小学语文教学中如何进行童话教学

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小学语文教学中童话教学的有效策略

小学语文教学中童话教学的有效策略一、精心选择优秀童话文本在小学语文教学中，教师应该根据学生的年龄和认知水平，精心选择适合的童话文本。

优秀的童话文本应该具有精彩的情节、丰富的想象力和深刻的寓意，能够引发学生的兴趣。

教师可以选择一些经典的童话作为教材，如《青蛙王子》、《小红帽》、《拇指姑娘》等。

还可以选择一些现代的优秀童话作品，如《海底两万里》、《火焰山历险记》等。

这样既可以传统文化与现代文化相结合，也能够满足学生对新鲜事物的好奇心。

二、创设良好的教学环境在童话教学中，教师可以结合情境化教学法，创设一个良好的教学环境，让学生进入到童话故事的世界中去。

教师可以改变教室布置，让其变成一个林间小屋或者是幻想的森林；还可以配上相应的背景音乐或者是音效，让学生听到蛙鸣、鸟叫等声音。

这样的环境能够让学生更好地融入到童话故事中，增强学生的听、说、读、写的能力。

三、多媒体教学的运用在童话教学中，教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑等设备，展示童话故事的图片，让学生通过图像的辅助理解故事的内容。

还可以播放相应的录音或者是视频，让学生听到故事的语音，看到故事的情节。

这样可以使学生更加直观地感知和理解故事，提高学生的语言表达和听说能力。

四、让学生主动参与在童话教学中，教师应该鼓励学生积极参与，让学生成为童话故事的主人公。

教师可以利用角色扮演的方式，让学生扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，增强学生的情感体验和语言表达能力。

教师可以设计一些问题或者是活动，让学生进行思考、讨论和互动。

教师可以设计一些开放性问题，引导学生思考故事中的隐含意义；还可以组织学生进行小组讨论，展开展示，让学生互相倾听和交流。

五、开展相关的活动在童话教学中，教师可以组织学生开展一些与童话相关的活动，如绘画、手工制作、创作等。

这样的活动不仅可以培养学生的动手能力和创造力，还可以促进学生对童话故事的理解和表达。

教师可以设计一些绘画任务，让学生根据故事情节进行绘画，表达自己对故事的理解和感受；还可以让学生制作一些手工作品，如故事角色的面具、故事情节的模型等，展示给同学们观赏。

小学语文童话阅读教学策略

小学语文童话阅读教学策略一、创设情境，激发兴趣在进行童话阅读教学时，教师可以通过创设情境，激发学生的阅读兴趣。

教师可以事先准备好与童话内容相关的图片、道具或音乐，让学生感受到童话的魅力。

在开展阅读活动时，可以放一段童话的音乐，或者给学生展示一些童话中的插图，引起学生的好奇心和兴趣。

二、准备预读材料，引导思考在进行童话阅读之前，教师可以准备一些与童话内容相关的预读材料，如童话的作者简介、背景知识等。

通过预读材料，可以激发学生对童话故事的思考，增强对童话的感悟和理解。

在预读环节中，教师可以提出一些引导性问题，让学生思考童话中的人物、情节和主题等。

通过引导学生思考，可以帮助他们在阅读童话故事时更加专注和深入。

三、合作阅读，促进交流在进行童话阅读时，可以采用合作阅读的方式，组织学生进行小组讨论和合作解读。

每个小组阅读一篇童话故事，然后讨论故事中的问题和主题等。

学生可以互相交流自己的理解和感受，通过合作阅读促进彼此之间的思想碰撞和交流。

四、角色扮演，提高情感参与度为了增强学生对童话故事的情感参与度，可以引导学生进行角色扮演。

教师可以选取童话中的几个重要角色，让学生分组扮演这些角色，通过角色扮演的方式让学生亲身体验故事情节和人物内心变化。

角色扮演不仅可以增强学生对童话故事的理解和感受，还可以培养学生的团队合作意识和表达能力。

五、精读名篇，提升阅读水平在进行童话阅读教学时，可以选取一些经典的童话作品进行精读。

教师可以引导学生对这些名篇进行深入的阅读和分析，帮助他们理解故事的内涵和形式。

在精读名篇的过程中，教师可以提供一些细节的阅读指导，帮助学生把握故事的基本情节和细节描述。

还可以引导学生关注故事中的人物形象和情感变化，提升学生的文学鉴赏能力。

六、创作续写，培养创新思维在进行童话阅读后，可以引导学生进行创作续写的活动。

教师可以给学生提供一个故事情节的起点，让学生自由发挥，创作出自己的童话故事。

通过创作续写活动，可以培养学生的创新思维和想象力，拓展他们对童话故事的理解和运用能力。

论小学语文中的童话教学

论小学语文中的童话教学童话教学在小学语文教学中占有重要地位，它是培养学生阅读兴趣、提高语文素养的重要途径之一。

本文将从童话教学的定义、价值、方法和效果等方面进行探讨，以期对小学语文教师在童话教学方面提供一定的参考和启发。

一、童话教学的定义及价值1.1定义童话是一种适合儿童阅读的文学形式，继承着上古民间故事的传统和积淀，并根据儿童的心理特点进行创作与改编，以儿童为中心，展现生活的本质和哲理。

童话教学是指通过阅读、讲授和演绎等多种形式对童话进行教育引导和启发。

1.2价值童话教学有如下几个方面的价值：1)培养学生的阅读兴趣。

童话故事的情节曲折离奇，内容有趣，适合儿童的接受能力，能够吸引学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣。

2)帮助学生建构自己的价值观。

童话中呈现的世界多种多样，有正义与邪恶的较量，有尊重与友善的关系，引导学生从中发现真善美的价值理念，培养其正确的价值观。

3)提高学生的语文素养。

童话中形象生动的人物塑造、丰富多样的描写和情节编排有助于学生提高语言表达能力和阅读理解能力。

二、童话教学的方法2.1赏析法赏析法是指通过阅读、欣赏和讨论童话作品，使学生对其中的情节、人物、描写等进行理解和领悟。

在赏析法中，教师可以组织学生进行集体阅读、小组合作或角色扮演，引导学生深入思考和感受童话作品的内涵和意义。

2.2阅读理解法阅读理解法是指通过对童话作品的阅读和分析，激发学生对作品的理解和思考。

教师可以提供适当的问题，引导学生进行深入的阅读与思考，帮助学生理解故事情节、把握主旨，提高阅读理解能力。

2.3归纳法归纳法是指通过学生的阅读与思考，总结童话中的规律性和普遍性，培养学生的归纳思维和概括能力。

教师可以引导学生分析童话故事中的常见情节、人物形象等，并在此基础上总结归纳出规律性的特点。

2.4创作法创作法是指让学生围绕童话主题进行创作和改编，培养他们的创造力和想象力。

教师可以给予学生一定的框架和引导，鼓励他们进行故事情节的创新和人物形象的设定，让学生展示自己的创意和才华。

小学语文教材童话的特点与教学策略

小学语文教材童话的特点与教学策略一、小学语文教材中童话的特点1. 简单易懂：童话故事通常以简单的语言叙述，情节简洁明了，对小学生的阅读来说容易理解。

2. 情节曲折：童话故事的情节常常曲折离奇，富有想象力和趣味性，这对于激发学生的阅读兴趣和创造力有着很大的帮助。

3. 道德教育：童话故事中往往蕴含着丰富的道德寓意，通过这些故事可以引导学生正确的价值观和道德观念。

4. 符号丰富：童话故事中使用了大量的象征符号，这对于培养学生的想象力和理解能力非常有益。

二、小学语文教材中童话的教学策略1. 注重阅读指导：在教学中，老师可以通过亲自朗读童话故事，引导学生正确的阅读方法，让学生理解故事情节，感受故事情感，激发他们对文学的兴趣。

2. 创设情境：老师可以通过音乐、图书、图片等多种方式，创设一个生动有趣的情境，引导学生身临其境的感受童话故事中的情节，使学生更易于理解和记忆。

3. 提问互动：在教学过程中，老师可以通过对童话故事的提问，引导学生主动思考，培养学生的分析和逻辑思维能力。

4. 配套练习：老师可以设置一些与童话故事相关的阅读理解、写作练习，让学生通过实际操作巩固对童话故事的理解和应用能力。

5. 创作表演：可以让学生们根据童话故事的情节编写小话剧剧本，进行小组表演，通过亲身参与，增强学生的语言表达和沟通能力。

小学语文教材中的童话故事，不仅是为了提高学生的语文素养，还对学生的个性和情感发展有着深远的影响。

老师在教学中应该充分挖掘童话故事的教育意义，灵活运用多种教学方法，让学生在阅读童话故事中感受快乐、启发思维、培养情感、提高审美情趣，使学生在享受乐趣的也能够获得一定的知识和能力。

小学语文童话阅读教学策略

小学语文童话阅读教学策略小学语文童话阅读教学中，教师需要有一定的策略来引导学生理解并掌握故事内容。

以下是几种常用的教学策略：1. 图像阅读法图像阅读法是把文字结合图片一同呈现出来，通过图片展示情境和人物形象，让学生有更直观的感受和认知。

教师可以让学生先浏览图像，了解主要情节，并提醒学生留意细节。

在讲解故事时，利用图片进行配合，帮助学生更好地理解故事内容。

2. 问题引导法问题引导法是在故事讲解中，教师通过提出问题来激发学生思考、探究和参与。

例如，在讲解完一段故事后，教师可以提出相关问题，引导学生思考故事中人物的内心世界、文化背景、社会价值等方面，从而扩展学生的阅读深度和广度。

3. 角色扮演法角色扮演法是教师通过安排学生分角色对故事进行重演的策略。

这种方法可以让学生更好地理解人物角色、情节和心理，进而更好地回归和理解故事本身。

在扮演过程中，学生可以发挥自己的想象力和创造力，产生强烈的参与感和情感共鸣。

课外阅读法是通过给学生推荐或安排课外阅读，培养学生阅读兴趣和习惯，增加语文素材的积累。

教师可以在课下或者寒暑假期间，给学生推荐一些经典的童话故事，让学生自主阅读并撰写个人心得，以激发学生对语文学习的兴趣和热情。

5. 听说读写综合法听说读写综合法是教师在故事讲解中融合听说读写的方式，使学生多方位综合考虑故事，从而加深理解和掌握。

例如，在讲解完一段故事后，教师可以让学生分组讨论、口述自己的理解，写下读后感，甚至可以让学生自己创作一个新的故事情节来展示自己的想象力和创造力。

总之，在小学语文童话阅读教学中，教师需要综合利用各种教学策略，把故事讲解得更加生动有趣，引导学生深度思考，提升语文素养。

小学语文教学中的童话教学

小学语文教学中的童话教学童话是儿童文学的一种重要表现形式，它以独特的幻想、夸张、拟人等手法，塑造出鲜明的人物形象，展现出儿童生活的丰富多彩。

童话对于儿童来说，具有无穷的魅力，它能够激发儿童的学习兴趣，发展他们的语言和思维能力，培养良好的道德品质和行为习惯。

在小学语文教学中，童话教学占据着重要的地位。

本文将从以下几个方面探讨小学语文教学中的童话教学。

一、以兴趣为引导，激发学习热情兴趣是最好的老师，对于小学生来说更是如此。

童话以其独特的魅力，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在教学中，教师可以通过生动有趣的童话故事，引导学生进入童话的世界，感受童话的魅力。

例如，在讲解《小红帽》这一篇童话时，教师可以先讲述小红帽的故事，让学生对故事情节产生兴趣，然后再引导学生阅读原文，理解故事的主题和意义。

通过这种方式，学生能够更加积极主动地参与到童话学习中来，提高学习效果。

二、注重情感体验，培养审美意识童话是一种富有情感色彩的艺术形式，它通过丰富的想象和夸张的手法，展现出人类美好的情感和价值观。

在小学语文教学中，教师应当注重学生的情感体验，引导学生感受童话中的美好情感，培养他们的审美意识。

例如，在讲解《卖火柴的小女孩》这一篇童话时，教师可以引导学生体会小女孩的孤独、无助和渴望温暖的情感，从而培养他们的同情心和爱心。

同时，教师还可以通过引导学生欣赏童话中的语言和画面，培养他们的审美意识。

三、发挥想象力和创造力，培养创新精神童话具有丰富的想象力和创造力，它能够激发学生的想象力和创造力。

在小学语文教学中，教师应当充分发挥童话的这一特点，鼓励学生大胆想象和创造，培养他们的创新精神。

例如，在讲解《灰姑娘》这一篇童话时，教师可以引导学生展开想象，设想灰姑娘在不同的场合中会发生什么样的故事情节，鼓励学生用自己的语言将故事重新创作。

通过这种方式，学生不仅能够锻炼自己的语言表达能力，还能够培养自己的创新精神和实践能力。

四、结合生活实际，提高道德品质童话故事往往蕴含着深刻的道理和道德观念，能够引导小学生树立正确的价值观和道德观念。

童话教学模式在小学语文教学中的运用

童话教学模式在小学语文教学中的运用童话教学模式是指通过童话故事来进行教学的一种方法。

在小学语文教学中，童话教学模式可以被广泛运用，具有以下几个方面的优点和作用：一、激发学生的学习兴趣童话故事生动有趣，情节曲折，往往能引起学生的兴趣和好奇心。

教师可以选择一些知名的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，通过讲故事的方式吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。

学生们可以在听、看、品味故事的过程中，感受语言的美妙和故事的魅力，培养对文字的热爱。

二、提高学生的语言表达能力童话故事通常有着简单明了、寓意深刻的特点。

教师可以根据故事情节的需要，设计一些与故事相关的练习，如填空、造句、连词成句等，让学生将所学的语言知识和技能应用到实际情境中。

通过这些练习，学生可以提高自己的语言表达能力，培养自己的语感和语言思维能力。

三、培养学生的思维能力和创造力童话故事往往以奇特的情节、独特的视角展现了作者的想象力和创造力。

故事中的人物和情节常常触发学生的思维，引发他们联想和想象。

教师可以根据故事的内容，设计一些思维导图、创意写作等活动，引导学生展开思维的翅膀，培养他们的创造力和批判性思维能力。

四、增强学生的道德观念和价值观念童话故事往往通过故事情节来传递一些正面的价值观念和道德观念。

教师可以选取一些具有教育意义的童话故事，如《灰姑娘》、《青蛙王子》等，通过讲故事的方式来引导学生领悟其中蕴含的道德和价值，教育他们做一个善良、勇敢、诚实、宽容的人。

五、拓宽学生的阅读视野童话故事包罗万象，涉及到许多不同的主题和领域。

教师可以选择不同题材、不同文化背景的童话故事，让学生通过阅读了解不同的文化和社会，拓宽自己的知识面和阅读视野。

教师还可以引导学生参与讨论和分享，促进他们的交流与合作，提高综合素养。

在童话教学模式的运用过程中，教师需要做好以下几方面的工作：一、选择合适的童话故事。

教师应该根据学生的年龄、认知水平和兴趣爱好，选择适合他们的童话故事。

小学语文教学中的童话教学策略

小学语文教学中的童话教学策略当在小学语文教学中使用童话教学策略时，以下是一些值得考虑的方法和步骤：童话的选择：选择适合小学生年龄段的经典童话故事作为教学材料。

确保故事内容简单、易于理解，同时富有教育意义和启发。

你可以选择知名的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

预热和导入：在开始教学之前，通过引入故事的主题、角色或情节，激发学生对故事的兴趣，建立情感联系。

可以使用图片、视频、音频片段或者相关手势等方式，让学生对故事产生好奇心。

阅读故事：通过朗读、听故事录音或观看动画等方式，带领学生阅读故事。

老师可以采用不同的语调、节奏，适当配上表情和动作，以吸引学生的注意力和参与度，并帮助他们理解故事的情节、人物关系和主题。

讨论和分享：提问学生关于故事的问题，让他们参与讨论并分享自己的想法和观点。

鼓励学生互相倾听和尊重彼此的意见，培养他们的表达能力和思维能力。

词汇学习：选择一些故事中的重要词汇，帮助学生理解和学习这些词汇的意义和用法。

可以通过图片、小组合作游戏或词语填空等方式进行词汇练习。

角色扮演：将学生分成小组，让他们扮演故事中的不同角色，模仿并演绎故事情节。

通过角色扮演，帮助学生理解并体验故事中人物的情感、思想和行为。

创作活动：鼓励学生基于故事主题进行创作活动，如绘画、写作、剧本改编等。

这样可以提高学生的想象力和创造力，并巩固对故事的理解。

拓展活动：通过与其他学科的结合，拓展故事的教学内容。

例如，进行数学计算、科学实验或地理探索等与故事相关的跨学科活动。

总结和评估：通过问答、笔头作业或小组讨论等方式，对学生对故事的理解和应用进行评估。

同时，帮助他们总结所学知识，加深对故事内涵的理解。

通过使用这些教学策略，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏童话故事，提高他们的语文素养和阅读能力。

同时，童话教学还能激发学生的想象力、情感发展和道德意识。

浅析小学语文教学中童话教学的有效策略

浅析小学语文教学中童话教学的有效策略童话是小学语文教学中不可或缺的一部分，它包含着丰富的想象力、丰富的文学内涵和古往今来的民间智慧。

现如今，许多小学语文教师都会采用童话教学的方式来提高学生们的语文学习兴趣，那么，如何才能更有效地进行童话教学呢？接下来，我们将浅析一些小学语文教学中童话教学的有效策略。

一、选材精当在小学语文教学中，教师首先需要选用合适的童话故事来进行教学。

童话故事的内容要富有启发性，并且要与学生的年龄、认知水平和学习需求相适应。

对于小学生来说，可以选择一些简单的寓意深刻、富有情感色彩的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》、《三只小猪》等。

这些故事既能引发学生的好奇心和兴趣，又能让他们在欣赏故事的过程中感受到美好的情感。

二、注重情感体验童话故事蕴含着丰富的情感，教师在讲解故事的过程中需要注重引导学生进行情感体验。

学生可以通过角色扮演、情感交流、图画绘制等方式来加深对故事情节和人物的理解，让学生在情感体验中更好地领略故事的内涵和意义。

在讲述《小红帽》这个故事时，老师可以要求学生分角色表演，这样不仅能帮助学生更好地理解故事，还能培养学生的表达能力和团队合作精神。

三、启发思维，拓展想象童话故事中常常包含着各种奇妙的情节和场景，这为学生提供了一个拓展想象、激发思维的好机会。

教师可以通过提问、讨论、写作等方式引导学生进行思维拓展，在丰富的故事情节中进行联想和推理，培养学生的创造力和逻辑思维能力。

在讲述《三只小猪》这个故事时，可以引导学生讨论小猪们采取的不同建房材料的利与弊，激发学生的思考和探索欲望。

四、注重词语和句型的学习在童话故事教学中，教师除了讲解故事情节和人物性格外，还需要注重对一些生词、短语和句型的学习。

学生通过童话故事可以学习到丰富的词汇和句式结构，教师可以通过词语解释、例句展示、造句训练等方式帮助学生更好地掌握语言知识。

教师还可以设计一些与故事情节相关的语言游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语言。

小学语文教材中童话教学的价值与方法

小学语文教材中童话教学的价值与方法一、童话教学的价值激发想象力与创造力童话故事通常充满奇幻色彩，能够激发学生的想象力。

通过阅读童话，学生可以畅游在各种神奇的世界里，这不仅有助于他们构建丰富的内心世界，还能培养他们的创造力。

培养阅读兴趣童话故事情节生动、人物形象鲜明，容易吸引小学生的注意力。

通过有趣的故事，学生能够逐渐培养起阅读的兴趣，从而养成良好的阅读习惯。

传递道德价值观很多童话故事蕴含着深刻的道德寓意，如善恶有报、诚实守信等。

通过童话教学，教师可以引导学生理解并接受这些积极的价值观，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

发展语言表达能力童话故事中的语言生动形象，富有表现力。

学生在阅读和复述童话的过程中，不仅能够积累丰富的词汇，还能提高他们的语言表达能力和写作能力。

二、童话教学的方法情境创设法在教学过程中，教师可以通过设置情境、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受童话故事。

例如，教师可以将教室布置成故事中的场景，让学生扮演故事中的角色，亲身体验情节的发展。

分角色朗读法分角色朗读不仅能增加课堂的趣味性，还能让学生更好地理解人物形象和故事情节。

教师可以让学生分组朗读，鼓励他们用不同的语调和表情来表现角色，增强对故事的理解和记忆。

讨论与交流法在童话教学中，教师可以引导学生对故事情节、人物性格和道德寓意进行讨论和交流。

通过小组讨论、班级辩论等形式，学生能够从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维能力。

创作与改编法教师可以鼓励学生根据童话故事进行续写、改编或者创作新的童话故事。

这种方法不仅能激发学生的创造力，还能提高他们的写作能力。

例如，教师可以布置一个任务，让学生为故事设计一个不同的结局，或者将故事改编成现代版。

多媒体辅助教学法利用多媒体技术，教师可以播放与童话故事相关的动画片、电影或者音频资料，增强教学的直观性和趣味性。

多媒体辅助教学不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆故事内容。

结语童话教学在小学语文教育中具有重要的价值。

论小学语文教学中的童话教学

论小学语文教学中的童话教学第一、童话教学的目的童话教学的目的是多方面的。

童话教学可以帮助学生提高阅读能力。

童话故事具有简单易懂、情节生动活泼的特点，非常适合小学生的阅读。

通过童话教学，学生可以提高阅读理解能力，培养对语言文字的感受和表达能力。

童话教学可以培养学生的想象力和创造力。

童话故事中常常充满了奇幻的情节和人物，能够激发学生的想象力，丰富学生的内心世界。

童话教学还可以培养学生的道德观念。

童话故事中往往蕴含着美好的道德理念，可以引导学生学习美德，培养学生的品格。

童话教学还可以促进学生的情感体验。

童话故事中常常有令人感动的情节和人物形象，能够触发学生的情感共鸣，丰富学生的情感世界。

第二、童话教学的内容童话教学的内容主要包括经典的童话故事和童话文学作品。

经典的童话故事包括《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等，这些故事都是小学生非常熟悉的，而且这些故事都具有优美的语言和深刻的启示，非常适合用来进行童话教学。

还可以选择一些现代的优秀童话作品，如郑渊洁的《皮皮鲁传奇》、安徒生的《丑小鸭》等。

这些作品不仅贴近小学生的生活，而且具有丰富的想象和表达。

第三、童话教学的方法童话教学的方法多种多样，可以根据不同的教学目的和内容进行选择。

可以采用朗读法。

教师可以选择一些优秀的童话故事或作品，通过朗读的方式让学生感受文学语言的魅力，激发学生对童话故事的兴趣。

可以采用导读法。

教师可以通过提问、解说等方式，引导学生深入理解童话故事中的情节、人物和内涵，使学生在阅读中领略童话故事的魅力。

可以采用讲解法。

教师可以对童话故事中的语言、结构、情节等方面进行讲解，帮助学生掌握童话故事的阅读技巧。

可以采用创作法。

教师可以组织学生进行童话故事的改编或创作，激发学生的创造力，培养学生的语文表达能力。

第四、童话教学的实施童话教学的实施需要教师有一定的文学素养和教学策略。

教师要具备良好的语文修养，有一定的童话文学知识。

只有教师自己对童话故事有深刻的理解和感悟，才能有效地进行童话教学。

小学语文教学中童话教学的有效策略

小学语文教学中童话教学的有效策略童话是小学语文教学中不可或缺的一部分。

通过讲解童话故事，学生不仅可以获得乐趣，还可以提高阅读理解能力、培养想象力和创造力。

而要使童话教学更加有效，教师需要采取一些策略来引导学生深入理解和领悟其中的教育意义，下面我们就来谈谈小学语文教学中童话教学的有效策略。

一、引起学生兴趣在童话教学之前，教师首先要引起学生对童话的兴趣。

可以通过展示精美的童话图书、播放童话动画片、讲述精彩的故事情节等方式来吸引学生的注意力，并让他们对童话产生浓厚的兴趣。

只有学生对童话感兴趣，才能更好地参与到童话教学中来，从而达到更好的教学效果。

二、创设情境在教学童话时，教师可以通过一些情境的设置来帮助学生更好地理解故事内容。

可以让学生分角色表演故事情节，或者利用多媒体设备播放与故事情节相关的音乐、图片等，营造出更加真实的情境。

这样可以激发学生的情感，让他们更好地投入到故事情节中，从而更好地理解故事的内涵。

三、启发思考在故事教学过程中，教师需要通过提问、讨论等方式来启发学生思考。

可以提出一些与故事相关的问题，引导学生思考故事中的道德、情感等方面的问题，让学生从故事中获得一些启发和感悟。

这样可以培养学生的思考能力和分析能力，提高他们的文学鉴赏能力。

四、拓展延伸教师在教学童话时，可以根据故事情节和主题进行延伸拓展。

可以让学生进行作文、绘画等创作活动，或者进行相关的手工制作活动，通过不同的形式来巩固和拓展学生对童话的理解。

这样可以让学生在愉快的氛围中，更好地理解和领悟故事的内涵，并提高他们的综合能力。

五、结合现实在故事教学中，教师可以通过讲解童话故事中的道德、情感等方面的内容，引导学生将故事情节与现实生活联系起来。

可以让学生分析故事中的人物行为与现实生活中的相关问题，通过讨论、分组合作等方式，引导学生学会将所学知识与实际生活相结合，从而更好地学习和领悟故事的内涵。

六、进行评价在童话教学结束后，教师可以通过一些方式进行评价。

浅谈小学语文童话教学

浅谈小学语文童话教学童话故事是小学语文教学中非常重要的一部分，它不仅仅是一种教材，更是一种文化遗产和文学传统的承载。

通过童话故事的教学，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，培养学生的阅读兴趣和语文素养，同时也可以启迪学生的思维和情感，促进学生全面发展。

在小学语文教学中，童话故事的教学始终占据着重要的位置，下面我们就来浅谈一下小学语文童话教学的重要性以及一些教学方法。

一、小学语文童话教学的重要性1. 培养学生的阅读兴趣。

童话故事常常情节曲折，情感温馨，富有生活智慧，具有很高的艺术性和趣味性，对小学生产生很强烈的吸引力。

教师可以通过朗读、讲解等方式，唤起学生的兴趣，吸引他们主动去读童话故事。

这种方法不仅可以培养学生的阅读兴趣，还可以引导学生形成良好的阅读习惯。

2. 丰富学生的文化知识。

童话故事是我国文化的重要组成部分，它融合了丰富的文化内涵，代表了中华民族的智慧和精神。

通过学习童话故事，可以使学生了解中国传统文化，增加学生的文化知识，提高学生的文化素养。

3. 激发学生的想象力和创造力。

童话故事往往具有丰富的想象和创造性，可以让学生在阅读的过程中自己进行想象和联想，培养学生的想象力和创造力。

童话故事中的人物和情节都是虚构的，学生可以通过模仿和创编，发挥自己的想象力，创造出自己的童话故事，这有利于开发学生的创造性思维。

4. 培养学生的情感态度。

童话故事往往具有鲜明的价值观，能够激发学生的情感和情感态度。

《小红帽》告诉我们要勇敢面对困难，《灰姑娘》告诉我们要坚持自己的梦想，这些都是对学生情感态度的积极熏陶，有利于培养学生的正确价值观和良好情感品质。

通过上面的分析可以看出，小学语文童话教学的重要性不言而喻。

它不仅可以帮助学生提高语文素养，培养学生的阅读兴趣，还可以丰富学生的文化知识，激发学生的想象力和创造力，培养学生的情感态度。

那么在童话故事的教学中，教师又该如何进行教学呢？下面我们再从教学方法方面来进行探讨。

小学语文童话教学的方法

小学语文童话教学的方法一、利用多媒体教学，让童话教学更具趣味性童话本身具有奇特的幻想性，它超越了现实，熔铸了夸张的手法，塑造形象并编制故事。

小学生的想象力是非常丰富的，运用多媒体将童话教学中具有幻想性的故事情节呈现出来，让学生在想象的空间里自由翱翔，进而拓展学生思维。

多媒体在声音、动画及色彩方面具有独特的功能，将多媒体引入童话教学中能够刺激学生的多重感官，让童话教学更具趣味性。

如《三袋麦子》这篇童话故事情节简单，但是小猪、土地爷爷及小猴这些角色的个性特点表现得十分明显，不同的人物会有不同的动作、神态和语言。

在学习这部分内容时可以利用多媒体呈现形象生动的画面来吸引学生的注意力，以诱发学生的情感，增强学习的情趣。

除此之外，运用多媒体对教材内容进行加工处理，可以使学生身临其境，通过创设童话情境来增强教学的趣味性。

二、通过角色表演，加深学生对童话的理解童话教学具有较强的表演性，因此教师可以引导学生通过角色表演来加深学生对童话故事的理解。

如《狼和小羊》这篇童话故事中的狼和小羊的语言、神态及动作各不相同，教师可以让学生分角色进行表演。

在表演的过程中学生能够深入领会狼和小羊的不同特点。

同时教师要在活动中积极鼓励学生进行大胆的创新改编和创造表演，教师也可参与到其中来扮演学生喜爱的角色与学生一同表演，让学生体会到童话教学的趣味性。

这样寓教于乐的方法有利于提高学生的童话阅读兴趣和阅读效率。

另外教师在教学中也要积极采用其他方式如语言描绘、环境布置及动手制作等方式来为学生创设情境来激发学生的学习兴趣，使枯燥抽象的道理变得生动有趣，让课堂学习更加生动活泼。

三、深入剖析主题思想，发挥童话教学的教育意义由于小学生的认知能力还比较有限，所以在小学语文教材中编入的大多数童话都是具有简单道理的，并具有较强的思想性、趣味性和教育性。

因此教师在教学童话时要通过深入剖析主题思想来发挥童话教学的教育意义。

首先教师要引导学生理解故事情节的来龙去脉并分析人物的特点，然后让学生通过讨论交流来体会其中的道理。

三年级童话教学要求

三年级童话教学要求一、教学目标1. 知识目标：通过童话教学，使学生了解童话的基本特征，如幻想、夸张、拟人等。

2. 能力目标：培养学生的想象力、创造力和语言表达能力，让他们能够复述、表演或创作简单的童话故事。

3. 情感目标：通过童话故事，引导学生理解真善美的价值观，培养他们的同情心和正义感。

二、教学内容1. 童话的基本概念：向学生介绍什么是童话，以及童话与寓言、故事的区别。

2. 童话的分类：根据不同的标准，如主题、风格、形式等，对童话进行分类。

3. 经典童话作品赏析：选取若干篇经典童话，如《丑小鸭》、《皇帝的新装》等，进行深入的阅读和讨论。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握童话的基本特征，能够分析童话作品中的想象、夸张、拟人等手法。

2. 难点：培养学生的想象力，让他们能够自己创作简单的童话故事。

四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重要的概念和要点。

2. 投影仪：播放与童话相关的图片、视频等多媒体资料。

3. 教学软件：使用互动性强的教学软件，如PPT等，展示童话作品和相关素材。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生已知的童话知识，为后续教学打下基础。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种方法相结合的方式，帮助学生全面理解童话。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、故事复述等活动，让他们在实际操作中加深对童话的理解。

六、教学过程1. 导入：通过讲述一则简短的童话故事，引起学生的兴趣，自然地引入主题。

2. 讲授新课：首先介绍童话的基本概念和特征，然后选取经典作品进行深入赏析。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的童话故事，并讨论故事中的主题、情节、角色等。

通过这种方式，让学生自己分析童话作品，提高他们的理解能力和鉴赏能力。

4.实践环节：引导学生进行童话创作练习，要求他们运用所学的童话特征和想象力，创作出具有个性的童话故事。

教师对学生的作品进行点评和指导，帮助他们改进和完善。

小学语文童话教学的方法

小学语文童话教学的方法一、创设情境，激发兴趣童话具有神奇的魅力，它能够吸引着学生积极主动地参与到学习中去。

在课堂教学中，教师要善于创设情境，营造宽松、愉悦的课堂氛围，让学生感受到童话的魅力，激发他们的学习兴趣。

例如，在《狼和小羊》的教学中，教师可以利用多媒体播放狼嚎和小羊的叫声，让学生感受狼凶狠和小羊柔弱的形象，然后让学生分别扮演狼和小羊的角色进行对话，通过角色表演的方式将课文内容呈现出来。

这样不仅营造了良好的课堂氛围，还激发了学生的学习兴趣。

二、阅读欣赏，感受童话阅读童话故事是感受童话的重要途径之一。

在课堂教学中，教师要善于引导学生阅读欣赏童话故事，让学生从中感受到童话的魅力。

例如，《七颗钻石》是一篇充满神奇色彩的童话故事，通过讲述水罐一连串神奇变化的过程，告诉学生爱心的力量是无尽的。

在课堂教学中，教师可以引导学生反复阅读课文中的重点句子和段落，并适时播放一些与课文内容相关的图片或视频，让学生在视觉和听觉上感受到童话故事的神奇魅力。

三、质疑探究，体验情感探究是体验情感的过程。

在童话教学中，教师要鼓励学生大胆质疑、探究和表达自己的看法和情感体验。

例如，在《小松鼠找花生》的教学中，教师可以让学生通过小组合作的方式讨论以下问题：小松鼠为什么找不到花生？花生为什么在土里？通过讨论和交流，学生能够从中体验到小松鼠对花生的喜爱之情以及花生生长的特点。

同时，教师还可以引导学生探究童话故事中所蕴含的道理和意义，让学生从中受到启发和教育。

四、表演展示，拓展延伸表演是展示自我、拓展延伸的重要方式之一。

在童话教学中，教师要鼓励学生大胆表演和展示自己，让他们从中获得更多的快乐和自信。

例如，在《丑小鸭》的教学中，教师可以组织学生开展课本剧表演活动，让学生在表演中将课文中的语言文字转化成自己的肢体语言和表情来表现故事情节的发展变化。

通过表演展示的方式，学生能够从中感受到童话故事的趣味性，并拓展延伸到现实生活中去。

总之，童话教学是小学语文教学的重要组成部分之一。

小学语文童话故事的教学方法有哪些

小学语文童话故事的教学方法有哪些1小学语文童话故事的教学方法一、指导学生多形式地朗读童话童话语言优美、明快、自然，语言反复，象声词多，富于音乐美，是非常适合朗读的文学体裁之一。

课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

”可见，学生的个性化阅读对于学生的发展有着极为重要的作用。

因此，教师可以设计各种形式让学生进行朗读，如分角色朗读、配乐朗读、为童话配音朗读、自由读、个别读、小组读等。

这样不仅激发了学生的阅读兴趣，而且学生在自我朗读中也会有所感悟，也就有利于学生的语感等各方面的培养。

比如，在学习《三袋麦子》一课时，教师可以指导学生分角色朗读课文，要求学生分别读出小猪、小牛、小猴、土地公公等角色的恰当语气。

这样让全班都参与进来，给每位学生表现的机会，可使他们在这样的朗读中，结合课文具体语言环境提高朗读能力。

教师要更好地帮助学生品味并实践童话语言的情感美和形式美，使学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

二、通过表演童话，训练学生的创造思维小学生学习童话，最喜欢扮演童话中的角色，表演童话中的情节。

让学生戴上头饰，扮演童话中的角色进行艺术再创作，身临其境体验情感，在表演中发展语言，进行创造性思维，在说与动的快乐气氛中，受到教育，尝到成功的快乐。

《小蝌蚪找妈妈》一课就可在表演中进行教学，扮演小蝌蚪的孩子把双手放在身体后当尾巴，快活地游来游去，扮演青蛙的孩子则一蹦一跳地前进，从两种不同的扮演方式中，可以看出孩子们已掌握了课文内容，当孩子们表演找到妈妈时，他们七嘴八舌地说：“瞧!长着一张宽嘴巴。

”“一对大眼睛。

”“披着绿衣裳。

”“露着雪白的肚皮。

”“有四条腿。

”“对了，对了，这次没错，一定是我妈妈。

”孩子们即兴创作水到渠成，通过表演童话，带来的是自信、动力、成功，更重要的是闪现着创造的火花。

像《小柳树和小枣树》、《小鸟和牵牛花》、《鸡妈妈的新房子》、《两只小狮子》等课文，都可运用表演的形式进行教学，学生将文字化为形象的表演，本身就是一种有效的创造性活动，培养了学生的创造意识。

论小学语文教学中的童话教学

论小学语文教学中的童话教学小学语文教学中的童话教学是一种有效的教学方法，它能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和阅读能力。

本文将从童话教学的定义、作用、教学步骤和注意事项等方面进行论述。

童话是一种以想象为基础的虚构文学作品，具有寓意性和启发性。

童话教学通过让学生阅读和分析童话故事，引导学生发掘其中的寓意，从而培养学生的想象力、思维能力和创造力。

童话教学对学生语文素养的提升起到积极作用。

童话故事常常具有情节简洁、语言明快的特点，适合小学生阅读和理解。

通过学生对童话进行细读和解读，可以提高学生的阅读理解能力、文字细读能力和语言表达能力。

童话教学有助于学生培养正确的价值观和道德意识。

童话故事往往通过寓言的形式向学生传递正确的价值观和道德观念。

通过对童话故事的教学，可以引导学生讨论故事中的道德问题，引导学生形成正确的价值观和道德观念。

接下来，童话教学的步骤主要包括教师导读、学生自主阅读、学生讨论和总结四个环节。

教师应该对童话进行适当的导读，引导学生阅读和理解故事的情节和主题。

学生开始进行自主阅读，学生可以阅读童话的全文，理解故事的内容和表达方式。

然后，学生可以进行小组讨论，分享自己对童话的理解和感受。

教师进行总结，引导学生总结故事中的寓意和启示。

教师在进行童话教学时需要注意以下几点。

教师应该选择适合小学生阅读和理解的童话故事。

教师需要培养学生的阅读兴趣，可以通过引入音频、视频等多媒体资源来丰富教学内容。

教师应该鼓励学生进行思考和表达，激发学生的创造力和想象力。

教师需要及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。

小学语文教学中的童话教学能够激发学生的阅读兴趣和培养学生的综合能力。

教师在进行童话教学时，应该选择适合小学生阅读的童话故事，并通过适当的教学方法引导学生阅读、理解和表达。

只有这样，才能够让学生在语文学习中获得更多的乐趣和收获。

小学语文童话阅读教学策略

小学语文童话阅读教学策略语文教学是小学教育的重要内容之一，而童话阅读则是语文教学中必不可少的一部分。

通过童话故事的阅读，不仅可以帮助学生提高语文素养，还可以激发学生的想象力和创造力。

小学语文童话阅读教学策略至关重要。

下面就来谈谈小学语文童话阅读教学的一些策略和方法。

一、激发学生的兴趣童话故事的阅读应该以激发学生的阅读兴趣为首要目标。

老师可以通过介绍童话故事的内容，或者讲述一些有趣的故事情节来引起学生的兴趣。

可以利用多媒体教学手段，如视频、图片等，来展示童话故事的精彩部分，吸引学生的注意力。

二、多种形式阅读在童话故事的阅读教学中，老师应该采用多种形式来进行教学。

可以采用集体朗读、小组合作阅读、个人朗读等多种方式，让学生在不同的环境下进行阅读，从而激发学生的学习兴趣。

老师也可以利用角色扮演、故事演讲等形式，激发学生的学习积极性。

三、引导学生深入理解在童话故事的阅读教学中，老师应该引导学生深入理解故事的内涵和哲理。

通过提问、讨论等方式，让学生思考故事中蕴含的道德和智慧，培养学生的文学鉴赏能力。

可以通过导读、讲解等方式，帮助学生理解故事中的生词、句型和修辞手法，提高学生的语文水平。

四、开展创意写作除了阅读童话故事，老师还应该引导学生进行创意写作。

可以让学生根据故事情节进行情节复述、故事改编、故事延续等创意写作活动，培养学生的写作能力和想象力。

也可以让学生进行角色扮演、故事演讲等活动，提高学生的表达能力和口头表达能力。

五、引导学生进行扩展阅读童话故事只是语文教学中的一部分，老师应该引导学生进行扩展阅读。

可以推荐一些与童话故事相关的优秀文学作品，或者推荐一些与童话故事主题相关的图书、杂志等，让学生进行更广泛的阅读，提高学生的综合素养。

六、注重情感教育童话故事中往往蕴含着丰富的情感，而情感教育是小学语文教学的重要内容之一。

在童话故事的阅读教学中，老师应该注重学生的情感教育。

可以通过引导学生倾听故事、观察故事中的情感描述等方式，培养学生的情感体验和情感表达能力。