快乐天使

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每一个孩子都是快乐天使
案例:
俞悦婷是个内向忧郁的小女孩,每天说话不超过五句,对于老师的提问,她置若罔闻。

我试着主动与她接触:体育活动时重点辅导;上课时提醒表扬;吃饭时在一旁鼓励她多吃一点;午睡时看着她入睡;家长来接时及时交流。

如此种种,婷婷该有点笑容了吧?可是几天下来,效果不尽人意。

婷婷除了偶尔“阴转多云”,整张脸始终处于“阴天”状态,我百思不得其解:这小孩怎么就这样呢?失望之余我产生了放弃的念头,她反正一直都是这样。

反思:
婷婷是个孤单的孩子,她在班上很不起眼而且老是惹老师生气,无意中使其他小朋友开始排斥她、孤立她,长期以来便成了一个不快乐的人。

怎样才能让婷婷找回丢失已久的快乐呢?更或者说怎样才能使班上的小朋友真正快乐起来。

一自由游戏的时间增加
有次午饭后散步,小草坪上刚好没人,小朋友象是放飞的小鸟,开心地在草地上玩起只有他们自己才觉得好玩的游戏。

我头一次看见婷婷和希希笑得那么灿烂,那种笑容是发自内心的。

此后,我便经常利用游戏时间带领幼儿到草坪上去玩,当然这种玩也有一定的目的,我会适当地把一些活动纳入其中并提出相应的要求,使幼儿能有目的地、自由地玩耍。

二当孩子做错时,直接告诉他不能这样做并让他支持你
婷婷的饮食是个大问题,她不仅吃得最慢而且不注意干净,有时我看得挺生气的,一个大班的孩子还不如小班的孩子,每次我们好说歹说,她还是如此。

鼓励没用,批评自然也没用。

有一次,我实在看不下去了,严肃地对她说:“婷婷,你这样吃饭就不对了,爸爸妈妈工作这么辛苦替你交学费让你上幼儿园,你却在浪费粮食,你说你还做错了?”婷婷瞪大眼睛看着我,许久才说出一句话:“我是不对。

”“那你能不能听老师的话,把饭快快地吃干净?”她点点头,大口大口地吃着。

从那天开始,婷婷吃饭有了很大的进步,得到老师表扬和肯定的机会也变多了,她开始变得开心起来。

三不强迫孩子参与集体活动,给予他们自主决策的权利
在幼儿园,集体活动多与个人活动,因为集体活动容易控制,个人活动过于分散,但不是所有小朋友都对同一个活动感兴趣的,每次总有几个人游离在活动
之外,他们有可能在做别的,有的则是在发呆。

婷婷喜欢一个人安静地完,有一次休息时间,小朋友都在玩,我忽然找不到婷婷了,原来她自己在区角里玩着:她给自己精心打扮了一番,丝巾、披肩、头饰,第一次看见她那么有自信,打扮完了,还一边唱一边跳,完全不象那个内向的婷婷。

我没有阻止她,而是让她继续沉浸在自己的世界里。

相信这时候的她是快乐的。

经过一段时间的努力,婷婷的情况已经有了一定的改善:能主动参与集体活动;和同伴们友好相处;能虚心接受老师和家长的意见……。

这些都是小朋友和我们一起努力的结果,此之所谓:每个幼儿都是快乐的天使!。

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