老年护理学第二章 老年人健康评估

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老年护理学 第二章老化理论

老年护理学 第二章老化理论

二、免疫理论
• 人体对疾病的抵抗能力,主要来源于体内 的免疫功能,这种免疫功能随着年龄的增 加而逐渐降低,故老人体内的免疫功能不 足
老化与免疫功能减退有关
• 免疫细胞的构成发生了变化:T细胞、B细胞绝对 值明显减少,其亚群也有变化。 • 免疫功能下降:T细胞对有丝分裂原刺激的增殖能 力下降,B细胞对外来抗原反应能力降低而对自身 抗原反应能力增加;NK细胞活性明显下降。 • 免疫活性细胞各种功能发生很大改变,以及免疫 应答紊乱、低效和无效,使免疫系统的三大功能 (防御、自稳、监视)失调或减弱,最终导致老年 人感染性疾病及癌症的发生率明显增加。
二、活跃理论
• 老年人若能保持参与社会活动的最佳状态, 就可能充分地保持老年人生理、心理和社 会等方面的活力,更好地促进老年人生理、 心理和社会等方面的健康发展
三、持续理论
• 人的生命周期的发展表现出明显的持续性, 老化是人的持续性发展的结果,也是老年 人适应发展状况的结果,而发展状况的不 同必然会导致老年人适应结果的不同。
六、老化的生物学理论与护理
• 老化的生物学理论主要观点 • ①生物老化影响所有有生命的生物体。 • ②生物老化是随着年龄的增长而发生自然的、不 可避免的、不可逆的、以及渐进的变化。 • ③因年龄增高引起个体老化改变的原因,根据每 个人的特点而各自不同。 • ④机体内不同器官和组织的老化速度各不相同。 ⑤生物老化受非生物因素的影响。 • ⑥生物老化过程不同于病理过程。 • ⑦生物老化可增加个体对疾病的易感性。

老年人健康评估的内容

老年人健康评估的内容

老年人健康评估的内容

老年人健康评估是对老年人身体和心理状况进行综合评估的一项重要工作,旨在帮助老年人了解自身健康状况,及时发现疾病风险,制定相应的健康管理方案。下面将介绍老年人健康评估的内容。

首先,老年人健康评估包括身体状况的评估。这一方面主要通过问卷调查和体格检查来进行。问卷调查中可以了解老年人的基本情况,包括年龄、性别、家庭状况,以及身体状况等等。体格检查中则包括测量体重、身高、血压和心率等指标,检查老年人的身体机能是否正常。

其次,老年人健康评估还包括功能能力的评估。功能能力主要指老年人的日常生活能力以及认知能力。日常生活能力包括自理能力、行走能力、进食能力等,评估老年人能否独立完成这些基本日常生活活动。认知能力评估则包括记忆力、注意力、计算能力等,通过测试老年人的认知能力来了解他们的大脑机能情况。

再次,老年人健康评估还包括疾病和风险因素的评估。对老年人进行全面的疾病和风险因素的评估,可以及早发现潜在的健康问题。这方面的评估主要包括个人疾病史、家族疾病史、生活习惯以及既往的健康检查结果等方面的内容。通过这些评估,可以及时发现高血压、糖尿病、心脑血管疾病等常见的老年人健康问题。

最后,老年人健康评估还需要进行心理状况的评估。老年人常

常会面临身体功能下降、亲友失去等问题,容易产生负面情绪和焦虑。因此,心理状况的评估非常重要。这方面的评估可以通过面对面的问询、聆听老年人的倾诉、观察老年人的情绪和行为等方式进行。评估后,可以提供心理咨询服务或者建议老年人进行心理健康干预,从而促进老年人心理健康的提升。

五年制老年护理学及实训大纲

五年制老年护理学及实训大纲

《老年护理学》五年制护理课程标准

一、课程说明

(一)课程编号3-17

(二)课程类型:理论(实训)课程

(三)适用对象:五年制护理专业

(四)课程性质:

本课程属于专业必修课,需在一定的医学和护理学知识基础上进行修读。

(五)课程目标

本课程以护理学为基础,结合老年人健康需求,突出老年护理特点,介绍了老年群体生理、心理、生活变化的一般护理特点,老年人安全用药与护理,老年人常见疾病与护理。本课程通过学习借鉴国内外先进的护理理念和经验,使学生掌握老年群体、生物、心理、社会人口的特点及健康教育内容,掌握如何以护理程序对老年人进行护理评估、诊断、计划、实施、评价,对老年人和老年病人提供身心整体护理。

(六)学时数、学分数及开课学期

学时数:2学时

学分数:×学分

开课学年学期:第4学年第7学期

(八)教学方式与教学方法

本课程的教学方式为理论教学、课堂实验和临床实习等。

教学方法包括课堂讲授、课堂讨论、案例教学、心理测验、录像等,对部分非重点或适合自学的内容指导学生自学。

(九)考核方式和成绩记载

本课程为考试课程。

考核方式:采用作业、闭卷笔试等。

考试成绩:平时成绩占总成绩30%(作业及期中考试占20%,学生出勤情况占10%),笔试成绩占70%。

二、教授大纲与各章的基本要求:

第一章绪论

教学时数:2学时

教学内容:

第一章绪论

第一节老年人与人口老龄化

一、老化

二、人口老龄化

第二节老年护理学概述

一、老年护理学及其相关学科的概念

二、老年护理学研究的内容

三、老年护理的目标

四、老年护理的原则

五、老年护理的道德准则与执业标准

六、老年护理的发展

老年护理学教学大纲32学时

老年护理学教学大纲32学时

湖南中医药大学本科课程教学大纲

《老年护理学》

(供护理学专业本科使用)

执笔人:伍永慧

审定人:陈偶英

学院负责人:罗尧岳

湖南中医药大学教务处

二○一五年十一月

一、课程性质和教学目的

老年护理学是护理学的重要组成部分,是高等院校护理本科专业设置的必修课程之一。它是研究维护老年人身心健康、提高老年人生存质量的一门学科,其教学旨在培养学生对老年人健康维护的知识和技能,以提高社会养老的水平。学习和掌握本门课程,可弥补学生今后针对老年个体或群体服务对象开展护理实践的知识空白,适应社会对高级护理人才的需求及要求。

《老年护理学》课程通过介绍和讨论老年护理理论的基本理论、基本知识和技能,体现老年护理的特点,通过本课程学习,要求学生能够根据老年人个性化、多样化的需求,不论在医院还是在社区,均能提供保持老年人人生的连续性和个性的护理,最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力。

二、课程目标

通过《老年护理学》的学习,学生的知识、能力应达到以下目标:掌握老年人的护理评估、健康保健,掌握老年人的健康教育和健康促进,深刻理解老年人机体在系统形态和功能方面发生的生理性及病理性改变,及其改变所致的老年常见疾病及健康问题;运用人际沟通技巧,对老年人进行护理评估和健康教育;学会恰当运用护理程序对老年人存在的健康问题进行整体护理。熟悉常见老年慢性病和精神疾病的护理,进行正确的护理操作,保护老年人安全和促进健康。了解《老年护理学》的历史、现状、最新进展及研究热点,理解其基本理论、基本概念、基本知识;了解老化理论和衰老变化,了解老年人急诊及其他科室的护理。

老年护理学教学大纲

老年护理学教学大纲

老年护理学教学大纲

第一章:导言

1.1 引言

老年护理学是针对老年人的特殊护理需求进行研究和实践的学科,旨在提供专业的护理服务,以改善老年人的生活质量和健康状况。本大纲旨在为老年护理学的教学提供指导,帮助学生全面理解老年人的特殊需求,掌握相关的护理知识和技能,培养良好的护理人员的职业素养。

1.2 目标

本课程的目标是使学生:

- 了解老年护理学的基本理论和概念;

- 理解老年人身体和心理上的特殊需求;

- 掌握老年人健康评估和护理计划的制定方法;

- 熟悉老年人的常见疾病和护理干预措施;

- 培养与老年人有效沟通和建立信任的技巧。

第二章:老年护理学基础

2.1 老年人生理和心理变化

- 老年人身体系统的变化

- 老年人心理特点及其影响

- 老年人社会环境对健康的影响2.2 老年人的健康评估

- 健康评估的重要性

- 常用的老年人健康评估工具

- 护理记录和文献报告的撰写技巧第三章:老年人常见疾病与护理3.1 老年人认知功能障碍

- 阿尔茨海默病

- 脑血管病

- 护理干预措施

3.2 老年人心血管疾病

- 高血压

- 心脏病

- 护理干预措施

3.3 老年人骨质疏松和骨折

- 骨质疏松的原因和预防

- 骨折的护理处理和康复

3.4 老年人抑郁和焦虑

- 抑郁症和焦虑症的症状和诊断- 心理护理和药物治疗

第四章:老年人护理实践

4.1 日常护理技巧

- 协助老年人进行个人卫生

- 安全护理和跌倒预防

- 走动和转移技巧

4.2 饮食与营养

- 老年人的饮食需求和特殊饮食- 老年人常见营养问题和护理干预4.3 药物管理

- 老年人的常见用药和不良反应- 药物管理的原则和技巧

《老年护理》习题答案

《老年护理》习题答案

《老年护理实训指导与习题集》

第二章老年人的健康评估

第三章正常老化特点与老年人的健康促进

第四章老年人日常生活护理

第五章老年人常见健康问题与护理

第六章老年人的安全用药与护理

第七章常见老年疾病患者的护理

第八章老年人常见意外的救护

第九章临终护理

2023年护理专业《老年护理学》教学大纲

2023年护理专业《老年护理学》教学大纲

2023年护理专业《老年护理学》教学大纲

前言

第一章老年护理学概论

【目的要求】

1.了解人口老化带来的社会问题及应对措施;

2.了解老年生物学研究的内容;

3.熟悉世界人口老化的特点;

4.熟悉老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学研究的内容;

5.掌握三种老年人年龄划分的标准;

6.掌握发达国家和发展中国家划分老化社会的标准;

7.掌握中国人口老化的特点。

【教学内容】

一、老年人与人口老龄化1.老年人的年龄划分标准、人口老龄化的定义、老龄化社会的划分标准、世界人口及我国人口老化的特点、人口老龄化带来的问题

2.老年学研究的内容:老年生物学、老年医学、老年社会学、老年心理学、老年护理学

【教学方法】

讲授、提问

第二章老化理论

【目的要求】

1.了解细胞损耗理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论;

2.了解持续理论、次文化理论、社会环境适应理论;

3.熟悉基因理论、免疫理论;

4.熟悉自我概念理论;

5.熟悉活跃理论、角色理论;

6.掌握长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论;老化的生物学理论与护理;

7.掌握人的需求理论、人格发展理论;

8.掌握老化的心理学理论与护理之间的关系;

9.掌握隐退理论、年龄阶层理论;老化的社会学理论与护理。

【教学内容】

一、老化的生物学理论:基因理论、细胞损耗理论、免疫理论、分子串联理论、脂褐质和游离放射理论、神经内分泌理论、长寿和衰老理论、预期寿命和功能健康理论、老化的生物学

理论与护理

二、老化的心理学理论:人的需求理论、自我概念理论、人格发展理论、老化的心理学理论与护理

三、老化的社会学理论:隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、年龄阶层理论、社会环境适应理论、角色理论、老化的社会学理论与护理【教学方法】

2020国开作业老年护理学复习及答案

2020国开作业老年护理学复习及答案

2020国开作业老年护理学复习及答案

第一章绪论

本章的重点及难点 1、老化的定义及特点。 2、老年人的年龄划分标准。 3、老年保健的概念、原则与目标。 4、老年护理的特点。 5、老年自我保健。

一、选择题 1.下列哪项不是老化的特征( C )

A.累积性

B. 渐进性

C. 规律性

D. 普遍性

E.危害性 2.下列哪项是反映人口老龄化的主要指标(A )

A.老年人口系数

B. 年龄中位数

C. 老年人口负担系数

D. 长寿水平

E.性别比 3. 中华医学会将我国长寿老人的年龄划分为( E )

A.70岁

B..80岁

C.90岁

D.95岁

E.100岁 4.老年护理作为一门学科最早出现于( C ) A.中国 B. 英回C. 美国 D. 日本 E.韩国 5.下面哪一点对老年护理的论述不妥( E )

A.是针对老年人这一特殊群体

B.研究老年人健康状况和健康需求

C.提供优质的护理服务

D.提高老年人的健康水平

E.给与经济上的补偿

6.我国开始进入老年型人口国家的年代是( C )

A.1899年

B.1994 年

C.1999年

D.2004年

E.2010年

7.老年护理作为一门独立的专业需要被确定是在哪年( B ) A.1966

B. 1900

C. 1961

D. 1975

E.1976

8.下列哪项不属于老年专科护理人员的角色( E )

A.沟通者

B. 协调者

C. 研究者

D. 教育者

E.替代者

9.老年保健服务应体现多维度、多层次的特点属于老年保健的哪项原则(A )

A.全面性原则

B.区域性原则

C.功能分化原则

D.个体化原则

E.层次化原则 10.发展中国家老龄化社会的划分标准:( B )

2020国开作业老年护理学复习及答案

2020国开作业老年护理学复习及答案

第一章绪论

本章的重点及难点 1、老化的定义及特点。 2、老年人的年龄划分标准。 3、老年保健的概念、原则与目标。 4、老年护理的特点。 5、老年自我保健。

一、选择题 1.下列哪项不是老化的特征( C )

A.累积性

B. 渐进性

C. 规律性

D. 普遍性

E.危害性 2.下列哪项是反映人口老龄化的主要指标(A )

A.老年人口系数

B. 年龄中位数

C. 老年人口负担系数

D. 长寿水平

E.性别比 3. 中华医学会将我国长寿老人的年龄划分为( E )

A.70岁

B..80岁

C.90岁

D.95岁

E.100岁 4.老年护理作为一门学科最早出现于( C ) A.中国 B. 英回 C. 美国 D. 日本 E.韩国 5.下面哪一点对老年护理的论述不妥( E )

A.是针对老年人这一特殊群体

B.研究老年人健康状况和健康需求

C.提供优质的护理服务

D.提高老年人的健康水平

E.给与经济上的补偿

6.我国开始进入老年型人口国家的年代是( C )

A.1899年

B.1994 年

C.1999年

D.2004年

E.2010年

7.老年护理作为一门独立的专业需要被确定是在哪年( B ) A.1966 B. 1900 C. 1961 D. 1975 E.1976

8.下列哪项不属于老年专科护理人员的角色( E )

A.沟通者

B. 协调者

C. 研究者

D. 教育者

E.替代者

9.老年保健服务应体现多维度、多层次的特点属于老年保健的哪项原则(A )

A.全面性原则

B.区域性原则

C.功能分化原则

D.个体化原则

E.层次化原则 10.发展中国家老龄化社会的划分标准:( B )

老年人的健康评估

老年人的健康评估

4.常用功能状态的评估工具
(1) 日常生活能力量表: 日常生活能力量表 (activity of daily living scale,ADL),由美 国的 Lawton 和 Brody 于 1969 年制定。主要用 于评定被试者的日常生活能力
评定采用计分法,易于记录和统计,非专业人 员也容易掌握和使用
在记忆方面,记忆能力变慢、下降,以有意识 记忆为主、无意识记忆为辅 在思维方面,个体差异性较大;在特性或个性 方面,会出现孤独、任性、把握不住现状而产 生怀旧、焦虑、烦躁;老年人的情感与意志变 化相对稳定



(二)明确老年人与其他人群实验结果的差异 ①由于疾病引起的异常改变 ②正常的老年期变化 ③受老年人服用的某些药物的影响 目前关于老年人实验室检查结果标准值的资料少
一、焦虑的评估
1.汉密顿焦虑量表 汉密顿焦虑量表 ( Hamilton Anxiety Scale,HAMA) 由 Hamilton 于 50 年代编制,是一个使用较广泛 的用于评定焦虑严重程度的他评量表
表3—2 汉密顿焦虑量表(HAMA)
项 目 主要表现
担心、担忧,感到有最坏的事将要发生,容易激惹 紧张感、易疲劳、不能放松、易哭、颤抖、感到不安 害怕黑暗、陌生人、一人独处、动物、乘车或旅行、公共场合 难以入睡、易醒、睡眠浅、多梦、夜惊、醒后感觉疲倦 注意力不能集中、注意障碍、记忆力差 丧失兴趣、抑郁、对以往爱好缺乏快感 肌肉酸痛、活动不灵活、肌肉和肢体抽动、牙齿打颤、声音发抖 视物模糊、发冷发热、软弱无力感、浑身刺痛 心动过速、心悸、胸痛、血管跳动感、昏倒感、心搏脱漏 胸闷、窒息感、叹息、呼吸困难 吞咽困难、嗳气、消化不良(进食后腹痛、腹胀、恶心、胃部饱 感)、肠动感、肠鸣、腹泻、体重减轻、便秘 尿频、尿急、停经、性冷淡、早泄、阳痿 口干、潮红、苍白、易出汗、紧张性头痛、毛发竖起 ①一般表现:紧张、不能松驰、忐忑不安、咬手指、紧握拳、面 肌抽动、手发抖、皱眉、表情僵硬、肌张力高、叹息样呼吸、面 色苍白。②生理表现:吞咽、打呃、安静时心率快、呼吸快、腱 反射亢进、震颤、瞳孔放大、眼睑跳动、易出汗、眼球突出 1.焦虑心境 2.紧张 3.害怕 4.失眠 5.认知功能 6.抑郁心境 7.躯体性焦虑 (肌肉系统) 8.躯体性焦虑 (感觉系统) 9.心血管系统症状 10.呼吸系统症状 11.胃肠道症状 12.生殖泌尿系统症状 13.自主神经系统症状 14.会谈时行为表现

老年人身体健康状况评价

老年人身体健康状况评价

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第三节 老年人心理健康状况评估
二、老年人心理状态评估的工具
(一)自评抑郁量表 (SDS) 用于衡量抑郁状态的轻 重程度及其在治疗中的变化。评定时间跨度为最近— 周。 (二)汉密顿焦虑量表(HAMA) 主要用于评定神经 症及其它病人的焦虑症状的严重程度。
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第四节 老年人社会功能状况评估
一、老年人社会状态评估的内容 老年人社会状态的评估包括:社会支持、老年人 虐待、经济状况、精神信仰和居住环境。
社会支持的评估是评估老年人是否有支持性的社会关系 网络,社会支持分为情感支持和物质支持,情感支持对 老年人健康和生活质量作用更大。 老年人虐待指由他人强加于老年人的各种伤害性行为。 经济状况的评估有助于决定医护诊断和治疗的可行性。 25
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第三节 老年人心理健康状况评估
焦虑症是指个体对环境中的某些刺激感到威胁时 的一种紧张的、不愉快的情绪状态,表现为紧张 、不安、急躁、失眠等。 汉密顿焦虑量表(HAMA)和其简化版都可以有 效地评估焦虑。
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第三节 老年人心理健康状况评估
悲痛指老年人失去亲人而引发的情绪障碍。由于 年龄的关系,老年人很容易因失去亲人而感受悲 痛。 得克萨斯悲痛量表修订版和复杂悲痛量表修订版 均可以用来评估悲痛。
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第四节 老年人社会功能状况评估

老年护理学教学大纲-四川大学

老年护理学教学大纲-四川大学

四川大学华西临床医学院

老年护理学教学大纲(适用专业:护理专业本科生)

~

“老年护理学”教研组

修订日期:2019年2月

目录

《老年护理学》课程介绍 (1)

#

老年人模拟体验 (5)

第一章绪论 (5)

第二章老化护理相关理论 (6)

第三章老年人的健康评估 (7)

第四章老年人的健康保健与养老照顾 (8)

第五章老年人的心理卫生与精神卫生 (9)

第六章老年人的日常生活护理 (10)

第七章老年人的安全用药与护理 (11)

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第八章老年人常见健康问题与护理 (12)

第九章老年人常见疾病与护理 (12)

第十章老年人的临终护理 (13)

《老年护理学》课程介绍

一、课程基本信息

课程名称:老年护理学

\

英文名:Gerontological Nursing

课程代码:0

课程类别:专业必修课

学时:32(讲授24,实践8)

学分:2学分

二、教学团队

课程负责人:

张雪梅,华西医院老年医学中心,,

课程教学秘书:

任静,华西医院老年医学中心,,

任课教师:

胡秀英华西医院护理部任静华西医院老年医学中心

张雪梅…

许丽华西医院老年医学中心华西医院老年医学中心

陈茜华西医院老年医学中心吕娟华西医院护理部

李芸%

金卡国际医疗中心/全科医学科

实践指导教师:

廖再波华西医院老年医学中心

钟文逸华西医院老年医学中心

三、教学目的

认知教学目标:掌握老化理论、老年人健康评估、老年人健康保健、老年人常见健康

问题、老年人常见疾病及其护理。

Cognitive teaching objectives: to master the theory of aging, health assessments elderly, elderly health care, common health problems of the elderly, common diseases of the elderly and nursing.

老年护理学知识点总结

老年护理学知识点总结

老年护理学

一、名词解释

1、最高寿命:是指在没有外因干扰的条件下,从遗传学角度而言人类可能生存的最高年龄。

2、健康期望寿命:指去除残疾和残障后所得到的人类生存曲线,即个人在良好状态下的平均生存年数。

3、焦虑:是个体感受到威胁时的一种紧张的、不愉快的情绪状态,表现为紧张、不安、急躁、失眠等,但无法说出明确的焦虑对象。

4、抑郁:指个体失去某种重视或追求的东西时产生的情绪状态,其特征是情绪低落,甚至出现失眠、悲哀、自责、性欲减退等表现。

5、老年自我保健:是指健康或罹患某些疾病的老年人,利用自己所掌握的医学知识、科学的养生保健方法和简单易行的治疗、护理和康复手段,依靠自己、家庭和周围的资源进行自我观察、诊断、预防、治理和护理等活动。

6、人格:即人的个性或特性,包括兴趣、爱好、倾向性、价值观、才能和特长。

7、血管性痴呆(VD):指有各种脑血管疾病导致脑循环障碍后引发的脑功能降低所致的痴呆。

8、沟通:指两个人或两个群体之间通过语言、姿势、表情或其他信号等方式互相分享与交换信息、信念、信仰、感情与态度,以使双方能互相理解。

9、休息:指在一段时间内相对的减少活动,是身体各部分放松,处于良好的心理状态,以恢复精力和体力的过程。

10、药物的代谢:指药物在体内发生化学变化,又称生物转化。(肝脏是药物代谢的主要器官)

11、药物效应动力学:简称药效学,是研究药物对机体的作用及作用机制的科学。

12、药物不良反应(ADR)是指在常规剂量情况下,由于药物或药物相互作用而发生与防治目的无关的、不利或有害的反应,包括药物副作用、毒性作用、变态反应、继发反应和特异性遗传素质有关的反映。

老年护理学最新版

老年护理学最新版

老年护理学

N解:

1.人口老龄化:简称人口老化,是人口年龄结构的老龄化。它是指老年人口占总人口的比例不断上升的一种动态过程。

2.老龄化社会:发达国家的标准,65岁以上人口占总人口的7%以上,定义为老龄化社会,发展中国家的标准,60岁以上人口占总人口的10%以上,定义为老龄化社会。

3.健康老龄化:它是指老年人在晚年能够保持躯体、心理和社会生活的完好状态,将疾病或生活不能自理推迟到生命的最后阶段。

4.直立性低血压:一般建议老年人平卧10分钟后测量血压,再于直立1分钟、3分钟、5分钟后各测定血压一次,如直立时任何一次收缩压比卧位降低≥20mmHg 或舒张压降低≥10mmHg,则为直立性低血压。

5.积极老龄化:是在健康老龄化的基础上提出的新观念,它强调老年人不仅在机体、社会、心理方面保持良好的状态,而且要积极地面对晚年生活,作为家庭和社会的重要资源,继续为社会作出有益的贡献。

6.老年护理学:是以老年人为研究对象,研究老年期的身心健康和疾病护理特点与预防保健的学科,也是研究、诊断和处理老年人对自身现存和潜在健康问题的反应的学科。

7.老年保健:是指在平等享用卫生资源的基础上,充分利用现有的人力、物力,以维护和促进老年人健康为目的,发展老年人保健事业,使老年人得到基本的医疗、护理、康复、保健等服务。

8.养老:是指老年人随着年龄的增长,躯体功能逐渐衰退,退出生产领域,日常

生活自理能力减弱,需要外界提供经济、生活和心理情感等方面的支持。

9.照顾或称照护:也称全面或者全方位照料和护理,指对因高龄、患病等身心功能存在或可能存在障碍的老年人提供的医疗、保健、护理、康复、心理、营养及生活服务等全面的照顾。

老年人健康状况评估

老年人健康状况评估
目光接触、触摸) 6、耐心 7、询问顺序
❖ 体格检查
1、生命体征: 2、一般状况: 3、体表皮肤:弹性、感觉等 4、头面部 5、颈部 6、胸廓 7、腹部 8、脊柱四肢: 9、泌尿生殖: 10、神经反射:
老年护理学
(二)环境的评估
• 目的:
帮助老年人选择一个安全、 省力、方便、适用、舒适 的良好的养老环境。 评估老年人生活环境,住 房条件,经济状况、就医 条件,独居或与子女同住、 与配偶、子女的关系。
• 健康评估的内容
1.对象:老年人的个体、家庭及社区的老年群体 2.方法:观察、交谈、体格检查及辅助检查 3.内容:生理健康、心理健康、社会健康
• 身体评估的原则
老年护理学
• 四、案例评析
老年护理学
第二节 老年人健康评估的内容与方法
生理健康评估 心理健康评估 社会功能及角色功能评估
老年护理学
一、生理健康评估
活满意度和老年人对生活的全面评价。
特点 :
1.是一个多维概念,包括身体机能、心理功能社会功能等。 2.是主观的评价指标,应由被测者自己评价。 3.是有文化依靠性的,必须建立在一定的文化价值体系下。
老年护理学
(二)生活质量的综合评估
• 躯体健康的评估(ADL、IDL、HC) • 心理健康的评估(情绪、认知、人格) • 社会功能的评估(社会支持、社会交往) • 角色功能的评估(工作、社会及家庭活动) • 主观健康的评估(健康测量、生活质量) • 影响健康的主客观因素评估 • 文化评估
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2.心血管系统
心脏和血管的变化可引起多种心血管病变,例 如,以收缩压升高为主的老年期高血压病、冠状动 脉粥样硬化性心脏病。体检:老年人因驼背或脊柱 侧弯引起心脏下移,可使心尖搏动出现在锁骨中线 旁。胸廓坚硬,使得心尖搏动幅度减小。听诊第一 及第二心音减弱,心室顺应性减低可闻及第四心音。 静息时心率变慢。主动脉瓣、二尖瓣的钙化、纤维 化,脂质堆积,导致瓣膜僵硬和关闭不全,听诊时 可闻及异常的舒张期杂音,并可传播到颈动脉。
5.家庭情况:包括配偶、子女、生活方式、老人 在家庭中所处的地位等。
二、老年人的身体评估
(一)全身状态
• 生命体征包括体温、脉搏、呼 吸、血压。
(二)身体各系统状态
1.呼吸系统
运动后易呼吸急促和疲劳,体力明显不如青壮年 。易患呼吸道感染,反复发作,持续时间长,可致 慢性支气管炎、阻塞性肺气肿、慢性肺Leabharlann Baidu性心脏病 等。体检可见胸廓呈桶状,肺部叩诊呈过清音,听 诊肺呼吸音减弱,合并感染时肺部可听到干、湿性 啰音。
5.免疫系统
老年人因免疫功能减退,机体抵抗力下降, 感染的发病率明显增高。尤其是呼吸道和胃肠 道的细菌和病毒感染,且易发生革兰氏阴性细 菌的败血症。老年人破伤风的发病率亦明显高 于其他年龄组,65岁以上老年人的死亡率可高 达80%。由于T抑制细胞功能减退,老年人自身 免疫性疾病的发病率增高,例如,特发性艾迪 生病、类风湿性关节炎、恶性贫血、桥本氏甲 状腺炎等。
• 如:阑尾炎致肠穿孔的老年人,临床表现仅有 轻微疼痛而无明显发热;老年人肺炎常无症 状或仅有食欲下降,全身乏力、脱水、或突 然出现意识障碍而无明显的呼吸道症状等。
二、老年人健康评估注意事项
1.适宜的环境 体检时注意室内温度,以22~ 24℃,评估过程中注意要安静,避免光线直射 ,注意保护隐私。
2.充分的时间 评估所需时间较长,老年人容 易疲劳,所以根据具体情况合理分次进行健康 评估。
(二)明确老年人实验结果异常的差异 • 老年人实验室结果异常有3种可能: ① 正常的老年期变化 ② 疾病导致的异常改变 ③ 某些药物的影响
评估者需长期观察和反复检查,结合病情, 正确解读检验结果,以免延误诊治。
(三)重视老年人疾病的非典型表现
• 老年人由于感受性降低,常常多种疾病同时 发生,发病后常无典型症状和体征,这给老 年人疾病治疗带来困难,容易漏诊、误诊。 因此,对老年人生命体征的评估以于重视。
(五)家族史
• 注意询问家族成员中患传染病、遗传性疾病 情况,以及是否患有和老人一样的疾病。
(六)心理、社会方面情况
1.老人外表行为、思维过程、语言沟通能力。
2.对客观事物的反应和态度。
3.人格类型如何,例如,独立或依赖,紧张或松 弛,主动或被动,积极或消极,内向或外向,热 情或冷淡等。
4.个人价值取向及宗教信仰。
3.消化系统
消化器官功能退化,使老年人食欲减退,饭后腹 部饱胀不适、嗳气、消化不良。吞咽困难者常发生 恶心、呕吐,食物逆流入气管则发生呛咳。胆汁或 胃液返流可引起上腹部或胸骨下端有烧灼感。体检 可发现腹部胀气,便秘者有时在腹部触及粪块。
• 4.泌尿生殖系统
肾小管功能降低使老年人昼夜排尿规律改变 ,夜尿增多,尿比重下降。老年男性前列腺增生 肥大造成排尿困难,尿流变细,滴沥不尽,严重 者可引起肾后性的肾功能减退。老年人的性功能 减退,性生活的质量也明显减退,导致性生活减 少甚至停止。
(一)基本资料
• 包括姓名、性别、出生日期、籍贯、民族、 职业、婚姻状况、文化程度、经济状况、联 系人、联系地址及电话、入院时间、入院方 式、入院诊断等。
(二)目前健康状态 1.本次就诊主要的症状及诱发因素。 2.症状发生时间、持续时间,有无加重或缓解的 因素。 3.病情发展及演变情况,有无其他伴随健康问题。 4.患病后曾在何时何地就诊,作何检查和处理, 效果如何。 5.现存疾病及健康问题对目前生活的影响情况。
第二章 老年人健康评估
江苏省南通卫生高等职业技术学校 卢旻川
• 老年人健康的综合评估
• 主要通过健康史采集、体格检查、功能状态 评估、心理评估、社会评估、生活质量评估 等了解老年人身体状况。日常生活能力即自 理程度、功能状态、心理状况、社会状况。 获取全面准确的健康资料。为老年人制定和 实施提供依据。
7.感官系统
由于眼部各组织的老化,视力逐渐减退,调 节功能显著降低,近看较小的字迹模糊不清, 夜间或暗光下阅读书报更为困难,且容易眼疲 劳,形成所谓“老视眼”,俗称“老花眼”。
8.神经系统
由于大脑神经原的退化,脑血流量减少,老 年人易疲劳,常诉精力不足,记忆力减退。睡 眠质量比青年人差,整夜睡眠觉醒次数多,甚 至失眠,白天则感头昏头晕,行走不稳。神经 原退化严重者还可导致老年痴呆症,出现行为 幼稚,意识混乱等。
(三)既往健康状态
1.既往曾患何种疾病,尤其与现在所患疾病有 密切关联的疾病。例如,冠心病病人有无高血 压病、糖尿病史;肝硬化病人有无病毒性肝炎 病史;肾功能不全病人有无慢性肾炎病史。
2.有无外伤及手术史。
3.对何种食物或药物过敏。
(四)影响健康的危险因素
•评估有无影响健康的因素存在,如:①不良 嗜好:抽烟、大量喝酒,夜间喝浓茶、咖啡, 喜食高糖、高脂肪食品等;②不良生活习惯: 不讲究个人卫生,睡眠时间不足,不注意劳逸 结合等。
6.内分泌系统
老年人易患糖尿病,加重心脏及血管的病变 。甲状腺的变化,使老年人机体代谢率降低, 怕冷,活动力下降,并可加速老化。睾丸、卵 巢的萎缩退化和性腺分泌减少,使性欲减退, 性冲动明显降低。但由于体质、健康和外界环 境等因素不同,各人的差异较大。肾上腺皮质 醇减少,使肌肉无力,易疲劳,胃液分泌减少 ,食欲减退,并可出现体位性低血压。
• (三)适当的方法:选择体位适当,检查口腔 和耳部时取下义齿和助听器。进行温度觉和 痛觉检查,注意刺激适当,以免损伤老年人 。
• (四)沟通的技巧:评估者语速要慢,保持语 言清晰,通俗易懂,注意适时停顿,必要时 重复。
第二节 老年人身体健康的评估
一、健康史的采集 (一)基本资料 (二)目前健康状态 (三)既往健康状态 (四)影响健康的危险因素 (五)家族史 (六)心理、社会方面情况
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