冀教版二年级上册全册数学教案
18年冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
2018年冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体第1课时观察物体【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入: 师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片。
观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢? 讨论:老师这儿还有一张图片，讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样? 请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的? 学生汇报交流。
3、巩固练习: 同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
独立完成第三题，教师指名回答。
四、课堂总结看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
冀教版二年级数学上册教案
第一单元测量课题、厘米的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册第1—3页。
教学目标：1、经历用不同方式测量物体长度的过程；体会建立统一长度单位的重要性；2、认识厘米，会用厘米作长度单位，测量物体的长度，体会厘米的含义。
3、在测量、交流等活动中，激发学生参及数学活动的积极性，体会测量在日常生活中的简单应用，能估计较短的物体，培养初步的估测意识，。
教学准备：双面胶，直尺、同样长的小棒一包、整根铅笔、蜡笔、新橡皮等。
课题、米的认识教学内容：冀教版《数学》二年级上册第4—5页。
教学目标：1、经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。
2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。
3、在活动中体验测量及生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。
教具准备：新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。
课题: 认识分米教学内容：冀教版《数学》二年级上册第6页。
教学目标：1、经历小组合作、交流探索出米、分米及厘米的关系的过程。
2、使学生认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念。
知道1分米有多长。
认识米及分米、分米及厘米的关系。
知道1米=10分米，1米=10分米=100厘米。
3、在及同学合作的学习活动中，获得及同伴解决问题的经验。
了解长度单位在日常生活中的广泛应用。
激发参及数学活动的积极性。
教具准备：米尺、尺子、线绳、电脑课件、长纸条。
课题、量一量教学内容：冀教版《数学》二年级上册第7页。
教学目标：1.经历选用合适的工具，选择适当的长度单位测量身体某部位或物体长度的过程。
2.了解自己身上的数据，能用手拃、步长等作标准估测物品的长度。
3.使学生获得及同伴合作解决问题的体验；体会测量及日常生活的联系;激发学生参及数学活动的积极性。
，在活动中培养学生初步的估计意识和习惯。
教具准备：直尺、米尺，记录卡片。
第二单元百以内的加法和减法（二）课题、两位数加两位数（不进位）教学内容：冀教版《数学》二年级上册第8、9页。
2024年冀教版小学二年级上册数学教学计划样本（4篇）
冀教版小学二年级上册数学教学计划样本一、基本情况分析本班有部分学生学习端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习不端正，作业经常拖拉甚至不做。
从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。
优等生与后进生的差距明显。
故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)数与运算。
1.第二单元“百分数的应用”。
2.第四单元“比的认识”。
(二)空间与图形。
1.第一单元“圆”。
2.第三单元“图形的变换”。
3.第六单元“观察物体”。
(三)统计与概率。
第五单元“统计”。
(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。
(五)整理与复习。
三、教学目标(按照单元顺序)第一单元“圆”：1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2.结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
5.结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。
第二单元“百分数的应用”：1.学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
第三单元“图形的变换”：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (2)
二年级上册数学教案认识乘法冀教版 (2)
一、教学目标
1.知道乘法基本概念；
2.能够通过画图或者实际操作认识乘法；
3.能够熟练地列出和计算简单的乘法算式。
二、教学内容
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法；
3.列出和计算简单的乘法算式。
三、教学重点
1.通过实际操作认识乘法；
2.列出和计算简单的乘法算式。
四、教学难点
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法。
五、教学过程
1. 课前准备
1.教师会提前准备好所需的教具和乘法表；
2.教师会提前安排好学生的座位和所需的材料。
2. 导入新知
1.教师通过一些生活实例介绍什么是乘法，并让学生自己动手演示；
2.教师会再次强调乘法的基本概念和意义。
3. 讲解新知
1.教师会在黑板上讲解乘法的相关知识；
2.教师会边讲边用乘法表演示相应的计算方法，让学生能够更好地理解。
4. 练习
1.教师会让学生自己上台练习列出和计算乘法算式；
2.教师会让学生互相帮助和交流，以加深对乘法的理解。
5. 总结归纳
1.教师会让学生一起总结这节课的主要内容和知识点；
2.教师会提出一些思考性的问题，以便让学生更好地掌握乘法的相关知识。
六、教学反思
这节课主要讲解了乘法的基本概念和意义，并通过实际操作和练习让学生更好地掌握了相关知识。
整个教学过程顺畅，学生表现积极，能够很好地跟着教师的节奏进行学习。
但是，在接下来的教学中，我还需要更好地结合学生的实际情况来设计和安排教学内容，以便更好地提高学生的学习效果。
冀教版二年级上册数学教案
第一单元观察物体（一）第一课时：《观察物体》教案《观察物体》是冀教版教材二年级上册的内容，学生在此之前已经有了辨别前后左右的知识基础，本课的教学重点是让学生在体验中明白在不同的位置观察到物体的形状是不同的，并能辨认从不同的面观察到的物体形状。
教学目标：让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教具准备：课件、玩具教学过程一、创设情境，导入新课1请学生仔细看大屏幕，根据照片来猜猜这是谁？出示一张学生背面照片，学生猜测。
根据学生的回答，出示学生正面照再猜猜，你们知道这是谁吗？你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？从侧面我们的确很难确定，当同学们看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才同学们看得都特别仔细、特别认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
2出示“盲人摸象”的情景图，让学生看图讲故事，激发学习兴趣。
二、授新课今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具大象。
小朋友们，喜欢这只玩具大象吗？它可爱吗？小朋友想一想：你坐在玩具大象的哪一边？请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具大象，思考一个问题：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具大象的什么？请一位学生站起来向全班学生说说？结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的玩具大象的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。
为什么观察的是同样的玩具大象，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具小熊的形状也就不一样了。
下面咱们换换位置再观察观察。
现在你又看到玩具大象的哪个面呢？这回和刚才看到的一吗？通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。
(冀教版)二年级数学上册教案 第四单元 角的认识 第1课时 认识角、画角
第四单元角的认识第1课时认识角、画角【教学目标】1、通过操作,使学生经历道观认识角的过程、2、知直角有一个顶点,两条边,会用纸折或画大小不同的角、3、能在长方形、三角形等图形中找到角,激发学生对角的好奇心、【教学重点】使学生知直角有一个顶点,两条边,会画大小不同的角、【教学难点】会用直尺画大小不同的角、教学过程一、复习旧知,导人新知师:我们先来看一幅图（出示图）这幅图上有许多我们认识的图形,请同学们仔细观察图,把你发现的图形用你手中的小棒摆出来（学生操作,教师巡视）摆完后和你的同桌说一说你摆了哪些图形?分别用了几根小棒?（全班汇报交流）生1:我用四根小棒摆成了一个长方形；生2:我用三根小棒摆成了一个三角形；生3:我用四根小棒摆成了一个正方形；生4:我用四根小棒摆成了一个菱形；生5:我用两根小棒摆成了一个角;……随学生的汇报、教师把用两根小棒摆成的图形,放在投影上展示、（针对教材呈现的用四根、三根、两根小棒进行再加工,为学生提供一个十字路口的情景图,图中蕴含了很多图形,让学仔细观察图,把你发现的图形用小棒摆出来,这个开放情境的设计,给学生提供了新的挑战,让学生在观察思考中发现图形,同时拉进了数学与生活的联系、）二、认识角师:刚才经过大家的认真观察、积极动脑,我们摆出了许多图形、其中像这样用两根小棒摆出的图形就是我们今天认识的新图形角、哪个是角呢?角就是这两根小棒相夹的部分、请大家也像这几位同学这样用两根小棒摆成一个角、拼完后,同桌互相指一指哪是角?把你拼得角用手势告诉老师、（揭示角、摆角、指角、用手势比划角,通过一系列的动手活动,使学生初步感知了角,学生参与的积极性很高,为下面进一步认识角打下了基础、）三、探究与体验师:刚才大家用小棒拼得角都是固定的角,下面大家想不想做一个可以活动的角,请大家用准备好的两条硬纸板和一个图钉做一个活动角、（学生操作）师:把你做的角举起来,同学们做的都不错!请大家像老师这样移动角的一条边,你发现了什么?把你的发现和你同桌说一说、生汇报:生1:我发现移动一条硬纸板角的大小发生了变化、生2:我发现移动一条硬纸板可以形成大小不同的角、生3:我发现两条纸板的张口越大角越大,张口越小角越小、移动角的一条边你发现了什么?这一开放性问题的设计符合了新课标的精神,学生的思维比较活跃,通过同桌交流,发现并进一步理解了角的大小与两条边张开的大小有关,学生亲身经历了知识的形成过程、师:移动一条硬纸板都可以形成哪些角呢?请大家举起来（找几人回答）同桌互相比较一下谁得角大?谁的角小?师:总结,也就是说可以形成这几种类型的角（电脑出示实物图）如果把这几种角画下来是这样的（电脑出示角）这就是角,我们把它叫角1、它叫角2、它叫角3、请同学们仔细观察这三个角,你发现他们有什么共同的特点?（同桌互相说一说）生:汇报、师:我们把这两条道线叫角的两条边（出示）这个点叫角的顶点、师:刚才通过大家的积极动脑认真操作我们认识了角,并制作了一个活动角,下面我们来做一个折纸的游戏好不好?请大家用准备好的彩纸折一个角,折完后,同桌互相说一说哪是角的边,哪是角的顶点?生:交流（找4一5人展示）游戏是学生喜闻乐见的活动,安排用彩纸折角的游戏,使学生在实践中进一步明确角的含义,培养了学生的动手操作能力、师:在日常生活中还有许多的地方有角,谁来说一说你在哪见过角?（指名说）让学生在生活中找角、把数学知识扩展到学生的现实生活中,学生情绪一下子调动了起来,从教室中找出了许多角,并能笔画出哪是角,虽然找出了许多角,但学生仍有语言未尽的感觉、四、学习画角师:大家认识了角,你们想不想自己动手画一个角?教师示范,学生认真观察说一说应怎样画、请大家自己试着画出三个大小不同的角,画完后同桌互相指一指角的边和顶点、五、实践与应用1、出示教材32页2题、同桌互相说一说哪些是角,哪些不是角,为什么?2、“问题讨论”栏目,哪些图形里有角、哪些图形里没有角?说明理由、教学反思本节课内容比较简单,由生活中熟悉的事物引出角、学生们比较容易理解、也能够画出来、角各部分的名称及如何画角、需要学生们牢记、重点让学生理解角的大小和什么有关,和什么无关、。
冀教版二年级上册数学教案6篇
冀教版二年级上册数学教案6篇优秀的教案可以提高教学质量和效果，教案的撰写切忌抄袭和照搬，需要结合班级实际情况，无忧文档我今天就为您带来了冀教版二年级上册数学教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
冀教版二年级上册数学教案篇1?教学目标1.认识东北、东南、西北、西南四个方向；在辨认方向的活动中，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
3.会辨认平面示意图，并根据平面示意图解决生活中的问题。
?教材分析本节课是在学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
教材设计的活动与学生生活密切联系，为学生提供思考与合作交流的空间。
因此，我在教学中借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，增加学生探索、体验的机会，让所有学生都能参与到数学活动中去。
?学校及学生状况分析我校是一所厂办子弟小学，班上的47名学生中大部分是本厂子弟。
班上的学生对数学学习充满兴趣，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。
由于学生在二年级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有一定知识基础的。
?教学设计第一部分教室里(一)折一折(设计意图通过折方向板的活动，唤起学生原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。
)1. 折方向板同学们都喜欢折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。
请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个十字形的折痕，这就是一个方向板了。
想一想我们学过哪些方向。
(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。
这个方向板我们就做好了。
2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。
教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：我认识方向了!(二)认一认(设计意图借助学生已有的知识和生活经验，通过创设情境，让学生给方向起名字，从而激发学生主动探索的兴趣，积极参与教学活动。
冀教版小学二年级上册数学教学计划(5篇)
冀教版小学二年级上册数学教学计划一、学生情况分析：二年级有____名同学，一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题.对位置、图形等方面的知识也能较好地掌握.个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。
二、教材分析：（一）长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和____米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生认识线段,了解线段的特征.关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、____米的实际长度.并初步认识线段、学习量、画线段的方法.（二）100以内的加法和减法<二本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解.（三）角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称.难点是让学生用三角板判断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识.（四）表内乘法<一表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2-6的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2-6的乘法口诀.（五）观察物体本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础.重点是指导学生观察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是按照知识引入-概念教-适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程.（六）表内乘法<二本单元的内容是在2-6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记7-9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用2-6乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.（七）统计本单元是在一年级学习简单的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步认识条形统计图（1格表示____个单位）和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图.关键是根据实际灵活选取素材进行教学.注意调动学生的积极性,培养学生的实践能力,合作创新精神.（八）数学广角本单元包括排列组合和简单逻辑推理.排列组合是学习概率统计知识的基础.重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法.难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.三、教学目的要求1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘.3、初步认识长度单位厘米和米,初步建立____米、1厘米的长度观念,知道____米____100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.4、初步认识线段,会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角.5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形;初步认识镜面对称现象.6、初步了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（1格表示____个单位）和统计表,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题.7、通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数.培养学生初步的观察、分析及推理能力,初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心.9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯.10、通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系.四、教学措施1、以学生经验为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习兴趣.2、充分利用教具和学具进行直观教学.4、多设计一些探索性操作活动,培养实验能力和创新精神.冀教版小学二年级上册数学教学计划（二）小学二年级第一学期数学教学计划对于步入二年级的同学，他们经过一年基本适应了小学的生活，这个时候对知识的学习提到一个日程上来，结合实际，制定本学期计划如下：一、班级分析本学期我执教二年级两个班的数学，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
2023小学数学二年级上册教案冀教版文案
2023小学数学二年级上册教案冀教版文案2023小学数学二年级上册教案冀教版文案1一、教学内容：P75~76二、教学目标：1、巩固连及的计算方法，能熟练地计算，提高正确率和速度。
2、引导学生运用灵活的。
方法解决问题，培养思维灵活性。
3、引导学生运用连加等相关知识，解决一些简单的实际问题。
三、教学过程：(一)导入新课今天我们来完成连加练习(二)指导练习1、完成P75第1题独立计算，集体交流，展示算法多样化。
2、指导学生完成P75练习题2(1)第1小题可能用下面两种估算方法，尽管得数有所差别，但都应视为正确做法。
(2)引导学生列出加法算式，计出结果说明。
(3)先估算再口答。
3、完成练习题34、完成练习题45、完成练习题5(三)全课总结今天我们学习了什么内容，用了什么样的方法在计算过程中明白估算的重要性(四)作业：课本P76中的小调查(以小组为单位)2023小学数学二年级上册教案冀教版文案2【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】一、创设情景引入今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗那我们快点出发吧(1)引入大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀!连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢(2)学生汇报规律。
(3)教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
(板书课题：找规律)师：好吧!让我们继续走吧!二、探究新知(一)门的规律1、引入师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是科技的产品——密码门。
只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2024年二年级上册数学教学计划冀教版(模板13篇)
2024年二年级上册数学教学计划冀教版(模板13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级数学上册单元教案-第2单元 加减混合运算-冀教版
二年级数学上册单元教案-第2单元加减混合运算-冀教版教学目标1.了解加减混合运算概念；2.掌握加减混合运算的方法；3.能够解决简单的加减混合运算问题。
教学重难点1.加减混合运算的概念和方法；2.通过实际问题练习解决加减混合运算。
教学准备1.教师备课笔记；2.教材及教具：教材《数学（二年级上册）》、练习册、计算器。
教学过程1. 导入新知识教师通过课件和课件上的练习题，让学生了解加减混合运算的概念和定义。
让学生通过进一步的问题回答深入了解加减混合运算。
2. 了解加减混合运算教师与学生一起讨论加减混合运算，并进行教学说明。
讲解加减混合运算的公式和方法，并演示实际的加减混合运算。
3. 练习加减混合运算教师提供练习题，让学生自己解决加减混合运算的问题。
学生在练习过程中可以使用计算器。
4. 评价练习结果教师收集学生练习的结果，对学生的解答进行评价，并答疑解惑。
当出现错误，教师提供正确的解法并指导学生重复练习。
教学案例例1小明有18支笔，拿出了7支，还留下了几支笔？答：小明还留下11支笔。
解析：把18 - 7 = 11，答案是11。
例2小红有10个橘子，送给了他的朋友3个，又自己吃了几个，还剩下几个？答：小红还剩下7个橘子。
解析：把10 - 3 = 7，答案是7。
例3三妹有18元，花了5元去买冰激凌，然后又花了6元，还剩下几元钱？答：三妹还剩下7元钱。
解析：把18 - 5 - 6 = 7，答案是7。
总结与反思通过本次教学，学生可以掌握加减混合运算的概念和方法。
同时，学生还能够解决简单的加减混合运算问题，提高了其数学计算能力及思维能力。
在教学中，教师可以改变学生传统的加减法计算思路，通过新的处理方法，使得学生学会贯通计算，不断提高数学计算能力的同时，也提高了学生的数学思维能力。
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)
冀教版数学二年级上册全册教案(含教学反思)第一单元观察物体（一）第1课时观察物体（1）【教学目标】1、通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的;能辨认从不同位遭观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2、经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
【教学重点】在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
【教学难点】正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学过程一、激趣导入:师:同学们，你们听过盲人摸象这个故事吗?谁来给大家讲一讲这个故事?（学生讲故事）大家想一想为什么同一头大象会出现不同的结果呢?看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
二、探究体验1、活动一:观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片:在每个小组的桌上都摆了术头大象和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报:请一小组的同学上合汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是木头大象的哪一面，选的是哪张照片? 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢?（3）讨论:老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下、这是从哪个角度拍的呢?四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样?（4）请小组长把大象和照片收到抽屉里。
2、活动二:根据照片，判断拍照角度。
（1）小兔子和小猴子给兔博士的家各拍了一张照片，请大家猜猜这两张照片分别是谁从哪个角度拍摄的?（2）学生汇报交流。
3、巩固练习:（1）同学们做的太好了，现在每个小组的桌上都放着一个茶杯，请你们从不同的操度观察这个茶杯，并完成练一练第一题。
（2）学生独立完成第二题，小组之间交流方法。
冀教版二年级数学上册教案8篇
冀教版二班级数学上册教案8篇冀教版二班级数学上册教案篇1教学目标：1、经过计算带有小括号的两步混合运算过程，初步体会带有小括号的两步混合运算次序并能正确计算。
2、体会小括号的作用，并能正确使用小括号。
3、培育同学察看的本领，养成认真计算的良好习惯。
教学重点：（1）把握带有小括号的两步混合运算的运算次序并正确计算。
（2）正确使用小括号。
教学过程：一、复习说出各题的运算次序，并计算。
8×9+13203×47+4×7208×2二、新课出示例3指名同学说一说计算次序。
问：用脱式怎样计算？指名同学板演58（14+6）=5820=38让同学说一说计算次序。
三、做一做让同学在脱式本上完成，叮嘱同学注意书写格式，集体订正。
并指明6名同学板演。
问：想一想，什么时候需要加小括号？指名同学回答。
板书设计：混合运算（三）58（14+6）=5820=38冀教版二班级数学上册教案篇2一、教材分析8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，由于8的乘法口诀句数较少，因此应当利用课堂时间让同学多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时间让同学们本身进行小组讨论，然后让同学本身总结出8的乘法口诀并进行娴熟记忆，另外可以让同学娴熟把握8的乘法口诀的运用。
考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积都比较大，同时，同学要直接得出8×8=64这个算式会有确定困难，丰富同学感性认得，更紧要的是为同学探究8的乘法口诀供应素材。
同学可以依据情景图供应的素材和前面学过的学问填写表格，由表格供应的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀。
与前面不同的是，以问题让同学产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分信任同学并让他们本身解决这些问题，另外使同学能较娴熟地运用口诀。
二、学情分析1、同学是78岁的儿童，思维活跃，课堂上爱好表现本身，对数学学习有深厚的喜好；2、同学在学习中任意性特别明显，渴望得到老师或同学的赞成；3、同学在平常的生活当中有“本身的事情本身做”的经过和体验，譬如本身整理书包、系红领巾等；4、同学已有确定数学计算本领；5、同学已经认得1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很紧要的作用；6、同学对于编写8的乘法口诀喜好很高，编写乘法口诀的方法已有所把握，能接受编写1至7的乘法口诀的方式来编写8的乘法口诀，而且能本身运用8的乘法口诀解决一些数学问题。
二年级上册数学教学设计 观察物体 冀教版 (5)
二年级上册数学教学设计观察物体冀教版(5)
一、教学目标
1.学习“几个”、“一共”等数量概念的发展。
2.观察物体数量，能够正确描述物体数量。
3.学会运用数量词语。
二、教学重点和难点
1.教学重点：学习“几个”、“一共”等数量概念。
2.教学难点：学会运用数量词语。
三、教学过程
1.导入环节
引导孩子们观看图片，问：你们看到了什么物体？我们可以用哪些词语来描述这些物体的数量呢？
2.核心内容讲解和练习
1.观察物体，问：“你们看到多少只小鸟？”。
以此引出“几个”这一词语。
2.给孩子们分发不同数量的物体，例如小球、纸片等，让孩子们观察并用“几个”描述这些物品的数量。
3.介绍“一共”这一词语，并以数量为例进行练习。
3.拓展练习
1.翻开课本第六页，“数一数，得出正确答案”练习，让孩子们自己数物品的数量并填写。
2.制作“几个”和“一共”的卡片，让孩子们在老师提问时举起相应的卡片，加深记忆。
四、教学反思
本课程着重引导孩子们观察、理解和描述物体数量的过程。
通过多种不同的练习，例如观察物品数量、数物品数量、填写答案等，可以帮助孩子们更加深入地掌握“几个”和“一共”这两个概念，并学会运用数量词语。
在教学中，需要让孩子们充分参与和思考，并通过互动的方式来加深记忆。
二年级上册数学教案 加减混合运算 冀教版 (1)
二年级上册数学教案加减混合运算冀教版 (1)教学目标1.能够理解加减混合的概念。
2.能够掌握加减混合运算的方法。
3.能够在实际生活中灵活运用加减混合运算。
教学重难点1.加减混合运算的概念和方法。
2.让学生在实际生活中灵活运用加减混合运算。
教学准备1.教师准备黑板、白板、彩色粉笔、教案、学案、教具（小球、方块、计数器等）。
2.学生准备课本、笔，纸等。
教学过程1. 导入教师用小球或其他计数器，向学生展示一些实物，并询问学生知道这些实物的数量，然后引入加减混合运算。
2. 概念讲解教师向学生讲解加减混合运算的概念。
例如：如果小明有2个苹果，他又得到了3个橙子，那么小明现在有多少个水果？教师引导学生思考并给出答案。
3. 讲解运算方法教师以具体例子为基础向学生讲解加减混合运算的方法，并多次让学生进行练习。
例如：小华有5元钱，他花了3元钱买了一支笔，还剩下多少钱？从5中减去3，得到2，小华还剩下2元钱。
然后，教师将例子升级，让学生感受更多的混合运算。
小林有12本书，在还给图书馆5本书后，又借了3本书，那么小林现在有多少本书？12 - 5 + 3 = ?然后，教师会用多个类似的例子来让学生进一步掌握加减混合运算的方法。
4. 拓展练习教师会在黑板上留下几道练习题，让学生自己完成，然后同学们在黑板上比对正确答案。
例如：1.7 - 2 + 4 = ?2.9 + 5 - 6 = ?3.12 - 7 + 3 + 2 = ?5. 小结教师向学生复习加减混合运算的方法，并让学生自己总结本节课的知识点。
6. 作业教师向学生留下2-3个简单的练习题作为今天的作业，并告知学生下一课的内容。
思考题1.你认为在实际生活中有哪些场景可以运用到加减混合运算？2.你有哪些方法可以辅助自己掌握加减混合运算？笔记1.加减混合运算的概念和方法。
2.在实际生活中灵活运用加减混合运算。
参考资料《冀教版》二年级上册数学教材。
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法(2)｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法（2）| 冀教版
一、教学内容
本节课我们将学习数学乘法（2）的基本概念，认识乘法的特性，以及通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
二、教学目标
1.认识数学乘法中的特性和基本概念。
2.通过案例实例练习加深对乘法的理解。
3.培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：乘法的基本概念和特性。
2.教学难点：通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
四、教学过程
1.首先通过对上节课所学进行回顾来引出本节课的内容，让学生从上一节课中已经了解到的乘法中的特性和概念入手，理解乘法。
2.就乘法的原理和基本概念进行讲解，如乘法的符号、乘法的加法分配原理、乘法的结合律等，让学生对乘法进行深入的认识。
3.通过案例的实例讲解，让学生通过实际的计算加深对乘法的理解，还可以让学生进行口算练习，帮助学生加深对乘法的记忆和理解。
4.对于不同学生的学习情况，老师可以根据需要进行不同的辅导和指导，帮助学生更好的理解乘法、掌握乘法。
5.最后布置作业并进行回顾，巩固学生所学的知识。
五、教学评估
1.通过实际练习，考察学生对乘法的掌握程度。
2.对学生的口算和数字记忆能力进行考察。
六、教学资源
1.冀教版小学数学教材。
2.乘法实例题目和计算工具。
七、课后作业
1.完成课本的相关习题。
2.口算乘法练习10-15分钟。
八、教学反思
通过本节课的实际运用，学生对乘法的概念和基本特性进行了更深刻的理解，加深了对乘法的记忆和掌握，提高了计算和思维能力。
二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (6)
二年级上册数学教案观察物体冀教版（6）一、课程目标本课程旨在帮助学生：1.能发现事物，了解事物的外形特征；2.能观察物体，描述物体特征，提高观察物体的能力；3.能够精细观察、分辨事物外形上的不同，利用思维找出物体内涵，了解形状和涵义的相关知识。
二、教学重点1.观察物体，描述物体的特征；2.提高学生的观察能力。
三、教学难点1.如何让学生从简单到复杂、由直观到抽象的方式学习观察物体知识；2.如何运用多种教育方式和思维方式，使学生能够用不同的思维方式认知和分析物体。
四、教学内容及过程本次教学的具体内容如下：1. 导入环节（1）教师出示一个蓝色的球，让学生看一眼之后闭上眼睛回忆球的相关细节，然后提问：1.这个球的颜色是什么？2.这个球的形状是什么？3.这个球看上去有多大？（2）通过这些问题，教师引导学生回想观察一个物体时应该关注哪些细节。
2. 新授环节（1）教师出示一个牛奶瓶，然后引导学生一起观察牛奶瓶的形状，在观察的过程中不断提问：1.你们能看到瓶子的颜色是什么？2.瓶子看上去有多大？3.瓶子的形状是什么？4.瓶子的顶部是平的还是圆弧形的？5.瓶子侧面有什么？6.瓶子的底部是什么形状？（2）在教师的引导下，学生通过多个角度对物体进行细致的观察，并描述出瓶子的特征。
（3）教师再出示其它物体，例如一个圆环，在引导学生观察之后，教师可采用其他专业术语来渐进式地引导学生，比如“圆环的内径和外径，在哪一个直径上测量？”等等。
3. 讨论交流环节（1）在学习观察物体过程中，培养好习惯非常重要，因此，教师在这一环节可以让学生自由讨论，归纳总结分享每次观察物品过程中的心得体会和收获。
（2）通过自由讨论，教师可以了解学生的个人思路和角度，认真倾听每一个观点，让学生在活跃的课堂气氛中，理性交流，自我修正。
4. 课后作业（1）让学生自己找一些物品回家进行观察，将观察到的内容记下来。
（2）让学生将所观察到的内容写在作业本上，任务内容可以包括：1.所观察的物品名称；2.外形颜色、大小；3.物品的法规形式；4.物品样式和特征。
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资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除第一单元观察物体第1课时观察生活中的场景和物体学习目标：1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。
初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察到的简单物体。
感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
一、创设请境，导入新课出示“盲人摸象”情境图师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢?谁来给大家讲一讲生：……师：四个盲人摸得是同一只大象，为什么他们对摸到的部分感受不一样呢？师：老师这有一个盒子，请3名同学站在不同方位上观察物品，并说一说你看到的是什么样子的。
师生总结出：观察物体的角度不同，所看到的物体的形状是不同的。
（板书：观察物体）只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除二、组织活动，引导观察出示四个同伴观察木头大象的情景图师：丫丫看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述丫丫看到的大象是什么样子的。
师：其他三位同学看到的大象是哪个部位，用自己的语言描述看到的大象是什么样子的。
师：请4名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯，说一说自己看到的水杯的样子。
师：下面四幅图分别是谁看到的？三、巩固练习出示拍照图师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说它们能拍到房子的什么部分。
师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说出理由。
练一练2题师：汽车侧面的侧面指的是哪？师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。
作业设计：练一练1、3板书设计：观察生活中的场景和物体观察物体：位置不同，看到的情形不同。
第2课时观察长方体、正方体和球只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除学习目标：1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程。
2.能够辨认从前面、侧面和上面观察立体实物所看到的平面图形。
3.在观察、操作、想象、交流等数学活动中，感受立体和平面图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。
教学重点：观察、辨认从前面、侧面和上面观察的平面图形。
教学难点：体会观察球时，所看到的平面图形是一个圆。
一、情境导入1、教师准备出示长方体饼干盒，变换不同的角度让学生观察并说出自己观察到的图形，并解释前面、侧面、上面等术语。
（师：请仔细观察我手中的饼干盒，从前面/侧面/上面你看到的是什么形状和图形？）2、出示教材中丫丫、红红和亮亮观察饼干盒的图片，让学生说一说三个小朋友的观察角度以及看到的图形会是什么样子的。
（师：请你试着说一说丫丫、红红和亮亮是分别从哪个角度来观察的，他们看到的图形是什么样的？）3、出示三幅平面图，让学生判断三幅图分别是谁看到的。
（师：说一说这三幅图分别是谁看到的？）二、观察探究，学习新知1、出示长方体模型和三个平面图形，提出大头蛙的问题。
（师：观察长方体，说一说下面三个图形分别是从长方体的哪个方向只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除看到的。
）3、想一想：和它们对着的三个面各是什么样的？4、出示正方体图片，让学生试着猜一猜从它的前面、侧面和上面观察，会看到什么图形。
（师：想象一下，从正方体的前面/侧面/上面观察，看到的是什么图形？）5、出示正方体，让学生实际观察正方体，看看和自己的猜想一样不一样。
（师：请仔细观察这个正方体，看看从不同角度观察到的结果和你想的一样吗？）6、出示球形，让学生猜想从各个角度观察会看到什么图形。
（师：刚才我们观察了长方体和正方体，那么同学们想一想，从不同的角度观察球，又会看到什么图形呢？）7、让学生观察球形，验证猜想，得出不管从什么角度观察球，看到的都是同样大的圆形的结论。
三、巩固练习练一练第1题：让学生独立完成，然后交流。
练一练第2题：学生独立完成，然后上台展示。
练一练第3题：小组讨论，找出“对着的面”，然后动手操作，通过实践验证结论。
板书设计：只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除观察长方体、正方体和球正面正上面上面长方体不一样正方体一样侧面侧面球：正面、上面、侧面都一样。
第二单元加加混合运算第1课时连加运算学习目标：1、结合具体情境，经历自主探索三个数连加计算方法的过程。
2、了解连加计算的顺序，会用自己的方法灵活计算和在100以内数的连加。
3、感受算法的多样化，激发热爱祖国的情感。
教学重、难点：了解连加计算的顺序，会用自己的方法灵活计算和在100以内数的连加。
教学设计一、激趣导入只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除呈现书中的情景图，让学生说一说是什么场景。
向学生们讲述我国历年参加国际奥林匹克运动会的情况。
二、知识新授1.出示我国第27届至29届奥运会上的奖牌获得情况从表中你得到那些数学信息？2、那谁来给大家说说“合计”的意思？3、第29届奥运会我国一共获得多少块奖牌？4、谁来说说这个式子你怎样计算？生1:我是口算的方法，先算50+20+20=90，然后算1+1+8=10,90+10=100生2：先算51+21=72，再算72+28=100生3：用竖式计算对学生的两个竖式要给予肯定，然后重点讲解连加的竖式计算过程。
（首先，我们先写第一个加数51，再写第二个加数21，接下来写第三个加数28，要相同数位对齐，那么加号写在哪呢？对，写在28前面，用横线将三个加数都托起来。
按照我们上学期学过的竖式计算方法，比算加法，从各位加起，先算个位上1+1+8=10，个位满十向十位进一，然后算十位上5+2+2+1=10，那十位满十了，我们应该向百位进一）2.教师向学生介绍连加的分步脱式计算，总结连加计算的顺序。
（计算连加，可以从左往右依次计算）重点介绍脱式的书写格式。
只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除介绍应用题要写口答以用书写格式。
在第27届、28届奥运会上，我国分别获得多少块奖牌？三、作业设计：1、练一练1、2、3题。
2、完成相关练习板书设计：第1课时连加计算顺序：从左到右依次计算。
第2课时加减混合运算学习目标：1.结合具体情境，经历自主探索加减混合运算计算方法的过程。
2.掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算。
3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握加减混合运算的顺序，能正确计算100以内的加减混合运算教学难点：在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
教学设计：一、复习导入1.师：上节课我们学习了连加的计算方法，现在请同学们在纸只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除上用自己喜欢的方法计算下面两道题33+25+29和26+35+432.师：请同学们看这幅图，你从中得到那些数学信息？生：玩具店里有18个白皮球，23个花皮球，小羊买了22个皮球，还剩多少个皮球？师：怎样列式？生：18+23-22鼓励学生试着用自己喜欢的方法计算，然后全班交流算法。
二、知识新授师:谁来说说自己的算法？生：我是用上节课的脱式进行计算的，先算18+23=41，再算41-22=19（个）师：非常好，如果一个算式中又有加法又有减法我们应该怎样计算呢？生：从左往右依次计算师：对，加减混合运算，我们也要从左往右依次计算。
师：谁还有其他方法？生：用竖式如果学生列了两个竖式，要对他的计算方法给予肯定，但是为了更加简便，我们只需列一个竖式就可以，然后指导其加减一起出现的竖式计算。
生：列两个算式。
师：这种方法叫分步计算。
只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除三、巩固练习1.试一试在本上用竖式计算4道题2.练一练先观察图中给出的数学信息，再根据图意列算式作业设计：练一练2、3、4、5板书设计：第2课时加减混合运算加减混合运,要从左往右依次计算。
第3课时连减和小括号学习目标：1、结合具体事例，经历自主探索连减和有小括号的运算顺序的过程。
2、掌握连减和有小括号的加减混合运算的顺序，能正确进行计算。
3、在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同方法解答，增强数学学习的自信心。
教学重点：连减计算的书写格式及计算方法的掌握。
教学难点：带小括号的加减混合运算的计算方法的掌握。
教学设计：一、复习请用竖式和脱式计算下列各题：只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除85-26+14 42+36-58找学生到黑板上写，或将计算过程投影展示，对其的书写与计算给予评价。
二、观察情境图，解决问题出示课件。
1、从图中，你得到了哪些数学信息和问题？2、怎样列式？自己在练习本上用你喜欢的方法计算一下。
交流学生不同的算法：①重点指导学生用竖式计算。
②介绍分步脱式计算，连减的运算顺序是什么？③还有其他方法吗？若没有，引导学生：可以先算花了多少钱……师生共同列出分步算式。
你能把分步算式写成一个算式吗？按顺序计算一下。
怎么算不对了？如果我们想要这个式子变正确，我们可以找“小括号”来帮忙:想要先计算56+29就要给56+29加上小括号，即100-（56+29）。
总结：小括号可以改变运算顺序，在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
那么现在，这个带小括号的算式，它表示什么意思？先算56+29表示求运动鞋和书包一共花了多少钱，100减去它们的和表示买这两样东西还剩多少钱。
三、巩固练习1、试一试说一说先算什么，再计算。
2、练一练第1题，引导学生观察图中的数学信息和问题，再列式只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除解答。
第2题，在练习本上独立计算。
作业设计：1、完成练一练1、2题板书设计：连减和小括号在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
第4课时解决问题学习目标：1、在猜一猜数学活动中，经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。
2、能运用所学知识回答“猜一猜”的问题，能自己设定情境提出数学问题。
3、对“猜一猜”活动有好奇心，感受数学游戏的乐趣。
教学重点：能运用所学知识回答“猜一猜”的问题，能自己设定情境提出数学问题。
教学难点：提出问题并解决问题。
教学设计：一、猜一猜1、出示情境图，让学生观察并说一说了解到哪些数学信息。
2、师提出：我带100元买了××和××两件物品，还剩多少元？以这道题为复习题，复习上节课学的两种方法。
3、提出聪聪的问题：我用50元买了一件物品，还剩20多元。
只供学习与交流．资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除猜一猜我买的可能是哪件物品。
鼓励学生大胆猜，给学生充分交流不同意见的机会，让学生说一说是怎样猜的。