三年级语文上册 画杨桃教案1 冀教版
三年级上册语文《画杨桃》教案及原文
三年级上册语文《画杨桃》教案及原文《画杨桃》是冀教版小学三年级语文课本中的一篇课文,讲述了作者岑桑在小学美术课上画杨桃的一件事。
对于此课，在课前要如何做好教学准备工作呢?以下是由店铺收集整理的冀教版三年级上册语文《画杨桃》教案，欢迎阅读!冀教版三年级上册语文《画杨桃》教案教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、诵读课文中老师和父亲的话，启发学生学会从不同角度观察事物，观察生活。
懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
重点难点：品读老师的话和父亲的话，悟出其中含义。
教学方法：读中悟，悟中读引导谈话交流教学准备：杨桃图片，多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入1、看看老师手中的东西，说说你看到的是什么样子的?指名说一说。
2、为什么会这样呢?学习了今天的课文，同学们就会明白的。
二、检查预习，整体感知1、请同学们自由朗读课文，交流读不准的字音。
2、指名读文，指导读流利、读通顺。
三、品读重点段落1、父亲是怎样教育我的?文中有一句话，同学们找到了吗?读一读，你从中体会到了什么?(1)出示句子：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。
”(2)经常“叮嘱”是什么意思?(“叮嘱”是再三嘱咐的意思。
经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导“我”。
)(3)指名读句子。
(4)“想当然”是什么意思?什么是“画走了样?”(“想当然”是凭主观想象，认为事情应该是这样。
“画走了样”是指画出来的图形和原来的实物不一样。
”)(5)父亲为什么告诉“我”不要“想当然”?(父亲告诉“我”，“看见一件东西，是什么样的就画成什么样，”否则就会把东西“画走了样”，失去了原物的本来面目。
)2、图画课上画杨桃。
(1)图画课上我看到的杨桃是什么样的?我是怎么画的?(图画课上“我”看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。
“我”认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
)(2)出示句子：“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
三年级《画杨桃》教学设计（9篇）
三年级《画杨桃》教学设计三年级《画杨桃》教学设计(9篇)作为一名人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的三年级《画杨桃》教学设计，希望能够帮助到大家。
三年级《画杨桃》教学设计1教材分析：《画杨桃》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册第11课。
本课教育学生知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，在教学过程中，引导学生理解爸爸和老师的话所蕴含的道理。
看问题、做事情要实事求是，不能想当然。
学生分析:三年级的学生有了一定的理解能力，概括能力也有了一定的提高，通过预习和初读课文，基本能突破本课的重点和难点（即爸爸和老师的话），再充分利用多媒体课件和课文情景观看，在读中理解本文所蕴含的道理就比较容易。
本班学生有不少思维敏捷、想象力丰富的孩子，而且各小组长组织能力较强，能帮助小组成员完成学习任务。
教学理念：在教学中，积极挖掘教材，利用实物（木瓜）进行辅助教学，借助多媒体等有效的教学手段，解决教学重点、难点，发展学生的想象空间，培养其分析问题解决问题的能力。
教学目标：1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到教育。
2.学习本课生字新词，理解部分词语含义，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
3.朗读课文，背诵爸爸和老师说的话，理解其含义。
教学重点难点：1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，教学生怎样把一段话写清楚。
教学准备：木瓜的实物、杨桃模型与挂图、大屏幕ppt课件课前预习：1.根据课题，初读课文，边读边思考：当你们看到11课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？2.划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。
3.熟读课文，解疑设疑。
《画杨桃》教案（精选20篇）
《画杨桃》教案（精选20篇）《画杨桃》教案（精选20篇）作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《画杨桃》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《画杨桃》教案篇1教学目标：1.学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。
练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2.有感情地朗读课文，背诵最后两段。
3.能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。
4.继续练习概括文章的主要内容。
教学重点：联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。
教学难点：理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。
教学准备：教学课件教学时间：二课时教学过程：第一课时(一)题质疑导入1.齐读课题。
2.让学生围绕课题质疑。
(二)学生按要求自学生字、词。
(三)检查自学。
(四)理解词义。
1.查字典理解词义。
2.联系上下文理解词语。
(五)自读课文，初步了解内容。
1.指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。
老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。
2.让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。
(六)作业。
1.写词语。
2.熟读课文。
《画杨桃》教案篇2教学目的：1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想方法的教育。
2、学会本课生字新词。
练习“不像……而像” “不要……要……”写句子。
3、朗读课文。
背诵最后两个自然段。
课时：2课时。
教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。
二、读课文，了解课文内容。
三、学习本课生字词。
1、读准字音。
2、记忆字形。
3、理解词义。
四、巩固练习。
1、读生字，口头组词。
2、读课文，练习按内容分析，理解课文。
第二课时一、理解第一部分内容。
1、读第一自然段，这段讲的是什么？2、读父亲的话，体会这句话的意思。
《画杨桃》教案(必备7篇)
《画杨桃》教案（必备7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画杨桃》教案（必备7篇）《画杨桃》教案篇1教学目标：1、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。
冀教版小学语文三年级上册《画杨桃》教学设计
17 画杨桃教材分析：这是四单元的一篇精读课文。
本单元的文化主题是“思考与探索”。
这篇课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，既启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育；同时又教育我们要尊重他人的多元理解，要设身处地地去看待事物。
作者第一部分先略写父亲教导我画画要实事求是。
第二部分具体细致地叙述把杨桃画成五角星的事，以杨桃为主线，写“我”、老师和同学看杨桃时的不同情景。
最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。
课文中老师说的那段话是理解全文的重点，也是难点。
这段话讲了三点意思：一是看杨桃的角度不同，样子就不一样；二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人；三是讲应该实事求是。
教学目标：1.正确认读本课6个生字，掌握12个要求会写的生字；练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
2. 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
3. 有感情的朗读课文。
背诵课文中老师说的那段话。
4. 通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
教学重点：学习抓住重点词句理解课文内容，体会画杨桃蕴含的道理。
教学难点：理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
课时安排：2课时教学准备：教学课件教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：检查预习，学习本课的生字新词，初读感知文章主要内容，理清课文脉络。
做到正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、情境导入同学们，有一位作家，一生发表作品无数。
功成名就之后，他无限感慨地说：“多年来，我一直脚踏实地，实事求是地做人、做事，这些无不得益于小时候老师、父亲对我的教诲。
”老师、父亲给了他怎样的教诲？这节课，我们一起学习《画杨桃》，从而一探究竟。
三年级语文《画杨桃》教案
三年级语文《画杨桃》教案《画杨桃》教案设计篇一背景：《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
教学艺术的个性美就是在课堂教学过程中体现对学生个体的生命的尊重和关照，课堂教学不仅仅是只有传授知识的属性，更具提高认知水平的责任和使命。
孩子们不是一个个被填塞知识的容器，而是一个个需要被点燃的火炬，是一个个有着活力与灵性的生命。
课堂教学应是孩子心灵的交流与对话，它将提高认识，使文明积淀成人格。
情景描述：那天我在教学《画杨桃》这篇课文，课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。
老师通过这件事，启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果，从中受到科学思想方法的教育，也赞扬了这位循循善诱的好老师。
当讲到“我”紧记父亲教诲画画要实事求是，把杨桃画成五角星，却惹来同学们嘲笑。
老师经过审视后，让学生在“我”的角度观察后，让嘲笑的学生认识到了自己的错误。
我马上意识到了一个有价值的问题。
师：同学们，如果你就是那位画杨桃的孩子，当你一丝不苟地画好乐杨桃，不但同学们笑话你，这时假如老师也指责你乱画，你会怎么样？生1：我会很伤心，心里感到很委屈。
生2：我可能对父亲的话产生怀疑，我以后可能会照着平时看到的杨桃来画。
师：这样会是怎样的后果呢？生1：也许就会少了一位画家。
生2：应该是少了一位实事求是的画家。
生3：应该是少了一位有创新意识的画家，因为他不敢再画与众不同的画，他怕被别人耻笑。
生4：我觉得不是影响了一位同学的思想，而是影响了整个班的同学。
因为大家都在感受着如果有与众不同视角的下场——让人嘲笑，被人批评。
以后谁还敢有创意呢？师：是呀，幸亏他遇到了好老师，能从他的角度去审视，让上述的“悲剧”没有发生。
如果你仍就是那位画杨桃的孩子，你看了老师的做法，听了老师富有哲理的话语之后，你的心里又会有什么的想法？生1：我以后仍要牢记父亲和老师的话，看到什么就画什么。
最新冀教版小学语文三年级上册《画杨桃》优秀教案第一课时(精品)
《画杨桃》教案教学目标1.初读课文，了解课文大意2.学生自学生字、词。
3. 培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
教学重点联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教学难点理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
教学方法自主探究、合作交流、教师示范讲解、朗读体验课前准备教师制作幻灯片。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1. （出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。
（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）播放手机典型的导学成果让学生围绕课题质疑。
（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？二、新授（一）初步感知，了解内容投影出示思考题：1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3.课文主要讲了一件什么事？4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。
（二）检查预习情况1.指读生字词。
叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲指名读，正音：“嘱”读 zhǔ，不要读成 shǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读 shǎng，不要读成 xiǎng。
2.指读课文。
本文讲的是一件什么事？3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）联系上下文理解词语想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。
联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。
（三）质疑提出不懂的问题。
（常识性问题师生当堂解决。
有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。
）三、练习读句子，选择正确的读音。
1．提起杨桃，大家都很热熟（shúshóu）悉。
2．我们应（yìnɡ yīnɡ）该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
3．老师的话同我父亲讲的是那么相似（sì shì）。
《画杨桃》教案（精选17篇）
教材简说
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
作者先略写父亲教导“我”画画要实事求是，接着具体地叙述“我”把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度又发生了哪些变化？（这时可抓住学生此时与刚才态度的对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。）
老师的态度又发生了什么变化？（老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。）
⑶引导学生分析老师的态度可分三步：审视→严肃→和颜悦色（首先，老师“走到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃”。老师这样做，是从“我”的角度进行观察，据此判断“我”画得是否准确。接着，老师请觉得好笑的几个同学“轮流坐到我的座位上”，让他们也从“我”看杨桃的角度来观察，使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星。最后，老师抓住这件事因势利导，启发同学们从中懂得一个道理：看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。）
二、学习课文
1、自由读第一自然段
2、找出爸爸的叮嘱我的话来读，并找出“叮嘱”的近义词。
3、课件出示爸爸的话，要学生说说从中体会到什么？（板书：是就）
4、理解“想当然”
5、过渡：父亲平时对我画画的要求这么严格，我在画画时有没有按照父亲的叮嘱去做呢？
《画杨桃》优秀教案5篇
《画杨桃》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《画杨桃》优秀教案5篇优秀的教案能够帮助教师更好地调动学生的学习积极性和主动性，通过教案，教师可以提前准备好所需的教学材料和辅助工具，下面是本店铺为您分享的《画杨桃》优秀教案5篇，感谢您的参阅。
画杨桃》教案 1-3
画杨桃》教案 1-3前言本教案是为了让学生初步接触并掌握画杨桃的基本技能，让学生了解杨桃的形态特征和绘画中的重要性。
本教案总共分为3节课，每节课学习时间约为1小时，适合小学三年级以上的学生学习。
第一节课学习目标•了解杨桃的形态特征和绘画中的重要性•掌握画杨桃的基本构图及绘画技巧学习内容一、引入1.引导学生们观察杨桃，并描述杨桃的形态特征2.让学生们思考杨桃的作用和重要性二、实践操作1.展示杨桃的图片，让学生们观察并尝试模仿画出杨桃2.分析杨桃的结构，指导学生画出杨桃的基本构图3.让学生们掌握杨桃的颜色和绘画技巧，画出逼真的杨桃课后作业1.熟记杨桃的形态特征和颜色2.完成《画杨桃》练习册中的练习题第二节课学习目标•掌握画杨桃的细节处理技巧•了解杨桃在绘画中的运用方法学习内容一、引入1.回顾上节课所学习的杨桃的基本构图和绘画技巧2.引导学生们思考杨桃在绘画中的角色和重要性二、实践操作1.指导学生们细心画出杨桃的细节部分，如杨桃的纹理和表面光泽等2.通过画杨桃的实践操作，让学生们增强对色彩和光影的把握能力3.讲解杨桃在绘画中的运用方法，引导学生们灵活使用杨桃画出更加美观的作品课后作业1.总结本节课所学习到的杨桃的细节处理技巧2.完成《画杨桃》练习册中的练习题第三节课学习目标•提高学生绘画杨桃的造型功底•提升学生的审美能力和创造力学习内容一、引入1.回顾前两节课所学习到的杨桃绘画知识和技巧2.引导学生们思考绘画中的色彩和构图的重要性二、实践操作1.提供不同杨桃的图片，让学生们选择喜欢的杨桃进行画作2.引导学生们按照自己的构思绘画出一幅具有创造力的杨桃作品3.让学生们相互欣赏和评价作品，促进学生们的交流和分享课后作业1.总结本节课所学习到的杨桃绘画知识和技巧2.进一步发挥创造力，画出更多具有创意的杨桃作品结束语通过三节课的学习，学生们初步掌握了画杨桃的基本技能，并提高了色彩和构图的意识。
希望学生们能够在今后的绘画实践中不断地尝试和创新，创造出更多美丽的作品。
三年级语文上册第四单元14画杨桃教案冀教版(1)word版本
第14课画杨桃1. 知识目标：正确认读本课“求、严、嘱、图、幅、审、肃、晌、嘻、 总悦、诲”等 11 个生字，会写田字格里的“求、严、图、靠、确、肃、轮、颜、悦”等 9 个生字。
目教课目的能力目标：正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2.3. 感情目标：理解课文内容，抓住人物的态度变化，感觉脚踏实地，标尊敬事实，尊敬他人的好习惯。
教课要点1．读准“求、严、嘱、图、幅、审、肃、晌、嘻、悦、诲”等字音。
2. 在理解课文过程中指导朗诵。
要 教课难点学习抓住要点语句理解课文内容，难点是从课文内容领会做什么事都要脚踏实地的道理。
求教课课时两课时第一课时教课目的1、正确认读本课的 11 个生字，会写田字格的 9 个生字。
2、课文，能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3、情地朗诵课文，培育学生脚踏实地，尊敬事实，尊敬他人的好习惯。
教课准备：生字图片、课件。
教课过程：一、出示实物，导入新课1 、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。
2、师讲话导入：今日我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中理解了什么道理。
二、初读课文，认记生字1、自由轻声读，把课文读正确、流畅。
2、出示生字图片，认读生词（用自己喜爱的方法认记生字）：叮嘱、审察、认仔细真、老老实实、严肃、笑哈哈、哈哈大笑、怡颜悦色指名读，正音： “嘱”读 zh ǔ，不要读成 sh ǔ； “审”是翘舌音又是前鼻音； “肃”是平舌音； “晌”读 sh ǎng ，不要读成 xi ǎng 。
3、查生字的自学状况示生字卡片， “求、严、嘱、图、幅、审、肃、晌、嘻、悦、诲”指名读。
火车读，小组比赛读，评出最正确认字小组。
开火车读，小组比赛读，评出最正确认字小组。
4、写字。
指导书写会写的 9 生字“求、严、图、靠、确、肃、轮、颜、悦” 。
给这几个字组词。
仿写，小组评论。
三、自读自悟，报告沟通1、默读思虑： “我”是如何画杨桃的？同学们如何评论“我”的画？老师如何做怎样说的？（提出自己不懂的问题）生答：感觉脚踏实地，尊敬事实，尊敬他人的好习惯。
三年级上册教学教案画杨桃冀教版
三年级上册教学教案画杨桃冀教版设计理念：«语文课程规范»中指出：阅读是先生的特性化行为，不应以教员剖析来替代先生的阅读实际。
应让先生在自动积极的思想和情感活动中，加深了解和体验，有所感悟和思索，遭到情感熏陶，取得思想启迪，享用审美乐趣。
因此，教员应创设引导先生自动参与教学的情境，促进先生自动地、富有特性的学习与发明，在自读、自悟、自动探求中读懂课文。
同时，作为新课程革新之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的一致。
针对本文叙事性强、含义深入的特点，从文本的全体性动身，师生构成一个阅读话题——如何了解〝实事求是〞？用心研读文本，才会发现：课文经过〝我〞的作画态度、〝同窗们〞的心思转变、〝教员〞的言行举动这〝三大板块〞，逐层开掘了〝实事求是〞的外延——学会老老实实做事、学会实真实在做人、学会用〝实事求是〞的目光去评价他人。
学习目的1、看法6个生字，会写12个生字。
正确读写〝叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟习、教诲〞等词语。
2、有感情地朗诵课文。
背诵课文中教员说的那段话。
3、抓住重点词句，了解课文内容，懂得无论做什么事或看效果，都应该实事求是。
教学重点、难点：抓住重点语句了解课文内容，从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理。
了解教员说的一段话中句与句的联络，体会怎样把一段话写清楚。
教具预备：多媒体教学课件课时布置：2课时教学进程：第一课时(初读课文，全体感知课文内容，自先生字、词，了解课文第一二自然段)一、导入新课，提醒课题1、说话导入，引言激趣：同窗们看，明天，教员给大家带来了一样礼物，〔出示杨桃〕这是——杨桃,杨桃是一种营养丰厚的水果，还能生津止渴、止血止痛呢！真正的杨桃是在春季和夏季才成熟的。
看，幽默吗？课本上也向我们做了引见呢，请大家翻开课本44页，我们来看一下〝资料袋〞中通知了我们些什么？〔设计意图：南方的孩子对杨桃不太熟习，教员预备几个杨桃，观察中更容易激起先生的学习兴味，先生先读读课文前面资料袋的内容，自但是然地拉近了与文本的距离。
小学语文《画杨桃》教案
小学语文《画杨桃》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学语文《画杨桃》教案小学语文《画杨桃》教案（通用4篇）下面是本店铺整理的小学语文《画杨桃》教案（通用4篇）供大家参考。
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画杨桃
教学要求：
知识目标：
学习本课生字新词，学习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
情感目标：
抓住课文中的重点词句，理解老师通过画杨桃这件事听说的道理。
能力目标：
1.在老师的提示下，通过默读、朗读自学课文，理解句子之间的联系。
2.培养学生读中自我感悟的能力，感情朗读能力。
学生视角：
《画杨桃》中小主人公，在画画时怎样遭到同学们的嘲笑。
这样的经历，孩子们在成长的过程中，也能遇到类似的问题。
应怎样面对他人的误解，这是很值得学生去探讨的问题。
教学难点：
能联系全文内容，感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。
并学会怎样实事求是地思考问题，处理问题。
教学重点：边读边思，体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。
设计特色：指导自学，精讲深化。
课前准备：
1.课文中生字新词卡片。
2.杨桃不同角度图的投影片
3.课文中重点句子的投影片。
教师思考：
课文教育学生要相信自己的眼睛，知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。
这正是树立学生自信心，坚持自己正确观点的契机。
教学时数：2 课时
第 1 课时
教学目的：
1.学会读、写本课13 个生字。
查字典，联系上理解理解“审视”“和颜悦色”的词语。
2.整体感知，能用自己的话概括课文讲了—件什么事?
3.能在熟读的基础上，设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。
教学流程：
一、明确目标。
今天，我们学习《画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？
“杨桃，又名‘阳桃’、‘羊桃’，学名‘五敛子’，又因横切面如五角星，故国外又称之为‘星梨’，是久负盛名的岭南佳果之一……”
二、给充分时间读书自学。
1.整体感知课文，把握主要内容。
(1) 自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。
(2) 读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事？
2.多种感官参与读书，提高学习效率。
联系上下文理解词语，引导学生敏锐察觉课文的
主要话题，画出主要的句子。
三、汇报自学，提出问题。
教师梳理出问题：同学们为什么笑? 老师为什么要严肃地说那一番话?
四、学习第1 自然段。
1.指名读第1 自然段。
想想这一自然段告诉我们什么?
2.“想当然”是什么意思?
3.有感情地朗读这一段。
五、学习“画杨桃”这—部分(2 —5 自然段) 。
1.默读第2 自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子。
2.理解作者为什么会把杨桃画成五角星? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么?
3.联系前文想想，“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什
么是认认真真地看，老老实实地画?
4.出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃? ”
5.老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。
6.分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想?
六、激活经验，体会作者思想感情。
1.你在学习生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的?
2.那么我们究竟应持什么样的态度面对他人的嘲笑呢? 学完一课，大家一定会有启发
的。
七、课堂练习。
用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
第 2 课时
教学目的：
1.知道同一个事物从不同角度去看，会有不同的结果。
2.理解父亲和老师的话中蕴含着的深刻的道理。
3.抓住重点句子理解课文内容。
教学流程：
一、观察实物，从多角度看。
教师拿一个几何形体，让几名学生坐在不同位置进行观察，然后让他们向其他同学汇报看到的物体的样子。
二、学习第6 自然段。
1.指名读，重点指导读出几个省略号的语气。
2.你发现同学们又有什么变化? 为什么有这样的变化?
3.分角色朗读这—部分。
三、学习第7 自然段。
1.思考：老师说了几句话? 你能读懂每句话的意思吗?
2.投影出示“老师的话”。
引导学生结合前文内容感悟老师说话的含义。
重点理解“相信自己的眼睛”。
3.感情朗读，并试着背诵下来。
四、小结学习，思想升华。
1.什么是教诲? 为什么他们的教诲让我一生受用?
2.父亲和老师是讲画画上的事。
在日常生活中，当别人的看法和自己不一样时，应当怎
样做呢?
五、有感情地朗读全文。
分角色朗读，老师也参与朗读。
六、教师总结全文。
当别人的想法同自己不一样时，不要轻易下结论，要看人家是从什么角度去看的；自己也应实事求是，相信自己的眼睛。
这样我们就能在生活中科学、客观地处理问题。
七、课堂练习。
背诵最后两个自然段。
八、实践活动。
1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们和父母听。
2.写一篇《画杨桃》的读后感。