的途径,以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标:理解美好情感的重要性,增强积极创造传递情感正能量,改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标:让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。

一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐--云水禅心)教师小结:大自然的各种美景给我们美的感受,愉悦我们的身心,使我们热爱和向往大自然,丰富我们对生活、对人生的美好情感。

在生活中,我们要善于发现美、培养美、创造美,共同在品味美好情感中成长,绽放青春生命的风采。

二、探究新知(一)体味美好情感活动一:阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生,平素很少与同学交流,显得孤独,学习成绩也越来越差。

我利用课余的时间,有意接近这位学生,鼓励他融入集体中去,多交朋友,有不懂的问题问同学或老师。

他听了我的话后,告诉我他的爸爸妈妈离婚了,要过年了,他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边,一家人过一个愉快的春节。

我听后,找他的父母做调解工作,告诉他们孩子年龄小,现在很需要家长的关心和爱护。

他的妈妈在我苦口婆心地劝说下,回到了孩子的身边。

后来,这个学生学习更加勤奋,成绩渐渐提高了。

问题:1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求:阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演,同学们在欣赏中再思考探究,在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长教案第一章:情感与成长1.1 情感的定义与重要性1.2 成长过程中的情感发展1.3 情感与认知的关系1.4 情感与行为的关系第二章:情感智慧与自我认知2.1 情感智慧的含义与重要性2.2 培养自我认知的能力2.3 自我观察与情感认知2.4 情感日记的写作方法第三章:情感表达与沟通技巧3.1 情感表达的重要性3.2 非言语沟通技巧3.3 倾听与理解他人3.4 情感表达的实践练习第四章:情感调节与情绪管理4.1 情感调节的含义与重要性4.2 情绪管理技巧4.3 应对压力与挫折4.4 情感调节的实践练习5.1 人际关系的重要性5.2 理解他人需求的技巧5.3 冲突解决与调解5.4 建立与维护良好关系的实践练习第六章:培养同理心与关注他人6.1 同理心的定义与重要性6.2 培养同理心的方法6.3 关注他人的需求与感受6.4 同理心实践活动第七章:应对冲突与建立和谐社会7.1 冲突的类型与原因7.2 应对冲突的策略7.3 和谐社会的意义与建设7.4 冲突解决的角色扮演练习第八章:理解与尊重多样性8.1 多样性的内涵与重要性8.2 文化尊重与包容性8.3 歧视与偏见识别8.4 多样性尊重的实践活动第九章:自我情感健康管理9.1 自我情感健康管理的重要性9.2 心理健康与情感平衡9.3 自我照顾与情感满足9.4 情感健康自我评估与改进第十章:情感成长的目标与未来10.1 情感成长的目标与意义10.2 终身学习与情感发展10.3 情感成长的未来趋势10.4 规划个人情感成长路径重点和难点解析教案中的重点环节包括:1. 情感的定义与重要性:理解情感的内涵和它在个人成长中的作用是学习的基础。

2. 情感智慧与自我认知:培养自我认知能力和情感智慧是提升个人情感管理的关键。

4. 情感调节与情绪管理:学习如何调节情感和应对压力是情感成长的重要组成部分。

6. 培养同理心与关注他人:同理心是理解和关心他人的重要品质,对于建立社会联系和增进相互理解有重要作用。

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长教案第一章:情感与成长1.1 情感的定义与重要性1.2 成长过程中情感的发展1.3 情感与认知的关系1.4 情感智力与个人发展第二章:情感的种类与表达2.1 基本情感类型介绍2.2 情感表达的方式与技巧2.3 情感调节与情绪管理第三章:情感与人际关系3.1 情感与人际交往的重要性3.2 情感共鸣与同理心3.3 情感沟通的技巧与策略3.4 情感冲突的解决方法第四章:情感与心理健康4.1 情感与心理健康的关系4.2 情绪调节与心理健康4.3 应对情感压力的方法4.4 培养积极情感的策略第五章:情感教育的方法与实践5.1 情感教育的目标与意义5.2 情感教育的实践方法5.3 情感教育的有效策略5.4 情感教育的案例分享第六章:情感与创造力6.1 情感与创造力的关系6.2 情感激发创造力的途径6.3 情感导向的创造力培养方法6.4 情感智力与创新思维第七章:情感与学习7.1 情感在学习中的作用7.2 情感调节在学习过程中的重要性7.3 情感促进的学习策略与技巧7.4 情感导向的学习环境创设第八章:情感与工作8.1 情感与工作效率的关系8.2 情感调节在职场中的重要性8.3 情感智能与职场沟通8.4 情感导向的工作氛围营造第九章:情感与道德修养9.1 情感与道德的关系9.2 情感在道德修养中的作用9.3 情感导向的道德教育方法9.4 培养具有道德情感的个体第十章:情感与生活品质10.1 情感与生活质量的关系10.2 情感调节在生活中的重要性10.3 情感导向的生活规划方法10.4 提升情感生活品质的策略第十一章:情感与艺术欣赏11.1 情感与艺术的关系11.2 情感在艺术欣赏中的作用11.3 培养情感欣赏能力的途径11.4 情感导向的艺术教育方法第十二章:情感与科技发展12.1 情感与科技的关系12.2 情感智能在科技发展中的应用12.3 情感导向的科技产品设计12.4 培养科技时代的情感素养第十三章:情感与环境保护13.1 情感与环境保护的关系13.2 情感在环保意识培养中的作用13.3 情感导向的环保教育方法13.4 培养具有环保情感的个体第十四章:情感与社会责任14.1 情感与社会责任的关系14.2 情感导向的社会责任教育14.3 情感智能与社会问题解决14.4 培养具有社会责任感的个体第十五章:情感与人生规划15.1 情感与人生规划的关系15.2 情感调节在人生规划中的重要性15.3 情感导向的人生目标设定15.4 培养积极情感的人生规划方法重点和难点解析本文教案主要围绕情感与成长这一主题,涵盖了情感的定义与重要性、情感的种类与表达、情感与人际关系、情感与心理健康、情感教育的方法与实践等多个方面。

在品味情感中成长+教案 部编版道德与法治七年级下册

在品味情感中成长+教案 部编版道德与法治七年级下册

七年级下册第一单元第五课第二框《在品味情感中成长》教学设计课题《在品味情感中成长》教材版本人教版科目道德与法治学段初中授课时间2023.9 课时1课时授课班级初一(一)班授课教师解读课标依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我””。

具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态。

”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”解读教材教材地位和结构本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是:“关注社会发展变化,增进关心社会的兴趣和情感,养成亲社会行为。

”教学目标批判质疑思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出正确的选择和决定等。

社会责任热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

教学重点怎样获得美好情感体验。

教学难点树立主动、积极影响身边环境的观念,创造、传递情感正能量。

解读学生情感生活是初中学生青春成长的重要领域,与他们的道德修养、法治学习密切相关。

学生通过现实生活的种种关系获得的安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性情感是学生丰富生命体验、提高道德修养、参与法治建设的重要基石。

从身心发展特点来看,初中学生思维发展处于具体运算阶段到形式运算阶段的萌芽时期,道德发展由客观责任阶段转向主观责任阶段,情感发展则从单方面的尊敬进人多方面的尊敬。

通过学子本节课,帮助学生将生活中的情感体验与道德学习、价值学习相联系,引导学生在觉察、认识情感的基础上,将青春的创造力与自身的情感经验、对生活的美好愿望相融合,积极影响身边环境,传递情感正能量。

解读方法教学准备教师教学准备:课前准备学案、课件;分好小组组织课前合作学习;学生学习准备:课前通过书本自学;课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习《在品味情感中成课前作教学准备,给学生布置课前预习的任务。

《在品味情感中成长》教案

《在品味情感中成长》教案

第2课时在品味情感中成长一、情感、态度与价值观目标1.感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。

2.主动、积极地影响身边环境,创造、传递情感正能量。

二、能力目标1.学会创造正面的情感体验。

2.学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。

三、知识目标了解情感对于个人成长的价值。

重点:如何获得美好情感;传递情感正能量。

难点:负面情感对我们的影响;如何转化负面情感。

【导入新课】播放视频《563团,为祖国而战》。

思考:看完视频后你体会到了怎样的情感?教师:从视频中我们体会到了美好和感动。

563团每一个军人都有着浓浓的爱国情感,有着高度的责任感……这些美好的情感给我们带来正能量,促进我们健康成长。

在生活中,我们怎样获得这些美好的情感?又该怎样传递情感的正能量呢?今天,就让我们一起“在品味情感中成长”。

板书:在品味情感中成长。

【讲授新课】课件展示:学习目标、重难点;自主学习内容。

自主学习:学生自主阅读教材,勾画相关知识点。

一、体味美好情感1.课件展示:“河北疾控防疫队伍”“小学生观看升旗”“中美高层谈话”“神舟十三号成功发射”图片。

提问:看了这些图片,你能体验到哪些情感?这些情感有什么作用?学生回答,教师总结。

板书:美好情感的作用。

教师归纳:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

美好情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

2.课件展示:三个情境。

思考:东东、亮亮、丽丽分别是通过什么方式获得美好情感的呢?答案提示:阅读、参加活动、与人交往等方式。

教师:情由心生,它是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。

我们既不能将自己的情感强加于他人,也不能强迫他人给予我们美好的情感。

除了以上方式以外,我们还可以通过哪些方式去创造美好的情感体验呢?学生回答,教师归纳。

板书:获得美好情感的方式。

教师:我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感,也可以通过完成自己喜欢的一项活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品等方式去主动创造正面的情感体验。

部编版七下道德与法治《在品味情感中成长》教案

部编版七下道德与法治《在品味情感中成长》教案

部编版七年级下册道德与法治《在品味情感中成长》教案【教学目标】1.知识目标:认识和掌握获得美好情感的途径,以及传递情感正能量的做法。

2.能力目标:理解美好情感的重要性,增强积极创造传递情感正能量,改变周围环境和世界的能力。

3.情感、态度、价值观目标:让学生体味美好情感,用自己的实际行动积极传递情感正能量,建设和谐社会。

【教学重点】美好情感获得的途径。

【教学难点】传递情感正能量需要付出热情和行动。

一、美图欣赏导入新课【多媒体呈现】四幅自然美景图片(插播纯音乐——云水禅心)教师小结:大自然的各种美景给我们美的感受,愉悦我们的身心,使我们热爱和向往大自然,丰富我们对生活、对人生的美好情感。

在生活中,我们要善于发现美、培养美、创造美,共同在品味美好情感中成长,绽放青春生命的风采。

二、探究新知(一)体味美好情感活动一:阅读思考探究分享~一位差生的转变【多媒体呈现】课间十分钟的力量班上曾有一名性格较内向的学生,平素很少与同学交流,显得孤独,学习成绩也越来越差。

我利用课余的时间,有意接近这位学生,鼓励他融入集体中去,多交朋友,有不懂的问题问同学或老师。

他听了我的话后,告诉我他的爸爸妈妈离婚了,要过年了,他非常想让妈妈向往年一样回到自己身边,一家人过一个愉快的春节。

我听后,找他的父母做调解工作,告诉他们孩子年龄小,现在很需要家长的关心和爱护。

他的妈妈在我苦口婆心地劝说下,回到了孩子的身边。

后来,这个学生学习更加勤奋,成绩渐渐提高了。

问题:1.这个故事中表达了哪些美好的情感?2.这些美好情感对这位学生的成长起到了什么作用?3.这个故事对我们有什么启示?要求:阅读思考后邀请几位同学进行模拟情境角色表演,同学们在欣赏中再思考探究,在小组交流分享并讨论探究达成共识后参与班级分享展示。

教师小结:师生情、母子情都是世界上最美好、最深刻的情感。

生活中美好的人和事物让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

现实生活中,我们要仔细体味美好情感,在品味情感中不断成长。

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1

人教七下道德与法制《在品味情感中成长》教案1 教案一:在品味情感中成长教学目标:1. 了解情感的概念和作用;2. 掌握情感的基本表达方式;3. 培养学生正确的情感态度和发展情感能力。

教学重点:1. 学习情感的概念和作用;2. 掌握情感的基本表达方式。

教学难点:1. 培养学生正确的情感态度;2. 发展学生的情感能力。

教学准备:教材:人教版七年级道德与法制教材第一册《在品味情感中成长》;多媒体设备。

教学过程:一、导入(10分钟)1. 创设情境,引导学生思考与情感相关的题目,例如:“什么是情感?”“你最近有什么让你感到高兴、难过或生气的事情?”“你是怎么表达自己的情感的?”2. 让学生与同桌分享自己的感受和表达方式。

二、呈现(20分钟)1. 引导学生观看一段有关情感表达的视频,例如动画片或短片。

2. 结合视频内容,向学生介绍情感的概念和作用。

三、拓展(15分钟)1. 向学生介绍情感的基本表达方式,如语言表达、身体语言、绘画、写作等。

2. 鼓励学生分享自己的情感体验,并用各种方式进行表达。

四、归纳总结(10分钟)1. 总结和概括教学内容,强调情感的重要性和表达方式的多样性。

2. 引导学生思考如何正确发展和表达自己的情感。

五、练习(15分钟)1. 学生分小组进行情感表达的练习,可以选择一个情感主题,例如友情、家人关系等,用各种方式表达出来。

2. 学生观摩并评价其他小组的表达方式。

六、反思总结(10分钟)1. 学生回答教师提出的几个问题,例如:“你今天学到了什么?”“你觉得情感对人生的影响有哪些?”“你将如何正确发展和表达自己的情感?”2. 教师点评和总结教学内容,鼓励学生继续学习和探索情感领域。

教学延伸:学生可以利用课外时间,深入了解情感的相关知识,例如阅读相关的书籍或文章,观看相关的电影或纪录片,或者参加相关的活动和讨论。

并且鼓励学生在日常生活中,用更多的方式表达自己的情感,例如通过写日记、绘画、录音、演讲等方式。

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长 教案

在品味情感中成长教案第一章:情感与成长1.1 情感的定义与重要性解释情感的定义探讨情感在个人成长中的重要性1.2 情感的种类与表达介绍不同种类的情感,如快乐、悲伤、愤怒等探讨如何恰当地表达情感1.3 情感与认知的关系探讨情感与认知之间的相互关系分析情感对认知过程的影响第二章:情感智商与自我认知2.1 情感智商的定义与意义解释情感智商的概念探讨提高情感智商的重要性2.2 自我认知与情感管理分析自我认知对情感管理的影响探讨如何培养自我认知能力2.3 情感调节与情绪管理介绍情感调节的概念探讨如何有效地管理情绪第三章:情感与他人关系3.1 情感共鸣与同理心探讨情感共鸣与同理心的概念分析情感共鸣对他人的积极影响3.2 情感沟通与冲突解决介绍情感沟通的重要性探讨解决情感冲突的有效方法3.3 建立健康的人际关系分析建立健康人际关系的关键因素第四章:情感与成长中的挑战4.1 面对挫折与压力的情感应对分析面对挫折与压力时的情感应对策略探讨如何培养抗逆能力4.2 情感与自我成长的关联探讨情感对个人成长的影响分析情感对个人成长的积极推动作用4.3 情感成长的目标与方法设定情感成长的目标探讨实现情感成长的方法与步骤第五章:情感智慧与人生决策5.1 情感智慧的概念与重要性解释情感智慧的概念探讨情感智慧在人生决策中的作用5.2 情感智慧与决策制定分析情感智慧对决策制定的影响探讨如何培养情感智慧以提高决策质量5.3 情感智慧与人生规划探讨情感智慧在人生规划中的重要性分析如何运用情感智慧制定有效的人生规划第六章:情感教育与学生发展6.1 情感教育的定义与重要性解释情感教育的概念探讨情感教育对学生全面发展的作用6.2 情感教育在课堂实践中的应用分析情感教育在课堂中的实践方法探讨如何将情感教育融入学科教学6.3 教师情感教育能力的培养分析教师在情感教育中的角色探讨如何提升教师的情感教育能力第七章:家庭环境与情感成长7.1 家庭环境对情感成长的影响探讨家庭环境对个体情感成长的积极作用分析家庭环境中的情感教育策略7.2 亲子关系与情感交流分析亲子关系对情感交流的影响7.3 家庭情感教育的实践方法介绍家庭情感教育的有效方法分析如何在家庭中营造积极的情感氛围第八章:社会环境与情感发展8.1 社会环境对情感发展的影响探讨社会环境对个体情感发展的作用分析社会环境中的情感教育策略8.2 社会情感能力的培养解释社会情感能力的概念探讨如何培养个体的社会情感能力8.3 社会情感教育的实践方法介绍社会情感教育的有效方法分析如何在社会环境中实施情感教育第九章:情感与心理健康9.1 情感与心理健康的关联探讨情感对心理健康的影响分析情感与心理健康之间的相互作用9.2 情感困扰与心理调适分析情感困扰的原因与表现探讨心理调适的方法与技巧9.3 情感心理健康教育的实践方法介绍情感心理健康教育的有效方法分析如何在教育过程中关注情感与心理健康第十章:情感教育资源的整合与运用10.1 情感教育资源的分类与作用介绍情感教育资源的种类分析各类资源在情感教育中的作用10.2 情感教育资源的有效整合探讨情感教育资源整合的方法与策略分析如何发挥情感教育资源的综合效益10.3 情感教育资源的运用与实践介绍情感教育资源在教学实践中的应用分析如何发挥情感教育资源的最大价值第十一章:情感教育与学业成就11.1 情感教育与学习动机探讨情感教育如何激发学生的学习动机分析情感教育对学习动机的积极影响11.2 情感教育与学习策略解释情感教育在学习策略中的应用探讨情感教育如何提高学习效果11.3 情感教育与学业成就的关系分析情感教育与学业成就之间的关联探讨如何通过情感教育提高学业成就第十二章:情感教育与品德发展探讨情感教育对道德认知的影响分析情感教育在品德发展中的作用12.2 情感教育与道德情感解释情感教育在培养道德情感中的重要性12.3 情感教育与品德行为的关联分析情感教育与品德行为之间的相互关系探讨如何通过情感教育促进品德行为的发展第十三章:情感教育与创造力培养13.1 情感教育与创造力的关系探讨情感教育对创造力的影响分析情感教育在创造力培养中的作用13.2 情感教育与创新思维解释情感教育在创新思维培养中的重要性探讨如何通过情感教育培养创新思维13.3 情感教育与创意表达分析情感教育在创意表达中的应用探讨如何通过情感教育提高创意表达能力第十四章:情感教育与综合素质培养14.1 情感教育与跨学科素养探讨情感教育对跨学科素养的促进作用分析情感教育在综合素质培养中的应用解释情感教育在人文素养培养中的重要性探讨如何通过情感教育提高人文素养14.3 情感教育与实践能力分析情感教育在实践能力培养中的应用探讨如何通过情感教育提高实践能力第十五章:情感教育的评估与反思15.1 情感教育的评估方法介绍情感教育评估的方法与工具分析评估情感教育效果的有效途径15.2 情感教育的反思与调整探讨情感教育实践中存在的问题分析如何针对问题进行情感教育的调整与优化15.3 情感教育的持续发展设定情感教育的长远目标探讨如何实现情感教育的可持续发展重点和难点解析本文主要介绍了情感教育的概念、重要性以及如何在各个领域和环境中实施情感教育。

七年级下册道德与法治 -第二单元第五课第2 课时---在品味情感中成长【教案】

七年级下册道德与法治 -第二单元第五课第2 课时---在品味情感中成长【教案】

七年级下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第2课时在品味情感中成长一、【教材分析】教学目标情感、态度、价值观目标感受生活中的美好情感,养成积极、乐观的生活态度。

主动、积极影响身边环境,创造、传递情感正能量。

能力目标学会创造正面的情感体验。

学会通过传递积极情感影响身边环境,提高创造美好生活的能力。

知识目标了解情感对于个人成长的价值。

知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐渐丰富深刻的。

教学重、难点重点:体味美好情感难点:传递情感正能量教学方法情景体验法、行为引导法、小组讨论法二、【教学流程】教学环节过程与组织教师活动学生活动【视频材料】《经典咏流传——张杰片段》导入新课巍巍中华,五千年文化,三千年诗韵,一个诗词音乐节目《经典咏流传》红遍祖国大江南北,引导同学们欣赏一段节目的视频节选。

【视频欣赏】:看完视频,听完歌曲,你的内心有什么感受?【观后分享】:《经典咏流传——张杰片段》视频中唱出的美好情感是我们情感世界的一部分,教师引导学生一起体味美好情感,传递美好情感感.美好情感之升华篇【特别的爱给特别的你】:在日常生活中,我们可以通过这种相对随意的方式表达我们的谢意、善意,但其实我们也可以在特定的节日里表达我们的这些情感,给他人创造一次美好的情感体验。

接下来咱们进行一个祝福活动——特别的爱给特别的你。

请同学们选择一个节日——劳动节、儿童节、端午节、父亲节、母亲节、国庆节、中秋节为某个人或某些人送上祝福,在卡片上写下祝福的话语。

学生在卡片上写下祝福的话语,感受到这一张张便利贴承载着同学们最真挚的祝福与善意,对父母亲的祝福与感谢体现了亲情的和谐,对老师和同学的祝福体现了师生之间的友善,对祖国和祝福体现了小家、大家、人与人之间的和谐与友善。

正如习总书记倡导的社会主义核心价值观一样,希望我们大家能树立正确的观念,使我们自己在和谐中成长,在友善中进步,同时也能创造和谐友善的班级氛围、校园文化、社会环境。

在品味情感中成长教案

在品味情感中成长教案

在品味情感中成长教案教案标题:在品味情感中成长教学目标:1. 帮助学生理解情感的重要性,并认识到情感对个人成长的积极影响。

2. 培养学生的情感表达能力,包括情感的识别、表达和管理。

3. 培养学生的情感智力,提高情商水平。

4. 培养学生的同理心和人际交往能力。

教学重点:1. 情感的重要性及其对个人成长的积极影响。

2. 情感的识别、表达和管理技巧。

3. 情感智力的培养方法。

4. 同理心和人际交往的重要性及培养方法。

教学难点:1. 帮助学生理解情感对个人成长的积极影响,并培养他们对情感的积极态度。

2. 培养学生的情感智力,提高他们的情商水平。

教学准备:1. 多媒体设备和相关教学素材。

2. 情感表达活动的材料,如图片、视频片段、音乐等。

3. 同理心培养活动的材料,如故事、角色扮演等。

4. 情感智力培养活动的材料,如情感智力测评问卷、情感智力训练材料等。

教学过程:引入:1. 创造一个积极、宽松的教学氛围,鼓励学生积极参与讨论和分享。

2. 通过展示一段感人的视频片段或播放一首激励人心的音乐,引发学生对情感的思考和讨论。

探究:1. 通过小组讨论的方式,让学生分享自己在日常生活中所经历的情感事件,并引导他们思考这些情感对自己的影响。

2. 引导学生认识到情感对个人成长的积极影响,如情感的积极表达可以增强自信心、改善人际关系等。

3. 通过展示一些情感表达活动的材料,如图片、视频片段等,引导学生学习情感的识别和表达技巧。

拓展:1. 引导学生思考如何管理自己的情感,避免情绪过度激动或消极情绪的影响。

2. 通过情感智力测评问卷,让学生了解自己的情感智力水平,并提供相关的情感智力训练材料,帮助他们提高情商。

3. 引导学生培养同理心,通过故事、角色扮演等活动,让他们体验他人的情感并学会关心他人。

总结:1. 总结本节课的教学内容,强调情感对个人成长的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的情感表达和管理技巧,并培养同理心和人际交往能力。

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第2课时在品味情感中成长
1教学分析
【教学目标】
教学重点:了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响;在生活中传递正面情感。

教学难点:负面情感体验对我们的影响。

2教学过程
一、导入新课
父母与子女
师生关系
朋友关系
教师讲述:由于有了父母的爱、老师的爱、朋友的爱,我们得以在快乐中成长。

今天这节课我们就来共同探讨“在品味情感中成长”。

二、新课讲授
目标导学一:体味美好情感
活动一:情景再现
情景一:在学校的退休教师欢送会上,我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。

他打开盒子,里面有许多用细绳扎好的小包儿,上面写着日期。

王老师找了一阵后,打开一个小包儿,翻看里面的一沓纸片,最后抽出一张发黄的纸。

啊,那竟然是我父亲30年前的一份作业!
王老师指着那些小包儿说:“这就是我的回忆,每年我都要留出每个学生的一份作业,然后整理好,编上号。

我经常翻阅,仿佛又重新回到了过去的岁月……多少学生啊!我闭上眼睛,就能看见一张又一张的小脸儿,一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样,我爱他们所有人。


思考:
(1)阅读后,谈谈感想。

提示:王老师在教学生涯中充满了回忆。

在王老师的小盒子里每一个小包都是他对这个学生的爱。

教师总结:生活中美好的人和事物,让我们身心愉悦,逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。

这些情感表达着我们的愿望,促进我们的精神发展。

情景二:东东喜欢看侦探小说,常常一看就是一夜。

有时,他根据故事情节就能够准确“破案”。

他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。

七年级(4)班的亮亮参加学校一年一度的以“成长”为主题的青春仪式。

在“向青春献礼”的环节,亮亮邀请父母一起分享他成长中难忘的故事。

说到动情之处,亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。

(2)你如何看待东东和亮亮的情感体验?
提示:东东“破案”后的快乐体验;亮亮对父母产生情不自禁的感情。

(3)在生活中,你有哪些美好的情感体验?说出来与同学分享。

提示:在不同情境中我们会有着不同的情感体验。

比如:父母对我们无私的爱,我们也要爱我们的父母。

情景三:浩浩代表班级参加年级辩论会,发挥失常,感到心里很不舒服。

他决心扩展自己的阅读范围,加强辩论技能的学习,希望在下一次辩论会中为班级取得好成绩。

(4)浩浩为什么心里感觉不舒服?这是一种什么感受?
提示:他在辩论会中发挥失常。

羞耻感的表现。

(5)浩浩这样的感受有什么意义?
提示:这将成为他成长的动力,促使他成为更好的自己。

分组讨论:
(6)怎样看待生活中的负面情绪?
提示:①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好,但对于我们的成长也有意义。

它可以丰富我们的人生阅历,使我们的生命变得更加饱满丰盈。

②学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力,也可以让我们从中获得美好的情感体验,不断成长。

思考:你知道哪些创造正面情感的技巧和方法?
提示:阅读教材,分组讨论。

派代表回答。

教师总结:情感是在人的社会交往、互动中自然引发的,不能强迫。

如同我们不愿意被人强迫表现出喜欢或不喜欢,我们也不能强迫他人给予我们美好的情感。

但是,我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

我们知道了情感的获得来源,同时也应掌握一些创造正面(美好)情感的技巧和方法:①选择完成一项自己喜欢的活动。

②帮助他人。

③走进博物馆或大自然。

④欣赏艺术作品等。

目标导学二:传递情感正能量
活动二:情景分析
情景一:小明学习成绩优异,但在班里总是以同学的生理特点来起绰号为乐,逐渐其他的同学都不愿意和他玩了。

他感到很郁闷,把烦恼说给妈妈听。

妈妈告诉他:“如果有同学拿你长得胖起绰号取乐,你
会有什么感受?”小明想想,知道自己该怎么做了。

第二天,小明向那些同学道歉,开始关心、帮助同学,利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。

(1)小明遇到了什么问题?他又是怎么做的呢?
提示:讨论、分析、结合情景谈做法。

(2)传递情感正能量的途径有哪些?
①在情感体验中,我们并不总是被动地接受外部环境的影响,也可以用自己的热情和行动来影响环境。

我们要学会改变自己所处的环境,学会关心他人,掌握技巧。

②我们的情感需要表达、回应,需要共鸣。

在与他人的情感交流中,我们可以传递美好的情感,传递生命的正能量。

情景二:大军和邈邈是要好的朋友,下面是大军的一篇日记。

今天,邈邈过生日,我终于把精心准备的礼物交到他的手里。

虽然之前我暗示过他,让他做好心理准备,接受一个大大的惊喜,但他收到礼物时还是感动不已。

我送给邈邈的是一本他自己写作的小文集。

邈邈平日里喜欢课外阅读和写作,时不时与我分享他的小文章。

慢慢地,我手里有了他的一些文章,得知他要过生日了,我想:送给好朋友什么礼物呢?我突然灵机一动,在电脑上用图片给他的文章设计背景,进行编排,还精心设计了封面,打印装订,最后还真成了本像样儿的小书!
邈邈接过这本书时激动得手都颤抖了,还一个劲儿地哇哇直叫,说这是迄今为止他收到的最有意义的礼物,会珍藏一辈子,等大家都老了再拿出来读。

听邈邈这么一说,我有一种说不出的感动,好像这不仅是我送给邈邈的礼物,也是我送给自己的礼物。

对,这是“我们”的礼物!
(3)大军送给邈邈的仅仅是一本小书吗?
提示:不是。

大军送给邈邈的是一份友谊。

(4)为什么大军会认为这本小书是“我们”的礼物?谈谈你的理解。

提示:因为这份礼物含有我们对彼此的关心、信任和友谊。

教师总结:我们在生活中不断创造美好的情感体验,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

三、课堂总结
本节课我们学习了要学会利用正面的情感体验,通过改变环境传递正能量,传递美好的情感,掌握关心他人的技巧。

学会与他人交流,在传递情感的过程中不断获得新的感受,使我们的生命更有力量,也使他人获得如沐春风般的温暖。

3板书设计
4教学反思
利用多媒体创造情境,让学生理解情感的来源,传递正能量。

同时,探究合作学习,培养学生分析问题、解决问题的能力。

但是,学生对情感体验的理解不是很到位,特别是负面情感体验。

在以后教学中对于正面情感体验和负面情感体验要举例说明。

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