九年级英语Unit1language

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北师大版初中英语九年级上册Unit 1 Language 词汇精讲

Unit 1 Language词句精讲精练：【词汇精讲】1. agreeagree是不及物动词，意为“同意”，I agree意为“同意，赞成”，I don’t agree表示“不赞成某人或某人的观点”，常用于交际用语中。

另外，agree后接不定式，但不能接动名词。

agreement是名词，意为“（意见或看法）一致；协定”。

例如：She agreed to lend me the book. 她同意把那本书借给我。

I agree to meet him tomorrow. 我同意明天见他。

The two countries signed a cultural agreement. 两国签订了文化协定。

【拓展】agree with和agree to(to为介词)都表示“同意，赞同”，但后面所接的宾语不同。

agree with 后接指人或表示意见、看法的词；agree to后接表示建议、计划、安排之类的词。

例如：I quite agree with you. 我很同意你（的意见）。

Do you agree with what I have said? 你同意我所说的话吗？He has agreed to our suggestion about the holiday. 他已经同意我们度假的建议了。

2. enough（1）enough作副词，用来修饰形容词、动词和副词，放在被修饰词的后面。

例如：The house is big enough to hold forty people.这个房间足够大以至于能够容纳40人。

（2）enough作形容词，可以修饰名词，一般放在名词前面，偶尔也可放名词后。

例如：We have enough time to go there. 我们有足够的时间去那里。

3. as…as…as...as…中间加形容词或副词原形，表示同级的比较，意为“和……一样”。

例如：This film is as interesting as that one. 这部电影和那部电影一样有趣。

九年级英语第一单元知识点

新人教版英语九年级1—14 单元知识点Da Wan Middle School of Jing yuan countyMr. ZhangU nit1 How can we become good learners?一，本单元要求学生学会的知识点：2. 学会运用by+doing的结构表达做事的方式，by “通过……方式或途径”，译成“靠、通过”。

By 后面可以加名词或动名词短语。

3.动名词的结构：动词后加ing相当于名词，在句中可以做主语、宾语、表语、定语等。

二，language points (1)1, I study by working with a group.我通过小组活动来学习。

By为介词，用法很多。

请仔细观察下面的例句，分析by的用法，然后补全结论部所缺的内容。

【例句】1). Come and sit by us 2) Peter goes to work by bus every day.3) Tony will come back by 10:00 pm. 4) English is spoken by lots of people5) My brother studies history by working with a group.【结论】1) by 可以表示位置，（1）_____________,如句1 也有“从……旁边（经过）之意”。

2）by 可以表示交通、传递等的方式，如句23）by 可以表示时间，“到（某时）之前，不迟于”，如句34）by 可以用于构成（2）___________ ,“被、由”如句45）by 可以表示方式或手段，（3）“______________”结构在句中做方式状语，“通过……方式（手段）”或“借助……手段”，如句5【运用】根据提示，用含有by 的短语完成句子。

1） Annie went to Beijing ___________(乘火车)yesterday。

人教版九年级英语第一单元unit1重点短语总结

人教版九年级第一单元短语总结1.look up (在词典，参考书中或通文过电脑)查阅；抬头看2.pay attention to doing 注意，关注3.be born with 天生具有4.connect...with... 把. ....连接或联系起5.a piece of cake小菜一碟；小事一桩6.be active活跃的7.be patient耐心点儿8.be stressed out紧张；饱受压力9.body language肢体语言e from来自11.do exercises做练习12.do sth bit by bit慢慢地做某事13.do sth on one's own独立做某事14.draw mind maps画思维导图15.during or after class在课上或课后16.enough+n. to do足够做某事17.explain sth to sb向...解释...18.get the meaning明白意思19.give a report 做报告20.have a better understanding of对...有更好的理解21.have conversations with sb. 与某人对话；与某人交谈22.improve one's speaking skills提高某人说的能力23.in class在课堂上24.learning habits学习习惯25.on one’s own独自地26.practice doing sth 练习做某事27.Practice makes perfect熟能生巧28.read the textbook读课本29.read word by word逐字逐句地读30.serve sb right 活该31.take notes记笔记32.the ability to learn学习能力33.weather or not/whether...or not是否34.word group词组；意群。

初中英语北师大版九年级全册《unit1 1lesson1 body language 》课件

New friends are often greeted with a kiss on the cheek by Europeans. Two men usually shake hands and put their free hand on each other’s shoulders.
3rd –reading 4 Complete the table according to the text.
How many smile faces 能够匹配能够阅读文能够比较流利的能够在组员帮
can you get ? （）肢体语言章回答相关阅读课文
助下复述课文
和其意义问题
Excellent
Good
Not bad
Homework
1．听录音大声朗诵课文 2．将复述的课文内容整理在作业本上。
is used differently , in western cultures, in Asian countries
as important as communicate with
Talk about the body languages and meanings in the text in pairs
用be used to do 连接
Nod your head 点头
show agreement
Shrug your shoulder 耸肩
show you don’t care about something
Kiss sb on the cheek 亲脸
greet each other
Shake hands
Body language is an important form of communication that is used everyw3. Read Para. 1 and answer the question.

北师大版九年级全一册 Unit 1 Language课文原文及翻译

北师大版九年级全一册Unit 1 Language课文原文及翻译北师大版英语九年级全一册课文原文及翻译UNIT 1Unit1 Language-Reading(1)Body language is an important form of communication that is used verywhere, although we don't often think about it. Some messages are understood by people around the world simply because they are not communicated by words. For example, in many countries, people nod their heads to show agreement and they put their fingers up to their mouths to ask for silence.尽管我们不经常研究肢体语言，但它已成为一种重要的交流形式，无处不在。

世界各地的人们正是通过这些非语言交流形式来获得某些信息。

举例来说，许多国家人们点头表示赞许，手指立着放嘴巴上表示安静。

However, body language is used differently in different cultures. For example, in some western cultures, people shrug their shoulders to show they don't understand or they don't care about something. This isn't common in other places. In Asian countries, such as Japan, people bow to show respect when they greet each other or say goodbye. This isn't done in the West.然而，肢体语言在不同文化中使用不同。

北师大版英语九年级全册：Unit 1 Lesson1 Body Language-教案

Unit 1 LanguageLesson 1 Body language【教学内容】本单元的中心话题是“身势语”。

“热身” 部分以列表对比的形式引导学生了解有声语言与身势语之间的对应关系。

“对话” 部分建议学生结合身势语和有声语言把一些动作表演出来，既有趣味性，又有体验实践性。

“听力” 部分是以听的形式进一步向学生介绍了肢体语言的交际功能以及部分东西方手势语的区别。

【教学重点】a．帮助学生了解、掌握日常生活中常用的一些身势语。

b．让学生能结合口语及身势语来表达自己的思想。

c．训练学生通过听、说练习提高自己的听力水平。

【教学难点】a．身势语的中外文化的区别及其动作的正确表达。

b．学生课外查阅资料的能力培养。

【教学目标】1．理论依据新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。

2．语言知识与技能目标a．熟练掌握与“身势语”话题相关的常用词汇及主要语言表达形式。

b．学生之间能交流、合作，共同就given topics较好地完成一些开放性话题。

c．使学生能根据key words把相关事实和信息联系起来。

3．情感态度与文化意识目标a．充分发挥情感教学的优势。

b．加强学生的团体协作意识。

c．了解东、西方文化的区别。

【教学方法】1．“任务型”教学的设计理念。

2．英语教学和情感教育的有机结合。

3．利用现代教育技术，拓宽学生学习学习和运用英语的渠道。

【设计构想】英语作为基础教育课程之一，历来备受重视。

面对新形式及新的时代要求，更应该以培养创新精神和实践能力为重点，强调新课程要促进每一位学生个体的身心发展，培养并促进学生良好品德的行成，从而使学生们能更好的适应日新月异的社会和时代。

然而，我们学生的英语能力相对比较薄弱，底子不够雄厚，学英语的态度也不够重视，导致整体的英语水平不高。

英语Unit 1 Language Study Learning About Language

to buy the dictionary. ____________________
多变的 “worthy”
of being done
worthy be worthy to be done 这个建议值得考虑。 of being considered. _________________ The suggestion is worthy
经典例句 It’s hard to train children to behave well at the table. 培养儿童用餐时举止良好是很困难的。 Behave yourself; you shouldn’t smoke at public places. 注意你的举止, 不要在公共场合抽烟。
自主归纳
way后面的定语从句，引导定语从句有三种情况： a.一般情况下用that； b.在比较正式的文体中用in which； c. in which和that省去。
快乐ABCD What surprised me was not what he said but ______ he said it. A. the way B. in the way that C. in the way D. the way which I don’t like the way ______ you speak to the old. A. that B. / C. in which D. all above
辨同求异 worthwhile，worthy和worth
doing sth. worthwhile 通常用it作形式主语 be worthwhile to do sth.
这本词典值得买。 buying the dictionary. ___________________

人教新目标版九年级英语第一单元单元分析及教材全解

Unit 1 How do you study for a test? 单元分析及教材全解内容提示本单元主要内容是学会利用verb十by／with gerund表示方式方法来讨论学习英语的策略，认识自己在学习方面的长处和不足。

初步了解现在完成时的结构和用法。

现在完成时由助动词have／has+动词的过去分词构成，主要表示过去发生的某一动作对现在仍有影响或造成的后果，常与already，yet，just，ever，never等副词连用。

教学目标一、学习目标（Language Goal）1. Talk about how to study . 学会讨论各种学习方法和策略。

2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。

二、语言结构（Language Structures）1. Verb + by with gerund by＋动名词短语表示“通过…途径，方法”2. How questions have引导的特殊疑问句三、目标语言（Target Language）1. How do you study for tests ? 你是怎样准备考试的？Well , I study by working with my classmates. 哦，我和同学们一起学习。

2. Have you ever studied with a group ? 你曾经参加过学习小组吗？Yes , I have . I’ve learned a lot that way . 是的，参加过。

通过这种方式我学了许多。

3. I don’t have a partner to prac tice English with . 我没有同伴可以练习英语。

Maybe you should join an English club. 或许，你应该参加一个英语俱乐部。

4. What about reading aloud to practice pronunciation ? 大声朗读来练习发音怎么样？Why don’t you join an English language club ? 你为什么不参加一个英语俱乐部呢？四、重点词汇（Key words and phrases）1. flashcard n. 抽认卡2. frustrating a. 令人沮丧的3. memorize v. 记忆，背诵4. aloud adv. 出声地、高声地五、重点、难点（Key points and difficulties）1. by 介词，表示“通过…方法或途径”的意思，译成“靠、通过” by后面可以加名词或动名词短语。

九年级英语上册Unit1重点短语及句型汇总

九年级英语上册Unit1重点短语及句型汇总导语：英语将至，店铺收集了九年级英语上册Unit1重点短语及句型汇总及试题，有需要的同学们可以看看。

Unit1、 How can we become good learners?Practice makes perfect. 熟能生巧。

Come on, everyone!大家加油!一.重点短语1. ask sb. for help 请求某人的帮助 be patient 耐心点儿2.improve one’ s speaking skills 提髙某人说的能力3. spoken English=oral English4. make word cards 制作单词卡片5. listen to tapes 听磁带6. the secret to language learning 语言学习的诀窍7. be afraid to do sth.不敢'做某事 8. fall in love with.. . 爱上9. body language 肢体语言 10. take notes 记笔记11. make mistakes in grammar 犯语法错误12. learning habits 学习习惯13. have sth. in common 有...共同点14. pay attention to 注意15. connect…with…把....与....联系起来16. write down key words 摘抄重点词17. in class 在课堂上after class 课后18. be interested in… 对.......感兴趣19. do sth. on one’s own 独立做某事20. worry about 为...而担忧21. depend on=rely on 依赖;取决于二.重点句型1. What about doing sth ?例：What about listening to tapes?2. by的用法a. 介词 prep. (指交通等)乘;例：The man came by bus. 那人是坐公共汽车来的。

广州版牛津英语九年级上U1 Reading A Body Language

Hold her head up.
Simon Rest his head on his hand. Look down. Never smiles. Not turn his head or body towards people.
Look at people’s eyes eyes.
smile Smiles before or speaking to people. not
课文重点词句学习
The way you look at people doesn’t give them a good impression. (P2) 你看别人的方式没有给他们留下好的印象。解析：give sb a good impression = make a good impression on sb，意为“给某人留下一个好印象”。
What is body language?
the gestures (手势，姿势) the expressions on your face
1.If you're happy and you know it Clap Your hands If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Never be afraid to show it 2.If you're happy and you know it Clap your hands If you're happy and you know it Stomp your feet 3.If you're happy and you know it Wink your eye .

北师大版英语九年级Unit1LanguageLesson1BodyLanguage说课稿

北师大版英语九年级Unit 1 Language Lesson 1 Body Language 说课稿一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 1 Language Lesson 1 Body Language，本节课的主要内容是让学生了解和学习身体语言的基本知识和表达方式。

通过本节课的学习，使学生能够理解和运用身体语言，提高他们的跨文化交际能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和表达已经有了一定的了解。

但是，对于身体语言的表达方式和含义还不够了解，因此，在教学过程中，需要引导学生去发现和理解身体语言的魅力。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解和掌握身体语言的基本知识和表达方式。

2.能力目标：提高学生理解和运用身体语言的能力，提高他们的跨文化交际能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：身体语言的基本知识和表达方式。

2.难点：理解和运用身体语言，提高跨文化交际能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务的设计和完成，引导学生去发现和理解身体语言的表达方式和含义。

2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等丰富的教学资源，帮助学生更好的理解和掌握身体语言。

六. 说教学过程1.导入：通过一张有趣的身体语言图片，引导学生去思考和讨论身体语言的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：通过多媒体课件，展示身体语言的基本知识和表达方式，让学生进行观察和理解。

3.实践：通过小组活动，让学生运用身体语言进行角色扮演，增强他们的实际应用能力。

4.巩固：通过游戏和练习，巩固学生对身体语言的理解和运用。

5.总结：通过讨论和总结，使学生更加深入的理解和掌握身体语言的表达方式和含义。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括身体语言的基本知识和表达方式，以及一些典型的身体语言符号和含义。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与，任务完成情况，以及课后作业来进行。

Unit+1+Lesson+1+Body+Language要点全析北师大版九年级英语全册

Unit 1 Lesson Body Language要点全析①Body language is an important form of communication that is usedeverywhere, although we don't often think about it . 尽管我们不经常想到肢体语言，但它是一种被到处使用的重要的交流方式。

要点although 连词，意为“虽然，尽管”，引导让步状语从句。

although 与though 意思相同,一般情况下,两者可以换用。

though 常用于非正式的书面语或口语中，而although则较为正式。

另外although 在语气上比though重。

Although/Though he is poor, he is happy.他虽然穷，但很快乐注意：在含有although 和though引导的让步状语从句的主从复合句中，不能用but。

链接中考（上海中考）_____ Mike didn't win the race, he was still wearing a smile on his face.A. IfB. SinceC. AlthoughD. Because解析：句意：_____ 迈克没有赢得比賽，他依然面带微笑。

if“ 如果”,引导条件状语从句;since“自从，因为”，可作连词引导时间或原因状语从句;although“虽然”，引导让步状语从句:because“因为”，引导原因状语从句。

分析句意可知选C。

①For example, in many countries, people nod their heads to showagreement and they put their fingers up to their mouths to ask for silence。

例如，在许多国家，人们点头来表示意见一致,将手指竖起举到嘴部来示意安静。

北师大版初中英语九年级上册Unit 1 Language 句式精讲

Unit 1 Language句式精讲精练：【句式精讲】1.Body language is an important…, although we don’t often think about it.although的意思相当于though，意为“尽管，虽然”，用来引导让步状语从句。

它所引导的从句不能与并列连词but；and；so等连用，但可以和yet；still等词连用。

例如：Although he lives alone, he doesn’t feel lonely.= He lives alone, but he doesn’t feel lonely.虽然他一个人住，但他并不感到孤独。

There is air all around us, although we cannot see it.虽然我们看不见空气，但空气却存在于我们的周围。

【拓展】although与though的辨析：（1）用作连词，表示“虽然”，二者可以互换使用，但although比though更为正式。

例如：Though/Although it was raining, we still went there. 虽然下着雨，但我们还是去了那里。

（2）although一般不用作副词，而though可用作副词，且一般放在句末（不放在句首），意为“可是，不过”。

例如：It’s hard work; I enjoy it, though. 工作很辛苦，可是我很喜欢。

We all tried our best. We lost the game, though. 我们都尽力最大努力，但我们还是输了。

（3）在as though(好像，仿佛)，even though(即使，纵然)等固定短语中不能用although。

例如：He talks as though he knew everything. 他夸夸其谈，好像无所不知。

2.For example, in many countries, people nod their heads to show…for example意为“例如”，可以作为独立语插入句中，不影响句子其他部分的语法关系，用以列举某一个人或事。

九年级英语北师大版全一册Unit1Lesson1BodyLanguage教学设计

7.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现。通过课堂观察、作业批改、小组评价等多种途径，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.热身活动：邀请学生进行一个简单的“你做我猜”游戏，学生通过身体动作表达一个词汇，让其他同学猜测。此活动旨在激发学生兴趣，引入本节课的主题——身体语言。
- How can we understand and respect the cultural differences in body language?
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他同学认真倾听，相互学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.口语练习：设计一系列关于身体语言的口语练习，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际操作中运用所学知识。
九年级英语北师大版全一册Unit1Lesson1BodyLanguage教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用与身体语言相关的词汇，如gesture、nod、shake hands、wave、point、clap、thumbs up等，以及与情绪表达相关的词汇，如happy、sad、angry、surprised、bored等。
4.小组合作：
-小组合作，设计一个关于身体语言的互动游戏或活动，下节课向全班同学展示，提高同学们的实际操作能力。
5.拓展阅读：
-阅读一篇关于身体语言的英文文章，了解不同文化中身体语言的差异，提高跨文化交际能力。
6.情感反思：
-写一篇日记，反思在本节课的学习过程中，自己对身体语言的认知和态度的变化，以及在今后的学习和生活中如何更好地运用所学知识。
3.情感升华：强调尊重和理解文化差异的重要性，鼓励学生在日常交往中善于观察、运用身体语言，提高沟通效果。

北师大版英语九年级Unit 1 Language Lesson 1 Body Language 教学

北师大版英语九年级Unit 1 Language Lesson 1 Body Language 教学设计一. 教材分析北师大版英语九年级Unit 1 Language Lesson 1 Body Language主要介绍了身体语言在日常交流中的作用。

本课通过介绍一些基本的身体语言，如微笑、点头、摇头、摆手等，使学生能够理解并在实际交流中运用身体语言。

教材还包括了一些关于身体语言的文化差异，帮助学生了解不同文化背景下的身体语言含义。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写。

但在实际应用中，学生对于身体语言的掌握程度不同，有的学生可能比较内向，不太会使用身体语言，有的学生可能过于依赖身体语言，而忽视了口语表达。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和调整。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的身体语言表达，如smile, nod, shakeone’s head, wave等。

2.能力目标：学生能够在日常交流中正确运用身体语言，提高交流效果。

3.情感目标：学生能够理解身体语言在交流中的重要性，尊重不同文化背景下的身体语言含义。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用本课所学的基本身体语言表达。

2.难点：学生能够在实际交流中灵活运用身体语言，理解不同文化背景下的身体语言含义。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际交流中运用身体语言。

2.情境教学法：创设各种情境，使学生能够在真实的环境中学习身体语言。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践，提高交流和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括身体语言的图片、视频等。

2.教学素材：收集一些关于身体语言的实例，用于教学实践。

3.课堂活动准备：准备一些小游戏、角色扮演等活动材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于身体语言的视频，引导学生关注身体语言在日常交流中的作用。

北师大版英语九年级Unit1 Language基础练习题

Unit1 Language基础练习一、单项选择1. T he reporter said that the UFO east to west when he saw it.A. travelsB. traveledC. was travelingD. has traveled2. homework, some students do homework every day.A. As forB. AsC. AboutD. To3. H is father's bad habits made to him.A. differentB. a differenceC. differencesD. difference4. I will meet Jane at the station. Please what time she will arrive.A. countB. chooseC. checkD. catch5. M ichael moved to Shanghai last week and he lives here.A. not longerB. no longC. no longerD. any longer6. N ick a job in a bank, but to our surprise, he didn't take it.A. is offeredB. offeredC. was offeredD. has offered7. A year has four seasons and it twelve different star signs.A. divided intoB. is dividing intoC. divided intoD. is divided into8. you free next weekend?A. Will; areB. Will; beC. Do; beD. Are; be9. --- Cathy, can you answer the door? I the room.--- I'm coming, mum.A. cleanB. cleanedC. have cleanedD. am cleaning10. She looks very but I can't remember her name.A. similarB. familiarC. friendlyD. strange11. A popular sport, ping-pong, by many around China, for funand exercise.A. are enjoyedB. was enjoyedC. were enjoyedD. is enjoyed12. In order for the meeting, my sister forced herself to get upearly this morning.A. not to be lateB. not being lateC. to be lateD. being late13. --- Internet business traditional business in the pastfew years?--- Not really.A. Does; beatB. Will; beatC. Has; beatenD. Is; beating14. --- Mary, you look nice in the red dress. , how much is it?--- Fifty dollars.。

九年级英语全册Unit1LanguageLesson1BodyLanguage课件(新版)北师大版

第二十页，共44页。
Complete the table according to the text.
Body language Purpose
Place
to show
nod
_a_g_re_e_m_e_n_t____
p_u_t_f_in_g_e_r_u_p_t_o__ to ask for t_h_e_m__o_ut_h______ silence
第三十页，共44页。
被动语态（一般(yībān)现在时）英语动词有两种语态，即主动语态 (Active Voice)和被动语态(Passive Voice)。被动语态中，句子的主语(zhǔyǔ)是动作的承受者，主语 (zhǔyǔ)与谓语是被动关系。
第二十六页，共44页。
2. It is very rude to show the bottom of your shoe when you rest one leg on top of the other. 当你把一条腿放在另一条腿上休息时，露出鞋底(xié dǐ)是很粗鲁的。
本句中，it是形式主语(zhǔyǔ)，真正的主语(zhǔyǔ)是to show the bottom of your shoe 。
第二页，共44页。
Nationality:
American; Australian; British; Canadian; Indian Both: Chinese; English, French, German; Japanese, Russian
第三页，共44页。
Look at the photos and discuss the questions.
in _A_s_ia_n___
bow

初中英语北师大九年级全一册UnitLanguage-九年级英语

asking the teacher for help
kly and check if any of the habits you listed in 2a are mentioned. Which four
habits of successful learns can you find from the
Asking questions
Good learners often ask questions during or after class. They even ask each other and try to find out the answers. Knowledge comes from questioning.
Practicing and learning from mistakes
Good learners think about what they are good at and what they need to practice more. Remember, “use it or lose it”! Even if you learn something well, you will forget it unless you use it. “Practice makes perfect”. Good learners will keep practicing what they have learned, and they are not afraid of making mistakes. Alexander Graham Bell did not invent the telephone overnight. He succeeded by trying many times and learning from his mistakes.

九年级英语全册Unit1LanguageLesson1BodyLanguage教案新版北师大版

Unit 1 LanguageLesson 1 Body language本课是本单元的第一课，主要话题是身体语言，主要语法点是被动语态的一般现在时形式。

通过本课的学习，学生将意识到身体语言在人际交流中也有着重要的作用，掌握常用的身体姿势手势用语，学会被动语态的一般现在时形式和功能。

【知识目标】身体语言的词汇和被动语态。

【能力目标】复述文章内容，与同伴分享常用的肢体语言。

【情感目标】了解不同文化在肢体语言上的异同，培养跨文化交流意识。

【教学重点】同肢体语言在不同文化中所表达的意思。

【教学难点】使用肢体语言时我们会遇到的困难第 1 页共5 页每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。

这天太宝贵，1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等；2. 教具学具：光盘、大卡片等。

Step1. Getting Ready1.Ask Ss a question “What languages can you speak?” to brainstorm the concerned knowledge.2.Get Ss to read key words on P5 and discuss “Which words are languages? which are nationalities? Which are both.”3. Look at the photos on P5 and discuss the questions.a. How can we pass on information?b. How many languages can you speak? What are they?c. Do you know any sign language? What gestures do you use to communicate?(e.g. thumbs up, waving your hand…)Step2. New words1.Learn new adjectives about nationality and language.Australian Canadian Indian Japanese Russian2.Learn the key words in Lesson 1.simply nod agreement finger silence differently western shoulder Asian journey第 2 页共5 页每一日所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日都要更用心。