多媒体技术为体育教学注入新的活力
浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用
浅谈现代化教学手段在高中体育课堂教学中的应用1. 引言1.1 现代化教学手段的兴起现代化教学手段的兴起，是随着科技的发展和教育理念的变革而逐渐形成和普及的。
传统的教学方式在高中体育课堂中已经不能完全满足学生的需求，由此催生了现代化教学手段的应用。
现代化教学手段包括了多媒体教学、虚拟现实技术、智能化设备、在线教学平台、个性化学习等多种形式，它们的出现不仅为教师提供了更多的教学资源和工具，也为学生带来了更加生动和深入的学习体验。
现代化教学手段的兴起为高中体育课堂注入了新的活力和动力，让教育变得更加生动和多样化。
通过不断创新和应用现代化教学手段，高中体育教学可以更好地适应当代学生的需求和发展趋势，促进学生的全面成长和发展。
1.2 高中体育课堂教学的特点1. 体育课程具有一定的实践性和操作性，是学生进行体育锻炼和运动技能提升的主要途径之一。
2. 高中体育课堂注重培养学生的体育意识和运动习惯，促进他们养成健康的生活方式。
3. 体育教学需要根据学生的年龄和身体素质特点进行差异化教学，以确保每个学生都能获得适合他们的体育锻炼方式。
4. 体育课堂通常会注重团队合作和竞技精神的培养，通过集体活动促进学生之间的互动和交流。
5. 高中体育课堂还承担着培养学生的领导能力、团队精神和自律意识的重要任务，对培养学生的综合素质具有重要意义。
2. 正文2.1 多媒体教学在高中体育课堂中的运用多媒体教学在高中体育课堂中的运用已经成为一种趋势，它通过图像、声音、文字等多种媒体形式，将知识传达给学生。
在体育课堂中，多媒体教学不仅可以提升学生的学习兴趣，还可以帮助他们更直观地理解运动技能和规则。
多媒体教学可以通过展示体育比赛的视频和图片来激发学生的兴趣，让他们更好地理解比赛规则和技巧。
通过播放精彩的篮球比赛视频，可以帮助学生学习团队合作和战术技巧；通过展示优秀运动员的训练视频，可以激发学生的动力和向上心态。
多媒体教学可以实现信息的直观呈现。
利用多媒体技术优化体育课堂教学
利用多媒体技术优化体育课堂教学【摘要】多媒体技术的运用，为学校体育课和室内体育课教学提供了新的教学手段，对学生体育基础知识认知的发展，培养学生的学习兴趣，体育技能的提高以及思维品质的改善，体育教学观念的更新，都起到良好的促进作用。
因此，作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确地利用多媒体技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，促进素质教育具有重要意义。
【关键词】多媒体技术优化体育课堂教学随着多媒体技术的不断发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。
作为一线体育工作者应积极探讨如何合理、正确地运用现代教育技术，优化体育课堂教学，以便提高体育教学效果，更大限度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用。
1.多媒体教学能培养学生的学习兴趣，激发求知欲长期以来，学生对体育往往重实践而轻理论，甚至讨厌上体育理论课，很多体育教师也不愿意给学生上理论课，如何把学生的注意力吸引到课堂中来呢？动力源于兴趣，只要有了兴趣，学生就有了练习的动力和渴望，就能积极主动地投身到练习中去。
因此，兴趣的力量是巨大的，作为教师的我们要充分挖掘教材中的兴趣因素和教法的艺术魅力，灵活地运用多媒体进行教学，充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。
在体育教学中运用多媒体进行教学，会极大地调动学生的积极性，会收到意想不到的效果。
以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而运用多媒体进行教学就截然不同，教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。
授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提高课堂教学质量。
喜欢运动但不愿上体育课是学生们的一种普遍心态，学生们在课外体育活动时非常活跃，全民动员，集体参与。
但一上体育课，由于传统体育课教学模式的弊端，学生一点自由的空间都没有，只是一味地被动接受，而且教学内容死板，教学手段单一，教学方法一成不变，使学生对体育课没有新鲜感，甚至还有许多教材内容学生非常不喜欢，但是还要被迫着练习，所以学生非常厌恶体育课。
体育教学要发挥多媒体的作用
环境， 使学生在自主中掌握体育、 体验体育。
一、 培养兴趣、 激发学习欲望 兴趣是学习最好的老师， 很多的学生都说喜欢体育 ， 但 不喜欢上体育课，究其因无非是体育课上教师讲解示范下 口 学生听调动练习满堂灌 ， 令， 学生的主体性得不到发挥。 现代信息技术的教学方法手段生动活泼 、 新颖多样。 既符合 青少年的求知欲、 求新的心理特点， 又能创设比较好的情境 和情绪体验。不但充分地挖掘了教材中的兴趣因素和艺术 魅力， 而且在神奇的电脑世界面前， 课件中的各种画面的切
换， 声音效果的叠加， 动画效果的处理等， 对学生的感官产 生强烈的刺激， 远远超过教师的讲解示范。 带学生进人愉快 的教学中， 使学生对体育感到极大的兴趣， 从而大大提高课
堂的教学效果。 二、 突出教材的视动表象. 提高实效性 教师如何准确合理地处理教材， 安排教法， 往往影响课 堂教学质量。在体育运动中， 有许多运动技术结构复杂， 需 在一瞬间要完成一连串的复杂的技术动作，如何突破教材 的重点、 难点， 以达到让学生理解、 掌握动作， 体育教师往往 会花费很大的精力， 有时效果不是很好。 一方面教师的示范 动作受各方面的限制 ， 随意性比较大; 另一方面学生的观察 角度和时机也受到很大的局限。 由于动作转瞬即逝， 综合难 度较高，因此很难清楚地观察到教师是如何按动作要求作
2 06 1、 中 刊 0 年 号 旬 夫教资 才
体 育教 学 要发挥 多媒体 的作 用
陈华杰
(江苏省姜堰中学，多媒体和网络技术为特征的 现代教育技术 ， 给学校的教学改革带来了新的契机， 成功地 实施网络环境下的教学， 是新形势下的新任务。 多媒体作为 一种现代的教学手段， 在教育教学中的运用越来越广泛。 体 育作为融知识传授 、 技能培养 、 身体锻炼为一体的学科更是 大有用武之地。信息技术为学生创造了学习、 、 研究 探索的 示范的。 通过多媒体教学技术进行授课 ， 上述存在的问题会 迎刃而解。教学时， 教师把教学片或自身的动作讲解示范、 教材的重点、 难点用特定的声音、 图标显示 ， 配以生动形象 的整体与分解技术的演示 ， 景像采用慢动作、 停镜、 重放等 教学手段讲解，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间的动 作的技术细节。 教师可以讲解各分解动作的要领， 进而使学 生抓住动作的关键部分。 三、 引发探究、 增强学生分析和解决问题能力 信息技术课程有 自身的教学规律、 教学特点， 因此在教 学过程中要充分利用现代科学技术最新成果创设情境， 激 励学生学习的积极性。通过提出任务和问题 ， 假设构想 ， 充 分发挥学生的想象能力， 发展思维， 开拓创新 ， 激励学生探 究新知，把学生由被动的接受者转变为 “ 学生和发展的主
多媒体技术在高校体育教学改革中的作用
第27卷第2期2009年4月哈尔滨体育学院学报 Journal of Ha rbin Institute of Physical Educati on Vol .27No .2April 2009收稿日期:2008-04-06;修回日期:2008-09-02基金项目黑龙江省教育厅人文社会科学项目(项目编号536)。
作者简介彭 杰(6),女,讲师,学士,研究方向为体育教育。
多媒体技术在高校体育教学改革中的作用彭 杰(黑龙江工程学院体育部,黑龙江哈尔滨 150050)摘 要:通过此研究对多媒体技术在高校体育教学中应用的优势进行了分析,总结出多媒体技术应用的多种形式。
不难看出有效利用多媒体技术能给高校体育理论传统教学注入新鲜活力,为改革传统体育理论教学手段和方法带来新的契机。
关键词:多媒体技术;体育教学;高校中图分类号:G807.4 文献标识码:A 文章编号:1008-2808(2009)02-0079-03The Effect ofM ult i m ed i a Technology i n P .E.Teach ingPENG Jie(Heil ongjiang I nstitute of Technology,Ha r bin 150050,He ilongjiang China )Abstra ct:Multi media app led in College Physical Education research,expounded the theory of m ulti -m edia teaching of PE teaching the i mportance and superi ority ,and effec tive use of m ulti m edia technol ogy to the traditi on 2a l the ory of teaching PE injected fresh vitality of our tr aditional sports r ef or m teaching means and me thods of the theory ha s brought new opportunitie s .Key wor ds:Multi m edia;P .E .;App lica ti on CL Cn u m ber :G807.4 Docu m en t code:A Ar ti c le I D :1008-2808(2009)02-0079-03 近些年来,随着高等院校教学改革措施的推进,各种形式的多媒体教学层出不穷。
多媒体技术在初中体育教学中的作用
河北 省 肥 乡县 第二 中学 石 振光
摘要 ：多媒体 技术 与体育 教学 的结合 ，是 体育 教学改 革中的 一种 新型有 效的教 学 手段 。多 媒体技 术 的应用 ，为体 育教 学注入 了 新的活 力中体育 教学 作用 教学 活 动就是 学生 与教 师之 间 以一定 的媒体 为 中介 的信 息
学 中，有 许多 运动技 术 不仅 结构 复杂 ，而 且需 在一 瞬 间完成 一
连 串复 杂 的技术 动作 。例如 ：田径跳跃 项 目的 空 中动 作 ，体 操 支 撑跳 跃 的连续 动作 ，技巧 的滚 翻等 。而 且还 是一些 非 常态 动 作 。如投 掷项 目中 ，最 后用 力顺 序 ，跳 跃 项 目 中，挺 身式跳 远 的 展体 等 这些动 作 ，对 学生来 讲要 想 掌握 都有 一定 的难 度 。一
特点 恰好 适合 运用 信息 技 术来 弥补 ，比如向 学生示 范排 球 扣球 的技 术 动作 ，示 范是为 了更 清 楚地 让学 生 了解动 作 ，但 通 常教
师示 范 只是 一瞬 间 的过 程 ，大 多情 况下 ，学生 还没 来得 及 看清 各个 部 位 的 运 作 ，整个 过 程 就 结束 了 ，给 学 生 的 印象 也 很 模 糊 ，难免 会 出现各 种错 误 动作 ，如果 老 师的示 范动 作能 够 慢动 作 完 成 ，且 可以反 复的 观看 ，甚至 配上详 细 的讲解 ，效 果 比单 纯的 示范 就要 强多 了。运用 信 息技术 制作 的 多媒体 课件 ，就可 以达 到这 一 目的 。教师 先将 标 准 的扣球 动作 通过摄 影 机拍 摄下
交流 与互 换 的过程 ，随着科 学 技术 突飞 猛进 的发 展 ，一 种 新 的 教学 媒 体技 术一一 多媒 体 ，参 与到 体育 课堂 教学 中来 了 ，它改 变 了体 育课 教学 的传统 模 式 ，使体 育教 学面 貌 一新 ，其 作 用主 要表 现在 以下几个 方面 ：
多媒体为体育教学注入无限生机
１ ． ９ ９ ｊ ｉｓ ．６ １４ ９ ． ０ ２ ２ ．３ ０ ３６ ／ ． ｓ ｎ １ ７ —８ Ｘ ２ １ ． ８ ０ ２
多媒体 为体 育教 学注入无 限生机
高起祥
唐 山市丰润 区－ｓ 营镇 中学 河北唐 山 Ｋ ０ ４ ０ ６ ８ ０
摘 要 素质教 育 必须 以现代 化教 育 方法 、 求 、 要 内容 等手段 为依 据 ， 能冲 出旧的 框架 ， 才 获得新 生 。
的情 感 体 验 和 学 ＞ 兴趣 的 激 发 ，独 立 性 、 思维 性 和 创 造 性 Ｊ 的计 发 也 就 更 谈 ｌ ， Ｊ，造 成 许 多 学 牛 喜欢 体 育 活 动 而 小
度快 变 慢 ，吟步 急停 缓 前 冲 ，急 起 运 球慢 变 快 ，重 心前 移 褪 蹬 ，要 求 于、脚 、身 体 重心协 渊 一 。然 后 教 师 永 范动 作 ， ： 致 学 有 丫初 步 的 认识 和 了 解 之 后 ，通 过 多媒 体 橘 ｌ 分斛 的 、放 １ 方 叟 慢 的动 作 要 领 过 程 ，最 后 让 学 生 门 由练 习 ， 并展 示 学 成 果 ， 教师＿ 了以指 导 。学 生通 过 多 媒体 形 象逼 真 地 认 识 了篮 球 的 动 作 要 领 ， 往课 堂 教 师给 予 学 生 更 多 的 问 来 学 习 、练 习 动 作 要
剧 烈 的 运 动 ， 这 时 内脏 器 官 的 功 能还 没 有 调 动 起 来 ， 心 Ｊ＝ ｌ里 Ｊ ｛ 的 血液 不 能 迅 速 排 出 ， 火 静 脉 的血 液 【 流 发 生 障碍 ， 以 致 肝 『 Ｊ １ 脾 暂 时 淤 血 胀 人 ，肝 脾 外 膜 的 张 力 增 加 ， 引起 腹 部 疼 痛 。 对 于 有 些 不 适 合 进 行 多媒 体课 什 展 示 的 生 过 ，教 师
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用近几年来，我校大力发展现代化教育，作为一名体育工作者，笔者积极融入学校的课程改革中，在体育教学过程中，尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，并把它作为教学课题进行长期研究，丰富日常教学。
一、体育课教学现状（1）当前，体育教学（特别是运动技能）是以讲解为主、示范为辅进行的。
讲解虽然能阐述重难点，但在进行教学示范时，例如田径跳跃项目的腾空动作、体操支撑跳跃的连续动作等，还有一些非常态动作，如投掷项目中的最后用力、跳跃项目中的空中展体动作，都是瞬间完成的，对大多数学生而言，要想掌握的确有一定的难度。
一方面教师示范时，受自身身体状况或者场地的限制，有时候示范动作的速度与整体性、连贯性不够，如果分解示范，强调重难点，容易让学生产生视听觉上的疲劳感，最终的结果导致了学生学习的积极性不高。
另一方面，学生的观察角度和时机也存在着一定的局限性，由于动作瞬间完成，因此学生很难清楚地观察到教师的示范动作，这必然给学生的学习带来一定的困难。
（2）教师的特长和年龄影响教材内容的选择。
体育教学的主要任务是教授学生掌握一定的运动技能，并能在此基础上灵活应用与创新。
一个运动技能的掌握，首先需要教师进行动作的正确示范，然后运用有效的教学方法组织学生进行练习，而“看”是学生主要和最直接的信息来源，这就要求教师要有较高的示范能力，否则会直接影响学生的学习积极性。
因此，大多数体育教师在教学内容的安排上，总是把自己的特长项目安排得多一些，长此以往，势必会影响学生的全面发展。
另外，随着社会生活水平的不断提高，体育教师的肥胖群体也呈扩大趋势，因此，动作示范对他们而言存在生理上的困难，这实际直接影响了教师示范动作的有效性，间接地影响了学生学习的有效性。
以上现象在体育教学中普遍存在，而且很难克服。
如何有效解决这些问题，已成为当今体育教学改革的重点之一。
多媒体技术的介入，不仅在培养学生集体主义思想方面起到了很大的作用，更成为提高教学效果的有效手段。
运用多媒体技术 提高体育教学效率
范。多媒体把 无声的教 材内容变得有声
有色 ， 有静有动， 带学生进人愉快 的教学 题 。 教学时教师的动作讲解 、 示范， 直接
进行正误 的对 比判断 ， 掌握各环节 的要
情境中， 使学生对体育感到极大的兴趣 ，
很 自然地步入积极思维的状态中。 例如， 在篮球教学中当讲到一些篮球战术配合 时， 由于大多数学生对篮球 基本战术知
７ 中 ０ 国信息技术教育 ２１／２ ０ ０ ０
免学 生出现错误性动作。多媒体教学对 指出容易出现的错误动作和纠正方法也 有很 大的作用 。 利用多媒 体以课件 的形
式将学生正误作进行对 比。 让学生边
速掌握 、 学习内容， 提高教学效果是非常
明显的。 例如， 在前滚翻的教学中， 生 学
初 学 时 ， 靠教 师 的讲 解 ， 生不 一 定能 仅 学
激发求知心理 ， 分调动学生学习的积 接 。而速度减慢 ， 充 又容 易影 响体 育教 学 示 范动作 的节奏性 和准确性， 时我们 此 则可以运用多媒体手段进行教 学， 把教
师 自己很 难 示 范 清 楚 的 技 术 环 节 ， 课 用
（ 准备动作 ） 一展开身体 、 收腹 （ 空中动 作 ） 屈腿缓 冲 （ ～ 落地 ） 在每播放一个 ，
播放 给学 生观看 ， 学会 的同学可 以进行 练习 ， 不会 的同学可使用控 制按钮 重复 播放 动作的讲解 、 示范。
领 ， 而建 立清晰的运动表象 ， 学生 从 使 能够连贯的进行练习。 总之 ， 在体 育教 学中运用多媒 体的
优点是常规教法所没有 的， 不同的教学
解决教学重难点， 细化教学环节
听觉等 让学生获得 相关 的信息 。 像、 动画 、 影像 、 声音等多种媒体来直观 视觉 、
小学体育教案：如何激发学生对体育运动的兴趣？
小学体育教案：如何激发学生对体育运动的兴趣？？一、通过多样化的体育活动来激发学生兴趣让学生参加各种各样的体育活动，能够更好地激发他们对体育运动的兴趣。
体育活动的多样性可以是运动类型的多样性，让学生接触不同类型的体育运动；也可以是运动方式的多样性，比如说单人、双人和集体运动都可以在教学中得到应用。
这样做，不仅可以让学生更好地了解和体验不同的体育运动，还可以通过比较发现自己特长所在，从而激发兴趣。
二、注重课堂互动和游戏性，营造良好的课堂氛围在教学中，我们不能只讲知识，还要让课堂充满交流和互动，让学生在游戏中了解运动、爱上运动。
比如说，我们可以通过小游戏、比赛和互动环节等方式来营造良好的课堂氛围，在轻松愉悦的气氛中激发学生对体育运动的兴趣，并提高学生的参与度和学习效率。
三利用互联网和多媒体技术丰富教学方式随着时代的变迁，利用互联网和多媒体技术为小学体育教育注入新活力。
比如，在拓宽教学资源方面，可以通过网络教学、在线课程等方式打破时间和空间限制，让学生在学习和探索体育运动中，享受到更多更广阔的教育资源。
同时，多媒体课件、动画视频、互动软件等丰富了教学方式，让知识更生动、更有趣味性，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
四、规范评价方式，树立正确成绩观学生成绩的评价不仅要注重运动技术水平，更重要的是要看全面。
我们应该强调学生在体育运动中的锻炼意义和体验，更要鼓励他们树立正确的成绩观，赞扬他们的努力和进步，让学生在自信和成就中更加自然地爱上体育运动，发展出长久的体育兴趣。
激发学生对体育运动的兴趣是小学体育教育中很重要的一环。
我们应该通过多样化、互动、多媒体、规范评价等方式，培养学生爱上体育运动的习惯，让他们在健康和成长中更加快乐，得到全面的发展。
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析
新时期初中体育教学与“互联网+”的结合分析1. 引言1.1 新时期初中体育教学的现状新时期初中体育教学的现状可以说是面临着诸多挑战和机遇。
随着社会科技的不断发展和进步，人们对体育教学的需求也在不断提高。
在传统的教学模式下，初中体育教学存在着一些问题。
传统的体育教学往往以传统的体育课程为主，缺乏个性化教学和教学手段的更新。
教学内容单一，缺乏互动和趣味性，难以激发学生学习的积极性和兴趣。
传统的体育教学也存在教学资源不足、教学质量难以保障等问题。
面对这些问题，如何有效地改进和提升初中体育教学质量成为了亟需解决的课题。
在新时代，随着互联网技术的广泛应用和普及，互联网+正在逐渐渗透到各个领域，包括教育领域。
如何将互联网+与初中体育教学结合起来，创新教学模式，提升教学效果成为了当前亟需研究和探讨的话题。
通过引入互联网+技术，可以打破传统体育教学的束缚，丰富教学内容和方式，提高学生参与度和学习积极性。
互联网+也为初中体育教学带来了更多的可能性和发展空间，为教师和学生创造了更加便利和高效的学习环境。
新时期初中体育教学与互联网+的结合势在必行，从而实现教学的质的提升和全面发展。
1.2 互联网+在教育领域的应用在当前数字化信息时代，互联网+已经深入到各个领域，包括教育领域。
互联网+教育的概念首次出现于2014年，随着互联网技术的不断发展，互联网+已经成为了一种教育变革的趋势。
在教育领域，互联网+主要体现在教学资源的获取和共享、课堂教学方式的改变、学习形式的多样化等方面。
在互联网+教育中，学生可以通过网络平台获取更加广泛和优质的教学资源，包括各种教学视频、教材资料、网络课程等。
这种方式打破了传统课堂教学的时空限制，让学生可以随时随地进行学习，提高了学习的灵活性和自主性。
互联网+教育也促进了课堂教学方式的改变。
传统的一言一行的讲解已经不能满足学生的需求，互联网+教育倡导多媒体教学、互动式教学等更加生动和有趣的教学方式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
多媒体技术在体育教学中的应用
多媒体技术在体育教学中的应用摘要随着信息技术的迅猛发展，多媒体技术在学校体育教学中的应用越来越广泛。
合理的应用多媒体技术，可以使课堂教学效率得到很大的提高。
本文从多媒体技术在体育教学中应用的好处、如何合理的应用、应用中存在的问题及几点建议等四个方面来进行阐述。
关键词多媒体技术体育教学应用随着多媒体技术的迅速发展和完善，充分应用多媒体技术提高教学水平，已成为现代教育的发展方向。
作为一名一线的体育教师，我觉得，我们应积极探讨如何合理的运用现代教育技术，优化体育课堂教学，更大程度的发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而提高体育教学效率。
一、多媒体技术应用于体育教学中的好处（一）多媒体技术的应用是教育现代化的重要标志在全面推进素质教育，实行新课改的教育形式下，教育现代化的标志，就是教学手段的现代化。
体育教学中的多媒体技术可以理解为，运用图、文、声、像等多种信息，通过收集、加工、处理和再现等手段，使表达更具综合性和表现力。
应用多媒体技术，来改进传统的学校体育教学，这也是顺应时代发展的新举措。
（二）激发学习兴趣，提高教学效率多媒体技术和传统教学方式相比，具有无可替代的直观性、互动性等特点。
它能有效的激发学生的学习兴趣，使学生更乐于接受和容易接受。
研究表明，对于同样的学习内容，单用听觉、单用视觉、听觉视觉并用这三种方法，记忆效果是依次递增的。
多媒体教学能很好的提供视听效果，所以它对学生加快思维速度、调动思维的积极性、帮助思维记忆、创设思维的情境等方面有很大的促进作用，从而调动了学生学习的积极性、主动性，有效的提高了教学的效率。
（三）弥补教师讲解、示范的不足体育教师不可能对所有体育项目的技术、技能都掌握，即使是一些常见的学习内容的技术动作，也不是人人能做到百分百的正确示范。
有一些教师，根据自身对学习内容的掌握情况，来选择教学内容，不能做到与学生的合理需求相吻合，减低了学生的学习热情，降低了学习效果。
而运用多媒体，可以把各种资源通过音频、视频、图片的形式，最直观、最清楚的展示给学生看，从而弥补了教师教学过程中讲解、示范的不足，让教师可以从容的选择合理的教学内容，然后以更有效的手段教授给学生，达到教学效果的最大化。
多媒体让体育教学更精彩
时 间 ，而 且 结果 非常 明 显 。学 生 一 看 便认 出哪 一 层是 血 ２３不 可代 替板 书 ．
浆 ，哪一层 是血细胞 ，各部 分的 比例 大约是 多少 。同
２运用 多媒体需注意的 问题
２ １不 可过 度 使用 ．
一
些 简 单 的 教 学 内容 ，学 生 容 易接 受 ，可 以不 用 课 学 生 的感 知 量 ，突 出课 堂教 学 重 点 。用 多媒 体 课 件 中 内 件 ；一些 使用 实物 、挂 图、模 型可 以讲解清 楚 的 内容 ，应 容代 替板 书 内 容 ，虽 然 能节 省 大量 时 间 ，但 是 屏 幕 上 的 尽量使 用 实物 、挂 图、模 型 。只有对 那些 复杂 、抽 象 ，很 内容 一 闪而过 ，不 会 给学 生 留下 太深 的 印 象 ，不利 于学
一
２ ２不 可 代替 实践 ．
在 教 学 中 的辅 助 地 位 ，能 适 时适 量 地 使用 ，使 多媒 体 教
多媒体能够指导学生的实验操作，但是学生的实验能 学与传统教法优化组合 ，发挥各 自优势，弥补各 自的局 力的形成，只能通过实际训练才能获得。如显微镜的使用 限性，就可 以获得理想的教学效果 。 （ 者单 位 ：河北 省唐 山市丰润 区韩 城镇 中学 ） 作 方法、植物嫁接技术、临时装片制作等基本技能的训练，
件调整播放速度进行技术动作要领讲授。体育与健康 的
在体 育教 学 中 ，特 别 是 在 学某 个 技术 动 作 的初 学 阶 课程 安排 中有 ４ 节理 论课 教学 ，在 进 行投 掷类 如铅 球等 项 段 ，教师在课 上经 常反复 做示 范动作 ，但学生 的观 察效果 目的教 学 中，教 师 可 利用 相 应 的物 理 、 数 学公 式 定 理对 仍 然不 理想 ，给学 生进行 模仿练 习带来 一定 的困难 ，而且 投掷 器 械 的 飞行 轨 迹 、身 体 部 分进 行 快速 准 确 的 分 析 ， 教师 也未必 能把动 作都示 范得 那么规 范 ，也 不可 能将每 一 并就空气阻力、出手高度与角度以及初速度等主要参数 个动作 进行 分解示 范 。而 利用 多媒体进 行教 学 ，不 仅 图文 进行研 究操作，使其在实践练习的基础上可有效改进动 并茂 、声像 并举 ，动作 示范可 常速 、快速 、慢速 ，使学 生 作，进一步把握投掷器械不同条件下的适宜出手角度 。 看清 每个动 作 的细 节 ，对 动作 的重 点、难 点和 易犯 错误 ，
多媒体教学技术对体育教学的影响
多媒体教学技术对体育教学的影响多媒体教学技术是指通过计算机、视频、音频等多种媒介形式，来达到更有效的教学方式。
因其具有直观、形象、生动、丰富的表达方式，逐渐在体育教学中得到了广泛的应用。
下面将具体探讨多媒体教学技术对体育教学的影响及其作用。
一、提高学生学习兴趣及吸引力多媒体教学技术可以通过图像、声音、视频等多种形式将抽象的理论知识转化为可见可听的形式，使学生更容易理解教学内容，从而提高学生的学习兴趣和吸引力。
在体育教学中，多媒体教学技术可以通过演示运动技巧、比赛录像等形式，激发学生参与体育运动的兴趣和热情，提高学生对体育知识的掌握和理解。
二、增强学生记忆和理解能力三、提高教学效率和质量多媒体教学技术可以加快信息传递和演示的速度，提高教学效率和质量。
在体育教学中，多媒体教学可以通过精细制作的图像、视频等，帮助老师更准确地指导学生掌握运动技巧，提高教学效率和质量。
四、帮助学生积累实践经验多媒体教学可以通过模拟情境、演示培训等方式，帮助学生积累实践经验，起到补充课堂教学的作用。
在体育教学中，多媒体教学可以通过模拟比赛情景，给学生提供各种技战术决策的练习机会，帮助学生积累实践经验，提高综合运动技能水平。
在运用多媒体教学技术进行体育教学时，需注意以下几点：1、多媒体教学技术不能取代教师，教师应根据自己的教学经验，在自己的能力范围内很好地利用多媒体教学技术，达到更好的教学效果。
2、多媒体教学技术应避免信息过载，尽量简洁明了，精选资料，内容层次分明，使学生易于理解。
3、多媒体教学技术应具有互动性，使学生更积极参与学习，通过问答、讨论等形式，提高学习效果。
综上可知，多媒体教学技术可以在体育教学中起到重要作用，提高学生学习兴趣、加强记忆和理解能力、提高教学效率和质量、帮助学生积累实践经验等。
教师在运用多媒体教学技术时，需注意严格控制信息量，保证内容精炼，同时将其与现实生活相结合，提高教育教学效果，让学生更好地掌握体育知识和技能，更好地实现体育教学目标。
浅谈多媒体教学在体育教学中的优势和对策
放出来 ， 有更多的时间去研究教育 、 教学 中的种种走 向问题 ， 探索在新媒体条件下
生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征 ，
教学 ， 实质上是给学生～种新异的刺激 ，
始终把学生放在学 习的主体地位。 多 在
设计 、 充分运用 ， 不该用的就坚决不用，
在体育教学过程中运用多媒体课件辅助 媒体教学 中要体现这一点。该用的精 心 目的在于诱导学生对刺激的探究反射， 换
的新技术 ， 对于体育教育改革具有 积极 的促进作用。 通过多媒体技术的使用， 可 创编 出更 具启发性的教材 ， 造出更有 创
探索的过 程。学生可根据 自身情况有选 程的主体 。 学生学响
（ 寓教于乐， 一） 激发学生学习兴趣，
有利 于实现 教学 目标
ＥＩ ＴＥ
应。 为鼓励学生上好每一节语文课 ， 我在 教学中除及时鼓励表扬认 真学 习遵守纪 律的同学外， 还利用多媒体设计 了 “ 阅读 奖”、“ 勇敢奖”、“ 智慧奖”、“ 拇指奖” 等奖项 ， 通过电脑屏幕展 示鼓掌 、 夺红 旗、 戴红花等手段 ， 让学生体验来 自多媒 体的评价 。 不断用 “ 拇指”启迪学 生， 多 给学生不同的表扬、 鼓励方式 ， 无条件地 关注他们、 赏识他们， 让他们在不断获得 成功的喜悦中变的更加努力。 这样 ， 学生 就能在 “ 明的”称赞中， 聪 逐渐变得聪明 随时向课堂输入愉快气氛， 以丰富有趣的 内容、 生动新鲜、 灵活多样的教学方法来 吸引智障学生， 把比较抽象的、 难于理解 的知识加以具体化 、 形象化， 使知识变得
句 话说 ， 就是 采用新 颖 的教法 手段 来激 发
的教育教学规律， 设计制作教学软件， 以 更好地满足不同学习者的要求。 通过课件
多媒体为体育教学注入无限生机
多媒体为体育教学注入无限生机摘要素质教育必须以现代化教育方法、要求、内容等手段为依据，才能冲出旧的框架，获得新生。
传统式的体育教学已经跟不上时代的步伐和节拍，由于受常规教学的束缚，教学效果虽然也能达到锻炼身体的目的，但是学生的学习积极性不高，兴趣不浓，课堂气氛不活跃，整体教学显得迟缓凝重。
主要论述多媒体的使用如何为乏力的体育教学注入无限的生机。
关键词体育教学；多媒体；素质教育中图分类号：g633.96 文献标识码：b 文章编号：1671-489x（2012）28-0032-02一个国家是否强大，经济实力固然是评价的一个重要标准，但体育的强大也是不可或缺的条件。
我国奥运健儿在2012年伦敦奥运会上出色的表现，强有力地证明了中国人的体质不比欧美人差。
作为一名体育教师，笔者在感到无比自豪和光荣的同时，深感肩上的责任重大。
笔者总结自己多年来的体育教学经验，深知体育教学的内容已经突破体育教学本身，向多元化发展。
体育教学已不单单是锻炼身体，而是从生理、心理全面提高，要把外在的表现延伸到内涵。
而多媒体技术的使用，帮助笔者很好地解决了很多问题。
1 体育教学现状体育教师以往的教学中重视运动技能教学，忽视学生身心的全面发展；忽视学生自我锻炼能力和锻炼习惯的培养；重视少数尖子生的选拔和培养，忽视全体学生的发展；忽视体育教学终身体育的功能。
一些教师唯我独尊，要求学生无条件地跟着自己做，他们也不明白这样做的目的和意义，自然养成学生的依赖性，同时让学生感到压抑，学习积极性差。
忽略了学生的情感体验和学习兴趣的激发，独立性、思维性和创造性的开发也就更谈不上了，造成许多学生喜欢体育活动而不喜欢体育课。
这就需要一种媒介创设良好的学习氛围，架起教师和学生之间情感的桥梁，让学生以饱满的热情对待每一节课，真正成为学习的主人，畅游在体育带给他们的快乐之中。
2 认识运动生理反应，提高学习积极性在体育学习的过程中，常常会出现一些生理反应，如肌肉酸痛、胸痛、腹痛等症状。
多媒体技术在体育教学中的运用
多媒体技术在体育教学中的运用[摘要] 多媒体技术的运用,为学校体育室内课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到良好的促进作用。
[关键词] 多媒体直观兴趣体育教学传统观念认为,体育课主要是让学生锻炼身体,学习运动的技能技巧,和多媒体教学没有多大关系,这正是他们忽略体育课的重要组成部分之一——传授学生必要的运动常识和理论的原因。
以往这部分内容是通过老师的讲解和板书来完成的,但是这种方式缺乏直观性,不能引起同学们的兴趣,往往达不到理想的效果。
一、提供直观感受多媒体电脑教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受,通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术,带给学生生动的、真实的形象,并引导学生发展思维,帮助学生突破重点难点,提高教学质量。
以往的板书、口授形式则达不到这样的效果。
例如,向学生们介绍前滚翻的技术动作时,如果用传统的示范、讲解方式来进行教学,效果是不理想的。
因为在上课时,老师将完整的动作示范出来以后再进行讲解、分析,所讲的一切都较为抽象,在视觉上不能给学生直观的感受,不易让学生理解,学生的注意力容易分散,因此很难完全掌握。
然而,如果在上课时采用了多媒体辅助教学,将前滚翻的整个技术动作借助教学软件,通过屏幕展示教师预先录制好的示范动作、图形分解以及将蹲撑——两手撑垫屈臂——低头——两脚蹬地——提臀收腹——重心前移团身滚动——枕骨、肩、臀部依次触垫——抱小腿团身成蹲撑的文字解释出示在相应动作的旁边,结合课堂上的需要使画面重复播放、讲解,加上教师在课堂上的示范。
这样,学生的大脑中形成清晰完整的技术动作,练习起来便会更主动,对动作要领便能直观理解,掌握技术动作也就更快。
这点也符合了学生对直观、有趣、新奇的事物更容易理解,更具有强烈认同感的这一心理特征。
又如,多媒体教学对指出容易出现的错误动作和纠正方法也有很大的作用。
那么我们可以运用画面演示各种错误动作,学生通过认真观看画面,动脑思考。
利用多媒体提高体育课教学质量
实地 展示 体育 技术 课 的教 学 ， 田径 、 操 、 类 等采 用多 媒 体教 到事半功 倍的效果 。 如 体 球
去做 事 ， 与乐 不 可分 。爱 因斯 坦 ｝ “ 学 ” 兑 兴趣 是 最好 的 老师 。学 生 ” 对 老师所 教授 的 内容感 兴趣 ， 才能有 激情 。 体育 教师 呵以利用理 论 课 的空 间 ， 课前 充 分做 好准 备 ， 了解 和分析 学 生们 的兴 趣爱 好 ， 结
随着 科技 的 不断更 新 、发 展 ，充分 发挥 现代 科学 技 术优 势 、
合 实际 ， 的放 矢 。 过体 育录 相带 、Ｃ 碟 等把 教材 的知 识性 、 有 通 ＶＤ 趣
味性 、 思想 性融 为 一体 ， 面刺 激人 体 各器 官 ， 全 能使 学 生从 各个 角 度 轻松 愉快 的接 受 信息 ， 免呆 板 的讲 解 和空 洞 的说 教 。 如 ， 避 例 在 作关联 全身 多个 关节 ， 节奏 较快 ， 动作复 杂 ， 因此掌握 有 一定难 度 。 如果采用 电教手段 ， 学生观看Ｎ Ａ 先让 Ｂ 篮球 比赛 的录桐及Ｖ １ 片 ， ｃ媒 欣赏 精彩进 球 ， 同学 们产 生浓厚 兴 趣 ， 让 激发 学 习上 的激情 和求知
就此， 我从 以下五 个方 面来 阐述如 何利 用多 媒体 来 提高 体育 错 误 等 。 讲课 做 到了重 点 突 ｍ 、 言 简洁 、 语 图文 并茂 、 生动 形象 ， 充
（ ） 用 多媒 体 教 学 ，有 助 于 提 供 直 观 感 受 。 一 利
以往 的体育 课很 多 时候 都是 一些 比较 死板 的 教学 过程 ， 先老
学 同样 有显 而易见 的优 越性 ， 通过视 角形 象展 示规 范动作 ， 通过 动 画揭 示动 作 的力学 原 理 ， 学生 耳 闻 目睹 ， 了解原 理 ， 既 又能 将 动作 要 领熟 记在 心 ， 有教 师指 导动作 ， 动技 术定会 迅速 长进 。 冉 运
多媒体在学校体育中的应用
多 媳 体 在学 敕 傩 胄 巾昀 应 用
上 海市 民 随着现代教育教 学技 术的发展 ， 体育教 师传统的边 示范、 边讲 解的教 学模式 ， 已经无法符合现代 少年儿 童的求知 、 求新的心
理特点 ， 多媒 体在体育教 学中的普及应 用为 中小学体育教 学注入 了新的 活力 ， 营造 了较好 的情绪和情境体验 ， 吸 引并保持 了中小 学 学生的注意和兴趣 ， 从 而能够调动学生 的积极 性 ， 激发 学． － ｊ － 的热情。 多媒体技 术与体育教 学的有机结合 ， 在很 大程度上发挥 了多媒
体 的作 用， 提 高了体 育教 学效率， 优化 了教 学手段 ， 提 高了学生的整体素质 ， 同时也给体育教师提 出了新的挑战 。 ［ 关键词 ］ 多媒体 体育 教学方法 生动 便 捷 兴趣 效果 创新
随着计算机和 网络技术不 断扩展和深入 到教育教 学中 ， 使 得教育 的观念 、 教育 的思想和教学 的方法得 到全 面的更新 。现代化教 学手段 的发展 ， 以多媒体技术在教学 中的应用变得越来越 成熟 ， 这使 每个人都 认 识到多媒体 技术 的优越 性 ， 多媒体 技术在素质 教育 中的作用 已变得 非常突 出。多媒体技术 的应 用有效 的推动了各学科 的教学改革 ， 它将 复杂内容简单化 ， 将抽象事物具体化 ， 并从 多角度 全方位 向学生传递着 教学信息 ， 有 效的提高着课堂教学质量。 体育是融运 动技能技 巧培养 、 知识传 授 、 身体 锻炼为一体 的学科 ， 不论是体育 理论课还是体 育技术课 的教学 ， 多媒 体技术在体 育教学 中 的作用显得 越来越重要 ， 利用多媒体 技术实施体 育教学是体 育学科迈 向现代 化的基本标 志 ， 也是我 国教 育事业 的发展趋势 。作为体育工 作 者在教学中如何利用多媒体技术来辅助教学呢？ １ ． 传 统体 育教学的不足 传统的体育教学课 主要 是通过老师的讲解——示范 的教 学模式来 完成 的， 但是现在 已经 完全不能满足 中小学生对体育课堂教 学的需求 ， 学生一旦失去学 习的兴趣 ， 面对单一而枯燥的场地和室外训 练 ， 往往达 不到理想 的效果 ； 再者 ， 体 育教师 自身不稳定的 因素也会 严重影 响到体 育教 学的效果 ， 如果教师对理 论知识讲解 不清晰 、 动作 示范又不 准确 ， 那么学生就无法正确 的掌握相应 的体育技能 。 对 于传 统 的体 育教学许多理 论知识结构 不够完善 ， 教师通 过讲 解 及示 范 ， 让学 生反复练 习以便熟练掌握 相关技能 。学生往往 只知道机 械地模 仿教师的动作 ， 却不知怎 么更好 的做 ， 为什 么要 这样做 。加上学 生没有系统全 面的学习过 与健康运动有 关的理论知 识和操作方 法 ， 这 样很容 易使 学生陷入运动误区 ， 很可能伤害 到学生的身体 ， 而且违背 了 学习体育的宗 旨。 ２ ． 利 用多媒体进行 中小学体 育教 学使学 生得 到全方位 的提 高 ２ ． １ 多媒 体教学 能激 发学生 学习兴趣 、 开阔视 野 我 国教育 家孔 子 曾说过 ： “ 知之 者不 如好 知者 ， 好 知者 不 如乐 知 者” 。美 国教育学家布鲁纳也说 ： “ 学 习的最好刺激 ， 乃是对所学材料 的 兴趣” 。而多媒体课件 图文并茂 、 声 形兼 备 、 制作精美 ， 使枯燥 的健康运 动理论 变得 丰富多彩 、 生动活泼 ， 能符合 中小学学 生 的求 知 、 求新 的心 理特点 ， 又能创设 比较好 的情 境和情绪体验 ， 引起并保持学生 的注意和 兴趣 ， 从 而能 够激 发学 生学 习 的热情 ， 发挥 他们 的 主观能 动性 ， 达 到 “ 寓教于乐” 的 目的 。 利用多媒体教 师可以在课堂上播放与本节课教学 内容相关 的各种 画面 、 声音等信息 ， 使得体育教 学更直观更 省时间 ， 同时多媒体声音 效 果 的变化 以及 画面的变换 ， 动画效果的处理 ， 动静结合 的画面和智 能性 的启发诱导功 能， 使教 学内容富有感染力而且形象生动 ， 既能帮助学生 掌握更 多课 本外的内容或体育界 的前沿知识 ， 大大增加课 堂容量 ， 增大 信息 密度 ， 让学 生熟练的掌握 了运动技能 ， 又能形成完 善的理论知识结 构， 提高课堂教学质量 。 ２ ． ２ 多媒体教学便 于学生领会技术 动作提高运动技能 体 育教学 的主要任务就是 让学生 了解 并掌握一 定的运动技 能 ， 并 能在此基础上 ， 灵活 的应用 这类运动技 能 。但是 现在体育课上 的运动 技术 不仅结 构复杂 ， 需要在瞬 间完成 ， 而 且还有 一些 非常态动作。面对 个技术动 作 ， 学生必 须要通过听 、 看来感知 ， 而且看是学生 的主要信 息来源 ， 而教师的完整示范动作往往 不可能通过慢动作来完成 ， 教师 的 示范不可能 让动作静止 下来给学生逐 一分析 、 理 解。这样使 得学生 听 起来 比较模糊 ， 看起来也不容易记忆 。 根据 中小 学生生理 和心理发展 的特点 ， 学 生注意力集 中的时 间不 长， 不 到半节课就就会 开小差 、 东张西望 ， 但动 画片的生动情 节和色 彩 却能几小 时都让他们 兴致勃勃 ， 看 完之后对 内容还印象特 别深。在体
利用多媒体辅助教学,有利于提高体育教学效果论文
利用多媒体辅助教学，有利于提高体育教学效果摘要随着科学技术突飞猛进的发展，一种新的教育媒体技术——多媒体，参与到体育教学中来了。
多媒体组合教学是一种较先进的教学工具，是教与学的辅助手段。
体育作为融知识传授、技能培养、身体锻炼为一体的学科，多媒体更是大有用武之地，不论是体育理论课的教学还是体育技术课的教学，如能利用多媒体教学，将会得到事半功倍的效果。
怎样把这一先进的教学手段合理运用到体育教学中来，使之成为传统教学的延伸、升华，从而优化课堂教学，提高体育教学效果，成了我们迫在眉睫的一个首要任务。
关键词多媒体教学体育教学教学效果一、多媒体教学直观性有利于体育教学重、难点的突破借助多媒体教学，它能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或是不容易观察到的事物，用多媒体手段充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破重、难点创造出良好的氛围。
例如，在排球的教学中，通常是由教师先进行讲解示范，学生分组练习，教师再进行纠正错误动作，学生再反复练习，直到学会。
在这种传统的体育教学中，教师的示范不可避免地受到种种条件的限制，学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点，对整个击球动作的重点和上、下肢协调用力，学生很难体会，教师的分析讲解与学生的认识理解总是有一定差距，即使学生能够将教师的讲解一字不差地复说，也未必说明真正理解体会到动作的关键。
利用计算机cai课件，根据其技术环节制作三张动画，结合教师的讲解给学生以直观感受，加深理解。
第一张是击球动作的蹬地技术，通过计算机屏幕闪烁显示动作的部位和用力的方向，并显示“蹬地”的慢放动态过程，有效地从各角度、各侧面来表现运动的方位、距离、运动轨迹等空间特性，让学生建立起只有运用充分的蹬地才能将球较好垫出的概念。
第二张、第三张是击球动作的难点“抬臂、跟重心”，通过制作软件，用电脑加以调控，进行动作的分解演示，并对错误加以区分比较。
这样调动了学生的思维，提高了学生的判断识别能力，有利于学生正确掌握技术动作。
信息技术在体育教学中的地位和作用
信息技术在体育教学中的地位和作用
信息技术在当今社会已经渗透到各行各业，体育教学也不例外。
信息技术在体育教学中的地位和作用日益凸显，它为体育教学注入了新的活力和动力，提高了教学效果和体育教学水平。
本文将分析信息技术在体育教学中的地位和作用，并探讨如何更好地利用信息技术来促进体育教学的发展。
我们来探讨信息技术在体育教学中的地位。
信息技术在体育教学中的地位非常重要，它为体育教学提供了丰富的教学资源和媒体载体。
通过信息技术，教师可以更加直观地向学生展示各种体育动作的技巧和要领，通过视频、音频等多媒体手段，使学生能够更加深入地理解和掌握体育知识和技能。
信息技术还可以为学生提供更多元化的学习体验，增加学生的学习兴趣和参与度。
信息技术还可以为体育教学提供更加细致和全面的数据支持，通过数据分析和比对，更好地掌握学生的学习情况和进步情况，为教学提供科学依据和支持。
信息技术在体育教学中的地位是不可替代的，它为教学提供了更加全面和多样化的支持，有利于提高教学质量和水平。
我们来探讨如何更好地利用信息技术来促进体育教学的发展。
教师需要不断提高自己的信息技术水平和应用能力，不断更新教学资源和教学手段，使其更加适应信息化教学的需求。
学校和教育部门需要加大对信息技术在体育教学中的支持力度，加大对信息技术教育资源的投入和建设，为师生提供更加全面和便捷的信息技术支持。
学生和家长也需要积极参与到信息技术化教学中，提高信息技术的应用水平和能力，使教学更加高效和便捷。
要更好地利用信息技术来促进体育教学的发展，需要各方共同努力，建立良好的信息技术教学体系和生态环境。
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有利于 激发 学生 学 习兴趣 ，完成预期 的教 学 目标 多 媒 体技 术的基 本教 学理念就 是要 寓教于 乐，通 过对 学生进
行 听 觉 、视 觉 和 触 觉 等 多 个 方 面 感 官 的 刺 激 来 传 达 一 种 真
够从 最大 限度上 实现立 体音 效的音色 和节奏 ，增加音 乐的
感染力 。
４结束语
随着科 技的 不断发 展和技 术改革 的不 断深 入， 多媒 体 技术 逐步走 进课 堂教 学中。在 高 中音 乐欣赏教 学 中，由于 其学科 的独 特性和 复杂 性，应用 多媒体技 术对音 乐欣 赏教 学进 行辅助 ，小 失为一个 很好 的方式 。初 中音乐 教师 只要 合理 地使用 多媒体 ，就可 以极大 地渲染和 烘托 音乐欣 赏的
面的优势 。
有 利 于 实 施教 学策 略 ，实 现 人机 交 互 式 的体 育 教 学
多媒体 技术 应用 到体育 教学 中去的话 ，将 使得其 自身所拥 有的逻 辑判 断能力 很好地应 用到 体育教 学中去 ，这 个 多媒 体教学 系统将 根据 学牛 的实际反 应情况作 出一定 的评价和
‘
探讨 多媒体技 术对于体育教学 的优势 所在 ，
基于 此分析 多媒体 技术在体育教学 中的应用 ，希
望 多媒体技术辅 助体育教学取得更好的效果。
乏味 的教学 模式 ，可 以从较 大程度 上激 发 出学生对 于体 教 学来说 ，多媒体 技术 可 以使得 原本 显得有 枯燥 乏味的 体育教学变得生动且逼 真，这将克服传统教学的各种弊端 ， 充分 发挥 出多媒 体技术 提供 的人 际交互教学模 式 ，让 学生 通过 多媒体 技术 来获得 文字 、语音 、图像、动画 等多方 面 的信 息，从 而获得 新颖愉 快 的感 受 。这样 的 多媒 体体 育教 学充满 丫无 限的乐趣 。
育课程 的学 习兴趣 ，加 深学生 对 ＿ 丁 体育知 识 的概 念 与理论 理 解与把 握，从而 使得 体育 教学 的教育理 念获得 更新 ，教 学 方法获 得革新 ，教学 内容 日益丰 富。这为 体育 教学质 量 的进 一步提 升提供 了有 利的 时机 与工 具 ，可 以让体 育教 学 住 多媒体技术 的辅助 下，获得进一 步优 化的教学成果 。
好 地 激 发 学 生 对 音 乐 学 习 的兴 趣 。
氛 围，给 学生 以更 直观 的音乐享 受，提 高学生欣 赏音乐 的
兴趣 ，达 到事 半功倍 的课 堂效果 ，促 进学 生对音 乐知识 的
掌握 以及 音 乐 欣 赏 水 平 的提 高 。
使 用立体音效 ，激发学生 的想象 力 在 丰富 多彩 的画
作 者 ：魏海 丽 ，唐 山市 丰润 区丰 润镇 巾学 （ ０ ６ ４ ０ ０ ０ ）。
的 兴趣 ，大 大调 动学生 的积极 性。教 师要充 分调 动学 生探 究 的兴趣 ，从而使 得学生 对音 乐有一 个准确 的认 知。 一个 良好 的探 究氛 围，可 以使得学 生有更 多 的兴 趣去 分析 音乐 问题 、解决 音乐 问题 。在探 究式 教学 过程 中，教 师必须将 那些 不知与 知、浅 知与深 知之类 的 问题 放到 …定 的情境 中 去 ，从 而 引导学生 去探 究。教师 在创造 问题 情境 时，要 根
２多媒体技术对 于体 育教 学的优势分析
多媒体 技术拥 有许 多其他媒 体所不 具备 或不 完全具 备 的独特 功 能与特征 ，它是计 算机 辅助教 学下 的新颖 教学 方 式 ，有利于体育教学采取 以学 生为中心的教学方法 。冈此 ， 它是一 种友 好的教 学方式 ，对于体 育教 学来说 具有 几个方
有效地 培养 学生 的理性 思维 、想 象力 与感悟 能力 。使 用立
体音效，能够使学生 更加深入地 挖掘 山音乐的情境与知识 ， 实现初 中音 乐教学课 程 的 目标与 要求 ，还 能够提 升课 堂 的
吸 引力 ，使学生 与音 乐创作 者产 生共 鸣。在使用 立体 音效 的过 程 中，应该 把各种 音效相 结 合，这样 的混合 音效 能
据教 学 内容 和学 牛的实 际情况 ，选择 合适 的探究 课题 ，这
样 可 以集 中学 生 的注 意力 ，并 且 能 够 激 发 学 生 学 习 的愿 望 。
通过创 设情 境来 引导学 生进行 音乐学 习，能够 更好 地调动 学生 的审美 观念 ，开 启学 生对于 音乐 的初步 感知 ，从而更
而基础 之上 ，使用 音响效 果深入 推动 音乐教 学，能够 更加
参考 文献 ［ １ ］纪燕 ．基于多媒体视听 艺术功效在音 乐教 学中运用 的探 析 ［ Ｊ ］ ． 北方音 乐 ， ２ Ｏ ｌ ２ （ １ ０ ） ： ７ １ — ７ ３ ． ［ ２ ］ 刘 光 理 ．浅析 音 乐教 学 中多媒体 教学 形式 的有 效作用 ［ Ｊ ］ ．都市家教 ， ２ Ｏ １ ２ （ １ ） ： ６ ３ — ６ ５ ．
的掌握 程度 ，然 后 多媒体教 学系统将 给 出一定的教 学策略
来 指 导 体 育 教 师 实 施 多 媒 体 教 学 系 统 与 学 生 之 间 的 交 互 式 对 话 。这 样 的人 机 交 互 式 教 学 环 境 ， 非 常 符 合 现 代 教 育 理
实的信 息感 ，从而增 强教学 的实 际效 果。那 么，对于 体育
息
｜ ・
１ ０ ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ２ ０ １ ４ ０ ５ １ １ ７
多媒体 技术为体育教 学 注入 新 的活力
◆魏 海 丽 ຫໍສະໝຸດ １前 言 随着 信息 社会 的发展 ，现代化 的教 育手段 为体 育教学 带来 了新鲜 的活力 与动力 ，它有利 于改变 过去那 种较 为单
（ ３ ］黄 巧风 ．浅谈多媒 体在初 中音乐教 学中 的作 用 ［ Ｊ ］ ．文 理 导航 ： 教育研宄与实践 ， ２ ０ １ ３ （ １ ） ： ４ ２ — ４ ４ ．