Module-6-Unit-1-were-you-at-home-yesterday教学设计
module_6__unit_1_were_you_at_home_yesterday
Very well, thank you. And how are you?
小同学们要注意噢：
在问候别人的时候，我们可以说： How are you? 别人问候你还好吗? 你可以回答：I’m well. 或者：I’m fine. Thank表示谢谢，但是我们在说谢谢你时 要用：Thanks . 或者：Thank you.
Chinese lesson
have a PE lesson
English lesson
Are you at home now?
Yes, I am. Ha ha …
Were you at home yesterday?
Yes, I was .
Were you in the cinema yesterday?
Match.
I
she
was
you
it
were
he we
they
Choose.
1. We (was/were) out yesterday. 2. It (is/was) windy now. And we (are/were) playing (in/under) the sun. 3.Lingling (was/is )at home yesterday. 4. They (was/were) at the park yesterday. They (is/ are) at home now. 5.Hello , (I am/ This is ) Sam speaking.
Choose .
Choose .
4.I want football the sun. A. play; on B. to play, in 5. --Hello , Daming. Xiaoyong. -- Hello, Xiaoyong. A. This is B. I am
四年级下英语说课稿-Module 6 Unit 1Wereyouathomeyesterday-外研
四年级下英语说课稿-Module 6 Unit 1 Were you at homeyesterday-外研社（三起）一、教学设计1. 教学目标本节课我们将重点让学生掌握以下内容：1.掌握以下重点单词：–yesterday–cook–clean–wash–watch TV2.学会对过去时间的询问和回答。
3.学会运用询问过去时间的句型进行交流。
2. 教学重点1.掌握重点单词和句型。
2.学会运用所学知识进行对话。
3. 教学难点如何正确使用过去时态进行对话。
4. 教学方法本课程将采用任务型教学法，让学生通过完成任务来学习新知识。
5. 教学工具PPT、黑板、教材。
6. 教学过程6.1 Warm-up•播放一个短片，让学生回答片中人物的活动。
•引导学生用英语描述他们昨天做了些什么。
6.2 Presentation•教师出示动词的图片，让学生说出对应的动词，并读出单词。
•教师出示“yesterday”的图片，让学生说出并读出。
•通过图片引导学生学习动词的意思，并掌握过去式。
6.3 Practice•教师模仿贾君鹏和李婕的对话，让学生听并回答问题。
•学生到教师指定的同桌的位置，通过对话来了解对方昨天做了些什么。
•老师通过对话的方式来引导学生加深对所学重点单词的印象。
6.4 Production•让学生到教师指定的场景中，进行真实情境的对话。
•鼓励学生运用所学语言，在情景中进行自由表达。
6.5 Summary•通过学生的实际表现进行反馈和总结。
二、教学评估1. 学科素养目标•学生能够使用所学知识进行口语交流。
2. 教学方法任务型教学法3. 教学模式情景模拟模式4. 教学效果通过学生情景中的表现，可以看出教学效果的显现。
三、教后反思通过任务型教学法，学生在完成任务的同时不断学习和使用。
本节课中，学生在情景中自由表达，让学生的兴趣更高了，学生的口语表达能力也有所提高。
但是通过学生表现着重发现学生如何运用所学知识不是非常熟练，需要在之后的教学中进行加强。
Module6-unit-1--were-you-at-home-yesterday
Was it .... yesterday? Yes , it was/ No, it wasn't.
现在
Is it sunny in London now? Is it windy in London now? Is it cloudy in London now?
Yes ,it is./No ,it isn’t.
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
• __W__e_r_e__y_o_u__a_t_h_o__m_e__y_e_s_t_e_r_d_a_y_?
• 2 Are /at / home / you / now
___A__r_e_y_o__u_a__t _h_o_m__e__n_o_w__?__________
• 3 it / Is /in London / sunny
• __I_s__it_s__u_n_n_y__i_n_L__o_n_d_o__n_?___________
• 4 it / Was / yesterday/sunny/in London
• __W__a_s__it__s_u_n_n_y__i_n_L__o_n_d_o__n_y__e_s_te__rd__a_y?
Were you at home yesterday? Were you at school yesterday? Were you at the park yesterday?
外研英语四年级下优质教案：Module6 Unit1 Were you at home yesterday
Unit1 Were you at home yesterday? 教学目标：1、能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson2、学生能学会运用句型：Were you at home yesterday?3、感知一般疑问句的语音语调特质。
教学重点：1、能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village2、学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。
教学难点：感知一般疑问句的语音语调特质。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upThe teacher greets the whole class, and then greets individual students. : T: Hello, everyone! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m very we ll.Step 2: Presentation1、学习新单词T: Boys and girls, just now I said I’m very well, now look at this card how to read this word “well”yeah very good! (呈现单词卡片) 反复纠正发音.Take the new words in sentences and to learn2、教授句型: Were you at home yesterday?问: Were you at home yesterday?答：Yes I was / No, I wasn’t.3、课文内容学习(1) First time underline the words “was/were”.(2) Second time read after the tape.(3) Third time answer the following questions.Q1、Is it sunny in London?Q2、Was Grandma at home yesterday?Step 3: Teacher-student interaction1、课文教学听说训练Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together.(2) Divided the roles to read the dialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？(教学设计)-
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？（教学设计）教学目标1.学生能够理解并能用英语熟练地表达各自昨天所做的事情。
2.学生能够掌握动词的过去式规则及其用法。
3.学生能够应用所学的过去时态，用简明的语言回答问题。
教学准备1.PPT或教学板书。
2.面部表情、动作和手势的 flashcard。
3.过去式动词的 flashcard。
4.学生练习册。
教学步骤第一步：导入课程（5分钟）1.老师问学生昨天都做了些事情？2.鼓励学生用英语回答。
3.老师用简洁明了的语言介绍：“ 今天我们将学习使用过去式来谈论过去发生的事情。
”第二步：语音语调练习（10分钟）1.展示“面部表情，动作和手势的 flashcard。
”2.告诉学生本节课的主要目标是让他们能够用正确的语气和表情来询问和回答问题。
3.通过练习，让学生模仿老师发音和表情，来提高他们的听力、口语和语调技巧。
4.老师用过去时态做出一系列正确的口头描述，学生一起随着老师模仿语音语调来表达对于课程的理解。
第三步：动词过去式的基本规则和用法（20分钟）1.展示“动词的过去式的flashcard”，用带有动态标识的情境展示并让学生根据动词过去式的规则和使用方法来说出相应的动词，并让学生试图翻译成中文。
2.教师应用白板或PPT同步讲解动词过去式的基本规则和用法，并用简短的例句进行讲解。
第四步：游戏时间！（20分钟）1.“Was I at home yesterday?” 游戏可以深入向学生展示如何应用动词的过去时态来问和回答过去式问题。
2.老师从学生中挑选一个学生来说出一件昨天的事，然后其他学生都齐声问“Were you at home yesterday？”同时做出面部表情、动作和手势，为问题增加一些趣味性和生动性。
3.当说出的学生回答问题时，其他学生必须注意他们的语气和完整的语句结构，以确保他们掌握了正确的语气和语法，否则其他同学可以提出改正意见。
Module_6_Unit_1Were you at home yesterday 外研四年级下册
Module 6 Unit 1设计科目版本小学英语（三年级起点）外研版四年级下册章节Module 6课名Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday?学习目标学习重难点1. 能够听懂、会说yesterday, well, thanks, sun, lesson. Were you at home yesterday? Was it sunny yesterday?2. 能够在实际情境中运用was, were开头的问句询问过去的行为或事件。
具体环节设计教学环节内容多媒体素材素材使用意图制作要求1. 教师上课1.1热身导入1. 热身导入(1) Listen and say.Hello, boys and girls. Welcome to myEnglish class. Today we are going to learnModule 6 Unit1. A boy and a girl are playingoutside. What are they talking about? Let’swatch a video.图片：jpg001.jpgjpg003.jpgflash001.jpg动画：flash001.swf通过动画引入，引发学生的兴趣，复习词汇was,were, 为导入新课做铺垫。
图片jpg001.jpg，jpg003.jpg点击不放大。
图片flash001.jpg放置在英文下方，链接动画，点击可播放，动画既能在网页中小屏播放，也能扩大至全屏播放。
1大家好，欢迎来到我们的英语课。
今天我们一起来学习第六模块的第一单元。
一个小男孩和一个小女孩在玩耍。
他们在说什么？大家一起观看动画。
1. 热身导入(2) Listen and say.Now please look at the picture. Where was the boy yesterday? 图片：jpg001.jpgjpg003.jpgjpg010.jpg出示图片，引发思考，导入新课。
外研英语四年级下优质教案：Module6 Unit1 Were you at home yesterday
Unit1 Were you at home yesterday? 教学目标：1、能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson2、学生能学会运用句型：Were you at home yesterday?3、感知一般疑问句的语音语调特质。
教学重点：1、能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village2、学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。
教学难点：感知一般疑问句的语音语调特质。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upThe teacher greets the whole class, and then greets individual students. : T: Hello, everyone! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m very we ll.Step 2: Presentation1、学习新单词T: Boys and girls, just now I said I’m very well, now look at this card how to read this word “well”yeah very good! (呈现单词卡片) 反复纠正发音.Take the new words in sentences and to learn2、教授句型: Were you at home yesterday?问: Were you at home yesterday?答：Yes I was / No, I wasn’t.3、课文内容学习(1) First time underline the words “was/were”.(2) Second time read after the tape.(3) Third time answer the following questions.Q1、Is it sunny in London?Q2、Was Grandma at home yesterday?Step 3: Teacher-student interaction1、课文教学听说训练Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together.(2) Divided the roles to read the dialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
小学英语教案 四年级下册Module6Unit1Were you at home yesterday
小学英语教案四年级下册Module6Unit1 Were you at homeyesterday 外研版三起一、教学目标1.掌握句型：Were you at home yesterday?2.能够用所学句型进行简单的日常交际。
3.较好的朗读课文，理解课文大意。
4.掌握所学单词和短语，比如：yesterday，home，watch TV等。
5.能在实际生活中运用所学知识，比如能流利询问别人的昨天的活动情况。
二、教学重、难点教学重点：掌握所学句型，并能进行口语交际。
教学难点：正确运用句型，进行语言表达。
三、教学策略词汇读音教学，问答练习，游戏形式交流四、教学过程1. 热身播放英文歌曲或英文动画片。
2. 学习新知（1）介绍Were you at home yesterday?老师出示图片，询问学生昨天在哪里？What did you do yesterday? Were you at home yesterday?（2）听读播放课文，让学生听课文并跟读。
（3）边读边学根据课文内容，将关键词和短语显示在黑板上，让学生朗读并熟悉单词和短语的发音和含义。
（4）问答练习老师示范用Were you at home yesterday?询问别人的活动情况，并要求学生进行相互问答练习。
（5）小组游戏将学生分组，让他们通过游戏形式完成教学任务。
比如让学生站成一排，相互问答，每回答一道问题，即向后移动一步，最终走到终点的队伍获胜。
3. 作业布置请学生在家中复习所学知识，并找一个伙伴进行练习。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够掌握所学知识并运用到实际生活中。
在教学过程中，边读边学和小组游戏这两种教学方式都取得了良好的效果，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，加深了他们对所学内容的理解和记忆。
另外，教师需要注意及时纠正学生口语表达中的错误，以保证学生在学习过程中不会形成错误的语言习惯。
外研英语四年级下优质教案：Module6 Unit1 Were you at home yesterday
Unit1 Were you at home yesterday? 教学目标：1、能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson2、学生能学会运用句型：Were you at home yesterday?3、感知一般疑问句的语音语调特质。
教学重点：1、能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village2、学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。
教学难点：感知一般疑问句的语音语调特质。
教学准备：多媒体、图片、单词卡教学过程：Step 1: Warm upThe teacher greets the whole class, and then greets individual students. : T: Hello, everyone! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m very we ll.Step 2: Presentation1、学习新单词T: Boys and girls, just now I said I’m very well, now look at this card how to read this word “well”yeah very good! (呈现单词卡片) 反复纠正发音.Take the new words in sentences and to learn2、教授句型: Were you at home yesterday?问: Were you at home yesterday?答：Yes I was / No, I wasn’t.3、课文内容学习(1) First time underline the words “was/were”.(2) Second time read after the tape.(3) Third time answer the following questions.Q1、Is it sunny in London?Q2、Was Grandma at home yesterday?Step 3: Teacher-student interaction1、课文教学听说训练Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together.(2) Divided the roles to read the dialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？(说课稿)-2
Module 6 Unit 1: Were you at home yesterday？一、教材分析本单元主要以“过去式”为主线，让学生学习如何用过去式来描述过去的经历和事件。
而本节课的话题是询问过去式的形式，并鼓励学生与同学进行交流描述昨天的经历。
本单元的核心目标是培养学生的听、说、读、写的综合能力，强化学生表达和沟通的能力，提高学生对英文语言的听、说和理解能力。
通过口语和听力练习，让学生感知语言魅力，提高他们运用英语的信心和兴趣，从而为以后的学习打下基础。
二、教学目标1.掌握Was/were简单的语法知识，能准确使用这些词来描述自己和他人的过去。
2.通过听、说、读、写四种能力的训练，培养学生的英语综合运用能力，通过对自己和他人过去的询问和描述，来加强学生表达和交流的能力。
3.学习高频单词和句子，提高听说读写的能力，使学生在日常生活中更流利地表达自己的观点。
三、教学步骤1. 导入引入本节课的话题，先让学生听一段关于“昨天”的插曲（如：Yesterday,all my troubles seemed so far away），引导学生回忆自己的昨天经历，并与同桌分享，让学生对今天要学的过去式有一个基础的认识。
2. 学习新知通过图片和示意图来帮助学生更好的理解Was/Were的概念，同时呈现一些常用的过去时态动词，并解释它们与现在时态之间的关系。
以及通过朗读和口头交流来帮助学生学习英语句子的正确使用和理解。
例如，把以下几个句型呈现给学生，并让他们互相表达：•Were you at home yesterday?•Yes, I was.•No, I wasn’t.3. 练习和活动（1）学生练习口语表达，进行互动，加强对学生的理解和表达能力的考察。
（2）学生进行阅读练习，根据学习及讲解的知识，在老师的帮助下读完这些单词和句子。
老师简单介绍下每个句子的意思和用法，帮助学生学会如何在句子中使用正确的动词。
Module 6 Unit1 Were you at home yesterday？(教案)外研版(
Module 6 Unit1 Were you at home yesterday?（教案）教学目标1.学会问及回答关于过去的活动及地点；2.学会表达“昨天/上午/下午”等时间状语；3.培养学生观察能力及听说能力。
教学重点学习过去式及时间状语的运用。
教学难点如何运用时间状语描述过去活动及地点。
教学过程Step 1 Revision老师以个人或小组形式复习上一单元知识及问候学生，如：1. How are you today?2. What did you do last weekend?3. Did you have any fun yesterday?4. What is your favorite food?5. Where is your favorite place in the city?Step 2 Warm-up以问题形式引入本单元话题，如：1. Where were you yesterday at this time?2. What were you doing yesterday at this time?3. Who were you with yesterday at this time?4. How did you feel yesterday at this time?5. Were you at home yesterday at this time?Step 3 Presentation1.引导学生回忆家人昨天的活动及去过的地方，并帮助他们表述到本单元的时间状语中，如：yesterday, last morning, last afternoon。
2.让学生问及和回答有关昨天的活动及地点，如：•A: Were you at home yesterday afternoon? B: No, I wasn’t. I was at the park with my family.•A: Were you in the classroom last morning? B: Yes, I was. I had a math class.•A: Were you at the library yesterday? B: No, I wasn’t. I was at the cinema with my friends.Step 4 Practice1.让学生小组内互动，互相问及对方昨天的活动及地点，并相互回答。
四年级英语下册 Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday教案1 外研版(三起)
教学后记：
生猜想，引导学生说出“不在家（的） ;在外面(的），，，然后教师举出更多的例句,来让学生理解新单词out,如：was out yesterday. He is out.
2.播放Listen chant部分的录音，学生进行跟读，模仿语音语调，注意单词发音的技巧，如重读，语气语调等。
3.抽取学生说一说这段歌谣的大意,考查学生的理解能力。
Yea, they were. /No, they weren’t.
Was he your friend?
Yes，was. No, he wasn't .
教师讲解课文大意，然后将该部分的新单词,板书到黑板上,并一一进行朗读和讲解。
三、词语讲解
指东说西身体状况好时应该用well，而不能用good ,
How are you?
5、教师根据歌谣的前三句话,提炼出本模块的重点句型:Were you...?让学生观察这一句型，说出这个句型表达什么意思，引导学生谠出一般疑问句和were是are的过去式这两个语法要素。然后教师写出该问句的回答:Yes, I was./No；I wasn’t.提醒学生在回答的时候I是主语,应该用am对应的过去 式was，而不能再用were。
Module6 Unit1 Were you at home yesterday?
课题
Module6 Unit1 Were you at home yesterday?
课时
教学目标
掌握词汇：yesterday, out, well, lesson, thanks, sun
教学重难点
Were you at home yesterday?
重点句型：Was/Were.. ? Yes, I was./No, I wasn’t.
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？(教学设计)-
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？（教学设计）教学目标本课程的教学目标主要针对英语四年级下册Module 6 Unit 1的学习内容，旨在通过情境式的语言教学，帮助学生掌握以下几个方面的能力：1.能听说读写出when, where, who, what这四个疑问词，并能够正确运用它们来询问他人的过去事情；2.能听说读写出was和were这两个动词，并能够在句子中正确地运用它们；3.能听懂并表述自己或他人的过去事件，如昨天晚上在哪里、在做什么等。
教学准备1.教师版课本和学生版课本；2.一些图片或卡片，以便展示与当前学习主题相关的词语和句子；3.一个带有音响设备的教室。
教学流程本次课程将分为以下几个部分：1. 导入：说一段话时间：5分钟教师先问学生过去的一天或上一个周末都做了哪些事情，目的是让学生通过表述自己的经历，来铺垫今天的课程主题。
2. 展示图片及生词时间：10分钟教师出示一些图片，让学生识别其中的物品、场所或活动，并利用这些内容来自主获得过去时态动词was和were的运用规则。
随着学生的回答，教师将适当地出示一些图片，并向学生解释一些常用的I was, You were, He was等句型，并提示学生新单词：kitchen, playground, park等。
3. 观看视频时间：15分钟教师出示一段短视频，引导学生观看视频内容，学习相关的英文表述语言，并理解相应的情境。
4. 根据语境填空时间：15分钟教师出示一些已经去掉关键词汇的句子，要求学生根据句子中的语境以及已学过的知识点，填上适当的疑问词和动词，来补全这些句子。
5. 练习口语时间：20分钟教师放缓语速，以简单的句子，向学生提出一些过去时态的问题，比如：Where were you yesterday afternoon？What did you do yesterday？然后教师通过鼓励学生不断地回答问题，来增强学生的语言练习能力。
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？(说课稿)-2
Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday？一、教学目标1.能够听懂并使用句型Were you at home yesterday?2.能够正确使用was/were构成一般过去时，运用it was + adj.表情形容天气。
3.能够在日常生活中运用所学知识询问他人昨天的活动。
二、教学内容本节课教学内容为Module 6 Unit 1 Were you at home yesterday。
主要围绕以下方面展开：1. 语言表达1.Were you at home yesterday?2.Yes, I was./ No, I wasn’t.3.It was sunny/rainy/cloudy yesterday.2. 语音与发音重点训练was/were的发音及语调。
3. 阅读与写作学生可以运用所学知识完成简单的对话、日记等写作练习。
同时加强英语阅读能力，提高阅读理解能力。
三、教学重难点1.教学重点：Was/were的过去式形式构成及应用。
2.教学难点：It was + adj.表情形容天气。
四、教学活动设计1. Warming up1.通过播放关于天气的视频引导学生了解不同天气的英文表达。
2.引出本节课的话题：昨天你在家吗？2. Presentation教师示范掌握表达句型Were you at home yesterday?的正常语调和使用方法。
教师通过举例向学生解释was/were的过去式构成及使用方法。
3. Practice1.通过对话练习，让学生掌握句型Were you at home yesterday?的使用方法。
2.引导学生运用所学知识，设计问答游戏，比赛看谁回答最多问题。
4. Production1.然后，教师展示一些天气图片，让学生描述当天的天气状况。
2.让学生撰写一篇日记，描述他们昨天的活动和天气情况。
5. Summary对教学内容进行回顾，并提问及巩固所学过的语言表达。
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Module 6 Unit 1 were you at home yesterday教学设计教材分析：外研社新标准（三起）第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。
电话中，Tom先问了奶奶伦敦今天和昨天的天气状况，接着又询问了奶奶昨天是否在家。
奶奶告诉Tom昨天自己和爷爷去上汉语课，于是接着问奶奶现在在不在家，奶奶大笑。
原来Tom是和奶奶用座机在通话，奶奶当然在家里，而Tom还太小，不太明白，所以才会问出这样的问题。
教学思路：四年级的学生，虽然有一年的英语基础，可是在自由表达方面还存在困难，我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学环节设计上由易到难，环环相扣，层层递进，让学生在潜移默化中轻松掌握和巩固知识以及文化技能。
教学方法：听说法，情景教学法，任务教学法。
教学目标:1语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village ;全体学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。
感知一般疑问句的语音语调特质。
2语言能力目标: 能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。
3情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
教学内容: 单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village句型：Were you at home yesterday?教学过程:Step 1 创设情境，激发兴趣（Warming-up）1. (the teacher greets the whole class, and then greets individual students.)T: Hello, everyone! How are you?S: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m very well.Step 2呈现学习新单词1. Free talk:T: Boys and girls, just now I said I’m very well, now look at this card how to read this word “well”yeah very good! (呈现单词卡片)反复纠正发音.learn the new words. Take the new words in sentences and to learn 教学生词“thanks, sun lesson yesterday ”板书句子: Were you at home yesterday? Then ask and answer.学生读句子: Were you at home yesterday ?Yes I was / No, I wasn’t.2. 反馈：Do you like music? Now Let’s have a chant. Show activity1’s chant first listen second follow the tape to read and then ask student to show us.Were you at home yesterday?Were you at school yesterday?Were you at zoo yesterday?Yes I was. yes I wasI was out yesterday.Step 3利用图片向句型和课文过渡(Activity)Listen,point and find “Was/Were……？”1、First time underline the words “was/were”.2、Second time read after the tape.3、Third time answer the following questions.Questions:1、Is it sunny in London?2、Was Grandma at home yesterday?Step 4课文教学听说训练（Text-teaching）1、Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together(2) Divided the roles to read the dialogue.2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
（1）Is it sunny in London? No, it isn’t.（2）Was it sunny in London yesterday? Yes, it was.（3）Were you at home yesterday? Yes I was（4）Are you at home now? Yes, I am.3、Let’s chantYesterday yesterday, it was sunny.Now now now, it is windy.Yesterday yesterday, I was out.Now now now, I am at home.Step 5 practice1. Listen and say2. ChoiceStep 6总结评价(Summary)评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）Step7 Homework1. 熟读单词。
2. 流利地读懂课文。
3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。
板书设计Module 6Unit 1 Were you at home yesterday?Were you at home yesterday?Yes I was / no, I wasn’t.教学反思1、本课力求通过一系列贴近小学生生活实际的生动活泼的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习以及团结合作的能力，使学生初步形成该话题的会话能力。
2、教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用游戏与教学相结合的方法，同时积极鼓励学生进行情景交际，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的有机联系，精心设计，努力自然导入，做到环环相扣，步步为营，使学生真正做到学以致用。
4、讲评结合，及时鼓励，激发学生主动参与的热情。
不足之处：1、没有很好的结合具体情境学习练习本课目标语句；2、教学过程中缺乏灵活性与开放性；3、语法的讲解需要遵循渗透原则。
Were you at home yesterday? 说课稿一说教材1、教材内容本节课是外研社新标准第四册Module 6 Unit 1 第一单元的课文情境是Tom给远在英国的奶奶打电话。
主要学习一般过去式。
2、学情分析本单元是新课，学习一般过去式，学生是首次接触一般过去式，学生对于一般过去式还不是太明白好、如何用，通过本课的学习让学生理解过去式。
二、说目标1、知识目标语言知识目标: 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out，well，thanks, sun, lesson, village ;全体学生能运用Were you at home yesterday?谈论过去事物或人物的特征和状态。
感知一般疑问句的语音语调特质。
2、能力目标能根据课件、图片展示听、说相应的单词；能根据设计的场景运用Were you at home yesterday?询问过去实物或人物的特征和状态。
3、情感目标巩固英语中的称谓语和问候语，使学生乐于感知和积极尝试使用英语，鼓励学生积极合作学习，突破学习重难点。
三、说教学重难点重点：were you at home yesterday?Yes, I was. No, I wasn’t.难点：对过去式的理解四、说教学方法情景教学法，图片五、说教学过程Step 1 warming upGreeting!Step 2 呈现新学1. Free talk:由How are you? Very well.引出well，继而呈现新单词，复习新单词。
然后板书标题，领读。
2. Leaing in：活动一chant，跟录音机一起唱chant，激起学生的学习兴趣。
Step 3 学习新知Listen,point and find “Was/Were……？”1、First time underline the words “was/were”.2、Second time read after the tape.3、Third time answer the following questions.Questions:1、Is it sunny in London?2、Was Grandma at home yesterday?让学生先听录音整体感知课文大意，然后找出was\were…的句子，即本课重点句子。
学生在无意中学习重点。
Step 4 Practises1、Work in pairs to read this dialogue and show us.(1) Read the text together(2) Divided the roles to read the dialogue.让学生再次熟悉课文，并练习朗读。
2、呈现三组图片，展示问句并进行问答。
（1）Is it sunny in London? No, it isn’t.（2）Was it sunny in London yesterday? Yes, it was.（3）Were you at home yesterday? Yes I was（4）Are you at home now? Yes, I am.学习重点句型，并练习。
3、Let’s chantYesterday yesterday, it was sunny.Now now now, it is windy.Yesterday yesterday, I was out.Now now now, I am at home.利用chant的形式，让学生在愉快的气氛中巩固所学。
Step 5 巩固提升Do exercises.Step 6总结评价(Summary)Step7 Homework1. 熟读单词。
2. 流利地读懂课文。
3.小组内相互讨论昨天在哪里，用英语问答。