二年级数学上册7_3倍的认识教案新版冀教版
二年级数学上册7.3倍的认识教学 PPT精品课件冀教版
教学目标
1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过
程。
2.初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回
答简单的求倍数的问题。 3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、 讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
探究新知 大象之家。
看图说一说图中有几头大象、几头小象。
探究新知 大象之家。
4头大象和2头小象
4里面有（ 2 ）个2
大象有4头，小象有2头。大象的头数是 小象的2倍。
探究新知 拔萝卜。
探究新知 兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的关系 个2 根。 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。
巩固应用
1.
4
巩固应用 2. 母鸡的只数是公鸡的（ 5 ）倍。
巩固应用 3. 芒果的个数是山竹的（ 3 ）倍。
巩固应用 4. 的个数是 的（ 3 ）倍。
巩固应用 5.
2
4 2
8 4
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
最新冀教版小学二年级数学上册《倍的认识》教学设计（精品教学设计）
最新冀教版小学二年级数学上册《倍的认识》教学设计（精品教学设计）倍的认识教材分析：”倍的认识”是第七单元“表内乘法（二）”的教学内容，是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。
学生掌握了“倍”知识，为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少？”及“一个数是另一个数的几倍？”等数学问题打下基础。
教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。
3、会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。
教具准备：多媒体课件教学方案：一、直接引出今天学习课题倍的认识.二、了解“倍”的概念1．让学生观察情境图大象之家，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
2．鼓励学生用自己的语言描述大象和小象的多少关系，结合讨论，教师介绍： 2头大象，1头小象，就说大象的头数是小象的2倍。
使学生较直观地感受“倍”的含义。
师：他们家有2头大象，1头小象，大象多，还是小象多？生：大象多。
师：你能用自己的话说一说大象比小象多这件事吗？学生可能说：●大象比小象多一头。
●大象的头数是小象的2倍。
●小象的头数是大象的一半。
第二种说法学生说不出，教师直接讲授。
如果第三种说法没有出现，教师不予介绍。
师：4头大象2头小象，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
教师板书：大象头数是小象的2倍4是2的2倍三、理解“倍”的含义1．让学生看拔萝卜的情境图，说一说图中都有谁，在干什么？说了些什么。
使学生了解图中的数学信息,图中有谁？生：小兔和兔妈妈。
师：它们在干什么？说了些什么？。
二年级上册数学教案-7.3.1倍的认识｜冀教版
教案：二年级上册数学教案7.3.1 倍的的认识｜冀教版一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，理解“倍”的含义，掌握“倍”的定义。
2. 培养学生用“倍”的概念解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习“倍”的概念，理解“倍”的含义。
2. 学习用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 学习解决实际问题，运用“倍”的概念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍。
2. 教学难点：解决实际问题，灵活运用“倍”的概念。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、笔、小棒、圆片等。
五、教学过程：1. 导入：通过PPT展示图片，引导学生观察并回答问题，引出“倍”的概念。
2. 新课讲解：讲解“倍”的定义，用除法计算一个数是另一个数的几倍。
3. 实例演示：用小棒、圆片等学具进行实例演示，让学生直观地理解“倍”的概念。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，检查学生对“倍”的概念的理解。
5. 解决问题：让学生运用“倍”的概念解决实际问题，如购物、分配等。
六、板书设计：倍的概念例题一个数是另一个数的几倍 3个2是多少？七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 运用“倍”的概念解决一个实际问题，如家庭聚会食材分配等。
八、课后反思：本节课通过图片、实例、练习等多种方式，让学生掌握了“倍”的概念，并能运用到实际问题中。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性，使学生更好地理解和掌握知识。
同时，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的辅导，提高教学效果。
一、导入环节：导入环节是课堂教学的重要环节，它关系到学生对新知识的学习兴趣和积极性。
在导入环节中，教师可以通过展示图片、实物或通过有趣的故事等方式，引导学生关注本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，在讲解“倍”的概念时，教师可以通过展示一组相同物品的图片，如3个苹果、6个苹果等，让学生观察并思考：“这些苹果是如何分配的？一个苹果是另一个苹果的几倍？”通过这样的引导，学生可以初步理解“倍”的概念。
二年级数学上册7.3倍的认识教学 PPT精品课件冀教版
巩固应用 4. 的个数是 的（ 3 ）倍。
巩固应用 5.
2
4 2
8 4
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
4里面有（ 2 ）个2
二年级数学上册7_3求一个数的几倍是多少1教案新版冀教版
学生说，教师在黑板上画出来。
师：红红画片的张数你是怎样想、怎样做的？
学生可能出现以下两种说法：
（1）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边先画5个○，再画5个○，又画5个○。
（2）红红的画片是聪聪的3倍，就是说红红的画片有3个5张，就在红红名字右边画出15个○。
边说边写“（张）”。
三、尝试练习
1、出示补充练习：幼儿园买来4个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，幼儿园买来多少个小皮球？
给学生提供画图表示题中的数量关系、并列式计算的过程。
师：同学们请看下面的问题，幼儿园买来4个篮球，买的小皮球是篮球的3倍，问题是：幼儿园买来多少个小皮球？现在，请同学先画图表示出两种球的个数，再列出算式计算。
师：想一想，如果要求“红红有多少张画片”就是求什么，可以用什么方法计算？
学生可能会说：
（1）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用乘法计算：5×3＝15（张）
（2）求红红有多少张画片就是求3个5张是多少，可以用加法计算：5＋5＋5＝15（张）。
师：同学们说得对！求3个5张是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？
生：乘法。
师：对！求3个5是多少，可以用加法计算，也可以用乘法计算，这两种方法哪种更简便呢？
生：乘法。
师：对！求3个5的多少，用乘法计算比较简便。所以我们得到这样一个结论：求一个数的几倍是多少，要用乘法计算。
板书：求一个数的几倍，用乘法计算。
5、师生共同完成列式计算，让学生说一说求的15的什么，特别强调要写出单位名称。
《求一个数的几倍是多少（1）》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第83页。
二年级上册数学教案-7.3.1. 倍 的 认 识｜冀教版
倍的认识教学内容：冀教版二年级上册第七单元“倍的认识”第一课时（第80,81页）教材分析：“倍”是数学中的重要概念。
本单元“倍”的认识，是在学生已经初步了解乘除法的意义和基础上安排的。
“倍”的概念是除法意义的延伸和应用，是把“一个数中有几个相同的数”转变为“一个数是相同数的几倍”，或者说“大数中有几个小数，大数是小数的几倍”，依据乘除法知识中“份”的概念扩展而来，通过两个不等量的比较，由“份”引出“倍”，使“倍”的知识扩展到整个数学知识体系。
为了突破重难点，本节课教材安排了两个活动，“大象之家”和“小兔子拔萝卜”的问题讨论，让学生初步感知“倍”的意义，体会“倍”与“份”的联系。
活动一：“大象之家”，通过大小象的数量关系，让学生去除象的体能特征，直观感受“倍”是描述数量关系的“量”，知道大小象数量关系可以用“倍”来描述。
活动二：“小兔子拔萝卜”的活动，通过小兔子和兔妈妈拔萝卜的数量比较，再次让学生体会“倍”的含义，求一个数是另一个数的几倍的问题，实际上是求“一个数里有几个另一个数”，此点是教学重难点，理解起来比较困难，因此活动中安排感悟变式帮助学生理解倍数关系和一倍量变化之间的关系教学目标：1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2.初步体会并理解“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
3.积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学重点：初步体会并理解“倍”的含义教学难点：能根据直观事物回答简单的求倍数的有关问题。
教学用具：多媒体课件，小棒，纸盒，糖果教学过程：一：激趣导入师：同学们，今天老师和大家一起来猜谜语，想玩吗？鼻子粗又长，两牙赛门杠，双耳如蒲扇，身子似面墙。
（打一动物）预设生：大象师：同学们真聪明！接下来我们一起去“大象之家”看一看吧！二：探究新知：1.体会“倍”的含义出示“大象之家”情境图师：请大家仔细观察情境图，说一说你看到了什么？预设生1：图中一共有6头大象预设生2：图中有4头大象，2头小象，他们在草地上玩耍师：同学们，你们能用数学的语言来描述大象和小象之间的数量关系吗？预设：1.大象比小象多2头2.小象比大象少2头3.小象是大象的一半师：为什么是一半呢？你是怎么想的？预设生：4里面有2个2师：非常棒！除此之外，还有什么数量关系呢？预设生：大象的头数是小象的2倍（学生答不出时，教师直接说）师：其实，除此之外，他们还有另一种数量关系，就是倍数关系，我们可以说大象的头数是小象的2倍。
二年级数学上册7.3倍的认识教学 PPT精品课件冀教版
倍 的 认 识
教学目标
1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过
程。
2.初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回
答简单的求倍数的问题。 3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、 讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
探究新知 大象之家。
看图说一说图中有几头大象、几头小象。
探究新知 大象之家。
4头大象和2头小象
巩固应用 4. 的个数是 的（ 3 ）倍。
巩固应用 5.
2
4 2
8 4
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
二年级上册数学教案-7.3.1 倍的认识｜冀教版
二年级上册数学教案-7.3.1 倍的认识 | 冀教版一、教学目标1.了解倍数的定义和运用方法；2.能够判断一个数是否为另一个数的倍数；3.能够将一个数按照给定倍数进行计算。
二、教学内容及方法1. 什么是倍数？倍数指的是一个数在另一个数上重复出现的次数。
例如，2、4、6、8、10……中，2就是4的倍数，4就是2的倍数。
教师可以通过给学生演示一个简单的例子来让学生直观地理解倍数的概念。
2. 倍数的判断学生通过对倍数的了解，能够较为准确地判断一个数是否为另一个数的倍数。
教师可以结合具体的例子让学生进行判断。
例如，现在需要找出24的倍数，学生可以依次计算24×1、24×2、24×3，直到找到首个大于等于自己的数字。
3. 倍数的运用学生能够自如地按照给定倍数进行计算，并能够解决一些实际问题。
例如，如果一个西瓜重2.4千克，求10个西瓜的总重量。
解题思路：由于每个西瓜重2.4千克，所以10个西瓜的总重量就是2.4乘以10，即24千克。
4. 教学方法教师应选择具体的例子进行讲解，将抽象的概念形象化，让学生更加易于理解。
此外，教师还应强化学生的实际应用能力，让学生了解倍数在实际生活中的运用。
三、教学流程时间内容方法10分钟导入教师用具体的例子给学生普及倍数的概念，引出本节课的主题30分钟讲解通过多个具体的例子，讲解倍数的定义、判断方法及运用10分钟讨论教师组织学生成小组，让学生在小组内讨论并解决一些实际问题10分钟总结教师总结本节课讲解的重点内容，指导学生巩固所学内容四、教学评价本节课主要通过具体的例子讲解了倍数的概念、判断方法和运用，让学生能够较好地了解倍数的概念，并能够运用倍数解决实际问题。
在教学过程中，教师要注意及时纠正学生的错误，引导学生进行讨论，提高学生的参与度和实际应用能力。
在课后，教师可以进行作业布置，进一步巩固学生所学知识。
2018秋二年级数学上册 7.3《倍的认识》教学建议 (新版)冀教版
《倍的认识》
教学目标：
1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。
3、鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学建议：
◆大象之家
1、观察情景图，让学生说
一说图中有几头大象、几头小
象。
2、教师讲解：4头大象、2
头小象，4里面有2个2，可以
说大象的头数是小象的2倍。
让
学生直观感受“倍”的含义。
◆拔萝卜
1、观察情景图，让学生说
一说从图中了解到哪些信息，想
到了什么问题。
学生可能提出许
多问题，要让学生充分发言。
2、出示直观示意图，教师
讲解：小兔拔了2个萝卜，兔妈
妈拔了6个萝卜，6里面有3个
2，可以说，兔妈妈拔萝卜的个
数是小兔的3倍。
使学生再次体
会“倍”的含义。
◆练一练
第1题，先让学生看图说一说图意，再填空。
教师可以设计类似的题目进行练习，帮助学生体会“倍”的意义。
第2题，让学生说一说图意，再填空。
第3题，说一说图中有什么，在图上画出虚线，再填空。
第4题，让学生先数一数、圈一圈，再填空。
第5题，先看图数出每种动物的只数，填出（1）题后再比较。
（2）题可以用图形代替小动物，画一画，再填空。
（3）题提示学生提出有关“倍”的问题。
二年级数学上册《倍的认识》教案冀教版（共五则）
二年级数学上册《倍的认识》教案冀教版（共五则）第一篇：二年级数学上册《倍的认识》教案冀教版二年级数学上册《倍的认识》教案冀教版教学目的：、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、在学习过程中培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义教学过程一、创设情境，导入新、师：刚才我们说的多少是表示两种数量差的关系，除了这两种数量的关系外还有一种新的关系，那就是倍，这节我们就来研究这种新的关系“倍”（板书题：倍的认识）。
二、探索交流，解决问题、2倍的探究三、巩固练习、画一画师：通过上面的学习，我们已经认识了我们的新朋友“倍”。
一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。
现在我来考考大家，老师拍几下，大家就画它的2倍，你们准备好了吗？师：画的时候要听清指挥的要求。
来！预备，开始！师拍两下。
师：你画了几个？怎么才能画的更快？2、拍一拍师：我们今天一起认识了一位新朋友“倍”，对于他你还有什么疑问吗？生：没有师：老师真高兴大家学的这么认真。
现在，老师要把掌声送给你们，听，老师拍了几下？（师拍3下）生：3下师：请你们也用掌声表扬一下自己吧！请注意，你们拍的数量是老师的3倍。
生：齐拍师：你们拍了几下？怎样算的？生：9下，3×3=9师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们的身边，后请同学们找一找生活中还有哪些可以用倍的知识来解决的问题，把它记录下来。
四、后巩固习做81页习题1，师摆出三个红色花片，问：谁能给老师摆出红色花片的倍数？师板书，黄色花片是红色花片的（）倍。
生自己摆完后填写括号里的内容。
2,3,4。
五、后总结同学们，今天你有什么收获？今天我们学习了“倍的认识”，又认识了一种数与数的关系，学会了一个数是另一个数的几倍的。
数学是一门数与数的科学，数学当中还有好多种关系等着我们去发现呢！第二篇：二年级数学上册米的认识教案冀教版测量第二课时米的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册第4—5页。
二年级上册数学教案-7 体会“倍”的意义3-冀教版
倍的认识教学设计教学内容：冀教版二年级数学上册第80页教学目标：1结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3使学生在参与数学活动的过程中，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：课件、圆片、小棒等教学过程：一、创设情境、初步认识倍1老师手里有两根跳绳，一根长绳、一根短绳，体育课要进行跳短绳比赛，可是短跳绳不够了，需要把长跳绳截成这样的短跳绳，怎么截呢？同桌两人用纸条试着剪一剪。
学生上台展示观看学生用跳绳演示的录像，提问学生为什么要将两条跳绳对齐？根据学生回答，教师小结，用短跳绳的长度当标准在长跳绳上量，同样长了才能截一根。
这根长跳绳正好能截3根这样的短跳绳，我们就说长跳绳的长度是短跳绳的3倍。
倍是什么呀？今天这节课，我们来一起学习倍的认识。
（板书）2生活中这样的例子还有很多，比如，老师用两朵红花代替短跳绳作标准，要让黄花的朵数是红花的3倍，你能摆出来吗（请学生上台摆）为什么这样摆？为了看得更清楚，我们来圈一圈。
先把作为标准的这2朵圈起来，黄花摆了3个2，我们就说黄花的朵数是红花的3倍。
二、变化中深入认识倍——变比较量1如果我再摆两朵黄花呢？黄花的朵数是红花的几倍？根据学生回答，教师在黑板上圈一圈你还想让黄花是红花的几倍，请你在桌子上摆一摆、说一说。
请学生上台摆。
如果黄花里有10个2呢？它是红花的几倍？2021呢？100个2呢？１个2呢？你发现了什么？根据学生回答教师小结：我们刚才比的时候都是以2朵红花为标准，黄花里有几个2就是2的几倍。
（板书）2如果反过来，把红花和黄花比，现在红花是黄花的几倍？再增加两朵红花呢？再增加两朵红花呢？这两次比较有什么不同？看来，在找倍数关系时，确定标准是很关键的。
二年级数学上册7.3倍的认识教学 PPT精品课件冀教版
教学目标
1.结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过
程。
2.初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回
答简单的求倍数的问题。 3.鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、 讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。
探究新知 大象之家。
看图说一说图中有几头大象、几头小象。
探究新知 大象之家。
4头大象和2头小象
4里面有（ 2 ）个2
大象有4头，小象有2头。大象的头数是 小象的2倍。
探究新知 拔萝卜。
探究新知 兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的关系 小兔： 兔妈妈：
画一画，兔妈妈的萝卜有（ 3 ）个2 根。 兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的3倍。
巩固应用
1.
4
巩固应用 2. 母鸡的只数是公鸡的（ 5 ）倍。
巩固应用 3. 芒果的个数是山竹的（ 3 ）倍。
巩固应用 4. 的个数是 的（ 3 ）倍。
巩固应用 5.
2
4 2
8 4
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •言 1、为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。 2、当今之世，舍我其谁！ 3、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 5、把命运掌握在自己手中。 6、机遇永远是准备好的人得到的。 7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。 关于勤奋学习的名言 1、人生在勤，不索何获。——张衡 2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈 3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 5、好学而不勤问非真好学者。 6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。 8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东 9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。 坚持不懈的名言 1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼 4、坚持者能在命运风暴中奋斗。 5、锲而不舍，金石可镂。 6、有志者事竟成。 7、耐心之树，结黄金之果。 8、百败而其志不折。 9、失败是块磨刀石。 10、忍耐和坚持是痛苦的，但它会逐给你好处。 11、骆驼走得慢，但终能走到目的地。 12、耐心是一切聪明才智的基础。 13、伟大的作品，不是靠力量而是靠坚持才完成的。 14、勤勉。不浪费时间，该做就做。 15、如果相信自己能够做到，你就能够做到。
最新二年级数学上册7.3倍的认识教学冀教版优选教学课件
蕊敏一直抗议，但心里的欢喜铺天盖地的。再看见亚宁的时候，她神采奕奕，亚宁说蕊敏，你不暗恋了？ 蕊敏呵呵地笑，说暗呀，不过他周末有半天的时间在我家！她非常自豪非常得意地炫耀着，亚宁苦着脸，说我怎么没这运气？ 蕊敏在叶小天来做家教时，就变成了左撇子。她用胳膊占了大半的桌子，歪歪扭扭地写字。叶小天说杨蕊敏同学你的字写得真难看。叶小天说杨蕊敏同学你怎么是左撇子？叶小天说杨蕊敏同学你老是打到我，你故意的吧？ 蕊敏心里偷笑，她就是故意的。她的胳膊碰到他的胳膊，心里就开出花来，有恶作剧的幸福感，还有，他离她这样近，只是胳膊伸一下，就可以撞上。 而叶小天着实是很严的老师，蕊敏一走神他就敲她的脑袋。他强迫她背复杂的公式，威逼她绞尽脑汁地算习题，慢慢的，蕊敏对数学有了兴趣。原来解出一道题的正确答案会有这么强的成就感。
6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
探究新知 拔萝卜。
探究新知 兔妈妈的萝卜和小兔的萝卜的关系 小兔：
兔妈妈：
冀教版数学二年级上册7.3《倍的认识》教学课件
巩固应用 3. 芒果的个数是山竹的（ 3 ）倍。
巩固应用 4. 的个数是 的（ 3 ）倍。
巩固应用 5.
2
4 2
ห้องสมุดไป่ตู้
8 4
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《倍的认识》
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第80、81页
教学目标：
1、结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。
2、初步体会“倍”的含义，能根据直观图示填出一个数是另一个数的几倍。
3、在教师指导下，积极参与数学活动，对“倍”的知识充满好奇心。
教学方案：
教学环节设计意图教学预设
一、创设情景
1、猜谜语激趣，教师口述大象的谜面，让学生猜谜。
猜谜语是学生非
常喜欢的活动，通过引
出大象，一方面创造愉
快的氛围，同时自然引
出下面的活动。
师：同学们今天我们先来猜一个谜语
好吗？谜面是：
耳朵像蒲扇，
身子像小山。
鼻子粗又长，
帮人把活干。
学生猜出谜底是大象。
二、体会“倍”
的含义
1、让学生观察情境图，说一说看到了什么？了解草地上有4头大象2头小象。
并通过大象的颜色了解是两家，每一家有2只大象、1只小象。
通过观察和交流，
了解图中的数学信息，
为认识“倍”作准备。
师：对！我们课本第80页就有大象，
观察图，你看到了什么？他们在干什么？
生1：有4头大象，1头小象，小象在
草地上玩耍。
生2：我看这6头象是2个家，每一
家有2只大象、1只小象。
师：你是怎么看出来的。
生：大象的颜色不一样。
2、教师以一家大象为例，说明：2头大象、1头小象，大象的头数是小象的2倍。
先由最简单的2只
和1只，有利于学生理
解倍的含义。
师：每一家大象有2头大象、1头小
象，2里面有2个1，我们可以说大象的头
数是小象的2倍。
教师板书：
然后，让学生说一说自己大人和孩子的关系。
说大象的头数是小象的2倍。
2头大象 1头小象
大象头数是小象的2倍
师：哪个同学家是3口人？请举手。
谁能用“倍”来说一说你们家大人和小孩的人数关系？
给学生充分发言的机会。
3、教师接着介绍：图中有4只大象、2只小象，4里面有2个2，还可以说大象的头数是小象的2倍。
扩大2倍的关系是
数量，使学生理解一个
数是另一个数“2倍”
的含义。
师：再来看这幅大象图，有4头大象、
2头小象，4里面有2个2，还可以说大象
的头数是小象的2倍。
教师板书：
4头大象、2头小象
大象的头数是小象的2倍
4、让学生举出是2倍关系的例子，给学生充分的举例机会。
举例的过程是学
生内化“2倍”含义的
过程。
师：你能用其他的动物举出是2倍的
例子吗？
学生可能会说出许多，对说出较大数
的同学给予表扬。
如，有10只小猴、5只
大猴，小猴的只数是大猴的2倍。
三、理解“倍”
的含义
1、让学生看书中的情境图，说一说小兔和妈妈在说什么。
了解小兔和兔妈
妈谈话的信息，培养学
生观察图，获取数学信
息的意识和能力，为下
面的学习活动作准备。
师：同学们举出了大数是小数2倍的
例子。
再来看一个小兔和妈妈拔萝卜的事
情。
看一看小兔和妈妈在说什么。
生：小兔说：“我拔了3个萝卜”，兔
妈妈说：“我拔了6个。
”
2、鼓励学生提出与兔妈妈和小兔拔的萝卜个数相关的数学问题。
要给学生充分表达不同问题的机会。
为学生提供在已
有知识和经验的背景
下，独立思考提出问题
的机会，培养学生的问
题意识。
师：根据兔妈妈和小兔了拔萝卜的个
数，你能提出什么问题？
学生可能会说到：
（1）兔妈妈拔的多，小兔拔的少。
（2）兔妈妈比小兔多拔4个萝卜。
（3）兔妈妈拔的萝卜的个数等于3只
小兔拔的萝卜的个数。
（4）兔妈妈拔的萝卜的个数是小兔拔萝卜个数的3 倍。
（3）、（4）两种说法出现后，教师给予鼓励，让学生说一说是怎样想的。
3、教师谈话并出示示意图，让学生观察图，说一说6里面有几个2。
然后教师讲解并说明：6里面有3个2，可以说6是2的3倍。
通过直观图使学
生体会“6里面有3个
2”，理解6是2的3倍
的实际意义。
师：小兔子拔了2个萝卜，兔妈妈拔
了6个萝卜，我们把小兔和妈妈拔的萝卜
用图表示出来（出示图），观察这幅图，谁
能说一说6里面有几个2？
生：6里面有3个2。
师：对！小兔拔了2个萝卜，以2个
为标准，把6个萝卜每2个一组，可以分
成3组，也就是6里面有3个2。
6里面有
3个2，就可以说6的2的3倍。
板书：6是2的3倍。
4、提出“举两个数，并说明大数是小数3倍”的要求，让学生说一说是怎样想的。
为学生提供在已
有经验基础上进行知
识迁移的空间，在交流
中进一步理解“倍”的
概念。
师：现在老师提一个比较难的要求，
谁能举出两个数，并说明大数是小数的3
倍。
学生可能有多种例子。
如：
12和4，因为12里面有3个4，所以
12是4的3倍。
四、课堂练习
1、练一练第1题，学生先摆再计算，然后回答问题。
教师再适当补充一些同样的练习。
在操作的基础上
填空，使学生加深对
“倍”的意义的理解。
师：下面做练一练第1题，请同学们
拿出红色和黄色花片，摆一摆再填空。
学生操作，教师巡视，个别指导。
交流时，说一说是怎样想的，然后教
师用小黑板呈现下面的题让学生自己完
成。
2、练一练第2题，看直观图列除法师：请大家看第2题，先看图再独立
让学生看图列式计算，交流时鼓励学生说一说是怎样想的。
算式，进一步体会和理
解“倍”的意义。
解答，自己完成。
师：谁来说一说你写的算式，是怎样
想的？
生：算式是：10÷2＝5，因为母鸡有
10只，公鸡有2只，10里面有5个2，母
鸡的只数是公鸡的5倍。
3、练一练第3、4题。
先让学生独立完成，再订正。
师：第3、4题，请同学们自己计算，看谁算得又对又快。
4、练一练第5题。
先看图数出每种动物的只数，填出（1）题后再比较。
（2）题可以用图形代替小动物，画一画，再填空。
（3）题提示学生提出有关“倍”的问题。
倍的意义的开放
性练习题。
师：看练一练第5题，先数出每种动
物的只数，填在第（1）题的括号中。
学生动手数并填空。
师：看第（2）题，用你手中的画片摆
一摆，再填空。