二年级语文下册《21.真想变成大大的荷叶》资料1
苏教版二年级下册21 真想变成大大的荷叶
成荷叶？
荷叶像一柄大伞，
静静地在荷塘举着。
小鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了，
在荷叶上唱歌……
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。
小鱼来了，
在荷叶下嬉戏， 雨点来了， 在荷叶上唱歌……
模仿课文说一说：
（
）来了，在荷叶（
）。
仿说句子
我想变透明的雨滴，
睡在一片绿叶上。
我想变 ，
。
我想变眨眼的星星，
第21课 真想变成大大的荷叶
苏教版 二年级下册
新课导入
这是一首充满幻想的小诗，作者想变成雨滴、小 鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月、荷叶，自由自在、快
快乐乐地生活，全诗抒发了作者热爱夏天的快乐之情。
一起欣赏吧！
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（重点）
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。（难
点）
3.通过朗读感悟，激发对美好大自然的向往，体
会亲近自然的愉快。（难点）
走近作者
王宜振，1946年生，山东 省东平县人。现任《少年 月刊》主编，中国作家协 会会员，中国作家协会儿 童文学委员会委员。
文学成就：先后获中国图书奖、中国作协全国优
秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、文化部蒲公英奖、
共青团“五个一工程”奖、全国优秀少儿图书一等奖、 冰心图书奖、陕西省“五个一工程”奖等十余项文学 和图书大奖。 主要作品：《笛王的故事》《中国彩色童话》
《21世纪校园朗诵诗》《21世纪校园抒情诗》，儿歌
集《摇篮里的歌》，儿童诗集《秋风娃娃》《献给中 学生的一束诗》《献给少男少女的诗》等。
字词积累
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
细读感悟
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
二年级下册语文：21.真想变成大大的荷叶(1)
指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？
4、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
5、把句子读给同桌听。
6、检查，分节指名读。提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
7、指名读全文。
教师板书：雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
小组合作：
再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号，小组内交流讨论不明白的地方。
交流展示：
一组提出自己没解决的问题，其余组的学生帮助解答。
小结反思：
读了课文，你知道了什么?
指导生字：
1、带拼音读。
2、去拼音齐读。
3、找朋友游戏
拓展训练：
4、说一说你用什么方法记住了Fra bibliotek些字？5、学生描红。
教学过程
修注栏
一、揭题设疑，激发兴趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?
二、初读课文。
自主学习：
1、听录音范读课文。
2、学生自读课文。要求：读准字音，读通句子。
6、教师范写指导，学生练习写字。
布置作业：
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
作业设计
1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
板书设计
21真想变成大大的荷叶
戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈
教学内容
21真想变成大大的荷叶
教材版本
苏教版
教学课时
共2课时第1课时
人教版小学语文21-真想变成大大的荷叶(相关资料)
人教版小学语文21-真想变成大大的荷叶（相关资料）又称‘荷花”“水芙蓉”。
多年生水生草本植物。
没有明显的主根，但在水下淤泥中有横生的根状茎，根状茎开始时只有手指般粗细，秋后膨大长粗成为幼儿手臂似的“藕”，所以我们所称的藕其实是蓬的肥壮的根状茎。
每节根状茎外观长柱形，里面有许多管状空腔，这些空腔叉和叶柄中的空腔相通。
根状茎虽然埋在淤泥中，它同样也要呼吸，水面上的空气就通过叶和叶柄上的气孔进入到叶柄的空腔，再输入到横卧在水底淤泥中的根状茎的空腔中，供根状茎呼吸。
这是莲对水生环境的一种特殊适应。
、根状茎有许多节，节下长出不定根，向上长出叶柄和花梗，伸出水面叶圆形，直径25厘米一70厘米，叶柄在叶背中部与叶相连，这种叶我们称为“质形叶”叶面蓝绿色，外有蜡质白粉，并生密集的柔毛，所以水滴落在叶面上时，会形成滚动的水珠。
花单生在花梗顶端，直径8厘米一30厘米，花瓣10片以上，有的重瓣型荷花，花瓣可达100片以上，有红、粉红、白色等，并有清香。
6月～8月开花，白天开花，夜间闭合，第二天早上又再开放，一朵花可持续开24天。
花的中央生有一杯状的花托，里面有十几个蜂窝状的圆孔，每一孔内有一个椭圆形的坚果，8月～9月成熟，每一坚果有一粒种子，就是莲子，花托和莲子合在一起称为蓬蓬（莲的果实）。
莲蓬内部的组织很疏松，质地很轻，如果成熟后没人去采摘它，它从花梗上掉落下来，就漂浮在水面上，像一艘小船，随波逐流，把种子带到远方。
等莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底，到第二年春天就萌发出新的植物。
这就是莲利用水来传播自己子孙后代的方法，也是莲对水生环境的适应。
莲子的寿命很长，在我国辽宁省曾发现过一颗在地下沉睡了一千多年的莲子，种在北京植物园，仍能发芽、开花、结果。
莲原产亚洲热带地区和大洋洲。
我国除西藏自治区和青海省外，全国都有莲的分布。
在我国柴达木盆地发现了一千万年前的荷叶化石，而我国食藕的最早记录是在西周时期，即距今三千多年前。
由于藕虽生于淤泥但能长出洁净的花和叶，所以人们常用“出污泥而不染”来赞颂它，更用来赞颂那些洁身自好、有硬骨品格的人。
小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》(1)
呱地放声歌唱。
小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺
在荷叶上美美地睡一觉。
小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”每当刮风下雨的时候，
小乌龟就躲在荷叶下自由自在地游玩。
小刺猬说：“荷叶是我的电影院。”每当孤独的时候，听
听美妙动听的音乐，看看优美的舞蹈，小刺猬的心里觉得很快
乐。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷叶，
红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢！
编辑课件
20
（清凌凌）的小河 （蝴蝶）在花丛中穿梭 （透明）的雨滴 （小鱼）在荷叶下嬉戏 （弯弯）的新月 （雨点）在荷叶上唱歌
编辑课件
21
（小小）的 荷塘
（ 眨眼）的星星 （ 大大 ）的荷叶
编辑课件
一（ 片）荷叶 一（ 颗）星星 一（柄）大伞 一（条）鱼 一（只）蝴蝶
在荷叶上唱歌……
编辑课件
16
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小… 鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了，
在荷叶上唱歌……
…
编辑课件
17
_蜜__蜂_蚂__蚁__来了， 在荷叶_跳睡__舞大_觉__。
编辑课件
18
我想变__一_只_萤_火_虫__，_,
为___夜___晚___走___路___的___人___照___明____道___路。 。
热爱 透气 游泳 眨动
热切 透亮 游戏 眨巴
编辑课件
4
我会认
sǎn zhe Xì
bǐng
伞着戏 柄
大伞 举着 嬉戏
手柄
雨伞 顺着 京戏
话柄
打伞 看着 游戏
编辑课件
笑柄
5
编辑课件
6
真想变成大大的荷叶课文
真想变成大大的荷叶课文《荷叶》课文是中学语文教材中的经典之作，通过描写荷叶的生长过程和特点，抒发了对自然的赞美之情。
下面是一篇以《荷叶》课文为题材的参考内容，旨在通过文字表达对荷叶的观察和赞美之情，展示大自然的神奇和美丽。
荷叶是大自然赐予我们的一份美丽的礼物。
当我走进莲花池畔，迎面而来的便是那一片翠绿欲滴的荷叶。
荷叶覆盖整个池塘，构成了一幅生机勃勃的画卷。
首先，荷叶的形态十分独特。
它们宽大而厚实，常常被形容为“盛装”或“厚重”。
有的荷叶双层重叠，饱满厚实，像是一只只巨大的扁舟，荡漾在池塘上，那泛着微微涟漪的轻舞，给人一种温馨与美丽的感觉。
其次，荷叶的颜色特别出彩。
初夏时节，荷叶呈现出一种嫩绿的色调，它们像刚刚拔地而起的嫩芽，带给人们一种清新和活力；到了盛夏，荷叶的颜色会逐渐变为深绿，而且还会闪烁出一丝泛黄之色，犹如给人以痴迷的美丽。
再次，荷叶的叶脉纵横交错，犹如蜻蜓般飞跃。
静观一片荷叶，可以看到其中的叶脉在阳光的照射下，犹如一条条纹路般布满整个叶面，错落有致，状似蜻蜓飞翔，更添了几分生气。
这些叶脉充满着力量，给人一种坚韧不拔、生命力顽强的感觉。
此外，荷叶上还散发着一种清香。
只要靠近荷叶，周围的空气中就弥漫着一股淡雅的清香，仿佛置身于花海中，心情顿时安逸起来。
这种香气如同飘荡在空气中的音符，抚慰着人们的心灵。
最后，荷叶在不同的季节里承载了不同的情绪。
在炎炎夏日中，人们经常寻求一处避暑胜地，而荷叶则成为了人们避暑的伴侣。
人们可以静坐在荷叶之上，感受微风拂面，感受整个世界的宁静与和谐。
而在秋季，荷叶逐渐枯黄，它们变成了严冬即将到来的预示，带给人们对未来的期许和希冀。
总之，荷叶是大自然中一道独特的景观，它们的形态美、颜色美、纹理美以及香气美给人们带来舒心、愉悦的体验。
荷叶是大自然无声的诗歌，它们以自己的独特方式，向我们展示了大自然的魅力与美丽。
让我们珍惜和保护这一份纯净美好的自然馈赠，同时也要学习荷叶坚韧不拔、顽强生存的精神，让自己在面对困难时亦能如荷叶般灵巧应变，扬起坚毅的信念，在生活的池塘中，绽放自己的美丽。
21、真想变成大大的荷叶
21、真想变成大大的荷叶备课时间: 2008年4月14日教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课７个生字，两条绿线内的４个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过观察画面，展开合理想象，理解诗意，体会亲近大自然的愉快。
教学方法:观察法、讨论法、指导法教学准备：挂图、录音机、投影。
课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课７个生字。
理解由生字组成的词语。
3、初步感受大自然的美好。
教学进程：一、 揭题设疑，激发兴趣。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。
）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?二、初读课文。
1、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2、出示生字：戏、穿、伞、柄、眨、游、蝈指名说一说，你在读书前已经认识了哪些字？是怎样认识的？二年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：二年级语文备课 主备人：张丽 课时编号：3、出示本课词语，学生自由读，四个人小组读。
4、把句子读给同桌听。
5、检查，分节指名读。
提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
6、指名读全文。
7、读了课文，你知道了什么?教师板书：雨滴8、再读课文，要求：不指着读，不出声音，边读边想，不懂的地方做上记号。
三、指导生字。
1、带拼音读，去拼音齐读。
2、找朋友游戏小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月3、说一说你用什么方法记住了这些字？4、学生描红。
5、教师范写指导，学生练习写字。
布置作业：1、朗读课文，以及田字格中的生字。
2、抄写生字，各组词一个。
二年级下册21可真想变成大大的荷叶
课题21真想变成大大的荷叶丄课时一、揭题设疑，激发兴趣。
二、初读课文，整体感知三、指导精读，体会课文内涵。
小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》(板书课题，读题。
)谁想变成大大的何叶呢？为什么“真想变成大大的荷叶”呢？1•听录音范读课文。
学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。
2.检查，分节指名读。
提醒注意“凌、柄”是后鼻音，“穿、眨”是翘舌音，“伞”是平舌音。
3•这首诗写了什么？1•第一节。
(1)指名读，谁来了？出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么？(看图说话)她热情地问“我”什么？过渡：“我”想变点儿什么呢？(2)指导朗读第一节。
2.第二节。
(1)学生自读，“我”想变成什么呢？(2)男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴” 落在“一片绿叶”上是什么样子的。
(3)女生读后半句，"小鱼” 在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。
(4)边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想？学生齐读课题标上小节号的环节预习时完成。
学生指名朗读课文，注意读准字音。
指名生答。
指名答。
重点关注宋春玥的后鼻音是否读准。
关注魏义轩、杨宇腾是否读准字音。
关注CD类学生是否认真倾听。
鼓励学生积极思考。
“我们”看到这些景象，心里会怎么想？(5)指导朗读第一节。
3 .第二节。
(1)学生自读。
(2)小组讨论：为什么“我” 又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈” ?(可运用学习第二节的方法来充分展开想象)(3)指导朗读第三节。
4.第四、五小节。
(1)指导读第四节。
①启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。
出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”。
②“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢？联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会“我” 的感受：想把自己变成身边可爱的事物(雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈)，面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。
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《21.真想变成大大的荷叶》说课稿
《真想变成大大的荷叶》是二年级下册的一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共有5小节，通过“我”对夏姐姐“想变点什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。
这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望本课的教学目标是：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
教学重点是：理解生字词，感情朗读并背诵课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然地愉悦。
教学难点是：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。
教学前准备好多媒体课件。
教学过程：
一、采用谈话导入，揭示课题。
老师特别喜欢西游记里那个神通广大的美猴王，因为它会72变，想变什么就能变什么。
孩子们，如果你也会变，想变成什么？（学生自由说）
有一位作家爷爷也想变，想知道他是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷想变成什么呢？让我们一起来读读他给我们带来的一篇诗歌：真想变成大大的荷叶（学生读课题）
二、指导学生初读诗文，整体感知课文。
１.（多媒体出示课文内容并配上音乐）教师范读诗歌。
２．你们喜欢吗？赶快打开课文，自己认真地读一读，如果遇到不好读的字词就借着拼音多读几次，一定要把句子读准确、读通顺。
（学生自由读诗文）
３．这首诗一共有几小节？谁愿意选一小节读给大家听？
４．老师从诗歌中挑出了一些词语去掉了拼音，有信心读好吗？（出示诗歌的生字词语）５．读词不光要读准确，读词还要想象。
当你们读到这几个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？（初步理解“穿梭”、“新月”、“清凌凌”、“静静地”这几个词语的意思，并凭着想象读出词的味道）想着画面再来读这些词语，就读出了词语的味道来（学生齐读）
三、想象画面，品读诗文。
１．孩子们，夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我什么呢？（引读重点——想变点什么？）指导学生读出热情地语气。
２．我们一起当回热情地夏姐姐，热情的问我——想变点什么？
３．是呀，我想变点什么呢？我们来试着默读诗歌的2至4小节，拿出自己的笔，不动笔墨不读书，这可是学好语文的好习惯。
当你们读到我想变成什么的时候，就用笔在书上做个记号。
４．学的真认真，有答案了吗？谁来说？
５．谁能连起来用“我想变成（）（）（）（）（）（）和（）”的句式说出来。
（让孩子学会归纳）
６．他的愿望可真多呀！这些愿望你们喜不喜欢？那就请你们选择自己最喜欢的一个愿望，把相关的句子读一读，然后和好朋友说一说自己为什么喜欢？最后再读一读，看能不能读出感觉？（多媒体出示温馨提示供孩子自学）
７．汇报交流。
（随机学习以下7种）刚才老师下去听了，小朋友们说的真是有滋有味，谁愿意说给大家听。
雨滴（板书）——课件展示晶莹透亮的雨滴图片，指导读出雨滴的透明和睡在荷叶上的温馨。
小鱼（板书）——读书要读插图，指导孩子仔细观察插图，读出小鱼的快乐，和河水的清澈。
你仿佛看到了什么？听到了什么？蝴蝶（板书）——你仿佛看到蝴蝶正在花丛中干什么？（女生读）谁来当一回快乐的花蝴蝶，我们做花朵，在我们之间穿梭？（学生演一演）让我们一起把蝴蝶快乐的心声用朗读的形式表达出来！蝈蝈（板书）——蝈蝈正在唱什么？来，我们一起把歌声送给灾区的小朋友。
星星（板书）——（多媒体展示浩瀚的天宇，星星正眨着明亮的眼睛）唱《小星星》歌曲，读句子。
新月（板书）——什么是新月？师讲述：农历月初的夜晚，天空会出现弯弯的的月牙，像镰刀，像金钩，这就是新月。
（多媒体出示新月图）你仿佛想到了什么？想着画面再读一读。
大大的荷叶（板书）——读出你对荷叶的喜爱。
８．读词要想象，读诗更要想象。
我们一边想着，一边读着，诗歌就读出了味道。
来，把这些愿望连起来读一读。
９．读得多投入，如果配上音乐，诗歌的味道就更浓了。
老师读第一小节，你们读2、
3、4小节，比一比谁读的最美？
四、用心感悟，走进诗意。
１．你们比老师读得好！诗歌的美全都写在你们的脸上。
不过，读诗还要用心来读。
看，这个夏天，我想变透明的雨滴，我想变一条小鱼，想变蝴蝶，想变蝈蝈……可是，当我看见小荷塘后，却——（引读课题：真想变成大大的荷叶）这是为什么呢？请大家轻轻地朗读诗歌的第5小节，看看你能不能说出来？
２．谁来说说看？（指导朗读第5小节）
（1）当荷叶静静地站在荷塘里的时候，它仅仅看见小雨在嬉戏，雨点在唱歌吗？（引出省略号）
（2）读诗不仅要读文字，读插图，还要读出标点符号。
想想看，谁还能来呢？今天，请你们也来当一回小诗人，把句子说完整。
（出示：——来了，在荷叶——）（3）咱们班的小诗人真有想象力。
如果把大家创作的这些诗句，再放到这一小节中完整地读一读，那感觉又不一样了。
（配乐师生合作读创作的诗句）
（4）小诗人不光诗作得好，读得也好。
小鱼嬉戏，雨点唱歌……大家都那么快乐。
而此时的荷叶呢？
（5）荷叶静静地举着，多累！那我为什么还真想变成大大荷叶？
（6）用心读书，就能读到作者的心里去。
荷叶不仅美丽还为周围的伙伴带来了快乐，它自己该有多快乐呀！（板书：给别人快乐，自己也快乐）所以，我真想变成大大的荷叶。
（7）此时，谁再来读课题，能读出真想实在想，特别想的感觉来。
五、布置作业
夏姐姐就是一位会魔法的小仙女，她能给你像孙悟空一样的本领，实现自己的一个愿望。
孩子们，如果你会变，现在又真想变成什么呢？课下，请同学们用自己的眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，写下愿望。
下节课别忘了带彩笔，我们不仅要读出愿望，还要画下美好的愿望。
六、板书设计
21、真想变成大大的荷叶
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
（大自然的向往）。