柳树醒了教学反思
《柳树醒了》教学反思3篇
柳树醒了教学反思3篇反思1：教学目标的设定和达成在教授《柳树醒了》这篇作品时，我设定了以下教学目标：通过阅读、分析和讨论，让学生了解故事的主题、情节和人物，并能够理解其中蕴含的道理和人生哲理。
为了达成这些目标，我采取了以下教学方法和策略。
首先，我引导学生阅读故事，并提出一系列问题来帮助学生思考故事中的情节和人物。
随后，我组织小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和见解。
最后，我进行了一次全班讨论，梳理和总结了学生们的思考和观点。
通过这次教学，我观察到学生们在阅读和分析故事时表现出了积极的参与和思考。
他们能够理解故事的主题和情节，也能够对人物的心理和行为进行分析。
不过，我也发现有些学生在理解故事的深层含义和人生哲理方面仍存在一定的困难。
这可能与他们的阅读和思维能力有关，也可能是因为我在教学中没有充分引导他们去思考和探索。
为了提升学生们对故事的理解和思考能力，我计划在以后的教学中加强以下几点。
首先，我将更加关注学生的思考过程，引导他们提出更深入的问题，思考更深层次的含义。
其次，我会采用更多的教学资源和技巧，如视频、音频等，来加强学生的理解和感受。
最后，我会鼓励学生进行个人写作，让他们通过练习表达自己的思考和观点，进一步提升他们的理解和分析能力。
反思2：教学评估的有效性和改进在教学过程中，我使用了几种评估方法来了解学生对《柳树醒了》的理解和掌握程度。
首先，我布置了阅读理解和分析的作业，通过学生的答案和表现来评估他们对故事的理解和分析能力。
其次，我组织了小组讨论，让学生在小组内相互交流和分享自己的理解。
最后，我进行了一次全班讨论，倾听学生们的意见和见解。
通过这些评估方法，我得出了以下结论。
首先，大部分学生能够完成阅读理解的作业，并且能够较好地理解和分析故事。
然而，还有一些学生在作业中表现欠佳，可能是因为他们缺乏阅读和分析的技巧。
其次，小组讨论和全班讨论的效果比较显著，学生们能够在交流中更好地理解和掌握故事的要点。
一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇
一年级语文《柳树醒了》教学反思优秀5篇一年级柳树醒了教案篇一【学习目标】1. 认识“醒、雷”等8个生字。
2. 正确流利地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。
3. 能发现春天里事物的变化。
课前准备：CAI课件，生字卡。
【教学过程】一、直观感受，激发兴趣1. 谜语导入：三人同日见（打一字）（随机揭底，课件出示绿色的“春”字）师：看到这个字，你想到了什么？2. 放映CAI课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐优美的乐曲。
3. 师：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）［设计意图：游戏引入，形象感知春天色彩明丽的美景，不仅让学生进入优美的教学情境，获得身心的愉悦，而且巧妙激发了学生强烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。
］二、整体感知，初步体验1. 学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？2. 学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了。
3. 再读课文，圈出生字，把生字多读几遍，想办法记住它。
4. 检查生字认读情况。
（1）同桌互相读、听。
（2）认读生字卡片。
5. 分节让学生选读课文，说说柳树的变化。
［设计意图：从整体入手，］三、读读画画，深化感悟1. 指名用自己喜欢的方式读第一节，师随机板画“春雷”。
2. 男女小组以轻柔、缓慢的语调读第二、三节，让喜欢画画的同学板画微风下的。
柳枝。
3. 自读第四节，然后让喜欢手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。
4. 再读课文，全班交流：读了课文后有什么感受？（学生边欣赏师生合作的优美板画，边交流。
）［设计意图：读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也体现了学科间相互沟通这一教学思想。
］四、入情入境，美读成诵1. 带着自己的感受美读全文。
可采取多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。
2. 背诵全文。
（1）借助板画试背。
（2）表演背。
《柳树醒了》教学反思（精选15篇）
《柳树醒了》教学反思（精选15篇）《柳树醒了》篇1《柳树醒了》是一篇拟人化的优美小诗歌，它把小柳树比作了一个贪睡的小孩子，通过春雷跟小柳树说话，春雨给小柳树洗澡，春风给小柳树梳头，来告诉学生春天的变化。
对于一下年级的小孩子来说，这样结构工整、读起来又朗朗上口的小诗歌，他们最喜欢了。
在上课伊始，我用简笔画的方式在黑板上画了一棵贪睡的小柳树，并用感染的语言，富有情节的小故事来吸引学生的注意力。
当那棵贪睡又可爱的小柳树呈现在这些孩子们的面前的时候，从孩子们的笑脸中可以看出在这棵小柳树在他们的头脑中已经活了。
在接下来的教学环节中他们就有急着想去了解小柳树的愿望了。
在上课的过程中，我问孩子们：“是哪些好朋友把小柳树给叫醒的啊?”不用我说，他们都拿起书认真地读了起来。
这个问题我事情班级中成绩最差的那个孩子来回答的，当他大声的自信地将叫醒小柳树的4个朋友一口气说完的时候，教室里想起了一阵雷鸣般的掌声。
我想：可能是这个可爱的小柳树，也将这个沉睡的孩子叫醒了吧。
在朗读教学时，我请学生来当那棵贪睡的小柳树，我来当春雷。
在朗读开始之前，我请学生想象了一下，小柳树会怎么样的醒来，用动作来表示。
学生结合自己的生活经验，有的伸伸懒腰，有的打个哈欠，动作逼真极了，想象力在这里得到了提升，他们真的把自己当做了小柳树，所以在朗读的时候，他们读得特别用心，特别入情。
《柳树醒了》教学反思篇2物？学生自己读，边读边想刚才老师问的问题：课文里写了春天的哪些景物？让学生回答问题，并板书：春雷春雨春风春燕小朋友请5名同学分别读5小节，其他同学认真听同桌互相读：一个同学读，另一个同学边听边想：柳树在这些小伙伴的帮助下，发生了什么变化？让学生回答问题，并板书：春雷醒春雨软春风绿春燕飞小朋友长高了细读课文齐读：以男生、女生分别读4小节，最后齐读第5小节的形式齐读：每大组各读一小节，最后一节齐读4人小组合作读课文，比比哪一小组合作得最好，我要请合作得最好的小组上台来读请一小组上台来合作读课文，其他同学认真听对同学进行评价现在我们来进行这样的读：老师读第一行，男生读：“说着说着”，女生读“小柳树呀，醒了”现在女同学和男同学换一下，比比是女同学读得好，还是男同学读得好。
小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思
小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思作为教师要想上好一堂课，首先要做好教案准备。
下面是为大家整理的：小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注小学一年级语文下册《柳树醒了》教案【一】【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学重点】识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
【课时安排】2课时【课前准备】多媒体课件，生字卡片。
【第一课时】一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4.你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。
教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。
)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、细读，理解课文学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背五、拓展，巩固练习1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
一年级语文《柳树醒了》教学反思
一年级语文《柳树醒了》教学反思教学反思也是教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析，下面为大家推荐3篇关于一年级语文《柳树醒了》教学反思范文，希望大家喜欢!一年级语文《柳树醒了》教学反思一一年级下册第一单元的教学是关于春天的主题，《柳树醒了》是一篇童话，让我们感到春天是美好的，春天是迷人的。
《柳树醒了》节与节之间结构相似，让学生多读，自己在读中感悟，在读中理解。
在教学时，我先让学生自读课文，找一找是谁让柳树醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。
接着我对学生说：如果你是春雷、春雨、春风或春燕，你打算怎样让柳树醒来?你喜欢扮演谁呢?请你先仔细读一读你要扮演的那一段，读完后再请你展示。
于是学生兴趣十足地读起课文来了。
有了读的任务，学生对读就兴趣黯然了，不会不知道自己该做什么。
在自由读之后，还安排了学生之间的赛读，师与生之间的接读等，在多种形式的读之后学生不知不觉就会背课文了，达到了课后“朗读课文，背诵课文”的要求。
在教学的最后一个环节——拓展延伸部分，我给学生设计了“春天跟--说话了，说着说着，---。
”这样的问题，让学生也试着学写诗歌。
学生的思路很宽阔，如：陈柳欣说的：“春天跟花儿说话了，说着说着，花儿红了。
”张彦鹏说的：“春天跟青蛙说话了，说着说着，青蛙从洞里钻出来了。
”周梦婷说的：“春天跟小草说话了，说着说着，小草发芽了。
”多么有诗意啊，学生在得到了老师的认可之后，感到无比的自豪。
是啊，学生的可塑性很强，给学生一个天空，学生可以在蓝天中自由的翱翔，不要束缚孩子，孩子会在学中自由地成长。
一年级语文《柳树醒了》教学反思二一年级的小朋友刚入学一学期，很多好的行为习惯还未形成，他们对自己的行为约束性差，注意力容易分散，课堂上总要玩一些与学习无关的东西。
传统的教学把这些视为影响学习的特点加以约束，限制他们“动”，强制学生听课。
而心理学家皮亚杰指出：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。
小写语文《柳树醒了》课后反思
小写语文《柳树醒了》课后反思一、柳树的醒来《柳树醒了》是一篇以柳树的醒来为题材的散文，通过对柳树在春天醒来的描写，展示了大自然的生机勃勃和春天的美好。
这篇文章给了我很大的启发和思考。
下面我将从几个方面进行反思。
二、对自然的感悟这篇文章中描绘的柳树的醒来让我对自然产生了更深刻的感悟。
作为一个城市里长大的人，我很少接触大自然，对自然的认识也比较肤浅。
然而，这篇文章通过对柳树的描述，让我感受到了大自然的魅力和生命的力量。
柳树在春天醒来的场景让我仿佛看到了大自然的奇迹和美丽。
它让我意识到，大自然是如此的神奇和不可思议，我们应该珍惜和保护好我们的环境，与自然和谐相处。
三、对生命的思考除了对自然的感悟，这篇文章还让我对生命产生了深思。
柳树醒来的场景让我意识到，生命是如此的脆弱，却又如此的顽强。
柳树在寒冷的冬天里经历了无数次的折磨，但它依然能够在春天里重新回到我们的视野中。
这让我想到了自己的生活中的困境和挫折，我们应该像柳树一样，坚持自己的信念，永不放弃，相信命运会给我们一个美好的回报。
四、对春天的期待这篇文章给了我对春天的美好向往和期待。
柳树在春天醒来的场景让我感到春天是如此美丽和令人向往的。
春天是大自然的复苏和生机勃勃的季节，鲜花盛开、草木繁茂，给人以希望和幸福的感觉。
读完这篇文章，我更期待春天的到来，期待在春天里感受大自然的美好。
五、对阅读的重要性的思考通过阅读这篇文章，我对阅读的重要性有了更深的认识。
阅读让我能够感受到作者的情感和思想，通过文字去感受大自然的美和生命的力量。
阅读让我对生活和世界有了更深刻的理解和思考。
在这个信息爆炸的时代，我们一定要保持阅读的习惯，培养阅读的兴趣，通过阅读去认识更广阔的世界，提升自己的素养。
六、总结《柳树醒了》这篇文章让我有了对自然、生命、春天和阅读的深思。
通过对柳树的描写，让我感受到了大自然的魅力和生命的力量，让我对生活有了更深的理解和思考。
阅读这篇文章也让我对阅读的重要性有了更深的认识。
《柳树醒了》教学反思（精选5篇）
《柳树醒了》教学反思（精选5篇）《柳树醒了》教学反思（精选5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家整理的《柳树醒了》教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《柳树醒了》教学反思1上《柳树醒了》这堂阅读欣赏课时，我把课堂移到了学校操场南边的大柳树下。
《柳树醒了》是一首非常清新富有诗意的儿童诗。
春雷跟柳树说话、春雨给柳树洗澡、春风给柳树梳头、春燕和柳树捉迷藏、孩子们和柳树玩耍……于是，柳树醒了，柳枝软了，柳梢绿了，柳絮飞了……整首诗琅琅上口，意境优美，不仅我喜欢，学生也明显受到了感染，把整首诗读得表情十足，让我忍俊不禁。
等孩子们读熟这首诗后，我问：“柳树醒了，你想跟柳树说些什么呢？”孩子们马上散开了，有的抱着柳树问：“柳树姐姐，你睡了一个冬天，梦见了什么？”有的抚摸着柳树问：“柳树姐姐，我给你编辫子好吗？”有的索性大声喊：“我爱柳树！”……看着孩子们兴奋的样子，我又说：“说说看，春天里，除了柳树，还有什么也醒了？”一时间，答案五花八门，精彩迭起。
生１：小草醒了。
生２：小花醒了。
生３：青蛙和蛇醒了。
（哦，他知识真丰富，想到冬眠动物了）生４干脆总结：动物和植物都醒了！还有可爱的天天说：“冬天的时候，小河睡了，结冰了，春天来了，冰化了，水醒了。
”“水醒了”这不是一句诗吗？还有同学说：“冬天我们放假了，我们都在睡觉，现在春天了，我们就醒了。
”——敢情他整个寒假都在睡觉呀？！真让我们感受到那份童真的美好！后来，我又让他们画画“春天”，这下就更热闹了，孩子纷纷用缤纷的色彩画出了五颜六色的“春天”，包括小欣欣黑得像乌鸦的“燕子”、小雨佳漂亮形象的“柳树”……我欣赏之余，不禁佩服起这些孩子的想象力和创造力。
这时，小雨尘的画吸引了我，他的画纸上有一个硕大的绿色太阳，我看看四周，大部分的孩子都是画红色的太阳，小雨尘为什么画的是绿色的呢？我问了他。
小学一年级语文下册《柳树醒》教案及反思5篇
小学一年级语文下册《柳树醒》教案及反思5篇Teaching plan and reflection of the first grade primary school C hinese Volume II编订：JinTai College小学一年级语文下册《柳树醒》教案及反思5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学一年级语文下册《柳树醒》教案2、篇章2：小学一年级语文下册《柳树醒》教案3、篇章3：小学一年级语文下册《柳树醒》教学反思4、篇章4：小学一年级语文下册《柳树醒》教学反思5、篇章5：小学一年级语文下册《柳树醒》教学反思篇章1:小学一年级语文下册《柳树醒》教案【教学目标】1.认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3.能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
【教学重点】识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
【课时安排】2课时【课前准备】多媒体课件，生字卡片。
【第一课时】一、激趣，引入新课1.春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。
二、初读，掌握字词1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。
初步了解春天到了柳树的变化。
2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
柳树醒了教案一年级语文《柳树醒了》教学反思13篇
柳树醒了教案一年级语文《柳树醒了》教学反思13篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？如下是可爱的小编帮助大家整理的一年级语文《柳树醒了》教学反思较新13篇，仅供借鉴。
《柳树醒了》教学案例篇一一、复习旧知小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个阳光明媚、万物复苏、柳绿花红的季节。
你还能说出一些有关春天的词语吗？师：多积累优美的词语，才能写出更好的文章。
二、图片引入课题1 、这节课，老师给同学们带来一张好看的图片。
快睁大眼睛瞧瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给大家听听。
师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
板书课题。
师：老师要把课题写在黑板上，爱学习的孩子会跟我一起书空的，同时在心里数一数哪个字的笔画较多。
2 、交流“醒”字的识记方法。
生：它的右边是个“星”，左边是个“西”加一横。
生：你看，这个字有个“生”，还有一个“日”，说明一个人在太阳出来时就要醒了。
师：你们的认字方法都不错，谁能用一个动作来表示“醒”呢？指一生做动作。
生集体做动作。
师：每天早上，都是谁怎样把你叫醒的？生：每天早上是妈妈把我叫醒的，他说：“伟豪，快起床了。
”生：每天早上是我的小闹钟把我叫醒的。
师：对，我们长大了一岁，应该学会自理，用小闹钟叫早的方式比较好，早睡早起身体好。
三、初读课文，了解课文内容。
1 、请欣赏一段优美的课文朗读，想一想，课文主要写了春天的哪一种景物？生交流。
2 、你们想不想也读一读课文呀。
（想）好，咱们翻开书，拿出一只铅笔来，用笔尖指着字去读，如果遇到不认识的字怎么办？（看拼音）边读边想，都是谁来叫醒了柳树？在书上圈注出来。
生交流。
师板书：雷、雨、风、燕师：这四个小伙伴，他们都有共同的姓是春。
3 、指导书写“春”字。
四、识记生字在刚才的读书，同学们是不是遇到了一些不认识的字宝宝呀？老师把它们请出来和同学们交朋友好吗？1 、看拼音读生词。
《柳树醒了》语文教学反思
《柳树醒了》语文教学反思《柳树醒了》语文教学反思1《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册第一单元的第一篇课文。
这是一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
下面是我对《柳树醒了》的教学反思：理清课文内容。
这是一首儿歌，讲述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树悄悄地发生了变化。
在整体感知环节，先让学生自读课文，找一找是柳树是在谁的帮助下醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。
这为学习课文内容做好了铺垫。
注重语言文字训练。
春雷轰隆隆，好像在跟小柳树说话，他会说些什么呢?引导学生想象说话，有的说：“小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。
”有的说：“小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。
”这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的催促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。
这篇儿歌句式相似，用词准确丰富生动，是训练学生准确表达的好例子。
学完课文后，在课堂拓展环节“春天来了还有什么醒着呢?”同学们根据课前的观察，回答的非常踊跃。
然后出示句式引导学生说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________。
如：有的同学说：“春雨给小花洗澡了。
洗着洗着，小花哟，红了。
”有的同学说：“春风给小草梳头了。
梳着梳着，小草啊，绿了。
”从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。
诵读与背诵结合。
课文优美生动，篇幅短小，段式相似，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。
先感情朗读，引导注意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化，然后看着板书，和老师一起背，最后激发比赛欲望，看谁背得又快又美。
这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。
当然还存在一些不足之处，孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1《柳树醒了》是以诗歌的形式展现在孩子的面前的，题目就运用了拟人的写法，课文似一篇引人入胜的童话。
春雷把她从沉睡中叫醒了，她睁开了睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏，孩子们也醒了，投入到了紧张的学习中。
学生对课文的内容非常的感兴趣，在反复的朗读中感悟课文的内容。
明确了“柳树醒了〞是什么意思，“柳树醒了〞说明了什么。
在课的结尾我引导学生完成课后的习题：在春天里，还有什么醒了呢？学生的答复出乎我的预料没有想到一年级的孩子懂得的这么多，他们把自己对春天的了解和感悟用自己稚嫩的语言表达出来。
这也提醒我们教师在教学的过程中要多给学生提供表达和表现的时机，不断地培养和提高他们的语文能力。
《柳树醒了》教学反思2《语文课程标准》中指出：同学是学习语文的主人，教师是同学学习活动的组织者和引导者。
课堂是同学学习、活动、开展的重要场所，是他们自身的课堂。
教师在教学中应激发同学的学习兴趣，注重培养同学积累语言，运用语言的情境，让每个同学积极主动地参与到语文学习活动中，点燃小朋友思维的火花，开启心灵的智慧，感受胜利的快乐，使同学在生动和谐的课堂气氛中充分锻炼自身，展示自身，提高自身，为同学创新能力的开展提供一片广阔的天空。
下面这一语言活动教学片段在一定程度上表达了这种思想：《柳树醒了》是一首同学们喜闻乐见的儿童诗。
作者采用拟人的手法把柳树写成妩媚动人的春姑娘，同时也将春雷、春雨、春风、春燕都赋予了生命的活力。
这些事物和小朋友们一起构成了美丽的春之景。
内容生动活泼，引人入胜。
在本课教学中，我引导同学走进生活，走进自然的课堂，用眼去欣赏，用耳去倾听，用心去感悟。
培养同学的观察能力和审美能力，激发他们热爱生活、热爱自然的情感。
同时进行语言训练，丰富小朋友们的语言，开展语言，翻开小朋友们想象的大门，相信他们眼中折射的画面，比诗更蕴涵深意。
师：读了这首诗歌，你们喜欢吗？为什么？生：喜欢。
《柳树醒了》教学反思
《柳树醒了》教学反思《柳树醒了》教学反思1一、复习旧知小朋友，春天已不知不觉来了，春天是个阳光明媚、万物复苏、柳绿花红的季节。
你还能说出一些有关春天的词语吗？师：多积累优美的词语，才能写出更好的__。
二、图片引入课题1 、这节课，老师给同学们带来一张好看的图片。
快睁大眼睛瞧瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给大家听听。
师：春天来了，小朋友多高兴呀！来，自己高高兴兴地把课题读一读谁来念？再读得亲切一点？再高兴些。
板书课题。
师：老师要把课题写在黑板上，爱学习的孩子会跟我一起书空的，同时在心里数一数哪个字的笔画最多。
2 、交流“醒”字的识记方法。
生：它的右边是个“星”，左边是个“西”加一横。
生：你看，这个字有个“生”，还有一个“日”，说明一个人在太阳出来时就要醒了。
师：你们的认字方法都不错，谁能用一个动作来表示“醒”呢？指一生做动作。
生集体做动作。
师：每天早上，都是谁怎样把你叫醒的？生：每天早上是妈妈把我叫醒的，他说：“伟豪，快起床了。
”生：每天早上是我的小闹钟把我叫醒的。
师：对，我们长大了一岁，应该学会自理，用小闹钟叫早的方式比较好，早睡早起身体好。
三、初读课文，了解课文内容。
1 、请欣赏一段优美的课文朗读，想一想，课文主要写了春天的哪一种景物？生交流。
2 、你们想不想也读一读课文呀。
（想）好，咱们翻开书，拿出一只铅笔来，用笔尖指着字去读，如果遇到不认识的字怎么办？（看拼音）边读边想，都是谁来叫醒了柳树？在书上圈注出来。
生交流。
师板书：雷、雨、风、燕师：这四个小伙伴，他们都有共同的姓是春。
3 、指导书写“春”字。
四、识记生字在刚才的读书，同学们是不是遇到了一些不认识的字宝宝呀？老师把它们请出来和同学们交朋友好吗？1 、看拼音读生词。
采取指名读 / 男女比赛读。
2 、去掉拼音读。
采取师小声，生大声的方式 / 孩子自主选择读的方式3 、出示生字。
一起和红色的生字宝宝打招呼吧。
4 、做“我指你猜”游戏。
师：生字宝宝可高兴了，它们跑到你的书上和你做朋友去了。
2023年《柳树醒了》教学反思15篇
2023年《柳树醒了》教学反思15篇《柳树醒了》教学反思1（1935字）这节课通过老师精心的设计，大大激发了学生学习的积极性，教学效果很好。
课文优美生动，篇幅短小，段式相似，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。
先感情朗读，引导注意用词的丰富多样，如“呀、哟、啊”等语气词的变化，然后看着板书，和老师一起背，最后激发比赛欲望，看谁背得又快又美。
这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。
当然还存在一些不足之处，孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。
在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参与课堂，参与活动，以便提高课堂效率和教学质量。
首先，老师亲切的儿童语言让学生感到上语文课是一件很快乐的事情整节课学生学习都非常主动。
第二，交互式电子白板的运用，充分调动了学生学习的积极性。
精美的多媒体课件贯穿课堂，图片形象、生动，声音和谐、悦耳，给学生美的享受。
传统的教学用具小黑板也是必不可少的，板书时就运用了黑板。
这节课也存在着很多不足：第一，教学容量过大，本课的学习目标完成了认识12个生字，读韵文，扩展说话这些内容，把两课时的教学内容在一课时之内全部讲了出来，学生学得太多，不容易消化。
在今后的课时安排上应该合理把握好每一节课的教学容量，不能贪多。
第二，要多注重对学生的评价，对学生回答问题时的优点和不足要及时指出。
现对应用交互式电子白板前后的教学效果及交互式电子白板与其他的教学媒体做一对比：实施高效课堂的主阵地就是在课堂上，现在作为一种高性能的“黑板”出现了，它就是交互式电子白板，这种新兴的教学辅助工具，已进入了越来越多的学校和教室。
结合这种交互式电子白板的功能，根据课程教学的需要进行应用，能有效地提高课堂教学效果在课堂上，传统的教学方式是老师边板书、边观察、边交流，采用一块黑板，几支粉笔教学模式，师生互动交流及时。
不足的是在这种课堂上教学资源比较缺乏，学生主要是被动接受知识，学习的兴趣、动力、想象力难以培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《柳树醒了》是人教版新课标一年级下册第一单元的第一篇课文。
这是一篇引人入胜的童话。
课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。
春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。
下面是我对《柳树醒了》的教学反思：
理清课文内容。
这是一首儿歌，讲述了在春雷、春雨、春风、春燕的作用下，柳树悄悄地发生了变化。
在整体感知环节，先让学生自读课文，找一找是柳树是在谁的帮助下醒了?学生读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。
这为学习课文内容做好了铺垫。
注重语言文字训练。
春雷轰隆隆，好像在跟小柳树说话，他会说些什么呢?引导学生想象说话，有的说：小柳树，小柳树，快醒来吧，春天已经到了。
有的说：小柳树，快睁开眼睛看看，春天来到了。
这一说话训练的设计即深入引导学生感悟春天到了，万物在春雷的催促下发生着变化，又训练学生依据创设的情境说合理的话。
这篇儿歌句式相似，用词准确丰富生动，是训练学生准确表达的好例子。
学完课文后，在课堂拓展环节春天来了还有什么醒着呢?同学们根据课前的观察，回答的非常踊跃。
然后出示句式引导学生说话：__________跟__________说话了，说着说着，_________。
如：有的同学说：春雨给小花洗澡了。
洗着洗着，小花哟，红了。
有的同学说：春风给小草梳头了。
梳着梳着，小草啊，绿了。
从他们的口中，美好的春天以诗的语言源源流淌。
诵读与背诵结合。
课文优美生动，篇幅短小，段式相似，于是我将读诵和背诵结合起来，提高效率。
先感情朗读，引导注意用词的丰富多样，如呀、哟、啊等语气词的变化，然后看着板书，和老师一起背，最后激发比赛欲望，看谁背得又快又美。
这堂课我将教学环节删繁就简，整合提炼，缩短教学时间，突出重点，提高实效。
当然还存在一些不足之处，孩子刚刚开学，还处于收心阶段，注意力不够集中，发言积极性不够高，朗读放不开，感情不到位。
在接下来的教学中，要调动学生的积极性，让他们参与课堂，参与活动，以便提高课堂效率和教学质量。
柳树醒了原文欣赏：
春雷跟柳树说话了，
说着说着，
小柳树呀，醒了。
春雨给柳树洗澡了，
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。
春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳梢啊，绿了。
春燕跟柳树捉迷藏了，藏着藏着，
小柳絮呀，飞了。