2016高考语文二轮专题复习课件：第二部分第二章古诗核心知识突破第二节

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2016年高考语文二轮复习课件ppt (4)

专题七
名篇名句默写
考点1
名篇名句
1.高考古诗文必背篇目（以2016《考试说明》为准） 2.高考名著阅读必考目录（以2016《考试说明》为准）
高考二轮专题复习· 语文
专题七
名篇名句默写
默写名篇名句七注意
1.注意生僻难写字
“名篇名句”中有一些生僻难写的字，平时要勤于动笔，强化记忆，在考试中才能准确无误地写出来。如：
②陶渊明《归去来兮辞》里写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是，。
以上两题答案为：①无边落木萧萧下；②悦亲戚之情话，乐琴书以消
忧。其中“萧”容易写成形近的“箫”，“消”容易写成形近的“销”。
高考二轮专题复习· 语文
专题七
名篇名句默写
5.注意通假字通假字虽和本字的意思一样，但在默写中，若把句中的通假字写成本字，也属于误写，是不能得分的。例如：
达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。（3）苏轼《念奴娇（大江东去)》中“ ， ”两句，收
束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
高考二轮专题复习· 语文
专题七
名篇名句默写
【答案】（1）亦余心之所善兮（2）大漠孤烟直
虽九死其犹未悔
长河落日圆
（3）江山如画
一时多少豪杰
【提示】这是一道情境性默写题，即命题人给出一定的语境，要求考生根据语境填写相关语句，重点考查考生的识记和理解能力。考生答题时，要抓住题干给出的提示性语句来切入。
（2）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经过大段的反复回旋，最后境界顿开，“ ， ”两句表达了诗人的乐观和自信。， ”两句概括
（3）在《赤壁赋》中，苏轼用“ 了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。【答案】（1）朝菌不知晦朔（2）长风破浪会有时

高考语文二轮复习课件第2部分-古诗文阅读(新课标通版)

专题五 │ 考情分析
命题规律与备考建议
1.诗歌取材范围主要以唐宋作品为主，主要是为了突出唐宋诗歌的“霸主”地位，而宋代诗歌备受高考命题者的青睐。因此在备考中全面涉猎各朝代的各题材诗歌作品的同时，仍要加大对唐宋诗歌备考的力度。 2．对形象、思想情感、表达技巧的考查是诗歌鉴赏命题的重点，尤其是思想情感的考查每年都会涉及，因此在依据考纲考点
专题五 │ 真题演练
真题演练
•
1 [2011· 辽宁卷]阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(11分) • 题郑防画夹五首①(其一) • 黄庭坚 • 惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③， • 欲唤扁舟归去，故人言是丹青！ • 【注】 ①郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。②惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。③
专题五 │ 真题演练
•
（1）【答案】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。 (答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。意思答对即可)
专题五 │ 真题演练
•
‚诗是无形画，画是有形诗‛(郭熙《林泉高致》)，诗画有相通之处。因此，诗歌可再现画境。但以诗题画，一般不宜于全写真境，更不宜全写画境。全写真境，变成了山水景物诗，不能称其为题画诗；全写画境，用诗句一一描述画中景物，无异于舍弃诗歌的想象和抒情之长，容易写得呆滞。黄庭坚这首诗，便学习了杜甫题画诗的手法，使画中之景与画外真景水乳交融，并同自己的感情发生交流。诗歌的高

高考二轮专题复习《诗歌鉴赏》课件

(2)本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第一首诗中直接描写陈居士的是第一句和第四句：喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士：饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士爱好饮酒，可见出其性情中的洒脱；“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。
本词刻画了怎样的词人形象？请概括回答并结合词意加以分析。
答案：本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁的词人形象。词人虽然心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人理解，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈子一般忧国忧民的情怀；“偃蹇”的青山，高洁的，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。
解析：(1)本题考查诗歌的意象与意境。两句诗描写了不同的风景，也就是诗歌所描写的意象，实际上都是在为诗歌营造某种意境。“园花经雨百般红”是写园里的花经雨水清洗后显得更为娇艳，主要是表现其色彩的艳丽。“乔木峥嵘中”一句中，“峥嵘”有“深邃、深远”的意思，掩映于高峻挺拔的树木中，显得更加深邃而幽远。
答案：书法技艺高深，兴趣一来，书法自成一绝；酒醉后言语狂放不羁；性情淡泊，自在闲适，白发垂垂，和蔼可亲，一派隐者风范；嗜好饮酒，床前放一壶酒，显得率真可亲。
2．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。曲江(其二) □ 杜甫
朝回日日典春衣，每日江头尽醉归。酒债平常行处有，人生七十古来稀。穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。传语风光共流转，暂时相赏莫相违。【注】曲江：唐代长安城名胜。此诗写于乾元元年(758年)暮春；杜甫时任左拾遗，因上疏触怒唐肃宗而被疏远。
3．要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象，则考生只需从诗歌中提炼出要点。如果要求分析人物形象的特征，则考生第一要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。

2016届高考诗歌鉴赏二轮复习之增分突破ppt (1)

犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。首句写所闻，是“寂处有音”：泉水淙吠隐隐。用“水声”“犬吠”衬托“桃花带静。第三句写所见，是“动中有静”：林间糜鹿时而出，时而没。以糜鹿的动态来写林 “溪午不闻钟”的静境。动和静（动中有静，寂处有音）是艺术 “诗人将静与动巧妙地统一”在一起，“共动人的意境”。
(4)浓与淡
渲染的相关范畴——在绘画中，浓淡主要指色明暗。在文学创作中，主要指语言的色彩。浓者，绚丽；淡者，素笔淡写，不尚雕饰。就作家个人而求素淡，有的追求浓艳；有的浓淡兼施，两相映衬生动的艺术效果。如王安石的《桂枝香· 金陵怀古的壮丽景色，用了“似练”、“翠峰”、“残阳” 淡”来写秋景，语言华美；下片叹六朝竞逐豪华，语言素淡；以浓衬淡，有力地强化了政治家睹今鉴虑。又如李清照的《一剪梅》，上片写“红藕”、“ “罗裳”、“兰舟”、“锦书”、“月满”，色彩写“花”、“水”、“闲愁”，色彩较淡；浓淡相渲染和抒发了词人的相思之苦；“浓”尚不可解其更让她何以堪？
侧面描写（1）对比（对照）
②相辅相成:虚景和实景的关系，有时则是相辅相成染烘托，从而突出中心的。例1：“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。” 修《踏莎行》）【析】上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁下阙实虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。
这首诗意在写“秋日家居”的“静”景、“静” 诗人却抓住静中之动进行描写，中间二联细致地 “悬虫”和“斗雀”的动态，吐丝悬挂的小虫时而时而上升，相斗的麻雀时而坠下，时而又飞起，最飞入了竹林。这里，小虫的“低复上”、麻雀的“ 把“静”景的氛围逼真地表现出来了。

2016届高考语文第二轮增分突破复习课件12

(2)这两首诗各自运用了怎样的表现手法？请简要赏析。
答案
吴诗：侧面描写。借游人的纵情、黄莺的恣意，叙节
日情景，状清明景色。游子寻春“半出城”，日暮而归，足见西湖胜景令人目不暇接。流莺于柳林间啼鸣飞翔，可见景色清丽宜人。陈诗：对比反衬。诗人于清明卧病处境冷落，内心压抑凄楚。而城内外人声鼎沸，节日气氛浓烈；两相对照，更见凄恻之情。(或答欲扬先抑、先抑后扬 )后两句写诗人凝神注目，一
改诗歌凄楚之情。微风习习，杨柳袅袅，顿觉百媚滋生、神
爽志清。给读者以峰回路转、抑扬顿挫的艺术享受。(意思对即可)
角，以哀景衬哀情，营造出萧瑟、凄清的氛围。通过描写江上
的枫叶已一片火红，以乐景衬哀情，反衬作者的悲凉之感。 (2)这首诗抒发了诗人哪些“悲”情？请结合尾联简要分析。答案一是为秋天景物而悲，诗中通过对秋风、秋月、寒鸱、
秋虫等景物的描写，抒发了作者的悲凉之感；二是为孤单冷落
的贬谪处境而悲，尾联以“灵凤”自比，以孤单地栖息在梧桐
第二章古诗核心知识突破第一节古诗常见抒情方式
一、古诗常见抒情方式
抒情方式
说
明
示例
赏
析
诗句开门见山，直叙登上高台以第一人后“前不见古登幽州台歌人，后不见来 (陈子昂) 者”的苍凉意前不见古人，境,这意境引发
称“我”
直抒为抒情主
体，直接
借助于客
观景物的
描写来抒
借发诗人的
全诗抒发了羁绝句二首(其旅异乡的感慨，一) (杜甫) 江碧鸟逾白，山青花欲燃。诗人借对清新
树上来比喻自己贬谪时的孤独、凄清。
2.阅读下面两首宋诗，完成后面的题目。苏堤清明即事吴惟信梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。清明二绝(其二) 陈与义卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。 (1)这两首诗都写出了“清明日暮”的景色，其共同的景色特征是什么？两位诗人借此抒发了怎样的情感？答案这两首诗，都抓住“清明日暮”的景色优美宜人、明丽清新这一特征进行歌咏。两首诗都抒发了诗人热爱自然、热爱春天的美好情感。

高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌阅读课件

由此可见，树立“语言意识”，深入诗歌文本的语言内核，对正确解读诗意，尤其是揣摩诗人微妙的情绪状态是十分重要的。
当然，在考场上读懂诗家语的直接办法是翻译全诗。如果不能笔译，起码在脑海中把它翻译一遍。
【即时小练】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
生查子·独游西岩① 辛弃疾
青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。
内宴奉诏作
曹翰① 三十年前学六韬②，英名尝得预时髦③。曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高④。庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。【注】 ①曹翰(923—992)，宋初名将。②六韬：古代兵书。 ③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有战阵之意。
诗的颈联又作“臂弱尚嫌弓力软，眼昏犹识阵云高”，你认为哪一种比较好？为什么？请简要分析。解析本题考查鉴赏诗歌炼字的能力。能力层级为鉴赏评价D。此题是两问，第一问表明观点；第二问分析观点，也就是分析诗歌炼字之妙。鉴赏诗歌炼字技巧，应从形式(修辞等手法) 到内容(表面意思)，再到表达的情感作出赏析。若选 “弱”“昏”好，先分析“臂弱”“眼昏”写出了作者承认自己已年老体衰的客观现实，但强调即便如此，也还是能够冲锋陷阵的意思；再分析表达的情感，更强烈地表现出作者只要一息尚存，就不忘杀敌报国的刚毅精神。若选 “健”“明”好，先分析“臂健”“眼明”写出了作者认为虽然岁月流逝，但身体依然强健，当然还可以冲锋陷阵，为国驱驰的意思；再分析表达的情感，表现出作者心存随时准备杀敌报国的坚定信念，而忘记自己老之将至。
2.阅读下面两首唐诗，回答问题。蝉
虞世南垂饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

届高考语文(福建专用)大二轮复习微专题回扣与规范课件第二章微专题一熟记古诗核心知识 Ⅱ

静
结合
对事物、景物作动态、
漫成一首(杜甫)
静态的描写，两者相互
映衬，构成一种情趣。
……
沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
第二句鱼跳的“动”
更衬托出前一句景
物的“静”。
对描写对象进行正
正面的直接的描写是侧正面描写。描写周结围的事物，使描写合对象更鲜明、突出的是侧面描写。
梦游天姥吟留别 (李白)
转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优
美境界。(任选其二即可)
对比对照
象征
越中览古(李白) 前三句描写昔日繁荣和最把两种不同的事越王勾践破吴归，后一句描写今日冷落凄凉物或情形作对照，战士还家尽锦衣。形成强烈的对比，使读者互相比较，突出宫女如花满春殿，感受特别深切，其中蕴涵强调。只今惟有鹧鸪飞。诗人深沉的历史思考。这两句描写青山环绕、层通过特定的、容易峦叠嶂，自己所处的郡城登崖州城作引起联想的具体形 (李德裕) 正处在严密封锁、重重阻象，表现与之有相青山似欲留人住，隔之中。象征了自己被政似或相近特点的概百匝千遭绕郡城。敌迫害的景况，抒写思归念、思想和感情。不得的忧伤。
刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。
同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
最后一句运用了哪两种表现手法？抒发了诗人什么样的思想感情？答：答案借景抒情、对比。翘首远望、依依不舍的惜别
之情；万里路上，同情对方更不幸的遭遇。
2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。
浣溪沙· 洞庭
张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。【注】红蓼[注]一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影红蓼：生在水边的红色蓼草。浸疏星。

高考语文二轮复习精品优质课件(新课标)专题诗词鉴赏ppt

4．从题型看，以主观题的鉴赏、评价、分析为主，辅以少量的客观题，如北京、上海卷。考题形式更加灵活、开放。继续设置自主探究题，如天津卷、
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专题五
│
考情分析
命题特点
2011年的诗歌鉴赏考题，分析诗歌的思想内容和评价作者的观点态度、鉴赏表达技巧是必考内容。
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专题五
│
真题演练
• 【答案】 (1)濛濛细雨
• (2)刘诗第三句承接前两句，并与濛濛细雨叠加，以形成下句所云“江南水墨图” 意境。苏诗第三句从“横风吹雨”转入 “雨过潮平”，为描写雷电蓄势。
• 【解析】本题考查“鉴赏文学作品的形象”及“评价文章的思想内容”的能力，能力层级为D(鉴赏评价)。对于第一问，可以通过对四句诗的理解分析加以概括，难度不大。第二问有一定的难度。该诗不同
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1.鉴赏文学作品的形
安徽卷
绝句
北宋
欧阳修
《琅琊溪》
象和理解诗歌的思想情感。2.鉴赏诗歌表
达技巧。
1.分析和概括诗歌的
福建五言卷古诗
清代
厉鹗
《晓至湖上》
思想感情。 2．赏析诗歌的表达
技巧。
1.鉴赏诗歌特点、思
专题五 │ 考情分析
考查内容
卷别体裁

2016届高三语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏ppt (1)

答：_________________________________
答案前两联描写了诗人旅途的艰苦：只身一人四处漂泊，衣服长时间不能换洗；雨天山路行走
艰难，入夜叩门寄宿田家。全诗表现了诗人孤寂无
依之情和深切的乡思、乡愁。
菜
单
高考总复习· 语文
第二部分
第二章
古代诗歌鉴赏
(四)送别怀人诗——多情自古伤离别，一种分别多样情
高考总复习· 语文
菜
单
第二部分
第二章
古代诗歌鉴赏
针对训练
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。题榴花朱熹五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
菜
单
高考总复习· 语文
第二部分
第二章
古代诗歌鉴赏
诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？
答：___________________________________
①诗题中多含有“客舍”“ 登高”“望月”“忆”“寄 ”“行”“思”等词语以及元宵、中秋、重阳、除夕等标节日名。志 ②常见意象：月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等。
菜
单
高考总复习· 语文
第二部分
第二章
古代诗歌鉴赏
针对训练
3．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题材特征内边塞征战诗是以边疆地区军民生涵活和自然风光为题材的诗。内容内容情感常用技法边塞诗多表现从军出塞，保 (1)修辞方面：家卫国，民族交往，塞上风主要有夸张、情；或抒报国壮志，或发反对比、互文、战呼声，或记现实战事。用典等。 ①保家卫国、建立功名的壮 (2)人物形象志豪情。的塑造方面： ②奋勇杀敌、英勇无畏的英常用侧面烘雄气概。托、动作肖 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边像描写、细塞风光。节描写等手 ④征人思乡、闺妇盼归的两法。地情愁。 (3)意境的营 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄造方面：常厉沉痛的反战思考。用景物烘托、 ⑥对和平安宁的边疆生活、虚实结合等和睦友好的民族往来的喜悦。手法。

高考语文二轮复习考点专题复习课件(大纲版)古代诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏练出高分考点

解析
答案
蝴蝶。通过对双双对对的江南蝴蝶在傍晚的阳光下翩翩飞舞情景的描写, 表现出蝴蝶天性轻狂的特点；通过描写它 “ 才伴游蜂”“又随飞絮”, 表现了它对情爱不专一的特点。
1
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3．阅读下面这首诗，然后回答问题。早张梅渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。诗人是如何借梅展示自我形象的？答：______________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________
合词中对蝴蝶的描写，体会作者所寄托的思想感情，进而分析这一描写对象所拥有的特点。
后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随
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2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。望江南欧阳修江南蝶，斜日一双双。身似何郎全傅粉，心如韩寿爱偷香，天赋与轻狂。飞絮过东墙，长是为花忙。这首词的吟咏对象是什么？有什么特点？答：_______________________________ 微雨后，薄翅腻烟光。才伴游蜂来小院，又随
解析
答案
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7

高考语文总复习第二部分古诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏第2讲考点突破学案4品味思想感情课件新人教版

【解题导引】 1.鉴赏技巧 ①体悟要深入。诗人写诗都不可能单纯地为了叙事、咏物,而要“赋诗言
志”,要抒发某种主观感情、人生体验或对家国世事的认识与感悟。因此,分析评价作者的观点态度一定要由表及里,透过形象、语言、表达技巧等外在的形式,结合标题、注释、意象等暗示信息,深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度,这是分析评价的前提条件。
③归纳要全面。有的诗歌作者要表达的情感不是单一的,要求我们在分析概括时理清思路,把握要点,逐一分析,不能遗漏信息或以偏概全。
④评价要恰当。一是避免先入为主,用固有的认识代替对具体诗歌的解读。二是要避免没有分寸,不用正确的历史观去分析评价,而是想当然地用自己的眼光去要求古人,结果要么无限拔高,要么片面否定,对作者都是有失公允的。
3.(2019·皖南八校模拟)阅读下面这首诗,完成题目。八尺① 顾炎武②
八尺孤帆一叶舟,相将风水到今秋。曾来白帝寻先主,复走江东问仲谋。海上鱼龙应有恨,山中草木自生愁。凭君莫话兴亡事,旧日长年已白头。
【注】①八尺,地名,在今江苏吴江,八尺又形容为八尺孤帆。②顾炎武(1613— 1682),明末清初思想家。本诗作于清顺治六年(1649)。本诗表达了作者什么样的情感?请结合全诗加以分析。(6分) 答:_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

高考语文二轮复习课件(解析)：第2部分-古诗文阅读(江西省专用)(229张)

第9章扩声系统调音
专题六 │ 真题体验
本诗描写了东山雪后阳光朗照的美丽景象。诗题直接言明 “最爱”，表达情感取向。诗人写到因为只顾着追逐寻觅胜景而忘记了寒冷，在春风中站立，夕阳中放眼赏看美景。最喜爱东山天晴之后的雪景，春日的傍晚，夕阳微弱柔软的红光普照在东山之上，皑皑白雪闪耀着点点光芒，那仿佛是座座银山在向“我”涌来。
第9章扩声系统调音
专题六 │ 考情分析
2012年17套试题18首诗词中，唐代6首(诗5词1)，宋代7首(诗4词3)，金朝2首(诗1词1)，元诗2首，明诗1首。这两年共考查唐宋诗词25首。这种趋势在2013年高考诗词鉴赏题中会继续，尤其是宋代诗词，所占比例很大，但仍然会辅以其他时代的诗歌。
答：_________________________________________ [答案] ①颔联运用了映衬(衬托、对比、烘托、渲染)、列锦的表现手法；②映衬类：朱、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；或列锦类：颔联采用意象叠加的方式巧妙地将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一幅生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。
杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长。本诗语言浅俗，但用字讲究。尤其是第四句“软红光里涌银山”，一个 “软”字，赋予夕阳光芒以形象的触觉，写出了夕阳的无限美好。而一个“涌”字，更是化静为动，赋予画面以动态之感，增添情趣。
第9章扩声系统调音
专题六 │ 真题体验
二、表达技巧 2．［2012·广东卷］阅读下面的诗歌，然后回答问题。 (7分)
第9章扩声系统调音
专题六 │ 真题体验

高考语文总复习第二部分古诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏第2讲考点突破学案赏析语言课件新人教版

(3)叠音词。叠音词除了生动形象地模拟声言形态,营造意境,使诗文更生动形象外,还起到了舒缓音节,增强语言的节奏感、韵律感的作用。如高启《黄氏延绿轩》:“葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。”“葱葱”“靡靡”写出了春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强了表达效果。
(4)数量词。经过精心选择提炼的数量词,可以产生丰富隽永的诗情。庾信《小园赋》中的“一寸二寸之鱼,三竿两竿之竹”,前人就称之为“读之骚逸欲绝”。李商隐的《锦瑟》,开篇就是“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年”,尽管元遗山慨叹“独恨无人作郑笺”于前,王渔洋表示“一篇锦瑟解人难”于后,“五十弦”“一弦”“一柱”这些并非富于诗意的数量词,在高明的诗人的笔下,却获得了一种朦胧之美与多义之美,却是不争的事实。
ห้องสมุดไป่ตู้
(3)品味表情达意方面的作用,看是否能笼罩或点染全句、全联、全阕甚至全篇。比如李白在一首表现音乐的诗中写道:“客心洗流水,余响入霜钟。”要理解这个“洗”字的妙处,首先就要弄清其用法。在用法上它有被动意义,亦即“流水洗客心”之意。“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量,与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故,恰到好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊。
答:_______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 参考答案:①“斗”字,描写两岸崖石耸峙欲错,犹如两兽相斗,凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字,描写群峰相连,层次莫辨,仿佛聚在一起,刻画了峰峦密集、重叠之态。(每点2分)

2016届高三语文二轮复习---古诗鉴赏古代诗词类别教学课件(共70张)

诗人不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深
情。
【渡荆门送别】唐－李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
三、写送别场景，以景写情
【黄鹤楼送孟浩然之广陵】唐-李白
一、直写物象，表达作者的喜
好和情趣。
【咏柳】
唐-贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
对春天的喜爱之情
二、托物寓意，表达作者的志向和节操。
【梅花】
宋·王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
诗人通过对梅花不畏严寒的高洁品性的赞赏，用雪喻梅的冰清玉洁，又用 “暗香”点出梅胜于雪，说明坚强高洁的人格所具有的伟大的魅力，表明了自己的志向。
居高声自远，非是藉秋风。
注释： ①虞世南：原为隋朝旧臣，被唐太宗李世民留用后，由于才高学广，为人正直，深得器重。 ②垂绥：指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
（1）这首诗是咏物诗。（2）请说出这首诗中“蝉”的形象特点。
蝉“啜饮清露”“居高声远”，可知蝉生性高洁，出众。（3）这首诗借咏蝉表达了作者怎样的情感？
蝉
虞世南
垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。 1、诵读解意 2、形象特点：一只在高树上饮着清露、自在鸣叫的夏蝉。 3、思想内容：只要品性高洁，声名自然远扬，无须任何外在凭借。 4、手法：托物言志
特点归纳：
1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握①写的什么物，有什么特征。②寄托什么志。

2016届高三语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏ppt (2)

误区规避 · 增分突破
综合训练 · 能力提升
菜
单
高考总复习· 语文
第二部分
第二章
古代诗歌鉴赏
解析
考点突破 · 明法悟道
本题考查诗歌中的人物形象和表现手法。
词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则
表现了词人的品质。这位词人，头发很短，胡须很
长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“ 怪” 字写出了他容貌奇特的整体特征。答案容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。
考点突破 · 明法悟道
接影响到诗人的思想感情，决定诗人选取的景物，
也决定诗歌刻画的人物形象的特征。比如上述[典例1]，就要思考为何诗人陈与义总是喝醉，并且酒器是天然粗陋的。由此可以看出诗人此时应该是隐居乡野，过着一种悠闲自在的生活。
误区规避 · 增分突破
综合训练 · 能力提升
考点突破 · 明法悟道
钱继章，字尔斐，号菊农，浙江
嘉善人。明崇祯九年 (1636) 举人，明朝曾为官，入
清不仕，撰有《菊农词》。
【注】 ①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③ 熏风：东南风。上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？答：___________________________________
是主观题。预计2016年高考会考查结合诗歌内容写出景物的特点以及分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等内容。意境是诗人通过意象的创造和连缀，构成一种耐人寻味的艺术境界。高考命题者常常考查考生对某种意境的特点的概括能力。