会计特色专业建设实施路径初探——以铜陵职业技术学院为例

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高职专业建设的顶层设计研究与实践——以铜陵职业技术学院会计专业为例

ＶｏｃａｔｉｏｎａｌＭａｊｏｒＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ：ＡＣａｓｅＳｔｕｄｙｏｎＡｃ－ｃｏｕｎｔｉｎｇＭａｊｏｒｏｆＴｏｎｇｉｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ／／ＸｕＰｕｐｉｎｇ
ｔｉｖｅｎｅｓｓｃａｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｓｃｈｏｏｌｃｏｎｎｏｔａｔｉｏｎｂｅｐｒｏｍｏｔｅｄ．Ｔｈｒｏｕｇｈｒｅｓｅａｒｃｈｉｎｇａｎｄｐｒａｃｔｉｃｉｎｇｔｏｐ－ｌｅｖｅｌｄｅｓｉｇｎｉｎｈｉｇｈｅｒ
职业教育
高职专业建设的顶层设计研究与实践
一
以铜陵职业技术学院会计专业为例
徐普平
（铜陵职业技术学院
中图分类号：Ｇ７１２文献标识码：Ａ
安徽・铜陵
２４４０００）
文章编号：１６７２ — ７８９４（２０１３）０３ — ０１２１ — ０２
一
神。各级《规划纲要》的内容是我们确立教育规划的重要依据，也是学院发展规划的依据，更是专业建设规划不可或缺的依据。高职专业建设要了解区域产业的行业分布，分析区域内行业、企业具体需求专业和人才需求数量，企业职业岗位人才的能力和素质要求，以此确定专业人才培养标准。我院会计专业在服务于铜陵地方经济建设方面，从整体上把握铜陵市市情： “ 十二五 ” 期间，铜陵市抢抓国家资源型城市转型试点市和皖江城市带承接产业转移示范区建设重大机遇，全力打造四个之城（现代产业之城、创新创业之城、精致大气之城、平安幸福之城），大力培育发展节能环保、新材料、新能源、先进装备制造、现代物流业、文化创意等六大战略新兴产业，制定会计专业人才培养方案就要通过深入细致的调查研究，把握经济改革的阶段性特征、阶段性问题，体现服务制造业、新兴企业的特色，避免闭门造车和“ 关门设计 ” 。

本科毕业论文写作的实践与思考——以铜陵学院会计学院为例

有些选题过于宽泛．所写内容空洞而意乱，论述
比较肤浅．缺少创新；有些选题过大，超越了学生的驾驭能力．文章内容繁多而意浅，论述比较片面，缺少深意；有些选题过窄，文中存在着凑字之嫌；有些选题理论性、学术性较强，学生的驾驭能力不够，对
及面较广，既有理论探讨，也有应用研究。论文开题
的脱节，段落间逻辑混乱等现象；还有些选题，文章内容与本专业所学知识相差较远。这些情况的存在，
必然导致论文得分不高。
２．文献资料准备不足．文章拼凑现象较重 “ 七分材料三分写 ” ．认真搜集和整理参考资料、详细列出写作提纲以及写作计划是撰写毕业论文前重要的准备工作。有些学生文献检索能力不强，学习态度不够端正，科研意识淡薄，写作过程中能拖则拖，能拼则拼，能凑则凑，不求优秀只求及格。另外，有些指导教师特别强调论文格式的规范性，对文章的内容反而不是很注重，没有完全尽到指导老师的
报告一次性通过率约达４０％，经过修改后通过率均达１００％。论文优秀率为９％、良好率为２０％、中等率为４０％，及格率为２９％，不及格率为２％。通过分析我们发现．成绩“ 优秀” 的学生大多是平时学习成绩

会计专业特色建设之路径探索

会计专业特色建设之路径探索经济发展对高职高专人才培养提出了新要求，高职教育教学改革对会计专业建设提出新挑战。

构建自己专业特色以适应社会对人才需求，是专业建设时首要考虑的问题。

本文从会计特色专业建设的关键环节——人才培养定位、人才培养模式、课程体系和教学保障措施等多方面探索，较系统地论证了会计特色专业建设之路径。

标签：会计专业特色、人才培养模式设计、课程体系建设、教学设施保障。

2010年07月，国务院制定了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，把提高质量作为职业教育的重点。

以就业为导向，推进教育教学改革。

确立”工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式。

明确职业教育未来的方向是培养高素质技能型人才。

一、会计特色专业建设“百家之言”如何建设高职高专会计特色专业，学术界呈现出“百花齐放、百家争鸣”学术氛围。

其中黎小长认为专业建设应以“社会需求为导向，贯穿能力本为教学理念，构建理论与实践结合的教学体系，岗、证、赛三位一体的工学结合的人才培养模式”。

刘飞从“人才培养目标、人才培养模式、课程那点建设、实验实训条件和教师队伍建设”等方面做了会计特色专业建设内容论述。

许久霞认为“以校企合作为基础，以典型工作任务为课程内容，以专兼职教师队伍为支撑，提高教学质量”是会计特色专业建设的路径。

番禺职业技术学院的杨则文认为未来会计工作的信息化程度越来越高，提高学生会计信息化处理能力尤为重要。

还有的专家从“校企政合作、专业评价体系、会计专业信息化建设”等方面提出不同观点。

二、会计特色专业建设之现状与问题专业建设的重要性不言而喻，大多数学校正在积极推进，但在建设过程中存在如下现象和问题。

（一）、课改流于形式。

当下会计专业高职教育中，虽已着手课程改革，但大多流于形式，很多学校任然以理论教学课堂讲授为主，没有摆脱学科教学的理念。

（二）、师资薄弱。

高职院校大多数教师是“从高校毕业走向高校任教”，有理论知识缺少专业技能，能够真正满足实践教学工作的教师较少。

高职《会计电算化》教学初探——以铜陵职业技术学院为例

会责任视角下 ’ 三位一体 ’ 的高职会计专业人才培养研究” （编号．２０１２ｊｙｘｍ６８４）。
・６０Leabharlann ・算机程序员或其他。
二、当前高职院校学生的现状及师资力量存在
的问题
科院校注重培养学生的理论水平，为他们今后开展高级别的研究打好理论基础。而高职院校主要是培
收稿日期：２０１２ — １０ — １８
重培养熟练掌握会计电算化应用的人才．而不是计
作者简介：倪莉莉（１９７８一），女，安徽桐城人，铜陵职业技术学院经济管理讲师，电子商务师，经济师，硕士，研究方向：电子商务和区域经济管理。基金项目：安徽省高等学校省级质量工程项目“ 会计特色专业建设点 ” （编号：２０１０１４０４）；安徽省高等学校省级教学研究项目“ 社
养具有实际操作能力的专业型人才．更注重学生的
（一）学生情况
实际操作技能，所以，在开展《会计电算化》课程的教
学时，应以学生的实训为主，理论为辅。（二）教学内容的涉及面和侧重点
要有效地开展教学工作，我们必须结合社会、学校、学生三方的现实情况综合考虑。以我院为例，当
谈谈自己的一些见解。
一
和创新能力为培养重点的能力素质教育。因此，针对

特色会计专业建设路径

特色会计专业建设路径１特色会计专业建设背景物，拓展了我国民办教育的发展的空间，是响应社会发展的必然产物。

截至２０１５年５月２１日，全国各类高等学校共计２８４５所，其中：独立学院２７５所，招生规模占本科招生的三分之一。

独立学院数量较２０１３年的２９２所减少了１７所，较２００６年的３１８所减少了４３所。

从数值上看，独立学院的生存面临着一定的挑战。

会计专业作为当前最热门的专业之一，备受国内广大学生及家长的青睐。

但由此带来的是毕业问题日益明显，学生、高校与社会都将面临着巨大的就业压力。

而与此同时，越来越多的企业却提出难以招聘到合适的人才，学生的就业难与企业的招工难，显示出了当前高校会计专业人才培养模式与市场需求的脱节。

所以好的专业如果没有准确的专业定位和行之有效的培养模式，其毕业生同样缺乏市场竞争力，进而影响学校的生存发展。

独立学院会计专业要想取得可持续发展，必须要有自己的专业办学特色，服务地方区域经济和社会发展，以独特的形象争取社会的认同。

同济大学浙江学院是一所经国家教育部批准成立，由同济大学、宏达控股集团有限公司和嘉兴市教育投资有限责任公司三方合作办学的独立学院。

学校地处中国共产党诞生地，长三角中心———嘉兴。

其生源主要来源于浙江省内，近年来逐步扩大至全国。

当前会计系下设会计学、财务管理、审计学等３个专业。

以会计专业为例，从招生办数据显示，会计专业８０％以上生源来源于浙江省内，从历届毕业生的就业去向看，多数学生在浙江省内，部分外省生源学生也基本留在了江浙沪。

众所周知，浙江省民营经济发展走在全国前列，长三角经济发展的大融合对应用型会计专业人才的需求更甚。

２特色会计专业建设内容本着打造专业特色，服务当地经济的理念，会计专业从社会需求和自身特点出发，着重在培养目标、课程体系、师资队伍、实践实训、教学教法等方面下大功夫，并取得一定成效。

２．１特色培养目标制定独立学院办学时间较短，在专业人才培养方面尚无成熟模式可供借鉴，多数独立学院忽视了生源的特殊性，照搬母体学校的专业人才培养方案，略微实行改动，没有量身定制，培养出来的人才缺乏竞争优势，导致动手水平不如高职学生，专业分析水平不如母体学生，就业障碍明显高于一般本科院校。

关于会计特色专业建设的思考

财会研究关于会计特色专业建设的思考*刘春花（滁州城市职业学院，安徽滁州239000）摘要：随着我国经济的快速发展，经济门类的不断增多，对于具体的会计特色专业的需求范围逐渐扩大，会计工作人员的专业性逐渐增加。

会计专业人才对于我国经济发展也有一定的推动作用。

笔者从会计特色专业建设的意义出发，谈谈会计特色专业建设的策略。

关键词：会计特色专业；建设；思考1会计特色专业建设的意义第一，会计特色专业建设是国家发展的需求。

商务、金融、经济等各个行业都对会计有很大的需求，但是每一行业因为各自的特点，对于会计学科需求的方向也不一样，加强会计学本身也有很多分支，为了能够细化社会分工，提高工作效率，满足国家经济发展的需求，会计专业特色建设显得十分重要。

第二，会计特色专业建设是院校发展的需求。

社会分工逐渐明细，促进专业的发展逐渐走向精细化、专业化的发展方向，会计学科也是如此。

通过会计特色专业的建设，培养出更具吸引力的人才，满足社会对于会计专业人才的需求，能够增强会计专业的核心竞争力，促进院校发展，提高院校在社会的知名度。

第三，会计特色专业的建设是会计人才发展的需要。

现代社会，对于会计人才不仅有广泛的需求。

会计人才要扩大横向知识面，又要扩大纵向知识面，在拥有基本知识的基础上，选取研究的特色专业，这样也能满足自己在社会上自身发展的需求，找到了发展的优势。

2会计特色专业建设策略2.1立足创新发展首先是理论创新。

会计特色专业建设要取得长足的进步，必然要立足于理论创新。

会计是一门综合性很强，又极富专业性的学科，在学科发展的过程中，要奠定理论基础。

随着社会环境以及对于会计专业人才需求的变化，会计的理论知识也应当跟随社会的变化而变化。

理论知识能够很好地指引会计学科的发展，以及会计院校的建设。

在理论指导的基础上，会计特色建设才能发展的更快，更有系统性。

其次是会计教育形式的创新。

会计专业是一门历史悠久的专业。

在社会的发展过程中，也在逐渐在发展和创新，来适应社会的发展和变化。

高职会计专业建设与特色培育的实践探索

专业在专业建设和特色培育上取得了一系列创新性成果，建起一套全新的工作任务导向法核构
心课程体系，成了“ 进三出” 形三的人才培养模式，造了五级能力通关的形成性考核方法体系，创
目标的专业核心课程体系：一是会计岗位进入能力的培养课程，体包括会计职业认知、具沙盘模拟、纳出实务等；是会计职业业务核算全过程的核心课程，二具体包括融资业务核算、购与付款业务核算、资采投
高职院校会计专业是培养具有良好职业道德素养，事会计核算、务分析、计报表编制、务软从财会财件应用、计、统审计等工作的高端技能型专门人才。北京经济管理职业学院（以下简称 “ 院 ” 会计专业我）
高职会计专业建设与特色培育的实践探索
于久洪
（北京经济管理职业学院财务会计系，北京１００）０１２
【摘要】按照高职会计人才培养目标，过多年的实践探索，京经济管理职业学院的会计经北
度，在专业建设和特色培育上取得了一系列的创新性成果，建起一套全新的工作任务导向法核心课程构
体系，成了“ 形三进三出” 的人才培养模式，造了五级能力通关的形成性考核方法体系，动了会计专业创启

高职特色会计专业建设的内涵初探

高职特色会计专业建设的内涵初探作者：查娟来源：《商情》2017年第02期（池州职业技术学院）随着社会经济的不断发展，高职院校作为培养应用型人才的基地，应该着力提升自身的特色教育，不能一味地与普遍的教育特点相迎合，不注重自身教育的针对性，这样无论对于学生还是企业都是其供需关系中的屏障。

本文主要介绍了当下高职会计专业发展存在的问题，并进一步分析了高职特色会计专业建设的策略。

高职院校应用型特色教育会计专业建设一、当下高职会计专业发展存在的问题高职院校的会计专业是应用型经济管理人才培养的重要平台，随着经济的不断发展，会计的作用和职能也越来越重要。

自20世纪80年代以来，会计专业在不同的高职院校中广泛成立，且历久弥新。

截止当下，会计专业的毕业生人数已经高达全国第六的行业，每年也会有数以万计的毕业生进入社会。

社会经济的不断发展，高职院校的教育质量也在不断提升，为社会不断输出优秀的人才。

就在专业极具膨胀的过程中，很多问题也逐渐出现，会计的就业难就成为了典型的、突出的问题之一。

总的来看，当下国内高校的会计专业大多都设置雷同，没有根据企业和地区的特色开展，缺乏创新，具体有以下几个特点。

1.缺乏创新动力高职院校以培养应用型为主，以就业为教育的目的，在培养学生的能力上注重实践技能方面，重点要让学生拥有一技之长。

高职会计专业为社会和企业培养了大量优秀的实践性人才，满足了我国大部分中小型企业对于会计的需求。

会计专业有着悠久的历史，且已经有了较为稳定的方法和体系，其教育模式较为稳定，很多会计院校都属于省级的师范专业，甚至到了国家级的示范专业，但是从根本上，院校缺乏改革的主观能动性，这就导致专业发展与社会出现了偏离。

2.专业建设具有较强的趋同性受到专业特性以及院校自身经济情况的影响，很多院校的会计专业教学仍以理论为主，以实践训练为辅，这样的教学主要体现在校内实训，而学生没有充分的工作环境去历练，动手能力较差。

除此之外，学校注重专业知识教育，对于人文素养的培养相对不够关注，这就导致很多会计专业的学生不具备充足的文化底蕴。

浅析会计特色专业建设的思路

浅析会计特色专业建设的思路作者：张正环郭亚琴来源：《科学与财富》2016年第32期摘要：会计专业作为一个传统专业，专业人才培养目标的定位，会计课程体系的构建，教学团队的建设等问题，都是目前争议较大的问题，本文从三方面对会计特色专业建设提出了自己的思路与建议。

关键字：会计专业建设课程改革人才培养模式课程体系根据我国人事部发布的人才市场供求信息表明，今后几年最为走俏的十大专业中就有会计专业。

无论是机关、企事业单位，还是社会团体，都需要会计，2015十大最好就业前景专业排行榜就有经济类专业，尤其是金融、财会类毕业生，他们掌握着现代管理学、财政、金融、税务、审计、统计等方面的知识，具有预测、决策、控制、抗风险、投资、融资、经营管理的能力。

总之，这些专业的学生在未来有较多的选择，除了人们所熟知的会计、审计、税务等工作外，从业领域还有很多（金融、保险、证券）。

但就目前来看，存在的主要不足是毕业生的就业起薪相对较低，毕业生岗位适应能力尚较差，毕业生就业积极性不高。

5%的未就业毕业生除个别自主创业外，大多数都是不愿意就业或就业后自动离岗。

会计专业的人才培养，应遵循职业教育发展规律和人才成长规律，全面贯彻新的职教思想。

以培养德才兼备的应用型、技能型人才为宗旨，以提高人才培养质量为中心，以校企深度融合和基于工作过程课程体系建设为重点，突出修德教育，强化实践育人、文化育人、特色育人。

培养"毕业即可上岗、上岗即可工作"的，可从事商业、工业、房地产开发业、酒店服务业等行业财务会计相关岗位工作的技能应用型人才，建设特色课程，打造具有鲜明特色的品牌专业。

会计特色专业建设，应通过人才培养模式、课程体系、课程建设的创新，形成以"代账公司"为关键点，彻底解开会计专业无法接触到企业实际会计业务的难题，实现真正意义上的校企深度融合体。

课程教学内容与代账公司业务两条主线紧密结合，相互促进。

打破原有的课程体系，打破沿用了五十多年的按会计要素设置课程的框架，重构以商业、制造业、房地产开发业、服务业这四大行业为主线，以企业经济业务为基础，以实际工作过程为导向的课程体系；摒弃原来的以会计账务处理能力为核心的人才培养目标，将会计专业培养的重点由会计业务操作技能转变为以行业会计核算特点为主线的包括核算流程、业务处理原则与方法在内的会计方法能力，突出学生分析问题、解决问题的能力培养；取消一直沿用了五十多年的理论教学加课程实训的模式，取消课程实训，采用项目化教学的方式将理论教学与实践教学融为一体。

高职专业建设的顶层设计研究与实践以铜陵职业技术学院会计专业为例徐普平

高职专业建设的顶层设计研究与实践———以铜陵职业技术学院会计专业为例徐普平（铜陵职业技术学院安徽·铜陵244000）中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-7894（2013）03-0121-02摘要高等职业教育规模扩张后,只有加强专业建设,提高核心竞争力,才能促进学校内涵发展。

本文试图通过对新形势下高职院校会计专业建设顶层设计的研究与实践,以期进一步明确高职院校发展的方向和定位,提高办学水平,适应当前社会发展的需要。

关键词高等职业教育专业建设人才培养顶层设计Research and Practice of Top-Level Design in Higher Vocational Major Construction:A Case Study on Ac－counting Major of Tongling Polytechnic//Xu Puping Abstract With the expansion of higher vocational education,only by strengthening major construction and improving core competi-tiveness can the development of school connotation be promoted. Through researching and practicing top-level design in higher vocational accounting major construction,this paper aims to fur-ther clarify the development orientation and positioning of higher vocational colleges,improve the level of running schools,and meet the requirements of social development.Key words higher vocational education;major construction;talent cultivation;top-level design.专业是高等职业学校的核心竞争力，专业建设是高等职业学校提高质量的核心内容，也是学校建设和发展的立足点。

高职院校会计特色专业建设初探

１００％
该门课程的讲解，将《会计软件应用》
课程的教学课时转给其他专业课程的
会计信息系统在企业管理中的作用会计信息系统的结构会计信息系统内部控制基于业务处理流程讲解会计信息系统的应用与管理问题会计信息系统集成会计信息系统的分析与设计中外会计信息系统的比较
这类课程的学习兴趣，是会计学专业必须开展的工作，提高学校各院系之间的教学研究，实施集体研讨集体备课，改进课程设置体系，加强实验教学和案例教学环节是解决问题的关键策
略。Ｚ ’
款会计软件比较容易，可以把原来在课程中占用实验时间教学生学习会计
知识和技能，能够面向生产、建设和服务第一线的高素质技能型人才。安徽交通职业技术学院会计专业是安徽省
为载体，以服务社会、兼顾交通为办学
宗旨，把工学结合作为人才培养的切入点，将理论学习与岗位技能实训和专业技能证书培训作为教学改革重
表３
业决策者提供有用财务信息和具有一
会计软件的诸多业务处理方法与技术，教学目标实现效果稍差。所以取消
《会计信息系统》课程的教学内容与教学方式的改进
教学内容教学方法学时（包括上机）占总学时百分比６％６％ｌ６％４８％３％１６％５ｏ，ｏ

关于中职会计电算化专业建设的思考——以铜陵市中职中心为例

训条件落后，专业创新不足，教学模式陈旧，社会服务能力
重视过程的教学质量评价体系。进行教学评价时，鼓励实习单位参与，可以通过对该专业在教学过程中是否突出了实践
性、开放性和职业性以及对毕业生工作能力的判断来评价教学质量的高低。过程控制包括教学准备过程、课堂教学过程、实训过程、顶岗实习过程、考核过程等过程的教学质量控制。
目前，全国各省份中高职院校会计电算化专业积极以国
家级、省级技能大赛为契机，认真探索会计电算化专业人才的培养方案，理实一体化的课程体系及教学模式改革，实训条件建设及专业团队建设等各个方面，深化会计电算化专业建设的内涵。以浙江省为例，中职会计电算化专业已率先在课程改革、实训建设、技术比武等方面起了示范作用。近些年，安徽省各中职学校也逐步与发达地区接轨，大胆创新人才培养模式，突出学生的技能培养。但是会计专业建设相较于发达省市，仍然较为滞后。以铜陵市中职中心为例，会计电算化专业虽是中职中心的传统专业，但是由于学校资源在各专业间的配置不均，实
１．人才培养模式建设
之一，中职会计电算化专业主要面向中小企业、服务地方经济，培养理论扎实、技能过硬，能在生产、服务第一线从事会计电算化操作、财务核算，具有持续发展能力的重诚信的应用型人才。
１．会计专业需求分析
我国正处于经济快速发展时期，每年新增的营利经济核算主体和非营利机构对会计人才始终保持着旺盛的需求，

高职院校会计专业课程思政实施路径探析

/2019年第7期DOI：10.16309/ki.issn.1007-1776.2019.07.011高职院校会计专业课程思政实施路径探析吴明芳［摘要"课堂是思政教育的主渠道，当前，思政教育手段单一、内容枯燥，效果不理想，实施课程思政是提高思政教育效果的有效手段。

课程思政实施的基础是教师身先垂范，根本是课程内容的设计,关键是教学方法的创新。

本文以会计专业为例从教师能力、课程内容、教学方法三个方面对实施课程思政的路径进行分析探讨。

［关键词"高职院校；课程思政；会计专业；实施路径［作者简介"吴明芳，女，无锡职业技术学院正高级经济师，研究方向为财务金融。

高职院校作为高校的一个重要组成部分，担负着培养社会建设事业所需的高技能人才的重任。

高职教育必须在努力提升学生专业技能的同加生的思。

职院校的专业于专业业务知识的传授略其蕴含的思；思式，教学内，教学效果不理想。

习近平总书记在全国高校思想政工作会议上明确提出！要用好，思想政治理要坚持中加强，提升思想亲和力，满生发展需求和期待，门要守好一段渠、种好责任田，使各类思想理行，形效应。

”因此，挖掘专业课程中的思政元素，生进行专业知识教授和专业能力培养的同时，做好其思想价的塑造工作，强化思专业课的结合、人的结合，扌育的内度融入每一位教师的理念之中，有机分解到每一门科研的每一个中。

将学科、学术转人〔扌是提高“三全育人”实效,使各类思想理行,努力实现职业技能和职业精神培养高度融合的有效路径。

一、课程的内涵关于思政的内涵，目前还没有统一的定义。

武汉理工大晓爽思政是指“将高校思想入的、方面，实现立德树人润物无声”。

华东师范大学邱光“课程思政是校教师授知识的上生将所的知识转内行，转自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法”。

综上所述，课程思政是通过求中专业知识与思政内容的关系，将思:的相关内于的专业当中，从:到思想的的*上，思是指具门，而是种念，即将高校思入所有的中，贯穿于教实践的，构筑全过程、全方位、全员育人，提思想的实效*二、课程的实施路径（一）提升教师的课程思政实施能力师是思政的实施者，扌中的行都会生产生的。

第四季度会计特色专业建设情况汇报

第四季度会计特色专业建设情况汇报一、向兄弟教会学校两度学习——xx经贸职业技术学院单体设计方面：1、区同一专业的教学区和实训区相对独立，但两区相距不能太远，以免听课和实训路途较远。

2、教室以50座为主，但每一个系要配套有八间120座的大教室或阶梯教室，供某些公共课程上大课。

3、每间武大要留有余地，建议其面积建议为国土面积一个多教室的面积，方便理实一体化教学，墙壁靠走廊的墙面建议设计为通透玻璃窗，比较美观。

4、每教室层楼都需用设置一个教室休息室，位置尽量僻静点。

5、教学区和实训区建议事先要考虑好电路、插口、网线等，避免使用的不方便和不美观。

6、建议楼栋之间相互连接，并多设计一些花园景观。

7、教学区和实训二区提议的走廊建议宽敞一些，方便学生流动。

8、建议系部的行政办公区最好与教学实训区分开，每一个系部的主要负责人办公室最好能综合考虑会客区，每特大型一个系部要考虑一个超大型会议室。

专业建设方面：1、为了大幅提高技能大赛的成绩，是否可以效仿xx旅游财经职业技术学院，在一年级结束时，经过挑选组建“精英班”，该班的教学内容主要以技能大赛的项目为主，该班任课老师即为指导老师，在自主运动教学时间进行技能课堂教学训练，课时报酬为正常课时报酬，这样训练氛围浓，强度大，效果好，避免了教师要牺牲休息时间进行训练，减轻了教师的管理成本，也逐步解决了教师训练津贴较低的问题。

2、建议选派优秀技能指导教师到江浙一带会计专业办得出色的学校跟班进修，专门学习初级建设和技能瘤果训练。

3、建议在新校区建设时建立一个会计历史法规博物馆，将会计枯燥的理论和法律法规的教学，压缩为历史故事进行陈列，随时供学生研读查阅，改革专业理论知识的英语教育。

XX年12月8日至XX年12月15日，李xx和熊xx等6人于赴xx市经贸职业技术学院关键技术再度学习，其学习总结性汇报如下。

师资队伍建设：1、重视教科研.从最初的学校培养方式转化为教师自主发展方式，鼓励教师提升学历（攻读补贴款博士学位学校提供学费补贴），鼓励教师参与教科研项目，审批通过的教科研项目经费由教科研项目负责人全权处理，在经费使用上有自主权，形成人人积极参与教科研的良好氛围。

高职会计品牌特色专业建设的实践研究

高职会计品牌特色专业建设的实践研究随着我国经济的快速发展和社会的进步，会计专业在实践和教育中的需求也越来越迫切。

在高职院校中，会计专业是一门备受青睐的专业，因为会计专业的学生毕业后可以在企业、事业单位和政府部门等各个领域中应用所学的知识，因此受到了广泛的欢迎。

随着社会对会计人才的需求不断增加，高职院校的会计专业也面临着新的挑战和机遇。

为了提高会计专业的实践能力和就业竞争力，高职院校需要通过品牌特色专业建设，不断提升会计专业教育，培养更多符合社会需求的高素质会计专业人才。

高职院校作为培养技能型人才和服务地方经济发展的主要力量，会计专业一直是高职院校的重点专业之一。

近年来，随着经济的快速发展和社会的进步，对会计专业人才的需求越来越大，不仅需要具备扎实的理论知识，更需要具备较强的实际操作技能和创新意识。

高职院校会计专业需要进行品牌特色专业建设，不仅要注重理论教学，更要加强实践教学，使学生能够真正掌握会计专业的核心知识和技能，适应社会的需求。

二、高职会计品牌特色专业建设的意义1. 适应社会需求。

随着我国经济的快速发展，会计人才需求不断增加，但目前高职院校培养出来的会计专业人才往往缺乏实践经验和创新能力，不能满足社会的需求。

高职院校需要通过品牌特色专业建设，提高会计专业的实践教学水平，培养更多高素质的会计专业人才，以适应社会的需求。

2. 提升教育质量。

高职院校通过品牌特色专业建设，可以提升会计专业的教学水平和教育质量，提高学生的综合素质和就业竞争力，培养更多符合社会需求的高素质会计专业人才。

3. 推动专业发展。

高职院校通过品牌特色专业建设，可以推动会计专业的发展，促进学科建设和教学改革，激发学生的学习兴趣和创新潜力，提高会计专业的学科地位和社会影响力。

1. 建立科学的教学体系。

高职院校需要建立科学的会计专业教学体系，注重理论教学和实践教学的有机结合，注重培养学生的核心素质和实际操作能力，使学生能够真正掌握会计专业的核心知识和技能，适应社会的需求。

高职会计品牌特色专业建设的实践研究

高职会计品牌特色专业建设的实践研究【摘要】本文旨在探讨高职会计品牌特色专业建设的实践研究。

在引言部分中，将介绍研究背景、目的和意义。

在正文部分中，将重点讨论高职会计品牌特色专业建设的重要性，通过现状分析和案例分析了解实践研究方法。

也将提出未来发展的方向探讨。

结论部分将总结本文的研究内容，展望未来发展，并探讨高职会计品牌特色专业建设的启示和未来研究方向。

通过本文的研究，旨在为高职会计专业的品牌建设提供一定的借鉴和启示，推动高职教育的持续发展和进步。

【关键词】高职会计、品牌特色、专业建设、实践研究、案例分析、发展方向、启示、研究方向、研究背景、研究目的、研究意义、现状分析、实践研究方法、总结与展望1. 引言1.1 研究背景高职会计专业是我国高等教育中的重要学科之一，随着社会经济的发展和会计工作的需求不断增加，高职会计专业的重要性日益凸显。

目前高职会计专业仍存在一些问题，例如教学内容单一，缺乏实践性和专业特色。

如何提升高职会计专业的品牌特色，成为当前亟待解决的问题。

在当前社会背景下，高职会计专业的建设不仅需要满足市场需求，还要与时俱进，注重实践能力的培养和专业特色的打造。

对于高职会计专业的品牌特色建设，需要全面考虑行业需求、学生培养和教学方法等各方面因素，从而实现高职会计教育的可持续发展。

对高职会计品牌特色专业建设进行深入研究，探索有效的路径和方法，对于提高高职会计专业的教育质量和培养优秀人才具有积极意义。

本研究旨在探讨高职会计品牌特色专业建设的实践研究，为高职会计专业的发展提供有益参考。

1.2 研究目的研究目的是通过对高职会计品牌特色专业建设进行实践研究，探讨如何更好地培养适应当前经济形势和产业发展需求的高素质专业人才。

具体目的包括：一是深入了解高职会计品牌特色专业建设的现状和存在的问题，为进一步完善专业建设提供参考；二是通过案例分析和实践研究方法，总结成功的经验和教训，为其他高职院校的会计专业建设提供借鉴；三是探讨高职会计专业的发展方向，为高校教育管理者和教师提供思路和方法，提升教学质量和人才培养水平。

高职会计品牌特色专业建设的实践研究

高职会计品牌特色专业建设的实践研究高职会计是培养会计实务技能与职业素养的专业，其品牌特色是其专业建设的核心。

通过对高职会计品牌特色专业建设的实践研究，我们可以深入了解高职会计专业的特点和发展方向。

高职会计专业的品牌特色主要集中在以下几个方面。

高职会计专业注重实践能力培养。

相比于普通本科会计专业，高职会计更加注重学生的实践能力培养，将实际操作与理论学习相结合，使学生能够熟练掌握会计实务技能。

高职会计专业注重职业素养培养。

高职会计专业致力于培养学生的职业道德和职业素养，使其能够胜任会计工作并具备良好的职业操守。

高职会计专业注重与企业实际需求的衔接。

高职会计专业与企业合作，开设与企业需求相契合的课程，使学生的知识与企业实际需求相结合，增强学生的就业能力。

在高职会计品牌特色专业建设的实践研究中，我们需要重点关注以下几个方面。

需要研究高职会计专业的教师队伍建设。

教师是高职会计品牌特色专业建设的重要支撑，需要研究如何提高教师的专业素养和教学能力，进一步提升教学质量。

需要研究高职会计专业的课程设置。

研究如何根据企业需求和行业发展趋势，调整和优化课程设置，使其符合职业发展的需求。

需要研究高职会计专业与企业合作的机制。

高职会计专业与企业合作是提高学生实践能力和就业竞争力的重要途径，需要研究如何建立有效的合作模式，实现校企双赢。

需要研究高职会计专业的实践教学环节。

研究如何充分利用实验室、实习实训基地等资源，提高学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

通过以上的实践研究，我们可以进一步总结高职会计专业的品牌特色，提出相应的优化建议，推动高职会计专业的发展。

高职会计专业的品牌特色建设是一个长期的过程，需要不断探索和实践，以适应时代的变化和行业的发展。

希望此次实践研究能够为高职会计教育的改革和创新提供参考和借鉴。

关于加强高职院校会计专业品牌、特色建设的研究

关于加强高职院校会计专业品牌、特色建设的研究作者：何锡珞来源：《今日财富》2019年第04期根据教育部门的相关文件政策，以我国的地区经济政治文化和科技发展需求为基础，教育部门要求相关的高等职业技术高校在本校实际情况条件下，制定相关的规划，建设专业品牌。

为此，每个职业高校都应该按照自身的实际条件，保持会计专业现有的学科优势，建设高水平的专业，通过这种特色专业的建设，使会计专业成为我国高水平、高层次的专业，提高会计专业的教育水平，以此提高高等职业院校的人才培养能力，提高高等职业院校的竞争力。

随着有关教育部门对职业院校教育的重视程度提升，为了进一步提高职业高校的教育水平，针对性的优化每个学科的教学结构和内涵，相关职业高校应当结合本校的实际情况，落实本地的教育相关政策，建设高等职业院校各个专业的特色建设，创立自己的专业品牌。

为此，每个职业高校都应该制定适合本校情况的人才培养方案，开展专业品牌的创建和特色建设的研究。

而会计专业，对专业学生技能要求较高的专业，成为了建设专业品牌的重点对象。

一、如何建设高职院校会计专业品牌根据教育部门的相关文件政策，以我国的地区经济政治文化和科技发展需求为基础，教育部门要求相关的高等职业技术高校在本校实际情况条件下，制定相关的规划，建设专业品牌。

而会计专业，作为一门社会需求量大，对专业学生技能要求较高的专业，成为了职业高校建设会计专业品牌的重点对象。

按照自身的實际条件，保持会计专业现有的学科优势，建设高水平的专业，通过这种特色专业的建设，使会计专业成为我国高水平、高层次的专业，提高会计专业的教育水平，以此来提高高等职业院校的人才培养能力，提高高等职业院校的竞争力。

建设高等职业院校中的专业品牌，首先应从教师处开始观念的转变，教师应当树立先进的教学理念，不断的更新先进的教育理念，明确建设专业品牌的目的，以提高专业水平为目标，通过将先进理念切实在课堂教育中落到实处，通过先进的教学方式，提高学生对知识的接受程度，提高课堂的教学效率。