张利华语文第四单元

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二下语文张利华第一单元

高王小学 2012 学年第二学期（语文）学科电子备课稿教材总课时： 2第 1课时内容1. 找春天设计者：张利华推行时间：2.16授课1．会认 9 个生字，会写9 个字。

目标2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

领悟春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情味。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

要点授课要点：认记生字，朗读课文，领悟课文难点所表达的热爱大自然的感情。

授课媒体课件授课难点：认记生字，朗读课文，领悟课文所表达的热爱大自然的感情。

授课过程：（一）一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天方才到来的时候，脚步轻轻，如有若无，羞羞答答，躲暗藏藏。

我们必定留神观察，才会发现春天的踪迹。

当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。

让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想方法记住生字。

3．小组派代表报告本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感觉到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题屡次读课文，从找春天的过程中感悟春天，领悟找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着惊喜的心情读课文最后一段，领悟找到春天的惊喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创立想象的气氛。

师生一起有感情朗读课文。

作业设计：背诵课文每课一思：我开始就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小朋友，一年有哪四个季节？春天是一年中最美的季节，你有哪些话能够来赞美她？今天，我们一起来学学找春天的课文吧。

孩子们惊喜若狂地打开书本大声地朗读起来了。

在读书过程中学生借助拼音读准生字。

张利华一下语文第四单元教案

3、（板书所有小动物的名字）同学们仔细看看这些名字，你发现了什么？（都有虫字旁，大多是形声字）
三、初学儿歌，质疑问难：
1、（动画展示小动物们的活动）夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。（学生用自己的话来说）
2、大家说得真不错。还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌，请小朋友们打开书读一读。（自由读儿歌）
（4）挑一句自己最喜欢的读一读。（指名读）
（5）多美的一首诗啊！让我们一起再来读一读（配上音乐）齐读--指名读--男女生读
四、读诗想画面。
1、教师配乐朗诵，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导学生根据画面背诵。（引背同桌对背齐背）
3、从"林樾"、"蝉鸣"可以看出这首诗写的是什么季节？
五、写字指导。
1、出示生字卡片，用自己的方法记住字形。（指名说说）
1.教师范读。
2.学生练读。（4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内交流）
3.教师语言描述，激发学生想象。
初夏的早晨，阳光灿烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩绿的荷叶，有的荷叶还没有完全展开，只是露出一个尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流动，池水非常清澈，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢？
三、感悟理解，重点指导读好第三小节。
1、那你们见过摇篮吗？想一想，躺在摇篮里让妈妈轻轻地摇来摇去，摇来摇去，会觉得怎么样？（指名说）课件，你看小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛多舒服！多开心啊！谁来轻轻地读读小水珠这节。
2、看到小朋友们读得那么有味道，老师也想来试一试。听老师读一次，好吗？（师范读）想读吗？

八年级语文上册14白杨礼赞导学案

第四单元14白杨礼赞第1课时—、基础驿站1. 选出加点字注音完全正确的一项()A. 折磨(zh e) 折本(zh e) 折腾(zh e)B. 参天(c ai)参差(sh en 参考(c d"C. 纵横(h e ng 横行(h e ng 蛮横(h e ngD. 倔强(ji a ng 强壮(qi ®g)强迫(qi dig)• • •2. 给加点字注音或根据拼音写汉字。

主宰()倦怠()地壳()恹恹()晕圈「) 婆su £)• ・qi u( )枝秀q )3. 根据词义写出相应的词语。

(1) 宽广平坦得像磨刀石。

()(2) 文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。

( )(3) 暗暗地生长。

()(4) 纵横驰骋,冲杀突击。

()4. 文学常识填空。

《白杨礼赞》的作者是 _______ ,原名_________ ,字________ ,现代作家。

他著有长篇小说《_______ 》，短篇小说《______ 》《______ 》《 ______ 》《______ 》等。

本文体裁是______ ,选自___________ 。

礼赞”含有 _________________ 意。

5. 从括号中选择恰当的词，用“、标出来(1) 绿的呢，是人类劳力战胜自然的(成果、结果),是麦田。

(2) 我那时是(惊奇、惊讶)地叫了一声的！二、综合园地6. 写出下面句子所用的修辞手法。

(1) 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

()(2) 如果美是专指婆娑”或旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。

()7. 写出下列句子运用的表达方式。

(1) 我要高声赞美白杨树!( )(2) 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树!( )(3) 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。

()8. 根据材料回答问题。

材料一白杨树在严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地,枝枝傲骨，树树有声。

八年级语文上册第四单元教学要点分析人教版

．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

●教学难点春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。

今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。

作者是我国著名的科学家竺可桢先生。

（板书文题、作者）二、朗读课文，整体把握文意1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。

声屏显示课文朗读。

学生听读，初步感知文意。

2．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

多媒体显示阅读要求如下：（1）什么叫物候？什么叫物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候现象来临的因素有哪些？（4）研究物候学有什么意义？学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。

请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。

历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。

学生明确：（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

学生阅读有困难的大概是第（4）题。

教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于……”“还可以……”“也可以……”“为了……”。

这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。

三、划分段落层次，理清文章的说明顺序1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

明确：第一部分（1～3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

人教版八年级下册语文第四单元第20课《泥人张》课堂实录

《泥人张》课堂实录师：同学们，你们有没有在……上课过？生：没有。

师：没有啊？心情怎么样？生：心情很紧张。

师：很紧张。

你呢？生：很开心。

师：不大一样。

我觉得今天上午的两节课非常有意思，我们可以暂时把下面的老师都忘记。

刚才主持人讲的这些话也不要听，我就是赵老师，只有我们的语文课，好不好？我们放松一下，今天早上一节课其实就是讲故事。

喜欢听故事吗？生：喜欢师：你一般是谁给你讲故事的？生：自己给自己讲故事。

师：哈，自己给自己讲故事？你告诉我一下，你怎么讲的？生：看书。

师：真好，看书是很好的听故事。

你非常爱看书。

那有没有同学是其他的讲故事的？有吗？生：小时候，妈妈讲故事。

师：爸爸有讲吗？生：有。

师：谁讲的多？生：妈妈。

师：那你觉得谁讲得好？生：妈妈。

师：为什么她讲得好？生：因为我妈讲得多。

师：我知道，数量达到一定的时候，就变成了质量。

有没有爸爸讲得比较好的？生：因为我爸爸也是一位语文老师，他喜欢看一些野史趣闻，在吃饭的时候，讲给我听。

我觉得比妈妈讲的好。

师：他在吃饭的时候讲给你听？生：吃完饭之后，大家坐在饭桌旁边谈论一下。

师：那你觉得一个好的故事，在讲的时候，要具备些什么？生：我觉得，首先情节要好，它要吸引人。

然后，人物的性格要饱满。

师：她用了一个很专业的词“饱满”，什么叫“饱满”？你们知道吗？等会儿我们去感受一下这人物是否饱满。

好吧？今天我们来听一个大师的故事，冯骥才的《泥人张》。

刚才这位同学说，一个好的故事，它要有好的情节，好的人物，还要有好的什么？生：人物要饱满，情节要生动。

师：还有在什么地方发生的，是吗？好，我们走进《泥人张》这个故事。

我们首先来看一下，这个故事发生在哪里呢？你来把这段话读一下。

生：（读“一个曾经的货物集散地，南来北往的商贾如过江之鲫络绎不绝，造就了当时经济的空前繁荣。

随之催生了错杂的街道、林立的酒肆，遍地的商铺，热闹的戏院……，这里有接骨的、拔牙的、刷墙的、强盗的、钓鱼的、卖古玩的、做小吃的、靠吃家产的、为人算命的、替人打官司的……三百六十行都能在这里找到属于他们自己的生存空间。

重庆市涪陵第十九中学校八年级语文上册第4单元第17

奇妙的克隆自习1.默读课文，围绕第三、四部分小标题进行圈点勾画和批注。

2．细读第四部分，克隆技术能给人类带来哪些好处？3.从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子，朗读体会。

活动一：阅读课文第三部分，整体感知第三部分内容1.概括第三部分各个自然段的内容。

2．第10自然段采用了什么说明顺序？活动二：拓展思维，明白事理；弄清条理，理解顺序1. “有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。

”谈谈你对这句话的理解。

①科学是一把双刃剑，既可造福人类，也可殃及人类，而且科学造福人类和殃及人类的程度在同步增长，如核的发现和利用；②科学的发展越来越从自然界逼近了人类本身，越来越深刻地触及人类的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人问题；③科学发展也会引发人类道德伦理观的变革和更新。

如何确立并完善现代社会伦理道德价值观，使之既能导正科学技术的发展，又能适应科学技术的进步，理性而德性运用科学之剑，使之为人类造福，同时又让人类真正享受并体会到科学带来的幸福，这将是现代社会必须探讨和面对的问题。

2.课文用了四个小标题，层次分明，条理清楚。

文章四个部分是按什么顺序排列的？自测1.从课文中找出三个能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子。

2. 下列句子使用了什么说明方法，有何作用？①这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。

（）作用：②有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。

（）作用：。

江苏省大丰市万盈二中八年级语文下册第四单元总结教案苏教版

江苏省大丰市万盈二中八年级语文下册第四单元总结教案苏教版一、加强班级管理，搞好班级工作。

根据级部的统一部署，初四级部的班级管理要从班级纪律、卫生管理、学习态度、爱护公物等方面进行强化管理，分排专门的学生进行专项监督、检查，要求做到：班级纪律，要做到预备钟响后，班内要快速静下来进入学习状态，做到自习课和正课一样，没有打闹、说话、交头接耳、随便换位等现象。

卫生管理，做到教室内外和宿舍内外不随便乱扔脏物、杂物，把这些赃物、杂物及时放进垃圾车内，保持环境卫生。

学习方面，要求学生做到上课认真听讲，课后认真完成作业，杜绝抄袭作业的现象发生，有不明白的问题上课及时向老师请教，下课及时请教同学，决不能把问题放弃，做到当天的问题当天解决，成绩表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；力争我们班中考取得好成绩。

以上管理计划在实施中要及时检查、评比，对好的典型及时给予表扬、鼓励，差的事情及时批评纠正，做到有案可查，让学生心服口服，把每个学生的力量凝聚在一起，让我们班在全校评比中取得优异成绩，争创校文明班。

主任工作总结在学校领导的统一组织下，本学期我们班在学校常规管理检查评比、各项竞赛活动及学习风气方面都取得了较突出的成绩。

几次获得校文明班的称号，现将一学期的工作总结如下：一、加强对学生的思想政治工作，净化学生心灵，培养学生美好品质，为国家培养又红又专的人才。

我在班级开展了“寻找我们身边的活雷锋”、“哪些行为我们应该唾弃或改正”、“你最崇敬的人是谁？”“你以为人成功的最关键因素是什么？”等活动。

利用班会课要求学生对上面提出的问题进行不断地讨论，通过讨论不断地澄清学生思想上的模糊意识，提高学生的思想境界。

我还充分利用校会、校内或校外的偶发事件及时对学生进行针对性教育。

二、加强班级管理、深入了解学生，全面深入地做好班级工作。

我班是复习班，学生的文化基础比较差，他们来自全县十多个学校思想非常复杂、学生思想压力也非常大，没有形成良好的班风。

人教版八年级下册语文第四单元学案

《俗世奇人》导学案学习目标1、思考泥人张和杨巴的“奇”，对人物作出自己的评价。

（重点）2．品味语言，赏析文章幽默传神、富有地方特色的语言。

（难点）一、课前自学1、朗读课文，扫除文障。

怵( ) 抠（) 发怔．( ) 发蔫．( ) 沏．好（）秫．米（）擀．面杖（）看风使舵．（）梆．硬( ) 琢磨．．（）举荐．（）硌．牙（）吓懵．（）2、课文出处、作者：二、合作探究1、熟读课文，想一想，“泥人张”和杨七、杨巴各自“奇”在什么地方？“泥人张”：杨七：杨巴：2、作者在《泥人张》中说：“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”但在《好嘴杨巴》中却称赞一个巧遇辞令的杨巴，而忽略了真正有绝活的杨七。

作者的观点是否前后矛盾？三、组间展示，精讲点拨1、品味下面的语句，揣摩恰当的语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。

而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

（作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？）②海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了。

（你怎么理解句中加点的“找”字？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。

）③三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在在嘴上。

（这个句子在句式上有什么特点？有什么表达效果？）④京城豪门，京城豪门，山珍海味不新鲜，新鲜的反倒是地方风味小吃，可天津卫的小吃太粗太土：熬小鱼刺多，容易卡嗓子；炸麻花梆硬，弄不好硌牙。

（府县道台们对招待吃食的计较，体现了他们的什么心理？）2、结合例句分析本文语言有什么独到之处？①一个泥团砍过去。

②只见人家赛没听见。

③他把这泥团往桌上叭地一戳。

④“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！四、达标检测1.根据拼音写汉字。

①发ｎｉāｎ（）②ｓｈàｎ（）长③ｚｈàｎ（）浆④发ｚｈèｎɡ（）发傻2.《俗世奇人》塑造了两位____________的形象。

肃州区中心小学六年级语文下册第四单元选读四暑假教案语文A版六年级语文下册第四单元蚜四暑假教

选读四暑假
教学目标
1。能较快地阅读课文.
2.了解课文内容.
3。懂得假期的每一天都要过得有意义。
教学重点
懂得要有意义地度过假期。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入新课
1.师:同学们，再过一段时间大家期待的暑假就要来了。以往的暑假你是如何度过的呢？
2.生谈自己暑假的想法，也可以谈往年暑假是如何度过的.
3。师：在罗马尼亚有个可爱的小男孩儿叫艾米利凯.
3。还可能闻到酒的香味、浓浓的墨香、谈淡淡的兰花的香味（学生说不出来，教师可以引导学生查阅的资料进行想像）
教师小结：美丽的绍兴总是那么让人沉醉,她不仅是水乡、桥乡，还有酒乡、兰乡、书法之乡，此时此刻，你最想说的一句话是什么?
再次指导学生感情朗读这一自然段
教师过渡小结：此时孩童、船夫、乌篷船和那美丽的自然风光已完全融合到一起，构成了一副最美的画面，让我们再次读读课文的一至四自然段感受绍兴船的灵动，坐到乌篷船上的那份惬意吧。
教学重点
绍兴的桥、船各有哪些特点，它们与当地的小朋友的生活存在什么关系.
教学难点
通过语言文字展开想象，在脑海中展现文中描写的情境，体会细节描写及叠句的使用，体会文章的语言特点。
课前准备
1。学生通过资料了解江南水乡所特有的风光。
2。教师制作课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
师生活动
板书:艾米利凯
在他的暑假生活里发生了一些有趣的事，你们想不想知道？那就一起去看看艾米利凯的暑假吧！
板书：暑假
二、读课文，感知内容
1.同学们用较快的速度默读课文，想一想，课文讲了什么。
2。生默读课文。
3。全班交流。

江苏省常州市花园中学八年级语文下册第四单元 16.孔乙己第一课时教案苏教版

一、单元学习目标1、了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。

2、学习课文描写人物的多种方法，能根据小说对人物的描写概括人物性格。

3、体会不同风格小说的特点4、了解市场新产品调查的基本方法，组织或参与一次调查活动。

二、单元课时安排共15课时《孔乙己》 2课时《X进中举》 2课时《口技》 2课时《变色龙》 1课时《窗》 1课时诵读欣赏 1课时写作 3课时综合实践活动 3课时三、教学设想新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

”新的课程、新的理念，促使我们语文教学必须以新的姿态，新的面貌来迎接新的挑战。

小说的教学不仅可以帮助学生学习记叙、描写、议论、抒情等各种表达方式，更重要的是通过引导学生对小说的艺术形象的分析，达到使学生认识生活，陶冶情操，培养健康的审美情趣的目的。

本单元课文除《窗》外，篇幅均较长，人物较多，情节较复杂，所涉及的知识面较广，给课堂教学带来了一定困难，教师应善于寻找阅读的突破口，提供探究的平台，化繁为简，优化教学结构，提高课堂效率。

四、教学过程：《孔乙己》教材简析小说通过对孔乙己的外貌、语言、动作等方面的生动形象描写，深刻反映了孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对下层知识分子的严重毒害，有力控诉了科举制度的罪恶；更着重表现了当时一般群众的冷漠麻木，从而在更深广的意义上暴露封建社会的腐朽与黑暗。

小说巧妙地通过多重对比和以笑衬悲来达到揭示这一主题目的，充分反映了鲁迅作为文学大师对社会的洞察力和小说笔法高超的表现技巧。

教学目标1．能通过对主要人物的动作、外貌、语言描写的分析，概括出人物的性格特征。

2．能通过对小说其他人物及社会环境的分析与小说主要人物结合起来，领悟小说主旨。

两课时教学内容作者及写作时代背景介绍，小说情节分析及人物性格特征的分析概括。

涿州市第八中学八年级语文上册第四单元16散文二篇教案新人教版5

16 散文二篇知识与能力1．理解文章的主旨以及作者的感情。

2．了解文章的结构及揣摩文章的语言。

过程与方法1．在诵读的过程中，理清文章结构，感悟作者的情感。

2．在合作探究的过程中，在老师的点拨下品味文章的语言特点，理解文章主旨。

情感态度与价值观感悟作者乐观积极的生活态度，启迪学生树立正确的人生观、价值观。

重点理解文章的内容，总体把握作者的思想倾向。

难点揣摩语言及体会作者思想感情。

引导学生朗读，以探究式教学为主。

多媒体音频朗读2课时《永久的生命》(视频导入)视频播放：一粒种子破土而出，长成参天大树；一条小溪从雪山发源，流入大海。

导言：上面两组画面，让我们看到生命的进程，感受生命的蓬勃。

生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。

从古至今，不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛，给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。

《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保儿这样阐释生命的意义：“人最宝贵的东西是生命，生命对人来说只有一次。

因此，人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；这样，在他临死的时候，能够说，我把整个生命和全部精力都献给了人生最宝贵的事业——为人类的解放而奋斗。

”今天我们就来学习现代著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》，来感知作者是如何理解生命的。

严文井(1915—2005)，原名严文锦。

湖北武昌人。

现代作家、散文家、著名儿童文学家。

著有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》等。

听音频朗读，然后学生自由朗读。

思考回答：1．文题是“永久的生命”，读罢课文，你觉得作者在文中对生命持怎样的情感态度？赞美2．理清文章的行文思路。

第一部分(第1段)谈生命易逝。

第二部分(第2～3段)谈生命神奇不朽。

第三部分(第4～5段)赞美生命。

3．作者主要运用了什么写作手法？这样写有什么作用？先抑后扬。

作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈，这是“抑”；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处显示它的快乐和威势”，这是“扬”，最后抒发对生命的赞美之情。

纪念白求恩

天门市实验初级中学语文组翻转课件 8
阅读拓展
诺尔曼·白求恩就是这样一位英雄。他曾在三个国家里生活、工作和斗争——在加拿大，他的祖国；在西班牙，各国高瞻远瞩的人士曾成群结队地去那儿参加人民反抗纳粹主义和法西斯主义的黑暗势力的、第一次伟大的斗争；在中国，他曾在这儿协助我们的游击队，在日本法西斯军人自以为已经被他们征服的地区，夺取并建立了民族自由与民主的新根据地，并且协助我们锻炼出终于解放了全中国的、强大的人民军队。在一种特殊的意义上，他属于这三个国家的人民。在更广泛的意义上，他属于对国家对人民的压迫进行斗争的一切人。
天门市实验初级中学语文志是富于国际主义精神的模范。他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。 ——《纪念白求恩同志》朱德
4
把握主旨
白求恩是个什么样的人？毛泽东为什么要纪念他？
国际主义
境界高品德好技术精德技双馨
毫不利己专门利人医术高明
纪念白求恩优秀品格，号召大家向他学习。
天门市实验初级中学语文组翻转课件 5
理解写法
第2、3段为什么要写“不少的人”？
对工作的态度对同志、人民的态度对工作的要求白求恩极端负责任
——《我们时代的英雄》宋庆龄
天门市实验初级中学语文组翻转课件 9
天门市实验初级中学语文组翻转课件
10
天门市实验初级中学语文组翻转课件
3
白求恩纪念歌
秋风吹着细雨延水奏着哀歌从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼来纪念您！这里—— 河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。