《12、田忌赛马》三年级下语文教材分解

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北师大版三年级语文下册《田忌赛马》教学设计

北师大版三年级语文下册《田忌赛马》教学设计

《田忌赛马》说课稿一、说教材《田忌赛马》是北师大版六年制小学语文第六册智慧一组中的一篇讲读课文。

《田忌赛马》是一篇历史故事。

讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马,田忌连输三场;孙膑观看了这次赛马,根据观察分析,帮助田忌用调马的出场顺序的方法,最终转败为胜。

本篇课文故事生动,并蕴含着深刻的道理。

通过学习这篇课文,一是让学生学习认真观察分析的态度和科学的思想方法;二是凭借课文,学习按一定顺序表达的方法。

二、说学生本班有学生34人,经过三年的语文学习,学生具有一定的阅读理解能力。

本文故事情节简单,语言浅显易懂,学生通过自己的阅读能理解赛马胜败的原因,可通过小组合作画图说明孙膑取胜的原因。

三、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解田忌转败为胜的原因,懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。

3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

教学重点:抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

教学难点:理解田忌转败为胜的原因。

四、教学准备:老师:《田忌赛马》的课件。

学生:白纸一张。

五、教学过程:目标一:回忆上节所学,巩固记忆。

一、激发情感,复习导入。

(3分钟)师:同学们,这节课我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

(板书课题)师:首先,老师来检测一下同学们上节课学得怎么样,请看大屏幕上出示的两道填空题,谁来回答。

(师出示课件1)田忌是(),他和()一起赛马,他们比赛了(),第一次比赛田忌(),第二次比赛田忌()。

师:那么这两次赛马比赛到底是怎么进行的呢?就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。

目标二:带着问题精读重点章节语句,整体把握课文内容,训练学生听说读写能力。

(25分钟)二、学习课文第一、三部分。

师:为了帮助同学们更好地学习课文,老师根据实际情况为同学们安排了自学指导,请大家来看大屏幕。

三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》课件3沪教版

三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》课件3沪教版
数学模型与数学建模 “田忌赛马”的故事
一、展示材料
战国时代,齐王与大将田忌赛马。规则如下:双方各出三匹马,一对一共比赛三场,每场的输者要给赢 者铜一千斤。齐王的三匹马和田忌的三匹马按实力强弱都可分为上、中、下三等。齐王的上、中、下三 匹马分别比田忌的上、中、下三匹马略强一些。每次比赛用同等级的马对抗3局,田忌就要输3局,输掉 三千斤铜。
齐威王得三分的概率依然是
1 得两分的概率依然是
6
三场下来的得分的数学期望还是
2 得一分的概率依然是 3
1 6
E1122132
63 6
而且不论从哪一列来看都是如此。
即:倘若齐威王只出一种顺序,但是田忌却对此一无所知, 那么齐威王获胜的概率和得分的数学期望都与齐威王随机选 择时是一样的。
问题在于,田忌恐怕没这么笨,齐威王也不会冒 险做出这样的决定。于是便有了下面的问题五。
2
3
2
2
1

马 顺
bca
2
2
2
3
1
2

cab
1
2
2
2
3
2
cba
2
1
2
2
2
3
2020/12/19
7
由上表可知,齐威王在这三场比赛中得三分即三场全胜的概率为
6 1 36 6
得2分的概率为
4 6 2 得一分的概率为 36 3
得0分的概率为 所以齐威王在这三场比赛中的得分的分布列为
6 1 36 6
设定2:上、中、下三种马分别用字母a、b、c表示; 设定3:齐王每场赢得1分,输得0分。
根据两人出马的各种情形我们可以列出下表: (表中数据是齐威王的得分)

田忌赛马课文精讲

田忌赛马课文精讲

田忌赛马课文精讲一、章节划分《田忌赛马》的章节划分如下:1. 第一部分(开头至“准备离开赛马场”):介绍田忌与齐威王赛马的背景,田忌连输三场。

2. 第二部分(从“这时”到“那就来吧”):写田忌在赛马失败后情绪低落,孙膑出现并提出帮助田忌再赛一次。

3. 第三部分(从“一声锣响”到“赢了齐威王”):详细描述了田忌在孙膑的帮助下,第二次赛马赢了齐威王的过程。

4. 第四部分(最后一自然段):交代了第二轮赛马田忌取胜的原因,孙膑因智慧被齐威王任命为军师。

通过对《田忌赛马》的章节划分,可以更清晰地理解故事的发展脉络和人物关系,进一步体会作者的写作意图和文章的主旨。

二、文章赏析《田忌赛马》是一篇富有哲理和启示性的文章,通过描述田忌与齐威王赛马的故事,展现了智慧、勇气和策略的重要性。

以下是对该文章的赏析:一、故事情节紧凑,引人入胜文章以田忌与齐威王赛马为背景,通过描述田忌连输三场的困境,引出了孙膑这一智慧人物的出现。

孙膑在观察了比赛后,提出了调换马的出场顺序的策略,最终帮助田忌赢得了比赛。

整个故事情节紧凑,悬念迭起,引人入胜。

二、人物形象鲜明,各具特色文章中的人物形象鲜明,各具特色。

田忌是一个有勇无谋的将领,孙膑则是一个智慧过人、善于观察和分析的军师。

齐威王则是一个爱好赛马、善于纳谏的君主。

这些人物形象的刻画使得故事更加生动真实,也增强了文章的教育意义。

三、智慧与策略的运用,突显主题文章通过描述田忌与孙膑的合作,展现了智慧与策略的重要性。

孙膑通过观察和分析,发现了齐威王的马虽然快,但快不了多少,于是提出了调换马的出场顺序的策略。

这个策略的成功运用,不仅让田忌赢得了比赛,也突显了智慧与策略在解决问题中的重要性。

四、启示意义深远,引人深思《田忌赛马》不仅是一篇富有哲理和启示性的文章,更是一部具有深远影响的教育作品。

它告诉我们,在面对困境时,我们要善于观察和思考,发现问题的本质和规律,运用智慧和策略来解决问题。

同时,文章也提醒我们,在生活和工作中,要注重团队合作和集体智慧的力量,善于倾听他人的意见和建议,共同攻克难关。

最新三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》 1沪教版优选教学课件

最新三年级语文下册第3单元12《田忌赛马》 1沪教版优选教学课件

• 【第三句】 “齐威王有点心慌了。”田忌胜了第
二场,齐威王稍有觉醒但有点晚了,已无 调整余地了,所以到第三场比赛下来“齐 威王目瞪口呆了。”
教学的重点及难点:如何使学生懂得 “不论做什么事都要细致观察,认真思考, 采用恰当的方法才能取胜”这个道理,是 教学时要突出的重点和要解决的难点。
• 二、教学要求 (一)联系实际,理解课文。
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度,一些承诺,一段誓言,终究败给了时间,回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中,总有一个人,曾经是你的满心欢喜,现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活,带给我们感动和美好,却又在某一时刻,猝不及防的从我们身边抽离,留下了一地的回忆。
当初说着各种承诺、各种誓言,我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好,可最终你还是离我而去,终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了,我曾幻想过天长地久;我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了,留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来,可是我错了,我,终究没等来你的转身,我终究知道错过了就是错过了,回不来了。我也终于决定放下了……
第二次赛马,田忌为什么赢?——调 换了马的出场顺序。
③追问:为什么可以调换马的出场顺 序?
理解比赛规则“各自”。
• 4.概括段意。 复习方法:概括一段话的主要内容,
用什么样的句子?
• ——陈述句。 • 它包括哪两个部分? • ——谁,干什么?(怎么样) • ①概括第一次比赛内容(第一段)。 • ②概括第二次比赛情况(第三段)。
• 课文以“赛马”为线索,具体记叙了比赛 的过程。在结尾处画龙点睛地说明了比赛 胜利的原因。
• 下面听一段视频录音 • 《田忌赛马》

北师大三年级语文下册《田忌赛马》说课及教学设计【二则】[名师教学设计 教案]

北师大三年级语文下册《田忌赛马》说课及教学设计【二则】[名师教学设计 教案]

《田忌赛马》说课及教学设计【二则】教学目标:1.学会本课8个生字,理解课后题五的词语,能有感情朗读课文3—12自然段,并能用自然段归并法给课文分段。

2.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3.知道田忌赛马转败为胜的原因,分析孙膑的思维过程,懂得“正确分析双方情况,合理安排力量就能取胜的道理”。

教学重点、难点:重点:1.初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

2.学习课文3—12自然段。

难点:理解田忌赛马转败为胜的原因。

课前准备:1.制作有关的课件。

2.每位学生做一套纸马。

教学过程:一、揭示课题,推想内容1.今天我们来学习一个有趣的历史故事,题目叫《田忌赛马》。

(板书课题)2.齐读课题,教学“忌”,简介:田忌是战国初期齐国的大将,他很喜欢赛马。

3.推想课文内容:题目是文章重要的组成部分,它好比是房子的窗户,许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。

看了本课课题,我们可以怎样推想呢?(田忌与谁赛马?赛了几次?结果怎样?)二、自学课文,初步感知1.带着上面的三上问题自由地朗读课文,注意读准生字。

2.自学检查。

(1)齐读生字,简析“丧、惑、蔑”三个生字。

(2)指名说说三个问题的答案,再用一句话把三个问题答案连起来。

三、细读课文,弄清赛局1.理清脉络。

(1)指名说说哪几个自然段写田忌“败”了,哪几个自然段写田忌“胜”了?(2)按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

2.学习一、三段,弄清比赛经过。

(1)边读课文边完成练习一。

第一次第二次田齐田齐()上——上()上上()中中()中中()下下()下下比分()∶()比分()∶()(2)反馈:学生上台说说比赛的经过和结果。

(边连线边介绍)四、学习第二段,深究课文1.导入:还是原来的马,只调换了一下出场顺序就转败为胜了,这个妙主意是谁想出来的?2.出示图片,介绍孙膑:a.找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的?b.他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的?3.学习3—9自然段。

小学三年级语文下册《田忌赛马》教案、教学设计

小学三年级语文下册《田忌赛马》教案、教学设计
1.学生对成语和词汇的掌握程度,关注字词教学,巩固学生的基础知识。
2.学生在阅读理解方面的发展水平,引导他们从表面理解向深层理解过渡,提高思维品质。
3.学生在合作学习中的表现,关注团队协作能力的培养,提高学生的沟通能力。
4.学生对故事中情感态度与价值观的感悟,引导他们树立正确的竞争观念和价值观。
在教学过程中,教师应充分调动学生的积极性,激发他们的好奇心和求知欲,关注个体差异,因材施教,使学生在轻松愉快的氛围中学习,提高语文素养。
小学三年级语文下册《田忌赛马》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解《田忌赛马》的故事背景,理解故事的主题和寓意,掌握相关的语文知识,如成语、词汇和句子结构。
2.能够正确认读和书写本节课的重点字词,如“田忌”、“赛马”、“策略”等,并学会运用到实际语境中。
3.通过学习《田忌赛马》的故事,培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生的逻辑思维和判断力。
3.互动游戏:教师组织学生进行与课文相关的互动游戏,如角色扮演、成语接龙等,提高学生的参与度和兴趣。
(五)总结归纳
1.知识梳理:教师带领学生回顾本节课所学知识,总结成语、词汇、策略思维等方面的要点。
2.情感态度与价值观:教师引导学生从故事中提炼出有益的情感态度与价值观,如尊重对手、团队合作、善于策略等。
2.提出问题:教师提出与故事相关的问题,激发学生的思考。例如:“你们觉得田忌为什么能赢得比赛呢?孙膑用了什么策略帮助他?”
3.自主探究:教师引导学生通过预习课文,自主寻找答案,为接下来的学习打下基础。
(二)讲授新知
1.课文解析:教师详细讲解课文,对生僻字词、成语、句子结构等进行解析,帮助学生深入理解课文内容。
4.培养学生的自信心,让学生明白只要努力,就能战胜困难,取得成功。

小学三年级下册语文《田忌赛马》教学设计

小学三年级下册语文《田忌赛马》教学设计

小学三年级下册语文《田忌赛马》教学设计教学目标:⑴理解课文的内容,领会孙膑的足智多谋。

⑵体会故事中所说明的道理,学习仔细观察剖析的态度和科学的思想方法。

⑶有感情的朗诵课文,背诵课文。

教学重点:了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同,领会孙膑的足智多谋。

教学难点:理解为什么还是原来的马,只调换了一下出场顺序,却能转败为胜。

教学时间:两课时教具准备:⑴用卡片制作的表示双方不同等级的“马”。

⑵制作的电脑教学软件。

第一课时一、导入新课,设疑激趣。

这篇课文讲的是战国时期的故事,离现在已经有两千多年了。

故事中的孙膑是当时齐国的军事家。

那么,课文中讲了几次赛马,每次的情况是怎样的?请同学们预习课文。

二、检查预习情况。

(1)课文中讲了几次赛马?(2)每次赛马怎样?三、讨论分段,概括段意。

⑴初赛失败。

⑵孙滨献计。

⑶再赛胜利。

⑷取胜原因。

四、导学第一段:首赛失败。

⑴演示电脑教学软件第一次赛马的情节。

⑵投影自学习题:第一次赛马是怎么赛的,结果怎样?⑶学生自学:同桌用课前制作的表示齐威王和田忌不同等级的“马”演示比赛情况,并完成课堂练题1:第一次比赛田忌齐威王( )上————( )( )————( )( )————( )⑷检查自学情况,指名到黑板前演示赛马情况。

⑸老师点拨。

⑹学生质疑。

⑺小结。

五、导学第二段:孙膑献计。

⑴指名读。

⑵投影自学习题:课文怎样描写孙膑、田忌和齐威王?⑶学生自学。

(找出来读读)⑷检查自学情况,讨论思考习题。

⑸指导分角色朗诵课文,领会不同人物的性格特点。

⑹学生质疑。

⑺小结。

六、导学第三段:再赛胜利。

⑴演示电脑教学软件中第二次赛马情节。

⑵投影自学习题:第二次赛马是怎么赛的,结果怎样?完成课堂练题2:第二次比赛田忌齐威王( )( )———( )( )———( )( )———( )⑶自学:同桌按课文内容演示第二次赛马情况,完成课堂练习2。

⑷老师检查自学情况,指名到黑板前按课文内容演示。

⑸指导表情朗诵,想象每一场比赛后齐威王的表现。

三年级语文下册 第3单元 12《田忌赛马》课件1 沪教沪教小学三年级下册语文课件

三年级语文下册 第3单元 12《田忌赛马》课件1 沪教沪教小学三年级下册语文课件
12/10/2021
• (5)从田忌第二次与齐威王赛马的胜利, 你认为孙膑是怎样的人?
• (善于观察、分析、全面思索、多谋善断 的人)
• (6)说说你还从这篇课文中受到了什么启 发?
12/10/2021
• (7)总结: • 田忌和齐威王赛马,是智力比赛,不是力
量比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利, 齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。 • 因此,无论做什么事都要细致观察、认真 思考采用恰当的方法,才能取胜。总结后 完成全部板书。
• 3.教师据情指导,须讨论明确的问题: ①“扫兴”是什么意思?什么事使田
忌扫兴? ②第一次赛马,田忌为什么输?——
马的每个等级都低于齐王。 第二次赛马,田忌为什么赢?——调
换了马的出场顺序。 ③追问:为什么可以调换马的出场顺
序? 理解比赛规则“各自”。
12/10/2021
• 4.概括段意。 复习方法:概括一段话的主要内容,
12/10/2021
• 学会本课生字,理解“扫兴、挖苦、垂头丧 气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪 口呆”等词语。 词语注释—— 扫兴:正当高兴时遇到不愉快的事情而兴 致低落。 垂头丧气:形容失望的神情。在课文中是 写田忌缺乏再赛的信心。 挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。在课文中 是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理 解了。 疑惑:怀疑不解的意思。
12/10/2021
• (三)描写齐威王情绪变化的语言 【第一句】 “正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌:
“……还不服气?”是写齐威王根本没把田忌放在 眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。
【第二句】 轻蔑地说:“那就来吧”是说齐威王认为自己 有必胜的可能性,毫无失败的思想准备。 讲解以上两句话,要充分突出孙膑正是抓住了 齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场,使齐 威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中,毫无失败的思想 准备,就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。
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为什么孙膑却显得“胸有成竹”?
理解 感悟
田忌第二次取胜的原因是什么?
孙膑
善于观察 认真思考 仔细分析 勇于打破常规 还是原来的马,只调换了一下出 场顺序,就可以转败为胜。
“从刚才的情形看,大王的马比你 的马快不了多少哇……”
“我不是挖苦你,你再同他赛一次, 我有办法让你取胜。” “一匹也不用换。” “你就照我的主意办吧。”
孙膑,战国时期的军事家,春秋时期军 事家孙武(孙子)的后代。早年曾与庞涓共 拜当时有名的军事家鬼谷子学习兵法。庞涓 做了魏国将军后,害怕孙膑超过自己,出于 嫉妒而将其骗至魏国施以膑刑(砍掉膝盖骨) 并幽禁。后来,孙膑收到齐国使臣帮助回到 齐国,先做了田忌的座上宾,因帮田忌赛马 赢了齐威王而被其赏识,并提拔为齐国军师。 他曾用“围魏救赵”之计救了被魏国大军包 围了都城而危在旦夕的赵国,又助田忌以智 谋多次战胜魏国,使魏国全军覆没,庞涓也 自杀身亡。出众的谋略与才华使孙膑成为战 国时期最有名的军事家,他的《孙膑兵法》 也成为我国古代最有名的军事著作之一。
田忌:垂头丧气
齐威王:洋洋得意
疑惑
轻蔑
没信心
有点慌了 目瞪口呆
孙膑:胸有成竹 为什么只有孙膑 想出了转败为胜 的办法?
理解 感悟
填一填,说一说。 齐威王正在(得意扬扬 )地(夸 耀)自 己的马,看见田忌和孙膑过来,便(讥 讽 ) 田忌:“怎么,难道你还不服气?” 齐威王( 轻 蔑 )地说:“那就来吧!” 齐威王被胜利冲昏了头脑,骄傲自大,没 有及时调换马的出场顺序。
“从刚才的情形看,大王的马比你 的马快不了多少哇……”
“我不是挖苦你,你在同他赛一次, 我有办法让你取胜。” “一匹也不用换。” “你就照我的主意办吧。”
善于观察
合理分析
知己知彼
(★★☆)
转败为胜
孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马,第 一场输了。
接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马 对齐威王的中等马,胜了第二场。第三场,田 忌拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场。 比赛结果,田忌胜两场,输一场,赢了齐威 王。
在括号中填入合适的人名:
田忌约齐威王赛马,由于齐威王 三个等级的马都比 田忌 的快,第一 次比赛输了,在 孙膑 的帮助下, 田忌 调换了马的出场顺序,在第二次比 赛中赢了齐威王 。
理解 感悟(读一读 理一理)
用你喜欢的方式读全文,思考:
1、课文先写什么?再写什么?最 后写什么? 2、用不同的符号标出描写田忌、 孙膑和齐威王的神态、心理的词语。
第一场:上等马对上等马
齐威王
田忌
第二场:中等马对中等马
齐威王
田忌
第三场:下等马对下等马
齐威王
田忌
理解 感悟
第一次赛马 田忌失败
齐威王
上 中 > >
田忌
上 中

>

3 :0
理解 感悟
第一次赛马:
田忌失败后有什么反应? 垂头丧气
理解 感悟
第一次赛马: 田忌失败的原因是什么? 齐威王每个等级的马都比田 忌的强。 也就是说,田忌每个等级的 马都比齐威王的弱。
12 田忌赛马
12 田忌赛马
田忌,生卒年不 详,妫 姓, 田氏(亦作陈 氏),名忌,字 期,又曰期思, 封于徐州(今山 东滕州南),故 又称徐州子期。 战国时期齐国名 将。
孙膑,生卒 年不详,中 国战国初期 军事家,兵 家代表人物。 孙膑原名不 详,因受过 膑刑故名孙 膑。代表作 《孙膑兵法》
齐威王(公元前378年―公元前 320年),妫姓,田氏,名因齐, 齐桓公(与春秋五霸之首的齐桓 公非同一人)田午之子,战国时 期齐国国君,公元前356年―公 元前320年在位。威王初即位, 日事酒色,不理政事。以致韩、 魏、鲁、赵等国都来入侵,出现 了“诸侯并伐,国人不治”的局 面。但他虚心纳谏,立即振作起 来,下定了“不飞则已,一飞冲 天;不鸣则已,一鸣惊人”的决 心。平民邹忌以鼓琴求见,劝威 王用贤臣、除奸佞,恤民养战, 经营霸王大业。威王见邹忌是个 人才,三个月后就用为相国,加 紧整顿朝政,改革政治。
教学目标:
1、读懂课文内容,领悟同样的马, 为什么比赛结果不一样,体会孙膑 的足智多谋,学习他认真观察、分 析的态度和科学的思想方法。 2、 学习作者叙述的顺序。
田忌和谁赛马?结果怎么样?
在括号中填入合适的人名:
约 赛马,由于 三个等级的马都比 的快,第一 次比赛输了,在 的帮助下, 调换了马的出场顺序,在第二次比 赛中赢了 。
“从刚才的情形看,大王的马比你 的马快不了多少哇……”
“我不是挖苦你,你在同他赛一次, 我有办法让你取胜。” “一匹也不用换。” “你就照我的主意办吧。”
善于观察
理解 感悟
第二次赛马 田忌获胜
齐威王
上 中 &g
1 :2
同样的马,两次比 赛的结果却完全不同, 原因在哪里?
(★☆☆)
第一次
齐威王 田 忌 上等马 本场胜者 齐威王 第一场 上等马 第二场 中等马 第三场 下等马
中等马 下等马 齐威王 齐威王
第二次
齐威王 田 忌 本场胜者 第一场 上等马 第二场 中等马 第三场 下等马
理解 感悟
第一次赛马:
每场比赛的出场顺序如何? 比赛结果怎样?
他们把各自的马分成上、中、下三等。 比赛的时候,上等马对上等马,中等马 对中等马,下等马对下等马。由于齐威 王每个等级的马都比田忌的强,三场比 赛下来,田忌都失败了。
失败
他们把各自的马分成上、中、下三等。 比赛的时候,上等马对上等马,中等马 对中等马,下等马对下等马。由于齐威 王每个等级的马都比田忌的强,三场比 赛下来,田忌都失败了。
下等马 齐威王
上等马 中等马 田忌 田忌
还是原来的马,只调换了一下 第一次,由于 ,三 第二次,由于 ,田 出场顺序,就可以转败为胜了。 场比赛下来,田忌都失败了。 忌转败为胜。
从中,你可以看出孙 膑是个怎样的人?你从哪 些语句中感受到的?
孙膑在一旁观看了赛马的全过程,他想:齐威 王每个等级的马都比田忌每个等级的马快不了多少。 田忌的 上等马 比齐威王的 上等马 慢一点,但一 定比齐威王的 中等马 快一点;田忌的 中等马 比齐威王的 中等马 慢一点,但一定比齐威王的 下等马 快一点。因此只要 调换马的出场顺 序 ,田忌就能 转败为胜 。
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