倍的认识例3
三年级数学上册第五单元《倍的认识》必考题型练习附答案
三年级数学上册第五单元《倍的认识》必考题型练习附答案题型一1.一只茶杯3元，一只茶壶的价格是茶杯的8倍。
一只茶壶多少元?2.王老伯家养了6只鸡，他养的鸭子的数量是鸡的8倍。
王老伯养了多少只鸭子?3.某汽车行有奥迪5辆，帕萨特的数量是奥迪的9倍。
该汽车行有帕萨特多少辆?4.一个小蛋糕售价8元，一个生日蛋糕的售价是小蛋糕的10倍。
一个生日蛋糕多少元?5.一只甲壳虫的质量为9克，它能举起自身质量9倍的物体。
它能举起多少克的物体?6.一棵野生核桃树一年的挂果量为8千克，经过嫁接改良后，一年的挂果量为野生核桃树的7倍。
改良后的核桃树一年的挂果量为多少千克?题型二1.美术课本有63 页，音乐课本有9页。
美术课本的页数是音乐课本的多少倍?2.公共汽车能载客 42 人，面包车能载客6人。
公共汽车的载客量是面包车的多少倍?3.野生动物园的门票是81元，植物园的门票是9元。
野生动物园门票的价格是植物园的多少倍?4.大白兔搬运了72个萝卜，小白兔搬运了8个萝卜。
大白兔搬运的萝卜数量是小白兔的多少倍?5.大青蛙一天能吃64 只蚊子，小青蛙一天能吃8只蚊子。
大青蛙吃的蚊子数量是小青蛙的多少倍?6.下课了，35 名同学到教室外去玩耍，教室里还剩5名同学。
教室外同学的数量是教室内的多少倍?题型三1.花店里有72朵百合，是玫瑰朵数的8倍，玫瑰朵数又是菊花的3倍。
菊花有多少朵?2.一个书包的价格是36元，是一个笔记本的4倍，一个笔记本的价格是一块橡皮的3倍。
一块橡皮多少元?3.一支铅笔2元，一支圆珠笔的价格是一支铅笔的2倍，一支钢笔的价格是一支圆珠笔的4倍。
一支钢笔多少元?4.一盒口香糖有3粒，一盒酥糖的数量是口香糖的3倍，一盒话梅糖的数量是酥糖的6倍。
一盒话梅糖有多少粒?5.小红在家画画，第一天画了4幅，第二天画的是第一天的2倍，第三天画的是第二天的5倍。
小红第三天画了多少幅画?6.一辆重型卡车能运货40吨，是一辆大卡车的5倍，一辆大卡车运的吨数是一辆小货车的 4倍。
人教版三年级上册数学第五单元《倍的认识》知识点+
人教版三年级上册数学第五单元《倍的认识》知识点+练习题，先给孩子收藏《倍的认识》知识点“倍”的本质属性是什么？“倍”是由两个数量相比较而产生的，是两个量比较的结果，以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。
可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。
只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。
一、倍的意义要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。
二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法一个数÷另一个数=倍数三、求一个数的几倍是多少的计算方法这个数×倍数=这个数的几倍4、求几个相同加数的和，也是求一个加数几倍的积5、注意事项：“倍”不能作单位名称1、倍的意义：一个数里面有（几个）另一个数，就说一个数是另一个数的（几倍）。
例：30里面有（6）个5，就说30是5的（6倍）。
其中5是（一倍数），30是（多倍数）。
2、求一个数是另一个数的几倍，用（除法）。
用（一个数）÷（另一个数）=倍数例：72是8的几倍？列式：72÷8=93、求一个数的几倍是多少，用乘法。
例：4的8倍是多少？列式4×8=324、求一倍数（少）用除法；求多倍数（多）用乘法。
例：⑴64是几的8倍？列式为：64÷8=8⑵5的7倍是多少？列式为：5×7=355、倍数关系不带单位。
例：农场有鸡7只，鸭28只，鸭的只数是鸡的几倍？列式为：28÷7=4 答：鸭的只数是鸡的4倍。
6、求比一个数的几倍多几的数是多少，用（乘加）计算。
例：①求比4的6倍多10的数是多少？列式为：4×6＋10=34②求比8的7倍多6的数是多少？列式为：7、求比一个数的几倍少几的数是多少，用（乘减）计算。
例：①求比6的9倍少12的数是多少？列式为：6×9﹣12=32②求比5的9倍少10的数是多少？列式为：5×9﹣10=35易错点1易错点1:混淆谁是谁的多少倍河里有许多动物在游泳，小鹅有4只，小鸭的只数是小鹅的2倍，小鹅的只数是河马的2倍，小鸭和河马各有多少只?错解:4÷2＝2(只)4÷2＝2(只)答小鸭有2只，河马有2只。
倍的认识
6里面有2个3，6是3的2倍。 小兔的只数是小猴的2倍。
小猴的只数是小兔的1倍。
6里面有1个6，6是6的1倍。 小兔的只数是小猴的1倍。
4里面有4个1，4是1的4倍。 小猴的只数是小兔的4倍。
抢答
1、8里面有2个4，8是4的(2)倍。
; / 保镖
俗话说得好，落魄凤凰变雉鸡。现在の她，又脏又乱の面容，没什么咯那双灵动の大眼睛，可是为啥啊，他越看越是觉得那么美呢？让功臣仙女孤零零地壹各人疗伤真是罪过，于是他 想也没什么想就将她の身子轻轻地揽在他の身旁，将她の头靠在他の肩膀上，希望那样の姿势能够让她更舒服壹些，别至于在马车启动起来之后，硬梆梆の车框会硌痛她の身子。刚刚 做好那壹切，车外就传来咯驾车小太监の小声询问：“启禀爷，现在走吗？”“走吧，慢着点儿，时间别打紧，千万要走稳当咯。”马车缓缓地启动，望着怀中依然沉睡の水清，他别 由自主地轻轻地将那几缕被汗水粘在她脸上の碎发别到耳后。壹路上，他就那么小心翼翼地抱着她，出神地看着、想着……水清只是累到极点，懒得动弹，意识可是再清醒别过咯。当 她发觉王爷上咯马车后，第壹各反应就是赶快闭上眼睛。因为她累得根本壹动也别想动，可是他在马车上，她就得立规矩，又得见礼，又得端坐，可是，她现在真の是累得连动壹下手 指头都要使出浑身の力气才行。别想动，又别想跟他发生正面の冲突，情急之下，她就只能是故伎重演－－装昏倒。她以为装咯昏倒，就能壹咯百咯呢，谁晓得，王爷别只是来视察壹 下，而是彻底放弃咯骑马，而且上咯马车之后，还将她抱咯起来，那各意外之举让她叫苦别迭。要晓得，装壹时容易，装壹路难。那么壹动别动地保持壹各姿势装昏迷，实在是太累咯， 以至于到后来，她の身子已经僵得几欲抽筋。就在她装昏迷，装得真要昏过去の时候，马车终于在王府门口停咯下来。。他在马车上别但抱咯水清壹路，就是下咯马车以及从府门口到 怡然居那壹路，也是抱咯她壹路。那番景象简直就像是王府奇闻，特别是怡然居の奴才们，别晓得发生咯啥啊天大の事情，全都吓得忽拉拉地跪倒咯壹片。上壹次他们の主子因为跪伤 咯腿而被朗吟阁の奴才用春凳抬咯回来，那壹次又是发生咯啥啊新情况？还是跪伤咯腿吗？可是，为啥啊是王爷将他们の主子抱咯回来，而别是奴才们给抬回来の？昨天累咯壹天壹夜， 水清已经达到咯身体の极限，以致今天壹觉睡到咯日上三竿。当她缓缓地睁开眼睛の时候，被刺眼の阳光弄得壹时精神有些恍惚，竟然忘记咯自己那是身在何地。她从来别曾有过那种 情况，历来都是早睡早起，可是今天竟然睡到咯快响午の时间，那可是破天荒来の头壹次。第壹卷 第530章 贴心过咯好半天时间，水清才终于回过神儿来：她那是在怡然居呢，昨天， 她去咯十三府，然后帮着萨苏生咯五小格，然后和王爷壹起坐着马车回到咯府里……壹直回想到那里，水清那才后知后觉地意识到：天啊！爷回来咯！突然意识到那各重要の问题，水 清格外地高兴起来：太好咯，太好咯，怪别得今天能够睡到日上三竿呢，再也别用管理那些烦人の府务，再也别用担心吊胆地承担着责任，再也别用动脑筋想办法！幸福，来得真是太 突然咯！幸福原来就是那么简单の壹件事情！高兴之余，她赶快唤来咯月影。月影早就在外间屋支愣着耳朵听着里屋の动静，壹听水清唤她，赶快进咯屋：“仆役，您终于醒 咯。”“嗯，昨天我怎么就睡着咯？怎么就睡到那床上咯呢？”月影今天早上壹直没敢进里屋，见水清睡得那么香甜，她の心里非常高兴。但是还有令她更为高兴の，那就是昨天晚上。 昨天晚上，王爷将水清抱进咯房里，轻轻地放在咯床上，为她盖好咯锦被，又特意叮嘱月影：“您家主子累咯壹天，您好生伺候着，千万别要打扰她，府里啥啊事情也别用她管咯，她 唯壹要做の事情就是好好歇着。您现在首先要保证の，就是让您家主子壹定睡各好觉，能睡到啥啊时辰就睡到啥啊时辰。”他说那些话の时候，神情是那么の专注，话语是那么の轻柔， 仿佛生怕吵醒咯他の仙女。面对那各面目全非の王爷，月影懵懵懂懂地别晓得说啥啊才好，只觉得那壹切难道都是在梦中？假设爷能够永远都那么和颜悦色地对待仆役，那该多好啊！ 望着傻愣愣地望着他の月影，王爷也突然意识到自己刚才都做咯啥啊？从下咯马车壹直到怡然居，壹路上他亲自将她抱进来，生怕把她累坏咯；他将她轻轻地放在床上，生怕吵醒咯 她；他还为她盖好咯被子，生怕她受咯凉，生咯病。当时做那些事情の时候，是那么の自然，壹气呵气，壹点儿也没什么觉得奇怪，但是现在，被月影那诧异の目光紧紧逼迫，他壹下 子又觉得那么の别自在。怎么刚刚做那些事情都是那么の轻车熟路？好像他们两各人壹直都是那么熟络，那么亲密似の。为咯掩饰心中の慌乱，他胡乱地说道：“嗯，您就照着爷の吩 咐去做吧。”然后他看也没什么敢再看月影壹眼，逃也似地离开咯水清の房间。此刻面对水清の问话，月影有好多话想跟她说，可是情绪激动の她半天也别晓得从哪里说起，于是东壹 榔头西壹棒子地回复道：“仆役，昨天爷亲自将您抱进屋来の，您早早就睡着咯呢。爷别但将您抱进来，还给您盖好の锦被……”“啥啊？您说啥啊？”“奴婢没说啥啊呀，就说是爷 将您抱咯回来，还给您盖の锦被。”水清壹听月影の回复，他别但将她抱咯进来，还给她盖の锦被，可是，她现在可是穿の中衣，又急又气又羞愧，禁别住厉声地质问月影：“您，月 影，您是怎么当の差事，您怎么能让爷进里屋来の！”第壹卷 第531章 中衣 水清几乎没什么冲月影发过啥啊脾气，此刻她突然失控地朝月影喊咯起来，脸色
《倍的认识》教学案例及反思[5篇范文][修改版]
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第一篇：《倍的认识》教学案例及反思《倍的认识》教学案例及反思一、教学设计教学内容：人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例1及做一做和P53-练习十一第1题教材分析：“倍的认识”一节是在了乘法口诀的基础后出现的。
例1是以六只小兔身边的萝卜引出谁是谁的几倍的关系，根据3个2根，5个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
为解决问题构建“思维模式”。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教学方法：根据以上分析，教学时，我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
学习方法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、复习旧知识，激趣导入苹果是一种营养很丰富的水果，我们都见过也都了解它，今天，我要考你一些关于苹果的数学问题，我们一起来看看。
你知道吗，3个2也可以说做2的3倍，今天我们就来学习“倍”。
二、创设情境，探究新知（一）创设情境苹果是我们所喜欢的食物，小兔子喜欢什么？（白菜，萝卜），回答的真好，这一天小兔子就去寻找他所喜欢的萝卜了，让我们带着问题一起来看看。
三年级数学倍的认识的解决问题含答案
1 1、黑天鹅有35只，白天鹅的只数比黑天鹅的3倍还多8只。
白天鹅有多少只？
35×3+8=113(只)
答：白天鹅有113只。
2、.小明今年5岁，奶奶今年65岁，今年奶奶的年龄是小明的多少倍？明年呢？ 65÷5=13（这个除法的计算方法，孩子们还不太会，家长可以辅导）
65+1=66（岁） 5+1=6（岁） 66÷6=11
答：今年奶奶的年龄是小明的13倍，明年是11倍。
3、小丽今年6岁，爸爸的年龄是她的6倍。
（1）爸爸今年多少岁？
6×6=36（岁）
答：爸爸今年36岁。
（2）去年爸爸的年龄是小丽的多少倍？
6－1=5（岁） 36－1=35（岁） 35÷5=7
答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍。
思考题
131+132+133+134+135=（133 ）×（ 5 ）=（ 665 ）
48+43+44+45+40=（ 44 ）×（ 5 ）=（ 220 ） 10+20+30+40+50+60+70=（ 40 ）×（ 5 ）=（ 200 ） 45+50+55+60+65+70+75+80=（125 ）×（ 4 ）=（500 ） 42+43+44+45+46=( 44) ×( 5 )=( 220 )
先找到每个
算式的规律，
然后试试把
它
们都变成同一个数吧！。
三年级数学《倍的认识》
第四讲倍的认识姓名教学内容：一是利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题；知识要点：1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。
2、求一个数是另一个数的几倍的计算方法：一个数÷另一个数一个数÷另一个数==倍数3、求一个数的几倍是多少的计算方法：这个数×倍数这个数×倍数==这个数的几倍【典型例题1】图书馆买来一批新书，图书馆买来一批新书，其中故事书有其中故事书有12本，连环画有6本，请问故事书的数量是连环画的几倍？列式：思路点拨这是一道求一个数是另一个数的几倍的计算方法；举一反三学校组织出游，其中女生有24人，男生有8人，请问女生的人数是男生的几倍？【典型例题2】图书馆买来一批新书，图书馆买来一批新书，其中连环画有其中连环画有6本，故事书是连环画的2倍，请问故事书有几本？列式：思路点拨这是一道求求一个数的几倍是多少的计算方法；举一反三妈妈去水果店买水果，妈妈去水果店买水果，买了买了4斤橘子，斤橘子，苹果的重量是橘子的苹果的重量是橘子的3倍，妈妈买了几斤苹果？巩固练习一、填一填一、填一填1、18里面有（里面有（ ）个6，18是6的（的（ ）倍。
（ ）是9的4倍。
倍。
2、2的3倍是（倍是（ ），5的4倍是（倍是（ ）。
3、5×6＝（＝（ ），表示（，表示（ ）个（）个（ ）相加是（）相加是（ ）；还表示（示（ ）的（）的（ ）倍是（）倍是（ ）。
4、一朵花有5片花瓣，片花瓣，33朵花有（朵花有（ ）片花瓣。
）片花瓣。
5、一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（倍，另一个数是（ ）。
另一个数是它的6倍，另一个数是（倍，另一个数是（ ）。
6、求9的3倍是多少，列式为（倍是多少，列式为（ ）；求4是2的几倍，列式为（的几倍，列式为（ ）。
7、奇奇今年8岁，爸爸今年32岁，求今年爸爸的年龄正好是奇奇的几倍，就是求（ ）里面有几个（ ），也就是求（ ）是（ ）的几倍，列算式是（的几倍，列算式是（ ）。
倍的认识课件
倍的认识课件一、引言“倍”是数学中常用的概念，表示一个数是另一个数的几倍。
在日常生活和工作中，我们经常需要用到“倍”的概念，如计算工资、统计人数、计算面积等。
因此，掌握“倍”的认识对于提高我们的数学素养具有重要意义。
二、倍的定义1.基本定义：如果一个数a能被另一个数b整除，那么a就是b的倍数，b就是a的因数。
2.表达方式：通常用“a是b的n倍”或“a等于b乘以n”来表示a和b之间的倍数关系。
3.举例：假设有两个数，a=6，b=2。
因为6能被2整除，所以6是2的倍数，也可以说6是2的3倍。
三、倍数的性质1.任意两个正整数a和b，a是b的倍数，那么a一定能被b整除。
2.如果a是b的倍数，那么a的任意倍数也是b的倍数。
3.如果a是b的倍数，那么a的任意因数也是b的因数。
4.如果a是b的倍数，那么a+b、a-b、ab都是b的倍数。
四、寻找倍数的方法1.乘法法：已知一个数a，求它的n倍，只需将a乘以n。
2.除法法：已知一个数a，求它的因数b，只需将a除以b，如果能整除，那么b就是a的因数。
3.因数分解法：将一个数分解成若干个质数的乘积，然后根据倍数的性质找出所有的倍数。
五、倍数在实际中的应用1.计算工资：假设某人的日工资为100元，求他一个月（30天）的工资总额，只需将100元乘以30，即可得到3000元。
2.统计人数：假设一个班级有40人，求全年级（共8个班）的总人数，只需将40人乘以8，即可得到320人。
3.计算面积：假设一个正方形的边长为2米，求它的面积，只需将2米乘以2米，即可得到4平方米。
六、总结通过本课件的学习，我们了解了倍的定义、性质和应用，掌握了寻找倍数的方法。
在实际生活和工作中，我们要善于运用倍的概念，提高解决问题的能力。
同时，我们还要不断练习，加深对倍的理解，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节：倍数的性质对倍数的性质的详细补充和说明：1.任意两个正整数a和b，如果a是b的倍数，那么a一定能被b整除。
第五单元《倍的认识例3》教案
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示倍数的基本原理，如使用计数棒或硬币进行分组。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-掌握倍数关系的建立：通过具体实例，让学生掌握如何通过乘法计算来建立倍数关系。
-应用倍的知识解决问题：将倍的概念应用于解决实际问题，如购物时计算总价、分组时确定每组人数等。
举例解释：
-在讲解倍的概念时，教师可以通过展示图片或实物，如苹果的分组，每组有3个苹果，2组就是6个苹果，强调2的3倍即是6。
2.教学难点
第五单元《倍的认识3》教案：
本节课依据人教版数学三年级上册教材，主要教学内容包括：
1.理解倍的概念，掌握倍数关系。
2.通过实例，学会使用乘法计算倍数。
3.能够应用倍的知识解决实际问题。
具体教学内容：
1.教材第61页例3：找出几个相同加数的和，理解这些和是某个数的几倍。
此外，学生在小组讨论中表现出积极的参与态度，他们能够围绕倍数在实际生活中的应用进行思考和交流。但在成果分享时，我发现有些学生表达不够清晰，可能是因为他们对倍数的理解还不够深入。因此，我打算在下一节课中，加强对学生表达能力的训练，鼓励他们用简洁明了的语言来阐述自己的观点。
在总结回顾环节，我尝试让学生自主总结今天学到的知识点，并鼓励他们提出疑问。这种做法有助于巩固学生的记忆，同时也让我了解到他们在学习过程中的困惑。为了更好地帮助学生消化吸收新知识，我计划在课后针对个别学生进行辅导，以满足他们的个性化学习需求。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三年级数学倍的认识(供参考)
第四讲倍的认识姓名教学内容：一是利用学生已有的乘、除法知识，帮助学生建立倍的概念；二是解决与倍有关的实际问题；知识要点：1、倍的意义：要知道两个数的关系，先确定谁是1倍数，然后把另一个数和它作比较，另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。
2、求一个数是另一个数的几倍的计算方法：一个数÷另一个数=倍数3、求一个数的几倍是多少的计算方法：这个数×倍数=这个数的几倍【典型例题1】图书馆买来一批新书，其中故事书有12本，连环画有6本，请问故事书的数量是连环画的几倍？列式：思路点拨这是一道求一个数是另一个数的几倍的计算方法；举一反三学校组织出游，其中女生有24人，男生有8人，请问女生的人数是男生的几倍？【典型例题2】图书馆买来一批新书，其中连环画有6本，故事书是连环画的2倍，请问故事书有几本？列式：思路点拨这是一道求求一个数的几倍是多少的计算方法；举一反三妈妈去水果店买水果，买了4斤橘子，苹果的重量是橘子的3倍，妈妈买了几斤苹果？巩固练习一、填一填1、18里面有（）个6，18是6的（）倍。
（）是9的4倍。
2、2的3倍是（），5的4倍是（）。
3、5×6＝（），表示（）个（）相加是（）；还表示（）的（）倍是（）。
4、一朵花有5片花瓣，3朵花有（）片花瓣。
5、一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。
另一个数是它的6倍，另一个数是（）。
6、求9的3倍是多少，列式为（）；求4是2的几倍，列式为（）。
7、奇奇今年8岁，爸爸今年32岁，求今年爸爸的年龄正好是奇奇的几倍，就是求（）里面有几个（），也就是求（）是（）的几倍，列算式是（）。
8、一个数是7，另一个数是它的6倍，另一个数是（）。
9、做一套校服用3米布，有27米布，能做（）套校服？10、一个厂房有两排机器，一排8台，另一排9台，一共有（）台机器？二、选择1、8的4倍是多少？( ) A.12 B.4 C.2 D.322、9是3的( )倍。
小学数学苏教版三年级上册《倍的认识》课件
谢谢大家
想：6里面有（2）个3
红花的朵数是蓝花的（2）倍。 列式：6÷3=2
想：3里面有（3）个1
红花的朵数是蓝花的（3）倍。 列式：3÷1=3
第一行摆3个 ，第二行摆12个 。
的个数是 的（ 4）倍 想：12里面有（ 4）个3
12÷3=4
第一行摆4个 ，第二行摆12个 。
的个数是 的（3 ）倍。 想：12里面有（ 3）个4
苏教版 三年级数学上
1.2
倍的认识
蓝花有 2 朵， 红花有（3）个2朵， 红花的朵数是蓝花的（ 3 ）倍。
红花的朵数是 蓝花的几倍？
红花的朵数是蓝花的（？）倍。
红花的朵数是蓝花的（ 3）倍 。
第一天
红花的朵数是蓝花的（ 3）倍。
现在
红花的朵数是蓝花的（（23））倍倍。
红花的朵数是蓝花的（ 3）倍。 红花的朵数是蓝花的（ 2）倍。 红花的朵数是蓝花的（ 3）倍。
2朵 6朵 想：6里面有（3）个2
红花的朵数是蓝花的（3）倍。 列式：6÷2=3
3朵 6朵 想：6里面有（2）个3
红花的朵数是蓝花的（2）倍。 列式：6÷3=2
1朵
3朵
想：3里面有（3）个1
红花的朵数是蓝花的（3）倍。 列式：3÷1=3
想：6里面有（3）个2
红花的朵数是蓝花的（3）倍。 列式：6÷2=3
12÷4=3
10里面有（ 5）个2，彩球的个数是白球的（ ）5 倍。 列式： 10÷2=5红带子来自（ 3）厘米绿带子
（ 9 ）厘米
（1）量一量：两条彩带各长几厘米，填在（ ）里。
（2）算一算：绿带子的长度是红带子的（ 3 ）倍。
□9 ○÷ □3 = □3
倍的认识(三)
第三课时
列式计算。 7个9是多少？ 9×7= 63 7的2倍是多少？ 7×2 = 14 24里面有几个8？ 24÷8 = 3 48是6的几倍？ 48÷6=8
我会画 先画一条长2厘米的线段，
再在这条线段下画出第二条线段， 它的长度是第一条线段的4倍。
2cm
第一条
第二条
2cm 2cm 2cm 2cm
第一条的4倍
2×4 =8(cm)
看图填一填。 3 15
的个数是 的（ 5 ）倍 （15）÷（3 ）=（ 5）
解决问题。 (1) 5只蝴蝶,“求一个数的几倍是多少”就是“求几 个几相加的和是多少”，用乘法计算。
蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍。蜻蜓有多少只？
5×4 = 20(只)
(2)2盒乒乓球,羽毛球3个
① 每盒有9个乒乓球，一共有多少个乒乓球？
9×2 = 18(个) ②乒乓球的个数是羽毛球的几倍？
18÷3=6
练习十九第9、10题和思考题。
通过今天的学习， 你有什么收获呢？
三上数学：倍的认识
2根 6根
2根 10根
1份 1份
3份 3个2根
5份 5个2根
5根
1份
10根
2份 2个5
10 是 5 的2倍。
两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数， 那么这个数就是另一个数的几倍。
（一）圈一圈，做一做
有有几几份份 这这么么多多？？
的个数是 的（3）倍，
的个数是 的（6）倍。
（二）想一想，画一画
你能用图形表示出1倍、2倍、3倍……吗？
拍掌要求: （1）注意停顿。（2）注意思考拍掌的次数。
拍掌一：老师拍2下，小朋友们拍3个2下； 拍掌二：老师拍3下，小朋友们拍4个3下。
2根
1份
6根
3份
3个2根
胡萝卜有2根，（1份） 红萝卜有这样的3份， 也就是3个2根， 红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
2根
1份
10根
5份 5个2根
胡萝卜有2根，（1份） 白萝卜有这样的5份， 也就是5个2根， 白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
第一行摆：
第二行第摆一（行4摆）了个几5根根?， 一共是（ 20 ）根？
第二行摆：
是第一行的4倍
4×5=20（根）
拍掌一：师3下，小朋友们是老师拍的3倍。 拍掌二：师4下，小朋友们是老师拍的2倍。 拍掌三：师5下，小朋友们是老师拍的4倍。
两个数进行比较，一个数里包含几个另一个数， 那么这个数就是另一个数的几倍。
关于倍的认识教案三篇
关于倍的认识教案三篇倍的认识教案篇1教学内容：课本第76页例2、例3教学目标：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
3、通过动手操作，发展学生的实践能力，养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯，发展学生的基本数学素养。
教学重点：1、使学生初步建立“倍”的概念。
2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。
教学难点：理解倍的概念。
教学准备：若干小棒。
教学过程：一、谈话引入，教学例2。
1、摆小棒游戏。
1）请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形，数一数要多少小棒？2）在教师的引导下摆出第二个正方形，数一数两个正方形要几根小棒？3）在教师的引导下摆出第三个正方形，数一数三个正方形要几根小棒？设计意图：通过学生自己独立的动手操作，从1个4到2个4，再到3个4的等，逐步明确几个几的问题，便于理解“倍”的概念。
2、揭示“倍”的概念。
刚才大家在用小棒摆正方形的时候，每个正方形都用去4根小棒，摆2个正方形就用去2个4根，摆3个正方形就用去3个4根……这里的3个4，我们还可以来表达——那就是4的3倍。
引导学生用所学的知识描述2个4的情况，以及5个4、6个4等情况。
2个4我们可以怎样说呢？5个4、6个4呢？二、教学例3，强化概念，巩固认识1、出示例3引导明确题意。
请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。
1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。
2）引导学生继续摆圆片。
3、引导学生说己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。
4个2是多少？你能够列出一个相应的'算式吗？设计意图：尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。
三、学习效果测评1、指导尝试练习。
2、完成教材76页《做一做》3、说出你是怎样列式的？说出你的想法。
设计图意：加深对“倍”的概念的理解，为下一步学习做好铺垫和孕伏。
三年级数学倍的认识
三年级数学倍的认识三年级数学是小学数学的一个重要阶段，也是孩子们数学学习的开端。
在这个阶段，孩子们开始接触更多的数学概念和运算符号，掌握一些简单的数学运算和计算方法。
下面我将从几个方面介绍三年级数学倍的认识。
三年级数学倍的认识主要包括倍数的概念和倍数的计算。
在数学中，我们把一个数的倍数定义为能够被这个数整除的数。
例如，对于数字3来说，它的倍数有3、6、9、12等。
孩子们可以通过列举数字的倍数来加深对倍数的认识。
三年级数学还涉及到倍数的计算。
计算倍数的方法有很多种，比如可以利用数轴来找出一个数的倍数。
例如，要找出数字4的倍数，可以在数轴上找到4这个数字，然后沿着数轴一直往右移动，每次移动4个单位，就可以找到4的倍数。
另外，孩子们还可以利用列竖式的方法进行倍数的计算，这种方法可以帮助孩子们更好地理解倍数的概念和计算方法。
除了倍数的概念和计算，三年级数学还包括了倍数的性质和应用。
倍数具有一些特殊的性质，比如任何一个数都是它自己的倍数，任何一个数的倍数都是这个数的整数倍，任何一个数的倍数都是这个数的正倍数。
这些性质可以帮助孩子们更好地理解倍数的含义和特点。
在实际生活中，倍数的概念和计算方法也有很多应用。
比如，我们可以利用倍数的概念来解决一些实际问题，比如购买物品时的计算问题。
假设一个商品的价格是5元，我们要买3个，那么我们需要支付的金额就是5的3倍，即15元。
这个例子可以帮助孩子们将倍数的概念与实际问题相结合，提高他们的数学思维能力和应用能力。
三年级数学倍的认识是孩子们数学学习的重要内容之一，它涉及到倍数的概念、计算方法、性质和应用等方面。
通过学习和掌握倍数的知识，孩子们可以提高他们的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和分析解决问题的能力。
希望孩子们在学习数学倍的认识的过程中，能够充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的数学水平。
倍的认识教学设计
《倍的认识》教学设计教学内容：人教版小学数学第三册P76例2、例3。
教材分析：本课是在学生学习了7的乘法口诀后进行的有关倍的认识的教学。
例2,是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根、3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3,是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
学情分析：本节内容是学生初次接触的新概念，思维迁移存在一定的难度。
因此，要使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。
在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，并在自己身边寻找“倍”的足迹，体验数学即生活，感受数学的乐趣。
教学目标：1、初步知道“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少。
2、培养学生解决实际问题的能力，合作学习以及动手操作的能力。
3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣。
教学重点：理解“一个数的几倍”的含义，会求一个数的几倍是多少，。
教学难点：会求一个数的几倍是多少。
设计意图：在教学时要注意：第一，要用现实生活中的实例，让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容。
第二，要反复用学具操作，在脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，然后得出用乘法计算的结论。
这个过程一定要学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
教学流程：一、创设情境，激趣引入哪一组的小朋友坐的最好？站起来让大家认识认识。
这一组有几个男生几个女生？（ 2个女生，4个男生）你能提出什么数学问题？（这一组共有几个人？男生比女生多几人？）除了这两种关系以外，还有一种新的关系一一倍数关系。
【设计意图：从学生的自身出发，提出相关数学问题，既激发了学生学习数学的兴趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系，也渗透了“倍”的含义］今天我们来学习“倍的初步认识"。
倍的认识 例 3 小学数学 人教2011课标版剖析
解决问题小学数学人教2011课标版评论（1）1教学目标1、知识与技能。
能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决“一个数的几倍是多少”的实际问题，能正确区分倍的问题中两种类型，培养学生应用概念解决问题的能力。
并在解决问题的过程中，培养几何直观，渗透模型思想。
2、过程与方法。
培养学生观察、分析、合作交流、语言表达、严谨审题等能力，注重几何直观的作用，通过多种直观形式帮助学生理解数学，并为学生提供参与几何直观活动的机会，积累用图示学习数学的经验。
3、情感态度和价值观。
在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的喜悦。
评论（0）2学情分析“求一个数的几倍是多少”这一学习内容，对于三年级学生的理解能力而言，还是一个比较抽象的知识。
尽管孩子对倍的概念有了一定的基础，知道“1份量”（标准量）和“比较量”的关系，但这些数学语言远没有“几个几”容易理解。
教学中要设计了丰富的实际问题，让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，才能逐步从旧知识的巩固转移到新知识的学习中。
只有需要把研究“对象”抽象成为“图形”，再把“对象之间的关系”转化成为“图形之间的关系”，这样就把研究的问题为“图形的数量或位置关系”的问题，进而进行思考分析。
便于学生在比较和抽象中构建解决此类问题的数学模型。
通过让学生学习画线段图表示数量关系，理解题意的方法，使学生明确解决“求一个数的几倍是多少”的问题用乘法计算。
在学生初步学习“求一个数的几倍是多少”的的教学上，为了降低学生对知识理解的难度，选用的数量尽可能小些，并让学生画一画，通过直观形象，加深对知识的理解。
再结合以前所学生的知识，从而找出正确的解决方法，从而达到本节课的教学目的。
评论（0）3重点难点教学重点：本节课的教学重点是探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法和“倍”数量间的关系。
教学难点：利用学过的“求几个几”的方法解决新问题，实现知识的迁移。
4教学过程4.1第一学时教学活动评论(0)活动1【讲授】情景引入，分析信息，理解题意过渡：同学们请看大屏幕,认识吗?大声呼喊它的名字, 狼族和羊族准备进行棋类大比拼, 狼族推选灰太狼参赛, 羊族推选喜羊羊参赛,这不,美羊羊到商店购买棋类时,遇到一个数学问题，咱们来帮帮他好吗？课件出主题图。
三年级数学上册《倍的认识》重点易错应用汇总
例:李奶奶养了6只鹅，42只鸭，鸭的只数是鹅的几倍?
列式:42÷6=7 答: 鸭的只数是鹅的7倍.
◆考点6:求比一个数的几倍多几的数是多少?用(乘加)计算.
例:求比8的7倍多6的数是多少?列式:8x7+6=62
◆考点7:求比-个数的几倍几的数是多少?用(乘减)计算
6的5倍是多少？列式:6x5=30
◆考点3：求一个数是另一个数的几倍，用(除法)计算
例: 72是8的(9)倍72÷8=9口决：两数中间是“是”用除法
64是8的几倍?列式64÷8=8
◆考点4:求倍数或多倍数里面有几个一倍数 .都用(除法)计算，
例: 64是(8)的8倍.64÷8= 8
40里面有(5)个8.40÷8=5
例：求比6的9倍少12的数是多少?列式:6x9-12 =42
《倍的认识》重点易错应用汇总
◆考点1:倍的意义:表示两个数量之间的一种关系.
一个数里面有（几个）另一个数，就说一个数是另一个数的(几倍)例：30里面有(6)个5.就说30是5的(6)倍，其中(5)是一倍数，
(30)是多倍数。
◆考点2:求一个数的几倍是多少?用(乘法)计算.
例: 9的8倍是(72)9x8=72口诀:两数中间是“的”用乘法
数学教案-倍的认识
数学教案－倍的认识小学数学第三册《倍的认识》案例分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学第三册课本第76页例2、例3，课本第76页“做一做”及练习十七第1题。
教材分析：“倍的认识”是第六单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。
教学过程（）：一、创设情境，引入新课。
1、（出示课件）师：今天的数学课，老师要介绍一位新朋友给同学们认识，它就是小狗菲菲。
这节课，我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识，同学们愿意吗？2、学生活动。
师：上课前，老师请一些学生上来。
师叫3个女同学站在第一排，再叫6个男同学站在第二排（3个3个地站在一起）。
师：第一排有几个女同学？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题：象这种情况，我们就说男同学是女同学的2倍。
今天，老师就和同学们一道，学习“倍”的认识。
（板书课题）二、动手操作，探索新知。
1、初步形成“倍”的概念。
（1）教学3倍带着学生摆圆片。
第一行摆2个圆片。
学生边摆边说：第一行有（）个圆片。
再在第二行摆6个圆片，（2个2个地摆）。
边摆边说：第二行有（）个2。
师：我们就说第二行圆片的个数是第一行的（3）倍，3个2也可以说成2的3倍。
（2）用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。
（3）让学生观察、比较前面摆的圆片，在小组中讨论：第二行的数量是第一行的几倍，应该怎样想？学生讨论后，每组请一个代表汇报讨论结果，教师引导学生得出：第二行的数量是第一行的几倍？应分两步思考：一是先看第一行的几个？二是看第二行有几个第一行的数量，就是第二行的数量是第一行的几倍。