地球与地球仪逗

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地球和地球仪知识点总结

地球和地球仪知识点总结地球知识点：位置与特征：地球是距离太阳约1.5亿公里的第三颗行星，是人类已知的唯一孕育和支持生命的天体。

它的表面大约29.2%由大陆和岛屿组成的陆地构成，剩余的70.8%则被海洋、海湾和其他水体覆盖。

地球的大气主要由氮和氧组成，其气候和温度受到温室气体的调节。

运动与结构：地球绕太阳公转一周大约需要365.25天，同时自身也在进行自转，自转周期在日面赤道带约23小时56分，两极区约为24小时。

地球的外层由几个刚性构造板块组成，它们在长时间内迁移，而内部则保持活跃。

此外，地球还有一颗天然卫星——月球，它们之间的引力相互作用引起潮汐现象。

地球的方向与时区：从立体上看，地球自转方向为自西向东；从平面上看，北半球为逆时针旋转，南半球为顺时针旋转。

地球被划分为东西十二时区，以本初子午线为交界地，其中北京位于东八区。

地球仪知识点：种类与组成：地球仪主要有磁悬浮地球仪、机械地球仪和数字地球仪三种类型。

它主要由地球球体、地球仪支架、地球仪底座和地球仪配件等组成。

地球球体通常由塑料或树脂材料制成，表面贴有地图和地理信息；支架用来支撑球体并使其能够自由旋转和倾斜；底座则用来固定支架，使地球仪能够稳固地放置在桌面上。

地球仪的用途：地球仪能够直观地展示地球的形状、大小、表面特征以及地球的运动规律。

通过观察地球仪，人们可以更好地理解地球的地理位置、时区分布、气候特点以及不同地形和海洋的分布情况。

此外，地球仪还是地理教学的重要工具，有助于学生更好地掌握地理知识。

综上所述，地球和地球仪在地理学中扮演着重要的角色。

通过对这两个知识点的学习和理解，人们可以更深入地认识地球的特征和运动规律，并借助地球仪这一工具更好地掌握地理知识。

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案一. 教材分析人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》主要介绍了地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。

本节内容为学生提供了地球的基本概念和地球仪的相关知识，为学生进一步学习地理打下基础。

二. 学情分析七年级的学生对地球有一定的了解，但地球仪的概念及其制作可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地球仪的制作原理和过程，提高学生对地理知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念及其制作过程。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.激发学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理素养。

四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的概念及其制作过程五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生探究地球的形状和地球仪的制作过程。

2.利用多媒体演示，直观展示地球仪的制作过程。

3.动手操作，让学生亲身体验制作地球仪的过程。

4.小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.多媒体教学设备2.地球仪模型3.制作地球仪所需的材料（如纸张、彩笔、剪刀等）4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？学生回答后，教师总结：地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。

2.呈现（10分钟）教师展示地球仪的图片，提问：什么是地球仪？地球仪是如何制作的？学生回答后，教师讲解地球仪的制作过程。

3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。

教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，讲解制作过程中的心得体会。

教师点评，给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）教师提问：地球仪在地理学习中有什么作用？学生回答后，教师总结：地球仪可以帮助我们更好地了解地球的形状、地理位置和地理特点，为学习地理知识提供方便。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容：地球的形状、地球仪的概念及其制作过程。

《地球和地球仪》教案附反思

一、教案主题：《地球和地球仪》教案附反思二、教学目标：1. 让学生了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

2. 培养学生使用地球仪的能力，提高学生对地理知识的兴趣。

3. 通过地球仪的使用，使学生能够更好地理解和记忆地球上的地理位置、地形等知识。

三、教学重点与难点：重点：地球仪的定义和作用，地球仪的使用方法。

难点：地球仪上的经纬线、国家和地区名称的识别。

四、教学准备：1. 地球仪模型2. 教学PPT3. 地图4. 彩笔、直尺等绘图工具五、教学过程：1. 导入新课教师出示地球仪模型，引导学生观察地球仪的形状和结构，激发学生的学习兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 自主学习学生通过阅读教材，了解地球的基本形状和结构，知道地球仪的定义和作用。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 课堂讲解教师结合PPT，详细讲解地球仪的使用方法，如如何识别经纬线、如何查找国家和地区名称等。

引导学生通过观察地球仪，了解地球上的地理位置和地形。

4. 实践操作学生分组进行地球仪操作实践，尝试识别经纬线、国家和地区名称。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

5. 课堂小结6. 作业布置学生完成PPT上的练习题，进一步巩固所学知识。

7. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

六、教学拓展：为了让学生更深入地理解地球和地球仪的知识，可以组织一次户外活动，如校园地形调查或地球仪制作比赛。

通过实践活动，学生可以更好地掌握地球仪的使用方法，并提高地理实践能力。

七、教学评价：本节课的评价主要分为过程性评价和终结性评价两部分。

过程性评价主要关注学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

终结性评价则通过课后作业和课堂练习来评估学生对地球仪知识掌握的程度。

八、教学建议：针对不同学生的学习基础，教师在教学过程中应适当调整教学策略，关注学生的个体差异。

对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的时间和帮助；对于学习优秀的学生，可以适当增加拓展内容，提高他们的地理素养。

1.2地球与地球仪课件(共33张PPT)人教版地理七年级上册

第二节地球与地球仪
1
地球的形状和大小
主要内容
地球的形状和大小
1.人类对地球的认识过程：
“盖天说”： “天圆地方”的想象，古人由于认识上的局限，认为宇宙是由天地构成的，天是圆的，地是方的。
新盖天说
“新盖天说”：认为天在上，地在下，天地相盖，二者都是圆拱形。
浑天说
张衡的“浑天说”：“浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄”。
赤道标志-厄瓜多尔
纬度
起始线：0°，即赤道
纬度
赤道以北为北半球
赤道以南为南半球
4
经线和经度
经度
（1）定义：连接南北两极并垂直于纬线的线。（2）特点： ①指示南北方向（与赤道垂直） ②每条经线都是半个圆 ③经线的长度全部相等
北极
4200°W°W。本初 0 子午20°E 线
40°E
120°E 100°E 60°E 80°E
0° 20°N 40°N 南极
纬线
北极
80°N 60°N 40 °N 20°N
0° 20°N 40°N 南极
（1）定义：所有与赤道平行的圆圈。
（2）特点： ①指示东西方向（与地轴垂直） ②每条纬线都是一个圆 ③纬线的长度不相等（赤道是最大的纬线）
纬度
（1）定义：指某点与地球球心的连线和地球赤道面所成的线面角。（2）特点：其数值在0至90度之间。赤道以北的点的纬度叫北纬，记为N；赤道以南的点的纬度称南纬，记为S。
南极
经度
（1）定义：经度是指通过某地的经线面与本初子午面的二面角。（2）特点：国际上规定，通过伦敦格林尼治天文台旧址的那一条经线定为0°经线，也叫本初子午线。从0°经线算起，向东、向西各分做180°，以东用“E”作代号，以西用“W”作代号。东经 180°和西经的180°重合在一条经线上，那就是 180°经线。

地球和地球仪知识点总结

地球和地球仪知识点总结第1讲地球和地球仪一.地球的形状1.盖天说：在我国，早在二千多年前的周朝，就存在着一种“天圆如张盖、地方如棋局”的盖天说。

2.浑天说：地球不是孤零零地悬在空中的，而是浮在水上，后来又有发展，认为地球浮在气中，因此有可能回旋浮动，这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。

浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行，这与现代天文学的天球概念十分接近。

3.球体（1）古希腊学者亚里士多德根据月食的景象分析认为: 月球被地影遮住的部分的边缘是圆弧型的，所以地球是球体或近似球体。

（2）在海上看远处行驶来的船，最先看到的是桅杆，然后才看到船体，这证明地球是球体。

（3）麦哲伦还通过一次航海，进一步用事实证明了地球是球体。

4.实际形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

通过实测和分析，人们终于得到确切的数据:地球的平均赤道半径为6378.38千米，极半径为6356.89千米。

测量还发现，北极地区约高出18.9米，南极地区则低下24-30米。

看起来，地球形状像一只梨子:它的赤道部分鼓起，是它的“梨身”;北极有点放尖，像个“梨蒂”;南极有点凹进去，像个“梨脐”……因此，地球被叫做“梨形地球”。

确切地说，地球是个三轴椭球体。

二.地球的大小地球的平均半径是6371千米。

最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。

三.地球仪1.地轴：假想的轴，与地球北端交点为北极点，南端交点为南极点。

2.形状：正球体。

地球的赤道半径比极半径长21km，如果按照比例制作一个半径为1米的地球仪，那么赤道半径仅仅比极半径长了大约3mm，凭肉眼无法察觉出来，因此在制作地球仪的时候总是将它做成球体。

四.纬线和经线纬线（纬度）经线（经度）概念在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈。

与赤道平行的圆圈叫纬线在地球仪上，连接南北两极且垂直于纬线的线，叫经线。

又叫子午线形状圆圈（极点是点）半圆长度赤道最长，向南北两极递减相等相互关系所有纬线都平行都相交于南北两极点指示方向指示东西方向指示南北方向五.纬度和经度1.纬度（1）定义：指某点与地球球心的连线和地球赤道面所成的线面角（线面角）。

《地球和地球仪》思维导图及知识点解析

文案大全《地球和地球仪》思维导图及知识点解析一、思维导图答案：（1）不规则球体（2）6371（3）4万（4）5.1亿（5）赤道（6）缩短（7）东西（8）赤道（9）垂直（10）半圆（11）南北（12）0°（13）20°W和160°E（14）经线（15）纬线二、知识点解析下说明地球是一个麦哲伦环球航行也证明了地球是球体。

文案大全谈重点：地球的基本数据可以证明地球的形状地球的赤道半径比极半径长约21千米，可以证明：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。

析规律：歌谣记忆地球的基本数据文案大全的地球仪上，有表示国家的符号和名称。

假想轴。

地轴与地球公转轨道面总是成文案大全文案大全由于纬线的长度不相同，在比较两条纬线的长度时，只需要比较二者纬度文案大全置。

文案大全文案大全文案大全。

解析：图甲中出现的两条纬线都是20°，在这两条纬线中间画一条纬线，该纬线是赤道。

A点在赤道南面的纬线上，说明A点的纬度是南纬20°。

图中同样出现了两文案大全半球判断经度数值小于20°，位于东半球；南纬位于南半球文案大全有的经纬网不是用直线来表示，而是用圆弧的形式来表示。

如下图：①图形辨认：在这种地图上，经线是用直线表示，都经过中间的极点。

而．纬度判定：关键搞清楚是南半球还是北半球，一般有两种方法，一是看中间的极点，如果是北极就是北纬，南极就是南纬；二是看箭头，那是地球，顺时针是南半球，逆时针是北半球。

图中（1）写出A、B、C、D各点的经纬度：A________，B________，C________，D________文案大全0°经线，按照自转的方向画箭头，0°经线以东是东文案大全。

地球和地球仪ppt课件

1.下列关于地球形状的描述，错误的是（ B ）
A地球是一个球体 B 地球表面陆地总面积5.1亿平方千米 C 地球面积并不均一 D地球的平均半径为6371千米
2 .地球的平均半径（ B ）
A 6357千米 B 6371千米 C 6378千米 D 6336千米
3 .毛泽东同志曾经说过坐地日行八万里，请问他应该坐在地球
第一节地球和地球仪
•人类
地球的形状
对
地
球
形
状
的
探
索
延
续
了
几
千
年
地球的形状和大小 1、人类认识地球形状的过程
“天圆地方” 的想像：天是圆的，地是方的。
不断的探索：
麦哲伦船队环球航行，首次证明地球不是平面的，而是一个闭合体。现在我们知道是一个球体。
见证全貌：随着科技的进步，人类进入了太空，终于从太空中看到地球的全貌。
人们根据地球
的形状，并按照一定的比例缩小，制
成地球的模型。
这就是地球仪：地球的模型
观察地球仪：看看陆地、海洋、山脉、等是如何表示的？山地陆地海洋
认识地球仪上的“装备”
纬线
仔细观察地球仪，可以看到上面有很多点和线，你知道它们的名称和作用吗？
地轴地球自转轴北极点
经线
南极点
参照课本p4—5图1.6，制作一个简易的地球仪材料：乒乓球、铁丝、胶布、橡皮泥。制作过程：参见课本p4—5的活动
一、地球的形状和大小
1、地球的形状：
地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。（不过地球极半径与赤道半径相差很小）。
2、地球的大小：
地球表面积5.1亿平方千米

地球和地球仪概念

地球和地球仪概念
地球和地球仪是两个概念，分别指实际的行星和其模型。

以下是对这两个概念的简要解释：
1.地球：
•定义：地球是太阳系中的一颗行星，位于离太阳第三近的位置，也是唯一有已知生命存在的行星。

•特征：地球是一个球形的天体，拥有固体地壳、液态水、大气层等多样的地质和气象特征。

•运动：地球旋转自转一周约24小时，公转绕太阳一周约365.25天。

2.地球仪：
•定义：地球仪是地球的模型，通常用于教学、科学研究和导航等目的，以便更好地理解地球的地理结构和地球表面的特
征。

•特征：地球仪通常是一个球体，其表面上标有经线和纬线，用来表示地球上的经度和纬度。

地球仪还常常配有旋转轴，
可以模拟地球的自转和公转运动。

•用途：地球仪被广泛应用于教育领域，用于解释地理、地球科学、天文学等概念。

它也是导航、地图制作和飞行计划等领
域的重要工具。

虽然地球仪是对地球的模型，但它并不能完全还原地球的真实情况。

地球仪通常是缩小的，因为真实的地球直径为约12,742千米，而标准地球仪通常
只有数十厘米至一米左右的尺寸。

地球仪还可能采用等距地图投影等方式来解决地图上的形变问题。

七年级地理上册《地球和地球仪》

B ( )
D ( )
E ( )
（1）请写出A、B两点的经纬度。（2）请判别两点之间的方向。（3）请判别三点的半球位置。30 00 300
00
200
400
600
A
B
C
(20°S,30°E)
6、在地球仪上，顺着方向，围绕地球仪一周的圆圈，叫做纬线。
7、根据纬度的不同，人们把纬度分成低纬度、纬度、__ 纬度；低纬度是指0至 _______ 的地区。
8、中纬度与高纬度的分界线是，500N属于纬度地区。
经线：
1.长度相等
2.是半圆
3.相交于极点
4.指示南北方向
经线和纬线
纬线与纬度
南、北回归线和南、北极圈
66.5°N
66.5°S
23.5°N
23.5°S
0°
低、中、高纬度的划分
练习：写出各点的纬度
150
00
150
A
B
A：北纬150（150N）
B：南纬150（150S）
400
C
500
600
700
00
D
1700
1600
1500
00
经度和纬度
认识经纬网
10 20 30 40 50
20 30 40 50
A
B
D
E
A ( )
9、在地球仪上，同南北极距离相等的大圆圈，叫，它的周长大约为万千米,它是半球与半球的分界线。
40°S,30°W
课堂练习
1、在地球仪上，连接南北两极的线叫线，也叫线。
2、为了区别每一条经线，人们给经线标注了。国际上规定，把通过英国格林尼治天文台旧址的那一条经线定为度经线，也叫线。

地球和地球仪知识总结

地球和地球仪知识总结球是我们可知的宇宙中唯一的行星，也是我们居住的唯一星球，它也是一颗被称为“蓝色星球”的珍贵星球。

它拥有独特的外形，非常戏剧性的宇宙景观，以及物质生命的活动。

地球的研究和认识引起了人们的浓厚兴趣，由此产生了一种有用的仪器，叫做地球仪。

地球仪是一种用来研究地球形状、大小、运动轨道和检测人类活动的仪器。

地球仪是一种通过旋转显示地球模型而发明的仪器，它是以地球真实位置、形状和大小为基础的。

它是用来研究地球大小、形状、运动轨道等地球学知识的仪器。

它可以模拟地球的轨道运动和日夜变换，也可以显示地球上的物理地理、人文地理、气象状况和各种人类活动状况。

地球仪可以分为两类：球形地球仪和椭圆形地球仪。

球形地球仪是以球形模型来模拟地球的轨道，其上有两个轴向的滚轮，可以模拟地球的旋转和公转运动。

椭圆形地球仪由多个移动的椭圆盘组成，能够模拟地球公转与自转，这些椭圆盘模拟地球轨道运动，反映地球的太阳能量、气象状况等不同季节的变化。

地球仪具有许多优点。

它可以实现实时监测，可以监测地球的轨道、大小、形状和海洋潮汐的变化，还可以观测地球表面上的物质运动，并可以研究地球上的大气层、地球表面温度、海拔、人文地理、物理地理和气象状况等。

此外，地球仪还可以被用来测量地球表面的距离、角度和海拔，以及地球仪上记录的历史地理记载。

地球仪还可以用来观察和模拟地球上的各种人类活动，例如城市发展、干旱和水灾、森林变化和生态环境破坏等。

通过地球仪，我们可以更清楚地了解地球的变化，从而更有效地应对环境挑战和可持续发展。

总而言之，地球仪是用来研究地球的珍贵仪器，人们通过它研究地球形状、大小、运动轨道和各种人类活动，它可以让我们更深入地了解地球，为可持续发展提供了重要信息。

地球与地球仪知识点总结

一、地球与地球仪一、地球概况二、地球仪——地球的模型1、地轴、两极、赤道地轴—①地球自转的假想轴②通过地心，连接地球南北两极，垂直与赤道平面③倾斜方向不变，北端始终指向北极星，与水平面成66°34′的夹角两极—地轴和地球表面的交点。

北极：地轴指向北极星附近（即北方）的一点。

南极：与北极相反的一点。

赤道—地球上的最大圆，与地轴垂直。

2、经线和纬线经线纬线概念连接南北两极的线同赤道平行的线特点形状半圆圈，且都不平行自成圆圈，且都平行方向指示南北方向指示东西方向长度都相等(2万千米) 都不等，自赤道向两极渐短3、经度和纬度经纬度的划分经度纬度含义该点所在经线平面与本初子午线平面间的面面角本地点到球心的连线与赤道平面的夹角(线面角)划分以本初子午线为起始线（0°经线）以东为东经（E），以西为西经（W），各180°以赤道为起始线（0°纬线）从赤道向南为南纬（S）,向北为北纬（N），各90°变化规律东经度是向东增大西经度是向西增大北纬向北极点方向（向北）增大南纬向南极点方向（向南）增大特殊经、0°、180°经线东西经分界线；赤道、南北极圈、回归线、地球概况：地球是个两极稍扁赤道略鼓的椭球体。

赤道半径：6378km，极半径：6357km，平均半径：6371km。

纬线20°W 、160°E 东西半球分界线 30°60°纬线（划分高中低纬）作用划分半球20°W 向东至160°E 为东半球 160°E 向东至20°W 为西半球赤道划分南北半球；低、中、高纬的划分，热带、温带、寒带的纬度划分定距离同一经线上纬度相差1度的水平距离约111千米赤道上经度相差1度的水平距离约为111千米定位置地球仪上，经纬线相互交织，构成经纬网，可确定任何一点的位置定方向指示南北方向指示东西方向经度与纬度图★东西半球的划分图示法1）海陆轮廓法国际上习惯用20°W 和160°E 组成的经线圈作为划分东、西半球的界线，因为这一经线圈基本上在大洋中通过，20°W 经线通过大西洋， 160°E 经线通过太平洋，避免了把非洲和欧洲的一些国家分在两个半球上。

地球与地球仪逗

地球和地球仪知识点总结

人教版地理七年级上册第一章第一节《地球和地球仪第1课时》教案

《地球和地球仪》教案附反思

1.2地球与地球仪 课件(共33张PPT)人教版地理七年级上册

地球和地球仪知识点总结

《地球和地球仪》思维导图及知识点解析

地球和地球仪ppt课件

地球和地球仪概念

七年级地理上册《地球和地球仪》

地球和地球仪知识总结

地球与地球仪知识点总结

1.2地球与地球仪课件(共33张PPT)人教版地理七年级上册