现代教育思想形成性考核册答案
2023年现代教育技术形成性考核册答案新版
《现代教育技术》形成性考核册答案第一章一简答题1．试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的３个重要方面．答：１视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用．２个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成．３教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心－－教学设计学科的诞生．2．简述１９９４年美国教育传播与技术协会（ＡＥＣＴ）发表的教育技术定义的内容．答：教学技术是关于学习过程与学习资源的设计．开发．运用。
管理和评价的理论与实践．3．简述我过教育技术发展取得的重要经验．答：１一切从实际出发，因地制宜发展教育技术．２发展的不仅是装备与规模，提高教学质量和效益是核心．３教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设．４教育技术发展的关键是人．５教育技术的科学研究是发展教育技术的先导．4．信息加工学习原理可以描述为哪４个方面的内容？答：信息流．人的加工信息能量是有限的，记忆取决与信息骗码．会议部分取决于提取线索．5．人本主义学习理论重要涉及哪４个要素？答：１学习具有个人参与的性质．２学习是自我发起的．３学习是渗透性的．４学习是自我评价的．6．简述现代建构注意观的学习具有哪６个特性？答：积极的学习．建构性的学习．雷击性的学习．目的指引的学习．诊断性的学习．反思性的学习．7、简述拉斯韦尔传播模式的内容。
P21８．简述香农－－施拉姆模式和施拉姆模式的内容．答：香农－施拉姆模式是施拉姆对香农的传播模式作出了研究改善，在传播模式中加入反馈环节，并强调只有信息发出者（信息源）与信息接受者（信宿）的经验领域有重叠的共同经验部分，传播才干完毕．施拉姆模式的内容是传播的循环模式，不仅强调反馈并且突出，反馈的双向性，表白任何传播活动都应具有的双向性．９．简述考夫曼的教育应用模式．答：是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程，逻辑过程的组成是：确认需要解决的问题，拟定解决问题的必要条件，从备选方案中选择解决问题的途径（策略）并组成解决问题的方法和手段，惊醒实行，评价效果，对系统的整体或部分做必要的调整或修改．10 P3711．简述发现学习有哪４项优势和作用？答：１提高智力的潜力．２使外部奖赏向内部动机转移．３学会将来做出发现的最优方法和策略．４帮助信息的保持和检索．第二章一、简答题1．简述学生学习的特点。
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案卷2
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
住在富人区的她国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.简述全民教育思想的基本涵义。
2.终身教育与素质教育有何关系?3.结合自己的教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
4.实践教育思想的基本含义是什么?5.简述现代人文教育的根本目标。
6.试说明现代教育思想的功能。
7.结合实际谈谈如何在教育实践中贯彻人文教育思想。
8.主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是##的主人。
准确地说，学生是自身生活、##和##的主体。
9.从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。
10.现代教育思想(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
以1990年3月在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”为标志。
其宗旨和最终目的是要满足所有人的学习需要，以提高所有人的基本文化水平和谋生的基本技能，让他们有尊严地生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。
通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进步，从而使世界走上可持续发展的道路。
2.参考答案：(1)终身教育的倡导者朗格朗给终身教育下的定义是：“所谓终生教育是指一系列非常特殊的观念、实验与成就;换言之，以其最完整的意义而言，教育包含了所有各个层面与方向，从出生到临终未曾间断的发展，以及各个不同的点与发展阶段之间非常密切且有机的关系。
”(2)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。
(3)终身教育与素质教育内在的一致性使终身教育的发展必将推动素质教育的发展。
首先，终身教育理念的传播会使人们的教育观念发生向素质教育方向的变化，社会、家长和学生对于学校教育的期望也会发生变化。
21春开放大学《现代教育思想》形考作业3答案
21春开放大学《现代教育思想》形考作业3答案1.主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是（）的主人。
准确地说，学生是自身生活、（）和（）的主体。
参考答案：自身，学习，发展2.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、（）和（）。
参考答案：科学方法，技术3.重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会（）就会获得巨大发展，国家的（）就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
参考答案：生产力，综合国力4.人类（）、（）、（）等方面的变化，催生了对终身教育的渴望。
参考答案：生活水平，闲暇时间，人口及其寿命5.结合自己的教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
参考答案：(1)教育思想创新是一个基于新的时代、新的背景、新的形势，以新的方法、新的视角、新的视野，研究教育改革和发展过程中的新情况、新事实、新问题，探索教育实践的新观念、新体制、新机制、新模式、新内容和新方法的过程。
(2)教育思想创新包括多方面的内容，可以说涉及教育的所有领域，就是说各个教育领域都有思想创新问题。
(3)理论型的教育思想创新是在教育基本理论层面的思想创新，有着重要的理论和实践意义，它通过对教育基本问题的理论创新，深化对教育基本问题的认识，而为教育事业和教育实践提供新的理论基础。
政策型的教育思想创新是在宏观教育政策层面的思想创新，涉及到政府在教育改革和发展上的方针政策和指导思想。
实践型的教育思想创新是针对教育教学实践的思想创新，范围涵盖学校教育、家庭教育和社会教育等领域，涉及学校运营和管理、班级教育教学，以及德育、智育、体育和美育等教育实践问题。
教育教学实践，不仅有操作原则、规则、方法、技能等问题，而且有实践的思想、理念、观念、信念等问题。
只有不断对教育教学实践进行思想创新，才能逐步优化教育教学的原则和规则，改进教育教学的方法和技能。
实践型的教育思想创新对于提高教育教学质量和水平，具有特别重要的意义。
现代教育思想导学形成性考核册
现代教育思想作业1第一章一、填空题1、人类培养人2、主体创新改革和发展现代3、理论型政策性4、实践基本5、需要事业6、预见调控评价理论7、认识8、现实理性本质9、思想教育制度 10、现实历史 11、现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
（2）预见功能。
能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。
现代教育思想形成性考核册答案.
现代教育思想形成性考核册答案现代教育思想作业1第一章参考答案一．填空题1、（人类）（培养人）2、（主体）（创新）（改革和发展）（现代）3、（理论型）（政策型）4、（实践）（基本）5、（需要）（事业）6、（预见）（调控）（评价）（理论）7、（认识）8、（现实）（理性）（本质）9、（教育）（制度）10、（现实）（历史）11、（现实）（教育实践）（继承）（教育传统）二．简述题1．从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的，个别的，肤浅的，还是系统的，普遍的，深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．对于教育思想的结构，我们根据我国教育思想与实践的关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
具体说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础。
但从另外的角度说，教育教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。
5．因为教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度。
三、综述题（参考答案）1、参考第2、3、11页。
2、参考第5—7页。
3、参考第5页。
4、参考第9页。
5、参考第18页。
6、参考第18—20页。
第二章、第三章参考答案一、填空题1、生产力综合国力。
2、学教育科技综合国力。
3、现代化知识跨越。
4、素质现代化人才。
5、科学技术决定邓小平第一。
6、科学、事业性、优先。
7、先导、基础、知识。
8、利用、人力、服务业、科学创新。
9、素质、质量、科学10、全面发展、社会主义、素质教育。
现代教育思想形成性考核册
现代教育思想形成性考核册（作业答案）第一章一、填空题1．教育是人类特有的一种有目的的培养人的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体、科学教育思想、人文教育思想、创新、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4．实践教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的基本形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的需要而对教育实践和事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、评价功能、调控功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的理论功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
8．教育思想可以超越现实，超越经验，能够以客观和理性的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育_思想建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育现代化建设。
10．教育经验既是对教育现实的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的历史前提和现实基础。
12．教育经验具有直接教育性，它与广大教育工作者的教育实践直接相联系；教育经验又具有历史继承性，它是过去教育传统在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识，具有实践性、抽象性、社会性和前瞻性等多种特征。
特征：（一）教育思想在其形成的基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性。
（二）教育思想在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍性的特征。
（三）教育思想在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性（四）教育和思想在其存在的历史向度上，具有面向未来的教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
现代教育思想导学形成性考核册
现代教育思想作业1第一章一、填空题1、人类培养人2、主体创新改革和发展现代3、理论型政策性4、实践基本5、需要事业6、预见调控评价理论7、认识8、现实理性本质9、思想教育制度 10、现实历史 11、现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
（2）预见功能。
能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。
21春开放大学《现代教育思想》形考作业4答案
21春开放大学《现代教育思想》形考作业4答案1.从内部心理结构上看，主体性主要包括（）、主体（）和主体（）三个部分。
参考答案：主体意识，主体能力，主体人格2.教育是具有（）性、全局性、（）性的（）产业。
参考答案：先导性，基础性，知识3.全民教育思想推动了教育的（）、民主化、（）进程。
参考答案：普及化，终身化4.我们把教育思想适应人们的（）而对教育实践和（）的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
参考答案：教育需要，教育事业5.终身教育与素质教育有何关系?参考答案：(1)终身教育的倡导者朗格朗给终身教育下的定义是：“所谓终生教育是指一系列非常特殊的观念、实验与成就;换言之，以其最完整的意义而言，教育包含了所有各个层面与方向，从出生到临终未曾间断的发展，以及各个不同的点与发展阶段之间非常密切且有机的关系。
”(2)实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
这里揭示了素质教育的基本内涵和培养目标。
(3)终身教育与素质教育内在的一致性使终身教育的发展必将推动素质教育的发展。
首先，终身教育理念的传播会使人们的教育观念发生向素质教育方向的变化，社会、家长和学生对于学校教育的期望也会发生变化。
其次，终身教育实践的发展也为素质教育的发展奠定了基础。
在以往的教育实践中，社会、学校、家长、学生选择应试教育的根本原因在于高等教育机会的缺乏，高等教育机会与庞大的教育需求之间的强烈反差造成了千军万马过独木桥的局面。
在终身教育中，学生是学习活动的主体，教师是学生发展的引导者和促进者，教师的作用不在于学生依附于他，而在于为学生的发展服务。
传统的师生关系在终身教育的背景下要被新的师生关系所代替，引导和促进学生的自主学习成为教师的信条。
6.创新教育思想的实践意义是什么?参考答案：(1)深化教育教学改革，突出创新素质的培养和教育。
现代教育原理形成性考核册作业答案
现代教育原理形成性考核册作业答案现代教育原理的形成可以追溯到19世纪末的美国，当时由于工业化的发展，社会对于劳动力的需求越来越大，这也就催生了教育的发展。
同时，在德国、法国等欧洲国家，也出现了一批具有极高水平的优秀教育家，他们为现代教育的发展提供了很多启示和经验。
这些历史背景和教育家的贡献，共同促成了现代教育原理的形成。
现代教育原理主要包括了：学习者、目标、教学方法、教学资源、评价等方面。
而其中最重要的考核方式，也就是性考核，在教学中占有重要地位。
因此，在现代教育的形成中，性考核绝对是不可或缺的一个部分。
性考核的作用主要有以下几个方面：第一，性考核能够为学生提供一个竞争的环境，激发他们学习的兴趣和斗志。
如果没有考核制度的存在，学生就会感觉学习是一件毫无意义的事情，学习积极性也会因此而受到抑制。
第二，性考核可以帮助教师更好地评估学生的学习进展，并对学生进行及时的纠正和指导。
通过性考核，教师可以更加了解学生的学习状况，找出学生的差距和问题，并及时给予他们帮助和指导，让他们在学习方面进步。
第三，性考核也是对学生学习成果的一种肯定和鼓励。
学生经过一段时间的学习，达到了一定的成绩和进步，这就需要通过性考核来进行评估和确定。
通过这种方式，学生可以感受到自己的努力是有价值的，对学习也会更有信心和动力。
当然，性考核也存在一些问题和挑战，例如考试的标准和难度并不总是公平和合理，会给一些学生带来不必要的压力和焦虑；考试的内容和形式也可能限制教学过程中的多样性和创新性。
因此，在性考核的实施中，应该更多地考虑到学生的需求和实际情况，灵活运用不同的考核方式，确保考核的公平性和合理性，并以学生的发展为出发点，让它为教学和学习服务。
综上所述，性考核作为现代教育原理的一部分，至关重要，对于推进教学的创新、提高学生的学习兴趣和成果都起到了积极的作用。
当然，它也需要在实践中不断修改和完善，使其更加符合我们的教育目标和需求。
2023年现代教育原理形成性考核作业参考答案
《现代教育原理》形成性考核作业参考答案作业1（第一----三章）一、简答题1．教育的本质特性是什么？答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。
（2）教育是人类特有的一种故意识的活动。
（3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
（4）教育是故意识的以影响人的身心发展为目的的社会活动。
2．现代学制有哪些发展趋势？答：（1）教育社会化和社会教育化。
（2）重视初期教育。
（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。
（4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。
（5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。
（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。
二、论述题1．试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。
答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。
（1）终身教育改变了传统教育的理念。
（2）终身教育改变了教育的目的和功能。
（3）终身教育改变了教育的内容和方法。
（4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。
（答题注意事项：论述题一不能仅仅回答要点，必须要有“论”的内容，也就是要展开论述；论述题二不能仅仅回答理论问题，必须有结合实际的内容。
）2．试述素质教育的特性和实质。
答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有抱负、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特性涉及：一是全体发展；二是全面发展；三是积极发展；四是和谐发展；五是充足的发展；六是可连续发展。
实行素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。
即要把重要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的抱负目的具有坚实的基础。
另一方面，素质教育的实行还要贯彻到教育活动的各个方面和环节。
如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才干完毕全面素质教育的任务。
现代教育思想形成性考核册
现代教育思想作业1第一章一、填空题1．教育是 特有的一种有目的的 的社会实践活动。
2．本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、 教育思想、科学教育思想、人文教育思想、 教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育 的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育 化的现实问题的。
3．本课程将教育思想划分成 的教育思想、 的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
4． 型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分，是教育思想发挥指导和教育实践的功能与作用的 形式和环节。
5．我们把教育思想适应人们的教育 而对教育实践和教育 的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
6．教育思想具有认识功能、 功能、导向功能、 功能、 功能、反思功能; 概括起来说，就是教育思想对教育实践的 指导功能。
7．教育思想最基本的功能是对教育事物的 功能。
8．教育思想可以超越 ，超越经验，能够以客观和 的态度去认识和把握教育的本质和规律。
9．在当前教育改革和教育现代化建设的过程中，我们应当高度重视并大力加强教育 建设，以教育思想建设引导和促进教育设施建设和教育 建设。
10．教育经验既是对教育 的直接反映和认识，又是对以往教育实践的历史延续和积淀，它是教育思想建设的前提和现实基础。
12．教育经验具有直接性，它与广大教育工作者的直接相联系；教育经验又具有历史性，它是过去在今天教育实践中的继续和发展。
二、简述题1．如何理解教育思想的涵义？答：2．试说明现代教育思想的结构。
答：3．试说明现代教育思想的功能。
答：4．简述教育认识与教育实践的关系。
答：5．为什么说教育思想具有评价功能？答：三、综述题1．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育实践活动的关系。
答：2．如何理解现代教育思想的现实意义？答：3．谈谈你对于现代教育思想概念的理解。
答：4．谈谈你对实践型教育思想的认识。
答：5．谈谈你对教育思想创新的看法。
答：6．结合自己教育经历教育思想创新和教育观念更新的现实意义。
现代教育思想导学形成性考核册
现代教育思想作业1第一章一、填空题1、人类培养人2、主体创新改革和发展现代3、理论型政策性4、实践基本5、需要事业6、预见调控评价理论7、认识8、现实理性本质9、思想教育制度 10、现实历史 11、现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
（2）预见功能。
能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。
(绩效考核)现代教育原理形成性考核册答案
《现代教育原理》部分作业答案刘伶作业题里的实例分析题壹个内涵十分丰富的作业题，能够说，每壹个题的答案均能够是壹篇论文，因此，只提供壹个要点，同学们可结合自己想法，充分地发挥。
（壹）三、实例分析题：1、“学校当然是‘校长’说话才真正算数”这个观点对不对，我们首先行分清“学校”和“校长”的关系，校长是学校的当然法人代表，但校长且不能够等同于学校，校长既然是学校的当然法人代表，那校长理当带领全校师生忠实地履行法律赋予学校的义务，享有法律赋予的权利，也即是说，校长只是上级行政机关或者全体师生委托实施法律赋予的权利义务的执行者，而不是说校长就是学校里的家长、校长依法行政的号令，那当然要算数了；校长的号令有违法乱纪国家的法律，任何师或生均有抵制或控告的权利。
2、（要点）（1）朱教师之所以成功地将赵宁引务了正道且获得成功，根本原因是顺应了赵宁思想性格发展的特点。
（2）正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力。
（3）科学地处理了自由发展和教育引导的关系。
（4）充分地尊重了作为“人”的各方面需求，从页使其的到全面发展。
（二）三、实例分析题：1、（P120页）（要点）（1）从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点见，人于生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。
（2）有人说：“教育是生产力”，这壹点均过分，因为决定生产力高低的人的素质，即教育水平的高低，直接影响着生产力的高低。
（3）教育投入和成效的周期是漫长的持续的。
（4）随着社会的发展，我们已进入知识经济时代，教育水平的高低，即人力资源水平的高低，完全控制着经济水平的高低。
2、（P176页）（要点）（1）不能否认，遗传于人的成长过程中或者说对壹个人的成功和否，起着重要作用。
（2）可是，环境教育的作用均大大的胜过了遗传的作用。
（3）正确地做法：尊重遗传的客观性，因材施教，发挥教育的主观能动性。
（三）三、实例分析题：1、（要点）（1）该案例是壹则研究性学习的具体表现（2）对此传统的学习方式和研究性学习的优劣（3）结论：①团队合作精神的培养②直接面对社会、自然、知识、开阔视野、深入实际③培养学习的性趣④思想情操培养训练。
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案5
国家开放大学智慧树知到“形考”《现代教育思想》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共15题)1.简述实践教育思想的主要观点。
2.简述全民教育思想的基本涵义。
3.素质教育(名词解释)4.主体教育思想的构建有一个很平常却很重要的事实基础，这就是：学生是##的主人。
准确地说，学生是自身生活、##和##的主体。
5.主体思想(名词解释)6.终身教育与素质教育有何关系?7.简述科教兴国战略的涵义。
8.简述人文教育思想的主要观点。
9.简述创新性学习的基本特征。
10.从内部心理结构上看，主体性主要包括##、主体##和主体##三个部分。
11.教育是具有##性、全局性、##性的##产业。
12.简述现代人文教育的根本目标。
13.人文教育(名词解释)14.创新教育思想的实践意义是什么?15.人文教育所需要提高的并不仅仅是文化知识，还有文化##、人文##、人文##。
第2卷一.综合考核(共15题)1.实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系?2.实践教育思想是马克思主义教育理论的重要内容，##是现代教育的一个重要特征，实践教育是全面推进##的重要指导思想。
3.重视教育事业的发展，使先进科学技术得以广泛传播，社会##就会获得巨大发展，国家的##就会增强，并在世界竞争格局处于有利地位。
4.试说明现代教育思想的结构。
5.简述全民教育的主要观点。
6.试举例说明实践教育与知识教育的关系。
7.概括主体教育思想的基本观点。
8.科学方法与能力是##的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与##是科学素养的灵魂。
9.从全民教育思想角度谈一谈当代教育的使命。
10.一般意义上的科学至少包括三部分内容：科学知识、##和##。
11.人类##、##、##等方面的变化，催生了对终身教育的渴望。
12.试说明现代教育思想的功能。
13.素质(名词解释)14.终身教育(名词解释)15.现代教育思想(名词解释)第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：(1)现代教育具有实践性，这是现代经济和科技发展的客观要求(2)教育与生产劳动相结合是马克思主义实践教育思想的基本原则(3)实践教育思想是全面推进素质教育的重要指导思想(4)加强实践教育，注重培养学生的实践能力(5)创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质2.参考答案：全民教育思想是产生于20世纪90年代的世界教育发展的一种主要思潮。
现代教育思想导学形成性考核册
现代教育思想作业1第一章一、填空题1、人类培养人2、主体创新改革和发展现代3、理论型政策性4、实践基本5、需要事业6、预见调控评价理论7、认识8、现实理性本质9、思想教育制度 10、现实历史 11、现实教育实践继承教育传统二、简述题1、如何理解教育思想的涵义？P1内容提要或P2广义+狭义+特征答：从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的、个别的、肤浅的，还是系统的、普遍的、深刻的，都属于教育思想的范畴。
从狭义上说，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的具有思维深刻性、抽象性、概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
教育思想在其形成的现实基础上，具有与人们的教育活动相联系的现实性和实践性特征；在其存在的观念形态上，具有超越日常经验的抽象概括性和理论普遍的特征；在其存在的社会空间上，具有与社会经济政治文化的条件及背景相联系的社会性和时代性；在其存在的历史向度上，具有面向未来教育发展及其实践的前瞻性和预见性。
2、试说明现代教育思想的结构。
P7三种及其各自定义答：A、理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
B政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想，这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中，以教育法律、法规和政策等表达的教育思想。
C实践型的教育思想：是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想。
3、试说明现代教育思想的功能。
P10-14（一）--（六）（1）认识功能。
（最基本的功能）能帮助人们深刻地认识教育事物，把握教育事物的本质和规律，促进我们对教育事物的观察、思考、理解、判断和解释，从而超越教育经验的限制，进入对教育事物更深层次的认识。
（2）预见功能。
能够超越现实、前瞻未来，告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势，从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践。
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现代教育思想形成性考核册作业 1 第一章一．填空题1、（人类）（培养人）2、（主体）（创新）（改革和发展）（现代）3、（理论型）（政策型）4、（实践）（基本）5、（需要）（事业）6、（预见）（调控）（评价）（理论）7、（认识）8、（现实）（理性）（本质）9、（教育）（制度）10、（现实）（历史）11、（现实）（教育实践）（继承）（教育传统）二．简述题1．从广义上说，人们对教育现象的各种各样的认识，无论是零散的，个别的，肤浅的，还是系统的，普遍的，深刻的，都属于教育思想的范畴。
在狭义上，教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的，具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的教育认识。
2．对于教育思想的结构，我们根据我国教育思想与实践的关系状况，将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
3．我们把教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用称作教育思想的功能。
具体说，教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能；概括说，就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
4．教育认识产生于教育实践，教育实践是教育认识的基础。
但从另外的角度说，教育教育实践也需要教育认识的指导，教育认识是教育实践的向导。
5．因为教育思想能够把握教育与人的发展及社会发展的关系，揭示教育与人及社会之间相互作用的规律性，从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度。
三、综述题（参考答案）1、参考第2、3、11页。
2、参考第5—7页。
3、参考第5页。
4、参考第9页。
5、参考第18页。
6、参考第18—20页。
第二章、第三章一、填空题1、生产力综合国力。
2、学教育科技综合国力。
3、现代化知识跨越。
4、素质现代化人才。
5、科学技术决定邓小平第一。
6、科学、事业性、优先。
7、先导、基础、知识。
8、利用、人力、服务业、科学创新。
9、素质、质量、科学10、全面发展、社会主义、素质教育。
11、改革和发展、国民素质、身体心理。
12、素质教育、国民素质、创新精神、实践能力、道德。
13、未来、思想、书本、自身价值、理想、指导思想。
14、讨论、启发、发展、创新。
15、学科、学习者、继承、创新。
16、每个人、天赋。
17、德育、爱国、集体、加强中华民族。
18知识、科学、创新思维、信息、团结协作。
二、简述题1、在27页。
2、在31页。
3、在此33页。
4、在34—35页。
5、在52页。
6、在54—57页。
7、在55页。
三、综述题1、参考31—32页。
2、参考33页。
3、参考46页。
4、参考63页。
5、参考55—56页。
6、参考56页。
7、参考58页。
8、参考66页。
作业2第四章、第五章、第六章一、填空题1、16 个人主体性。
2、事实自身学习发展。
3、教师教育意识。
4、独立主动。
5、意识能力人格。
6、师生主体平等尊重朋友。
7、特点状态。
8、生活教育生活。
9、生活主体。
10、教师参与崇拜。
11、方法。
12、素养生存生活。
13、技能方法习惯态度。
14、科学素养科学精神。
15、科学方法。
16、生产和实践科学教育创造。
17、课程和教材科学教育。
18、优化知识。
19、分工方式价值。
20、品位精神道德。
21、人文学科人文主义艺术哲学人文自我完善`。
22、求知共处。
23、人文态度。
24、功利现代化精神世界。
25、学科实践人文教育知识实践活动。
26、体验感悚做人。
27、人际关系民主人际。
28、人文。
29、理解关心。
二简述题1、在68页。
2、在72页。
3、在73—81页。
4、在76页。
5、在80—81页。
6、在93—94页。
7、在101页。
8、在98—106页。
9、在106—108页。
10、在122页。
11、在125、122页。
12、在123—127页。
13、在职25—126页。
三、综述题1、参考79页。
2、参考81—83页。
3、参考84页。
4、答同意。
参考76页。
5、答同意。
参考81、80、页案例。
6、答同意。
参考85页。
7、答同意。
参考86页。
8、参考77、78页。
9、参考82页。
10、参考103、110页。
11、参考131、132页。
12、参考133页。
13、参考130、131页。
14、参考131、132页。
作业3第七章、第八章一、填空题1、农业工业知识经济。
2、知识创新创新产业。
3、是为经验。
4、时效增值。
5、教育培训创新。
6、创素质知识经济。
7、劳动资本制度。
8、人才。
9、继承普及创新。
10、应用创新体系。
11、知识人才创新体系。
12、预期参与创新性。
13、自主性开设性实践性。
14、马克思改革。
15、结合教育智劳动。
16、社会生产现代全面发展。
17、实践生产劳动教劳结合教育实践。
18、现代国民经济社会。
19、劳动现实的生产力劳动力。
20、教育方针实践文化建设。
21、能力教育文化社会环境性意识。
22、课外教育教学。
23、主体能力。
24、实践能力创造性。
25、技术解决问题。
26、社会实践发展政治文化。
二、简述题1、答案在142页。
2、答案在143—144页。
3、答案在151—152页。
4、答案在154页。
5、答案在职166页。
三、综述题1、参考150页。
2、参考149页。
3、参考151—152页。
4、参考163页。
5、参考153页。
6、参考162页。
7、参考181—182页。
8、参考184页。
作业 4第九章、第十章一、填空题1、教科文终身教育思想。
2、科教文组织成人教育会议。
3、教育体系。
4、寿命教育绝对人数。
5、教育创造者帮助。
6、个人社会社会发展。
7、教育活动教育适应学生中心。
8、环境人中增长可持续。
9、教育危机贫困。
10、基本普及教育人类困境全民教育。
11、所有人的基本宗旨。
12、普及终身。
二、简述题1、答案在200页。
2、答案在119页。
3、答案在198—200页。
4、答案在216页。
5、答案在210页。
三、综述题1、参考203—204页。
2、参考196页。
3、参考214—219页。
4、参考222页。
5、参考221—216页。
教育学试题一、填空题（每空1分，共20分）1.教育是人类社会赖以生存和发展的必要条件，是人类进行物质资料和人类自身的再生产必不可少的手段。
从这个意义上讲，教育是人类社会生活的____________范畴，具有__________。
2.教育这一实践活动，是由________、___________、___________这三个基本要素组成的。
3.科学技术是推动教育发展的___________，教育是发展科学技术最基本的___________。
4.受教育者既是教育的客体，又是___________。
5._____________是我国教育战略地位确立的理论依据，________________是我国教育战略地位确立的实践依据，是我国教育战略地位确立的现实依据。
6.教育对于经济政治制度的促进作用，主要是通过____________来实现的。
7.影响人发展的因素主要有：___________、___________、_____________和____________。
8.教育的历史性集中体现在_________和____________两个方面。
9.九年义务教育是每个公民应有的_________ ，也是应尽的_________ 。
它是借助于的力量，强制实施的国民基础教育。
二、选择题（不定项）（每小题1分，共10分）1（）被教育学者公认为是标志教育学从哲学中独立出来的第一部专著。
A夸美纽斯《大教学论》B杜威《民主主义与教育》C赫尔巴特《普通教育学》D凯洛夫《教育学》2中学教育的根本任务是（）。
A提高公民的素质B提高升学率C提高各门学科的教学质量D向社会输送合格劳动人才3教育学是教育科学体系中的一门（）学科。
A基础B分支C交叉D边缘4学校教育是一种（）环境。
A一般的B间接的C直接的D特殊的5教育学与中学教育学的关系是（）的关系。
A宏观与微观B整体与部分C高层次与低层次D一般与特殊6一定社会的经济政治制度制约、决定着教育的社会性质，具体的说，（）主要是由社会的经济政治制度决定的。
A教育的目的B教育的领导权C受教育的权利D教育的方针政策7在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。
A社会环境B学校教育C个体主观能动性D遗传素质8对正常发育的青少年儿童来说，遗传素质对他们的身心发展（）。
A不起决定作用B起决定作用C个别差异性D起一般性作用9义务教育具有（）性质。
A选择B保送C强制D自愿10农村中学教育必须为农村经济和社会发展服务，这是农村中学发展和改革的（）A基本内容B根本方向C关键问题D权宜之计五、论述题（共30分）1试述学校教育在人的发展中的作用？（7分）2试述教育对社会发展的巨大促进作用，及其在我国社会主义现代化建设中的地位和作用？（7分）3试述教育与社会生产力之间的辨证关系？（8分）4试述教育与社会经济政治制度之间的辨证关系？（8分）一、选择题1.反映了教育内部因素之外，教育与其他事物之间所具有的本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势的是（A）A教育规律B教育方针C教育政策D教育经验2.近代最早的一部教育学著作是(A)A《大教学论》B《论演说家的培养》C《普通教育学》D《民本主义与教育》3.主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会…的教育家是(B)A卢梭B杜威C赫尔巴特D夸尔纽斯4.斯巴达和雅典两种教育体系出现与欧洲的（B）A原始社会B奴隶社会C封建社会D资本主义5.作为人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性的因素是(A)A遗传B环境C教育D主观6.我们在向年轻一代进行教育时，不能“揠苗助长，凌节而施”因为违反了儿童身心发展的(B)A阶段性B顺序性C稳定性D个别差异性7.教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是科学知识再生产和发展科学的重要手段，这体现了现代教育具有(C)A历史性B阶段性C生产性D永恒性8.提出教育目的应当从受教育者的本性出发，认为个人价值高于社会价值，教育目的在于把受教育者培养成人，发展个性，增进他们个人价值的教育观点是（A）A个人本位论B社会本位论C形式教育论D实质教育9.最早实施义务教育的国家是(D)A美国B英国C法国D德国10.我国新的课程结构中，小学阶段以哪一类为住？(A)A综合课程B分科C综合实践活动D选修课程11学校实现教育目的的基本途径是(A)A教学B课外活动C生产活动D社会劳动12.教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基本知识、基本技能，形成严密的逻辑能力，这遵循的是(C)A直观性原则B启发性原则C循序渐进原则D巩固性原则13.教学工作中心环节是(B)A备课B上课C作业布置与批改D教学评价14.衡量受教育者道德修养水平的重要标志是(D)A道德认识B道德情感C道德意识D道德行为15.班主任工作的基础是(A)A了解和研究学生B协调各方面对学生的要求C做好个别教育工作D培养和组织班集体二、名词解释题16.社会本位论：主张教育目的根据社会发展需要来确定，个人只是教育加工的原料；认为他的发展必须服从社会需要；他们认为社会价值高于个人价值，教育目的在于把受教育者培养成为符合社会准则的公民。