部编人教版三年级上册语文《第二单元复习》教学课件

●《夜书所见》诗开头一句中“送”字用语巧妙， 说说它的表达作用。
“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了 环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉 的心境。
●《夜书所见》结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织， 对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿 童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼天真的举动 与诗人悲秋的凄凉之感形成鲜明对照，以乐景写哀 情更突出了诗人流寓他乡的凄苦之情及对故乡的深 沉思念之情。
●《铺满金色巴掌的水泥道》写“我”在上学 路上，看见（金黄金黄）、（像小巴掌一样）的 梧桐树叶，铺满了水泥道，水泥道就像铺上了一 块（彩色的地毯 ），“我”像（小鸟）在地毯上 蹦跳、歌唱，表达了“我”对大自然的（ 热爱） 之情。
●从哪看出“铺满金色巴掌的水泥道”真美啊？
从三个比喻句“水泥道像一块彩色的毯。”“梧 桐树的落叶像金色的小巴掌。”“棕红色的小雨靴像 两只棕红色的小鸟。”的具体描写看出的。
喻体
4.秋天的雨，是一把钥匙。
（《秋天的雨》）
这是一个比喻句，把“秋天的雨”比作“钥匙”, 表达了 作者对秋雨的喜爱和赞美之情。
本体
喻体
5.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，
飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（《秋天的雨》）
6.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把
把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（《秋天的
三、给红色字选择正确的解释。
坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上， 支持身体重量。 ②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。 ④把锅、壶等放在炉火上。⑤指“因为”。
1.上课铃声一响，同学们马上坐好。（ ① ）
2.停车坐爱枫林晚。
（⑤）
3.妈妈让我把饭锅坐好。
（④）
四、读拼音，写字词。
他带上一 hé( 盒 ) yán liào( 颜料)，沿着 pū( 铺 )满 shuǐ ní( 水泥 )的 shí jìng （ 石径）到 山上，绘画着散发着 dàn dàn( 淡淡)清香的 jú huā( 菊花 )。
二、在括号里填上表示颜色的词语。
（ 绿色）的叶子 （红色）的枫叶 （五彩缤纷）的颜料
（ 棕色 ）的小雨靴 （ 金色 ）的小喇叭 （ 五颜六色）的菊花
三、选词填空
1.她在（ 有意 ）无意间透露想换工作的念头。 2.有一种恩情是手下留情,有一种爱心叫脚下 （ 留心 ）。 3.冬去春来,天回地转,稍不（ 留意 ）,岁月就会 从你身边悄悄溜走。
雨喻》体）
本体
这两个比喻句，分别写出了枫叶和银杏树叶的颜色和样子。
本体
喻体
7.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
（《秋天的雨》）
把田野比作“金色的海洋”，写出了丰收的景象。
本体
喻体
8.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（《秋天的雨》）
这句话写出了秋雨颜色多。
本体
喻体
9.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好 好地去听秋的声音。 （《听听，秋的声音》）
拟人的写法，写出了秋雨的特点。
2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （《秋天的雨》）
拟人的写法，写出了秋雨中菊花的样子。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮 咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 （《听听，秋的声音》）
“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大 家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后， 田野呈现出丰收的景象。
●《赠刘景文》中诗人通过对（荷枯）、 （菊残）、（橙黄）、（橘绿）的描写，突出 了菊花凌寒傲霜的气概，间接地表达了对友人 的敬佩之情，诗中写秋天丰收之景的诗句是 （正是橙黄橘绿时）。
●《赠刘景文》前两句诗表达了诗人怎样的情怀？
诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征， “已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视 风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之 情。
●《赠刘景文》这首诗写的是哪个节的景色? 你是从哪里看出来的？
这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽”---荷花凋谢、“菊残”菊花开败看出来的。
●《夜书所见》前两句写诗人的（郁闷孤独）之情， 后两句诗人看到的是（夜深篱落一灯明），想到的是 （知有儿童挑促织），这一情景使诗人回忆起了自己 的故乡和童年生活。
在秋天金黄的叶丛间，两只棕红色的小鸟 愉快地蹦跳着。
4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 （仿写比喻句）
茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
5.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵 小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷 粒里。 （仿写排比句）
乡村的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
6.用自己的话说一说下面诗句的意思。 （1）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
本体 3.我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，比喻这多像两只 棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着…… 喻体 （《铺满金色巴掌的水泥道》）
雨靴的“小“和颜色与小鸟的特征相近；然后用小雨靴比 喻人；并用小鸟的典型行为来描写”我“的行为。
本体
语文 三年级 上册
第二单元复习
亲爱的同学们，在第一单元中，我 们学习了《古诗三首》《铺满金色巴掌的 水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》 以及《语文园地》，让我们一起来复习一 下本单元的知识吧！
首先让我们一起来看看本单元有哪些 需要注意的生字。
易读错的字
平舌音
zèng cán zēng zōng yìn zhàn
着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很
远很远的地方，一直到路的尽头……
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
具体描写水泥道的美。 描写主要展示地毯的美学特点：彩色的、印着落叶图案的。
本体
喻体
2.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小
巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（《铺满金色巴掌的水泥道》）
此段聚焦落叶，描写落叶之美； 因为树叶轮廓和手掌的相似性将落叶比喻为巴掌。
8.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
照样子写一写。
它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗 晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。
它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着 小脑袋，向人们打招呼呢!
它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇 叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。
这一单元的课文中有哪些知 识点呢？我们一起来复习吧！
赠残增棕印占
chéng shi shuài zhèn líng fēng
橙匙蟀振凌zèng cán zēng zōng yìn zhàn
赠残增棕印占
chéng shi shuài zhèn líng fēng
橙匙蟀振凌丰
后鼻音
易写错的字
斜残铺刘橙寒盖菊 紧印迟曲丰闻盒颜
容易混淆
本课中“坐”指“因为”。
巩固练习
一、用“√”给红体字选择正确的读音。
挑促织(ti√ǎo tiāo)
凌乱(lí√ng lín) 钥匙(chi s√hi)
赠送(zèng√zèn) 脚印(yìn yì√ng) 丰收(fē√ng fēn)
二、同音字组词。 liú （ 流）利 （ 刘）海儿 （ 留）下 chéng 黄（ 橙） （ 成）长 （ 城）市 chí （ 迟）到 水（ 池） 坚（ 持） yóu （由）于 豆（ 油） （ 尤）其 fēng （ 丰）收 （ 风）雨 山（ 峰）
闪闪发光：形容物体会发光,光亮忽明忽暗,光彩 耀眼;也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
《秋天的雨》
频频点头：连续不断的点头,表示同意对方的观 点或认知。
舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。
五彩缤纷：表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看 的样子。
巩固练习
一、下列词语搭配不正确的是( C )
A．亮晶晶的水洼 B．湿漉漉的水泥道 C．清脆的水底 D．香甜的气味
径 路径 经 经过
容易写成别字 紧—紫
容易多写一笔 紧 曲
容易少写一笔 残 铺
多义字
残：①不完整。②快完的；剩下的。③伤害；使不完整。④凶恶。
排：① 一个挨一个地按着次序摆。②排成的行列。 ③军队的编制单位，隶属于连，下辖若干班。④指排球运动。 ⑤用于成行列的东西。 ⑥一种水上交通工具，用竹子或木头平排地连在一起做成。 ⑦指扎（zā）成排的竹子或木头，便于放在水里运走。 ⑧一种西式食品，用大而厚的肉片煎成。⑨排演。⑩推；推开。
把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自 然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
排比句
秋的声音， 在每一片叶子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一颗饱满的谷粒里。 （《听听，秋的声音》）
排比的句式，写出秋的声音无处不在。
拟人句
把物当做人来写
1.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你 没留意，把秋天的大门打开了。 （《秋天的雨》）
本单元有很多描写充满画面 感的句子，让我们一起来总结一 下吧！
对比句 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 （《赠刘景文》）
强烈对比，突出菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
对比句 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 （《山行》）
突出被染过秋霜的叶子格外红。
比喻句
本体
喻体
1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印
争：①因意见不一致而相互辩诘。②力求获得或达到。 ③竞争；争夺。④疑问代词。怎么；如何（见于早期白话）
多义字
坐：①把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。 ②乘；搭。③（房屋）背对着某一方向。 ④把锅、壶等放在炉火上。⑤（～儿）同“座” ⑥因……犯罪，触犯法律。 ⑦枪炮由于反作用而向后移动；建筑物由于基础不稳固而下沉。 ⑧瓜果等植物结实。⑨指定罪。⑩形成（疾病）。 ⑪表示无缘无故。