小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)
小班社会教案及教学反思《花园里的脚印》
小班社会教案及教学反思《花园里的脚印》教学目标：1.让学生知道花园和公园是人类用来休闲娱乐和锻炼身体的场所。
2.学生可以认识到他们对公共场所的行为会对他人产生影响。
3.建立良好的社会行为规范和公德心。
教学内容：本课教学材料是一篇小故事《花园里的脚印》。
教学过程：一、循序渐进地介绍故事背景首先，教师可以利用图书、图片、视频等多种材料来介绍现代城市公园和花园的价值和作用，以及城市居民应如何正确利用公园和花园。
然后，教师可以简单地询问学生，他们最喜欢在公园和花园做什么，以及他们在这些场所见过什么行为不当的现象等，引导他们思考社会公德的意义和重要性。
二、阅读故事并开展引导性讨论1.教师可以向学生讲解或让他们自己读故事，并重点引导学生关注故事中人物的行为和其对周围环境的影响。
例如，当人物翻越围墙、绊倒在草地上或将垃圾随意扔在地上时，这些行为对花园的损害和对公共场所的其他用户构成了不良示范，还有可能造成人员伤害和环境破坏。
2.教师可以引导学生分组讨论，在每一组中思考并总结出公共场所的通用规则和社会行为规范。
例如，组织学生提出规则或口号，如“保持干净整洁”、“不翻越围墙”、“不在草地上跑跳”、“避免制造噪音”等，真正做到遵守这些规则，并且鼓励他们以自己的方式传播这些规则。
三、总结课堂体验和反思教学过程教师在教学结束前向学生提供总结的机会，以概括本次活动的重点和要点。
例如，让学生回答以下问题：“在公共场所有哪些行为是不恰当的？会对其他人和环境造成什么影响？”“你学到了什么？今后你怎样更好地维护公共场所？”同时，回顾本节课的教学过程和教学效果，总结教学的成功和需要进一步改进的地方。
进一步完善教学策略和课堂教学效果，以便更好地满足学生的学习需求。
小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)
小班主题活动课程计划：园内足迹教学计划（反思教学）小班主题活动园区的足迹教学计划（反思教学）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解小动物的足迹特征，如小动物，学习观察认真，愿意大胆表达，适合幼儿园老师参加小班主题活动课，来看看花园里的脚印。
活动目标：1.了解几种小动物和小动物的足迹特征。
2.认真学习，并愿意大胆说话。
3.愿意大胆尝试并与同行分享您的想法。
4.在活动期间展示孩子可爱的一面。
5.培养幼儿的敏锐观察能力。
活动准备：PPT;2.手工印制的动物足迹。
活动程序：首先，语言导入几天前，很多雨继续下去，我发现了一个秘密 - 踩着湿草会留下我的脚印。
在美丽的小花园里，草是湿的，所以无论谁来，都会留下脚印，让我们看看，谁来了？二，分析和判断（了解小动物的不同足迹特征）演示PPT鸡足迹问：嘿，谁来了？你怎么知道它即将来临？孩子们可以自由地讲述。
老师：我们一起打招呼吧？如果我们猜对了，它就会出来和我们一起玩游戏。
（X X您好！）总结：哦，我的脚印就像竹叶。
2.小鸭子的脚印问题：谁在前进？它的足迹是什么样的？简介：哦，我的脚印和枫叶一样美丽。
3.小狗的脚印问题：你怎么在这里开花？这是一朵花吗？后续行动：它的足迹是谁？它是一种有几条腿的动物吗？简介：王望旺，我的脚印就像梅花。
小马的脚印问题：看看这个足迹是谁？追问：它会是一条有几条腿的动物吗？怎么这么快？你怎么知道？简介：小马的脚印就像月亮。
摘要：不同的动物有不同的足迹，有些像竹叶，有些像枫叶，有些像李子，有些像弯曲的卫星。
三，加强巩固 - 游戏：《我爱我的小动物》老师：现在，小动物必须和我们一起玩。
它们为每个宝宝提供了一些足迹，让我们玩小动物吧。
1.现在用两只脚（像枫树/竹叶子的脚印）来问动物。
2.集体游戏，并检查孩子是否符合游戏规则。
如果错了，该小组会帮助他纠正错误。
老师：小花园里的风景很美，我们去散步吧。
活动反映：1，背景的选择老师的教具制作精美，PPT生动，但背景是草。
小班教案=花园里的脚印
小班教案＝花园里的脚印各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢小班教案：花园里的脚印活动背景：接连下了几天的大雨，有个别孩子在来回走的时候发现，踩在水里再去踩到干的地方，就会有鞋印，但是由于年龄较小，他们只是觉得好玩，没有真正地想到脚印的形成，因此我设计了这节课，让孩子在有趣的猜测、讨论活动中，产生进一步探索脚印游戏的愿望。
活动目标：1.了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。
2.学习仔细观察，愿意大胆地表达。
活动准备：；2.人手一份动物脚印挂饰。
活动过程：一、语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。
在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了？二、分析判断（了解小动物不同的脚印特征）演示PPT1.鸡的脚印提问：咦，谁来了？你怎么知道是它来了呢？幼儿自由讲述。
师：我们一起和它打个招呼好吗？如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。
（XX你好！）小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。
2.小鸭子的脚印提问：这是谁在往前走呀？它的脚印像什么呀？小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。
3.小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？追问：它又会是谁的脚印呢？它是几条腿的动物？小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。
4.小马的脚印提问：看看这是谁的脚印？追问：它会是几条腿的动物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？小结：小马的脚印像月亮。
总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。
三、强化巩固——游戏：《我爱我的小动物》师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。
1.现在请两只脚（脚印像枫叶/竹叶等）的动物出来游戏。
2.集体游戏，并且检验幼儿是否符合游戏规则，如果错了，集体帮助他纠正。
师：小花园里的景色这么美，我们也去散散步吧。
幼儿园小班教案《花园里的脚印》含反思
幼儿园小班教案《花园里的脚印》含反思一、教学目标1.了解花园是一个美丽的地方，有很多不同的动植物。
2.帮忙幼儿进展察看本领和分类本领。
3.帮忙幼儿进展语言本领，学习描述和叙述事物的本领。
4.培育幼儿对环境的保护意识和乐于助人精神。
二、教学内容与方法1.活动名称：“花园里的脚印”（察看和分类）2.教学内容：1）拓展学问：名词的分类（动物、植物、人类等）2）花园里有什么？（植物、动物、人类）以名词分类的方式进行认知。
3）察看：谁把花园毁坏了？找显现场的线索。
4）口述：发觉什么？描述。
5）动作：制作花园标语并挂在花园的入口处。
3.教学方法：1）情境教学2）体验式教学3）合作学习三、教学过程：1.导入：老师让幼儿集中注意力，老师提出问题：“我们去察看下花园里的脚印是什么呢？”带领幼儿一起察看并回答问题。
（时间：5分钟）2.学习内容：（时间：20分钟）a.让幼儿见证花园里的植物和动物。
（时间：5分钟）b.让幼儿对花园里的植物和动物进行分类。
（时间：5分钟）c.组织幼儿察看花园是否被毁坏，找显现场线索。
（时间：5分钟）d.请幼儿口述发觉的事物。
（时间：5分钟）3.巩固与拓展：（时间：20分钟）a.制作花园标语。
（时间：10分钟）b.挂在花园入口处。
（时间：10分钟）4.反思：（时间：5分钟）老师引导幼儿思考本身对环保的意识和紧要性。
四、教学评估1.老师引导幼儿察看、描述、分类、制作，能够较好地达到教学目标。
2.老师能够通过幼儿的口语表现、行为表现及制作成果来评估幼儿对所学内容的把握程度。
3.老师可以察看幼儿的表情、动作等，记录幼儿的学习状态及学习的积极性等。
五、教学感悟通过本次教学，我深刻认得到了情境教学、体验式教学和合作学习在小班幼儿园的教学中的紧要性。
在教学过程中，通过问题引导、察看和分类等方式，培育了幼儿的发觉和描述事物的本领。
在制作标语的过程中，幼儿不仅能够发挥本身的想象，还能够加深对环保的认得和理解。
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》第一章：认识花园1.1 教学目标：让幼儿认识花园，了解花园里的常见植物。
1.2 教学内容：介绍花园的定义，展示花园图片，引导幼儿观察花园里的植物。
1.3 教学方法：图片展示、观察、讨论。
第二章：探索脚印2.1 教学目标：让幼儿学会观察和探索，发现花园里的脚印。
2.2 教学内容：引导幼儿在花园里观察脚印，了解脚印的来源。
2.3 教学方法：实地观察、讨论、游戏。
第三章：脚印分类3.1 教学目标：让幼儿学会分类，将花园里的脚印进行分类。
3.2 教学内容：引导幼儿观察脚印的形状、大小，进行分类。
3.3 教学方法：实地观察、讨论、游戏。
第四章：脚印创意画4.1 教学目标：让幼儿发挥创意，用脚印创作画作。
4.2 教学内容：引导幼儿用脚印作为画材，创作画作。
4.3 教学方法：实地观察、讨论、创作。
第六章：了解动物的脚印6.1 教学目标：让幼儿了解不同动物的脚印特征，培养幼儿的观察力。
6.2 教学内容：通过图片和视频，展示不同动物的脚印，让幼儿观察和比较。
6.3 教学方法：图片展示、视频观看、小组讨论。
第七章：故事时间7.1 教学目标：通过故事让幼儿理解脚印的重要性，培养幼儿的想象力。
7.2 教学内容：讲述一个关于脚印的故事，如《花园里的神秘脚印》。
7.3 教学方法：故事讲述、角色扮演、讨论。
第八章：脚印寻宝游戏8.1 教学目标：让幼儿通过游戏体验寻找和识别脚印的乐趣。
8.2 教学内容：设计一个寻宝游戏，幼儿通过寻找脚印来完成任务。
8.3 教学方法：实地寻找、小组合作、游戏互动。
第九章：艺术创作：脚印拼图9.1 教学目标：培养幼儿的创造力，通过脚印拼图活动提高幼儿的空间感知能力。
9.2 教学内容：使用不同形状和颜色的脚印图案，让幼儿进行拼图创作。
9.3 教学方法：手工操作、创意拼图、小组分享。
第十章：家长互动：脚印探索家庭活动10.1 教学目标：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同探索脚印的奥秘。
小班社会教案及教学反思《花园里的脚印》
小班社会教案及教学反思《花园里的脚印》教案概述•课程名称：小班社会活动课•课时：1节课，约为30分钟•教学目标：通过本课的社会活动，帮助幼儿了解花园中各种脚印代表的动物，并培养幼儿的观察力和团队合作能力。
•教学资源：图书《花园里的脚印》、卡片（印有不同动物脚印的图案）•教学环境：教室内部分区域作为花园，使用沙盘和画板等道具教学过程1. 导入活动（5分钟）•引入话题：老师挖苦幼儿说她看到花园里有各种各样的奇怪脚印，然后鼓励幼儿思考，询问他们是否见过花园中的脚印。
•引出问题：老师问幼儿们是否能说出这些脚印是哪些动物留下的。
2. 欣赏图书《花园里的脚印》（10分钟）•学习目标：通过图书的欣赏，了解每种动物的脚印特点，为之后的社会活动做准备。
•教学方法：教师指导、互动问答•活动过程：–师生一同阅读图书《花园里的脚印》。
–阅读过程中，老师可以强调一些关键词汇，如“脚印”、“动物”、“花园”等，以引起幼儿的兴趣。
–在读完图书后，老师可以提问幼儿，看看他们是否理解了故事中的内容，并能否描述故事中动物的脚印特点。
3. 社会活动：花园里的脚印（15分钟）•学习目标：通过观察花园中的脚印，认识不同的动物，并培养幼儿的观察力和团队合作能力。
•教学方法：观察、讨论、合作•活动过程：–安排教室的一部分区域作为花园，并在地面上摆放有不同动物脚印的卡片。
–将幼儿分为小组，每个小组挑选一位“观察员”。
–观察员带领小组成员一起观察卡片上的脚印，并尝试将其与图书中的动物脚印进行匹配。
–小组成员之间互相讨论，合作解决问题。
–观察员向老师报告他们小组的观察结果。
4. 总结和反思（5分钟）•教师引导幼儿回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识点。
•评价幼儿的观察力和合作表现，鼓励幼儿积极参与活动。
教学反思通过本节课的社会活动《花园里的脚印》，幼儿积极参与了观察和讨论，并在小组合作中增强了团队合作意识。
一些改进的地方包括增加幼儿自主探索的时间和机会，以及提供更多的信息资源来支持幼儿对花园中动物生活的理解。
小班主题教案及教学反思《花园里的脚印》
小班主题教案及教学反思《花园里的脚印》一、教学目标1. 知识目标•通过观察图片，学习有关花园的相关词汇。
•认识和理解名词单数和复数的不同形式。
•能够听懂并理解故事内容。
2. 能力目标•能够用简单的词汇描述花园的场景和名词单复数形式。
•能够从故事中获取信息，并进行思考和推断。
3. 情感目标•培养学生爱好自然，关心环境的意识。
•培养学生观察和思考的能力。
•增强学生对生态环境的保护意识。
二、教学重点•学习有关花园的相关词汇。
•学习名词单数和复数的不同形式。
三、教学难点•听懂并理解故事内容。
•能够从故事中获取信息，并进行思考和推断。
四、教学准备•《花园里的脚印》故事。
•大班储备的花卉图片和盆景图片等材料。
•纸张、笔、彩笔、卡片等教具。
五、教学过程1. 词汇学习1.展示花卉图片和盆景图片，引导学生用简单的语言描述图片内容。
2.教师根据学生的反馈，以简单明了的语言讲解花卉的名称，颜色等方面的知识，同时教授单数和复数的表示方法。
3.给学生分发彩色卡片，让学生写上自己喜欢的花卉的名称，然后加上自己所喜欢花卉的数量，如若不知该如何描述，可以向教师咨询。
2. 听故事及后续讨论1.展示《花园里的脚印》的故事绘本，让学生一起欣赏。
2.直接朗读故事内容，声音适度放低，引导学生倾听和理解故事内容。
3.读完故事后，让学生再次看一遍绘本。
引导学生从绘本中找出故事中提到的花卉、动物和场景等元素，进行推理和总结。
4.提出“你在花园里看到了什么脚印呢？”这个问题，鼓励学生运用已有知识进行思考和推理，同时可以让学生在卡片上画出自己所想到的脚印图案。
3. 课后作业1.家长带孩子去花园或者公园，观察花卉和小动物等，然后帮孩子记录下所看到的单数和复数。
2.让孩子们在回家的路上留意周围的车辆，描述每个车牌号码中数字的含义。
六、教学反思这节课可以根据对孩子们的难度适当调整。
如果孩子们对花卉名称以及单数和复数表示理解比较困难，那么需要在教学中多给予一些例子和概念，并且在讲解时尽量运用生动形象的语言来帮助孩子们理解。
小班主题教案及教学反思《花园里的脚印》
小班主题教案及教学反思《花园里的脚印》教学目标通过本课教学，学生能够： 1. 熟悉一些常见的动物的足迹并知道它们的习性 2. 学习探究和观察的方法和技巧，发挥自己的观察力 3. 培养探究和发现的习惯，提高语言表达能力和想象力 4. 提高学生的动手动脑能力，促进智力发展，体验成功的乐趣教学重点1.在学生实际生活中发现和认识足迹2.学习观察力的技巧和方法3.提高语言表达能力和听说能力教学准备1.花园里的脚印的图片或者幻灯片2.关于各种动物足迹及这些动物的习性的资料3.大量的纸和彩笔作为制作展板或画作的素材4.足迹和动物名称的卡片教学步骤及内容1.导入环节（5分钟）观看图片或者幻灯片，带领学生认识各种动物的足迹并让学生大声说出它们知道的动物。
2.活跃气氛（5分钟）学生分组抽取卡片，团队合作推理和判断，猜测动物的习性和身体特征。
3.观察探究（15分钟）安排学生观察周围环境中的足迹，是否有动物来过？这些足迹是哪些动物留下的？从足迹形状、大小、数量、浅深等方面进行推理。
4.信息整理（10分钟）整理学生所获得的信息，让学生猜测并描述这些动物的习性和形态等。
5.互动交流（10分钟）学生在班内展开交流，让学生猜测之前告诉他们的足迹属于哪些动物。
提醒学生在交流或思考过程中不仅要把看到的和想到的说出来，而且要听取自己伙伴们的意见，一起合作解决问题。
6.绘画作业（15分钟）学生绘制想象中的动物形象并附上自己认为合适的足迹，加深学生对于动物形态以及足迹的印象。
7.活动总结讲解（5分钟）回想当初小朋友们一开始懵懂无知，一道道疑问和探究让小朋友们从中慢慢领悟，并对于足迹以及动物有了更深层的理解。
教学反思这节小班主题课是我第一次尝试自主设计及编写教案，一开始遇到不少难题，如何让孩子们保持兴趣，如何真正引导他们开展探究活动等问题。
所以在设计的时候我花费了不少时间，但是也使我明白了，不是南辕北辙的教育所能够给到孩子们更多的创意，更多的探究以及真正的了解，即便遇到困难，难道就放弃吗？自己好好琢磨一下，学习一下总结出适合孩子们的方法，一定能给孩子们带去更多的收获。
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》第一章：认识花园教学目标：1. 让幼儿认识花园，了解花园里的常见植物。
2. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：1. 介绍花园的定义和特点。
2. 认识几种常见的花园植物，如玫瑰、郁金香、牡丹等。
教学活动：1. 带幼儿参观花园，观察花园里的植物。
2. 教师向幼儿介绍花园植物的名称和特点。
3. 让幼儿用自己的语言描述看到的花园景色。
第二章：脚印的奥秘教学目标：1. 培养幼儿对脚印的观察和探究能力。
2. 引导幼儿发现生活中的小奥秘。
教学内容：1. 介绍脚印的概念和形成原因。
2. 探究花园里不同植物的脚印特点。
教学活动：1. 带幼儿在花园里走一走，观察脚印的形成。
2. 教师向幼儿讲解脚印的形成原因。
3. 让幼儿观察不同植物的脚印特点，并用自己的语言描述。
第三章：创意脚印画教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 让幼儿在绘画过程中感受花园的美丽。
教学内容：1. 介绍脚印画的制作方法和步骤。
2. 引导幼儿发挥想象力，创作属于自己的脚印画。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解脚印画的制作方法和步骤。
2. 准备颜料、画纸等材料，让幼儿动手制作脚印画。
3. 鼓励幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的乐趣。
第四章：花园里的故事教学目标：1. 培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 让幼儿在故事中了解花园里的生物和谐共处。
教学内容：1. 讲述一个关于花园里的故事。
2. 引导幼儿参与故事讨论，表达自己的看法。
教学活动：1. 教师讲述一个关于花园里的故事。
2. 引导幼儿分享故事中的有趣情节。
3. 让幼儿表达自己对花园生物和谐共处的看法。
第五章：保护花园教学目标：1. 培养幼儿的环保意识。
2. 让幼儿了解保护花园的重要性。
教学内容：1. 介绍保护花园的方法和意义。
2. 引导幼儿实际行动，保护花园。
教学活动：1. 教师向幼儿讲解保护花园的方法和意义。
2. 组织幼儿进行花园清洁活动，如捡拾垃圾、浇水等。
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导幼儿对花园里的脚印产生好奇心，激发他们的探究欲望。
培养幼儿观察、描述和表达能力。
1.2 活动准备：花园里的脚印图片或实物画纸、彩笔等绘画材料1.3 活动过程：教师展示花园里的脚印图片或实物，引起幼儿的兴趣。
邀请幼儿观察脚印的形状、颜色和大小等特征。
让幼儿用自己的语言描述脚印的特点，并分享给同伴。
1.4 活动延伸：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己想象的花园里的脚印。
鼓励幼儿相互展示作品，并分享创作思路。
第二章：探索脚印的来源2.1 活动目的：引导幼儿探究脚印的来源，培养他们的推理和判断能力。
增强幼儿对动物的了解和关注。
2.2 活动准备：动物脚印图片或实物相关动物的视频或图片2.3 活动过程：教师展示动物脚印的图片或实物，让幼儿观察并猜测脚印的来源。
播放相关动物的视频或图片，引导幼儿观察动物的特征和行为。
让幼儿推测脚印是哪种动物留下的，并分享理由。
2.4 活动延伸：邀请幼儿用自己的语言编一个小故事，描述动物在花园里留下脚印的情景。
鼓励幼儿相互分享故事，并表演出来。
第三章：脚印分类与比较3.1 活动目的：培养幼儿对脚印进行分类和比较的能力。
增强幼儿的观察力和思维能力。
3.2 活动准备：多种脚印图片或实物3.3 活动过程：教师展示多种脚印的图片或实物，让幼儿自由地尝试将脚印进行分类。
引导幼儿观察和比较不同脚印的形状、大小和纹理等特征。
邀请幼儿分享自己的分类方法和观察到的不同之处。
3.4 活动延伸：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制不同脚印的组合，创造出有趣的作品。
鼓励幼儿相互展示作品，并分享创作思路。
第四章：花园里的脚印游戏4.1 活动目的：通过脚印游戏，培养幼儿的协调性和合作能力。
增强幼儿对花园里的脚印的认知和兴趣。
4.2 活动准备：花园里的脚印图片或实物音乐、道具等游戏材料4.3 活动过程：教师带领幼儿进行脚印游戏，如“脚印接力”、“脚印捉迷藏”等。
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》第一章：认识花园1.1 教学目标：让幼儿认识花园，了解花园的种类和特点。
培养幼儿对花园的兴趣和热爱。
1.2 教学内容：花园的定义和种类：城市花园、农村花园、家庭花园等。
花园的特点：美丽、多彩、富有生命力。
1.3 教学活动：组织幼儿参观附近的花园，观察花园的种类和特点。
教师展示图片，让幼儿说出花园的美丽和多彩。
进行花园绘画活动，让幼儿用自己的方式表达花园的美丽。
第二章：认识脚印2.1 教学目标：让幼儿认识脚印，了解脚印的形成和特点。
培养幼儿对脚印的观察和探究能力。
2.2 教学内容：脚印的定义和形成：脚印是动物或人走过留下的痕迹。
脚印的特点：形状、大小、深度等。
2.3 教学活动：教师展示脚印的图片，让幼儿观察脚印的形状和大小。
组织幼儿在花园里走一走，观察自己的脚印。
进行脚印绘画活动，让幼儿用自己的方式表达脚印的特点。
第三章：探索脚印3.1 教学目标：让幼儿通过探索脚印，培养观察、思考和解决问题的能力。
培养幼儿对花园的探索兴趣。
3.2 教学内容：脚印的种类：动物脚印、人脚印、其他物体脚印。
探索脚印的方法：观察、比较、推理。
3.3 教学活动：组织幼儿在花园里寻找不同的脚印，并进行观察和比较。
教师引导幼儿思考脚印的来源，如动物、人或其他物体。
进行脚印推理活动，让幼儿用自己的方式解决问题。
第四章：脚印创意画4.1 教学目标：让幼儿通过脚印创意画，培养创造力和想象力。
培养幼儿对手工艺活动的兴趣。
4.2 教学内容：脚印创意画的定义和特点：使用脚印作为素材，进行创意绘画。
脚印创意画的方法：选择脚印、绘制背景、添加细节。
4.3 教学活动：教师展示脚印创意画的样品，让幼儿观察和欣赏。
组织幼儿在花园里走一走，收集脚印。
让幼儿选择自己喜欢的脚印，进行创意绘画活动。
第五章：花园里的脚印剧5.1 教学目标：让幼儿通过参与花园里的脚印剧，培养表演能力和团队合作意识。
培养幼儿对花园的热爱和保护意识。
《花园里的脚印》幼儿园小班主题教案
《花园里的脚印》幼儿园小班主题教案一、教学目标：1. 让幼儿观察花园中的脚印，培养幼儿的观察能力。
2. 通过追踪脚印的游戏，培养幼儿的推理和判断能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，提高幼儿的保护环境意识。
二、教学内容：1. 花园中的脚印：让幼儿观察花园中各种动物的脚印，认识不同动物的脚印特征。
2. 追踪脚印：通过游戏让幼儿学会根据脚印线索进行推理和判断，找出隐藏的动物。
3. 保护环境：教育幼儿关爱大自然，保护动物，不随意破坏环境。
三、教学准备：1. 花园场景布置：在教室内模拟花园场景，放置各种动物脚印模型。
2. 追踪线索：准备一些隐藏的动物玩具，让幼儿通过脚印线索找到。
3. 教学图片：准备一些动物脚印的图片，用于教学演示。
四、教学过程：1. 引入：教师带领幼儿参观模拟花园，引导幼儿观察各种动物的脚印。
2. 观察脚印：教师展示动物脚印的图片，让幼儿说出对应的动物名称，并观察脚印特征。
3. 追踪游戏：教师设置追踪线索，让幼儿通过脚印找到隐藏的动物玩具。
4. 保护环境：教师教育幼儿关爱大自然，保护动物，不随意破坏环境。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，观察家里的宠物或周围动物的脚印，并和家长分享。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度和作业完成情况，评价幼儿对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过模拟花园场景，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中观察、思考、寻找，培养幼儿的观察力和推理能力。
3. 采用互动教学法，鼓励幼儿与教师、同伴互动，增强课堂氛围。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识不同动物的脚印特征，培养幼儿的观察能力和推理判断能力。
2. 教学难点：教育幼儿关爱大自然，提高保护环境意识。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，参观公园或动物园，观察真实动物脚印。
2. 开展家庭亲子活动，让家长参与教学，共同培养幼儿的观察力和推理能力。
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》含反思
幼儿园小班主题教案《花园里的脚印》含反思一、教学目标1.激发幼儿对大自然的好奇心，培养观察力。
2.帮助幼儿认识不同动物的脚印，提高认知能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.故事导入：《花园里的脚印》2.活动一：观察脚印，认识不同动物3.活动二：制作脚印，发展动手能力4.活动三：花园探险，培养合作精神三、教学过程（一）故事导入1.教师带领幼儿阅读《花园里的脚印》故事，引导幼儿关注故事中的脚印。
2.教师提问：故事里有哪些动物？它们的脚印是什么样的？（二）活动一：观察脚印，认识不同动物1.教师出示各种动物的脚印图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.教师提问：你们知道这些脚印分别属于哪些动物吗？为什么？（三）活动二：制作脚印，发展动手能力1.教师分发画纸、颜料和画笔，引导幼儿制作自己的脚印。
2.教师示范制作脚印的方法，幼儿跟随模仿。
3.教师鼓励幼儿发挥想象力，制作出独特的脚印。
（四）活动三：花园探险，培养合作精神1.教师将幼儿分成若干小组，每组有一位队长。
2.教师在花园里设置障碍，引导幼儿合作完成任务。
3.教师观察幼儿的表现，适时给予鼓励和指导。
四、教学反思1.本节课通过故事导入，激发幼儿对脚印的好奇心，使他们积极参与课堂活动。
2.在活动一中，幼儿通过观察脚印，认识了不同动物，提高了认知能力。
3.在活动二中，幼儿动手制作脚印，锻炼了动手能力，发挥了想象力。
4.在活动三中，幼儿通过合作完成任务，培养了合作精神。
5.教师在课堂中注重引导幼儿思考，鼓励幼儿表达自己的想法，提高了幼儿的语言表达能力。
6.不足之处：在活动三中，部分幼儿在合作过程中出现了不和谐的情况，需要教师在今后的教学中加强引导。
7.教师应根据幼儿的实际情况，调整教学内容，提高教学效果。
8.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的兴趣，创设更多有趣的活动，激发幼儿的参与热情。
9.教师要注重培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神，为他们的全面发展奠定基础。
2023年小班社会教案：花园里的脚印(精选3篇)
2023年小班社会教案：花园里的脚印（精选3篇）教案一：《花园里的脚印》观察与感知教学目标：1.培养幼儿的观察力和感知能力。
2.通过观察花园里的脚印，培养幼儿的好奇心和探索精神。
3.锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的合作能力。
教学准备：1.花园模型或图片。
2.关于花园一天的四个时间段的图片或卡片（早晨、中午、下午、晚上）。
3.关于动物脚印的图片或卡片。
教学过程：1.导入（5分钟）出示花园模型或图片，引导幼儿观察花园中的脚印，并提问：“你们在花园中看到过什么脚印？是什么动物留下的呢？”2.整理（5分钟）与幼儿合作将幼儿提到的动物脚印与对应的动物图片或卡片进行匹配，并讨论这些动物平时在花园中活动的时间段。
3.观察（10分钟）将关于时间段的图片或卡片分别放置在花园模型中的不同位置，引导幼儿观察花园不同时间段的脚印，并与之前匹配好的动物图片进行对比。
4.合作（10分钟）将幼儿分为小组，每个小组选取一个时间段，通过合作观察花园的脚印，并辨认对应的动物。
最后，每个小组派一名代表进行展示。
5.总结（5分钟）引导幼儿总结今天学到的内容，并回答问题：“你们觉得花园里有哪些动物脚印最多？为什么？”教案二：花园里的脚印——制作动物脚印工艺品教学目标：1.培养幼儿的动手动脑能力。
2.通过制作动物脚印工艺品，加深对动物脚印的认识。
3.锻炼幼儿的合作能力。
教学准备：1.动物脚印的卡片模板（不同的动物脚印）。
2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水。
3.细木棒或餐具后沾湿泥巴的工具。
教学过程：1.导入（5分钟）回顾之前学习的内容，向幼儿提问：“你们还记得花园里的哪些动物脚印吗？”2.制作动物脚印（15分钟）展示不同动物脚印的卡片模板，并向幼儿解释如何制作动物脚印工艺品。
鼓励幼儿选择自己感兴趣的动物脚印并进行制作。
3.合作制作（10分钟）将幼儿分成小组，并鼓励他们在小组中分享彩色纸、颜料、画笔和胶水。
小组内的幼儿可以互相帮助，并分享自己的制作过程和成果。
小班主题教案及教学反思《花园里的脚印》
小班主题教案及教学反思《花园里的脚印》教案概述•课时数：2小时•年级：小班（3-4岁）•主题：花园•课程目标：通过《花园里的脚印》这个主题教案，激发幼儿对大自然的兴趣和对花园的探索欲望，培养幼儿的观察能力和动手能力。
教学准备•教材：《花园里的脚印》绘本•学习材料：印有花园里不同动物脚印的卡片，纸、笔•教学环境：室内布置一个仿真花园角落，包括植物、花朵和土地等元素，同时准备一些工具如小铁锹、小桶等，为模仿花园活动做铺垫。
教学过程导入活动（15分钟）1.教师引导幼儿集体观看《花园里的脚印》绘本的封面，询问他们对绘本内容的猜测。
2.教师简要介绍绘本的内容，并与幼儿分享一些自己的与花园相关的经历。
3.教师带领幼儿一起观察真实花园照片或者小花盆里种植的花朵，引导幼儿描述观察到的特点。
内容学习（40分钟）1.教师分享绘本的故事情节，鼓励幼儿参与讨论并表达自己的想法。
2.教师根据绘本中出现的动物脚印，拿出相应的卡片进行展示，引导幼儿猜测对应的动物。
3.教师向幼儿介绍各种花园工具的名称和用途，例如铲子、浇水壶等。
4.教师引导幼儿参与模拟花园活动，让幼儿亲自体验和操作工具。
5.教师带领幼儿一起收集真实的花园中的脚印，让幼儿尝试辨认和记录。
拓展活动（30分钟）1.分组讨论：教师将幼儿分成小组，让每个小组选择一个动物，然后去花园附近寻找对应动物的脚印，并收集相关信息。
2.小组展示：每个小组展示他们的发现，分享收集到的动物脚印和相关知识。
3.花园绘画：教师将纸和笔分发给每个幼儿，鼓励他们用自己的想象力和创造力绘画自己心目中的花园。
4.小花盆种植：教师引导幼儿将种子种植在小花盆中，教会他们如何浇水和照顾自己的小花。
教学反思本次教学活动以《花园里的脚印》为主题，通过观察和模拟花园活动让幼儿感受到大自然中的美好和奇妙。
整个教学过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
他们通过观察和亲身体验，对花园和其中的动物脚印有了更深入的理解。
小班社会教案及教学反思《花园里的脚印》
小班社会教案及教学反思《花园里的脚印》一、教学目标1.学习园丁的职业，了解园艺和花卉的知识。
2.加强小朋友的观察力和动手能力，训练小朋友的细心和耐心。
3.增强小朋友的环保意识，培养小朋友的责任感和团队合作精神。
二、教学步骤1. 导入新课通过老师与小朋友互动进行导入新课，老师展示园艺工具，植物工具以及叶子、花瓣等植物部分让小朋友观察。
2. 讲解园丁的职业通过介绍视频、图片等介质给学生暴露于生活中的园丁职业，让小朋友了解园丁从事的工作：种植植物、照顾植物、保护花草树木等。
3. 培养小朋友的观察力和动手能力引导小朋友观察圆周围高低不同的花坛，并观察花坛里的植物。
小朋友可以跟着园丁一起照料植物，水除草。
还可以观察小动物在花坛上或花坛周围爬行、奔跑的轨迹，擦出幸福童年的脚印。
4. 增强环保意识通过教授园丁如何保护植物，以及推断鸟、小虫等动物在花坛中的作用，强化小朋友们环保意识，培养他们的责任感和团队精神。
5. 总结老师引导小朋友总结本次社会教学活动收获的知识和经验，鼓励和赞扬小朋友们的表现。
三、教学反思社会教学活动是小班观察、体验和动手操作技能的一个良好机会，并且陶冶小朋友们情感与认知，让小朋友们靠近自然，感受自然，和自然和谐共处。
但是教师也应注意以下问题：1.环境的安全性。
教学环境为户外，应注意环境安全性问题。
例如，犬只等其他危险的场景。
教师在之前应优先排查环境安全问题。
2.过程中的指导。
教师应在活动过程中适当指导孩子们的行为，确保自己和小朋友的安全，并成功完成教学活动的目标。
3.与家长的沟通。
老师应和家长做好及时沟通，告知教学目标以及环境安全问题等相关事项，让小朋友在熟悉的环境中完成教学活动。
最后，教师需要认清实践经验，及时总结，不断提高自己和小朋友的水平，让小朋友得到更好的成长和发展。
《花园里的脚印》幼儿园小班主题教案
《花园里的脚印》幼儿园小班主题教案第一章：课程引入目标：让幼儿对花园里的脚印产生兴趣，引导他们观察和思考。
内容：1. 教师带领幼儿参观花园，让他们观察花园里的各种植物和昆虫。
2. 教师提出问题：“你们在花园里能看到什么特别的印记吗？”引导幼儿注意脚印。
3. 教师展示一些脚印图片，让幼儿辨认并说出它们的名字。
活动：1. 教师组织幼儿在花园里走一走，让他们自己留下脚印。
2. 教师给每个幼儿发放一张白纸，让他们在纸上画出自己的脚印。
第二章：脚印探索目标：让幼儿通过观察和实验，了解脚印的形成原因。
内容：1. 教师向幼儿解释脚印是由压力和摩擦力形成的。
2. 教师演示如何用不同的物体在纸上留下脚印，如水、泥土、沙子等。
3. 教师组织幼儿进行实验，让他们用不同的物体在纸上留下脚印。
活动：1. 教师给每个幼儿发放一张白纸和一些水、泥土、沙子等物体。
2. 教师组织幼儿在纸上用不同的物体留下脚印，并观察脚印的变化。
第三章：脚印创意目标：让幼儿通过创作，发挥想象力和创造力，制作有趣的脚印作品。
内容：1. 教师向幼儿展示一些脚印创意作品，如脚印画、脚印拼图等。
2. 教师鼓励幼儿发挥想象力和创造力，用脚印制作自己的作品。
活动：1. 教师给每个幼儿发放一些颜色鲜艳的纸张和脚印模具。
2. 教师组织幼儿用脚印模具在纸张上制作有趣的脚印作品。
第四章：脚印游戏目标：让幼儿通过游戏，提高观察力和辨识能力，培养团队协作精神。
内容：1. 教师组织幼儿玩“脚印接龙”游戏，让幼儿按照指定的脚印顺序依次排列。
2. 教师组织幼儿玩“脚印寻宝”游戏，让幼儿根据脚印线索寻找宝藏。
活动：1. 教师组织幼儿玩“脚印接龙”游戏，培养他们的观察力和辨识能力。
2. 教师组织幼儿玩“脚印寻宝”游戏，提高他们的观察力和团队协作精神。
第五章：课程总结目标：让幼儿回顾和总结自己在课程中学到的知识，培养他们的表达和沟通能力。
内容：1. 教师组织幼儿分享自己在课程中的学习和体验。
《花园里的脚印》幼儿园小班主题教案
《花园里的脚印》幼儿园小班主题教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识脚印，了解不同物体在花园里留下的脚印特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和表达能力，学会用画笔描绘脚印。
3. 情感目标：培养幼儿对花园的喜爱，激发幼儿对自然环境的探究兴趣。
二、教学内容：1. 认识脚印：让幼儿观察花园里的脚印，了解不同物体（如人、动物、花朵等）留下的脚印特点。
2. 脚印游戏：通过脚印游戏，让幼儿体验脚印的乐趣，增强对脚印的认识。
3. 描绘脚印：教幼儿用画笔描绘不同物体的脚印，培养幼儿的绘画技能。
4. 创作花园：让幼儿利用脚印和其他材料创作一个美丽的花园。
5. 情感体验：引导幼儿感受花园的美好，培养幼儿爱护环境的责任感。
三、教学准备：1. 花园场景：准备一个花园场景，展示各种脚印。
2. 画笔、画纸等绘画材料：供幼儿描绘脚印使用。
3. 脚印模具：用于制作各种脚印。
4. 其他材料：如花朵、小草等，用于创作花园。
四、教学步骤：1. 引入：带领幼儿参观花园场景，引导幼儿观察各种脚印。
2. 认识脚印：讲解不同物体留下的脚印特点，让幼儿加深对脚印的认识。
3. 脚印游戏：组织幼儿进行脚印游戏，体验脚印的乐趣。
4. 描绘脚印：教幼儿用画笔描绘脚印，培养幼儿的绘画技能。
5. 创作花园：让幼儿利用脚印和其他材料创作一个美丽的花园。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏和创作过程中的表现，评价幼儿对脚印的认识和绘画技能的掌握。
2. 收集幼儿创作的花园作品，评价幼儿的创作能力和想象力。
3. 倾听幼儿的分享，了解幼儿对花园的情感体验，评价幼儿的情感发展。
六、教学活动安排：1. 第六课时：认识脚印内容：观察花园里的脚印，了解不同物体留下的脚印特点。
活动方式：实地观察、讨论交流2. 第七课时：脚印游戏内容：通过脚印游戏，让幼儿体验脚印的乐趣。
活动方式：游戏活动、互动交流3. 第八课时：描绘脚印内容：教幼儿用画笔描绘不同物体的脚印。
活动方式：绘画活动、指导教学4. 第九课时：创作花园内容：让幼儿利用脚印和其他材料创作一个美丽的花园。
幼儿园小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班主题活动花园里的脚印教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物，学习仔细观察，愿意大胆地表达，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看花园里的脚印教案吧。
活动目标：1. 了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。
2. 学习仔细观察，愿意大胆地表达。
3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：1. PPT；2. 人手一份动物脚印挂饰。
活动过程：一、语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。
在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了？二、分析判断（了解小动物不同的脚印特征）演示PPT1. 鸡的脚印提问：咦，谁来了？你怎么知道是它来了呢？幼儿自由讲述。
师：我们一起和它打个招呼好吗？如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。
（_ _你好！）小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。
2. 小鸭子的脚印提问：这是谁在往前走呀？它的脚印像什么呀？小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。
3. 小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？追问：它又会是谁的脚印呢？它是几条腿的动物？小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。
4. 小马的脚印提问：看看这是谁的脚印？追问：它会是几条腿的动物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？小结：小马的脚印像月亮。
总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。
三、强化巩固——游戏：《我爱我的小动物》师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。
幼儿园小班社会教案《花园里的脚印》及教学反思范文合集
幼儿园小班社会教案《花园里的脚印》及教学反思范文合集第一篇：幼儿园小班社会教案《花园里的脚印》及教学反思《小班社会教案《花园里的脚印》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《花园里的脚印》含反思！活动目标：1.了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。
2.学习仔细观察，愿意大胆地表达。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：1.PPT;2.人手一份动物脚印挂饰。
活动过程：一、语言导入前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。
!来自快思老师教案.!在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了?二、分析判断(了解小动物不同的脚印特征)演示PPT1.鸡的脚印提问：咦，谁来了?你怎么知道是它来了呢?幼儿自由讲述。
师：我们一起和它打个招呼好吗?如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。
(X X你好!)小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。
2.小鸭子的脚印提问：这是谁在往前走呀?它的脚印像什么呀?小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。
3.小狗的脚印提问：这里怎么会开出一朵朵花的?到底是不是花朵呀?追问：它又会是谁的脚印呢?它是几条腿的动物?小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。
4.小马的脚印提问：看看这是谁的脚印?追问：它会是几条腿的动物?它怎么走的那么快呀?你怎么知道的?小结：小马的脚印像月亮。
总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。
三、强化巩固——游戏：《我爱我的小动物》师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。
1.现在请两只脚(脚印像枫叶/竹叶等)的动物出来游戏。
2.集体游戏，并且检验幼儿是否符合游戏规则，如果错了，集体帮助他纠正。
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小班主题活动教案：花园里的脚印教案(附教学反思)
小班主题活动花园里的脚印教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物，学习仔细观察，愿意大胆地表达，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看花园里的脚印教案吧。
活动目标：
1. 了解几种小动物的脚印特征，喜欢小动物。
2. 学习仔细观察，愿意大胆地表达。
3. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5. 培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1. PPT；
2. 人手一份动物脚印挂饰。
活动过程：
一、 语言导入
前几天，接连下了很大的雨，也让我发现了一个秘密——踩在湿湿的草地上会留下我的脚印。
在美丽的小花园里，草地也是湿湿的，所以谁来了都会留下他们的脚印，我们来看看，谁来了？
二、 分析判断（了解小动物不同的脚印特征）
演示PPT
1. 鸡的脚印
提问：咦，谁来了？你怎么知道是它来了呢？
幼儿自由讲述。
师：我们一起和它打个招呼好吗？如果我们猜对了，那么它会出来和我们做游戏的。
（X X你好！）
小结：唧唧唧，我的脚印像竹叶。
2. 小鸭子的脚印
提问：这是谁在往前走呀？它的脚印像什么呀？
小结：嘎嘎嘎，我的脚印像枫叶一样美丽。
3. 小狗的脚印
提问：这里怎么会开出一朵朵花的？到底是不是花朵呀？
追问：它又会是谁的脚印呢？它是几条腿的动物？
小结：汪汪汪，我的脚印像梅花。
4. 小马的脚印
提问：看看这是谁的脚印？
追问：它会是几条腿的动物？它怎么走的那么快呀？你怎么知道的？
小结：小马的脚印像月亮。
总结：原来不同的动物它们的脚印也不同，有的像竹叶，有的像枫叶，有的像梅花，还有的像弯弯的月亮。
三、 强化巩固——游戏：《我爱我的小动物》
师：现在，小动物们要和我们游戏，它们送给我们每个宝宝一个小脚印，那么我们来扮演小动物吧。
1. 现在请两只脚（脚印像枫叶/竹叶等）的动物出来游戏。
2. 集体游戏，并且检验幼儿是否符合游戏规则，如果错了，集体帮助他纠正。
师：小花园里的景色这么美，我们也去散散步吧。
活动反思：
1、背景的选择
教师的教具制作精美，PPT生动形象，但是背景是草地，在现实生活中，草地上不一定能猜出脚印来，因此可以换成泥地，这样更容易踩出脚印，有利于幼儿自己的探索活动。
2、目标的定位
整个活动中，幼儿的注意力始终很集中，他们积极参与观察和探讨，并且能大胆地表述自己的意愿，所以目标可以改
成“愿意大胆表达自己的意愿”等，提升难度。