考研教育学专业基础综合考试教育心理学分类模拟11

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教育学考研教育心理学分章节习题及答案完整版

教育学考研教育心理学分章节习题及答案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]2011年教育学考研教育心理学分章节习题及答案5一、名词解释一、名词解释技能：在练习基础上形成的按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。

产生式：表征程序性知识的最小单位，是条件—行动（condition-action condition-action）的规则。

）的规则。

智慧技能层次论：加涅把智慧技能分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则，这五种智慧技能的习得存在着如下的层次关系：高级规则学习以简单规则学习为先决条件；规则学习以定义性概念学习为先决条件；定义性概念学习以具体概念学习为先决条件；具体概念学习以知觉辨别为先决条件。

反省认知（元认知）：个人对自己的思维过程的意识与监控。

具体概念：加涅划分的概念类型，指能够通过观察概念的正反例证获得的概念，检验其是否获得的标准是能否辨别概念的正反例证。

的正反例证。

定义性概念：加涅划分的概念类型，指不能通过直接观察，只能通过概念的定义获得的概念，检验的标准是通过具体情景，论证概念反映的关系。

景，论证概念反映的关系。

变式练习：知识转化为技能的关键途径。

在概念学习中，指向学生呈现概念的正反例证让学生进行辨别判断；在规则学习中，指给学生呈现多种有变化的问题情景，要求学生运用规则解决。

规则：加涅区分的智慧技能的一个亚类，指运用表示若干个概念间的关系对外办事的技能。

高级规则：加涅区分的智慧技能的一个亚类，指综合运用几条规则办事并生成新的规则的能力。

概念：加涅区分的智慧技能的一个亚类，指运用概念的关键特征对事物进行分类的能力。

规—例法：规则学习的一种形式。

先呈现要学习的规则，而后在举例说明。

例—规法：规则学习的一种形式。

先呈现规则的例子，然后引导学生发现和概括出规则。

产生式系统：程序性知识的表征形式。

是由控制流联系起来的若干产生式。

考研教育硕士(Ed.M)教育综合(教育心理学)模拟试卷2套附答案

考研教育硕士(Ed.M)教育综合(教育心理学)模拟试卷1一、单项选择题1.奥苏伯尔将学习分为机械学习与()。

(A)有意义学习(B)策略学习(C)概念学习(D)技能学习2.建构主义学习观认为，学习具有主动建构性、社会互动性与()。

(A)能动性(B)主体性(C)可迁移性(D)情境性3.根据加涅对学习的分类，识别多种刺激的异同并对之作出不同的反应，这种学习是()。

(A)连锁学习(B)辨别学习(C)概念学习(D)规则学习4.体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是()。

(A)社会学习理论(B)操作条件反射理论(C)认知学习理论(D)人本主义学习理论5.学生在理解“力''概念的基础上，再来学习“重力"的概念。

这种学习属于()。

(A)派生类属学习(B)相关类属学习(C)并列结合学习(D)总括学习6.某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。

从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到()。

(A)正强化(B)负强化(C)惩罚(D)塑造7.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是()。

(A)社会建构主义(B)激进建构主义(C)皮亚杰理论(D)信息加工理论8.下列选项中，由学习引起的行为变化是()。

(A)视觉适应(B)望梅止渴(C)青春期男孩变声(D)服用兴奋剂提高成绩9.根据加涅的学习层次分类观点，儿童学习游泳主要属于()。

(A)连锁学习(B)信号学习(C)规则或原理的学习(D)解决问题的学习10.下列尚未发生学习的现象是()。

(A)杯弓蛇影(B)蜜蜂采蜜(C)望梅止渴(D)老马识途11 .当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消不准其看动画片的禁令。

这种做法属于()。

(A)正强化(B)员强化(C)正惩罚(D)负惩罚12.“自我效能感”概念的提出者是()。

(A)赞科夫(B)维果茨基(C)布卢姆(D)班杜拉13.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这一论述强调的学习动机类型是()。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷64.doc

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷64(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________2.教育心理学的诞生是在( )（分数：2.00）A.1903年B.1913年C.1924年D.1934年3.把人的认知风格分为沉思型和冲动型的心理学家是( )（分数：2.00）A.威特金B.斯金纳C.卡根D.弗洛伊德4.有的人擅长书画，有的人擅长音乐，有的人擅长记忆，这说明人的( )（分数：2.00）A.能力发展水平的差异B.能力表现的差异C.能力结构的差异D.能力性别的差异5.测验失败引起学生条件性的紧张与焦虑等情绪反应，属于( )（分数：2.00）A.条件作用的获得B.经典性条件反射C.高级条件作用D.回避条件作用6.辨别多种刺激的异同之处的学习属于( )（分数：2.00）A.言语联想学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习7.当条件反射形成后，对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，使类似的不同的刺激被辨别出来，这是条件作用的( )（分数：2.00）A.强化B.消退C.分化D.习得8.短时记忆的信息容量是( )个左右的信息组块。

（分数：2.00）A.7B.14C.20D.59.有关罗杰斯的“自我实现”和马斯洛的“自我实现”二者的关系，分析正确的是( )（分数：2.00）A.二者在含义上是完全等同的B.后者较广义，前者包含于后者，是后者中的一个方面C.前者较广义，后者包含于前者，是前者中的一个方面D.二者只是命名相同，无实际联系10.下列哪位心理学家的思想对建构主义思想的发展没有影响?( )（分数：2.00）A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果茨基D.托尔曼11.以下几种学习动机理论哪一个不属于认知理论?( )（分数：2.00）A.自由学习理论B.自我效能感C.成败归因理论D.自我价值理论12.根据归因理论，以下几项哪一个不是成败的“内部原因”?( )（分数：2.00）A.努力B.运气C.能力D.态度13.通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有一系列属性，包括有四条边、对边相等且平行，是一个平面封闭图形。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是A．学习心理学B．人格心理学C．教育心理学D．动机心理学正确答案：C解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。

因此，答案为C。

知识模块：教育心理学2．在皮亚杰看来，一个有组织的、可重复的行为或思维模式是A．运算B．图式C．适应D．平衡化正确答案：B解析：皮亚杰使用图式这个概念表示认知发展的结果。

图式是指有组织的、可重复的行为或思维模式。

在皮亚杰看来，在个体发展的不同阶段，个体所拥有的图式具有质的不同。

也就是说，个体在不同发展阶段使用不同的认知工具进行思考和解决问题。

因此，答案为B。

知识模块：教育心理学3．根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是A．婴儿阶段B．幼儿阶段C．小学阶段D．青少年阶段正确答案：C解析：埃里克森将人格发展划分为8个阶段，18岁前有5个阶段：第一个阶段(O—l岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段，体验希望的实现。

第二个阶段(1—3岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段，体验意志的实现。

第三个阶段(3～6岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段，体现目的的实现。

第四个阶段(6～12岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段，体验能力的实现。

第五个阶段(12—18岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段，体验忠诚的实现。

因此，答案为C。

知识模块：教育心理学4．在斯腾伯格提出的智力三元论中，用来解释分析能力的亚理论是A．成分亚理论B．经验亚理论C．情境亚理论D．逻辑亚理论正确答案：A解析：斯腾伯格用成分亚理论解释分析能力，用经验亚理论解释创造能力，用情境亚理论解释实践能力。

考研教育学专业基础综合考试教育心理学分类模拟1

考研教育学专业基础综合考试教育心理学分类模拟1一、单项选择题1. 教育心理学的研究对象是______。

A.教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象B.学与教以及二者相互作用的心理规律C.学与教的心理规律，但以后者为主D.学与教的心理规律，但以前者为主答案：A[解答] 教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

2. 世界上第一本《教育心理学》的作者是______。

A.赫尔巴特B.霍普金斯C.桑代克D.卡普杰列夫答案：C[解答] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，它标志着教育心理学的诞生。

3. 不属于教育心理学的研究对象的是______。

A.学生的学习兴趣B.学习动机C.教师的工作压力D.教师的社会地位答案：D[解答] 教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。

4. 不属于教育心理学在学的研究方面担负的任务是______。

A.对学习结果进行科学分类B.阐明学习的过程C.阐明有效学习的环境D.揭示学习结果的性质答案：D[解答] 教育心理学作为一门教育学科的根本任务在于：研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则，而非揭示学习结果的性质。

5. 教育心理学研究的根本任务在于______。

A.研究心理现象B.对心理进行测量C.获取心理数据，区分心理高下D.研究、揭示教育过程中学生学习的性质、特点等答案：D[解答] 教育心理学作为心理学科的根本任务在于：研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点和类型以及各种学习的过程和条件，从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。

教育学专业基础综合(教育心理学)模拟101

[模拟] 教育学专业基础综合(教育心理学)模拟101单项选择题第1题：图像记忆属于 ( )A.感觉记忆B.短时记忆C.情景记忆D.语义记忆参考答案：A视觉的感觉记忆叫图像记忆，听觉的感觉记忆叫声像记忆。

因此本题选A。

第2题：学生在考试时，回答简答题的记忆活动主要是 ( )A.识记B.保持C.再认D.回忆参考答案：D学生在考试时的记忆活动主要是信息提取。

信息提取有两种形式，分别是再认和回忆。

再认是指人们对感知过、思考过或体验过的事物再度出现，有熟悉之感并能被识别和确认的过程。

回忆是指人们过去经历过的事物以形象或概念的形式在头脑中重新出现的过程。

回答简答题的记忆活动主要是回忆。

因此本题选D。

第3题：阿特金森认为个人追求成功的倾向受到追求成功的动机、对行为成功的主观期望概率以及取得成就的诱因值的影响，影响个体选择不同难度的任务的因素是()A.追求成功的动机B.对行为成功的主观期望概率C.行为成功后的诱因值D.以上都不是参考答案：A一个人追求成功的动机影响其对不同难度任务的选择。

当个体有较高成就动机时，倾向于选择中等难度的任务。

当个体有较低的成就动机时，倾向于选择难度较大或较小的任务。

第4题：斯珀林(Sperling)研究图像记忆的时限的方法是 ( )A.部分报告法B.延迟部分报告法C.全部报告法D.顺序再现法参考答案：B为了研究图像记忆的时限，斯珀林在实验中，变化呈现字母与出现决定该报告哪一行的信号(如声音)之间的时间间隔，要求被试在不同的时间间隔内用部分报告法再现。

该方法是延迟部分报告法。

因此本题选B。

第5题：下列不属于实验法优点的是()A.可重复验证B.能探求因果关系C.主动性D.生态效度高参考答案：D实验法是指通过人为地、系统地操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观测、记录和解释的方法，所以生态效度比较低。

A、B、C三项都属于实验法的优点。

第6题：下列关于形状知觉说法错误的是()A.图形识别比特征分析更高级B.当客观上不存在刺激的梯度变化时，人们在一片同质的视野中也能看到轮廓C.人对形的识别始于对点、线、角、朝向和运动等的分析与检测D.视觉系统对原始特征的检测需要触觉和动觉的协同活动以及意识的努力参考答案：D视觉系统对原始特征的检测是自动的，不需意识努力。

教育心理学模拟考试题及答案

教育心理学模拟考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学研究的主要内容是什么？A. 学习理论B. 教学方法C. 教育评价D. 以上都是2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7-11岁处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 以下哪个选项是班杜拉的观察学习理论的核心概念？A. 强化B. 模仿C. 认知结构D. 元认知4. 教育心理学中，自我效能感是指个体对自己完成特定任务的：A. 兴趣B. 动机C. 能力信念D. 态度5. 以下哪个理论是由卡尔·罗杰斯提出的？A. 认知发展理论B. 行为主义理论C. 人本主义心理学理论D. 社会学习理论二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在教育中的应用。

7. 解释什么是元认知，并举例说明元认知策略在学生学习过程中的作用。

8. 描述布鲁纳的发现学习理论，并讨论其对教育实践的影响。

三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述维果茨基的社会文化理论，并探讨其对教育实践的启示。

10. 分析教育心理学中动机理论对提高学生学习动机的重要性，并提出具体的教学策略。

四、案例分析题（共30分）11. 阅读以下案例：小明是一名初中生，最近在学习上遇到了困难，成绩下滑，对学习失去了兴趣。

请根据教育心理学的相关理论，分析小明可能遇到的问题，并提出相应的教学建议。

答案：一、选择题1. D2. C3. B4. C5. C二、简答题6. 马斯洛的需求层次理论认为人有五种基本需求，从低到高依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

在教育中，教师可以通过满足学生的不同需求来激发他们的学习动机，例如通过提供安全的学习环境、鼓励学生之间的合作与交流、给予学生适当的表扬和尊重，以及鼓励学生追求个人潜能的实现。

7. 元认知是指个体对自己认知过程的认识和控制。

元认知策略包括计划、监控和评估。

考研教育学专业基础综合考试(全国)模拟试题及答案解析(11)

考研教育学专业基础综合考试（全国）模拟试题及答案解析（11）(1/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第1题教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才和美德可能出自茅舍的要比出白宫廷的多得难以计算的法国教育者是( )。

(2015年)A.爱尔维修B.狄德罗C.拉夏洛泰D.卢梭下一题(2/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第2题下列表述中，不符合贺拉斯.曼关于美国公立学校教育目的与作用理解的是( )。

(2015年)A.社会机器的平衡轮B.社会人才的锻造炉C.社会差异的复印机D.社会意识的均衡阀上一题下一题(3/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第3题日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是( )。

(2016年)A.英国B.法国C.德国D.美国上一题下一题(4/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第4题17—18世纪，英国初等学校的教育对象主要是( )。

(2017年)A.贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟上一题下一题(5/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第5题贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是( )。

(2007年)A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则上一题下一题(6/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第6题裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是( )。

(2007年)A.儿童对母亲的爱B.儿童对父亲的爱C.儿童对全人类的爱D.儿童对上帝的爱上一题下一题(7/45)单项选择题(下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

)第7题赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是( )。

考研教育学专业基础综合(外国教育史)模拟试卷11

考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷11(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：2.楔形文字是古代哪个国家发明的?( )（分数：2.00）A.古希腊B.古印度C.古埃及D.古巴比伦√解析：3.在教育作用方面，强调天性、习惯和理性的共同作用，引出后世关于遗传、环境和教育的三者关系论争的人物是( )（分数：2.00）A.亚里士多德√B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.柏拉图解析：4.教育史上首次提出分班教学，引发班级授课制的萌芽的是( )（分数：2.00）A.夸美纽斯B.柏拉图C.奥古斯丁D.昆体良√解析：5.西欧最著名的宫廷学校是由( )创办的。

（分数：2.00）A.柏拉图B.阿尔琴√C.雷克斯D.康德解析：6.对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是( )（分数：2.00）A.文艺复兴、宗教改革都是一种意识形态的改革，它们是天主教改革的导火线B.宗教改革是文艺复兴在宗教领域的继续，宗教改革又使得罗马天主教在镇压革命的同时变革自身√C.文艺复兴是资产阶级在意识领域的变革，宗教改革是一场新旧教的宗教斗争，天主教改革是自身的改良，三者无相互关联D.文艺复兴、宗教改革和天主教改革都是资产阶级改革运动解析：7.英国的“公学”事实上是一种( )（分数：2.00）A.私立学校B.公立学校D.贵族学校√解析：8.近代西方国家中最早进行普及义务教育的国家是( )（分数：2.00）A.美国B.英国C.德国√D.法国解析：9.俄国近代复杂、紊乱的学制仍以( )为主要特点。

（分数：2.00）A.单轨制B.双轨制C.多轨道D.中央集权制√解析：10.( )体现了法国教育义务、免费、世俗的三原则，为法国国民教育的发展奠定了基础。

2023-2024研究生考试《311教育学专业基础综合》模拟试题(含答案)

2023-2024研究生考试《311教育学专业基础综合》模拟试题（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，其中，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。

以这三种灵魂为人性论基础的教育是（）A.体育、德育、智育B.体育、智育、美育C.体育、德育、美育D.智育、德育、美育2.下列属于解决结构不良的问题的是A.根据背景推测照片中人物的身高B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点C.测算某一形状不规则物体的体积D.评价某年轻老师的课堂教学效果3.17世纪，以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比，更重视（）A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育4.下列选项中，教育学流派的代表人物的核心价值观对应正确的是：A.实验教育学—狄尔泰—分析与批判B.马克思主义教育学—杨贤江—实验与观察C.文化教育学—布雷岑卡—理解与唤醒D.批判教育学—弗莱雷—批判解放5.泰勒原理有两条密切相关的基本原理俎成，一条是课程编制原理，另一条是（）A.课程实施原理B.课程设计原理C.课程评价原理D.课程组织原理6.根据动机的自我决定理论，下列反映学生需求的是A.小张希望得到同学们的认可和尊重B.小王希望自己规划假期活动C.小赵希望自己的英语发音越来越好D.小李希望得到最新款手机7.在西方教学设计的理论中，存在众多的教学设计模式，有一种教学设计模式的程序是：“确定教学目标、进行教学分析、分析学生的现实发展水平、列出操作目标、确定测验项目的参照标准、测定教学策略、选择教学材料、进行形成性评价、修正教学”，这些教学设计模式是（）A.系统分析模式B.目标模式C.过程模式D.程序模式8.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（）A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法9.使其皆出于吾之口，使其皆出于吾之心”，这一要求体现朱熹读书原则是（）A.循序渐进B.熟读静思C.虚心涵泳D.切己体察10.在教育测量中，难以控制偶然因素可能导致测量结果出现误差，这种误差被称为（）A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差11.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。

2023-2024全国研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)

2023-2024全国研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失败的教育管理制度是（）A.会考制B.督导制C.大学区制D.戊辰学制2.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论3.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法4.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是（）A.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教育之地5.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学6.下列属于解决结构不良的问题的是A.根据背景推测照片中人物的身高B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点C.测算某一形状不规则物体的体积D.评价某年轻老师的课堂教学效果7.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（）A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂8.以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论是（）A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.实用主义教学理论9.被称作是我国近代设立陆军军官学校之始的是（）A.天津武备学堂（1885李鸿章）B.福建船政学堂（1866左宗棠）C.江南陆师学堂（1896 张之洞）D.湖北武备学堂（1896张之洞）10.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（）A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》11.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。

考研教育学专业基础综合考试教育心理学分类模拟2

考研教育学专业基础综合考试教育心理学分类模拟2一、单项选择题1. 下面不是从学习主体的角度分类确定的学习类型是______。

A.人类学习B.机器学习C.网络学习D.动物学习答案：C[解答] 网络学习是学习的途径，不是从学习主体的角度确定的学习类型。

2. 下面发生了学习的情形是______。

A.小明喝酒后脾气变得暴躁B.小刚进到黑屋子里视力水平提高了C.大猩猩模仿游人吃饼干D.运动员服用兴奋剂后成绩提高答案：C[解答] 学习的定义是因经验而引起的行为或行为潜能的持久的变化。

A、B和D所产生的变化都不是由经验所导致的。

3. 提出并深入研究条件反射的心理学家是______。

A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C[解答] 桑代克提出学习的联结主义观点。

斯金纳提出的是操作条件反射的观点。

巴甫洛夫提出并详细研究了条件反射。

华生是明确提出行为主义的心理学家。

4. “望梅止渴”属于的学习现象是______。

A.经典条件反射B.操作条件反射C.社会学习D.习惯化答案：A[解答] “望梅止渴”现象与巴甫洛夫研究中狗看到喂狗的人或喂狗的盘子也有唾液分泌的现象是完全一致的，只不过“望梅止渴”这一典故中涉及了第二信号系统的条件反射。

5. 当教师看到学生犯错误之后立即惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又犯有同样的错误，斯金纳认为这是因为______。

A.惩罚时机不对B.施加厌恶刺激不当C.惩罚没有效果D.惩罚只能抑制行为答案：D[解答] 斯金纳认为惩罚只能暂时抑制行为，因此，过了一段时间之后当抑制解除之后，学生又会犯同样的错误。

6. 一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他，根据斯金纳的理论，这名教师之所以这么做依据的规律是______。

A.泛化B.分化C.消退D.强化答案：C。

2023-2024年硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)

2023-2024年硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.于人的心理发展的动力，不同的心理学家有不同的观点，其中一位心理学家声称“给我一打儿健康的婴儿，如果我能在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证能把其中任何一个人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至是乞丐和盗贼”，这位心理学家关于心理发展动力的观点可以概括为（）A.遗传决定论B.环境决定论C.会合论和成熟论D.相互作用论2.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（）A.《费里法案》B.《阿斯蒂埃法》C.基佐法案D.福斯特法案3.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（）A.马斯洛B.奥苏泊尔C.加涅D.布鲁纳4.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的教育家是（）A.拉特克B.夸美纽斯C.斯图莫D.伊拉斯莫5.美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（）A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义6.在西方教育史上，首次提出教育心理学化的教育家是（）A.卢梭B.赫尔巴特C.裴斯泰洛奇D.夸美纽斯7.教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的是（）A.差异性和阶段性B.差异性和顺序性C.不均衡性和差异性D.阶段性和顺序性8.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳9.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（）A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则10.主张“故明主之国无书简之文，以法为教。

教育心理学模拟试题及答案

教育心理学模拟试题及答案1. 问题描述教育心理学是研究人类学习和教育行为的科学。

在教学中，教师需要掌握教育心理学相关知识，以便更好地理解学生，以及对学生进行有效的教育。

通过模拟试题测试教育心理学知识已成为一种有效的方法，下面介绍几道教育心理学模拟试题及答案。

2. 试题及答案问题1：如果要评估一个学生的阅读理解水平，应该使用哪种测试方法？A. 词汇测试B. 情境测试C. 阅读理解测试D. 书写测试答案：C问题2：如果一位学生在数学课上表现不佳，但在体育课上表现出色，这可能是什么原因？A. 学生数学能力差，体育能力强B. 学生对数学不感兴趣，对体育感兴趣C. 学生对不同学科的学习效率不同D. 学生身体发育不完全，导致在数学课上难以集中注意力答案：C问题3：在何种情况下，故事阅读可以提高学生的阅读能力？A. 学生已经掌握了基础阅读技能B. 学生从小就酷爱阅读C. 学生拥有高智商D. 学生阅读速度已经非常快答案：A问题4：如果学生在教室中表现得很情绪化，这种情况可能是由以下哪种原因导致的？A. 学生家庭环境混乱B. 学生没有足够的运动量C. 学生在学习中遇到困难D. 学生注意力无法集中答案：C问题5：一位学生在考试中表现出强烈的焦虑和压力，教师应该如何帮助这位学生？A. 告诉学生要更加努力备考B. 鼓励学生参加体育锻炼，缓解压力C. 给学生提供更多关于考试的信息D. 告诉学生放松心态，相信自己答案：D3. 结论模拟试题是测试学生对教育心理学知识掌握程度有效的方法。

教师和学生都可以通过解答模拟试题，了解自己对相关知识的掌握程度，找出差距，进而改进学习方法和教学方式。

在实际教学中，教师应该密切关注学生的心理状态和学习效果，并根据学生的实际情况，采取相应的教育心理学方法，提高教学效果。

考研教育硕士(Ed.M)教育综合(教育心理学)模拟试卷两套附答案

考研教育硕士(Ed.M)教育综合(教育心理学)模拟试卷一、单项选择题1.下列不属于迁移的是()。

(A)吃一堑，长一智(B)近墨者黑(C)因噎废食(D)温故知新2.在掌握了“心理过程''概念后，再学习“认知过程”概念，前一学习对后一学习的影响属于()。

(A)水平迁移(B)垂直迁移(C)一般迁移(D)逆向迁移3.阅读、写作、运算等技能主要是()。

(A)运动技能(B)动作技能(C)策略技能(D)心智技能4.在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是()。

(A)操作定向(B)操作模仿(C)操作整合(D)操作熟练5.下列选项中，属于运动技能的是()。

(A)摇头(B)系鞋带(C)心算(D)作文6.心智技能区别于运动技能的主要特点是()。

(A) 流畅性、简缩性和适应性(B) 简缩性、展开性和流畅性(C) 简缩性、内潜性和展开性(D) 观念性、内潜性和简缩性7.某学生在体操技能训练中表现为：整体动作趋向于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未达到自动化。

该学生的体操技能处于()。

(A)操作定向阶段(B)操作模仿阶段(C)操作熟练阶段(D)操作整合阶段8.根据加里培林对技能的分类，阅读属于()。

(A)操作技能(B)运动技能(C)心智技能(D)学习技能9.学生用“一巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5 月5日”出生的这一历史事实，其所使用的学习策略属于()。

(A)注意策略(B)复述策略(C)编码组织策略(D)精细加工策略10.在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是()。

(A)元认知策略(B)资源管理策略(C)精细加工策略(D)组织策略11.“学会如何学习"的实质是()。

(A)学会在适当条件下使用适当策略(B)掌握科学概念与原理(C)掌握大量言语信息(D)形成学习兴趣12.在学习“gas —煤气"这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas —该死一煤气”o 该学生使用的策略是()。

2024年全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练(含答案)

2024年全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.下面关于教育心理学学科发展表述正确的是（）A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.20世纪20~50年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理C.20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学D.20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响2.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。

A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向3.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失败的教育管理制度是（）A.会考制B.督导制C.大学区制D.戊辰学制4.访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音，这种做法有可能违背了教育研究的基本原则是（）A.客观性原则B.伦理原则C.理论联系实践原则D.创新性原则5.儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的（）A.整体性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性6.在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好，这个丈夫都去偷药，大家都夸他是个好丈夫。

据科尔伯格道徳认知发展阶段理论，该儿童道德水平的特点是（）A.惩罚成服从的定叫阶段B.个人工具主义的定向阶段C.好孩子阶段D.普遍道德原则记向7.从利的角度，从知识也是一种谋生手段等方面论述了知识教育的重要作用的人物是（）A.颜之推B.韩愈C.王充D.嵇康8.被誉为18实际的《世界图解》，教育史上第二本图文并茂的教科书是（）A.《初级读本》B.《教育方法手册》C.《鲁滨孙漂流记》D.《泛爱教育杂志》9.某4位学生的智力测验成绩分为王明100分、李佳110分、刘一澜115分和陈楠105，并对这4位同学成绩进行排序比较，这种测量属于（）A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量10.现代学制从类型上可以分为多种，我国学制的类型是（）A.单轨型B.双轨型C.三轨制D.分枝型11.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏12.普雷马克原理是指（）A.用低频活动作为高频活动的强化物B.用高频活动作为低频活动的强化物C.用低频活动作为低频活动的强化物D.用高频活动作为高频活动的强化物13.强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛影响的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.新托马斯主义教育思潮C.要素主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮14.为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷11(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷11(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是A．1900—1920年B．1920—1960年C．1960—1980年D．1980一现在正确答案：B解析：这一时期心理学家进入实验室从事学习过程与学习实质的研究，没有关注教育实践。

教育学家没有依据心理学的研究成果进行教育实践。

因此，答案为B。

知识模块：教育心理学2．在维果茨基看来，下面的心理机能属于高级心理机能的是A．感觉B．直观性思维C．知觉D．随意注意正确答案：D解析：维果茨基认为在个体的心理发展过程中，融合了两类心理机能，即低级心理机能和高级心理机能。

低级心理机能是指感觉、知觉、不随意注意、形象记忆、冲动性意志、直观的动作思维等。

高级心理机能是指随意注意、逻辑记忆、抽象思维、高级情感和意志等。

因此，答案为D。

知识模块：教育心理学3．在科尔伯格使用《海因茨偷药》这个故事研究道德认知发展时，如果一个儿童认为海因茨应该偷药，因为这样妻子得救，他们将来还会重聚，那么该儿童的道德认知发展处于A．好孩子定向阶段B．相对的功利主义的道德定向阶段C．服从和惩罚的道德定向阶段D．社会契约定向阶段正确答案：B解析：题中儿童判断海因茨是否应该偷药考虑的是海因茨的行为对他有无好处，这符合前习俗水平第二阶段——相对的功利主义的道德定向阶段的特点。

因此，答案为B。

知识模块：教育心理学4．下面不属于学习现象的是A．习惯化和去习惯化B．图式改变C．形成条件反射D．视觉适应正确答案：D解析：习惯化是指当个体对于一个事物比较熟悉之后不再关注它，这说明个体由于经验已经获得了对于这个事物的认识。

去习惯化是指当个体遇到与以前不一样的事物之后，又引起了个体的兴趣，说明个体由于经验的作用能够区分不同事物了。

考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷3(题后含答案及解析)

考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷3(题后含答案及解析)全部题型 3. 简答题4. 分析论述题6. 名词解释简答题1．简述学习动机的强化理论的主要内容。

正确答案：学习动机的强化理论是由联结主义学习理论家提出来的，他们不仅用强化来解释学习的发生，而且用它来解释动机的产生。

联结主义心理学家用S—R的公式来解释人的行为，认为动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。

在他们看来，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，强化可以使人在学习过程中增加某种反应重复可能性的力量。

与此相应，联结学习理论的中心是刺激与反应之间的联结，而不断地强化则可以使这种联结得到加强和巩固。

按照这种观点，任何学习行为都是为了某种报偿。

因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起相应的学习行为。

涉及知识点：学习动机2．简述马斯洛的需要层次论及其对学习动机的解释。

正确答案：需要层次论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。

马斯洛认为，人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

在人的需要层次中，最基本的是生理的需要；之后是安全的需要(如生活安定、不焦虑)；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情；再后来是尊重的需要，包括自尊和受他人尊重。

这些低一级的需要满足后，人就进入自我实现的需要。

自我实现作为最高级的需要，有两层含义：完整和丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。

人们进行学习，就是为了自我实现，因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。

马斯洛认为，各种需要不仅有高低层次之分，也有先后顺序，低层满足了，才会产生高层需要。

最后一种自我实现的需要属于成长的需要，其特点在于永不满足。