07第七单元幼儿园生活活动

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第七章-幼儿园教学活动(学前教育学-朱宗顺)

第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。

2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。

3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。

教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。

教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。

教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。

教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）3.幼儿园教学活动考点视频4.幼儿园课程第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。

“超市有文具卖吗”有个幼儿若有所思的问。

“有啊！”另一个孩子马上回答。

“那超市里还有什么东西呢”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。

在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。

每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。

孩子么不能和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买事物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。

因为这是我妈妈单位做出来的。

”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来到”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。

知识要点：（一）幼儿园教学活动的界定幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

教学：以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。

其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学习者的身心发展。

幼儿园教学活动：幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下、有目的、有计划开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在促进幼儿身心健康、和谐发展。

幼儿园中班生活活动方案(10篇)

幼儿园中班生活活动方案1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。

2、产生喜欢洗澡的情绪。

活动准备1、《我爱洗澡》音乐，幻灯片。

2、布娃娃一个，脸盆(替代浴缸)一个，香皂一块，毛巾一块。

活动过程1、娃娃洗澡，引起幼儿兴趣。

⑴出示布娃娃。

布娃娃伤心地说：“小朋友们每天都和我玩，把我弄得很脏。

现在我是个脏娃娃了，没有人和我玩了!”“布娃娃你别哭，我们来帮助你吧!”⑵教师扮演妈妈，给娃娃洗澡。

哗啦啦，哗啦啦，水龙头快活地唱起歌。

妈妈说：“宝宝，宝宝，该洗澡了!”妈妈把宝宝放进浴缸里，先洗干净头发，然后洗身体。

搓上香皂“嚓嚓，嚓嚓嚓。

搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡满身跑。

嚓嚓，嚓嚓。

搓搓胳膊搓搓脚，亮晶晶的泡泡满屋飞。

宝宝乐得哈哈笑。

”2、大家来洗澡。

⑴娃娃是怎样洗澡的?请幼儿用语言或动作来表达。

⑵娃娃洗澡都用到了什么东西?我们洗澡的时候都用到了哪些东西，用来干什么?(看图片洗澡用品)⑶在前奏部分教师边喊：“宝宝们，洗澡啦—”，边做拧水龙头的动作，然后给每个幼儿“抹香皂”，带领幼儿跟随音乐有节奏地扭动。

⑷请幼儿跟着音乐来洗澡，教师观察幼儿的舞动情况，及时表扬表现得逼真、有趣的幼儿。

引导幼儿跟着音乐有节奏地扭动。

3、香宝宝来了。

⑴在家里洗完澡会抹一点什么?⑵表演结束，给幼儿“抹香粉”，教师闻一闻幼儿，欣喜地告诉幼儿“香极了”。

幼儿园中班生活活动方案（二）【活动目标】1、让幼儿知道坐姿不正确对身体有害。

2、教幼儿学会正确的坐姿。

【活动准备】PPT视频、好习惯宝宝贴画。

【活动过程】一、活动导入1、“听”故事提问导入：小朋友，你是怎样坐小椅子的?听故事《爱弯腰的豆豆》。

二、基本部分1、安静听故事，情境导入。

教师提问：豆豆是怎么坐小椅子的?教师总结：豆豆不管是上课还是写字时总爱弯腰，像弯弯的香蕉，非常不好看。

小朋友们在日常生活中我们一定要坐得直直的，这样才是神气的好宝宝。

2、“看”动画提问导入：小朋友，怎样坐小椅子才是正确的?3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：(1)宝宝在公交车上是怎样坐椅子的?(2)小朋友们在幼儿园是怎样坐椅子的?(3)教会我们正确的坐姿是怎样的?4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

幼儿教育学7-12章练习题

第七单元《幼儿园教学活动》一、选择题1.利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和许多”“大和小”认识各种食物和水果，以及感受分享的快乐情感，体现的是幼儿园教学活动（）的特点A.生活性和启蒙性B.活动性和参与性C.游戏性和情境性D.科学性和发展性2.在教学活动中幼儿是学习的（）。

A.客体B.主体C.中心D.重点3.教师这样来解释雨的形成：云彩在天上挤呀挤呀，挤在一起遇到冷空气，就变成雨降落下来了，教师遵循了（）。

A.科学性和思想性相结合的原则B.积极性原则C.发展性原则D.直观性原则4. （）是教师有效地传递信息，促使主体和客体相互作用以及发挥主体学习的积极性和主体性的重要因素A.教学原则B.教学手段C.教学方法D.教学内容5.在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有（）的机会A.观察B.合作C.操作D.练习6.为了更好的照顾幼儿的个别差异，调动幼儿学习的主动性，幼儿的（）应成为幼儿园教学活动的重要组成形式。

A.集体活动B.小组活动C.个别活动D.班级活动7.下列关于幼儿园教学活动的说法不正确的是（）。

A.幼儿园的学习内容对幼儿没有任何强制性B.幼儿是以学习间接的知识和经验为主的C.幼儿园教学活动是教师创造和体验的过程D.幼儿园教学活动具有游戏不能取代的作用，是实现课程目标的重要手段8.一般来讲，孩子并不知道什么是“摩擦力”，却在比赛中注意到“在不同材质路面上玩具车的车速有变化”，说明幼儿园教学活动具有（）的特点A.生活化和启蒙性B.活动性和参与性C.思想性和教育性D.游戏化和情境性9.某教师在实验操作中将水蒸气说成“白烟”，违背了幼儿园教学活动的（）原则。

A.科学性原则B.思想性原则C.发展性原则D.直观性原则10.教师在组织幼儿练习平衡木的活动中，根据活动内容的特点，运用激励和表扬的方法培养孩子勇敢的品质和意志力，即在教学活动中坚持（）。

A.思想性原则B.积极性原则C.发展性原则D.活动性原则11. 由于幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以学习内容没有任何（）。

学前教育原理 7第七章幼儿园课程

然而五指活动课程也存在一些不足：在理论层面虽强调应避免课程中的知识中心倾向，但在实践层面上仍比较注重教材；尽管一再强调“五指” 并不是五个学科，而应整合为一个有机整体，但在推行时仍被以分科的方式进行。
思考陈鹤琴先生的五指活动课程对当前学前教
育领域有何启示或借鉴？
（二）张雪门的幼稚园行为课程
三、幼儿园课程的价值取向
• 把儿童当作儿童，强调儿童的幸福童年； • 注重儿童的主体性，强调儿童的实际探究和操作； • 注重儿童个性，强调儿童个性与社会性的和谐发展； • 注重儿童的全面发展，强调课程的统整性。
第七章幼儿园课程
第一节幼儿园课程概述第二节幼儿园课程典型模式简介
第二节幼儿园课程典型模式简介
第七章幼儿园课程
第一节幼儿园课程概述第二节幼儿园课程典型模式简介
第一节幼儿园课程概述
一、幼儿园课程的内涵二、幼儿园课程的组成要素三、幼儿园课程的价值取向
思考什么是课程？你所了解的幼儿园课
程是什么样的？有什么样的特点？
一、幼儿园课程的内涵（一）课程的内涵（二）幼儿园课程的内涵
前评价教学过程中的评价后评价追踪评价
➢ 学前课程评价主要包括课程方案、课程实施过程、课程效果三方面。
1、对课程方案的评价主要了解以下两方面内容：
课程方案是否依据科学原理、原则制定，是否以先进理念或理论为指导；
课程结构是否合理，各要素之间是否都具有较高的内部一致性。
2、对课程实施过程的评价主要了解以下内容：
（二）幼儿园课程的内涵 1、幼儿园课程的概念
（1）“学前课程是反映幼儿园某一门科目客观规律的整体教育结构，或反映幼儿园整体教育客观规律的总体结构”。（赵寄石、唐淑，1988）

幼儿园生活教案

幼儿园生活教案
教案一：
目标：通过幼儿园生活经验，让幼儿了解并学习关于团队合作的重要性。

活动内容：
1. 游戏：小团队拼图比赛
- 将幼儿分成若干个小组，给每个小组一幅拼图。

- 要求小组成员合作，共同完成拼图。

- 第一个完成的小组将得到奖励。

2. 角色扮演：小火车组队旅行
- 将幼儿分成数个小组，每个小组成为一个小火车。

- 幼儿分别扮演小火车的不同部分，如头部、身体、尾部等。

- 领导老师为每个小组分配不同的任务，要求小组成员合作
完成任务。

3. 讨论：团队合作的意义
- 跟幼儿简单介绍团队合作的概念，以及它在幼儿园生活中
的重要性。

- 引导幼儿讨论团队合作能够带来的好处，如完成任务更快、互相帮助、共同成长等。

4. 小组合作游戏：传球游戏
- 将幼儿分成若干小组，每个小组成员站成一排。

- 每个小组用一个球依次将球传递给队伍里的其他成员。

- 要求幼儿掌握好传球的节奏和力度，共同完成传球任务。

5. 绘画活动：合作的画
- 将幼儿分成数个小组，给每个小组一幅大画纸和一套绘画工具。

- 要求小组成员一起合作，将自己的创意画在纸上。

- 强调每个小组成员的贡献都是不可或缺的，通过合作才能完成美丽的画作。

评估：观察幼儿在小组合作活动中的表现和参与程度，以及对团队合作意义的理解程度。

幼儿园生活活动教案

幼儿园生活活动教案
幼儿园是孩子们成长的乐园，生活活动是幼儿园教育中非常重要的一部分。

通
过生活活动，孩子们可以学习自理能力、社交能力和实践能力。

下面是一份关于幼儿园生活活动教案的分享。

1. 晨间活动，在幼儿园的晨间活动中，可以让孩子们自己穿脱衣物、整理床铺，培养他们的自理能力。

同时，也可以进行简单的晨间操活动，让孩子们在欢快的音乐中活动身体，提高他们的身体协调能力。

2. 饮食活动，在幼儿园的饮食活动中，可以让孩子们自己动手做简单的小食品，如果蔬沙拉、三明治等，培养他们的实践能力和创造力。

同时，也可以让孩子们一起参与餐桌礼仪的学习，养成良好的饮食习惯和社交礼仪。

3. 游戏活动，在幼儿园的游戏活动中，可以进行各种户外游戏和室内游戏，让
孩子们在玩中学习，提高他们的团队合作能力和社交能力。

同时，也可以进行一些简单的手工制作活动，让孩子们动手动脑，培养他们的动手能力和创造力。

4. 睡眠活动，在幼儿园的睡眠活动中，可以进行简单的午休，让孩子们在安静
的环境中休息，保证他们的身心健康。

同时，也可以进行一些轻松的音乐欣赏活动，让孩子们在音乐中放松身心，提高他们的情感表达能力。

通过以上的生活活动教案，可以让幼儿园的孩子们在快乐的氛围中学习成长，
培养他们的各项能力，为他们的未来打下良好的基础。

希望每一个幼儿园的孩子都能在生活活动中茁壮成长，快乐学习！。

第七章幼儿园教学活动(学前教育学朱宗顺)

第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。

2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。

3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。

教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。

教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。

教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。

教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）https:///v_show/id_XMTQyMjY4MjM3Mg==.html?spm=a2hbt.13141534.app.5~5!2~5!2~5~5~5!2~5~5!2~5!2~5!2~5~5~A2.幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）https:///v_show/id_XMTQwNzUwMTU4NA==.html?spm=a2hzp.8244740.0.0https:///v_show/id_XMTQwNzUwMTU4NA==.html?spm=a2hzp.8244740.0.03.幼儿园教学活动考点视频https:///v_show/id_XNTA4OTkyMjA0.html4.幼儿园课程https:///x/page/j0720tc85rz.html第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。

“超市有文具卖吗？”有个幼儿若有所思的问。

“有啊！”另一个孩子马上回答。

“那超市里还有什么东西呢？”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。

在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。

每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。

第七章幼儿园课程(一二三节)

可以依据《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等课程文件中对教育和课程目标的有关规定，确定幼儿园课程的总目标、学年目标、学期目标、单元目标和具体的教育活动的目标。
• •
幼儿的身心发展规律和特点幼儿园的环境条件等
资料分析：
•《幼儿园工作规程》第五条规定的幼儿园保教目标、《幼儿园教育指导纲要》规定的各领域目标、某个幼儿园幼儿园课程的总目标、学年目标、学期目标、单元目标和一个具体活动的目标 •分析要点：高层次目标比较抽象概括，中下层目标要逐步具体可操作；中下层目标要与上位目标一致。
课程目标与教育目标的异同：
• 1、由于课程体现的是教育的具体过程，因此，课程目标与教育目标实质上是一回事，只不过是把它们放在教育学科的不同范畴加以讨论时冠以了不同的名称而已。（实践中，人们一般习惯于只使用“教育目标”这个词来进行表述） • 2、课程目标与教育目标在具体化过程中都可分解成相应的不同层次的目标，因此课程目标与教育目标彼此之间存在着一致性
•幼儿园课程、幼儿园教育活动、幼儿园教学活动的区别与联系：（1）幼儿园教育活动是幼儿园开展和幼儿参加的所有活动，包括各项教育活动（如：教学活动、游戏活动、生活活动、节日娱乐活动等）。是幼儿园课程实施的具体途径。（2）幼儿园教学活动存在于幼儿园教育活动中，是幼儿园教育活动的重要组成部分（3）幼儿园课程不仅指“教育教学活动”，还包含日常生活和游戏活动；不仅是“显性课程” ，还包含“隐性课程”；不仅是“正规课程”，还包含“非正规课程” 。是幼儿园教育教学活动设计和实施的依据和基础。
幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的基本知识、基本态度、基本行为。
•幼儿园课程内容的范围

《幼儿园活动设计》第七单元

合教育活动的设计
（二）教育内容的整合
1. 领域内的整合
2. 领域间的整合
3. 超领域的整合
PART
02
三、整合教育活动的设计
（三）教育资源的整合
教育资源的整合是与教育内容紧密相关的，教育资源中蕴涵了多种教育内容，对教育资源的整合，有利于教育内容的整合，有利于拓展幼儿教育的空间，丰富幼儿教育的方法、形式和手段。整合课程要充分发挥各种资源的利用率，从幼儿园、家庭、社区等地方寻找丰富的教育资源，不能仅仅局限于幼儿园一个角度。
主题教学活动结构化程度的高低，一方面取决于设计开展主题教学活动的教师的综合素质。另一方面也取决于幼儿的年龄特点和经验的储存量。
PART
01
二、幼儿园综合主题教育活动概述
（三）综合主题教育活动的类型
2．从主题生成型来看
幼儿园主题教学活动可分为预设型、半生成型和全生成型。
然而，无论是预设型、半生成型，还是全生成型，其划分都是相对的，在现实的幼儿园主题教学活动中，它们是相互联系，甚至是可以相互转化的。
3．生活化、游戏化的学习
主题活动多来源于幼儿的生活。很多活动都是需要幼儿去探索的，是幼儿所感兴趣的，在实际操作中，幼儿都是边游戏边探索的。
PART
01
二、幼儿园综合主题教育活动概述
（三）综合主题教育活动的类型
1．从主题活动结构化程度来看
结构化程度较高的主题活动偏向于教师的预设，而结构化程度较低的主题活动偏向于幼儿自己的生成或是教师和幼儿共同生成。
PART
01
五、实施综合教育应注意的问题
（一）综合本身不是目的，而是手段和方法（二）各领域的教育内容必须自然联结（三）综合教育并非抛弃所有的学科知识

第七章幼儿园日常生活活动

第七章幼儿园日常生活活动一、幼儿园日常生活活动的含义你每天要进行哪些活动？其中哪些是日常生活活动？什么是日常生活活动？你是怎样理解幼儿园日常生活活动的？幼儿园的日常生活活动包括哪些？一）学生每天要进行的活动有上课、课间休息、劳动、睡眠、吃饭、上厕所、洗脸刷牙等等；其中，日常生活活动有睡眠、吃饭、课间休息、上厕所、洗脸刷牙等；日常生活活动是指活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。

二）幼儿园日常生活活动是指幼儿一日活动中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动。

包括进餐、饮水、睡眠、盥洗、入厕、入园和离园、过渡活动和自由活动以及散步等活动。

二、日常生活活动的教育作用【案例分析】教师在组织幼儿盥洗活动时可以对幼儿进行哪些方面的教育？分析要点：帮助幼儿养成健康、文明的生活方式与节约用水的良好习惯（健康教育）；在盥洗活动中，幼儿可能会发生一些冲突和纠纷，可对幼儿进行集体生活教育、友爱教育（德育教育）；可丰富幼儿的生活知识和卫生保健知识，让幼儿运用感官感知洗涤用品的性能和用途，在盥洗活动中观察思考问题（智育）；可培养了幼儿的自主性、独立性，提高了幼儿的自理能力（社会性）等。

日常生活活动的教育作用体现在：1、日常生活活动是完成体育任务，促进幼儿健康必不可少的手段。

2、日常生活活动渗透着幼儿的智育。

3、幼儿品德广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中。

4、幼儿最初的美感、生活美的感受力和表现力是从日常生活开始的。

三、日常生活活动的内容和要求（一）列表研讨2、录像讨论：在这两个环节中，教师对幼儿提出了什么要求？教师的指导重点是什么？活动组织存在哪些不足？3、归纳小结：（1）在盥洗活动中，教师要求幼儿学会洗手和洗脸的正确方法，教师先进行了示范讲解，然后个别指导幼儿，尤其注重能力较差孩子的指导。

但在指导过程中，教师应教养成孩子节约用水的好习惯。

（2）在入园活动中，教师要求幼儿有礼貌，会主动陈述要求，教师事先准备了幼儿活动的材料和玩具，对幼儿进行晨检，组织好幼儿的活动。

幼儿园日常生活教案

幼儿园日常生活教案教案一：早晨活动（Morning Activities）在幼儿园的日常生活中，早晨活动对于孩子们的身心发展非常重要。

在教案中，可以包括晨间会，晨间自由活动以及早餐。

晨间会：在幼儿园里，晨间会是孩子们开始一天的活动的第一环节。

老师可以带领孩子们进行简单的集体活动，如唱歌、跳舞、做体操等，通过活跃的氛围帮助孩子们增强集体意识和团队合作能力。

晨间自由活动：晨间自由活动可以让孩子们自由选择一些小游戏或者玩具进行活动，培养他们的独立性和自主性。

老师可以设立一些区域，如角色扮演区、积木区、图书区等，供孩子们选择和参与。

早餐：给孩子们提供健康与丰盛的早餐，使他们有良好的营养摄入。

可以安排一些简单的早餐活动，如洗水果、切面包，让孩子们参与其中，培养他们的生活自理能力和健康意识。

教案二：游戏时间（Play Time）游戏时间对于幼儿园生活来说，是非常重要的一部分。

通过各种游戏活动，可以促进孩子们的身心发展和社交能力。

自由游戏：为孩子们提供充足的自由游戏时间，让他们选择自己感兴趣的游戏方式进行自由探索。

可以提供各种各样的玩具和材料，如积木、填色本、角色扮演服装等，让孩子们发挥创造力和想象力。

合作游戏：安排一些合作游戏，如团队建设游戏、集体活动游戏等，让孩子们合作解决问题，增强团队合作能力和社交技巧。

户外游戏：安排一些户外游戏活动，如跑步、踢球、玩沙，让孩子们锻炼身体并享受自然环境。

同时，户外游戏可以提高孩子们的观察力和动手能力。

教案三：艺术创作（Artistic Creation）艺术创作是培养孩子们创造力和审美能力的重要途径。

通过绘画、手工制作等活动，可以激发孩子们的艺术天赋和想象力。

绘画：提供不同的绘画材料和画布，让孩子们体验绘画的乐趣。

可以给他们提供一些简单的主题或情境，如画一幅家庭照、画一幅夏天的风景等，激发他们的创造力和表达能力。

手工制作：利用一些简单的材料，如纸板、毛线、麦粒等，指导孩子们进行手工制作，如剪纸、串珠、折纸等，培养他们的动手能力和耐心。

2023年幼儿园中班生活活动方案

2023年幼儿园中班生活活动方案一、晨间活动：1. 游戏热身：进行简单的身体激活游戏，如“跳跳乐”、“操场小跑步”等，以增强幼儿身体活动能力。

2. 问候互动：通过问候问题和亲密互动，营造轻松、温馨的氛围，促进幼儿关系的发展。

二、语言活动：1. 诗歌朗诵：指导幼儿学习一些简单生活的诗歌，并进行朗诵表演。

2. 儿童故事：讲授富有教育意义的儿童故事，培养幼儿的听力、想象和表达能力。

三、认知活动：1. 游戏角色扮演：提供不同角色的服装和道具，引导幼儿扮演不同角色，培养他们的想象力和创造力。

2. 智力玩具拼装：提供各类智力玩具，如积木、拼图等，培养幼儿的观察能力和动手能力。

四、运动活动：1. 健康操：进行简单的健康操，锻炼幼儿的肢体协调性和运动能力。

2. 小游戏：组织幼儿参与各类小游戏，如接力赛跑、跳绳比赛等，培养他们的竞争意识和合作精神。

五、艺术活动：1. 创意绘画：提供不同材料和题材的绘画活动，鼓励幼儿进行创意绘画，表达自己的情感和想法。

2. 手工制作：引导幼儿进行简单的手工制作活动，培养他们的动手能力和创造力。

六、社交活动：1. 亲子活动：组织亲子活动，如亲子游戏、亲子互动课程等，促进幼儿与父母的亲子关系发展。

2. 小组活动：组织幼儿进行小组游戏和合作活动，培养他们的团队合作和沟通能力。

七、实践活动：1. 实地考察：组织幼儿参观社区环境、小动物园等，拓宽他们的视野，增加实际感受和体验。

2. 生活实践：指导幼儿进行简单的生活实践活动，如洗手、穿衣、整理书包等，培养他们的自理能力和生活技能。

以上活动方案旨在促进幼儿全面发展和培养他们的社交能力、认知能力、运动能力以及创造力。

同时，通过有效的活动安排和互动环节，提升幼儿的参与度和兴趣，激发他们对学习的热情和积极性。

第七单元课题儿童生活 -一年级语文上册(统编版)

2.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵日积月累的内容，初步了解谚语所蕴含的含义。
3.理解课文内容，体会文章所表达的情感，感受儿童丰富的内心世界。
4.看图写词语，能根据图意说一两句话。
5.发现日子旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
6.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
2.借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
3.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.积累自己喜欢的成语和格言警句，背诵优秀诗文。
5.联系生活实际，理解课文内容，感受丰富多彩的内心世界。
单
元
目
标
1.认识33个生字、5个偏旁；会写11个字。初步感受汉字的形体美。
7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受古诗的趣味性。
单
元
知
识
结
构
内容
课时
教学目标（素养要点）
明天要远足
2
1.认识33个生字和5个偏旁；会写11个生字。
2.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文中一些明显的信息。
3.联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
4.学习“的”字词语的合理搭配。
设
计
说
明
本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。

幼儿园日常活动安排

幼儿园日常活动安排幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，也是他们开始接受教育的重要阶段。

为了让幼儿在健康快乐的环境中成长，幼儿园的日常活动安排至关重要。

在幼儿园日常活动的设计中，需要考虑到孩子们的个体差异和发展需求，合理安排各项活动，以促进幼儿全面发展。

晨间活动每天早晨是孩子们的精力充沛、思维敏捷的时候，幼儿园通常安排一些轻松愉快的晨间活动，如晨间操、唱歌跳舞等，让孩子们在轻松欢快的氛围中开始一天的活动。

这些活动有助于增强孩子们的体质、音乐感、团结意识等。

早餐时间在幼儿园中，早餐时间也是一个重要环节。

早餐不仅是给孩子们提供营养能量的重要时段，也是培养孩子们自理能力和协作能力的好机会。

老师可以指导幼儿们自己取餐具、盛食物，培养他们爱护公共物品、注重卫生等好习惯。

自由活动时间自由活动时间是幼儿园活动安排中的必要环节。

在这个时间段内，孩子们可以根据自己的兴趣选择玩具，进行自主游戏，培养他们的想象力、创造力和独立性。

老师可以在一旁给予适时的指导和帮助，引导幼儿们与同伴合作、互动，培养他们的社交能力。

集体活动集体活动是幼儿园日常活动的重要组成部分。

在集体活动中，幼儿们可以参与各种活动，如游戏、表演、手工制作等，培养他们的合作精神和团队意识，同时也为他们提供展示自己才能的机会。

通过集体活动，幼儿们能够学会尊重他人、团结友爱，感受集体的力量。

午休时间在一天紧凑的活动安排中，午休时间是幼儿们必不可少的休息环节。

在这个时间段内，孩子们可以静静地躺在床上休息，恢复体力，同时也有利于他们形成良好的生活规律。

幼儿园可以为孩子们播放轻柔的音乐，营造舒适的环境，让他们安心入睡。

下午活动下午是孩子们的精力逐渐恢复的时候，幼儿园可以安排一些富有趣味性和挑战性的活动，如游戏竞赛、角色扮演等，激发幼儿们的学习热情和好奇心。

在这个时间段内，老师可以根据幼儿的兴趣和能力，引导他们参与各种活动，促进他们的个性发展和能力提升。

收尾活动每天的幼儿园生活即将结束时，幼儿园可以安排一些收尾活动，如整理教室、清理玩具等，培养孩子们的生活自理能力和整齐协作能力。

2024年幼儿园中班日常生活活动方案

2024年幼儿园中班日常生活活动方案一、活动目标：1. 帮助幼儿逐步适应幼儿园中班的生活环境和规则，培养孩子良好的生活习惯和自理能力；2. 培养幼儿园团队协作精神和与他人合作的能力；3. 促进幼儿身体的全面发展和基本技能的培养；4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力；5. 培养幼儿的社交能力和情感表达能力。

二、活动内容：1. 日常生活习惯培养活动：（1）吃饭活动：有序排队，自己动手盛饭、喝水，规范用餐礼仪；（2）洗手活动：自己动手搓洗手，正确使用肥皂和水龙头；（3）穿脱衣服活动：自己动手穿脱衣服，培养幼儿衣物整理能力；（4）整理活动：在游戏结束后一起清理玩具，学会整理房间的方法。

2. 协作活动：（1）小组游戏：组织幼儿分成小组进行各种协作游戏，如拼图、方块搭建等；（2）小队比赛：以小队形式进行团队比赛，如传球比赛、接力比赛等，培养幼儿团队合作意识；（3）团队合作项目：组织幼儿参与团队合作项目，如种植花草、绘制大型壁画等。

3. 身体发展活动：（1）户外活动：组织幼儿进行跑步、游戏等户外活动，锻炼幼儿的大运动能力；（2）舞蹈活动：组织幼儿学习简单的舞蹈动作，锻炼幼儿的协调性；（3）大力士竞赛：组织幼儿进行扔球、跳绳等大力士竞赛，培养幼儿的肌肉力量。

4. 观察和想象活动：（1）自然观察：带领幼儿观察花草、昆虫等自然事物，培养幼儿的观察能力；（2）科学实验：组织幼儿进行简单的科学实验，培养幼儿的想象力和探索精神；（3）绘画活动：提供不同材料和主题，鼓励幼儿进行自由绘画，培养幼儿的创造力。

5. 社交和情感表达活动：（1）小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的感受和意见；（2）角色扮演：提供不同的角色装扮，鼓励幼儿进行角色扮演，培养幼儿的社交能力；（3）情绪表达：通过绘画、手工制作等方式，帮助幼儿表达自己的情绪和感受。

三、活动安排：1. 每周安排两次日常生活习惯培养活动，每次30分钟；2. 每周安排两次协作活动，每次40分钟；3. 每周安排两次身体发展活动，每次30分钟；4. 每周安排一次观察和想象活动，60分钟；5. 每周安排一次社交和情感表达活动，60分钟。

幼儿园日常生活活动教案

幼儿园日常生活活动教案一、活动名称：认识水果二、活动目标1.让幼儿认识常见水果，了解其名称、形状、颜色和味道。

2.培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。

三、活动准备1.准备各种水果，如苹果、香蕉、葡萄、橙子等。

2.准备水果刀、盘子、餐巾纸等。

3.准备录音机、磁带（录制各种水果的声音）。

四、活动过程1.引入（1）教师出示各种水果，引导幼儿观察并说出水果的名称。

（2）教师提问：“你们知道这些水果的形状、颜色和味道吗？”2.认识水果（1）教师逐一介绍每种水果的名称、形状、颜色和味道。

（2）教师邀请幼儿上台摸一摸、闻一闻、尝一尝水果。

3.活动游戏（1）水果猜谜：教师描述一种水果的特征，幼儿猜出水果的名称。

（2）水果接力：幼儿分成两队，每队成员依次传递水果，最快完成的队伍获胜。

4.水果拼盘（1）教师示范如何使用水果刀切水果，讲解安全注意事项。

（2）幼儿分组进行水果拼盘活动，教师巡回指导。

（3）教师组织幼儿分享自己的水果拼盘，互相品尝。

五、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试制作水果沙拉。

2.环保教育：教育幼儿要爱护环境，不乱扔果皮。

3.健康教育：教育幼儿要多吃水果，保持身体健康。

六、活动反思通过本次活动的开展，不仅让幼儿认识到了各种水果的特点，还培养了他们的观察力、表达力和合作意识。

同时，活动中的家庭教育延伸，也有助于家长关注幼儿的饮食健康，促进家园共育。

在今后的教学中，我们将继续开展类似活动，丰富幼儿的生活体验，提高他们的综合素质。

重难点补充：1.教学过程：（1）引入教师出示水果：“小朋友们，看看我手里有什么？是不是很熟悉呢？这就是我们平时吃的水果哦！”教师提问：“谁能告诉我，这是什么水果？它的名字叫什么？”（2）认识水果教师介绍苹果：“苹果是圆圆的，有红色的、绿色的，还有黄色的，闻起来香香的，吃起来甜甜的，有时候还会有一点点酸味。

”教师引导幼儿参与：“谁能来摸一摸这个苹果？它是什么感觉的？”（3）活动游戏教师进行水果猜谜：“我有一个红红的圆球，里面装满了甜蜜，猜猜我是什么？”（幼儿回答：苹果！）教师组织水果接力：“好了，现在我们要来个比赛，看看哪个队的水果接力做得最快！”（4）水果拼盘教师示范切水果：“我们要用洗手液把手洗干净，然后才能拿水果刀哦。

第7单元内容

（3）允许幼儿按需要随时大、小便；饭前、外出、入睡前提醒幼儿入厕；随时关注那些不敢表达便意的幼儿，主动询问，及时满足其如厕需求。
（4）介绍男孩、女孩的如厕方式，帮助不同性别幼儿掌握大、小便）引导幼儿文明如厕、独立如厕。
（六）整理物品活动
1、整理的内容或对象
（3）餐后能主动漱口，掌握用鼓漱的方法漱口。
（4）洗手时，不玩水、不玩香皂、节约用水，能有秩序地洗手。
2、组织指导
（1）洗手环节的组织与指导
（2）漱口环节的组织与指导
（五）如厕活动
1、常规要求
（1）有便意时，能主动告诉成人。
（2）能安静、有序如厕，不在厕所逗留。
（3）便后知道求助，在保教人员的帮助和指导下，逐渐学会使用便纸擦屁股的正确方法以及主动整理好衣裤。
（6）按时起床，不拖拉。
（7）逐渐学会整理床铺。
2、组织指导
（1）睡眠前的充分准备。
（2）睡眠过程的组织和指导。
（3）睡眠结束的组织与指导。
（四）盥洗活动
1、常规要求
（1）能在保教人员的提醒下，知道饭前、便后及手脏时要洗手逐渐能做到主动洗手。
（2）能在保教人员的帮助、指导下，洗手前挽好袖子，掌握正确的洗手方法，洗净双手。
（5）视幼儿需要组织集中喝水、分散喝水。
（三）睡眠活动
1、常规要求
（1）懂得午睡的好处，喜欢在幼儿园午睡，养成按时午睡的习惯。
（2）能正确穿脱衣服和鞋袜，能独立入睡。
（3）知道正确睡姿的好处，能保持正确睡姿。
（4）能保持安静，睡醒后不打扰同伴。
（5）有便意、身体不适或发现同伴有异常情况时，能主动、及时告诉保教人员。
幼儿园保教人员应如何认识和应对以上现象或问题？
（一）组织的原则