生物必修2,第五章、第六章、第七章知识点框架图
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高中生物必修二 知识点整理第一章 遗传因子的发现相对性状概念同一种生物的同一种性状的不同表现类型显性性状与隐性性状性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象显性基因与隐性基因等位基因：决定1对相对性状的两个基因 （位于一对同源染色体上的相同位置上）纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体如Aa （不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。
分显性和隐形基因型+环境→表现型基因型：与表现型有关的基因组成杂交与自交测交：让F1与隐性纯合子杂交（可用来测定F1的基因型，属于杂交）孟德尔实验成功的原因正确选用实验材料豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种具有易于区分的性状由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）对实验结果进行统计学分析严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法第二章 基因和染色体的关系减数分裂减数分裂的概念进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞减少一半减数分裂的过程精子形成的过程(场所：精巢/睾丸)精原细胞曲细精管中初级精母细胞(减数第一次分裂)间期：染色体复制（包括DNA复制和蛋白质的合成）前期：同源染色体联会；四分体时期；四分体中的姐妹染色单体发生交叉互换中期：排列在赤道板上后期：同源染色体分开；非同源染色体自由组合末期：细胞质分裂，形成两个子细胞减数第二次分裂(无同源染色体)前期：染色体排列散乱中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形 成4个子细胞精细胞(1个精原细胞产生4个精细胞)精子：由精细胞分化呈蝌蚪状，头部含有细胞核，尾长，能够摆动卵细胞形成过程(场所：卵巢)卵原细胞初级卵母细胞次级卵母细胞和极体卵细胞和极体减数第一次分裂减数第二次分裂精子和卵细胞形成过程的异同不同点精子形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）过程有变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子卵细胞形成部位卵巢过程无变形期子细胞数一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半注意点同源染色体形态、大小基本相同一条来自父方，一条来母方精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。
必修2第6章第7章相关知识点和概念图
必修2第6章从杂交育种到基因工程各种育种方法一．杂交育种：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。
二．诱变育种：利用物理因素或化学因素来处理生物，使生物发生基因突变。
三．基因工程1．基因工程的工具包括限制性核酸内切酶、DNA连接酶、运载体，其中两种工具酶作用的化学键都是磷酸二酯键。
2．步骤：提取目的基因、目的基因与运载体结合、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定基因工程操作步骤图解【易错警示】与基因工程有关的3点提示(1)限制性核酸内切酶和DNA连接酶的作用部位都是脱氧核苷酸之间形成的磷酸二酯键(不是氢键)，只是一个切开，一个连接。
(2)质粒是最常用的运载体，不要把质粒等同于运载体，除此之外，λ噬菌体的衍生物和动植物病毒也可作为运载体。
运载体的化学本质为DNA，其基本单位为脱氧核苷酸。
(3)要想从DNA上切下某个基因，应切2个切口，产生4个黏性末端。
3．应用：(1)育种，如抗虫棉；(2)药物研制，如胰岛素等；(3)环境保护，如超级细菌分解石油。
概念图归纳：请用遗传图解表示抗病矮秆（Aabb）与不抗病高秆(aaBb)植株杂交得到F1的过程:设计一方案，纯合棕色、高酚植株(AABB)和纯合白色、低酚植株(aabb)尽快选育出抗虫高产(棕色、低酚)的纯合棉花新品种(用遗传图解和必要的文字表示):第7章现代生物进化理论一、现代生物进化理论1．达尔文的自然选择学说(1)过度繁殖：选择的基础。
(2)生存斗争：生物进化的动力和选择的手段。
(3)遗传变异：生物进化的内因。
(4)适者生存：自然选择的结果。
2．现代生物进化理论(1)种群是生物进化的基本单位①种群：生活在一定区域的同种生物的全部个体。
②基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。
③基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率。
④生物进化的实质：种群基因频率发生改变。
(2)突变和基因重组产生进化的原材料①可遗传变异的来源⎩⎨⎧突变⎩⎪⎨⎪⎧基因突变染色体变异基因重组②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于生物的生存环境。
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第5章基因突变及其他变异一、本章总概念图：二、各节子概念图：5.1.1基因突变5.1.2 基因重组5.2 染色体变异5.3 人类遗传病四、染色体变异重难点解读（一）染色体变异的种类1.染色体结构的变异包括：⑴缺失、⑵重复、⑶倒位、⑷易位四种类型。
染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而使性状的改变。
如猫叫综合征，是5号染色体缺失造成的。
2.染色体数目的变异有两种类型：⑴个别染色体的增加或减少如人类的21三体综合症，是由于21号染色体有3条造成的。
⑵以染色体组的形式成倍的增加或减少如单倍体、多倍体的形成等。
（二）染色体组的概念及判断1.染色体组的概念染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
要构成一个染色体组，应具备以下条件：①一个染色体组中不含同源染色体；②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。
2.染色体组数目的判别①根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
②根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。
③根据染色体数目和染色体形态判断染色体组的数目=染色体数/染色体形态数（三）单倍体、二倍体和多倍体的主要区别1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组，都叫单倍体。
如蜜蜂的雄蜂、普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植株等。
2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几个染色体组，就叫几倍体。
如蜜蜂的工蜂、果蝇、水稻等等。
区别的方法可简称为“二看法”：一看是由受精卵还是有配子发育成的，若是由配子发育成的个体，是单倍体；若是由受精卵发育成的个体，二看含有几个染色体组，就是几倍体。
（四）单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
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第一章遗传因子的发现高中生物必修2教案性状分离*华《遗传与进化》、孟德尔简介二、杂交实验（一）「隐性遗传因子控制•隐性性状1杂合子彳-相对性状I显性遗传因子------------ 显性性状」t1956----1864——1872表现人类是怎样认识基因的存在的? 基因在哪里？基因是什么？遗传因子的发现基因与染色体的关系基因的本质1.选材：豌豆f自花传粉、闭花受粉i性状易区分且稳定2•过程：人工异花传粉P （亲本）咼茎DD基因是怎样行使功能的? 基因的表达Fi （子一代）匸二＞纯种真实遗传一对相对性状的XI矮茎dd 互交r正交L反交基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？生物进化历程中基因频率是如何变化的? 基因突变与其他变异从杂交育种到基因工程现代生物进化理论F2 （子二代）高茎DD咼茎Dd:高茎Dd :矮茎de2 : 1纯合子、杂合子分离比为3：1主线一：以基因的本质为重点的染色体、合.口；DNA基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合;主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
3•解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）③配子只含每对因子中的一个。
②因子成对存在。
④配子的结合是随机的。
4 .验证测交dd F1是否产生两种比例为1：1的配子5 •分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二） 1. 黄圆YYRR绿皱yyr r黄圆YyRr基因与染色体的关系r 依据：基因与染色体行为的平行关系体现在覧 减数分裂与受精作用基因在染色体上I 证据：果蝇杂交（白眼） ________________ 伴性遗传：色盲与抗 V D 佝偻病^现代解释：遗传因子为一对同源染色体上的一对等位基因第二章 黄圆YR :黄皱Y_rr:绿圆yyR_:绿皱yyrr一、减数分裂2 .自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成 对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
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• 三、三种伴性遗传的特点:
• （1）伴X隐性遗传的特点:
• ① 男 ＞ 女 ② 隔代遗传（交叉遗传） ③ 母病子必病，女病父必病
• （2）伴X显性遗传的特点:
• ① 女＞男 ② 连续发病
③
父病女必病，子病母必病
• （3）伴Y遗传的特点:
• ①男病女不病 ②父→子→孙
• ㈡具有易于区分的性状
• （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单 到复杂）
• （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学 设计实验程序: 假说-------演绎法
• ★三、孟德尔豌豆杂交实验
• （一）一对相对性状的杂交:
• P: 高茎豌豆×矮茎豌豆 DD×dd
•
↓
↓
• F1: 高茎豌豆
三、精子与卵细胞的形成过程的比较
2.卵细胞的形成过程：卵巢
•
• 精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动 物称睾丸）卵巢过 程有变形期无变形期子细胞数一个 精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极 体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、 注意:
• （1）同源染色体: ①形态、大小基本相同；②一条来自父 方，一条来自母方。
实验名称
实验过程及现象
结论
菌，小鼠死亡。[来源:学,科,网Z,X,X,K]
体 3．注射加热杀死的有毒S型细菌，小鼠
内 正常。
转 4．注射“活的无毒R型细菌+加热杀死的
化 有毒S型细菌”，小鼠死亡。[来源:学+科
1. 注射活的无毒R型细菌，小鼠正常。[来源:学+网_科_Z网+ZX_X+_XX_K+]K]
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自交表现高中生物必修2教案《遗传与进化》人类是怎样认识基因的存在的？遗传因子的发现基因在哪里？ 基因与染色体的关系 基因是什么？ 基因的本质基因是怎样行使功能的？基因的表达基因在传递过程中怎样变化？ 基因突变与其他变异人类如何利用生物的基因？从杂交育种到基因工程生物进化历程中基因频率是如何变化的？ 现代生物进化理论主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 、基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合；主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
第一章 遗传因子的发现隐性遗传因子 隐性性状 性状分离 杂合子 相对性状显性遗传因子显性性状一、孟德尔简介二、杂交实验（一） 1956----1864------18721．选材：豌豆 自花传粉、闭花受纯种性状易区分且稳定真实遗传2．过程：人工异花传粉 一对相对性状的 正交 P （亲本） 互交 反交F 1（子一代 纯合子、杂合子F 2（子二代） 高茎 DD ：高茎 Dd ：矮茎dd1 ：2 ：1 分离比为3：1 3．解释 ①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）②因子成对存在。
③配子只含每对因子中的一个。
④配子的结合是随机的。
4．验证 测交 F 1是否产生两种高 1 ： 1 矮 比例为1：1的配子5．分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
三、杂交实验（二）体现在1．绿皱yyrryyR_ ：绿皱yyrr 亲组合9 ： 3 ： 3 ： 1 重组合2．自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
四、孟德尔遗传定律史记①1866年发表 ②1900年再发现 ③1909年约翰逊将遗传因子更名为“基因” 基因型、表现型、等位基因△基因型是性状表现的内在因素，而表现型则是基因型的表现形式。
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第一章遗传因子的发现—「隐性遗传因子 控制•隐性性状［ 性状分离崛自交 杂合子《卜相对性状矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。
I 显性遗传因子 ------------ 显性性状」 M表现、孟德尔简介、杂交实验（一）1956----1864——1872的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
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人类是怎样认识基因的存在的？ 基因在哪里？ 基因是什么？ 基因是怎样行使功能的？ 基因在传递过程中怎样变化？人类如何利用生物的基因？生物进化历程中基因频率是如何变化的? --》遗传因子的发现-- ＞基因与染色体的关系-- ＞基因的本质--»基因的表达--今 基因突变与其他变异-- ＞从杂交育种到基因工程-- ＞现代生物进化理论1.选材：豌豆自花传粉、闭花受粉 性状易区分且稳定2•过程：人工异花传粉 P （亲本）F 1 （子一代）F 2 （子二代）I ___ . 纯种真实遗传一对相对性状的Dd矮茎dd互交 反交纯合子、杂合子高茎DD :高茎Dd :矮茎de=•分离比为3: 13.解释①性状由遗传因子决定。
（区分大小写）③配子只含每对因子中的一个。
②因子成对存在。
④配子的结合是随机的。
4 .验证测交主线一：以基因的本质为重点的染色体、DNA 基因、遗传信息、遗传密码、性状间关系的综合;主线二：以分离规律为重点的核基因传递规律及其应用的综合；主线三：以基因突变、染色体变异和自然选择为重点的进化变异规律及其应用的综合。
\17 C Mdd1F 1是否产生两种比例为1 : 1的配子5•分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对高中生物必修2教案《遗传与进化》聞創沟燴鐺險三、杂交实验（二）1. 黄圆YYRR 绿皱yyrr黄圆YyRr黄圆YR :黄皱Y rr :绿圆yyR_ :绿皱yyrr 亲组合重组合2 •自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
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第5章基因突变及其他变异一、本章总概念图：
二、各节子概念图：
5.1.1基因突变
5.1.2 基因重组
5.2 染色体变异
5.3 人类遗传病
三、基因突变、基因重组和染色体变异列表比较
四、染色体变异重难点解读
（一）染色体变异的种类
1.染色体结构的变异包括：⑴缺失、⑵重复、⑶倒位、⑷易位四种类型。
染色体结构的改变，都会使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，从而使性状的改变。
如猫叫综合征，是5号染色体缺失造成的。
2.染色体数目的变异有两种类型：
⑴个别染色体的增加或减少如人类的21三体综合症，是由于21号染色体有3条造成的。
⑵以染色体组的形式成倍的增加或减少如单倍体、多倍体的形成等。
（二）染色体组的概念及判断
1.染色体组的概念
染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息的一组染色体。
要构成一个染色体组，应具备以下条件：①一个染色体组中不含同源染色体；②一个染色体组中所含的染色体形态、大小和功能各不相同；③一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因，但不能重复。
2.染色体组数目的判别
①根据染色体形态判断细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。
②根据基因型判断在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组。
③根据染色体数目和染色体形态判断染色体组的数目=染色体数/染色体形态数
（三）单倍体、二倍体和多倍体的主要区别
1.由配子发育形成的新个体，不管它含有多少个染色体组，都叫单倍体。
如蜜蜂的雄蜂、普通小麦的花粉经过花药离体培养得到的植株等。
2.由受精卵发育形成的新个体，体细胞有几个染色体组，就叫几倍体。
如蜜蜂的工蜂、果蝇、水稻等等。
区别的方法可简称为“二看法”：一看是由受精卵还是有配子发育成的，若是由配子发育成的个体，是单倍体；若是由受精卵发育成的个体，二看含有几个染色体组，就是几倍体。
（四）单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别
⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
⑵多倍体植株：茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质丰富，但发育迟缓结实率低。
⑶杂种植株：一般生长整齐、植株健壮、产量高、抗虫抗病能力强等特点。
（五）多倍体育种、单倍体育种区别
⑴原理均属于染色体变异；
⑵常用方法：多倍体育种是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，而单倍体育种是在花药离体培养后，人工诱导染色体数目加倍（秋水仙素或低温诱导），形成纯合子；
⑶优缺点：多倍体育种得到的植株器官大，提高产量和营养成分含量，但只能适用于植物，动物不适用，并且发育延迟，结实率低；单倍体育种能明显地缩短育种年限（一般两年），后代都是纯合子，但技术复杂，一般不育。
五、常见遗传病分类及遗传特点
六、常见遗传病优生方案表解
第6章从杂交育种到基因工程
一、本章核心概念：
主要：选择育种，杂交育种，诱变育种，基因工程
次要：目的基因，基因的运载体，限制性内切酶，DNA连接酶，受体细胞二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节杂交育种与诱变育种
6.1 杂交育种与诱变育种
第2节基因工程及其应用
6.2 基因工程及其应用
第7章现代生物进化理论
一、本章核心概念：
主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频率，隔离，共同进化次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存
二、本章总概念图：
三、各节子概念图：
第1节现代生物进化理论的由来
7.1 现代生物进化理论的由来
第2节现代生物进化理论的主要内容
7.2 现代生物进化理论的主要内容
四、遗传与进化概念辨析
1.自交和自由交配一样吗？
自交是泛指基因型相同的个体交配，自由交配是指无论基因型是否相同所有的个体之间都要进行交配。
2.基因组成为AaBb(A、a和B、b各自独立遗传)的一个精原细胞可能产生几种精子?事实上能产生几种呢？
可能产生4种(AB和Ab和aB和ab)实际只产生2种(AB和ab或Ab和aB)
3.表现型相同基因型一定相同吗？基因型相同表现型一定相同吗？
表现型相同基因型不一定相同（如A对a有完全显性作用，基因型为AA和Aa的表现型相同），基因型形同的由于所处的外界条件不同有可能表现出不同的性状。
4.同源染色体的大小、形态一定相同吗？
XY型性别决定的生物X、Y形态大小不同就是同源染色体。
5.病毒的遗传物质都是DNA吗？
噬菌体的核酸为DNA，所以噬菌体应该为DNA；爱滋病病毒的核酸为RNA，所以爱滋病病毒应该为RNA。
6.DNA是主要的遗传物质，细胞生物的遗传物质主要是DNA吗？
控制细胞生物核、质的遗传物质一定是DNA，只有少数RNA病毒遗传物质是RNA,DNA 病毒的遗传物质是DNA。
7.DNA都是双链的吗？RNA都是单链的吗？
某些DNA病毒（如腺联病毒）是单链的，某些RNA病毒（如呼肠孤病毒）是双链的。
8.DNA的载体一定是染色体吗？
在真核细胞中染色体是DNA的主要载体，除此之外线粒体和叶绿体中也含有少量DNA；
在原核细胞的核区中有裸露的大型环状DNA，在核区外还有一些小型环状DNA（质粒）。
9.DNA中一定是A=T、C=G吗？
只有在DNA双链中才成立。
10.DNA复制n次和第n次复制一样吗？
DNA复制n次新增加DNA(2n-1)个，DNA第n次复制新增加DNA(2n-2n-1=2n-1)个。
11.红绿色盲等同于色盲吗？
色盲分全色盲、蓝黄色盲、红绿色盲等。
12.患病男孩和男孩患病一样吗？
在计算遗传病发病率时患病男孩是指既要患病又要是男孩，而男孩患病是指已经是个男孩了，只需要计算出患病的概率。
13.所有生物都能基因突变、基因重组、染色体变异吗？
所以有生物都可以发生基因突变（包括RNA病毒）；狭义的基因重组只发生在有性生殖时（只有进行有性生殖的生物）广义的还应该包括基因重组技术；只有有染色体的真核生物才能发生染色体变异。
14.无子西瓜和无子番茄都可遗传吗？
无子西瓜是利用了染色体数目变异的原理，可以遗传；而无籽番茄是利用外源生长素促进其发育的原理，不可遗传。
2.15单倍体是指只含一个染色体组吗？事实上，二倍体的单倍体是指含一个染色体组，多倍体的单倍体就不是了，如六倍体的单倍体含有三个染色体组（但不叫三倍体）。
16.先天性疾病一定是遗传病吗？
先天性疾病是指出生时已表现出来的疾病，可能是遗传病，也可能与遗传物质改变无关。
遗传病指能够在亲子代个体之间遗传的由于遗传物质发生改变引起的，大多数是先天性疾病。
17.基因的表达过程中，氨基酸数:RNA中的核苷酸数(碱基数):DNA中的核苷酸数(碱基数)一
定等于1:3:6吗？
氨基酸的数目为1时，RNA中的核苷酸数(碱基数)至少为3，因为RNA链上的终止密码子不翻译氨基酸，DNA中核苷酸数(碱基数)数目至少为6，因为DNA链上有非编码区和内含子均不编码蛋白质。
18.一个密码子决定一个氨基酸吗？一个氨基酸只有一个密码子吗？
终止密码子不决定氨基酸；其他一个密码子（包括起始密码子）决定一个氨基酸；但一个氨基酸对应有1～6个密码子。
19.新物种产生都需要经过长期的地理隔离而达到生殖隔离吗？
多倍体的形成不需要。
20.生物进化的实质是种群基因频率的改变，种群基因频率发生改变，生物一定进化吗？
种群基因频率发生改变，生物一定进化。
21.骡子是一个物种吗？
骡子是马和驴的后代，它不一个物种。
作为同一物种必须能相互交配且产生出可育后代，而骡子一般是高度不育的，不能产生后代。
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