小学苏教版品德五年级下册 9《中山陵前》课件1
苏教版品德与社会五年级下册《中山陵前》精制课件
2、武昌起义的意义是什么？（可摘用文中的句子）
3、为什么将武昌起义称作“辛亥革命”？
课后作业：预习孙中 山先生探索共和之路的艰 辛与不易。
失败
失败 失败
5
6 7
1907年9月
1907年12月 1908年3月
钦廉防城起义
镇南关起义 钦康上思起义
失败
失败 失败
8
9 10
1908年4月
1910年2月 1911年4月
河口起义
广州新军起义 黄花冈起义
失败
失败 失败
屡 败 屡 战 ，从 不 屈 服
每一个有骨气的中国人都 该为“驱除鞑虏，恢复中华” 而不懈努力。
《品德与社会》五年级下册
第9课 中山陵前
认真默读《老百姓不是蚂蚁》， 思考：孙中山先生在读书时期认识到 什么？
认真默读《老百姓不是蚂蚁》， 思考：孙中山先生在读书时期认识到 什么？
孙中山在读书时期就接受了平等博爱的思想，认识到 皇帝不再是神圣的、至高无上的，老百姓也不再是蚂蚁。
认真默读《老百姓不是蚂蚁》， 思考：孙中山先生在读书时期认识到 什么？
—— 孙中山
自由选择下列一篇故事，仔细阅读，要求抓住 重点，用一个词语概括文中的人物或发生的事情。
一、《伦敦蒙难》
二、《黄花岗起义》
三、《虽死犹生》 四、《朱德与辛亥革命》
1911年10月10日
1911年10月10日 ——武昌起义
1911年10月10日 ——武昌起义
快速阅读课本第71页所有内容，思考： 1、武昌起义成功，还是失败？
钦廉防城起义
镇南关起义 钦康上思起义
失败
失败 失败
8
9 10
1908年4月
苏教版小学《品德与社会》五年级下册9中山陵前教学设计
堂9.陵前本课教学目标： 1．通过教学使学生知道创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。
了解革命先辈为探索祖国的独立、不畏强暴，敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。
2．激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，爱戴革命先烈，树立奋发图强的爱国志向。
3．通过看图片、影像，收集资料、整理相关信息，编演历史剧等方式方法，让学生参与教学过程，提高学生学习的兴趣，在自主探究活动中学习知识，培养学生独立思考、交流合作的能力。
第1课时一、课前准备1．教师准备陵图片，人物图片及相关的文字介绍。
2．清政府没落及西方列强欺凌中国的影像资料。
3．黄兴、喻培伦、秋瑾、《黄花岗七十二烈士纪念碑》、以及朱德等图片。
4．学生收集有关于的图片、文字以及反清革命志士的故事。
二、教学过程（一）图片引入新课1．出示市陵图片。
师问：同学们，你知道这是什么地方吗？谁来介绍介绍？根据学生的回答，师小结。
是的，陵是我国伟大的革命先行者先生的陵墓，位于我们省市紫金山。
每年都有上百万人前往陵，拜谒先生。
相机出示像、名字来历与籍贯。
2.展示课前小调查。
师：为了纪念先生，全国各地建立了许多纪念馆，人们用他的名字命名学校、公园、街道等，你能说说你所知道的有哪些吗？学生将课前收集的资料进行展示。
说说自己所知道的当地(或其他地方)用名字命名的学校、公园、街道等。
3.过渡：先生究竟是一个怎样的人呢？为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬呢？这堂节课我们就在陵前追溯历史，走近先生。
板书：陵前（二）师生互动，了解早期革命活动先生生活在清王朝末年，那时是一个怎样的社会呢？1．了解清王朝末年历史背景。
（1）采用多媒体形式向学生展示当时中国社会的实际情况。
师讲解：在第8课《鸦片的背后》中，我们知道鸦片战争后，清政府逐步变成洋人统治的工具，人民生活在水深火热之中，中华民族面临着亡国灭种之灾。
（2）引导学生对话：看了影片你有什么想说的吗？你觉得当时的社会怎样？（3）过渡：那么，中国人民是如何走出这“沉重的灾难”，获得独立自主的地位的呢？以为首的革命党人顺应时代要求，创立革命组织，提出推翻清政府建立国的主，走上了挽救民族危亡的道路。
《苏教版巍巍中山陵》课件
中山陵是中国现代建筑的代表之一
01
其建筑风格和布局体现了中国传统文化和现代建筑艺术的完美
结合，具有重要的历史和文化价值。
中山陵是中国近现代史上的重要纪念地
02
作为中国近现代史上的重要纪念地，中山陵承载着中华民族伟
大复兴的历史使命和时代担当。
中山陵是海内外华人共同的精神家园
03
作为海内外华人共同的精神家园，中山陵已经成为中华儿女团
全价为100元/人，半价 为50元/人。
学生票
适用于全日制在校学生 （凭学生证购买），全 价为50元/人，半价为
25元/人。
免费政策
60岁以上老人、残疾人 、1.4米以下儿童和导游 证持有者凭证件免费入
园。
注意事项
门票价格可能会有所调 整，请留意官方公告。
中山陵的交通方式
公共交通
游客可乘坐地铁2号线至中山陵站，或乘坐公交101路、102路、 103路至中山陵停车场站或水榭路口站。
陵墓四周的雕塑，如鼎、华表等，寓 意深远，丰富了中山陵的人文内涵。
中山陵的特色景观
空间布局
中山陵采用中轴线对称的布局方式，给人以庄重 、肃穆的感受，彰显出中国传统的礼仪规范。
色彩运用
中山陵的建筑以白色为主调，给人以清新、素雅 的感觉，与周围的绿色环境形成鲜明对比。
灯光照明
夜晚的灯光照明设计，使中山陵显得更加神秘、 庄重，增强了游客的视觉体验。
自驾游
游客可沿中山东路或中山西路行驶至中山陵停车场，停车费用为每 次20元/辆。
注意事项
由于中山陵位于紫金山南麓，道路较为陡峭，建议游客尽量选择公共 交通或提前规划好自驾路线。
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感谢您的观看
9、中山陵前
9、中山陵前教学目标：1、通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。
了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识，从而培养学生奋发有为、立志为国的情怀。
2、通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。
3、通过图片、影像、文字资料，培养学生的观察力和想像力，初步学会收集资料并能从有关资料中提取信息的能力和独立思考能力，通过小组讨论等探究活动，让学生既能充分展示个性，又能与他人合作，学会处理主、客体之间的关系。
教学准备：1、教师先了解学生的特长、兴趣、爱好和语言表达以及解决问题的能力后，根据以上情况合理分组，然后让学生以组为单位查阅书籍、报刊、网站，收集有关孙中山和辛亥革命的文字、图片、音像资料。
2、制作有关课件，运用多媒体辅助教学，图文声像并茂，增加学生的感性认识，拓宽知识面。
教学过程：第一课时一、新课引入：1、课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台（或向学生出示中山装实物、图片），问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。
然后展示课前小调查，说说你所知道的当地（或其他地方）用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。
学生将课前收集的资料进行展示。
2、教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。
念、“必须推翻清王朝”、学生活动-- 讲故事。
在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地-- 翠亨村》。
然后由学生分组讲述小故事----- 《孙中山听故事》。
通过讲故事使学生知道孙中山从事民主革命活动以前的一段经历，包括两层意思：一是太平天国历史（特别是反清英雄洪秀全）对少年孙中山的影响；二是在广州、香港读书时接触了新的思想，认识到清政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，立志探求救国救民的道路。
最新(苏教版)五年级品德与社会下册《中山陵前》PPT课件教学讲义PPT课件
历史课程对“史料实证”的培养目标：通过历史学习，学生能够知道史料是 通向历史认识的桥梁，了解史料的多种类型，掌握搜集史料的途径与方法； 能够通过对史料的辨析和对史料作者意图的认知，判断史料的真伪和价值， 并在此过程中体会实证精神；能够从史料中提取有效信息，作为历史叙述的 可靠证据，并据此提出自己的历史认识；能够以实证精神对待历史与现实问 题。
解读最新历史学科核心素养 素养1：唯物史观 概念界定：唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观 和方法论。
内涵阐释：人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的，要透过历史的
纷杂表象认识历史的本质，科学的历史观和方法论是非常重要的。唯物史观 使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历 史有全面、客观的认识。
历史课程对“历史解释”的培养目标：通过本课程的学习 ，学生能够区分
历史叙述中的史实与解释，知道对同一历史事物会有不同解释，并能对各种历 史解释加以评析和价值判断；能够客观论述历史事件、历史人物和历史现象， 有理有据地表达自己的看法；能够认识历史解释的重要性，学会从历史表象中 发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释；面对现实社会与生活中的问 题，能够以全面、客观、辩证、发展的眼光加以看待和评判。
（2013·新课标全国Ⅱ卷文综·24）司马迁著《史记》时，文献关
于黄帝的记述内容不一甚至
荒诞，有人据以否定黄帝的真实性。司马迁游历各地，常常遇到
人们传颂黄帝的事迹。有鉴于
此，他从文献中“择其言尤雅者”，编成黄帝的事迹列于本纪之
首。这一撰述过程表信 B．传说一定程度上可以反映历史真实
苏教五年级《品德与社会》(下册)课件中山陵前32页PPT
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
•
49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
•
50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
苏教版小学品德与社会五年级下册中山陵前教学设计
苏教版小学品德与社会五年级下册中山陵前教学设计Revised by BETTY on December 25,20209.中山陵本课教学目标：1追求真理、不畏强暴，敢于抛头颅、洒热血的英雄事迹。
2的爱国志向。
3生独立思考、交流合作的能力。
第1课时一、课前准备12．清政府没落及西方列强欺凌中国的影像资料。
34．学生收集有关于孙中山的图片、文字以及反清革命志士的故事。
二、教学过程（一）图片引入新课1．出示南京市中山陵图片。
师问：同学们，你知道这是什么地方吗谁来介绍介绍山先生。
相机出示孙中山像、名字来历与籍贯。
2.展示课前小调查。
学校、公园、街道等，你能说说你所知道的有哪些吗？学生将课前收集的资料进行展示。
说说自己所知道的当地(山名字命名的学校、公园、街道等。
3.过渡：孙中山先生究竟是一个怎样的人呢为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢这节课我们就在中山陵前追溯历史，走近孙中山先生。
板书：中山陵前孙中山先生生活在清王朝末年，那时是一个怎样的社会呢？1．了解清王朝末年历史背景。
（1）采用多媒体形式向学生展示当时中国社会的实际情况。
师讲解：在第8（2（3府建立共和国的主张，走上了挽救民族危亡的道路。
2．探究孙中山的早期革命活动。
（1）阅读小故事：《老百姓不是蚂蚁》读课文中的小故事《老百姓不是蚂蚁》。
(特别是反清英雄洪秀全)政府的昏庸无能和中国的落后贫弱，更加立志探求救国救民的道路。
（2）学生带着问题看书，找出孙中山早期的革命活动。
行展示：孙中山上书遭拒→创立中国同盟会→领导武装起义（3）学习同盟会纲领。
教师出示：驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
纲领。
（三）多向交流，明白孙中山“壮志不改”1．过渡：孙中山确定了革命目标后，无论遇到多大的困难，都坚定不移地与清王朝决战到底。
2．读文本：“伦敦蒙难”。
（2）教师根据学生的发言相机板书：爱国热情（3召发动了哪些武装起义呢？3．开展小小故事会：讲一讲反清革命志士的故事。
第9课 中山陵前
第9课中山陵前（第一课时）【教学内容】《品德与社会》五下第9课“他把皇帝拉下马”和“探索共和之路”之“总统是人民的公仆”板块【教学目标】1．了解孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治的革命历程及伟大历史功绩。
2．了解中华先烈追求真理、不畏强暴、英勇抗争的壮举。
学生活动单教师导学案活动一：立志：必须推翻清王朝1．自由读课本67—68页“必须推翻清王朝”这一部分的内容，思考：(1)孙中山是怎样的一个人？(2)孙中山提出的“驱除鞑虏，恢复中华；创立民国，平均地权”是什么含义？小链接：“鞑虏”准确的说是指满清贵族，因为他们在中国腐败无能的统治，当时同盟会的成员认为他们是中国落后的根源，所以提出了这样的口号。
2．小组内交流对上面两个问题的理解(单号组重点准备第1个问题，双号组重点准备第2个问题)。
3．以小组汇报的形式在班内交流学习收获。
(注意：准备相同内容的小组要及时补充。
)一、导入谈话鸦片战争的爆发，清王朝的腐败，唤醒了有志青年寻求报国之路，建立新的政权，为国人造福。
这其中最著名的人物当数孙中山，他的事迹在中国广为流传。
二、实施活动（一）活动一：立志：必须推翻清王朝1．让我们通过一个资料来了解孙中山吧。
结合思考题，认真阅读课本67—68页“必须推翻清王朝”这一部分2．先组内交流，后全班交流。
3．教师适时点拨、引导。
4．立志名言。
要立志做大事，不要立志当大官。
天下为公。
吾志所向，一往无前；愈挫愈奋，再接再厉革命尚未成功，同志仍须努力.——孙中山穷且益坚，不坠青云之志。
——王勃志当存高远。
——诸葛亮老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操（二）活动二：坚持：与清王朝决战到底活动二：坚持：与清王朝决战到底1．思考：(1)孙中山对清王朝持什么态度？(2)哪些英雄给你留下了深刻的印象？2．各小组重点选择一个问题交流。
3．各组推选代表全班交流，其他组可相机补充。
活动三：胜利：推翻帝制1．自主阅读71页的内容，完成下面的填空：_______年______月______日，________带领的革命党人爆发了_________起义，推翻了__________的统治，结束了封建君主制度。
(苏教版)五年级品德与社会下册课件_中山陵前_1
设计师吕彦直，山东东平人
中山陵的钟形设计
中山陵平面图呈大钟型， 给人以警钟长鸣、发人 深醒之感，寓意革命尚 未成功，同志仍须努力。 整个建筑朴实坚固，合 乎中国观念，又糅合了 西方建筑精神，非常符 合孙中山先生的气概和 精神。
设计师吕彦直，山东东平人
北
墓室
祭堂 石阶 碑亭 石阶
陵
墓道
石牌坊
石牌坊
陵门
碑 亭
石阶
大 平 台 和 祭 堂
祭堂内的坐像
墓室内的卧像
秋 瑾
黄 兴 喻培伦
黄花岗七十二烈士墓
武昌起义
孙中山早期民主革命的开始
1. 弃医从政，立志救国
2. 建立组织，筹划起义
孙中山名言
君志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉。 革命尚未成功，同志仍须努力。 我一生的嗜好，除了革命外，只有好读 书，我一天不读书，便不能生活。 自己应为之事，勿求他人；今日应为之 事，勿待明日。 做人最大的事情是什么呢？就是要知道 怎样爱国。
有一个人被称为：
（1）中国国民党“国父”； （2）中国民主革命的先行者；
（3）20世纪中国三大伟人之一。
你知道他是谁吗？
孙中山
中山陵是为了纪念孙中山
世界潮流，浩浩荡荡。 顺之则昌，逆之则亡。 ——孙中山名言 自由、平等、博爱 ——孙中山思想 领导辛亥革命，推翻封建帝制 ——孙中山贡献
Байду номын сангаас
中山陵
中山陵的钟形设计
巍巍中山陵PPT9 苏教版 (共19张PPT)
设计者：吕彦直 (1894-1929) 字仲宣，山 东东平县人，中国近代著名建筑师，毕业 于清华大学。1913年赴美国留学。吕彦直 的设计图案获得首奖， 他的设计风格庄严、 简朴，在中国 建筑史和文化艺术史上均有 很高地位。 1926 年 3 月 12 日暨孙中山逝世 一周年，葬事筹委会举行陵墓奠基礼。各 省纷纷认捐，华侨慷慨资助中山陵历时 3 年，于1929年春基本竣工。
二：课文描写钟山的地理环境对课 文的理解有什么帮助？
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激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
9中山陵前-教学课件.docx
第三单元第3 课时备课人：王茂兰教学时间____________________________ 课题或教学内容9.中山陵前第1课时教学目标1•通过教学使学生大生产孙中山创建中国同盟会、领导武昌起义、推翻清朝统治、建立中华民国的革命历程及伟大历史功绩。
2•通过分组收集资料，整理相关信息，编辑讲故事的方式让学生参与教学过程，提高学生学习历史的兴趣，通过编历史短剧或角色扮演，再现历史情景，使学生的创造思维得到发挥。
教学重点了解中华先烈追求真理、英勇抗争的壮举，激发学生的爱国主义情感和不断进取意识教学难点培养学生奋发有为、立志为国的情怀。
教学方法讨论、交流教学准备课前资料收集、搜集自己和家人在一起的照片教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、新课引入：1. 课前小调查：先让一位穿中山装的学生走上讲台（或向学生出示中山装实物、图片），问学生：哪位同学知道这件衣服的款式？以活跃课堂气氛。
然后展示课前小调查，说说你所知道的当地（或其他地方）用孙中山名字命名的学校、公园、街道等。
学生将课前收集的资料进行展示。
2. 教师结合中山陵的内容提问：你们知道为什么直到今天仍有那么多人怀念、崇敬孙中山呢？他究竟是一个怎样的人呢？从而引入第一部分内容。
二、“必须推翻清王朝”1 •学生活动一一讲故事。
在学生活动之前投影孙中山像、名字来历与籍贯，再让学生看《孙中山的诞生地一一翠亨村》。
然后由学生分组讲述小故事一--《孙中山听故事》。
2.师生互动一-孙中山的早期革命活动。
3.模拟现场--一答记者问。
孙屮山早期领导的十多次武装起义，都失败了，但他仍不气馁，有人问他：“你失败这么多次了，为什么还不丧气，总是这样热心呢？”让一个或者一组学生充当孙屮山，其他同学充当记者来提问，开展一个“孙中山答记者问”模拟现场活动。
三、“与清王朝决战到底”1. 课件展示：孙屮山短发改装流亡国外继续从事革命活动的音像资料。
看完短片后，教师启导：孙中山虽然流亡在外，处境艰难，但与清王朝决战到底的信念却丝毫没有改变，他积极宣传革命，革命风暴再次高涨，他又号召发动了哪些武装起义呢？让我们继续学习下面内容。