教师节演讲

让我们做——

杏坛上最美的领舞者

各位评委、老师们：

——午好！

今天，能够站在这个演讲台上，我真的感到很忐忑，很惶恐。因为我是一位有着十多年教龄的老教师了，夹在这么多年轻的面孔中间，总觉得缺少了些蓬勃的活力；但我又是一个稚嫩的新手，踏入中学教坛只有很短的时间，各位都是我要讨教的专家。然而，忐忑也好，惶恐也罢，却阻止不了我的激动与欣喜，因为今天，我能够有这样一个机会，向您抒发我的心声，向您倾诉我对党的教育事业无比热爱的心曲，我觉得这是我的最大荣幸。

今天我演讲的题目是——“让我们做杏坛上最美的领舞者”。

从一名从小就对教师这个职业充满美好憧憬的青涩少女，到一个已经送走几届学生，经历许多困惑，收获许多甘甜的资深女教师。可以说，因为爱学生，因为爱三尺讲台，更因为于不经意间就收获了学生们的爱，在默默耕耘中就灿烂了自己的青春，所以，这十多年的教师生涯，我充实而快乐！

是啊，我怎能不快乐呢？您听，我的学生在信中写到：“老师，我忘不了您关切的眼神，轻柔的抚摸，更忘不了您那简单的话语。您的关爱，将永远温暖着我，有了您的这份爱，我会更加努力学习！”

大家听了这几句话，也许会想：我一定为这位学生做了许多事情，您也许会猜：我为她补习功课了吧？或者她生病了，我像妈妈一样守候在她的身旁？不对，这些都不对，其实我所传递的仅仅只是一个眼神，一次抚摸，一句简单的话语〃〃〃〃〃〃

那是秋风乍起的一个早晨，我到校后照例先到教室去督促学生读书。天冷了，孩子们大都穿了色彩鲜艳的毛衣和外套，唯独孟晓娟同学只穿了一件衬衫，缩着肩，抱着胳膊，在低着头读书。我走到她跟前，摸了摸她的手，她抬头告诉我，早晨起床迟了，骑了车就往学校赶，到了坝子上才发觉天竟然这么冷〃〃〃〃〃〃我没等她说完，就对她同桌说：“沈玮玮，回去拿衣服去！”很快，家住学校隔壁的沈玮玮就回来了，孟晓娟穿上同桌的毛衣，依旧静静地看书，我呢，依旧在教室里指导学生读书。

没有想到的是，两年过去后，我却收到了孟晓娟的那封来信，让我感慨不已。人说，教师是阳光下的佛。她，佛光普照，洒向每一个角落；她，体察万物，洞悉所有的人性；她，绵爱千年，惠及我们的一生。当然，我是一名共产党员，没有任何宗教信仰，引用这个比喻，只是想对大家说：“让我们爱学生吧！”正如教育家苏霍姆林斯基所说的那样：“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不犹豫地回答说，爱孩子。”因为有了这份发自内心的爱，有了这份细致入微的爱，有了这份了无纤尘的爱，您将成为孩子们眼中最美的人！

听了这些，也许您会说，此时此刻，我心底漫溢的尽是幸福和甜蜜，我与学生共同成长的所有回忆都是温馨的，那您又猜错了，其实，还有一枚更加耀眼的爱的珠贝珍藏在我心底。

记得那是一次作文，要求学生抒发一下成长的烦恼。其中有一篇作文引起我的注意：“……老师，原来的我和同学们一样崇拜您，喜欢您，可现在的我却是个例外。记得在周记中我曾向您建议：不要让同学们再乱起绰号了，每次一听到别人喊我胡萝卜，我就气不打一处来，可您却置之不理。唉，总算快毕业了，以后我就要到外地去了，那时就不会有人这样喊我了……”看到这里，我的头晕了，因为我一直认为，学生们为了活跃紧张的学习气氛，彼此之间起起绰号并不是什么坏事。想想看，孩子们多么富有想像力：这位叫徐福明的同学瘦瘦的，的确有些像胡萝卜。您再瞧，那位叫“大龙虾”的小男孩呢，不仅姓龙，而且当别人一喊他时，总是举起胳膊，张开手掌，乐呵呵地做出要钳人的动作，追得人家哈哈就跑。看到此情此景，我也会心一笑，随他们去，只要是善意的就行。可如今，这并无恶意的玩笑却使这位性格内向的男孩受伤不小，实在是我始料未及！

现在，徐福明同学该上高三了，而他那瘦削的脸庞，那忧郁的眼神却定格为永恒的画面，时常浮现在我的眼前，提醒我，爱孩子一定要呵护他们稚嫩的心灵！正如苏霍姆林斯基所说的那样：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心中最敏感的一个角落——人的自尊心。”曾经看到过这样一句话：“爱孩子是连老母鸡都会做的事情。”也有人告诉我说：“只有知之深，才能爱之切。”确实，作为一位教师，尤其

是相对比较感性的女教师，光有对学生无私的爱是远远不够的，必须要有理智的爱，要有科学的爱，要有真正能够让学生们健康、积极、快乐成长的爱，这是一门大学问，是永远需要我学习的！我想，和我同样深深爱着学生，爱着这份人类灵魂塑造者事业的您，也会跟我有着同样的认识，因为只有这样，我们才能做杏坛上最美的领舞者!

也许您还会问我，仅有这些就够了吗？不，还远远不够，我们还不止要心中有爱，这些爱只能让学生们亲其师；我们更需要让学生信其道！也就是我们都得把自身打造成值得学生去信赖、去学习的“得道”高人。

北京四中语文老师李家声曾这样说过：“世上最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这段话绝非耸人听闻，而是真实地道出了教师这个职业对孩子们的深刻影响！我经常这样告诫自己：孩子一生的发展，很大一部分都掌握在我们手中，可千万别懈怠呀，错过了，就不能再弥补了！我也时时刻刻提醒自己：一定要不断学习，不停钻研，以求成为一名良师，一名能为孩子们一生的发展打下亮丽底色的，为孩子们一生的成长奠定良好基础的，为人称道的好老师！

于是，我开始了一生的学习和追求：从一名中师生，到自考专科、本科，再到一位教育硕士，十多年来，我在不断地提升着自身的专业知识和理论素养；从一个只知唯教案是从的照本宣科者，到一个研究了窦桂梅、孙双金、余映潮等一大批名师的论文及教学案例，能够独立

撰写教学设计并获奖的自成一家者，我在努力形成自己的教学风格；从一个撰写的论文如同经验汇报的新手，到有了教育科学理论的支撑，已经能够站在更高角度的课改探索者，我在理性地思考着各种教育教学问题；从一个对电脑没啥兴趣的电脑盲，到一个能够熟练运用电脑获取教育教学资源，只要一有空就趴在电脑上备课的电脑迷，我在尽可能地争取最大限度地提高课堂教学效果；从一开始一上讲台就脚踩西瓜皮式的随意上课，教好教坏心里没底，到现在一站在黑板前就充满自信，能够做到挥洒自如、游刃有余，我在朝着成为一名专家型教师的教育理想迈进！

请您再来看看我的理想课堂吧：这是师生精神的课堂，一个个思维的火花在这里迸发，一个个新的疑问又在这里产生，学生在课堂上是自由的、快乐的、充实的；这是充满活力的课堂，一阵阵琅琅的读书声不时响起，一双双如饥似渴的眼睛神采飞扬，学生在课堂上是生机勃勃的、充满活力的、充满魅力的。这是我们师生一起展示风采的课堂，而我是这杏坛上最美的领舞者。

我最喜欢看学生一听说要上我的课就惊喜不已的笑脸，我还喜欢听以前的学生对我说：“老师，要是您还教我们就好了。”当然，我更喜欢和我一样挚爱着教师这个职业的您携起手来，让我们和学生们一起成长，那时的我们，会是这世界上最幸福的人！