八年级语文宋词二首
(长春版)八年级上册第二单元3宋词二首《水调歌头》课件(语文)
诗词主题
这首词表达了诗人的旷达胸襟和对亲人的怀念。
品析语言
诗词总是以最精炼的语言表达最丰富的内容，因此对其中精美的 词句要会赏析品味。你最欣赏词中的哪一句，请说说你的理由。 例：我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”一句，它写出了作者
在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生 活的赞美和向往。
安适
课后拓展
【甲】望月怀远 [唐]张九龄
海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。
1、从体裁上说，【甲】属于
作都表达了
。
；【乙】属于 。从表达的感情上说，两首名
2、【甲】诗以“ ”和“ ”着眼，情深意永，细腻入微，其中的颈联所以
“灭烛”，是为了
朱阁：
朱红的楼阁。
不胜寒： 禁不住。 绮户：
雕花的窗户。
无眠： 何似： 婵娟：
难以成眠的人，这里指作者。 哪里象是。 月宫里的嫦娥，这里指明月。
整体感知 朗读训练
朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象 在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延 长音。
如： 明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 请同学们根据以上方法，为下阕划分节奏，并找出韵脚，然后 试着小声地读一读。
序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。丙 辰年（即1076年）中秋，当时41岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏 轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有见 面。望月思亲，心情抑郁惆怅。
水调歌头
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间。
(新)长春版八年级语文上册第3课《宋词二首》精美课件
品读赏析
鬓微霜，又何妨！
两鬓虽有微霜，可自己根本不衰老，尚有 谁道人生无再少？ 用武之地。 持节云中，何日遣冯唐？
门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
运用典故，意在希望朝廷能够重用他，给他 机会去建功立业。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了自己杀敌报国的志向。
品读赏析
借出猎表达 报国决心
出猎
天狼：即天狼星。
这里指侵犯北宋的西夏和辽国 挽弓劲射的英雄形象，英武豪迈，气概非凡。 报效国家、建功立业的豪情壮志。
宋词主题
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史 典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效 命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得 到朝廷重用的愿望。
课文拓展
苏轼的代表作欣赏
题记中“乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（1075），其时苏东坡任密州（今 山东诸城）知州，年已四十。正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了 这首“有声当彻天，有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。
江城子 （乙卯正月二十日夜记梦）
第二单元 · 宋词两首
水调歌头
课文导入
中秋节有哪些习俗呢？（吃月饼、赏月等）同学们知道哪些与中秋
品读赏析
7、 本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？
自喻孙权，虽年纪已老， 仍有少年狂气，意气奋发。
亲射虎，看孙郎
持节云中， 何日遣冯唐 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。
表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。
名句赏析
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
蝶恋花 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳 绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不 闻声渐悄，多情却被无情恼。
八年级语文下册 3《宋词二首》南乡子登京口北固亭有怀课件 长春版
团Tiffany，a 16yearold girl，was very st September，her best frien “I was really sad the moment I heard the bad news and I didn't know what to do，” Tiffany recalled.“I shut myself in my room for a whole week.It was then that my aunt took me to a sports club one Saturday and I saw so many young people playing different kinds of sports there.I signed up for a beginner's course in volleyball and since then I have been playing this sport.Now I practice twice a week there.It is wonderful playing sports in this club and I have made lots of friends as well. 2 ” The most basic aim of playing sports is that you can improve your health even if you are not very good at sports.Besides，you can get to know a circle of people at your age while playing sports. 3 Since she joined the sports club，s I got used to the life here. And now I know lots of (5)_________ here. For example, when I meet my friend on the street, I usually (6)_________ him like this, “Hey, where are you going?” In our country if someone asks this, people may get (7)_________ but in this country people won't. Of course, there are some other interesting things here. I'll tell you about them next time.he has opened up herself and now she has become very active and enjoys meeting and talking with others. 1．It's polite for girls to kiss each other on the side of the face.s also become more confident.团圆圆一家在台湾可受欢迎了 。每天 ，小朋 友们排 着长队 ，等着 跟它们 合影留 念。从 “排着 长队” 体现出 每天喜 欢它们 的人不 计其数 ，特别 受选D.A.根据 同类项 合并法 则,与不 是同类 项,不能 合并,故 本选项 错误;B.根据 算术平 方根的 定义,=3,故本选 项错误;C.根据 同底数 幂的乘 法a•a2=a3,故 本选项 错误;D.根据积 的乘方 ,(2a3)2=4a6, 故本选 项正确.欢迎。 从“合 影留念 ”体现 出大家 都想和 大熊猫 留住最 美丽的 瞬间以 作纪念 。Nothing can be accomplished without norms or standards.
八年级语文上册 2《宋词二首》凤栖梧 长春版
（３）不避俚俗，浅切易解。如“风细细”、 “无言谁会凭栏意”、“强乐还无味”、 “为伊消得人憔悴”等，明白晓畅，接近口 语。
新巧典雅与浅切自然的有机结合，雅俗共赏， 表现了作者高超的语言技巧。
异：原句写恩爱夫妻间的相思，柳 句写情人间的相思；原句只写想瘦 了人，柳句则写想瘦了也不后悔。
2、“衣带渐宽终不悔，为 伊消得人憔悴”这两句表达 了作者对爱情的坚贞执著、 矢志不渝的精神。结合自己 的读书经验谈谈，这两句诗
读你出还一读出种了人什生么态？度：王国 维的《人间词话》曾引用 《凤栖梧》这首诗的结尾 “衣带渐宽终不悔，为伊消 得人憔悴”两句，说明古今 成大事业、大学问者必经之 境界，比喻一种执著追求， 不惜牺牲的精神。这首爱情 诗又不仅仅是一首爱情诗。
派别：婉约（柳永、姜夔、李清照、秦观 等） 豪放（苏轼、辛弃疾等）
走近柳永
柳永，初名三变，字耆卿。
宋代著名词人，婉约词派的代表。
晚年任屯田员外郎，后人称他为柳 屯田。排行第七，也成柳七郎，或 柳七。他精通音律，即擅长作歌词， 又擅长谱写乐曲。他既是我国历史 上第一个词人，又是当时知名度很 高的音乐家。许多歌伎因善于演唱 他所作的词，或者得到他的嘉许而 身价大大提高。
此处用典，在做到言简意赅的同时，更能把读 者的视野无限地扩展，让人产生无数的联想， 生动形象，使文章更有张力。作者以形象的 描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国， 建功立业的雄心壮志。整个下阕借出猎表达 了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报 效朝廷的壮志豪情。但“何日”却给人遥遥 无期之感，怎不让词人焦虑、压抑？
草色 残照品味意象愁 离愁别恨
《宋词二首》(念奴娇赤壁怀古,永遇乐京口北固亭怀古)(第一课时)课件
文本互动 一、初步感知 1.《念奴娇·赤壁怀古》的上片和下片各写了什么内容？是
用哪些语句连缀而形成艺术整体的？是否符合怀古诗词 的一般写法？ 答案 上片先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场 之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众多的英雄 人物。下片先着力塑造周瑜的英雄形象，描述火烧赤壁 的历史事件，最后抒发作者的感慨，归结全文主旨。 连缀第一、二部分的是“江山如画，一时多少豪杰”。 这个过渡句，又用“遥想”转入第二部分，联系自然而 紧密。
2.烘托和映衬手法的运用。 烘托指的是以乙事物衬托甲事物，使甲事物的特点更
加突出。这首词所要塑造的人物是周瑜，但诗人从“千古 风流人物”说起，再引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最 后才集中写周瑜——词人的感慨主要因周瑜而发。映衬是 烘托的一种，一方面是以乙衬托甲，另一方面甲也可以衬 托乙。词中有两种映衬：一是实景和虚景相互映衬，实景 是赤壁的险要地势，是词人亲眼所见，虚景则是火烧曹营， 是作者的想像，二者相互衬托，可谓虚实相济；另一种是 周瑜的“雄姿英发”和词人的“早生华发”相互映衬，既 写出了周瑜的年少有为，又写出了自己年岁渐老、事业无 成，从而抒发了壮志难酬的苦闷情怀。
3.对比手法的运用。 英雄业绩与可悲现实对比：针对南宋的萎靡不振。 赞孙权力抗曹操，建风流业绩，江山本应代有人才出， 叹孙权之流不再有，抒发对南宋统治者的不满情绪。 刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对 比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。 刘裕生于平常人家，出身低微，但并不妨碍他建功立 业——表己抗金救国之志。其子刘义隆草率北伐，结果一 败涂地——告诫当今统治者。 四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下， 一片神鸦社鼓”对比：抒发忧国伤时的感慨。 金主完颜亮被哗变的部下所杀，正是南宋反攻复国的好机 会，但赵构在此后三天去议和，弄到如今异族皇帝庙前还 有人祭祀，安于异族的统治，忘记了自己是宋室的子民。
长春版语文八年级上册第3课《宋词二首江城子》
长春版语文八年级上册第3课《宋词二首江城子》【教学目的】1．朗诵背诵现代诗词。
2．了解主要内容。
3．体会所表现的情志或意趣。
【教学重难点】1．朗诵背诵现代诗词。
2．了解的主要内容。
3．体会所表现的情志或意趣【教学进程】一、讲授词普通分为婉约派和豪迈派。
上节课我学过了婉约派的代表人物柳永的«凤栖梧»，明天我们再来学习一下豪迈派的代表人物苏轼的一首词«江城子·密州出猎»婉约派：内容上以情感为题材；言语清爽、委婉，情思迂回而逼真；作风委婉，绮丽。
代表人物：李清照、温庭筠、柳永。
豪迈派：内容上多以抒发剧烈的政治热情，豪爽的英雄本性；言语畅达流利，直抒胸臆；作风豪迈豪放，意境雄奇阔大。
由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾开展而推向高峰。
二、作者及背景引见1．苏轼〔1037-1101〕字子瞻，号东坡居士。
诗、词、文、书、画均卓然大家。
为〝唐宋八大家〞之一，在词学上，为北宋词坛豪迈派主要作家之一。
苏轼是豪迈词派的开创人，但细数«东坡乐府»，340多首传世之作中，真正称得上〝豪迈〞的也不过十分之一、实践上，苏轼是豪迈婉约两擅长的大家。
2．写作背景：这首«江城子·密州出猎»，就是苏轼写的第一首，也是最为典型的一首豪迈词。
宋神宗熙宁八年，是苏轼到密州上任的第二年。
事先，密州蝗旱相连，而西南方的西夏和辽不时袭扰边境。
作为爱国心切、一向主张抗敌御侮的苏轼，年届〝不惑而雄心勃勃〞，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时辰预备要驰骋沙场，为国效能。
三、读词：自在、放声地大声朗诵四、研读探求1．〝密州出猎〞为什么要用〝出〞，而不用〝打〞呢？答：词特别考究练字，〝打〞字是口语，〝出〞字是口语。
由于打猎时要走出城，所以用〝出〞。
2．上阕描画的是怎样的内容？答：描画出猎时的浩荡局面3．你以为词中哪个字写出了他事先的心境呢？答：狂4．哪些语句表现〝狂〞？〔1〕左牵黄，右擎苍。
初中语文八年级上册《2.宋词二首》 江城子·密州出猎 (2)
2、上片描绘这样盛大的出猎，目的是什么？
上片写出猎的盛况，表现了他英武的身 姿；进而又将自己与孙权相比，表达了 词人非凡的气概。同时也为下片抒情作 了铺垫。
3、下片哪个词集中抒发了他的情怀？ 开张——开阔、豪壮
4、表现在哪些诗句上？
鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
谁道人生无再少？ 门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
鬓微霜，又何妨！
两鬓虽有微霜，可自己根本不衰老， 尚持有节用云武中之，地何日。遣冯唐？ 运用典故，以魏尚自比，希望朝廷能够 重用他，给他机会去建功立业。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
表达了自己杀敌报国的志向。
是用《史记·张释之冯 唐列传》的故事：汉文帝时， 云中郡太守魏尚获罪被削职， 冯唐谏文帝不应该为了小过 失罢免魏尚，文帝就派他持 节去赦免魏尚。
一门父子三词客，
天三下词客文（章即三四苏大）：家。
苏洵（父） 苏轼（兄） 苏辙（弟） 四大家： 韩 愈、柳宗元
苏轼：
苏轼（1037-1101）字 子瞻，号东坡居士。北宋 文学家。为“唐宋八大家” 之一。
苏轼是豪放词派的创 始人，但细数《东坡乐 府》，３４０多首传世之 作中，真正称得上“豪放”
江城子
小结：
这首词通过描写一次出猎的壮 观场面，反映了作者关心国家的 完整统一、反对外敌入侵的强烈 愿望。借历史典故抒发作者杀敌 立功报国的雄心壮志，表达了为 国效命的坚定决心和爱国思想，
古诗文积累：
1、请你说出你所知道的 苏轼的诗词（或其中的名 句）。
2、这首词表现了诗人高 尚的爱国情操。你还能说 出哪些表现爱国主题的诗
经典题选：
3、词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人 什么心境？其言外之意是什么？
2018八年级语文下册3《宋词二首》《破阵子
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》教学设计《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是宋代词人辛弃疾的作品。
此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象。
全词在结构上打破成规，前九句为一意，末一句另为一意，以末一句否定前九句，前九句写得酣恣淋漓，正为加重末五字失望之情，这种艺术手法体现了辛词的豪放风格和独创精神。
【知识与能力目标】1．了解著名词人的生平，词的风格；2．了解词的知识，当堂背诵课文；3．紧扣“壮”品味词句。
【过程与方法目标】1．引导学生反复诵读，掌握停顿，节奏与语气；2．体会词人所表达的情感；3．鼓励学生从语言的角度品析词。
【情感态度价值观目标】1．体会词表达的思想感情。
2．认识词人面生活与自身变化所持的态度与观念。
【教学重点】理解用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
【教学难点】理解通过对比、以壮衬悲的手法来突出主旨的特色。
搜集关于辛弃疾的生平与创作资料，制作教学课件；布置学生预习作业。
一、创设情境，激情导入：让学生回忆以前所学辛弃疾作品，走进作者，导入本课。
《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
（展现出一幅农家天伦之乐的风情画。
）《西江月·夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（表现心情闲适，完全陶醉自然。
）二、走进作者，了解背景：辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城（山东济南）南宋词人。
是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”，有《稼轩长短句》。
宋词二首+教学PPT
词 二 首
苏 轼 、 柳 永
目 录
一 念奴娇·赤壁怀古
二 雨霖铃
念 奴 娇
·
赤
壁 怀
苏
古轼
目
录
一 知人论世
二 课文学习
三 课堂探究
四 课后作业
知 人 论 世
一、知人论世
苏轼（1037年1月8日，一说1036年12月19
日—1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁 冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉 族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河 北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、 书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆； 诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独 具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放 一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏 辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修 并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏 轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤 擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》 《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》 《古木怪石图卷》等。
一、知人论世
雨霖铃，柳永因作词忤仁宗，遂
“失意无俚，流连坊曲”，为歌伶乐 伎撰写曲子词。此词当为柳永从汴京 南下时与一位恋人的惜别之作。
课 文 学 习
二、课文学习
雨霖铃
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去 去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
问题：上阕主要描写什么？它有何特点？蕴含了诗人怎样 的情感？
写景； 雄浑、壮美、气势恢宏； 激昂、豪放、沧桑。
二、课文学习
问题：作者为何独爱周瑜？ ① 仰慕之情，渴望像周瑜一般建功立业； ② 与之相对比，突然人生失意，壮志难酬；
宋词二首 第一课 念奴娇 赤壁怀古
宋词二首第一课时【教学目标】1.领略苏轼豪放雄迈的词风，初步了解豪放派词的特点。
2.体味旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀，感受古典诗词的艺术魅力。
3.感悟诗歌中包含的人生哲理。
【课时安排】一课时【教学过程】一、导入：一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，蛾眉共比高。
这首诗说的是谁呀? 苏洵苏轼苏辙这父子三人都以文学成就而著称，实属不易，其中最有名的应是苏轼。
今天我们就来学习一首苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，感受一下他那豪放的词风。
二、作者生平及写作背景：1.苏轼（1037－1101），北宋文学家、政治家、书画家。
字子瞻，号东坡居士。
眉州眉山（今属四川）人。
与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，同样都是唐宋八大家之一。
21岁中进士，开始为宦生涯。
宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。
出狱后，责授黄州团练副使。
苏轼是北宋成就最高的文学家。
他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。
2.旷世奇才的苏轼：散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”词：与辛弃疾并称“苏辛”绘画：善画枯木怪石，主张神似。
书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒、晁补之3.在他之前，诗庄词媚，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，他打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，正如刘熙载所说的，达到“颇似老杜诗，以其无意不可入，无事不可言”的程度，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。
这就大大地扩展了词的表现功能，开创了豪放词风。
4.写作背景：北宋元丰二（一零七九）年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使（相当于今天的地方分军区的司令员，但“不得签书公事”），游赤鼻矶，作词抒怀。
《念奴骄》是苏轼贬官黄州后的作品。
43岁（元丰二年）时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。
宋词二首原文
宋词二首原文
宋词一：《浣溪沙·北客楼》刘禹锡
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。
中文翻译：
北风呼啸，吹折了地上的白草。
八月里，在游牧胡族的天空中，突然下起飞雪。
但是春风也会忽然到来，一夜之间，千株万株的梨花就开了。
那雨露从珠帘飘进来，弄湿了锦被，狐裘无法取暖。
即使将军手上的弓角也一无所用，即便是披着重重铁甲的都护，也无法抵抗冰冷难取的衣裳。
大漠沙场的边境地带结成百丈的冰块，忧郁的乌云笼罩了几千里却凝固在天上。
宋词二：《卜算子·我住长江头》辛弃疾
我住长江头，君住长江尾。
日日思君不见君，共饮长江水。
此水几时休，此恨何时已。
只愿君心似我心，定不负相思意。
中文翻译：
我住在长江的源头，而君却住在长江的尾端。
每一天我都在想你，可你却不在我身边，仅且跟我要喝一杯江水。
时间一直流淌，这份思念情愁什么时候才能烟消云散。
我只希望你的心与我的心一样，能够理解相思意境，不会忘记曾经爱过的人。
宋词二首—《念奴娇·赤壁怀古》《雨霖铃》
• 诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”；
◆他的诗清新豪健，词开豪放一派，均对当时和后世有 深远的影响。
• 书画多佳作，与黄庭坚、米芾fú、蔡京并称“书法四 大家”。
• 唐宋八大家：唐代韩愈，柳宗元和宋代苏洵、苏轼、 苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称
赏析 诗词
字音
初嫁了liǎo 羽扇纶guān巾 一尊还huán 酹lèi
小乔初嫁 _______ 年轻得意
雄姿英发 _______ 英俊潇洒
风流人物
羽扇纶巾 _______ 从容闲雅
谈 笑 间 _______指挥若定
强弩灰飞烟灭 _______ 足智多谋
词人眼中的周瑜是一个雄姿英发风流 俊雅的英雄形象。“小乔初嫁了”以美人 烘托英雄，写尽周瑜的俊伟风姿，“羽扇 纶巾”描写他指挥若定的儒将风度，“谈 笑间，樯橹灰飞烟灭”既写了谈笑自若的 指挥神态，又概括了战争的胜利场景—— 一个卓异不凡、建功立业的英雄形象跃然 而出。
妻。 • 9. 英发：英俊勃发。 • 10.纶巾：以青丝做成的头巾。 • 羽扇纶巾：手摇羽扇，头戴纶巾。这
是古代儒将的装束，词中形容周瑜从
• 11.谈笑间：谈笑之间，形容指挥若 定。
• 12. 强虏：指强大的敌人。又作“狂 虏”。 有的版本写作“樯橹”，代 指曹操的水军战船。
• 13.故国：这里指旧地，当年的赤壁 战场。
课堂
小结
词人将写景、咏史和抒情熔于一炉，全 词境界宏大，风格豪放，却也衬以谐婉之句， 英俊将军与妙龄美人相映生辉，昂奋豪情与 感慨超旷的思绪迭相递转，做到了庄中含谐， 直中有曲。特别是它在词的创作中第一次以 空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发 的人物形象，透露了作者有志报国、壮怀难 酬的感慨，为用词体表达重大的社会题材， 开拓了新的道路，在词的创作上产生了重大 影响。
宋词二首-渔家傲、浣溪沙
词开豪放派的先声，与南 宋辛弃疾并称 “苏辛” 。
散文为“唐宋八大家”一， 与父苏洵、弟苏辙合称“三 苏”。
画以竹著称。擅长行书、 楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄 并称“宋四家”。
西泥
，谁，山 游 休道萧下 蕲
浣 溪
将人萧 兰 白生暮 芽 发无雨 短
水 清 泉 寺
唱再子浸 ，
B．“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们 悲凉心情的笛声、马声、号角声等。此句从听觉上进一步渲染 沉重的气氛。
C．“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”是说心情沉重的将 军，边喝酒，边想着极远的家乡，可是敌人没有打败，哪里说 得上归去?
D．“将军白发征夫泪”中的“将军”和“征夫”都是作者自 称。范仲淹曾任陕西经略副使，这首词是作者戍边生涯的真实 写照。
到了宋代，词成为了最主流的文学形式。
关于词
词是一种配合音乐的诗歌，也叫曲子词、诗余； 由于它句子长短不齐，又称长短句。
在形式上词要求调有定格，句有定数，字有定声 和结构分片四个特点。
每种词调各有特定的名称，叫词牌，词牌名与词 的内容最初相关，但后人填词所用词牌，则与内容未 必有联系，不管唱词怎么变，曲调却不能变。
《诗词五首》之 宋词二首
词的起源
唐代诗歌发展到了中国诗歌的顶峰，后代的文 人很难在此基础上有所超越，于是开始探索一种新 的文学形式。
唐五代是中国历史上的民族大融合时期，北方 少数民族大量进入中原，促进了中原音乐的发展。 用这些音乐填词演唱成为当时的一种风尚。大量文 人也加入到填写歌词的行列中。由此产生了一种新 的文学形式－－词。
寐管燕 ，悠然浊 将悠未酒 军霜勒一 白满归杯 发地无家 征。计万 夫人。里 泪不羌， 。
八年级语文上册2宋词二首全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
9、以下相关柳永说法正确有（
）（以下为多项）
A.他词多写城市繁荣景象
B.他扩大了词题材
C.他是豪放派代表作家
D.他是北宋第一个专力填词作家
答案：ABD
6/13
10、《凤栖梧》（独倚危楼风细细）这首词中，作者本质上是要抒
写对
C.报国无门悲愤 D 真挚不渝爱情
答案：BD
婉约和豪放分化自他开始。
答案：柳永
6.“今宵酒醒何处， 杨柳岸、晓风残月”出自柳永词
《
》。
答案：雨霖铃
9/13
《江城子·密州出猎》
1、 苏轼《江城子·密州出猎》中抒写人到中年主人公，壮志 未酬感叹诗句是：
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 2、《江城子•密州出猎》抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边
抗敌渴望诗句是： 持节云中，何日遣冯唐？ 3、抒发主人公杀敌为国，守卫边疆坦荡胸怀和豪情壮志诗句
2.柳永是北宋词坛最受欢迎词人，有《 词二百余首。
》传世，存
答案：乐章集
3.柳永博学多才，妙解音律，是一位风流倜傥、“怪胆狂
情”“
”。
答案：才子词人
8/13
4.
是北宋专力写词第一人，其词在题材、体制及表现手
法等方面都有新突破，标志着宋词重大发展和改变。
答案：柳永
5.宋代前期，
继承了传统词婉约特色而有所发展，宋词
八年级上册
《宋词二首》
1/13
《凤栖梧》
一、判断题
1、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”是柳永《凤栖梧》（独倚危楼 风细细）一词中名句。（ ）
答案： √
2、柳永《凤栖梧》（独倚危楼风细细）这首词所描绘景物主要是暮秋之
景。（
）
八年级语文宋词二首
八年级语文宋词二首教学目标1有情感地朗诵两首宋词。
2对照体会婉约词风与豪放词风的特点。
3学会结合生活明白得词作，从词作中汲取精神养分。
教学重点教学目标一、2。
教学难点教学目标3。
时安排1时。
教学进程一、导入新。
让咱们一路回忆咱们学过的宋词。
找六位学生别离背诵李煜的《相见欢》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《破阵子》、晏殊的《浣溪沙》、李煜的《虞美人》、温庭筠的《望江南》。
其中脍炙人口的句子有哪些？“剪不断，理还乱，别是一样滋味在心头。
”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”“了却君王天下事，博得生前身后名，可怜白发生。
”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”“问君能有几多愁，正是一江春水向东流。
”以上作品除辛词外多为婉约风格，而婉约与豪放的代表词人柳永与苏轼也有很多流传千古的佳句，今天咱们通过《凤栖梧》《江城子·密州出猎》来进一步感受婉约与豪放词风的魅力。
二、学生交流关于作者的资料，交流时幸免照本宣科，幸免资料式的介绍。
柳永的父亲、叔叔、哥哥三接、三复都是进士，连儿子、侄子都是。
柳永本人却仕途坎坷，景元年（1034），才赐进士身世，是时已是年近半百。
曾授屯田员外郎，又称柳屯田。
词作极佳，流传甚广。
其作品仅《乐章集》一卷流传至今。
描述羁旅穷愁的，如《雨霖铃》《八声甘州》，以严肃的态度，唱出不忍的离别，难收的归思，极富感染力。
评说柳永，不管你如何看待，也得承认他是中国文学史上数一数二的风流才子。
李白有才气，苏轼也风流。
假设要有才气，也风流，且把才气与风流玩得炉火纯青，游刃有余，恐怕李白与苏轼是难以望及柳永的项背的。
柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部份的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被当中，那时歌伎们的心声是：“不肯君王召，愿得柳七叫；不肯千黄金，愿得柳七心；不肯神仙见，愿识柳七面。
”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌伎姐妹们集资营葬。
身后亦无亲族祭祀，每一年清明节，歌伎都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。
宋词二首
八、品读
（一）下阕
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 一樽还酹江月。 周瑜：雄姿勃发，儒将风流，从容闲雅，指挥若定。
“小乔初嫁了”这一细节的深刻含义在于：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪有为。 二是以美人烘托英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿，英雄美人，相得益彰。 三是小乔之姊大乔系孙策之妻，说明周瑜已经取得孙策的绝对信任，这是他 能够建功立业的一个重要条件。
八、品读
小结：这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体， 豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对 周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托 和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是， 这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生 都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每 个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何 处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都 能找到自己需要的答案。
惆
几经坎坷不幸
怅
被贬黄州（团练副使） 壮志难酬 英雄末路
失
意
八、品读
（一）下阕
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦， 一樽还酹江月。
“人生如梦，一尊还酹江月”又体现了词人特 有的旷达洒脱的情怀。
“是秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，实力民百姓的好朋友， 是散文家，是新派画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者，是佛教 徒，是心肠慈悲的法官，是政治上的坚持己见者，是月下的漫步者， 是诗人，是生性诙谐爱开玩笑的人。”
五、品读
（二）下阕：遥想旅途 孤独凄凉
宋词两首——《雨霖铃》《扬州慢》
宋词两首——《雨霖铃》《扬州慢》十二. 宋词两首《雨霖铃》《扬州慢》导标显示屏幕1. 学习理解婉约派的风格特点：情景交融低沉伤感，讲究格律音调和谐；2. 重点领会两词情景交融的写法和所表现出来的意境美；3. 注意两词所表达的情感和前课苏辛词在抒情内容和方式上的区别；4. 背诵这两首词并熟记雨霖铃和扬州慢两种词牌格式。
导学点拨窗口【探海导航】先看自学提示，再结合课文注释，弄清两词大意。
可先做完能力演练题库中的跟踪试题。
《雨霖铃》一词重点要注意体会情景交融的艺术意境和缠绵婉约的风格。
寒蝉雨歇，烟波暮霭，晓风残月，都是暗淡而凄凉的景；执手相看，多情离别，风情无处说，抒发的是低沉伤感的情。
景中见情，以情带景，环境气氛和主体情感融为一体，刻划出一对恋人依依惜别难舍难分的情景。
《扬州慢》一词要重点体会作者深刻的爱国情怀和低沉的感情基调，以及触景生情的表现手法。
荠麦青青、废池乔木、清角吹寒、冷月无声等凄惨、冷落的气氛使作者伤今怀古，不禁产生昔胜今衰之感。
此外，还要注意体会化用杜牧诗诗所产生的新的艺术意境。
【思路结构】《雨霖铃》一词写于作者仕途失意又失去爱情慰藉之时，心情抑郁，生活前途更感暗淡无光。
因而所写之景所抒之情均凄凉低沉。
上阕写与情人难舍难分、依依惜别的场面，以写景为主，但字字含情；下阕想象别后的生活场景抒发痛苦之情。
结构图：《扬州慢》一词表达了作者感怀家圆、伤时念乱的心情。
上阕全写眼前实景，写出了劫后扬州的萧条景象，纪行写景扣紧驻、看、想、闻开展描述层次；下阕伤今怀古以杜牧当年扬州诗之胜反衬现在扬州之冷清萧条，扣住扬州著名的代表性景物—二十四桥、芍药—来写。
结构图：上阕实写萧条之景景物1：荠麦青青景物2：废池乔木景物3：清角吹寒下阕虚拟设想拟想1：杜牧才情再高亦难赋深情拟想 2：桥月仍在，玉人已无拟想3：花开依旧，人事全非【疑难指津】·《雨霖铃》的景物描写与抒情的关系：一是景物特征鲜明。
“寒蝉”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳岸”“晓风”“残月”都是暗淡凄清且具有较大的联想空间；二是景物含情。
宋词二首赏析
定风波· 南海归赠王定国侍人寓娘
苏轼
• 王定国歌儿曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家世住京师。定
国南迁归，余问柔：“广南风土， 应是不好？”柔对曰：“此心安 处，便是吾乡。”因为缀词云。
常羡人间琢玉郎，天应乞与点酥娘。尽道清 歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来颜愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。 试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。
常羡人间琢玉郎， 天应乞与点酥娘。 尽道清歌传皓齿， 风起， 雪飞炎海变清凉。
万里归来颜愈少， 微笑， 笑时犹带岭梅香。 试问岭南应不好， 却道： 此心安处是吾乡。
下片通过写柔奴的北归，刻画其内在美。换 头承上启下，先勾勒她的神态容貌：“万里 归来年愈少。”岭南艰苦的生活她甘之如饴， 心情舒畅，归来后容光焕发，更显年轻。 “年愈少”多少带有夸张的成分，洋溢着词 人赞美历险若夷的女性的热情。“微笑”二 字，写出了柔奴在归来后的欢欣中透露出的 度过艰难岁月的自豪感。“笑时犹带岭梅 香”，表现出浓郁的诗情，既写出了她北归 时经过大庾岭的情况，又以斗霜傲雪的岭梅 喻人，赞美柔奴克服困难的坚强意志，为下 边她的答话作了铺垫。最后写到词人和她的 问答。先以否定语气提问：“试问岭南应不 好？”“却道”陡转，使答语“此心安处是 吾乡”更显铿锵有力，警策隽永。白居易 《初出城留别》中有“我生本无乡，心安是 归处”，《种桃杏》中有“无论海角与天涯， 大抵心安即是家”等语，苏轼的这句词，受 白诗的启发，但又明显地带有王巩和柔奴遭 遇的烙印，有着词人的个性特征，完全是苏 东坡式的警语。它歌颂柔奴随缘自适的旷达 与乐观，同时也寄寓着作者自己的人生态度 和处世哲学。
浣溪沙
欧阳修
堤上游人逐画船， 拍堤春水四垂天。 绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑， 六幺催拍盏频传。 人生何处似尊前！
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二宋词二首
教学目标
1.有感情地朗诵两首宋词。
2.对比体会婉约词风与豪放词风的特点。
3.学会结合生活理解词作，从词作中汲取精神养分。
教学重点
教学目标1、2。
教学难点
教学目标3。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课。
让我们一起回顾我们学过的宋词。
找六位学生分别背诵李煜的《相见欢》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《破阵子》、晏殊的《浣溪沙》、李煜的《虞美人》、温庭筠的《望江南》。
其中脍炙人口的句子有哪些？
“剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头。
”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
”“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。
”“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
”“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。
”
以上作品除辛词外多为婉约风格，而婉约与豪放的代表词人柳永与苏轼也有不少流传千古的佳句，今天我们通过《凤栖梧》《江城子·密州出猎》来进一步感受婉约与豪放词风的魅力。
二、学生交流关于作者的资料，交流时避免照本宣科，避免资料式的介绍。
柳永的父亲、叔叔、哥哥三接、三复都是进士，连儿子、侄子都是。
柳永本人却仕途坎坷，景元年（1034），才赐进士出身，是时已是年近半百。
曾授屯田员外郎，又称柳屯田。
词作极佳，流传甚广。
其作品仅《乐章集》一卷流传至今。
描写羁旅穷愁的，如《雨霖铃》《八声甘州》，以严肃的态度，唱出不忍的离别，难收的归思，极富感染力。
评说柳永，不管你怎样看待，也得承认他是中国文学史上首屈一指的风流才子。
李白有才气，苏轼也风流。
若要有才气，也风流，且把才气与风流玩得出神入化，游刃有余，恐怕李白与苏轼是难以望及柳永的项背的。
柳永一生都在烟花柳巷里亲热唱和，大部分的词诞生在笙歌艳舞、锦榻绣被之中，当时歌伎们的心声是：“不愿君王召，愿得柳七叫；不愿千黄金，愿得柳七心；不愿神仙见，愿识柳七面。
”柳永晚年穷愁潦倒，死时一贫如洗，是他的歌伎姐妹们集资营葬。
死后亦无亲族祭奠，每年清明节，歌伎都相约赴其坟地祭扫，并相沿成习，称之“吊柳七”或“吊柳会”。
苏轼的一生也极为坎坷。
我们来看一下苏轼的绝命诗：“心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
”诗是他死前两个月看到李公麟为他作的画像后的即兴之作。
从中我们能了解到苏轼一生的概况：辗转于贬谪的痛苦之中，历经三个贬谪之地：黄州、惠州、儋州。
虽说两人人生结局都是让人扼腕痛心的，但他们的人生历程大不相同，或者说人生态度各不相同，因此两人的词风也就迥然相异了。
让我们在朗读词作中感受两人的精神境界与思想情感。
三、朗读。
1.教师范读。
（示范情感把握：《凤栖梧》尽量读出一种缠绵哀婉的感觉；《江城子·密州出猎》尽量读出一种豪情满怀、坚定执著的感觉。
示范节奏把握：《凤栖梧》读时要柔缓抒情，渐次突出沉重的无奈与伤感；《江城子·密州出猎》读出铿锵的顿挫感和紧张的变化感。
）
2.学生散读。
（要求学生先默读扫清字词障碍、读熟练。
）
3.学生齐读，落实教师示范的要求，为分析作准备。
四、分析。
1.你认为两首词中能起到提纲挈领作用的词分别是什么？
《凤栖梧》中的“春愁”和《江城子·密州出猎》中的“出猎”。
即两首词的内容分别是写春愁和出猎的。
2.我们先看《凤栖梧》中的“春愁”，何处可见其愁？
（1）孤独：“伫倚”即长时间地倚靠。
“伫倚”，则见出主人公凭栏之久与怀想之深。
而“无言谁会”句既是徒自凭栏、希望成空的感喟，也是不见伊人、心曲难诉的慨叹。
“无言”二字，若有万千思绪。
（2）借酒消愁：下片写主人公为消释离愁，决意痛饮狂歌：“拟把疏狂图一醉”。
但强颜为欢，终觉“无味”。
从“拟把”到“无味”，又是一种徒增烦恼的做法。
（3）生动形象的誓言：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”以“衣带渐宽”的消瘦，“消得人憔悴”的煎熬，“不悔”“消得”的忠贞与执著，概括了一种锲而不舍的坚毅性格和执著态度。
3.学生再读，试着背诵。
4.接下来再看《江城子·密州出猎》，词人是从哪些方面描写出猎一事的呢？
出猎装束：左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘。
——英姿
出猎场面：千骑卷平冈。
为报倾城随太守。
——壮观
出猎豪情：亲射虎，看孙郎。
——英武
出猎用意：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——壮怀
5.我们没提到的句子又该怎样理解？
（1）老夫聊发少年狂。
（2）酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？
从这些词句中读出的是不如意的惆怅，不得重用的失落，“老夫”的戏谑，“鬓微霜”的慨叹，“何日遣冯唐”的期盼。
6.为什么词人的情感如此复杂呢？（介绍背景）
北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰。
苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇、壮志难酬的处境，不禁以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用，能够“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，“天狼”，喻指辽和西夏。
此处用典，在做到言简意赅的同时，更能把读者的视野无限地扩展，让人产生无数的联想，生动形象，使文章更有张力。
作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。
整个下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。
但“何日”却给人遥遥无期之感，怎不让词人焦虑、压抑？
7.我们结合自己的读书经验和生活经历读这两首词，你还能读出什么？
读出一种人生态度：王国维的《人间词话》曾引用《凤栖梧》这首词的结尾“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句，说明古今成大事业、大学问者必经之境界，比喻一种执著追求，不惜牺牲的精神。
这一首爱情诗又不仅仅是一首爱情诗。
读出一种爱国情怀：苏轼一生命运多舛，多次被贬谪，然而他在力所能及时又修建了利民的“苏堤”，在不被重用时仍有一腔热血欲征战沙场。
苏轼是一位能文能武的全才，这是他的资本，是他骄傲的资本，是他可以愤世嫉俗的资本，然而在这种境遇下能百折不挠，能
以一种永远向上的阳光姿态面对人生，这一点又有几人能及？这种心怀祖国，不忘报国的情怀又有几人能及？
可以说，无论是婉约的柳永还是豪放的苏轼都是真人：柳永坦然、决然抛弃了官场的污浊；苏轼坦然表现对朝廷的期待。
他们二位当之无愧为活出自我的楷模，因为他们知道自己想要什么，并且敢于、甘于为自己的所想而执著付出。
五、背诵两首词。
六、默写两首词。
板书设计：
凤栖梧
柳永
孤独——“伫倚”“无言谁会”
春愁借酒消愁——“拟把疏狂图一醉”
生动形象的誓言——
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”
江城子·密州出猎
苏轼
出猎装束：左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘。
——英姿
出猎场面：千骑卷平冈。
为报倾城随太守。
——壮观壮志
出猎豪情：亲射虎，看孙郎。
——英武凌云
出猎用意：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
——壮怀。