9第9课
五年级上册语文(人教部编版)第9课《牛郎织女(一)》课件
表现了 哥嫂的 虚伪贪
归我。”
婪、凶
嫂子在旁边，三分像笑七
狠恶毒，
语言 描写
分像发狠，说:“我们挑顶有用
不念兄
的东西给你，你知道吗？你要知 道好歹，赶紧离开这儿！天还早，
弟之情
能走就走吧。”
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这 体现了牛郎的什么品质？
知恩 图报
捡起那件粉红色的纱衣， 到树林里等着，跟你要 衣裳的那个仙女就是你
的妻子
老牛的出谋划策
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
原因一：同情牛郎。
具有同情 心，善良
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
吃不好 住不好
活儿多
哥嫂待他很不好
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛 他一在眼前，就满身不舒服。
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女星 吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天我 们就来一起走进牛郎织女的故事！
10 牛郎织女（一）
第一课时 第二课时
第一课时
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣
、圣陶。生于江苏苏州。现代作 家、教育家、文学出版家和社会 活动家，有“优秀的语言艺术家 ”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》 等。
人教部编版八年级语文上册课件：第9课《美丽的颜色》(共56张PPT)
7. “但是镭要保持它的神秘性，丝毫不希望 人类认识它。”这句话运用了什么修辞方 法？有什么作用？
【答案】
拟人修辞手法的使用，将镭人格化，形 象地体现了镭的提炼是如此之艰难。同 时也使语言生动、活泼，从而增强了文 章的感染力。
8. “他们在这个木板屋里过着‘反自然’的 生活。”如何理解“反自然”？
5.“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧 工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟 刺激着眼睛和咽喉。”这样描写有什么作 用？ 【答案】此段的细节描写，进一步表现出 了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环 境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度 和执着的追求精神。
6. 第十段运用了哪种修辞手法？有何作用？
镭
居里夫人在实验室
居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科 学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，也是美 丽的，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的 荧光。这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。 今天我们就走过居里夫人的世界，感受她那伟大 的灵魂。
教学目标：
1. 感知课文内容，学会用简洁的语言概括 每一个镜头。 （重点）
【答案】“反自然”是指工作强度大、 时间长，远远超出人的身体极限。句子表 现出了作者欣赏父母两人工作的密切配合 和感情的和谐，对父母在科学实验期间的 协调的共同生活发出了由衷的赞美。
重难点小结
这部分文字描写居里夫人在极端艰苦 的条件下提炼镭的“反自然”的工作和生 活，以战胜自然，战胜自我为乐。小木屋 的简陋与居里夫妇的快乐形成鲜明的对比， 突出人居里夫妇献身科学的崇高精神。
课堂拓展
人要有毅力， 否则将一事无成。
----居里夫人
9 美丽的颜色
散 文
美丽的颜色
艾芙.居里
题目解读 “美丽的颜色”既指文中居里夫人提炼
九上语文第九课笔记
九上语文第九课笔记九年级上册语文第九课《平凡的世界》笔记1.课文背景《平凡的世界》是当代作家路遥创作的一部长篇小说，也是九年级上册语文教材中的一篇课文。
该小说以农村知识分子孙少平为主人公，通过他的成长经历和感悟，展现了中国农村社会的变革和人民普通劳动者的奋斗精神。
本课旨在引导学生理解小说的情节、人物形象和主题思想，并从中汲取人生的启示。
2.重点内容-小说的背景和情节；-主要人物形象与性格特点；-主题思想及其对人生的启示。
3.教学过程3.1导入环节-引发学生对《平凡的世界》的兴趣，可以通过提问或播放相关视频等方式。
-师生共同回顾上一课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
3.2阅读与分析-学生阅读课文，可个人阅读或小组合作阅读，理解文章的情节和人物形象。
-引导学生分析主要人物形象与性格特点，如孙少平、高加林等。
3.3讨论与探究-学生展开讨论，分享对小说中人物行为和情感的理解和感受。
-引导学生思考小说所揭示的社会现象和人生哲理，并与自己的经历和观念进行对比。
3.4总结与拓展-教师总结课文的主题思想和教育意义，引导学生从中汲取人生的启示。
-引导学生进一步阅读相关作品或了解作者的其他作品，深入拓展知识面。
4.深化学习4.1文字表达-学生可以选择一个人物形象，撰写一篇关于他们思想和成长的文章。
-学生也可以选择一个场景，用绘画或写作的方式表达对该场景的理解和感悟。
4.2情感体验-组织学生进行角色扮演，模仿小说中的人物对话和情节，以更深入地理解人物的内心世界。
-鼓励学生将小说中的精神追求和奋斗精神融入自己的生活中，进行情感表达和体验。
4.3拓展阅读-提供其他关于中国农村变革和人民奋斗的文学作品，如《红高粱家族》等，鼓励学生进行拓展阅读。
-学生可以选择一本与乡村题材相关的书籍，撰写读后感或进行小组分享，扩展对乡村题材的理解。
5.教学评价-可通过学生的课堂表现、参与度以及讨论质量等方面进行实时的口头评价和肯定。
-布置一些简单的检测性作业，如选择题、填空题等，对学生对课文的理解程度进行评价。
部编版九年级语文上册第9课《精神的三间小屋》精美课件
四、强化训练
1.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 明确：三间小屋是一个整体，其中盛放我们自身的小屋是根
本，是心灵大厦的基础，我们只有拥有自己的主见，才能明
确自己所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才能带给我们 真正的快乐。 2.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？ 明确：①修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法）。
我们如何处理它们的关系？ 经常打扫，给爱留下足够的空间。
如何才能让第二间精神小屋坚固优雅呢？
第一间，盛着我 们的爱和恨。
第二间，盛放我 们的事业。
第三间，安放我 们自身。
二、新课讲解
2.作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？
为了给精神建立栖息地，使人生健康、
美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。
二、新课讲解
3.第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们 如何处理它们的关系？ 爱和恨
打扫 让心中充满爱 （健康的小屋）
二、新课讲解
识记字音，梳理字义
1、自惭形秽(huì)：因为自己不如别人而感到惭愧。形秽：形 态丑陋，引伸为缺点。 2、襟（jīn）怀：胸襟；胸怀；心胸。 3、广袤（mào）：开阔，广阔。东西的宽度为广,南北的长度 为袤。 4、驰骋（chěng）：①骑马奔跑，奔驰。②自由地或随意地 到处走动，漫游。 5、坍（tān）塌：崩塌。 6、形销骨立：形容身体非常消瘦。
二、新课讲解
理清行文思路 第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们的心灵空 间，即建设“精神小屋”。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该建立 “三间小屋”。
第三部分（18～19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观 结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
第9课-辛亥革命-课件说课材料
黄花岗起义
准备 孙中山赴欧美各国募集起义经费， 黄兴到香港设立统筹部，作为起义 的领导机关。
地点 广州
时 间 1911年4月
人物 孙中山、黄兴、赵声
经过 黄兴在准备尚未就绪的情况下，临时
决定提前举事。他亲率一百余名革命 党人攻入两广总督衙门，总督张鸣岐 吓得爬后墙逃走。革命党人与清军展 开激烈巷战，苦战一昼夜。
影响最大
革命志士的奋斗
1906年萍浏醴起义 1907年广西起义
1907年安庆起义 1910年黄花岗起义
萍浏醴起义
时 间 1906年 人物 同盟会刘道一、蔡绍南 地点 江西湖南交界的萍乡、
浏阳、醴陵 结果 失败，刘道一等在长沙遇害
地位 同盟会成立后领导的第一次 武装起义。
影响 同盟会的声望由此大振。
1、时间 1911年（农历辛亥年）10月10日 2、地点 湖北武昌
3、过程 谋划起义
计划泄露
士兵首义
三镇胜利
各省响应
4、经过
楚望台军械库（夺取枪支）—— 进攻 总督衙门——占领武昌全城——汉阳、 汉口的新军起义响应——武汉三镇取 得胜利——建立湖北军政府。
武昌起义后全国形势
北京
★武昌
武昌起义后全国 十几个省宣布独立
一、革命志士奋勇起义
小组合作，完成下列表格
起义
时间 地点
领导人
影响/评价
萍陆醴起义
1906年
萍乡、浏阳、 醴陵
刘道一、蔡绍南
同盟会成立后领导 的第一次武装起义
安庆起义 1907年 安庆、绍兴 徐锡麟、秋瑾
广西起义 1907年 广西镇南关 孙中山、黄兴
黄花岗起义 1910年 广州
孙中山、黄兴、赵 声
第9课《九月九日忆山东兄弟》课件
拓展延伸
读古诗，猜节日
我
◎节分端午自谁言，万古传闻为 屈原。____端__午_____。
会
◎今夜月明人尽望，不知秋思落
谁家？____中__秋_____。
猜
——王建《十五夜望月寄杜郎中》
节日 春节
元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 腊八节 除夕
我国传统节日及习俗一览表
过节时间
节日习俗
农历正月初一 农历正月十五 4月4、5或6日
遍插/茱萸/少一人。
猜一猜诗题的意思
4
同学们，九月九日是什么节？
重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”。民 间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有 重九节、茱萸、菊花节等说法。
除此之外，九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之 意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。近年来，人们对老 人的推重，故此节日又被称为老人节。
疏通字词
作他乡 的客人。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
他乡，外乡。
佳节：指重阳节。
释义： 我一个人客居异乡，每次遇到 重阳节就加倍思念亲人。
独自远离家乡，无法与家人团聚，每逢重阳佳节就倍加 思念远方的亲人。
长安是当时最繁华的城市，为什么诗人还 会感到孤独呢？
诗人孤身在外，在氛围浓厚的节日里，看到身边的 人都有亲友相聚，联想到自己不过是“独在异乡”， 更添心内愁绪，于是在节日里就倍感孤独而遥想家乡 亲人了。
10
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
一种香气浓பைடு நூலகம்的植物，古人在 重阳节有插戴茱萸的习俗。
释 我想远方的兄弟们一定登上了高处，(他 义 们)身上都佩戴了茱萸，只是少了我一个人。
茱萸：
九年级下册语文第9课《鱼我所欲也》知识点
九年级下册语文第9课《鱼我所欲也》知识点一、作者简介孟子（约前372~前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹城东南）人，战国时期的思想家。
他是儒家学派的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称，有“亚圣”之称。
有《孟子》一书传世。
《孟子》长于言辞，其文气势磅礴，论证严密，富有说服力和感染力，对后来散文的发展有很大的影响。
二、故事背景孟子继承了孔子的思想，且又有发展。
他生活在诸侯互相攻伐“无义战”的时代，目睹了人民遭受涂炭的社会现实，也看到了人民的力量。
在此基础上，发展了民本思想，明确提出“民为贵”“君为轻”。
政治上主张实行“王道”“仁政”。
反对“霸道”“暴政”。
呼吁统治者重视人民、安定人民、少收赋税，减轻刑罚，使百姓“不饥不寒”。
这些观点反映了人民的愿望，有一定进步意义，但却脱离当时的社会实际，根本行不通。
、孟子还主张社会分工，这符合社会发展规律，但却得出“劳心者治人，劳力者治于人”的结论，为阶级剥削和压迫制造了理论依据。
孟子的哲学思想属于主观唯心主义，最具代表性的是他的“性善论”，虽有局限，但其中有合理的成分，他特别强调后天环境和教育对人的影响，以及自我修养的作用。
三、文言文翻译原文：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼（jiān），舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟（ɡǒu）得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患（huàn）有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
【注释】熊掌：熊的脚掌，是极珍贵的食品。
得兼：即“兼得”，同时获得。
舍：舍弃。
甚：超过，胜过。
故：所以。
苟：苟且。
这里指为了生而不择手段。
如使：如果，假使。
部编版九年级语文下册第9课《鱼我所欲也》优质PPT课件
整体感知
一箪（dān ）食，一豆羹（gēng），得之则生，弗得则死。呼 尔而与之，行道之人弗受；蹴（cù）尔而与之，乞人不屑也。万钟则 不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾（qiè）之奉、 所识穷乏者得我与？乡（xiàng ）为身死而不受，今/为（wèi ）宫 室之美/为（wéi）之；乡/为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为 身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是/亦不可以已乎？此之 谓失其本心。
由是则生而有不用也；由是则可以辟患而有不为也。
通过这种方法。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 。
因此，由此可见。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅仅
这种思想
不丧失
整体感知
译文： 采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办
法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱 的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死 亡更严重的事（那就是“不义”）。不只是有道德的人有这颗心(辨 别“义’’与“不义”，并保持它)，人人都有这颗心(孟子认为人生 下来本性是善良的)，只是有道德的人能永远不失去它罢了。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
没有
动词患者何不为也？
译： 如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得
生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过 死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？
整体感知
整体感知
乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不
通“向”，从前。 wèi，介词,为了 wéi，动词，做
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷
部编版 第9课《鱼我所欲也》课件(共28张PPT)
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因此，由此可见。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
不仅 仅。
这种心。
不丧失。
古代盛食物的一种容器，形似高脚盘。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔
古代盛饭用的一种圆形竹器。
吆喝。尔，用作后缀。
而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
1.本文的中心论点是什么？
中心论点: 舍生取义。 （原文：“生，亦我所欲也，义，亦我所 欲也；二者不可得兼，舍生而取义者 也。”）
本文用了哪些论证方法？是如何逐层论证中心论点的呢？ 结合课后习题一仔细思考。
提出论点：类比：舍鱼取熊掌——舍生取义
比喻论证
所欲有甚于生者——故不为苟得
正面
道理论证
所恶有甚于死者——故不避患
鱼我所欲也
孟子
孟子：名轲，字子舆。战国时思想家、教育 家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔 子合称“孔孟”，有“亚圣”之称。
孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他继承 和发扬了孔子的思想，他提出“民贵君轻”、反对掠 夺性战争等主张。 为此，他到各国去游说诸侯，反 对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁 政”“王道”。
wéi，动词，做。
受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷
停止。 本性。这里指人的羞恶之心。
乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
通假字
故患有所不辟也（ “辟”同“避”,躲避 ） 万钟则不辩礼义而受之 （“辩”同“辨”,辨别 ） 所识穷乏者得我与(“得”同“德”,感恩、感激; )
我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
读wù，动词，讨 厌，憎恨。
部编四年级语文(上)第9课《古诗三首》知识点
部编四年级语文（上）第9课《古诗三首》知识点一、生字组词暮mù：暮色朝暮暮春暮年晨钟暮鼓吟yín：吟诗吟诵吟咏呻吟吟风弄月题tí：题字题目题材问题文不对题侧cè：侧面侧重一侧侧身旁敲侧击峰fēng：山峰峰顶高峰洪峰峰回路转庐lú 庐山庐舍草庐缘yuán 缘由缘故姻缘降xiáng 降伏归降降龙伏虎阁gé 阁下阁子阁楼费fèi 费事费解费时须xū必须须知须要逊xùn 逊色逊位谦逊输shū输赢认输输血输送满盘皆输瑟sè 瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖)骚sāo风骚牢骚骚扰二、多音字横héng横冲直撞识shí识破降: xiáng投降hèng蛮横zhì博闻强识jiàng降临似sì(好似)shì(似的)三、形近字暮（朝暮）题（题目）侧 (侧目)墓（墓地）提（提出 ) 测（测试）峰（山峰）费（收费）输（输出）锋（锋利）沸（沸腾）偷（小偷）四、古诗理解暮江吟一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题解：暮江吟：诗人黄昏时分在江边所作的诗。
吟，古代诗歌的一种形式。
词解：吟：古代诗歌体裁的一种。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。
铺：展开，铺展。
这里是斜照的意思。
瑟瑟：碧绿的颜色。
这里形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
可怜：可爱。
九月初三：农历九月初三的时候。
似：好像。
真珠：即珍珠。
月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。
句解：一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗人抓住了傍晚夕阳斜射下的江面上呈现出的两种不同的颜色，表现出江面微波粼粼、光色瞬息变化的绚烂景象。
这句诗的意思是：傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。
晚霞斜映下的江水看上去好似鲜红色的，而绿波却又在红色上面滚动。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗人在这里把天上地上的两种景象压缩在诗里，通过对“露”和“月”的视觉形象的描写，创造出秋夜一派和谐宁静的意境。
第9课《资产阶级革命与资本主义制度的确立》知识点总结
第9课资产阶级革命与资本主义制度的确立一、英、美、法资产阶级革命1、英国资产阶级革命（1）背景：16—17世纪，英国资产阶级和新贵族在经济上日益强大，他们以议会为基地，向专制王权发起挑战。
（2）过程①开始：1640年，英国爆发革命。
②完成：1688年，发生“光荣革命”。
（3）成果——君主立宪制的确立①《权利法案》，1689年，扩大议会权力，限制王权。
②《王位继承法》1701年,规定此后国王不得为天主教徒，也不能与天主教徒结婚。
2、美国资产阶级革命（1）背景：18世纪中叶，英国对北美13块殖民地的限制和剥削，激起了北美人民的强烈不满，独立的呼声高涨。
（2）历程(3)性质：一场资产阶级独立运动，也是一场资产阶级革命。
3、法国资产阶级革命（1）背景：18世纪，资产阶级壮大；封建专制统治和等级制度的束缚；启蒙思想的影响。
（2）进程①爆发：1789年7月14日，法国民众攻占了巴士底狱。
②《人权宣言》：8月，人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。
③颁布宪法：1791年，确立了新制度的基本框架。
④拿破仑军事独裁：1799年—1815年，拿破仑帝国覆灭。
（3）意义：沉重打击了欧洲其他国家的封建制度。
革命的原则随着拿破仑的军队传播到欧洲各地。
二、资本主义制度的确立1、基础：资本家占有生产资料和雇佣劳动。
2、实质：资本剥削雇佣劳动的制度。
3、背景：随着资产阶级革命的成功，资本主义经济制度逐渐确立。
为了维护自身利益,资产阶级也建立起适合资本主义经济发展的政治制度。
4、政体形式（1）英国①政体:君主立宪制。
②特点:君主权力受到限制，议会是国家最高立法机关和权力机关。
内阁掌握行政权，受议会监督,对议会负责。
（2）美国①政体:共和制。
②1787年宪法。
A内容a确立“三权分立”原则:国会、总统和最高法院分别堂握立法权、行政权和司法权，彼此制衡。
b规定美国是联邦制国家，联邦政府拥有最高权力，各州政府拥有一定自治权。
第9课-精神的三间小
教学重难点
理解这“精神的三间小屋”赋予的精神内涵及给予的生活启示。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础 1.文学常识
（1）作者简介
毕淑敏，女，祖籍山东，1952年 生于新疆伊宁，长在北京，就读于 北京外国语学院附属学校。国内一 级作家，内科主治医师。北京师范 大学文学硕士。
3．第二间小屋盛放我们的事业，作者是怎样描述的？
明确： 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。 揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并 告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使 事业和人生相得益彰。
4.第三间，安放我们自身，作者是怎样描述的？
2.生难字词
（1）字音
宽宥( yòu) 轻觑( qù )
自惭形秽(huì） 憎恶(zēng ) 赘余 (zhuì )
（2）词义
(1)自惭形秽: 泛指因不如别人而感到惭愧。 (2)鸠占鹊巢：比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 (3)李代桃僵：比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 (4)形销骨立：形容身体非常消瘦。
Making Dinner
第四课 正在做晚饭
New words 新单词
hungry vegetables
tomato potato carrot
饥饿 蔬菜 西红柿 土豆 胡萝卜
carrots
fridge tomatoes
potatoes
vegetables
1.Time for dinner! LiMing: What time is it?
步骤二 整体感知 走进文本
1、熟读课文，归纳文章层次
部编版初一上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案
部编版初一上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文及教案【导语】《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。
全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版初一上册语文第9课《从百草园到三味书屋》课文原文我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。
他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。
他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。
到半夜，果然来了，沙沙沙！门外象是风雨声。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》课文原文及教案
【导语】《那⼀定会很好》是部编版三年级语⽂上册第三单元的⼀篇略读课⽂,这是⼀篇童话故事。
讲的是⼀粒种⼦长成⼀棵⼤树,变成⼿推车、椅⼦、⽊地板的⼀段⽣命历程。
在这个历程中，种⼦不断产⽣愿望，⽽奇妙的是这些愿望竟然都实现了，最后种⼦在经历完⽣命的体验之后，⼜回到了⽣命的原点，觉得⾃⼰⼜变成了⼀棵树。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第9课《那⼀定会很好》课⽂原⽂ 种⼦被泥⼟紧紧地包裹着，它不得不把⾝体缩成⼀团。
“这真难受。
”种⼦想，“我⼀定要站起来，⼤⼝⼤⼝地呼吸空⽓，那⼀定会很好。
” 种⼦⼀边想⼀边努⼒⽣长。
过了些⽇⼦，它长出细细的根、茎和两⽚⼩叶⼦，钻出地⾯，站在阳光下。
过了很多个⽇⼦，它长成了⼀棵⾼⼤的树。
⾼⼤的树能看到很远的地⽅，它看见⼈和动物在⼭路上⾛来⾛去，跑来跑去。
“要是能做⼀棵会跑的树，那⼀定会很好。
”树这么想着。
⼀天，⼀个农夫背了锯⼦和斧⼦来到树林⾥。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到⾃家院⼦⾥，花了好些⽇⼦，做成了⼀辆⼿推车。
农夫把⾕⼦、⼟⾖……。
还有调⽪的⼉⼦放在⼿推车上，推着车在⼭路上跑来跑去。
跑起来的时候，⼿推车听到⽿边呼呼的风声，真舒服。
⼿推车为农夫服务了很多年，它慢慢变⽼了，跑起来的时候，⾻头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息⼀会⼉，那⼀定会很好。
”⼿推车⼀边这么想着，⼀边费⼒地跑来跑去。
过了些⽇⼦，农夫和⼉⼦⼀起把⼿推车拆了，⽤拆下来的旧⽊料做了把掎⼦。
椅⼦⼀放⼜是好多年。
“我真是⽼了。
”椅⼦想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃⼒，“要是我能躺下，那⼀定会很好。
”现在，农夫的⼉⼦也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅⼦拆了，锯成⼩⽊⽚，拼成美丽的⽊地板，铺在了阳台上。
⽊地板满意地舒展着⾝⼦，躺在阳⽇台上，阳光照在⾝上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得⾃⼰义变成了⼀棵树。
____________________ 本⽂作者流⽕，选作课⽂时有改动。
第9课《美丽的颜色》-(共37张PPT)部编版语文八年级上册
品味语言
品味第9段中“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作 服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。” 一句的妙处。
这句是细节描写，通过描绘玛丽的外貌和工作环境，进一步 表现了玛丽的工作强度大、工作的艰辛、工作环境的恶劣，从 而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。
在工作上。”
全身心投入的快乐
② 13段：比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材
料迷住了他们。
执着追求的快乐
③ 14段：（引用）“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，
但是我们仍然觉得很快乐。”
顽强乐观的快乐
读懂“美丽”
• 通过阅读，你从中感受到了居里夫妇这两位伟大的科 学家哪些可贵的品质？
乐观坚强
不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ艰难
百折不挠
忘我工作
对科学充满热爱 对工作充满热情
领悟主旨
·作者为什么要把这篇文章命名为“美丽的颜色”？“ 美丽的颜色”除了指镭的美丽颜色和发现镭的美丽心情 外，还有什么含义？
“美丽的颜色“既指镭闪耀着的美丽荧光
也指发现镭的喜悦心情
“更指居里夫人热爱科学，潜心科研，乐观坚守的科学精神
镭射线在无声地 侵蚀着她的肌体， 美丽健康的容貌 在悄悄地隐退， 居里夫人逐渐变 得眼花耳鸣，全 身无力。但是镭 的美丽，居里夫 人人格的美丽是 永恒的。
wēi
微妙
zào
燥热
lì
沥青
zhòu
骤雨
zhì
窒息
xū
吹嘘
chì
炽热
yíng
部编版语文九年级上册第9课《精神的三间小屋》优质课件
走进第三间小屋
为什么作者说“在我们的小屋里，住着 所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？
这是一个信息高度发达的社会，我们 能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息， 渐渐有的人就被这个信息社会所同化了，
常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物 的价值，常常以为众人所追求的就是他们 自己想要的。于是别人的思想、外在的信 息代替了他们自己的思想，使他们成为缺 乏思想和思考的群体。
抽丝剥茧（jiǎn）鸠占鹊巢（ jiū ）相得益彰（zhānɡ ）
形似字
弋（ yì ）游弋 戈（ ɡē ）戈壁
坍（ tān ）坍塌
彤（ tónɡ）彤云
僵（jiānɡ ）冻僵
疆（ jiānɡ）边疆 缰（ jiānɡ）缰绳
词语解释
自惭形秽：原指因自己的举止容貌不如别人而感 到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤， 从南到北的长度。 积攒：一点(儿)一点(儿)地聚集。 可望而不可即：只能够望见而不能够接近，形容 看来可以实现而实际难以实现。 宽宥：宽恕，原谅。
如果我们的精神小屋不住着自己，会 出现什么情况？
如果真是那样，我们的精神小屋，不 必等待地震和潮汐，在微风中就消无声息 的坍塌了。我们的精神，将会孤独地在风 雨中飘零。
如何理解“三间小屋，说大不大，说 小不小”这句话？
因为相对于人类而言，它涉及的都是 个人的喜怒哀乐、事业与生活；相对个人 而言，它的意义可能比大地、海洋、天空 都要宽广。
第一部分（1～6）：引出话题——如何布置我们 的心灵空间。
第二部分（7～17）：分析人们的精神世界里应该 建立“三间小屋”。
第1层（7、8）：分析如何建立第一间精神小 屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第2层（9～13）：分析如何建立第二间精神 小屋。即盛放着事业的小屋。 第3层（14～17）：分析如何建立第三间精神 小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分(18、19)：指出我们能够建筑精神 的三间小屋并扩建成精神大厦。
部编版九年级上册语文第9课《精神的三间小屋》课文原文及教案
【导语】《精神的三间⼩屋》是⼀篇集议论、描写、抒情于⼀体的说理性散⽂，通过对精神的三间⼩屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注⾃我、关注⼈的精神⽣活的思想。
准备了以下内容，希望对你有帮助!课⽂ ⾯对那句——⼈的⼼灵，应该⽐⼤地、海洋和天空都更为博⼤的名⾔，⾃惭⾃*。
我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知累积⾄哪种⼴袤，需如何积攒每⼀粒泥⼟，每⼀朵浪花，每⼀朵云霓? 甚⾄那句恨不能⼈⼈皆知的中国古话——宰相肚⾥能撑船，也让我们在敬仰之余，不知所措。
也许因为我们不过是⼩⼩的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望⽽不可及，便以位卑宽宥了⾃⼰。
两句关于⼈的⼼灵的描述，不约⽽同地使⽤了空间的概念。
⼈的肢体活动，需要空间。
⼈的⼼灵活动，也需要空间。
那容⼼之所，该有怎样的⾯积和布置? ⼈们常常说，安居才能乐业。
如今的城⾥⼈⼀见⾯，就问，你是住两居室还是三居室啊?……喔，两居室窄巴点，三居室虽说也不富余，也算⼩康了。
⾝体活动的空间是可以计量的，⼼灵活动的疆域，是否也有个基本达标的数值? 有⼀颗⼤⼼，才盛得下喜怒，输得出⼒量。
于是，宜选⽉冷风清⽵⽊潇潇之处，为⾃⼰的精神修建三间⼩屋。
第⼀间，盛着我们的爱和恨。
对⽗母的尊爱，对伴侣的情爱，对⼦⼥的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对⽣命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对⽴的情感，林林总总，会将这间⼩屋挤得满满，间不容发。
你的⼀⽣，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以⽊⽯制作的古⽼乐器，铺陈在精神⼩屋的⼏案上，⼀任岁⽉飘逝，在某⼀个⾦⼽铁⾎之夜，它们会⽆师⾃通，与天地呼应，铮铮作响。
假若爱⽐恨多，⼩屋就光明温暖，像⼀座⾦⾊池塘，有红⾊的鲤鱼游⼷，那是你的⼤福⽓。
假如恨⽐爱多，⼩屋就阴风惨惨，厉⿁出没，你的精神悲戚压抑，形销⾻⽴。
如果想重温祥和，就得净⼿焚⾹，洒扫庭院。
销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让⼀束圣洁的阳光，从天窗洒⼊。
第9课《桃花源记》课件(共29张PPT) 2021—2022学年部编版语文八年级下册
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
阡陌：田间小路。 交通：交错相通。（古今异义） 悉：全，都。 黄发：老人。 垂髫：小孩。 并：都。
田间小路交错相通，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处 处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴， 都和桃花源外面的人一样，老人和小孩都安闲快乐。
陶渊明《桃花源诗》 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺; 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。
桑竹茂盛遮浓荫，庄稼种植按节气。 春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。 荒草遮途阻交通，村中鸡犬互鸣吠。 祭祀仍遵古礼法，衣裳没有新款式。 儿童欢跳纵情歌，老者欣然自游憩。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病 终。后遂无问津者。
欣然：高兴的样子。 规：打算，计划。 果：实现。 寻：随即，不久。 问津：询问渡口，这里是“探求、访求”。
南阳人刘子骥就是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高 高兴兴地打算前往，但未实现，不久就因病去世了。此后 就再也没有人探寻桃花源了。
桃 花 源
陶
渊记
明
译：信、达、雅
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远 近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第9课《古诗三首》课文原文及知识点原文暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
知识点一、我会写组词暮mù（暮色、暮年、暮气）吟yín（吟唱、吟诵、呻吟）题tí（题字、题诗、问题）侧cè（侧影、侧门、侧重）峰fēng（峰峦、山峰、顶峰）庐lú（庐山、庐舍、草庐）缘yuán（缘由、缘故、姻缘）降xiáng（降伏、归降、降龙伏虎）阁gé（阁下、阁子、阁楼）费fèi（费事、费解、费时）须xū（必须、须知、须要）逊xùn（逊色、逊位、谦逊）输shū（输血、输入、运输）二、我会认组词瑟sè（瑟瑟、瑟缩、瑟瑟发抖）骚sāo（风骚、牢骚、骚扰）三、多音字似sì（好似）shì（似的）降xiáng（投降）jiàng（降落）四、古诗大意《暮江吟》：一道余辉铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼。
江水一半呈现出深深的碧绿，一半呈现出红色。
更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜，滴滴清露就像一粒粒真的珠子一样，一弯新月仿佛是一张精巧的弓。
《题西林壁》：从正面看庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看就成了耸立的山峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
《雪梅》：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。
这可难坏了诗人，难写评判文章。
梅花虽然没有雪花那样晶莹、洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。
五、问题归纳1.江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。
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实验现象：
壤土中豆苗生长得最快，砂质土中的居中， 黏质土中的最差。
实验结论：
土壤不同，植物的生长情况也不同。豆苗适 于生长在壤土中。
当堂训练
（一）必选题
1.我会填
（1）自然界中的一部分
保存在土壤中，土壤中的
是陆生植物生命活动的所需
的主要来源。
（2）土壤中有含氮、________、________等植物生长所需的元素的无机
准备交流。
土壤对植物生长的作用
• 1.固定植物。 • 2.通过根向植物提供水分和无机盐。 • 3.为根提供空气。
土壤对植物生长的作用
实验目的：研究土壤对植物的生长有什么作用 实验材料：砂质土、壤土、黏质土、花盆、豆苗 实验步骤： 1.在三个同样大小的花盆，分别加入同样多的砂质
土、壤土、黏质土。 2.同时栽入三棵生长情况相同的豆苗，同时浇同样
一、自主学习
（一）自学指导
1.问题
（不同土壤对同一种植物的生长有什么影
响？设计实验研究。
2.学法指导
（1）先独立想一想，我的猜想是什么？（句
式：我认为
）
（2）阅读课本24-25页内容，小组合作设计实
验方案，注意：应该使哪些条件相同呢？
（3）小组长组织好交流顺序，记录实验方案，
盐，它们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。
（3）植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的空气来保证
______的呼吸。雨后的土壤容易
,人们及时___ ____,可增
加土壤颗粒间的
,提高土壤的
,使植物得到更多的
新鲜空气。
2.我会选
（1）（ ）是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。
A．蚂蚁 B．蚯蚓 C．黄牛
茶田
稻田
含不同大小颗粒的土壤
梯田
油菜花田
卷心菜田
第九课 土壤与植物
学习目标
1.我能用简单器材作简单的观察实验，并做 实验记录；会查阅书刊及其他信息源；能 选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2.在探究活动中，我要做到大胆想象、积极 合作交流。
3.通过探究活动，我能知道不同土壤对植物 生长的影响不同。
（2）土壤对植物的作用有（ ）
A、提供生长所需要的无机盐 B、固定根部 C、提供水和空气
（二）选做题
1.说一说土壤对植物的生长有什么作用？植物对土壤又有什么作用呢？
当堂训练
（一）必选题 1.我会填 （1）自然界中的一部分 水 保存在土壤中，土壤中的 水 是陆生植物 生命活动的所需 水分 的主要来源。 （2）土壤中有含氮、_磷_、___钾_等植物生长所需的元素的无机盐，它 们在植物的生命活动中起着十分重要的作用。 （3）植物的每一部分都要呼吸，土壤中必须有一定量的空气来保证__根 ____的呼吸。雨后的土壤容易 硬化板结 ,人们及时__松土_ _,可增加 土壤颗粒间的 空隙 ,提高土壤的 透气性 ,使植物得到更多的新鲜 空气。 2.我会选 （1）（ A ）是“天然的犁”和“改良土壤的能手”。 A．蚂蚁 B．蚯蚓 C．黄牛 （2）土壤对植物的作用有（ ABC ） A、提供生长所需要的无机盐 B、固定根部 C、提供水和空气 （二）选做题 1.说一说土壤对植物的生长有什么作用？植物对土壤又有什么作用呢？
这节课你有 什么收获？你的 心情怎么样？表 现如何？