Cause Effect Fishbone Diagram
鱼骨图
3.绘制鱼骨图的骨架(大骨)
在纸的中央自左到右绘制一条箭头图,在箭头处表明特性。
特性
制作 方法
4.将大的原因画于中骨上,并以□圈起 原因4M1E:人(MEN)、机(MACHINE)、料(MATERIAL)、 法(METHOD)和环境(ENVIROMENT)。 绘制中骨时,一般与大骨成60°。 (大箭头反向时称为对策图)
● 使用时的注意事项 1.配合柏拉图使用(相互使用)原因对策;
2.配合控图使用,对超出界限以外的异常点进行分析;
因图,由于该图型形状如同鱼骨,又叫鱼骨图。
“某项结果的形成,必有其原因,应设法利用图解的方法找出原因。” 最早提出这种原因与结果的对应关系理论为日本品管大师石川磬博士, 又称为“石川图”。
特点
因果图能清楚的表现出影响产品质量的诸因素间的关系,使人们 一目了然,便于采取措施.因果图是找出问题的改善线索的方法
这结 果到 底是 什么 原因 造成 的?
法
机
人
特性 环 料
制作 方法
5.探讨大原因的原因(头脑风暴Brain Storming)
运用头脑风暴,寻找中小要因,一般以3~5个为宜。将各个 要因绘制于中骨上,小原因一般与中骨成60°。
其他
机
人
这结 果到 底是 什么 原因 造成 的?
特性
法
料
制作 方法
6.要因的讨论 将所收集的要因,由参加讨论人员确定,何者影响最大,并对 最大的各个要因作出标记,画单圈。
这结 果到 底是 什么 原因 造成 的?
7.确定的要因再讨论
确定出最重要的最大要因,同时再作出标记,画双圈。 8.作出完成的因果图
50张鱼骨图库(可拆分编辑)
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Sample cause Sample Text
Sample cause Sample Text
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原因之一 原因之三
原因之二
分原因 分原因
分原因 分原因
原因之四
分原因 分原因
Description
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Description
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FISHBONE
Fishbone Diagram 2023最新整理收集 do something
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Idea
Contrary to It has roots in a piece of classical Latin literature from 45 BC.
鱼骨图(Fishbone Diagram)-介绍
魚骨圖(Cause & Effect/Fishbone Diagram)魚骨圖又名特性因素圖是由日本管理大師石川馨先生所發展出來的,故又名石川圖。
魚骨圖是一種發現問題“根本原因”的方法,它也可以稱之為“因果圖”。
魚骨圖原本用於質量管理。
問題的特性總是受到一些因素的影響,我們通過頭腦風暴找出這些因素,並將它們與特性值一起,按相互關聯性整理而成的層次分明、條理清楚,並標出重要因素的圖形就叫特性要因圖。
因其形狀如魚骨,所以又叫魚骨圖(以下稱魚骨圖),它是一種透過現象看本質的分析方法,又叫因果分析圖。
同時,魚骨圖也用在生產中,來形象地表示生產車間的流程。
頭腦風暴法(Brain Storming——BS):一種通過集思廣益、發揮團體智慧,從各種不同角度找出問題所有原因或構成要素的會議方法。
BS有四大原則:嚴禁批評、自由奔放、多多益善、搭便車。
魚骨圖的三種類型A、整理問題型魚骨圖(各要素與特性值間不存在原因關係,而是結構構成關係,對問題進行結構化整理)B、原因型魚骨圖(魚頭在右,特性值通常以“為什麼……”來寫)C、對策型魚骨圖(魚頭在左,特性值通常以“如何提高/改善……”來寫)分析問題原因/結構A、針對問題點,選擇層別方法(如人機料法環測量等)。
B、按頭腦風暴分別對各層別類別找出所有可能原因(因素)。
C、將找出的各要素進行歸類、整理,明確其從屬關係。
D、分析選取重要因素。
E、檢查各要素的描述方法,確保語法簡明、意思明確。
分析要點:a、確定大要因(大骨)時,現場作業一般從“人機料法環”著手,管理類問題一般從“人事時地物”層別,應視具體情況決定;b、大要因必須用中性詞描述(不說明好壞),中、小要因必須使用價值判斷(如…不良);c、腦力激蕩時,應儘可能多而全地找出所有可能原因,而不僅限於自己能完全掌控或正在執行的內容。
對人的原因,宜從行動而非思想態度面著手分析;d、中要因跟特性值、小要因跟中要因間有直接的原因-問題關係,小要因應分析至可以直接下對策;e、如果某種原因可同時歸屬於兩種或兩種以上因素,請以關聯性最強者為準(必要時考慮三現主義:即現時到現場看現物,通過相對條件的比較,找出相關性最強的要因歸類。
PMP之鱼骨图(因果图)new
鱼骨图(因果图)(Fishbone (Cause & Effect) Diagram)描述鱼骨图(因果图)用来找出问题的潜在原因主要用途步骤对用途的描述第二步-任务1 决定采集什么数据第二步-任务2 采集数据第二步-任务3 整理及演示数据第二步-任务4 认别原因过程 1. 在一张图板的右端写上由第一步-任务4得来的问题表述(鱼头)2. 以鱼头为起点向左端画一条直线,并在直线上画几条斜线代表几个“大骨头”这些骨头代表了各种潜在的原因3. 在“大骨头”的末端,写上主要类别,以便将原因组织起来。
这些类别的题目要与问题相称。
如果你觉得为类别的命名很难,请参照以下的典型命名:对于技术问题,常用的命名包括:人力 机器 原材料 方法 计量对于销售和市场问题,常用的命名包括:人的因素 价格产品 促销地点地理分布4.在每个大骨头上面写下具体的已经知道的或猜测到的潜在原因5. 用3W要素法(参考刨根问底法)来分析这些“大骨头”。
在下页的例2中计量程序问题的潜在原因就是用这个方法分析的。
如果你觉得要找到答案有困难,你可以试一试脑力激荡法注:因为这些潜在原因没有分主次,你可能对一些潜在原因进行了细致的图表分析,而他们有很大可能不是问题的原因。
所以,结构树可能是更好的工具,因为它能分清主次。
鱼骨图(因果图)(Fishbone (Cause & Effect) Diagram )例1- 决定收集什么数据下面是鱼骨图(因果图)的一个例子,现在你已经知道问题是由几个原因导致的,鱼骨图在这用来决定收集什么数据。
“现实情况”的问题陈述写在“鱼头”。
鱼骨则反映了各种导致问题发生的原因。
例2- 演示数据下面是鱼骨图用来采集数据的一个例子。
每个原因的百分比都给了出来,以便帮我们找出最重要的原因。
注意三条“主要鱼骨”上的百分比之和为100%。
鱼骨图(因果图)(Fishbone (Cause & Effect) Diagram)例3-演示根本原因下面是一个鱼骨图用来找到唯一根本原因的例子。
鱼骨图(fishbone diagram)
鱼骨图(fishbone diagram)原因分析类工具适用于质量改进的5阶段发散思维又名:因果图(cause-and-effect diagram),石川馨图(Ishikawa diagram)方法演变:原因列举图,过程分析图,延时鱼骨图,CEDAC(有附加卡片的因果图),期望-结果鱼骨图,反向鱼骨图概述鱼骨图将原因和结果联系起来。
它可以用来组织头脑风暴的会议,并对观点进行有效分类。
适用场合·当需要找出可能的原因时;·当组织的思维趋于定式时。
实施步骤所需材料:挂纸或者白板、标记笔。
1确定一个讨论主题(结果)。
在挂纸或白板的正中写下问题,在问题周围画框,然后画一个水平的箭头指向它。
2用头脑风暴法讨论造成问题原因的主要种类。
如果不好决定,可采用一般性种类:方法、机器(设备)、人(人力)、材料、测量、环境。
在主箭头的旁边画上分支表示原因的分类。
3用头脑风暴法找出所有可能的原因。
提问:“为什么会这样?”有了答案后辅导者就在对应的原因分支上记下来。
如果有多重关系,子原因可以写在几个地方。
4再对于原因提问:“为什么会这样?”在子原因的分支下记下它的子原因。
继续问“为什么?”以找出更深层次的原因。
分支的层次表示原因的关系。
5当找出了所有原因后,集中讨论原因较少的部分。
示例图表5. 59是ZZ-400用来找出阶段性铁污染原因的鱼骨图,这个例子是第4章中ZZ- 400改进案例中的一部分。
小组选用了六个常用分类,找出了问题的深层原因所在。
例如,在“机器”标题下,“建筑材料”显示了四种设备及其具体的机器型号。
有些想法出现在两个不同的地方。
“刻度”既出现在“方法”下,表示分析过程中的一个因素,也出现在‘‘测量”下,表示一种造成误差的原因。
“铁具”出现在“方法”一项中,作为分析步骤的一个因素,或者出现在“人力”一项中,作为劳动力失误原因。
另一个用于表示改进过程的鱼骨图请参阅第4章圣鲁克医院的案例和Medard的案例是构造鱼骨图的非传统的方法。
鱼骨图fishbone diagram
鱼骨图(fishbone diagram)原因分析类工具适用于质量改进的5阶段发散思维又名:因果图(cause-and-effect diagram),石川馨图(Ishikawa diagram)方法演变:原因列举图,过程分析图,延时鱼骨图,CEDAC(有附加卡片的因果图),期望-结果鱼骨图,反向鱼骨图➢概述鱼骨图将原因和结果联系起来。
它可以用来组织头脑风暴的会议,并对观点进行有效分类。
➢适用场合·当需要找出可能的原因时;·当组织的思维趋于定式时。
➢实施步骤所需材料:挂纸或者白板、标记笔。
1确定一个讨论主题(结果)。
在挂纸或白板的正中写下问题,在问题周围画框,然后画一个水平的箭头指向它。
2用头脑风暴法讨论造成问题原因的主要种类。
如果不好决定,可采用一般性种类:方法、机器(设备)、人(人力)、材料、测量、环境。
在主箭头的旁边画上分支表示原因的分类。
3用头脑风暴法找出所有可能的原因。
提问:“为什么会这样?”有了答案后辅导者就在对应的原因分支上记下来。
如果有多重关系,子原因可以写在几个地方。
4再对于原因提问:“为什么会这样?”在子原因的分支下记下它的子原因。
继续问“为什么?”以找出更深层次的原因。
分支的层次表示原因的关系。
5当找出了所有原因后,集中讨论原因较少的部分。
➢示例图表5. 59是ZZ-400用来找出阶段性铁污染原因的鱼骨图,这个例子是第4章中ZZ- 400改进案例中的一部分。
小组选用了六个常用分类,找出了问题的深层原因所在。
例如,在“机器”标题下,“建筑材料”显示了四种设备及其具体的机器型号。
有些想法出现在两个不同的地方。
“刻度”既出现在“方法”下,表示分析过程中的一个因素,也出现在‘‘测量”下,表示一种造成误差的原因。
“铁具”出现在“方法”一项中,作为分析步骤的一个因素,或者出现在“人力”一项中,作为劳动力失误原因。
另一个用于表示改进过程的鱼骨图请参阅第4章圣鲁克医院的案例和Medard的案例是构造鱼骨图的非传统的方法。
QC(旧)七大手法之四——鱼骨图
QC (旧)七大手法之四——鱼骨图(Fishbone Diagram)一.定义:因果图(Cause and Effect Diagram ),又称特性要因图、鱼骨图、鱼刺图、树枝图、因素图、河图、石川图。
是一种用于分析质量特性(结果)与影响质量特性的可能原因/因素(即潜在原因)之间关系的一种工具。
1953年,由日本东京大学教授Kaoru Ishikawa 石川馨(日本最著名的质量权威,以其发明的鱼骨图——TQM 的七大手法之一而著称,另有一句名言——顾客是任何一个你工作的下家,而不论是他在组织内部还是组织外部——这个创意发展为内部顾客和外部顾客))首次运用鱼骨图帮助川崎钢铁厂的工程师们理解造成生产问题的各因素之间是如何相互关联的。
所以因果图又称为石川图。
因果图的定义:一种表明质量特性与其影响原因之间的关系的图形。
因果图它形象地表示了探讨问题的思维过程,通过有条理地逐层分析,可以清楚地看出“原因—结果”与“手段—目标”的关系,使问题的脉络完全显示出来。
绘制鱼骨图的步骤:1) 确定要对哪些质量问题进行因果分析。
2) 选择其中的一个质量问题,把它写在纸的右侧。
从左至右画出脊骨线,把质量问题用方框框住,当作“鱼头”。
然后写下作为大骨的影响质量问题的基本原因,并用方框框住。
3) 写下影响大骨(基本原因——5M1E )的第二层原因(中骨)和影响中骨的第三层次原因(小骨)。
原因之间的关系必须是因与果的关系。
如果需要还可以展开到第四层的更为细小的原因(小小骨),直到可以采取措施的具体原因为止(注:大骨与脊骨之间的夹角以60-75º为宜,中骨与脊骨平行,小骨与中骨的夹角同样为60-75º。
一个完整的因果图至少应有二层,许多因果图有三层或更多层。
4) 对每一个原因都进行重要性划分(真因判断——见真因判定表),标识出看上去对质量特性有重要影响的原因(即一般称为的“要因”),从最层次的原因中(即小骨或小小骨)选取和识别少量的(3~5个)可能对结果有最大影响的原因,将其作为制定改进措施的重点考虑对象,标识的方法可以是用方框框起来或加注特殊的符号。
鱼骨图
[组织变革][转帖][因果图]&[鱼骨图] [复制链接]babyfashion 志学者楼主分享 |发表于 2007-12-18 13:25 |只看该作者|倒序浏览|打印Cause and Effect Diagram[因果图] | Fishbone Diagram[鱼骨图] (石川馨)辨识和处置事故或问题的原因。
石川馨的因果图/鱼骨图解析什么是鱼骨图?释义因果图(Cause and Effect Diagram),又称鱼骨图(Fishbone Diagram),是由日本质量控制兼统计专家石川馨(Kaoru Ishikawa)教授发明的一种图解法,用以辨识和处置事故或问题的原因。
因果图以图表的形式指出造成某种结果的各级原因之间的等级关系。
因果图(鱼骨图)往往还被称为石川图(Ishikawa Diagram)。
鱼骨图的起源。
历史鱼骨图的发明人石川馨教授,任教于日本东京大学,他是日本杰出的质量管理大师。
1943年,他首次运用鱼骨图帮助川崎钢铁厂的工程师们理解造成生产问题的各因素之间是如何相互关联的。
●以团队努力,聚焦并攻克复杂难题。
比较: 8D Problem Solving[8D 问题求解]●辨识导致问题或情况的所有原因,并从中找出根本原因。
●分析导致问题的各原因之间相互关系。
●采取补救措施、正确行动。
鱼骨图分析法的步骤。
流程1、首先,对团队成员讲解会议目的。
然后,认清、阐明所要解决的问题,并就此达成一致意见。
2、安置一块白板或挂纸白板,用于后面的分析,确保每一位成员都能够看清白板内容。
在白板的最右侧中间位置画一长方形,其内填入所需解决的问题,一条箭头线从左至右指向长方形(问题)。
3、召开Brainstorming[头脑风暴]研讨会。
在最初的草案阶段,对于鱼骨图的主叉可以采取以下分类方法。
○服务业: 8 Ps :人员(People)、产品/服务(Product/Service)、价格(Price)、市场促进(Promotion)、政策(Policies)、流程(Process)、程序(Procedures)、地点/厂址/技术(Place/Plant/Technology)。
因果关系图 (NXPowerLite)
因果关系图 (Cause-Effect Diagram)
什么是因果关系图?
因果关系图是咨询公司在协助企业进行全 面质量管理、流程分析等过程中常见的工 具之一。又叫鱼骨图(Fishbone Diagram )或石川图(Ishikawa Diagram),是表 示质量特性与原因关系的图,是1953年由 日本东京大学教授石川馨第一次提出。
費用動支作業
會計審核作業
作費 業用 成支 本出 高
廠商基本資料
廠商資料提供錯誤 廠商資料輸入錯誤 系統當機
绘制鱼骨图
費用報銷作業
出納付款作業
列表機故障
系統當機
原始憑證取得錯誤
支出傳票須會計主管蓋章
主管核定\操作錯誤 多層主管核定 公文傳送遺失
列表機故障 系統當機 付款錯誤
支票傳送遺失
未依權責送主管核定
原始憑證取得錯誤
支出傳票須會計主管蓋章
主管核定\操作錯誤 資料輸入錯誤 多層主管核定
列表機故障 系統當機 付款錯誤
公文傳送遺失
支票傳送遺失
未依權責送主管核定
預估支用金額低於 實際金額重新輸入
公文傳送遺失 列表機故障
資料輸入錯誤
失
列表機故障
帳務錯誤
系統當機
應付傳票須會計主管蓋章
The 4 P’s:
Place, Procedure, People, Policies
Cause & Effect Diagram
要点:绘图时,应保证大骨和主骨成60度夹 要点:绘图时,应保证大骨和主骨成60度夹 60 角,中骨与主骨平行
10 MRE0 Project Plan 2010
鱼骨图分析法的步骤
要因: 要因:
–对鱼骨图的大骨通常采用6M方法 对鱼骨图的大骨通常采用6M方法 对鱼骨图的大骨通常采用6M
8
MRE0 Project Plan 2010
鱼骨图分析法的步骤
②特性和主骨: 特性和主骨:
–特性写在右端,用四方框圈起来 特性写在右端, 特性写在右端 –主骨用粗线画,加箭头标志 主骨用粗线画, 主骨用粗线画
9
MRE0 Project Plan 2010
鱼骨图分析法的步骤
③大骨和要因: 大骨和要因:
Cause & Effect Diagram
QA 2011 09/ 2011/09/30
1
MRE0 Project Plan 2010
主要内容
因果图的定义、 因果图的定义、用法 三种类型、 三种类型、基本结构 因果图分析法的步骤 Mind绘图鱼骨图 X-Mind绘图鱼骨图 因果图n 2010
X-Mind绘制鱼骨图 Mind绘制鱼骨图
在前、后方插入主题, 在前、后方插入主题,绘制主要分支
19
MRE0 Project Plan 2010
X-Mind绘制鱼骨图 Mind绘制鱼骨图
再插入分支主题, 再插入分支主题,修改主题说明
20
MRE0 Project Plan 2010
案例分析
案例: 案例:送货时间太长
4
MRE0 Project Plan 2010
CauseandEffectDiagram
Fishbone
Developed from the Contents of Reginald Leon Green’s
Practicing the Art of Leadership: A Problem-based Approach to Implementing the ISLLC Standards
Chapter 5
The Cause and Effect (CE) Diagram
Created in 1943 by Professor Kaoru Ishikawa of Tokyo University and
adopted by Dr. W. Edwards Deming
Basic Use of the CE Diagram
The CE Process
Question the cause of problems in each area, seeking changes that are deviations from the norm Repeat for each sub-area
Constructing The Diagram
1. Clearly describe the problem, i.e., the "effect," to be diagrammed (for example: files out of place, too many students in line, or attendance below average). 2. Draw a box around the effect with an arrow heading to it.
Cause and Effect Diagram
es ig n
es ig n
Re q
Im
ra f ti ng
ec h
le c
-M
-M
-D
-E
66
42
43
46
Reason Code
48
-V
en do rR
an u
D
D
eq
p
Quantity
Failure Modes, Effects, and Criticality Analysis (FMECA)
Force Field Analysis
Forces creative thinking on the issues of change Builds organizational consensus concerning the fuel for and the barriers to change Demonstrates to others that you have carefully considered your recommended course of action.
•Locating the high-leverage opportunities
•Quantifying the potential risks
MIL-STD-1629
Learning Objectives
Understand the use of the FMEA Learn the steps to develop the FMEA Summarize the different types of FMEA/FMECA Exercise to actually perform a FMEA
鱼骨图fishbone diagram
鱼骨图(fishbone diagram)原因分析类工具适用于质量改进的5阶段发散思维又名:因果图(cause-and-effect diagram),石川馨图(Ishikawa diagram)方法演变:原因列举图,过程分析图,延时鱼骨图,CEDAC(有附加卡片的因果图),期望-结果鱼骨图,反向鱼骨图➢概述鱼骨图将原因和结果联系起来。
它可以用来组织头脑风暴的会议,并对观点进行有效分类。
➢适用场合·当需要找出可能的原因时;·当组织的思维趋于定式时。
➢实施步骤所需材料:挂纸或者白板、标记笔。
1确定一个讨论主题(结果)。
在挂纸或白板的正中写下问题,在问题周围画框,然后画一个水平的箭头指向它。
2用头脑风暴法讨论造成问题原因的主要种类。
如果不好决定,可采用一般性种类:方法、机器(设备)、人(人力)、材料、测量、环境。
在主箭头的旁边画上分支表示原因的分类。
3用头脑风暴法找出所有可能的原因。
提问:“为什么会这样?”有了答案后辅导者就在对应的原因分支上记下来。
如果有多重关系,子原因可以写在几个地方。
4再对于原因提问:“为什么会这样?”在子原因的分支下记下它的子原因。
继续问“为什么?”以找出更深层次的原因。
分支的层次表示原因的关系。
5当找出了所有原因后,集中讨论原因较少的部分。
➢示例图表5. 59是ZZ-400用来找出阶段性铁污染原因的鱼骨图,这个例子是第4章中ZZ- 400改进案例中的一部分。
小组选用了六个常用分类,找出了问题的深层原因所在。
例如,在“机器”标题下,“建筑材料”显示了四种设备及其具体的机器型号。
有些想法出现在两个不同的地方。
“刻度”既出现在“方法”下,表示分析过程中的一个因素,也出现在‘‘测量”下,表示一种造成误差的原因。
“铁具”出现在“方法”一项中,作为分析步骤的一个因素,或者出现在“人力”一项中,作为劳动力失误原因。
另一个用于表示改进过程的鱼骨图请参阅第4章圣鲁克医院的案例和Medard的案例是构造鱼骨图的非传统的方法。
第六章 鱼骨图和因果矩阵图 六西格玛
重程度
Matrix
Rating of Importance to 10 7 7 4 7 10 Customer
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Strength of tea Quantity of tea Temp of tea Colour of tea Cleanliness of Cup Taste of tea
Rating of
Importance to 10 7
7
4
7 10
Customer
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Strengthof tea Quantity of tea Tempof tea Colour of tea Cleanliness of Cup Tasteof tea
Strength of tea Quantity of tea Temp of tea Colour of tea Cleanliness of Cup Taste of tea
它主观的评估了X对Y
的影响程度,量化了团 Process Inputs
Total
队对流程的了解程度
1 Water 2 Kettle 3 Temp 4 Cup 5 Tea Bag 6 Brew Time 7 Milk 8 Sugar
机 人
光照强度
检出能力提高
设备稳定性
客
实名制管理
无竞争意识
作业平台
诉
不
良
现场7S
产品检验方法
来料问题
率 下
削边方法
擦拭方法
手指套更换频次
降
鱼骨图(fishbone)
M阶段 阶段-18 阶段
因果关系系统图特性
向右移动时反映原因的级别。 向右移动时反映原因的级别。
订单输入
非计划的使用 原材料短缺 27% 被实验室拒绝 批准时间过长 分批送料 发料延误 下单过晚 生产 时间过长 R.M. 短缺 等待填料 磨床可用性 没有问题的订单 35% 库存的精确性 数量有误 位置有误 没有 A 的 C 不清楚优先次序 成批达到
M阶段 阶段-4 阶段
鱼骨图
鱼骨图的用法:
• • 鱼骨图是一个非定量的工具,可以帮助我们找出引起问题潜在的根本原因。 鱼骨图是一个非定量的工具,可以帮助我们找出引起问题潜在的根本原因。 它使我们问自己:问题为什么会发生?使项目小组聚焦于问题的原因, 它使我们问自己:问题为什么会发生?使项目小组聚焦于问题的原因,而不是问题的 症状。 症状。 • • • • • 能够集中于问题的实质内容,而不是问题的历史或不同的个人观点。 能够集中于问题的实质内容,而不是问题的历史或不同的个人观点。 以团队努力,聚集并攻克复杂难题。 以团队努力,聚集并攻克复杂难题。 辨识导致问题或情况的所有原因,并从中找到根本原因。 辨识导致问题或情况的所有原因,并从中找到根本原因。 分析导致问题的各原因之间相互的关系。 分析导致问题的各原因之间相互的关系。 采取补救措施,正确行动。 采取补救措施,正确行动。
电灯
为什么使用鱼刺图
– 在集思广益时激励您思 考潜在原因 – 了解潜在原因之间的关系 – 跟踪哪些潜在原因已作 调查, 调查,哪些原因证明是 主要导致了此问题
M阶段 阶段-9 阶段
何时使用鱼刺图
• 在下列情况下,使用鱼刺图: 在下列情况下,使用鱼刺图 • 当潜在原因太多以至于很难集中分析时。 当潜在原因太多以至于很难集中分析时。
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Faxes arrive 24 hours/day and 7 days/week People leave fax in different places Not always sure # of pages Separate faxes get combined People forget to distribute
Electrical outages Faxes hard to read Fax machine runs out of paper Electrical storms
Plant
Program
Planet
Princiishbone Diagram
1. What is a Fishbone Diagram?
It as a tool for demonstrating the relationship between cause and effect to a given problem/issue. It is also known as Ishikawa or a Cause & Effect diagram.
4. How do I use this lean principle?
A.
Get high agreement on the problem statement and define the effect that the problem is having. Once agreed upon document on the fishbone. Define the categories that will be used to challenge the causes that may be “triggering” the effect. □ TIP: Policies, Procedures, People, Plant,
C&D
People work from 8:00 a.m. – 5:00 p.m.
3. What factors are critical for Fishbone Diagram
success?
A defined problem statement and defined goal. A cross functional team (including those that work with the problem) is essential to challenge the current understanding of the effect. Only have one problem per fishbone diagram. Digging until you find the most likely causes(s) and then proving the relationship between the cause and the effect (systemic problem solving) and implementing countermeasure(s) Problem solving is visible and inclusive.
Plan t
Program
Planet
D.
2. Why use a Fishbone Diagram?
When presented with a problem we often do not have the facts to enable us to truly identify the root cause and we need a tool that will enable us to leverage the knowledge of our workforce and challenge the idea that we “know” wh at is happening without doing the proper investigation. This tool challenges us to look at the effect of the problem and explore the causes (however likely or unlikely they may appear to be). It enables a group with a diverse background/skills to determine what factors may be contributing to the effect and then enables the team to build off of each other as they brainstorm these potential causes. Through the visual “mapping” of the causes it enables the team to challenge the potential causes and determine the most likely causes(s) and develop countermeasures.
Plant shutdowns
C.
Electrical outages Faxes hard to read Fax machine runs out of paper Electrical storms
Brainstorm and list the causes that would most likely influence/trigger the effect. □ Use Post-It-Notes to write each input on. □ Note all possible and likely possible causes. Select the most likely root cause(s). □ Use a tool to down-select to the most likely
Future State Faxes not being received correctly or at all
Program and Planet are often used with administrative or transactional processes. □ Manpower/People, Machines, Methods/Process, Management, Measurement, and Materials when dealing with products.
Policies
People
Anybody picks up fax from machine
B.
People work from 8:00 a.m. – 5:00 p.m.
Fax and copier combined Faxes not always have cover page Incoming faxes fall on the ground
A
Future State Faxes not being received correctly or at all
Incoming faxes fall on the ground
Fax and copier combined Faxes not always have cover page
Plant shutdowns
cause(s). Multi-voting by the participants is most often used and reinforces the expertise that has been assembled. Utilize data where available to select most probable causes. □ Keep the list of potential causes as you may need to explore them if your verification of the causes you selected does not prove the linkage that you expect.
B
Policies Procedure s People
Anybody picks up fax from machine Faxes arrive 24 hours/day and 7 days/week People leave fax in different places Not always sure # of pages Separate faxes get combined People forget to distribute
E.
Take action to validate the linkage between the causes that you have selected and the effect. Once validated take the actions necessary to eliminate the causes and prevent the effect from reoccurring.