高考语文三轮冲刺考前回顾 第一章 核心知识再强化 阅读核心知识再强化 微专题一 熟读文言文阅读核心知识
2022届高考语文大一轮总复习(语文版) 现代文阅读 第一章 专题二(含解析)
专题二 考题突破——整体把握，细心比对一、读文：勾画圈点，整体把握论述类文章阅读是一种信息型阅读，以提取整合文中重要信息为目的。
虽说读起来有肯定难度，但是，假如能辅以勾画圈点，把文本中的重点内容画出来，力求读通、读透、记住(从记忆的角度理解就是提取重要信息，对重要信息进行有效的编码，使工作记忆中的信息进入到长时记忆)，那么，有利于整体把握文本，正确、快速地把握阅读材料。
1.要做好阅读前的预备。
要给自己明确的心理示意，要张弛有度，克服紧急心理，集中留意力。
2.边读边勾画圈点出下面的内容。
(1)圈点出文中重要的句子。
这些重要的句子是指：①统摄全篇，或揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子，即文眼句、中心句、总结句等。
②使用了修辞、内涵丰富的句子。
③揭示文章脉络层次的句子。
(2)圈点出文中重要的词语。
这些重要的词语是指：①反复消灭的词语，它往往是作者要表达的中心愿思。
②陈述对象转换的词，它们的变化往往体现了行文的思路，抓住这一点有利于理清文章及其段落的思路。
③论点与论据。
论点是论据的统帅，论据为论点服务。
在提问中，对论点发问则答题的要点是论据，反之亦然。
④限定性的词语、定语与状语，如年月时间(多次消灭时间)、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、凡是、全部、都、全、几乎等)，又如重要的修饰限制词语(如基本、最、格外等程度词，迄今为止、假如、可能、肯定等已然、未然、或然词语)。
3.提取圈点内容，整体把握文意和思路。
圈点的目的是把握文章的整体及理清文章的思路。
在前面勾画圈点的基础上看看文章的核心话题是什么，基本观点包含的是什么内容，全文的思路是怎样的。
阅读示例： 中国历代正史皆必▲ ▲记“礼乐”史。
有心争辩中国音乐史▲ ▲ ▲的人须▲进入正史的音乐史▲ ▲ ▲中寻宝。
不娴熟古汉语，不养成阅读四库音乐文献习惯的人，则不能治中国音乐史。
画线句子点明白正史的音乐史在争辩中国音乐史中的作用。
“音乐史”消灭两次，表明论述对象。
2023版高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读Ⅰ信息性文本阅读任务2整体读文教师用书
任务二整体读文信息性文本阅读占据新高考全国卷第一大题的位置，篇幅长、信息量大，如果阅读速度较慢，会直接影响后面题目的解答。
从某种程度上来说，此类阅读题不仅考查阅读理解的准度，更考查大容量阅读时快速捕捉关键信息的能力。
1．非连续性文本的基本概念和特点所谓非连续性文本，是相对于连续性文本而言的。
它围绕一个事物或主题，提供阅读的材料是多维度的，各材料间是相对独立的。
文本材料大多由文字、图表、数据等多种材料组合而成。
这些材料从不同的角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，顺序不固定。
此类文本的考查趋势与当今信息化、大数据的时代特色相吻合，主要考查信息检索、加工能力，即有效输入、准确输出的能力。
从文体上来说，非连续性文本主要包括论述类文本和实用类文本。
非连续性文本具有以下特点：(1)选材热点化。
如人类命运共同体、乡村振兴战略等。
(2)源头多样化。
材料来源有报纸、网络媒体、学术著作等。
(3)文本碎片化。
大多没有完整的文本，都是截取片段。
(4)材料多样化。
有纯文字类、图文类、综合类等。
2．连续性文本的基本概念和特点连续性文本主要涉及论述文、科普文、访谈、新闻、传记等。
这些文本有时也会成为非连续性文本的组成部分，其阅读方法和客观题的命题点及解题技法与前面的非连续性文本基本相同，所以此处讲解主要以非连续性文本为主。
论述文、科普文、访谈、新闻、传记等的文体知识将在后面的“任务四”中进行讲解，此处如果涉及相关知识，可翻阅后面的“任务四”查看。
信息性文本整体阅读“三步骤”第一步：看题——便于读文时聚焦关键信息。
2020年、2021年连续两年的新高考全国Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ采用非连续性文本的形式命制，两则材料共1 800多字；新高考全国Ⅱ卷现代文阅读连续两年采用连续性文本的形式命制，共1 500多字。
两类文本阅读的文字信息量大，整体把握难度较大，如果读完文本材料再看题，信息容易模糊遗忘，效果不理想。
高三语文一轮复习计划(知识点整理)
高三语文一轮复习方案（知识点整理）有很多的高考生是格外想知道，高中语文知识点复习技巧有哪些，必背知识点是什么，下面我给大家带来高三语文一轮复习方案，期望大家宠爱!高中语文知识点怎么复习一、研读考纲，有的放矢语文知识比较零散，语文课本中的知识点不像数理化那样系统，所以考生单纯地通过复习课本是难以全面涵盖高考考点的。
因而，在其次轮复习中研读高考《考试大纲》就显得格外重要了。
考生只有认真细致地研读考纲，了解高考试题考查的内容及能力层级，才能在其次轮复习中做到有的放矢，也才能在最短的时间里获得最大的回报。
二、步步为营，夯实基础在进行其次轮复习前，考生首先要选择一本和高考《考试大纲》结合比较紧密的专题复习参考书。
书不在多，而在精。
考生应当选择适合自己的复习资料，然后具体、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应依据高考《考试大纲》中所规定的内容，一个专题一个专题地进行复习了。
这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。
看，是看对高考考点的讲解。
考纲上的规定和要求是或许的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。
看是根本，是基础;做是手段，是方式。
看是第一性的，做是其次性的。
而对一些难把握的内容，则要画出来反复看，做题时要擅长总结，要留意方法。
三、温故而知新，总结方法由于一个专题和另一个专题间联系不是很紧密，所以考生在复习新的专题时，要对过去复习过的内容不断巩固，以免遗忘。
如有的考生在复习现代文阅读时，对前面复习过有关病句的内容已经遗忘了，关于考纲中要求娴熟把握的6种病句类型有哪些，已模糊了。
同样的现象也消灭在对字音、字形和成语的考查中。
针对这种现象，提示考生肯定要每天挤出一部分时间来巩固自己过去复习的内容，只有不断巩固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。
高中语文必背知识点有哪些一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、谈论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙挨次：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明挨次：时间挨次、空间挨次、规律挨次十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、进展、、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、谈论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证二十、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论证)二十一、谈论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式。
考前高效复习方法7种考前复习方法
考前高效复习方法7种考前复习方法学习是为了获得科学知识，掌握科学方法，提高自身能力，但人脑既有记忆功能，也有遗忘的特点，掌握遗忘先快后慢的规律，适时进行复习，是获得良好学习效果的重要环节。
下面介绍7种复习方法。
考前高效复习方法 7种考前复习方法1、尝试回忆复习法一种独立地把老师讲课的内容回想一遍，自己考自己，逼着自己专心致志开动脑筋的复习方法。
有人把这叫做“过电影”，即在头脑中把上课的每个关键问题“放映”一遍;也有人把这比喻为“反刍”，就像牛一样，在休息时让食物重回口腔，细细地加以咀嚼。
尝试回忆有四个好处：①可以检查当天的听课效果。
回忆时，可以边回忆边对照书;也可以回忆后看书。
为了专心回忆，也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出来。
②可以提高记忆能力。
③可以提高看书和整理笔记的积极性。
④可以培养爱动脑筋的习惯。
2、浓缩复习法把所学各科的教材按一定的科学系统自编提纲，高度概括后“把书变薄”，浓缩记忆内容的一种复习方法。
浓缩的原则应是：①要有科学的体系。
就是要把大量看起来是单一的，需要死记硬背或逐个理解的知识内容，有意识地归并到某个知识体系中，从横向、纵向形成有机联系，组成一条知识链。
②要抓住关键。
在概括知识内容时，要抓住关键的知识点，前后联系，纵横结合，起到提纲挈领的作用。
浓缩复习并没有固定模式，或列表式，或图示式，可以因学科知识特点和复习者学习的特点自行创造。
总之，要把大堆需记忆和理解的公式、概念、定理、方法、技巧概括起来，高屋建瓴，求得整体效应。
3、复习基本法通过温课回顾，巩固知识，提高能力的基本方法。
具体方法有：①过度复习法。
就是集中在一个时间内进行超过所需次数的复习。
但不是次数越多越好，从心理学的角度看，当复习达到熟记的程度以后，再用取得这种效果所需的时间和次数的百分之五十继续复习，效果最好。
这种方法适用于初次复习。
②循环复习法。
学完一部分知识后，及时地进行一次复习。
学完下一部分知识后，再进行第二次复习。
2023届高考语文三轮冲刺复习：散文阅读之记叙顺序及作用
2023届高考语文三轮冲刺复习：散文阅读之记叙顺序及作用考点梳理【题型问法】1.从全文看，第××段运用了什么记叙顺序？说说其作用。
2.第××段在文中有什么作用？【题型分析】掌握记叙的顺序，最重要的是抓住“时间“这个要素。
仔细读文章，看看有无时间上的先后错落现象，或者事件的“开端一发展一高潮一结局”模式的变动现象。
如果有变化，这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了“倒叙”或“插叙”的方式。
1.记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙①顺叙。
顺叙是按照事情起因、经过和结果的时间先后顺序来记叙一件事的方法，是最常见、最基本的记叙顺序。
作用：使文章条理清楚、层次分明。
缺点：容易平铺直叙，显得平淡而缺乏新鲜感。
②倒叙。
倒叙是先叙述事件的结局，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头按时间顺序叙述事件发生、发展的经过。
作用：能增强文章的生动性，使文意产生悬念、结构富于变化，避免平铺直叙；造成悬念，引人入胜，吸引读者。
③插叙。
插叙是在行文的过程中中断原来的叙事，插入对另一个事件的交代或者对另一种事物的介绍。
插入的相关内容完毕后，一般还要回到原来中断的地方继续叙述下去。
作用：对某事的原因做补充交代；推动故事情节的发展；使文章结构曲折有致，叙事集中；丰富人物形象；通过对比、烘托，突出主题。
④补叙。
补叙是在叙事之后再补充叙述事件的结果等内容。
补叙只对情节中的人、事件做必要的补充说明。
作用：丰富文章内容，使文章情节更完整。
2.区分“插叙”“倒叙”和“补叙”①题干问法不一样。
插叙：某一段或几段用了什么记叙顺序，有何作用？倒叙：小说是按什么样的顺序来叙述的？②段落位置不一样。
插叙：不会出现在文章的开篇或结尾处，往往在文章中间，且插叙篇幅较短。
（补叙亦然）倒叙：必定是文章开篇，篇幅较大。
③逻辑构成及效果不一样。
插叙：往往是为了补充故事情节而存在，删去不影响故事情节完整性。
高三语文第一轮复习总结
高三语文第一轮复习总结高三语文是学生备战高考的重点科目之一，通过第一轮复习，可以帮助学生系统地复习课程，掌握重要知识点，提供复习方向，为高考备考打下扎实的基础。
以下是1500字的高三语文第一轮复习总结：一、诗歌鉴赏在第一轮复习中，重点复习了中国古代诗歌和现代诗歌的鉴赏方法。
通过学习古代诗歌的格律特点、意象表达和修辞手法，提升对古诗文的理解和欣赏能力；对现代诗歌的语言特点、意义解读和情感表达进行深入分析，培养对现代诗歌的敏感度和感悟能力。
二、文言文阅读文言文是高考语文阅读的难点，通过第一轮复习，对文言文的阅读方法和要点进行系统梳理。
重点掌握古代文学作品的背景、作者意图和修辞手法，培养对文言文的理解和解读能力，提高阅读水平和速度。
三、现代文阅读现代文学作品是高考语文的一大考查重点，通过第一轮复习，学习了现代文学作品的文体特点、主题内涵和艺术表现手法。
重点掌握现代文学作品的时代背景、文学思潮和风格特点，培养对现代文学作品的独特理解和分析能力。
四、修辞手法修辞手法是语文作文和阅读的关键，通过第一轮复习，学习了各种修辞手法的定义、特点和运用方式。
重点掌握比喻、拟人、排比等修辞手法的具体应用，提高对修辞手法的运用能力，丰富文章表达和阅读理解。
五、作文写作作文写作是高考语文考试的重要环节，通过第一轮复习，进行了作文写作技巧和方法的系统梳理。
重点培养写作思路的拓展和论述逻辑的清晰性，提高写作表达的准确性和逻辑性，丰富文章结构和内容。
六、名著解读名著是语文学习的重要内容之一，通过第一轮复习，对名著的背景、内容和主题进行系统解读。
重点学习《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》等名著的文学价值和人物形象，培养对名著的深层次理解和批评能力。
七、古代文学古代文学是语文学科的重点内容之一，通过第一轮复习，对古代文学的时代特点和文学影响进行深入了解。
重点学习唐诗宋词、元曲明剧等文学形式的发展历程和审美特点，培养对古代文学的鉴赏能力和独特见解。
高三高考语文复习计划模板(7篇)
高三高考语文复习计划模板（7篇）高三高考语文复习计划模板篇1语文学习是一个长期积累和领悟的过程，进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。
为了保质保量完成我校2023届语文复习备考任务，全面提升我校2023届高考语文成绩，进一步提高学生语文素养，特制订以下计划。
高三语文复习打算分为三轮：第一轮(2023.72023.12)重在全面梳理高考知识，夯实基础，兼行写作专项训练;第二轮(2023.12023.4)重在专题复习，查漏补缺;第三轮(2023.5)重在强化训练，提高实战能力。
为了使语文复习循序渐进，富有成效，现制订一个具体复习方案。
一一轮复习策略 (2023.72023.12)(一)7月8日 8月31日：1复习教材必修1-5文言文回归教材，系统梳理，重视归纳。
突出四个重点： (1)实词：重视积累(重点是大纲上规定的120个实词)，巧妙推断具体语境中的词义。
以习题形式分类梳理教材中：通假字一词多义古今异义词类活用(名词用如动词名词做状语形容词用如动词使动和意动)。
(2)虚词：梳理考纲规定的18个虚词的常见用法。
(3)特殊句式：判断句被动句倒装句(宾语前置定语后置状语后置)固定句式省略句。
(4)中国古代文化常识：教师指导学生利用文言文训练文本，筛选整理200条古代文化常识。
2文言断句专题训练，穿插成语复习，掌握成语运用常见7种类型。
3文言翻译专题训练，穿插病句复习，学习掌握病句六种类型。
4文言文阅读综合训练，穿插图文转换复习。
5文言综合训练，穿插语言的简明连贯得体的复习。
(二)9月1日10月31日：1古代诗歌鉴赏的专题复习。
(1)古诗中常见意象的分类积累复习：①送别类，②.思乡类，③.愁苦类，④.节操类，⑤.闲适类，⑥.战事类。
(2)古诗中常见表达技巧和表现手法的积累复习直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情(借景抒情寓情于景情景交融托物言志用典借古讽今)，渲染，烘托，白描，以动衬静，以静衬动，动静结合，虚实相生，以小见大，欲扬先抑，对比，象征，修辞手法：比喻比拟通感借代夸张双关对偶拈连移就互文顶真引用叠词倒装省略等。
新高考语文三轮冲刺写作强化训练
新高考语文三轮冲刺写作强化训练【重难点解读】一、审题1.切忌脱离材料自立山头。
一般是强调在材料内容及含意的范围内作文，即学生的写作主旨应该来自材料，但是，就有那么部分学生，喜欢另起炉灶。
2.切忌着眼局部忽视整体。
对材料作文进行审题立意时，要仔细阅读命题所提供的全部材料，切实弄清材料的中心和实质，不要仅抓只言片语，以局部代替整体，一定要注重整体性。
3.切忌忽视关键句的思辨性。
【真题回顾】（2022·新高考Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。
本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。
一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
本手是基础，妙手是创造。
一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】材料首先介绍了围棋的三个术语，然后分别对三个术语进行解释，接着指出初学者入门的途径和常见的错误做法，最后简单阐释本手、妙手和俗手的关系，具有哲理意味，考查的是学生的思辨能力。
本手是最基本的下法，虽简单，却是必不可少的学习内容和入门途径，是起步，是基础，是前提，是根源。
妙手是在本手的基础上的巧思妙想、灵活运用和高瞻远瞩，是创造，是探索，是提升，更是智慧。
只有对本手掌握全面，理解深刻，才可能出现妙手。
俗手是没有本手做根基的无所适从，没有妙手做依托的盲目迷茫，既无技术含量，也无妙思可言，只会满盘皆输，是既无本手，也无妙手的结果，是没有胜算可言的，是最不可取的。
据此考生可以引申到学习，工作、做事甚至治国，可以由个人、国家延伸到社会层面。
2023届高考语文三轮冲刺梳理：语言综合运用
2023届高考语文三轮冲刺梳理：语言综合运用【拟写对联】(1)思想内容的内在对应；(2)句式结构的外在对应；(1)词性角度的--对应。
第一步，分析已知一联的主题。
第二步，根据主题确定另一联内容。
第三步，分析已知一联的结构和词语的词性。
第四步，根据已知一联的结构和词语的词性确定另一联与之对应的字词。
对字对词时，可先易后难，从比较容易确定的部分对起。
第五步，组织答案，检查完善。
【拟写标语、广告】(1)要符合题意，明确主题，切忌不着边际、含糊不清、不中主题。
(2)内容要具有针对性。
标语要有号召力、感染力，富有宣传教育意义，符合宣传目的。
广告语要特点突出，生动形象。
(1)要言简意赅。
可以是一个简洁的句子，也可以是词组组合，还可以是对偶句，但尽量用最简洁的句子，也可以是词组结合，还可以是对偶句，但尽量用最简洁的语言。
(2)创作的角度要合理，力争做到立意深远、主题突出，写出新颖的语句，(3)注意收集平时所见到的一些富有感染力的语言优美的口号标语。
第一步，选准切入点。
第二步，准确生动地表达。
或运用质朴、平实的语言来表述，或用修辞增强语言的表现力，还要注意巧妙安排词语的顺序。
第三步，精心雕琢。
争取达到打动人心、产生共鸣、引起震撼、引发深思的效果。
【图文转换】学会解读图标（徽标）、漫画、宣传画、表格、曲线图、柱状图，介绍画面、图表的内容（或所反映的信息），谈谈对图画的构思、寓意等的理解，或谈谈从图表中得到的启示或感悟。
【谈观点、写看法】（1）抓住主题；仔细研读材料、帖子内容,抓住其主要观点。
（2）多方思考，从多个方面对材料、帖子进行思考,结合生活实际,形成自己独到的看法。
（1）观点明确。
或赞成,或反对,都要明确表达自己的观点，切忌含糊其词、言论出格。
（2）摆出理由，言之成理。
写出理由，支撑、证明自己的观点看法。
【写推荐语】（1）明确推荐对象，推荐作品。
写明作品名称、作者、主要内容、思想内涵、写作特色等关键信息。
推荐名胜古迹。
2022届高考语文三轮冲刺 小说阅读题型解读与冲刺性训练
2022届高考小说阅读题型解读与冲刺性训练考点：1.梁凌《茶王（节选）》2.谈歌《秦琼卖马》3.刘向阳《拐爷》4.刘庆邦《素材》5.（美国）雷蒙德·卡弗《小偷（节选）》【考点研究】一、考题类型1.语句赏析(1)情节角度——为下文铺垫(2)人物角度——人物特点，同一个人前后对比，或与别人对比。
(3)主题角度——思想情感。
(4)修辞、表现手法角度[考点]①整体观题语句赏析分两个角度入手，一是语句本身角度，二是与上下文关系的角度。
②答题模式材料句(概括情节内容、特点)+分析句(观点，情感)示例：赏析文中画线的句子。
分（海因里希·伯尔《一件绿绸衬衣》）(1)她那脸上有着一种难得见到的东西：美妙的色泽，健康，安详，自信。
(2分)(2)我从椅子上夺过衬衣，把它系在这个大喊大叫的女人的脖子上，把她像一只淹死的猫一样吊在那黑沉沉的巨大的耶稣受难像下面的钉子上，这像就挂在她头顶上的黄粉墙上……(2分)答案：(1)通过外貌描写(神态描写、短句)写出了女人的形象特征，与“她”的自私冷漠形成对比，也为下文不交换食物等情节做铺垫。
(2分。
手法1分，分析1分)(2)通过想象(动作描写、比喻)，生动地表现了“我”用衬衣换取食物失败后极其愤怒的心理。
(2分。
手法1分，分析1分)【解析】赏析文中画线的句子，首先要准确判断出句子运用的表现手法，然后分析表达效果，还要注意结合画线句上下文的具体语境。
第一句主要运用外貌和神态描写，第二句主要运用动作描写和比喻手法，但第二句下文交代“我只是在想象中这样做”，所以从“想象”角度回答也可以。
判断出表现手法之后，结合语境分析表达效果即可。
2.原因分析题(1)两大原因①客观原因——环境特点，具体事件等；②主观原因——心理因素，事件中产生的某种情绪。
(2)答题模式材料句(环境，事件)+分析句(观点，情感)示例2：分析文中两处加点词语“苦涩味”产生的原因。
(4分)（海因里希·伯尔《一件绿绸衬衣》）(1)苦涩味：(2)苦涩味：答案： (1)屋子内空气混浊、有油腥味让“我”喉咙不舒服，从而产生苦涩感；要去用衬衣交换食物，因心理上的畏缩、胆怯、尴尬而产生的苦涩感。
2023届高考语文冲刺散文阅读专题专题训练附答案
2023届高考语文冲刺·散文阅读专题专题训练·解析版一．知识点回顾（一）读懂散文1.了解写了什么——抓住标题和由头标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。
关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。
有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。
抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。
2.把握为何写——明确主旨和意图初步把握主旨意图，除通过以上两步感知外，还可从如下角度入手：①．依据题材特点寻主旨写景状物散文→借景抒情、托物言志→主旨即景物意蕴写人记事散文→因人明品、借事明理→主旨即情感道理议论说理散文→托物说理、直接说理→主旨即情趣理趣文化游记散文→借景抒情、托物明理→主旨即精神意蕴②联系开头结尾探意图文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。
阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。
如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。
这样文章的整体意思就容易被我们探知。
3.知道怎样写的——理清思路和关系理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而也有利于解题时锁定信息区间。
方法如下：（二）考场散文整体阅读的步骤二．实战演习练（一)阅读下面的文字，完成1～4题。
（16分）挖光阴过日子荆爱民①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东问西的。
主客之间话稠得很，说的最多的，就是谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。
常常是老家人走半天了，而心里总还是牵牵挂挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大太神奇了。
②人活一世，就是过日子。
这日子就是太阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。
语文高考冲刺复习计划书(精选5篇)
语文高考冲刺复习计划书语文高考冲刺复习计划书（精选5篇）语文高考冲刺复习计划书篇1在语文考试的第一轮复习中，主要需要注意以下几点：1、理清知识系统。
这有利于同学们明确复习的目标，从而形成知识网络，并在答题时更好的寻找解题依据。
语文知识的大系统包括语音知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、写作知识系统和文言文知识系统等。
而小系统就是每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。
第一轮复习时要有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。
2、要注重利用教材。
因为教材是教学的依据，教材中的主干就是高考考查的核心。
像一些文言文、诗歌、文学常识等就是完全考察教材中的内容。
而对教材加以熟悉也有利于学生对知识的积累和能力的培养。
3、要明确语文学科的特点，调整心态。
语文不同于其它学科，成绩的提高需要长时间的坚持。
这就要求学生要调整好学习的心态，不能因为短期内成绩没有提高而放弃。
只要根据老师的要求，学习时多加些细心和耐心，成绩的提高就会指日可待。
4、语文考试主要包括基础知识、古代诗文、现代文阅读和写作四个考点。
要根据不同的题型做专项训练，这种训练更加有针对性，可以通过一定时间的训练更牢固的掌握这一知识点的解题思路和方法，然后再进行整合练习，这样做会事半功倍。
总之，语文考试的复习需要学生们投入大量的时间，不断积累基础知识和解题方法，相信同学们只有更加耐心、细心的了解教材，大量训练，勤于思考总结，才能更快的提高成绩，并为今后的几轮复习打好基础。
语文高考冲刺复习计划书篇2一、语言基础字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词，如“褪色”、“舶来品”等。
《咬文嚼字》曾经公布了最常写错的100个字，可以作为复习参考。
其它的偏、难、怪字就不要理它们了。
近义词辨析词，建议做一道归纳一道。
比如近义词辨析常见的有四种方法：去除同类项、分搭配对象、两字变四字、比较反义词，当然，同学也可以总结自己习惯的方法——那么每做一道题，就应该将相应的近义词纳入到方法系统中，这样的话，考前要做的并非海量巩固，而是以方法为维度贯穿常见近义词，工作量会大大降低。
高三语文一轮复习知识点
高三语文一轮复习知识点一、古文阅读古文阅读是高中语文的重要组成部分，是考试难点之一。
在高三语文一轮复习中，我们需要重点掌握以下几个方面的古文知识点：1. 古文基础知识：包括古文的基本语法、词语用法、联句和修辞手法等。
需要理解古文中常见的虚词、语气助词、连词等的用法，并能正确解析古文中的词语搭配、词义转化、句子结构和修辞手法。
2. 古文文言文阅读：需要掌握文言文的阅读方法和技巧，包括断句、点读、扣题等。
同时要熟悉古文中常见的典故、成语、名句等，能够正确理解并运用于阅读和写作中。
3. 古文篇章阅读：需要能够理解古文篇章的整体结构和脉络，掌握文中的主旨和要点，并能从中提炼出作者的写作意图和情感倾向。
二、现代文阅读现代文阅读是高考中的常见题型之一，也是对学生的语言理解和表达能力的考验。
在高三语文一轮复习中，我们需要重点掌握以下几个方面的现代文知识点：1. 阅读理解题：需要培养细读、略读和速读的能力，从文章中抓取信息、找出关键词，快速准确地回答问题。
2. 写作应用题：需要熟悉不同类型的写作任务，如图表作文、议论文写作、应用文写作等，并掌握常用的写作技巧和表达方式。
3. 修辞手法：需要理解和辨析现代文中常见的修辞手法，如比喻、夸张、对比等，能够正确理解作者的修辞意图，并应用于阅读和写作中。
三、古诗词鉴赏古诗词鉴赏是高中语文中的重中之重，也是高考备考的重点。
在高三语文一轮复习中，我们需要重点掌握以下几个方面的古诗词知识点：1. 古诗词基础知识：需要熟悉古诗词的常见格律、韵脚和排比等修辞手法，掌握诗词的基本词义和字音等。
2. 古诗词常考题材：需要理解并熟悉古诗词中的常见题材，如山水田园、咏史怀古、抒怀悲愤等，能够从中理解诗词的情感表达和文化内涵。
3. 古诗词赏析方法：需要学会运用赏析方法进行古诗词的解读，包括从字面、词义、情感等多个层面进行分析，并能理解其意境和艺术魅力。
总结：高三语文一轮复习中，我们需要重点掌握古文阅读、现代文阅读和古诗词鉴赏这三个方面的知识点。
专题01备考指南 【中职专用】2024届高三语文(对口升学)一轮复习备考
三、复习建议 (一)基础知识及运用 对口升学考试语文科目的10道选择题中有6道都集中在基础知识及运用板块。所谓 “得选择题者得天下”，高考语文基础知识的复习，必须倍加重视。该部分的考 查，重在基础，可难可易，题型固定：给出一段文本，从文本中出6个选择题，命 题方向有字音、字形、字义、成语、病句、标点符号、修辞手法、语句衔接与连 贯等多个方面。基础知识及运用部分知识点多而零碎，识记内容占比较大。
4．文学类阅读 近年所考查的五篇文章均为中国当代散文作品。 (1)强调稳定传承 近年的文学作品阅读题材稳定，都是散文，考点也比较稳定。 (2)重视整体阅读 命题者设置考点时，问题的答案不是静态的、局部的、基础的，而需要考生把握材 料整体以得出正确、完整、理性的答案。散文的特点是“形散神聚”，有些考生分 不清哪是主要情节，哪是次要情节，哪是主要事情，哪是次要事情，哪是主干，哪 是逸枝，导致从原文中确定答题范围时找错地方。所以，散文教学，第一重要的，篇幅短小，格式规范 近五年的应用文写作，有两年的字数要求都是“不少于50个字”，有一年的要求 是“不少于80个字”，最多的也是“200字以内”。 (2)内容上，关注生活，关注健康 近五年的应用文考查的内容，都与考生的生活、学习息息相关，体现了考纲中 “能运用与学习、生活、就业相关的常用文体(应用文)进行写作”的应用能力考试 要求。
(4)凸显思想文化
近七年“基础知识及运用”所选用的语段，有的来自名家作品，有的来自报纸杂志，涉及 的内容有名胜古迹、优秀传承、文化自信、生态保护多个方面，引导学生关注传统经典、 关注文化、关注生活、关注现实。试卷考查的指导思想与育人思想保持高度一致，坚持了 “立德树人”“以考育人”，弘扬社会主义核心价值观，具有正面引导教学的积极意义。
3．自然科学类说明文、社科类说明文、议论文阅读 (1)社科类为主，但“多文本阅读”思想有所体现 近五年的说明文、社科类文章阅读，以考社科类文章阅读为主。 (2)选材关注文化、思想、社会和生活 (3)“能力立意”，但难度不大 近五年的这类阅读题的题目设计，错误指向多在于“不看题干，答非所 问”“过于绝对”“于文无据”“不符原文”，没有在“偷换概念”“因果颠 倒”等逻辑思维方面去设置错误选项。考生只要专注、仔细，勿心浮气躁，全 身心地进入阅读和解题状态，就能迅速、准确地发现问题，做出判断。
高三语文第一轮复习总结
高三语文第一轮复习总结
一、复习内容回顾
在高三语文的第一轮复习中，我们主要围绕以下内容展开复习：• 古诗文背诵与赏析
• 文言文阅读与写作
• 现代文阅读与写作
• 修辞与修辞手法的运用
• 作文写作技巧与方法
二、复习方法总结
在复习过程中，我们采取了以下方法来提高学习效果：
1.每日规划：将每日的复习任务明确地列出，并按时完成，保证学习效率；
2.针对性复习：根据个人薄弱的知识点，进行有重点的复习，加强理解；
3.综合练习：不断进行练习题的做题训练，提高解题能力和速度；
4.小组讨论：与同学组成学习小组，互相讨论和学习，共同努力进步；
5.定期测试：定期进行测试检测学习效果，及时调整复习计划。
三、成果展示
通过第一轮复习，我们取得了一些成果：
• 对古代诗文的背诵和理解有了较大进步；
• 文言文阅读和写作能力得到了提升；
• 对现代文的理解和分析能力有所增强；
• 修辞手法的运用和把握更加灵活；
• 作文写作技巧有了全面的提高。
四、下一阶段计划
在接下来的复习中，我们将重点关注以下内容：
• 深化对古代文学的理解和赏析；
• 继续提升文言文阅读和写作能力；
• 加强对现代文本的阅读和分析；
• 进一步熟练掌握各种修辞手法的应用；
• 提高作文写作水平，注重写作技巧和逻辑性。
五、总结与展望
经过这一轮复习，我们对语文知识有了更深入的理解和掌握。
在接下来的复习中，我们将继续努力，不断提高自己的语文能力，争取在高考中取得优异的成绩。
让我们一起加油吧！。
高三语文第一轮复习计划及进度安排
高三语文第一轮复习计划及进度安排简介高三是学生们人生中非常关键的一年，也是备战高考的关键时期。
语文作为高中阶段的重要科目，在高三的语文复习中占据重要地位。
为了帮助同学们有效复习语文知识，并合理安排复习时间，制定高三语文第一轮复习计划及进度安排。
目标本文旨在制定第一轮复习计划及进度安排，以帮助同学们系统复习语文，全面提升语文水平，夯实基础，为高考做好准备。
内容1.复习内容第一轮复习中，将重点复习高中语文的各个模块，包括课文阅读、作文、古代文学、现代文学等。
具体的复习内容包括但不限于：课文阅读：重点复习高中阶段的重要课文，包括课文的理解、背诵、分析和解读等。
作文：恢复常见作文类型的写作技巧，训练写作表达能力。
古代文学：复习古代文学作品的内容、背景和作者等。
现代文学：复习现代文学的代表作品，以及对作品的理解和评论等。
2.复习进度安排为了合理安排复习时间，制定以下的复习进度安排：第一周：回顾高中一年各个模块的知识点，了解自己的薄弱环节。
第二周至第四周：按照复习计划，每天安排2个小时的课文阅读，一周至少完成4个课文的阅读和分析。
第五周至第六周：注重作文训练，每天安排1个小时的写作训练。
第七周至第九周：重点复习古代文学，包括古代文学作品的背诵、理解和分析等。
第十周至第十一周：注重现代文学的复习，对重要的现代文学作品进行阅读和解析。
第十二周至第十四周：进行模块化知识的系统复习，注重知识间的相互联系和理解，夯实基础。
3.复习方法在复习过程中，推荐以下复习方法：制定每日复习计划，合理分配每天的学习时间，保证规律的学习。
针对每个复习模块，制定复习大纲，把握重点和难点，优先复习重要知识点。
多做习题，加强对知识点的理解和运用能力。
定期进行自测，发现薄弱环节并及时补充短板。
多与同学交流，互相讨论和答疑，提高学习效果。
结束语高三语文复习计划及进度安排的制定，旨在指导同学们有目的、有计划地进行语文复习，帮助同学们夯实基础，提升语文水平。
高三高考第一轮语文复习计划
高三高考第一轮语文复习计划高三高考第一轮语文复习计划时光在流逝，从不停歇，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，来为今后的学习制定一份计划。
那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编为大家整理的高三高考第一轮语文复习计划，希望能够帮助到大家。
高三高考第一轮语文复习计划1一、总体设想复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升能力。
复习安排：第一轮(20xx年8月7号、20xx年4月10号)结合课本，夯实基础;专题讲练，逐项过关。
二、考点分析1.语言知识(1)字音《普通话异读词审音表》，课下注解、课后附录。
关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。
(2)字形《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。
(3)词语掌握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关知识，注重熟语的积累及正确使用，重点掌握常见错误类型。
(4)病句熟练掌握《考试说明》中的六种类型，培养分析能力，总结辨析方法。
(5)标点无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等)2.语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注重实用。
3.名句名篇名句名篇重点在课内，暂以《语文教学大纲》要求背诵的40篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。
4.现代文阅读准确理解文章内容，把握观点主旨是关键，培养阅读兴趣，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。
5.古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。
6.文言文阅读注重基础知识的落实，注重翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。
7.写作训练第一学期按文体分别训练规范文，指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写能力，每两周一次大作文训练，注重指导与评讲;第二学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注重积累时事焦点方面素材。
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第一章核心知识再强化Ⅱ阅读核心知识再强化微专题一熟读文言文阅读核心知识Ⅱ阅读核心知识再强化温馨寄语语文知识是形成语文能力的基础，几乎所有的语文试题都要靠语文知识来帮助解决，因此考前莫忘对语文知识进行再回顾。
这里，只是借对核心知识的回顾触发你对语文知识的回忆和整理。
微专题一熟读文言文阅读核心知识一、读一读一般来说，现代人物传记有自传体、回忆体、采访体、诗体、评传、小传、特写、年谱、回忆录等形式。
而高考文言文阅读人物传记所选文本，大多是选取史志上那些以记述历史人物生平事迹(翔实史事)为主的传记文字。
古代人物传记，通常都有下面这几部分内容：(一)人物的基本情况主要是介绍说明传主的：(1)姓名、字号，(2)籍贯，(3)家庭背景(家庭经济及祖父、父亲等人的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况)，(4)学识，(5)性情，(6)举荐或科举功名情况，(7)最初任职情况等。
(二)人物的主要事迹这是文章的主体部分。
阅读时，可以按事情分层。
每件事情主要有以下要素：1.时间要注意年号及相关的具体年代。
古代文献中的纪年主要有年号纪年法和干支纪年法两种。
年号纪年的标志是：①年号＋初，如“绍兴初”；②年号＋具体年代，如“绍兴三年”；③年号＋中，如“天监中”；④年号＋末，如“建安末”。
干支纪年，要注意天干地支那些词，如“甲子”“乙卯”“丙寅”“壬辰”“癸丑”等等。
2.地点要特别注意人物的官籍，即他在哪里做官。
除一些地点明确介绍外，还要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如“知江夏”，就是“做江夏知府”；“除新安”，就是“担任新安太守”等。
3.官职主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。
如“右拾遗”，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情。
“时、地、职”是事情分层的“三标志”。
一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物所做的事一般也会有所不同。
据此，可以把事情分开层次。
4.人物要特别注意人物之间的关系。
在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有：①与皇帝及上级之间的关系，②与事件涉及人物之间的关系，③与下属之间的关系，④与黎民百姓之间的关系。
另外，如果是一般人物，就会涉及与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。
5.事件要特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。
(三)人物的性格、作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。
要注意以下内容：(1)作者的直接评价，(2)对其工作作风和生活作风所作的简评性语言，(3)从辞色的褒贬看作者的感情倾向。
具体到高考文言文阅读人物传记文本，一般包含下面这些内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。
高考试题所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构，头尾细，中间粗。
开头部分都很简短，主要是对传记主人公(简称“传主”)基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上的简单情况。
中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价；二是传主的生平履历及主要事迹。
结尾部分常交代人物或事件的结局。
通常说来，人物传记文本中出现的人物主次分明。
文段开篇先介绍哪个人物的姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行等，哪个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物所作的陪衬。
人物传记主要通过人物的语言(对话)、所做的事件来表现人物的个性特征。
事实上，古今中外的人物传记只有篇幅长短之分，内容上概莫能外。
高考以及我们平时文言文阅读训练中所接触的人物传记，大多也是按此顺序来写的。
明确人物传记的基本写法和高考文言文人物传记选文的特点，有助于我们寻踪觅迹，快速阅读，了解人物的情况，把人物事迹读个清清楚楚。
这样就能做好信息判断题和内容概括与分析题，也能够把实词、虚词放到语境中加以推导，准确地判断出实词、虚词意义和用法的正误，进而去理解句意，也一定会比较准确地翻译好文句。
阅读题做题的关键是阅读，不要本末倒置，仅仅关注做题技巧。
一定要在阅读方法上下功夫，读懂了文章，技巧才能起作用。
怎样才能准确理解和把握高考文言文人物传记文本的内容呢？阅读人物传记必须明确以下问题：1.知人所谓“知人”，就是要掌握文中所写之人。
一是明确文章写的是什么人：谁是主要人物，谁是次要人物，谁是对比人物，谁是陪衬人物等。
二是明确人物之间有怎样的关系：主要人物和次要人物的关系，次要人物和次要人物的纠葛，对比人物的可比性，陪衬人物的陪衬点。
三是明确这些人是怎样的人，明确作者是怎样评价他们的，并准确地概括人物的性格、品质、品行。
考试所选文本，一般思想教育性较强，对考生具有正面影响作用。
例如常选岳飞的传记而不选秦桧的传记，常选廉吏的传记而不选佞臣的传记，所以把握人物的品质、才能、贡献、特长等是完成人物传记阅读命题的重点。
在爱民、善于狱断、交游的魄力、勇力超常、教育风化、荐才、惩恶、勤政、课农桑等方面品评其行为。
2.明事事件是史传文的主体。
所谓“明事”，就是要弄清楚作者围绕主要人物写了什么事。
如果是写了一件事，就要分析事件的起因、经过和结果。
如果是写了几件事，就要了解事件的先后顺序，事件之间的关系。
弄清楚这些问题，就把握住了文章的主要内容。
3.辨理所谓“辨理”，就是要分析作者借助所叙之事，对人物作出怎样的评价，说明了什么道理。
这其实就是分析作者在文中的观点态度。
所谓“理”，有的是作者明说的，即作者通过议论表明自己的观点态度；有的则借人物之口表达作者的看法；更多的却是在叙事之中透露的，这就需要“辨理”。
例如《史记》中常有“太史公曰”的文字，还有其他文章中的“异史氏曰”等，这是作者对人物、对事件的评价，要体味。
此外，很多传记类文章还夹杂着对事件的一些议论性、说明性的文字，诸如对人物性格、人物思想的评价；对事件意义及社会影响的评价；对事件情感取向及其简易评价；作者的写作意图及对事件的认识。
这些都需要特别注意。
此外，还要分析文章的思路层次。
文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式，还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么，等等。
理清情节线索，理清地点转换。
史传文学中，人物的表现常在于他在不同地点有不同表现，依地点理出事件——依事件带出事迹——依事迹看人物的思想境界、社会价值和事件的社会意义。
具体说来，我们阅读人物传记感知传记内容时，可以采取下列方法：1.通读对于人物传记文本，要从头到尾，仔细通读。
如果有文章出处和疑难注释，也要认真读完。
2.圈画对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线断开。
“重要信息”主要指传主的姓名、官职及其变动情况、工作地点及其变动情况等等。
“可能干扰阅读理解的文字”主要指文中的一些名词术语，如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。
这些词语往往有特殊含义，如果误以为是普通词语，那就会在理解上出差错。
3.跨“难”高考文言文考查，一般都会选用浅易的文言文阅读材料。
词语都是常见或次常见的文言实词和虚词；句式大多为跟现代汉语相同的句式或几种常见的文言特殊句式；文中所写之景、所记之事、所说之物、所议之理都比较好懂；专用名词术语较少，而且一般都是中学教材中出现过的。
对那些一时理解不出的词语和句子，可以先“跨”过去。
整体感知文本时，一般不要在个别词句上多作推敲，以免浪费时间。
4.借助在通读全文、整体感知过程中碰到问题，善于借助上下文和试题来解决，这是很重要的方法和能力。
善于借助上下文的内容和句式，善于借助试题，可以解决很多问题。
如果阅读材料有出处说明或疑难注释，有时也可以借助理解。
二、练一练阅读下面的文言文，完成文后题目。
杨奂，字焕然，乾州奉天人。
母尝梦东南日光射其身，旁一神人以笔授之，已而奂生，其父以为文明之象，因名之曰奂。
金末举进士不中，乃作万言策，指陈时病，皆人所不敢言者，未及上而归，教授乡里。
岁癸巳．．，奂微服．．北渡，冠氏帅赵寿之即延致奂，待以师友之礼。
门人有自京师载书来者，因得聚而读之。
东平严实闻奂名，数问其行藏，奂终不一诣。
戊戌．．，试诸道进士。
奂试东平，两中赋论第一。
从监试官北上，谒中书耶律楚材，楚材奏荐之，授河南路征收课税所长官，兼廉访使。
奂将行，言于楚材曰：“仆不敏误蒙不次之用以书生而理财赋已非所长又况河南兵荒之后遗民无几烹鲜之喻正在今日急而扰之糜烂必矣愿假以岁月，使得抚摩疮痍，以为朝廷爱养基本万一之助。
”楚材甚善。
奂既至，招致一时名士与之议，政事约束一以简易为事。
按行境内，亲问盐务月课几何、难易若何。
有以增额言者，奂责之曰：“剥下欺上，汝欲我为之耶？”即减元额四之一，公私便之。
不逾月，政成，时论翕然，以为前此漕司未之有也。
在官十年，乃请老于燕之行台。
世祖驿召奂参议京兆宣抚司事，累上书，得请而归。
疾笃，处置后事如平时，引觞大笑而卒，年七十。
赐谥文宪。
奂博览强记，作文务去陈言，以蹈袭古人为耻。
朝廷诸老．．与之交。
关中虽号．．，皆折行辈多士，名未有出奂右者。
奂不治生产，家无十金之业，而喜周人之急，虽力不赡，犹勉强为之。
人有片善，则委曲称奖，唯恐其名不闻；或小过失，必尽言劝止，不计其怨怒也。
所著有《还山集》六十卷、《天兴近鉴》三卷、《正统书》六十卷，行于世。
(选自《元史·杨奂传》，有删改)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A.仆不敏误/蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长又况/河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣/B.仆不敏误/蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长/又况河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣/C.仆不敏/误蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长又况/河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣/D.仆不敏/误蒙不次之用/以书生而理财赋/已非所长/又况河南兵荒之后/遗民无几/烹鲜之喻/正在今日/急而扰之/糜烂必矣/答案 D解析原文标点为“仆不敏，误蒙不次之用，以书生而理财赋，已非所长，又况河南兵荒之后，遗民无几，烹鲜之喻，正在今日，急而扰之，糜烂必矣”。
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.癸巳、戊戌都指年份。
中国自古便有十天干与十二地支，形成天干地支纪年法。