人教版数学二年级下册教案 用乘除法两步计算解决问题
用乘除法两步计算解决问题
二年级数学下册《用乘、除法两步计算解决问题》教学设计一、教案背景：本节课是人教版实验教科书59页例4的内容，主要是应用学过的表内乘除法的知识来解决两步计算的实际问题，依托情景和生活经验，以一群学生在公园先划船再做碰碰车为背景，引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题。
二、教材分析：情景图由两幅图构成，第一幅图隐含的问题是第二幅图的条件。
第一幅图用图意展示信息，第二幅图以学生的对话和提问给出问题，两幅图的有序出示，很直观地为学生解决问题提供了有序的思路。
教学目标1. 学会用已掌握的表内乘法的知识来解决两步计算的实际问题。
2. 引导学生用数学的眼光来观察并解决游玩中的数学问题。
3. 在学生会用分步列式计算解决问题后，引导学生列综合算式进行解答。
4. 初步理解乘除混合运算的顺序，会按从左到右的顺序进行运算。
5. 采用自主探索的学习方式，让学生独立思考，寻找解决问题的思路，并尝试进行解答。
教学重难点1. 使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
2. 自主探索，独立思考，寻找解决问题的思路。
三、教学方法:依据《新课程标准》的教学理念，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，按照由具体到抽象，由感性到理性的规律，采用直观演示，新旧知识相结合等方式来解决问题的步骤和方法。
教具准备：电脑课件四、教学过程（一）情境导入师：同学们，你们喜欢去游乐场吗？在游乐场里你最喜欢玩什么？师：看，美丽的游乐场出现在了我们的眼前（媒体出示情景图）引出题目：转椅一次能坐6人，分4次坐完，坐转椅的一共有几人？滑滑梯的有8人，坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？学生阅读题目师：你会解答吗？生汇报师：如果我把坐转椅的一共有几人这个问题删去，变成这样一道题，怎样求坐转椅的人数是滑滑梯的几倍？生汇报师：看来我们解决问题不只是通过一次计算就能解决，今天我们就来解决两步计算的实际问题，板书课题“两步计算解决问题”（二）探究新知师：在这个美丽的季节，我们二年级一班的同学也相约去游乐场玩，大家来到了湖边。
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实际问题》教案
人教版数学二年级下册第4课时《用两步计算解决简单的实
际问题》教案
教学目标
1.理解并掌握两步计算法
2.能够利用两步计算法解决简单的实际问题
3.提升学生解决问题的思维能力和动手能力
教学重点
1.理解两步计算法的基本原理
2.应用两步计算法解决实际问题
教学难点
1.在解决实际问题时正确运用两步计算法
2.理解两步计算法的灵活性和实用性
教学准备
1.教材《数学二年级下册》
2.教学课件
3.黑板、粉笔、书写工具
教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾上节课所学内容
2.引出两步计算法的概念，激发学生思考实际问题的解决方法
第二步：讲解
1.讲解两步计算法的基本原理和步骤
2.举例说明两步计算法在实际问题中的应用
第三步：实践
1.让学生分组进行练习，解决一些简单的实际问题
2.老师巡视指导，帮助学生理解和掌握两步计算法的使用
第四步：总结
1.总结本节课的重点内容和要点
2.强调两步计算法的实用性和重要性
课堂作业
1.完成课堂所布置的练习题目
2.自行编写一个实际问题，并使用两步计算法解决
通过本节课的教学，学生将能够理解并掌握两步计算法这一重要的解决问题的策略，并能够灵活地应用到实际生活中解决简单的实际问题。
同时，本节课也将培养学生的思维能力和动手能力，提升他们的数学解决问题的能力。
二年级数学下册解决问题(乘除法两步计算)教学设计
“用乘除两步计算解决问题”教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书[人教版]二年及下册第59页例4及相关内容。
教学目的：1、能运用乘、除法的知识解决实际问题。
2、进一步培养学生的观察能力、分析、推理能力。
3、通过创设情境，激发学生的学生兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感。
教学过程：一、谈话导入师：今天我们运用所学的知识来解决生活中的实际问题。
板书：解决问题二、创设情境1、搜集信息，提出问题。
（1）出示例4的两副情境图，引导学生仔细观察画面。
师：星期天，天气晴朗。
小明和同学们来到了公园。
你看，他们划船划得多高兴呀！划完船之后，他们正准备去玩碰碰车。
请你们仔细观察这两幅图。
你能收集到哪些数学信息？（2）组织学生汇报（3）师：谁能根据刚才收集的数学信息，编一个数学故事吗？（4）组织学生汇报板书：同学们去划船。
每条船坐6人，要4条船。
如果去玩碰碰车，每辆坐3人，需要几辆碰碰车？2、引导学生解决数学问题（1）师：请同学们齐声朗读这道题，边读边思考：问题是什么？要求这个问题能一步解决吗？为什么？（2）组织学生汇报板书：先求一共有多少人？再求需要几辆碰碰车？（3）组织学生列式解答板书：6×4=24（人）24÷3=8（辆）（4）引导学生用综合算式解答①师：你能将这两个算式合产成一个算式来解答吗？②组织学生汇报板书：6×4÷3=24÷3=8（人）三、实践运用1、出示情境图，引导学生收集信息（1）师：请您仔细看图，根据图上提供的信息，谁能编一个数学故事？（2）组织学生汇报板书：一瓶药30片，每天吃三次，每次吃两片，这瓶药能吃多少天？2、引导学生解决问题（1）思考：这道题的问题是什么？能一步解决吗？为什么？（2）组织学生独立解决问题。
（3）组织学生汇报问题（4）思想教育师：刚才你们的表现很好！同学们，你们一定要多锻炼，不偏食，这样才会少生病，让妈妈少担心。
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案
一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算的应用题，能够灵活运用加减法和乘除法解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 两步计算的应用题类型及特点。
2. 加减法和乘除法在两步计算中的应用。
3. 实际问题解决中的策略和技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够识别两步计算的应用题，并独立解决问题。
2. 难点：培养学生在不同情境下，灵活运用加减法和乘除法解决问题的能力。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，让学生在具体的情境中理解两步计算的应用题。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的两步计算应用题，引导学生进入学习状态。
2. 讲解与示范：讲解两步计算应用题的特点，示范解决一个具体的两步计算问题。
3. 练习与讨论：让学生独立解决一些两步计算的应用题，并进行小组讨论，分享解题心得。
4. 游戏教学：设计一个与两步计算相关的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置一些拓展练习，供学生课后思考。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后拓展练习的完成情况来评价学生对两步计算应用题的掌握程度。
3. 通过课堂提问和解答问题的情况来评价学生的思维能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示两步计算应用题的类型和例子。
2. 练习题：提供不同难度的两步计算应用题供学生练习。
3. 数学游戏材料：用于游戏教学环节。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解两步计算应用题的特点和示范解题过程。
2. 第二课时：学生独立练习两步计算应用题，小组讨论和分享解题心得。
3. 第三课时：游戏教学环节，巩固两步计算应用题的知识。
二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案
二年级数学下册：用乘除两步运算解决生活实际问题案用乘除两步运算解决生活实际问题案在我们的日常生活中，数学运算是不可缺少的一部分。
而乘除运算是我们常用的数学运算之一，它们在解决生活实际问题中起着举足轻重的作用。
在本文中，我们将从实际生活问题出发，通过乘除两步运算的方法，来解决这些生活问题。
一、购物计算在购物中，我们需要经常进行价格计算，如：某商品标价20元，打八折后的价格是多少？我们可以通过乘除两步运算来解决这个问题。
我们需要将打折后的价格计算出来。
打八折是将原价乘以0.8，即20*0.8=16元。
我们需要将计算出来的价格减去优惠额，即20-16=4元。
因此，打八折后的价格是16元，优惠金额是4元。
二、家庭生活在家庭生活中，乘除运算也经常被使用。
比如，面包店里卖馒头，每个馒头售价3元，请问10元能买几个馒头？这个问题可以通过除法来解决，即用总金额（10元）除以每个馒头售价（3元），即10÷3=3余1。
因此，10元能买3个馒头，剩余1元。
三、旅游折扣旅游是我们常做的消遣活动之一，而折扣活动也经常吸引着我们。
比如，某城市售卖旅游门票，原价60元，学生和老年人6折优惠，请问一家三口（父母和1个小孩）前往旅游，需要多少钱？我们需要计算出学生和老年人所享受的折扣价格。
6折的折扣是将原价乘以0.6，即60*0.6=36元。
我们需要计算一家三口的总价。
父母两人的票价是60元，儿童票价为半价，即30元。
因此，总价是60+60+30=150元。
扣除学生和老年人所享受的折扣金额，即150-36=114元。
因此，一家三口需要支付114元的旅游门票费用。
四、长方形围墙在建造房屋时，围墙是不可或缺的一部分。
如果我们需要围一段长方形的面积为48平方米的院子，需要多少米的篱笆？我们需要知道长方形的长和宽。
根据长方形面积公式，面积=长×宽，即48=长×宽。
我们可以列出一个方程式：长×宽=48。
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案一、教学目标：1. 让学生掌握两步计算的应用题，能够理解题意并独立完成计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容：1. 两步计算的应用题，如：小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？2. 两步计算的顺序和规则，如：先算乘法，再算除法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解两步计算的应用题，并能够独立完成计算。
2. 教学难点：让学生掌握两步计算的顺序和规则。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物或图片展示，让学生直观地理解题意。
2. 采用例题讲解法，通过具体的例题，让学生理解两步计算的顺序和规则。
3. 采用练习法，让学生通过大量的练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个简单的应用题，引入两步计算的概念。
2. 讲解两步计算的顺序和规则，如：先算乘法，再算除法。
3. 讲解例题，让学生理解两步计算的应用题如何解答。
4. 学生练习：让学生独立完成一些两步计算的应用题。
5. 总结与反思：让学生回顾所学内容，巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，观察学生对两步计算应用题的理解程度。
2. 通过课后作业，检查学生对两步计算应用题的掌握情况。
3. 通过单元测试，评估学生对两步计算应用题的整体掌握水平。
七、教学拓展：1. 引导学生思考：两步计算的应用题还可以怎样设计？2. 鼓励学生尝试解决更复杂的两步计算应用题。
3. 引导学生将两步计算应用题与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
八、教学资源：1. 实物苹果和种子，用于直观展示应用题情景。
2. 两步计算应用题的PPT，用于讲解和展示。
3. 练习题库，用于学生课后练习。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解两步计算的顺序和规则。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题
知识与技能：1. 学生能够理解乘法和除法两步计算的意义和应用。
2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力和动手操作能力。
2. 学生通过合作探究，培养解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和自信心，感受数学在生活中的重要性。
二、教学内容：1. 乘法和除法两步计算的定义和意义。
2. 乘法和除法两步计算的应用和实际问题解决。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握乘法和除法两步计算的方法和步骤。
2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
难点：1. 学生理解乘法和除法两步计算的意义和应用。
2. 学生灵活运用乘法和除法两步计算解决不同问题。
四、教学准备：1. 教学材料：教案、PPT、练习题、实物教具等。
2. 教学环境：教室、黑板、投影仪等。
1. 导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生对乘法和除法两步计算的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解乘法和除法两步计算的定义和意义，举例说明其应用和实际问题解决。
3. 演示：通过实物教具和PPT等辅助工具，展示乘法和除法两步计算的过程和步骤。
4. 练习：学生进行练习题，巩固对乘法和除法两步计算的理解和应用。
5. 合作探究：学生分组合作，解决实际问题，培养团队合作精神和解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结和回顾，强调乘法和除法两步计算的重要性和应用。
7. 作业布置：布置相关的练习题，巩固学生对乘法和除法两步计算的掌握。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，是否积极主动回答问题和参与讨论。
2. 练习题正确率：评估学生完成练习题的正确率，以检验对乘法和除法两步计算的理解和应用。
3. 合作探究表现：评估学生在合作探究中的表现，包括团队合作精神、问题解决能力和交流沟通能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考乘法和除法两步计算在其他领域的应用，如科学、社会科学等。
二年级数学下册 用乘、除法解决两步计算的实际问题教案 人教新课标版
（2）独立解答。
（3）集体交流，订正时说说解答方法。
3. 做练习七的第2题
学生独立完成。
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
一、创设情境，生成问题
1. 谈话引入：
同学们喜欢逛商店吗？（喜欢）那好，今天让我们一起到儿童商店逛一逛。
出示例4主题图。（不要出示对话）
2. 观察提问：这个柜台里有什么？各多少元？（指名答）
你想买什么？共用多少元？（学生自由说）
二、探索交流，解决问题
学习例4
1. 进一步出示主题图，指名读出对话，找出里面的数学问题。
（1）指名说图意，地上摆着2组花，每组花有9盆。每6盆摆一个图案，用这些花可以摆多少个图案？
（2）独立列式计算并说说解答步骤。
（3）集体交流订正，强调：要求这些花可以摆几个图案，必须先求出地上一共摆了几盆花？
（4）你还能提出什么数学问题？注意引导学生提出，用乘法和除法解决的问题。
2. 做练习七的第1题
2. 小组讨论：小明应付多少钱？为什么？
3. 展示汇报。说清先求什么，再求什么。
4. 小结并揭示课题。
要求小明应付多少钱，应先求出买一辆小汽车用多少钱，12÷3=4（元），
再求买5辆小汽车用多少钱？4×5=20（元）
这就是我们今天要学习的用乘除法两步计算解决简单的实际问题。
三、巩固应用，内化提高
1. 做P31的“做一做”
用乘、除法解决两步计算的实际问题
教学目标
1. 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2. 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3. 培养学生学重点
教你如何用乘除两步运算解决实际问题——二年级数学下册教案
教你如何用乘除两步运算解决实际问题——二年级数学下册教案。
1.乘法运算我们来看乘法运算。
乘法是指将两个或多个数相乘得到积的运算，符号为“×”。
举个例子，在生活中，我们会用到许多与乘法有关的问题，比如说，如果一枚糖果的价格是3元，那么我要买4枚糖果需要花费多少钱呢？这个问题可以用乘法运算来解决。
我们可以将每枚糖果的价格与购买数量相乘，得到总价：3元/枚× 4枚 = 12元因此，如果我要买4枚糖果，需要花费12元。
在乘法运算中，还有一些需要注意的问题。
比如说，在乘法中，乘数与因数的位置可以随意交换，积不变。
也就是说，如果我们将上面的例子改一下，让价格变为4元，购买数量变为3枚，得到的结果应该也是12元：4元/枚× 3枚 = 12元因此，在乘法运算中，乘数和因数的位置可以随意交换，但是积始终不变。
2.除法运算接下来，我们来看除法运算。
除法是指将一个数分成几个相等的部分的运算，符号为“÷”。
在生活中，我们也会遇到许多与除法有关的问题，比如说，如果有一块巧克力，要分给3个人吃，那么每个人可以分得多少？这个问题可以用除法运算来解决。
我们可以将巧克力的重量与人数相除，得到每个人能够分得的重量。
假设这块巧克力的重量是120克，要分给3个人吃，那么每个人可以分得几克呢？120克÷ 3人 = 40克/人因此，每个人能够分得40克巧克力。
在除法运算中，还有一些需要注意的问题。
一般来说，分母不能为0，因为任何数除以0都不存在。
另外，在除法中，被除数、除数和商之间是存在一定的关系的。
被除数等于商与除数的乘积加上余数，因此，在做除法运算时，我们需要将这一关系考虑在内。
3.乘除两步运算乘除两步运算是指将乘法和除法两个运算结合起来使用，来解决实际问题的运算方法。
在生活中，我们会遇到许多需要用到乘除两步运算来解决的问题，比如说：假设小明每天要跑步5圈，每圈距离是300米，问小明每天要跑多少公里？对于这个问题，我们可以用乘除两步运算来解决。
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题
二年级数学教案设计：用乘法和除法两步计算解决问题一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解乘法和除法两步计算的基本概念。
2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过小组合作、讨论，培养团队合作精神。
2. 学生通过观察、操作、思考，培养解决问题的能力。
情感态度价值观：1. 学生感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
2. 学生培养勇于尝试、克服困难的信心和决心。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生掌握乘法和除法两步计算的基本方法。
2. 学生能够运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
难点：1. 学生理解乘法和除法两步计算的逻辑关系。
2. 学生灵活运用乘法和除法两步计算解决实际问题。
三、教学准备：教师准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 相关题目和案例。
3. 学生作业本。
学生准备：1. 课堂笔记本。
2. 相关题目和案例。
四、教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师通过PPT或者黑板，展示一个简单的乘法题目，引导学生回顾乘法的基本概念。
2. 教师提出一个问题，如：“如果有3个小组，每个小组有4个小朋友，一共是多少个小朋友？”引导学生思考并回答。
Step 2：自主学习（10分钟）1. 教师分发相关的题目和案例，让学生独立完成。
2. 教师引导学生通过观察、操作、思考，理解乘法和除法两步计算的逻辑关系。
Step 3：小组合作（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享，共同解决问题。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师分发课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师引导学生通过练习，巩固乘法和除法两步计算的方法。
2. 教师鼓励学生分享自己在解决问题过程中的心得和体会。
五、作业布置：教师根据课堂练习的情况，布置适量的作业，让学生回家巩固乘法和除法两步计算的方法。
作业难度要适中，注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
六、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习，观察学生对乘法和除法两步计算的掌握程度，以及他们在解决问题时的思维过程和方法。
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案
二年级数学下乘除法两步计算应用题教案第一章：认识乘除法1.1 学习目标：理解乘除法的含义及应用。
掌握20以内的乘法和除法计算。
1.2 教学内容：乘法的概念和意义。
除法的概念和意义。
乘法和除法的基本计算方法。
20以内的乘法和除法口算技巧。
1.3 教学活动：通过实物和图片，引导学生理解乘除法的含义。
利用乘法口诀表，让学生进行20以内的乘法练习。
利用除法口诀表，让学生进行20以内的除法练习。
设计有趣的乘除法游戏，巩固学生对乘除法的理解和计算能力。
第二章：两步计算应用题2.1 学习目标：学会解决两步计算的应用题。
掌握解决两步计算应用题的步骤和方法。
2.2 教学内容：两步计算应用题的定义和特点。
解决两步计算应用题的步骤：理解题意、列出算式、计算结果。
常见的两步计算应用题类型：加减乘除的组合。
2.3 教学活动：引导学生理解两步计算应用题的含义和特点。
通过示例，讲解解决两步计算应用题的步骤和方法。
设计不同类型的两步计算应用题，让学生进行练习。
提供练习册和作业，让学生巩固所学知识和技能。
第三章：解决实际问题3.1 学习目标：学会将乘除法应用于实际问题中。
培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.2 教学内容：实际问题中的乘除法应用。
解决实际问题的步骤：理解问题、列出算式、计算结果。
常见的实际问题类型：购物、分配、时间等。
3.3 教学活动：引导学生理解实际问题中乘除法的应用。
通过示例，讲解解决实际问题的步骤和方法。
设计不同类型的实际问题，让学生进行练习。
提供练习册和作业，让学生巩固所学知识和技能。
第四章：巩固练习4.1 学习目标：巩固对乘除法两步计算应用题的理解和掌握。
提高学生的计算速度和准确性。
4.2 教学内容：设计各种难度的乘除法两步计算应用题。
提供练习册和作业，让学生进行巩固练习。
4.3 教学活动：让学生进行各种难度的乘除法两步计算应用题的练习。
鼓励学生互相检查和讨论，提高计算的准确性。
定时进行测试，评估学生的掌握程度。
人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案_1
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案解决问题（两步计算）教学内容：例 4，练习十三第 1 ~ 5 题教学目标：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：1 、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。
学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影教学过程：一、创设情景，谈话引入投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。
让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】：通过公园游玩的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学1 / 14的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题 1 、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1 ）观察第一幅图。
得到他们在划船。
每条船上有4 人，一共有 6 条船。
还有 5 条船空。
A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答，小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。
小组汇报，其他小组补充说明，师生集体订正教师把有对下一副图画的问题的解答做好铺垫。
（2）观察第二幅图。
得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。
问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、引导学生合作探究。
解决问题。
（1 ）引导学生独立思考。
然后尝试解答。
（2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心得体会，怎么解决这个问题会简单，并容易解决。
（3）小组汇报结果，其他小组补充说明。
人教版数学二年级下册教案用乘除法两步计算解决问题
人教版数学二年级下册教案用乘除法两步计算解决问题教学目标：1. 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。
2. 培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。
3. 鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。
教学重点：使学生学会用乘除两步计算解决问题。
教学难点：使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。
教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪；学生每组准备2 0个花朵图片。
教学过程：一、创设情境，铺垫引入师：今天老师要为大家介绍一位新朋友。
屏幕显示：小花猫“咪咪”师：同学们，小花猫咪咪开了一个儿童商店。
你们想不想去看一看呢？屏幕显示：例4主题图（题目中设计到的商品都不标出价钱）屏幕显示：（动画播放并配音）咪咪介绍：30元可以买6只熊猫玩具；买4个钟表要用24元钱。
师：请同学们根据咪咪给我们提供的信息，自己提出数学问题并解答。
全班交流：学生可能说出以下答案。
如：（1）买一只熊猫玩具多少钱？算式：30÷6=5（元）(2) 买一个钟表要用多少钱？算式：24÷4=6（元）[设计意图：以动画的形式呈现例4主题图，把学生带入生动真实的生活情境中去，激发学生的学习兴趣，同时为学生根据已知信息提出数学问题创造了条件，并为后面新知识的学习巧妙地做出铺垫。
]二、小组交流，自主探究屏幕显示：（动画播放并配音）小明和小红来到商店。
小明说：“我想买5辆小汽车。
”咪咪对他说：“12元可以买3辆小汽车。
”小红说：“算一算你应付多少钱？”1．学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。
2．请两名同学分别代表小组汇报。
师板书：12÷3=4（元）4×5=20（元）师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？（两步）那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？[给学生留有充足的独立思考和相互交流的时间，让他们借助自己已有的知识基础，独立解答问题，在与同伴交流的过程中进一步理解解题思路。
小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿
小学数学《用乘除法计算两步计算解决问题》研讨课说课材料_说课稿一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。
在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。
二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。
2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。
3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。
教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。
三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。
四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。
新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。
2、情景导入。
一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。
各组学生交流汇报，教师评价之后。
出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。
用乘除两步计算解决问题说课稿
《用乘除法计算两步计算解决问题》一、教材分析用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。
在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题, 提出问题,解决问题的能力。
二、教学目标：1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法。
2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。
3、感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题的习惯。
教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。
三、说教法依据《新课程标准》的教育思想，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，充分体现问题让学生去揭示，知识让学生去探究，规律让学生去发现，结论让学生去归纳的教学理念，培养学生主动思考的学习习惯，并注重新旧知识的衔接。
四、说教学过程根据以上各方面的特点，我设计了如下教学过程：1、复习回顾，引入新课。
新旧知识的联接，为学生更好的投入到以下的学习任务中。
2、情景导入。
一幅儿童商店里购物的情景图货架上摆有练习本、文具盒、熊猫、布娃娃、篮球等，边上写出了售货员阿姨和小朋友的对话，给出了要求解决的问题，“你应付多少钱？”3、自主合作，探究解决问题的方法小组合作探究出要解决的实际问题“12元可以买3辆小汽车，买五辆小汽车，应付多少钱？”请各组同学讨论探索解决问题的方法，教师巡视，适当点拨，在学生讨论、交流解决问题的基础上，突出强调需要先解决的“买一辆小汽车用多少钱”的问题。
各组学生交流汇报，教师评价之后。
出示问题：“买一辆小汽车需要多少钱？买五辆小汽车要多少钱？”揭示解题的思维过程，我重点强调要解决“买五辆小汽车应付多少钱”的问题就应先解决“买一辆小汽车应付多少钱”的问题。
二年级数学教案——用乘法和除法两步计算解决问题
二年级数学教案——用乘法和除法两步计算解决问题教学目标：1、使学生学会运用乘除两步计算解决问题，初步理解乘、除混合运算的顺序。
2、引导学生用数学的眼光来观察并解决生活中的数学问题，体会生活中处处有数学，并培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
重点：从具体的生活情境中提出并解决用乘除两步运算的数学问题。
难点：初步分析用乘除两步解决的问题的数量关系。
教具：课件。
教学过程：一、创设情境，复习引入同学们，看今天的数学课，老师为你们带来了谁？今天我们就跟着她去春游，好不好？同学们，春游中也有许多数学问题，今天老师就与大家一起去研究，好吗？你们看，在去春游的车上，这个导游姐姐想出几道题考考我们，你们愿意吗？请同学们注意看题。
二、自主探索，学习新知导游姐姐出的题目一点也难不倒我们，是不是？我们都非常高兴，一路上说说笑笑，旅游车很快就来到了游乐场，这时，我们发现有所学校一年级的小朋友也去春游了，他们玩了一些什么项目呢？猜猜他们先玩了什么，再玩了什么？你们是怎么知道的？可是，他们在玩的时候遇到了困难，是什么困难呢？你们能帮这些小弟弟、小妹妹解决吗？1、出示图画，让学生看图，说信息。
先观察两幅图，前、后两人互说信息。
派代表在班上汇报图意。
然后让学生思考：我们这么多人，是指哪些人呢？先独立思考再前、后两人讨论：要想知道需要几辆碰碰车？必须先求出什么呢？派代表交流讨论情况。
那么我们可以从哪里知道他们有多少人呢？学生尝试解答整个问题并分别请不同方法的同学汇报，然后说说你是怎样想的，最后引导学生小结刚才是怎样解决问题的并揭示课题。
2、学习脱式以及运算顺序如果有学生列出了综合式：463=8，则按下面步骤学习脱式写法：首先告诉学生这个式子的计算还有另一种书写格式，请大家看课本59页自学，然后问：谁愿意教老师怎么写？根据学生的回答进行板书，板书时故意对着4写=，看学生是否有意见，等学生提出修改意见，可再强调一下：原来等号要往前写一格，再用彩笔板书如下：463=243从左到右=8如果没有学生列出综合算式解答，则引导：能将这两个算式合成一个算式吗？接着再按那样学习脱式写法。
人教版数学二下《用乘除法计算两步计算解决问题》说课
人教版数学二下《用乘除法计算两步计算解决问题》
说课
人教版二年级下册《用乘除法计算两步计算解决问题》说课
一、教材分析
用乘除法两步计算解决问题是人教版二年级下册第二单元的内容：是结合现实生活使学生初步理解数学问题的基本含义。
在掌握了一些数与计算的知识后，学习用所学的知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题,提出问题,,解决问题的能力。
我确定了本课的教学目标及教学重难点。
教学目标：
1、使学生初步了解和熟练用乘除法计算两步计算解决实际问题，掌握解决这类问题的步骤和方法
2、让学生借助购物的生活经验，探讨解决问题的方法,经历分析解决问题的过程，使学生在主动探索中长智慧，长才干。
教学重点：熟练地掌握运用乘除法两步计算解决问题。
教学难点：掌握解决问题的步骤和方法。
二、说教法
依据《新课程标准》的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，采用多媒体辅助教学，按照由具体到抽象，由感性到理性的规律，采用直观演示，新旧知识相连等方式讲清楚解决问题的步骤和方法。
三、说教学过程。
(精品)人教版数学二年级下册教案用乘除两步运算解决实际问题
3、在全班交流你们购物的过程。以表演的形式展示。
例： A、12元可以买3辆小汽车。
B、我想买5辆小汽车。
C、 应付多少钱？
D、应付20元。
4、请表演的D同学说说他们是怎样算出来的。
12÷3＝4（元） 4×5=20（元）
5、再请一小组上黑板前展示他们的购物过程。
6、小组相互交流。
7、师生小结。
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
一、用谈话的方式引课。
问小朋、球、球拍等的价钱。
二、探究新知
1、出示儿童商店，展示各种商品和单价。
2、以四人小组的形式开始购物。
（1）先说说你有多少钱，准备买什么？在组里谈谈自己的购物打算。
（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
用乘除两步运算解决实际问题
共课时
第课时
课型
教学目标
1、使学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。
2、让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。
重点难点
学生初步学会根据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。让学生把学到的知识用于生活，并很好地为生活服务。
三、学生独立完成第31页的“做一做”。然后根据“做一做”的图提出能用乘除两步运算的问题并相互解答。
四、全课总结。
引导学生分析题意，理解题意的要求，确定是用除法解决。最后引导学生总结、归纳
课后反思
放手让学生探究、研讨，使学生在大量灵活、多样的练习中，巩固用乘法口诀解决除法问题，更加明确乘除法之间的关系。让学生认识到数学来源于生活，服务于生活，动手让学生独立完成练习，同时激发学生学习数学的兴趣
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人教版数学二年级下册教案用乘除法两步计算解决问题
教学目标：
1. 让学生借助购物的生活经验及动手实践活动学习探讨用乘除两步解决问题的方法。
2. 培养学生从多角度提出问题和用不同方法解决问题的能力。
3. 鼓励学生用简洁的语言表述解决问题的思考过程，培养学生创新精神。
教学重点：使学生学会用乘除两步计算解决问题。
教学难点：使学生能灵活应用已学的知识解决简单的实际问题。
教具学具准备：多媒体课件、实物投影仪；学生每组准备2 0个花朵图片。
教学过程：
一、创设情境，铺垫引入
师：今天老师要为大家介绍一位新朋友。
屏幕显示：小花猫“咪咪”
师：同学们，小花猫咪咪开了一个儿童商店。
你们想不想去看一看呢？
屏幕显示：例4主题图（题目中设计到的商品都不标出价钱）
屏幕显示：（动画播放并配音）
咪咪介绍：30元可以买6只熊猫玩具；买4个钟表要用24元钱。
师：请同学们根据咪咪给我们提供的信息，自己提出数学问题并解答。
全班交流：学生可能说出以下答案。
如：（1）买一只熊猫玩具多少钱？算式：30÷6=5（元）
(2) 买一个钟表要用多少钱？算式：24÷4=6（元）
[设计意图：以动画的形式呈现例4主题图，把学生带入生动真实的生活情境中去，激发学生的学习兴趣，同时为学生根据已知信息提出数学问题创造了条件，并为后面新知识的学习巧妙地做出铺垫。
]
二、小组交流，自主探究
屏幕显示：（动画播放并配音）
小明和小红来到商店。
小明说：“我想买5辆小汽车。
”咪咪对他说：“12元可以买3辆小汽车。
”小红说：“算一算你应付多少钱？”
1．学生独立思考，然后在小组内交流解题思路。
2．请两名同学分别代表小组汇报。
师板书：12÷3=4（元）4×5=20（元）
师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？（两步）
那么，先解决的什么问题？又解决的什么问题呢？
[给学生留有充足的独立思考和相互交流的时间，让他们借助自己已有的知识基础，独立解答问题，在与同伴交流的过程中进一步理解解题思路。
]
3．揭示课题
师：同学们，今天这节课我们就重点研究怎样用乘除两步计算解决问题。
板书课题：解决问题
4．挖掘资源，归纳算法
师：同学们，刚才咪咪看到你们这么爱动脑筋思考问题，高兴极了。
所以它又给大家提供了一些新的信息，请大家注意看大屏幕。
屏幕显示：①27元可以买3个篮球；
②买6个铅笔盒需要18元；
③花28元能买4个羽毛球拍；
④5个地球仪的价钱是40元。
师：谁愿意做咪咪的小顾客呀？
出示四种题板：（多套）
买（）个篮球，应付多少元钱？
买（）个铅笔盒，应付多少元钱？
买5个（），应付多少元钱？
买（）个（），应付多少元钱？
师：请各小组先商量一下，确定你们所要买的商品，然后派
一名代表上来选择题板。
小组活动：
（1）继续讨论，填出所买商品的数量或名称，再根据咪咪提供的信息，列式计算应付的钱数。
（完成后把题板贴在黑板上）
（2）各小组汇报：要解决什么问题？怎样解答的？
师：同学们，你们所解决的问题有什么共同特点？像今天这样根据已知信息求几个物品的价钱，都要先解决什么问题，再解决什么问题，用什么方法计算呢？
引导学生归纳算法：一般都是先解决买一个物品的价钱是多少，用除法计算。
再解决买几个物品的总价钱是多少，用乘法计算。
[设计这样一个开放性的学习活动，不仅能把教材资源有效地利用起来，更重要的是让学生亲身经历自主选择商品、提出问题、分析问题、解答问题、归纳解答方法的一系列学习过程。
此活动的创设，不但有助于加强学生对“用乘除两步计算解决问题”的方法理解和掌握，而且有助于培养学生合作交流的意识以及主动探究的能力。
]
三、动手实践，拓展延伸
师：同学们运用学过的数学知识解决了这么多实际问题，真是太棒了。
现在老师想把我们学校在美化校园中遇到的问题交给你们来解决，你们有信心完成这个任务吗？
屏幕显示：学校门口两边各摆放9盆花。
师：为了美化校园，学校买来许多盆鲜花放在校门口的两边。
请大家想一想，如果照这样（教师示意每6盆摆一个图案）摆成一个个漂亮的图案的话，用这些花可以摆几个这样的图案呢？
(1)请同学们小组合作，用自己手中的图片先摆一摆，再列式计算解决这个问题。
(2)集体订正。
指名在实物投影下展示学生摆图片的过程及解答方法。
让学生说说先解决了什么问题？又解决了什么问题？
师：如果让你们自己来设计，你喜欢用这些花摆什么图案？你打算每几盆摆一个图案，想一想能摆几个图案呢？
同桌交流：边说边摆，并说说怎样解答。
[为学生创设一个富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地探究身边生活中的问题，让学生亲身感受到数学来源于生活，又应用于生活。
学生自己设计图案的环节，注重了个性化的教学
方式，增强了学生的自主学习意识，从而使学生主动地探究新知，并培养了学生的创新精神。
]
四、多层练习，巩固深化
1．练习七第1题。
（1）指导学生看书
师：仔细观察，男孩和女孩在讨论什么问题？
（2）独立解答。
（3）全班交流，让学生表述解题思路。
2．练习七第2题。
（1）让学生自己看书。
师：谁愿意把题意说一说？
（2）独立解答。
（3）同桌订正，互相说说自己是怎样解答的。
师巡视，发现问题及时组织全体学生讨论。
3．练习七第3题。
屏幕显示：3把气球，每把8个，一位老师和4个同学。
师：根据图中的信息你能提出一个什么问题？想好后在本上列式解答。
屏幕显示：（动画播放）又跑来2个同学。
师：谁能再提出一个新问题？谁来解答？
师：请大家注意观察，男孩又在想什么？
屏幕显示：（图示：男孩想）“字幕：如果每人分3个，可以分给几个人？”
同桌之间互相说说怎样解答。
师：哪位同学还能提出不同的问题？会解答吗？
[练习设计“以学生为主体，教师辅助点拨”，给每个学生提供参与学习的机会，处理好课堂上可能生成的问题。
并充分发挥多媒体课件的作用，把第三题改编成有趣的故事情节，开拓题目的广度，拓展学生的思维，培养学生的问题意识和解题能力。
]
五、全课总结
这节课我们都学习了哪些新知识？
举例说一说你是怎样用乘除两步计算解决问题的。
你还有没弄懂的问题吗？。