最新语文S版小学语文二年级上册《苏雅的画儿》优秀教案1(精品)
最新语文S版语文二年级上册第20课《苏雅的画儿》教案(教学设计、说课稿、导学案)
20、苏雅的画儿教学目标：1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情。
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重点：1、学习生字、词。
2、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
教学难点：通过不同的语气表现人物的不同心情。
教学准备：生字、词语卡片、小黑板。
教学时间：二课时教学过程：一、引入课题。
出示课题并读，说说你想知道什么？你从这个课题中知道了什么？二、初读课文，学习会认字。
1、请你自读课文，注意把课文读得流利、正确，想一想文中的主人公都有谁，写了一件什么事？2、画坏之后，苏雅和爸爸都有什么样的表现？请你读一读。
（指导看图）3、从文中勾划出你喜欢的词语，或不懂的地方，把你喜欢的词语读给同桌听听。
4、交流词语：端详楼梯参加客厅弄脏卧下但是评比懂事变成全班满意比赛道理坏事（自由读、齐读、抽读。
）5、学习会认字。
（1）小组长主持学习会认字。
（2）指导学习一：析字组词。
洋弟叁丁庄但苹董详梯参厅脏担评懂（3）指导学习二：连一连艹立王臣讠忄卜廾办董平端（）（）（）（）（）（）（4）卡片识字（抽读、开火车。
）三、理解文中蕴含的道理。
1、抽生分角色读一读，其余同学思考，文中苏雅懂得了什么道理？2、你能举些“只要肯动脑，就会把坏事变成好事”例子吗？四、练习加标点符号，再读一读。
1、爸爸的主意很妙。
2、爸爸你的主意真妙。
3、苏雅你怎么会想到画小狗呢？五、作业。
1、熟读课文，有情入味。
2、会写字描红，注意想哪些字特别需要注意，为什么？教学反思：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
最新语文S版小学语文二年级上册《苏雅的画儿》优秀学案1(精品)
《苏雅的画儿》学案1
一、学习目标
1．认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字。
2．在朗读中体会苏雅情感的变化，品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻道理
二、重点难点
1．有感情地朗读课文
2．懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．“坏事”在课文中指的是什么事呢？“好事”在课文中指的又是什么事呢？
2．好好的画却被弄脏了，苏雅的心情怎样？
四、参考资料
小猴子捞月亮
一天晚上，有只猴子在井边玩，它往井里一看，发现里边有个月亮，小猴子叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。
”大猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了。
”老猴子听见了，跑过来一看，也跟着叫了起来：“不好了，月亮掉进井里了，我们得想办法把它捞起来。
”
猴子们爬上了井边的大树，老猴子倒挂在树上，拉住大猴子的脚。
大猴子也倒挂着，拉住另一只猴子的脚，猴子们就这样一只接一只，一直挂到井里头，小猴子挂在最下面，小猴子伸手去捞月亮，手刚碰到水，月亮就碎成一片一片，小猴子说：“糟了，月亮被我抓破了。
”
大家都埋怨小猴子，过了一会儿，水面恢复了平静，井里又一个出现了又圆又亮的月亮，小猴子伸出手去捞月亮，可是刚一碰到月亮，马上就又碎成一片一片。
猴子们捞了几次都没有成功。
大家嚷嚷着：“捞得累死了，月亮还是捞不上来。
不捞了。
”
这时候，老猴子一抬头，看见月亮还在天上，它喘着气说：“不用捞了，不用捞了，月亮好好的挂在天上呢，井里的月亮是它的倒影。
”猴子们抬头看着月亮，笑了。
语文版：小学二年级上册语文第25课《苏雅的画儿》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第25课《苏雅的画儿》
原文及教案
【导语】《苏雅的画儿》这篇课文写了苏雅画画时，不小心将画弄脏，爸爸给她出主意，巧妙地弥补了过失，
【原文】
晚上，苏雅在自己的房间里画画儿。
她满意地端详着自己画的楼梯。
这幅画儿明天要参加比赛呢。
“苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，要再画了，快去睡吧！”
“好了，好了，还有一笔就画完了。
”
可是，就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上。
苏雅哇地哭了起来。
“怎么了？”爸爸连忙走进来。
“我的画儿弄脏了，再画也来不及了……”
爸爸仔细地看了看，说：“别哭，我看可以在这里画一只小花狗，正好卧在楼梯上，要不了几笔就成。
”
嘿，对呀！苏雅想了想，笑了。
很快，楼梯上的小花狗就画出来了，苏雅不由得拍着手叫起来：“爸爸，您的主意真妙！”
“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”
第二天评比的时候，苏雅的画儿一拿出来，全班同学就嚷开了：
“这一张最妙！”
关注我谢谢。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 20 苏雅的画儿》精品教案_13
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，本节课我采用的教学方法有：自读自悟法、品读感悟法、合作探究法。首先，用符合课文内容的两幅画引出课题，然后，让学生初读课文，整体感知，接着用爸爸富有哲理的话切入课文，先果后因地深入课文的学习，在学习课文的过程中，多层次、多形式地让学生充分朗读，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到启发。重点体会人物情感的变化，通过小组合作探究，感悟爸爸的话的道理。最后进行扩展延伸，并总结本节课的收获。
读出对“嚷”字的理解
生答。
生对接：高兴。
生答：苏雅懂得了只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
生分角色朗读。
生答：肯动脑筋。
通过老师的激情带动，学生个个跃跃欲试。
运用网格功能以及直线工具，不仅增强了学生的动手能力，还调动了学习的积极性。
找切入点，深入课文。
运用了超链接的功能，快捷方便地进行课文的进一步教学。
过渡：受到了同学们的赞扬，苏雅会很（）？她更高兴的是什么？
师：同学们，让我们也来一同感受苏雅的快乐好吗？分角色浪的4-15自然段。
师：现在你知道了，坏事变成好事的秘诀了吗？
学生回答：
字词关
通过“找朋友”游戏，交流识字方法。
生答：
愿意！
整体感知课文
指名汇报。
生可能答：苏Leabharlann 的画儿脏了。生自主回答：伤心。
教师用“不由自主”帮助学生理解“不由得”。
通过扩词，学生不仅掌握了词义，还拓宽了知识面。
利用回放功能，对妙字进行扩词，也可以利用遮挡功能完成此项操作。
通过出示图片，帮助学生打开想象之门。
出示模拟黑板页面，删除遮挡的图形，呈现内容。
最新小学语文版S版二年级语文上册 20苏雅的画儿 优质教案
最新小学语文版S版二年级语文上册;20苏雅的画儿;【教学目标】1.认识“苏、雅、详、梯、幅、参、加、赛、厅、由、筋、评、班、逗、懂”等15个生字，会写“由、纸、加、狗、班、参、笔、厅”等8个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.指导学生朗读中体会苏雅的感情变化，品味爸爸的话所蕴含的道理。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得只要肯动脑筋，变通一下，事情就有可能做好的道理【教学时数】两课时【教学过程】第一课时;课时目标1.整体感知课文，知道课文讲了一件什么事。
2.认识生字，书写生字。
;教具准备多媒体课件教学过程一、揭题质疑，激发兴趣1. 教师谈话，板书课题：20 苏雅的画儿;2. 齐读课题。
3. 质疑激趣：读了课题，你知道了什么？还想知道什么？（出示课件2）二、识字学词，整体感知（一）借助汉语拼音自由朗读课文，要求读三遍，每一遍都提出不同的要求（课件展示朗读要求）：第一遍：读准字音，把课文读通顺，读正确。
第二遍：一边读，一边用圆圈圈出文中的生字，用横线画出生字组成的词语。
第三遍：一边读，一边想：课文主要写了谁？他们之间发生了什么事？（二）检查学生自读情况，教师相机指导1. 指名分自然段朗读课文，师生正音。
2. 认读会认字（出示课件4、5）。
（1）指名读一读。
（2）集体齐读。
3. 听读音找字卡。
（1）老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。
（2）同桌合作：一人读生字，一人找字卡。
4. 四人学习小组活动：在读准字音的基础上，互相交流记字方法，说说自己记住了哪些生字，是用什么方法记住的。
教师走进学生中间，相机点评指导。
5. 认读本课的新词。
（出示课件6）。
6. 指名交流：课文主要写了谁？他们之间发生了一件什么事？三、认清字形，指导写字1.（出示课件7）观察出示的8个生字，先读一读，然后试着写一写，说说自己的发现。
2.教师指导：“纸”字的右边是“氏”不要多一点，写成“氐”；“狗”字的左边是反犬旁，不要写成提手旁；“笔”是上下结构，上面是竹字头，不是草字头。
《苏雅的画儿》教案
《苏雅的画儿》教案《苏雅的画儿》教案作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的《苏雅的画儿》教案，希望能够关怀到大家。
《苏雅的画儿》教案1【内容简析】本课先讲小伴侣苏雅在画一幅楼梯的画儿，可是在画最终一笔时，水彩笔掉在了纸上，把画儿弄脏了，正在焦急之际，爸爸出了个好方法，让她在弄脏的地方画上了一只小花狗。
其次天评比会上，苏雅的画儿得了第一名。
这件小事说明：只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
【设计理念】以同学为主体，给同学充分的自主学习的机会，通过自读、感悟、同学合作、师生合作等形式，共享学习的欢快；通过多种形式的朗读，培育同学的语感，激发同学的学习情感。
【教学目标】1．会认13个生字，会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
【重点难点】有感情地朗读课文，懂得课文叙述的道理。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、观看插图，谈话引入1．仔细看看文中的两幅图画：谁在哪里干什么？2．揭示课题。
看了插图和题目，你知道了什么？你还想了解些什么？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，边读边画诞生字词，读准字音。
2．互读生字词，相互正音。
3．指名读生字词，开火车读。
4．再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
5．快速读课文，用笔标出课文一共有几小节。
6．指名读课文，正字音。
7．再读课文，要求要把课文读通顺读流利，还要边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、识记生字，指导书写1．自由认读生字词。
2．去掉拼音，认读生字词。
3．看课后字表，你发觉了什么？你认为哪个字最难记？你是怎样记住的？你能示范写一写吗？4．指导书写。
其次课时一、复习引入，激发爱好1．课文主要讲了一件什么事？2．这节课你想知道什么？二、细读课文，读中感悟1．自由读课文，想想课文先写什么，再写什么，最终写什么？2．小声读课文，用横线标出苏雅的话，用曲线标出爸爸的话，用括号标出同学们的话。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 20 苏雅的画儿》精品教案_4
《苏雅的画儿》教学设计教学目标：1、能认识15个会认生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会不同的语气表现人物的心情。
3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。
教学重难点：1、指导朗读课文，理解文中蕴含的道理。
2、通过不同的语气表现人物的不同心情。
3、懂得爸爸的话。
一、谈话导入1出示课件：大家看这个小朋友是谁？对，就是苏雅。
今天我们一起来学习《苏雅的画儿》这一课。
请孩子们用自己喜欢的方式读读课文，注意做到五不：不加字、不漏字、不错字、不重复、不断句。
2、从大家琅琅的读书声中老师感受到了大家对课文的热情，相信一定可以大家度过一堂难忘的课。
老师想检查一下你们的生字是否掌握了，你们愿意吗？出示：端详楼梯参加客厅弄脏真妙肯定比赛评比懂得不由得指名读，开火车读。
3、你们真是一群聪明的孩子，这么短的诗间里就记住了这么多的生字。
你们是怎么记住的呢？愿意把你的记忆方法和大家交流一下吗？二、品读课文你们真是一群爱动脑筋的孩子，给你们上课老师感到特别的快乐。
1、出示图片苏雅在干什么呀？从课文的那个地方来了？你从哪个词语最能够体会到？(端详）端详是什么意思呀？你愿意表演一下吗？你愿意通过自己的朗读让我们感受到苏雅的认真与满意吗？（指名读）2、出示苏雅哭的图片：刚才对自己画的画很满意的苏雅现在怎么了？（哭了）为什么？（因为爸爸在叫她时，她的画笔不小心掉到了画上，把画弄脏了，画没有办法参加明天的比赛了。
）哦？那你愿意来模仿爸爸叫她吗？苏雅当时是怎么样回答的？什么样的语气？谁愿意来给大家表演一下。
（分角色朗读)3、那么现在呢？苏雅千辛万苦画出来的画被弄脏了，多可惜呀。
聪明的小朋友快来帮她想想办法吧。
把你的想法和你的伙伴交流一下。
学生自由交流指名反馈4、你们真聪明，知道栋脑筋想办法。
爸爸也帮苏雅想了一个办法，是什么呢？请你们读7--9自然段，把爸爸想的办法用自己喜欢的符号画出来。
5、老师想要大家分角色来扮演苏雅和爸爸。
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《苏雅的画儿》教案1
教学目标
1、知识与技能
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法
指导学生在朗读中体会苏雅情感的变化，品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻道理。
3、情感态度和价值观
懂得生活中，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事
教学重点
有感情地朗读课文。
教学难点
懂得只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
教学方法
自主合作探究创新。
课前准备
课件一套，符合课文内容的三幅画。
课时安排
二课时。
第一课时。
教学过程
1、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
由画引入，提示课题。
今天，老师带来了两幅画（出示课前准备好的两幅画），你们觉得哪幅画更好呢？为什么？关于这两幅画，还有一个故事呢，这个故事的名字就叫《苏雅的画儿》。
（板书课题）
2、新课学习
初读课文，整体感知。
这个故事就在我们的语文书上，现在请同学们轻轻地翻开课本第25课，自由地读一读这篇课文。
找切入点，深入课文。
刚才，我们读了一遍课文，你觉得课文中爸爸说的哪句话很有道理，让你印象最深刻？（出示句子：“看到了吧，孩子，只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”）
学习课文第1——6自然段。
1．你知道爸爸说的“坏事”在课文中指什么事吗？
2．带着这个问题观看课文动画1。
3．指名回答。
教师随学生的回答贴弄脏的楼梯画在黑板，并板书：“弄脏了”、“坏事”。
4．画弄脏了，苏雅的心情怎样？你是从哪些句子体会到的？（板书：哭了）
5．指导学生带着哭腔朗读句子：
“我的画弄脏了，再画也来不及了……”
6．可是，画没弄脏前，苏雅的心情是怎样的？你从哪些句子体会到了？（板书：满意）
7．指导学生用高兴的语气朗读句子：“好了，好了，还有一笔就画完了。
”
学习课文第11——15自然段。
1．再次出示句子：“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”问：爸爸说的“好事”，在这里指什么事？
2．带着这个问题观看课文动画2。
3．指名学生回答。
教师随学生的回答板书：“得了第一”、“好事”。
4．这时候，苏雅的心情怎样？（板书：很高兴）
5．你知道“嚷”是什么意思吗？那我们也来对着这幅画嚷一嚷。
要嚷出同学们赞叹、惊奇的语气。
6．你们想想，其他同学还可能会怎么嚷啊？
3、结论总结
生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
4、课堂练习
看拼音，写词语。
píng bĭ dàn shì cān jiā zĭ xì
( ) ( ) ( ) ( )
bān zhăng zhĭ piàn lĭ yóu
( ) ( ) ( )
5、作业布置
1．把这个故事讲给爸爸妈妈听，请他们谈谈对“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事”的理解。
2．写一写本课生字、生词。
6、板书设计
坏事→好事
肯动脑筋。