2019年上半年教师资格证面试《初中语文》真题
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题精选
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题精选一、考题回顾初中语文《少年正是读书时》二、考题解析【教学过程】(一)揭示主题首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识他们吗?(学生根据图片回答) 这些名人、名家跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到他们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解他们的?是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
(板书课题)(二)实践探索环节一：读书名言1.古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报自己搜集的情况。
看看谁是“搜集小达人”。
2.老师这还有一组名言，邀请同学们一起来感受领悟。
(指名学生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”3.依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：“________________。
”环节二：读书经验1.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些?选择其中的一条来推荐给同学们。
(学生自由回答)2.老师这里还有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
(齐读)理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。
”英国弗•奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。
”希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
环节三：读书故事这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷二)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷二）一、单项选择题(本大题共15小题，每小题3分，共45分)1.老师带领同学们学习完《从百草园到三味书屋》后，还想让学生们阅读一篇《朝花夕拾》中的文章，以下作品出自《朝花夕拾》的一项是( )。
A.《祝福》B.《藤野先生》C.《记念刘和珍君》D.《孔乙己》1.【答案】B。
解析：A项《祝福》选自小说集《彷徨》;C项《记念刘和珍君》选自《华盖集续编》;D项《孔乙己》选自小说集《呐喊》。
故本题选择B项。
2.在古代诗歌复习课上，老师让学生们说出带有思乡意象的诗词，以下回答不正确的一项是( )。
A.露从今夜白，月是故乡明B.长安一片月，万户捣衣声C.乡书何处达，归雁洛阳边D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新2.【答案】D。
解析：A项“月”、B项“捣衣”、C项“归雁”均有代表思乡情感;D项“柳”则暗含离别之情。
故本题选择D项。
3.互文是古诗中常用的修辞手法，以下使用互文的是( )。
A.泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯B.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉D.流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼3.【答案】C。
解析：A项采用了动静结合的手法;B项是拟人的修辞;D项是拟人。
故本题选择C项。
4.学习杨绛先生的《老王》一课，教师要让学生更好地理解感受社会底层弱者的生活状态，让学生课下阅读相关篇目。
下列不适合推荐的是( )。
A.老舍《骆驼祥子》B.屠格涅夫《乞丐》C.钱钟书《围城》D.莫泊桑《我的叔叔于勒》4.【答案】C。
解析：本题考查文学作品内容及主题。
C项《围城》描写的是知识分子方鸿渐的经历。
A项《骆驼祥子》的主人公祥子本是个农民;B项屠格涅夫的《乞丐》写了路遇乞丐没有东西可以施舍，揭示了施舍者和乞丐互相平等的地位。
D项《我的叔叔于勒》写了我的父母对于勒的态度，揭示了人与人之间的金钱观。
故本题选择C项。
5.学习抒情手法写作指导课上，教师讲解关于抒情手法的几种表现形式要求，下列不适合的是( )。
教师资格认定考试初级中学语文真题2019年上半年
教师资格认定考试初级中学语文真题2019年上半年一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
1. 教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。
下列作品合适（江南博哥）的是______。
A.曹操《观沧海》B.李商隐《夜雨寄北》C.李白《行路难》D.张养浩《山坡羊·潼关怀古》正确答案：D[解析] 《过零丁洋》是南宋诗人文天祥兵败被俘，次年途经零丁洋时创作的一首七言律诗。
作品将国家存亡与个人经历紧密结合，表达了诗人忧国忧民的情怀与慷慨激昂的爱国热情。
A项，《观沧海》是东汉末年诗人曹操登临碣石山、眺望大海时创作的一首古体诗。
作品重点描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人胸怀天下的进取精神。
B项，《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡时创作的一首七言绝句。
作品语言质朴自然，言浅意深，表达了诗人对远在长安的亲人的深切思念之情。
C项，《行路难》是盛唐诗人李白遭遇政治挫折后创作的组诗。
作品情感跌宕，气势高昂，表达了诗人因理想抱负无法实现而极度苦闷、愤懑与不平的心情。
D项，《山坡羊·潼关怀古》是元曲作家张养浩创作的一首散曲。
作品抚今追昔，由历代王朝兴衰写到黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索及对当时人民境况的同情。
2. 教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是______。
A.老舍《骆驼祥子》B.傅雷《傅雷家书》C.埃德加·斯诺《红星照耀中国》D.奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》正确答案：A[解析] A项，《骆驼祥子》通过对处于社会底层的人力车夫祥子这一“小人物”形象及其苦难经历的描写，表现了当时社会的黑暗与畸形，表达了作者对当时社会底层的劳苦人民的深切同情。
B项，《傅雷家书》是由傅雷夫妇写给儿子的书信编纂而成的一本家信集。
这些书信所传达出的情感纯真而质朴，表达了父母对孩子的挚爱与期望。
C项，《红星照耀中国》是一部文笔优美并且纪实性很强的报道性作品，塑造了毛泽东、周恩来、朱德等颇具代表性的人物形象。
2019上半年教师资格证真题及答案：初中语文
2019上半年教师资格证真题及答案：初中语文一、单项选择题(本大题共15小题，毎小题3分，共45分)1.【答案】D张养浩《山坡羊•渔关怀古》2.【答案】A老舍《骆驼祥子》。
3.【答案】B梳理文本情感变化的线索。
4.【答案】A尊重学生的个性化选择能加深对文本的理解与体验。
5.【答案】C播放影视片段为学生走进作品开拓想象空间。
6.【答案】A宾语前置何陋之有刘禹锡《陋室铭》。
7.【答案】D因果复句表示因果的连词“因为”8.【答案】C非连续性文本一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。
9.【答案】B毛泽东的《沁园舂•雪》艾青的《我爱这片土地》余光中的《乡愁》都是诗歌把握诗歌的节奏。
10.【答案】C一个教学目标可以蕴含多个教学维度。
11.【答案】C其他各项均是无中生有。
12.【答案】D体现了自主、合作、探究的学习方式。
13.【答案】D学生自学井批注故不属于“先教后学”14.【答案】B应适当讲授而不是大量。
15.【答案】D体现了综合性学习的目的。
二、案例分析题(本大题共3小题，第16题20分，第17题8分，第18题12分，共40分)16.参考答案略。
17.参考答案略。
18.参考答案略。
三、教学设计题(本大题共3小题，第19题20分，第20题20分，第21题25分，共65分)19.参考答案《天上的街市》是一首现代诗，语言形象，富于美感，展现了丰富的想象力，抒发了诗人真挚的情感，可以培养学生联想、想象能力。
本文是初中学生第一次学习到的现代诗，学生需通过朗读体会现代诗的基本特征。
因此教师可通过使用朗读法，引导学生对诗歌意象进行深入品析，激发学生联想与想象，提升鉴赏现代诗歌的能力。
在具体教学过程中，学生通过初读率先完成对课文的感知;在自由朗读中，将遇到的难词、难句摘下来质疑问难，加以教师指导解决阅读障碍;在重点阅读中，解读设置好的问题，激发多向思维，进一步理解诗歌，把握学习方法。
此外，还可以采用赏读评议法、脚本批注法等多种阅读教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，在阅读中增进对文本的认识。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷一)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷一）一、单项选择题(本大题共l5小题。
每小题3分。
共45分)1.学习完《变色龙》，同学们对契诃夫产生了浓厚的兴趣，老师趁机向大家推荐了他的其他作品，让大家课后阅读，下列不适合推荐的是()。
A.《装在套子里的人》B.《小公务员之死》C.《万尼亚舅舅》D.《羊脂球》2.初中生文体意识还不是很强烈，经常会在写作中乱了阵脚，为了使学生对各种文体能有所认识和了解，并且能够应用到自己的文章中，需要教师在日常阅读教学中，渗透文体知识，下列课文中属于小说的是()。
A.美国/勒曼《音乐之声》B.俄国/契诃夫《变色龙》C.丹麦/安徒生《丑小鸭》D.丹麦/勃兰兑斯《人生》3.《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7～9年级的阅读要求中明确提出：“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
”为了达成这一目标，语文老师应该结合所学文本，对其文体知识进行必要的介绍。
下面是一位老师在课件上出示的关于文体的有关常识，其中叙述不正确的一项是()。
A.诗歌形式多样，就表达方式说，有抒情诗、叙事诗和说理诗;就体裁说，有旧体诗和新诗B.小说的三要素是人物、故事情节和自然环境C.散文这种体裁，精粹简练，形式自由，能够比较迅速地反映生活D.戏剧的种类很多，根据不同的艺术形式和表现手法，可以分为话剧、歌剧、舞剧等4.教学《二泉映月》时，教师出示了坐在“天下第二泉”旁的阿炳塑像的图片，并介绍阿炳坎坷的一生，从而导人对课文的学习。
这位老师的课堂导入属于下列哪种导入方式?()A.解题导入法B.情境导入法C.介绍背景导入法D.案例导人法5.讲解小说语言时，老师为了让学生体味人物和语言的关系，让大家从小说中找一两句人物的代表语言，并注明出处。
下列是学生的作业，其中有误的一项是()。
A.“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。
现在总算放心了，没有这回事。
2019年上半年教师资格证面试《初中语文》真题
初中语文《行路难》一、考题回顾1.题目：行路难2.内容：行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.基本要求：（1）有感情地朗读此诗。
（2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。
（3）十分钟内完成试讲。
答辩题目：1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。
2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么初中语文《苏州园林》一、考题回顾1.题目：苏州园林2.内容：苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
3.基本要求：（1）有感情地朗读课文；（2）带领学生体会说明文语言的准确性；（3）根据教学内容有适当的板书。
答辩题目：1.概括下苏州园林的整体特征。
2.在品读课文的提问式引导过渡环节，你设计的目的是什么初中语文《天净沙.秋思》1.题目：《天净沙.秋思》2.内容：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：(1)有感情地朗读课文，理清文意;(2)引导学生体会作者的“秋思”；(3)合理的板书设计。
答辩题目1.你会怎样指导本课的朗读2.对于新字讲授环节，你是如何设计的初中语文《电视机旁的一家子》1.题目：《电视机旁的一家子》2.内容：组织学生进行写作练习，命题作文，题目为“电视机旁的一家子”。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷九)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷九）本卷共分为2 大题21 小题，作答时间为120 分钟，总分150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1.教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。
下列适合的是()。
A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己【答案】B【解析】A 项，祥林嫂出自小说《祝福》，《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》;B 项，藤野先生出自散文《藤野先生》，《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》;C 项，杨二嫂出自小说《故乡》，《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》;D 项，孔乙己出自小说《孔乙己》，《孔乙己》同样选自鲁迅小说集《呐喊》。
2.教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是()。
A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利《警察与赞美诗》D.契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》【答案】C【解析】A、B、D 三项的文学作品中都刻画了深刻鲜明的车夫形象，而c项《警察与赞美诗》所讲述的则是流浪汉苏比为了熬过寒冬，千方百计想被警察逮捕进监狱而不成，却在最终受赞美诗感召而准备改邪归正的时候被捕入狱的故事。
C 项小说中并没有刻画车夫形象。
3.教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。
下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)【答案】B【解析】A、C、D 三项中的“孰”均意为“谁”;B 项中的“孰”为通假字，通“熟”，意为“仔细地”。
4.教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是()。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.浮云游子意，落日故人情D.仍怜故乡水，万里送行舟【答案】D【解析】D 项诗句出自李白的《渡荆门送别》。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷八)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷八）本卷共分为2 大题21 小题，作答时间为120 分钟，总分150分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1. 教师告诉学生，古代文人墨客寄情山水，通过作品表现豁达的心境，建议学生搜集这类作品阅读。
下列不适合的是()。
A.柳宗元《小石潭记》B.苏轼《记承天寺夜游》C.欧阳修《醉翁亭记》D.陶弘景《答谢中书书》【答案】A【解析】《小石潭记》描写的幽冷凄苦的景色反衬出了作者被贬谪后的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
《记承天寺夜游》对澄澈透明的美妙的月色的生动描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适、自我排遣的特殊心境，表达了作者旷达乐观的胸怀。
《醉翁亭记》通过描写醉翁亭的自然景色和太守宴游的场面，表达了作者被贬谪后寄情山水、与民同乐的思想。
《答谢中书书》通过描写山川的自然之美、勃勃生机，传达出自己与自然相融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。
2. 在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“菊花”意象的诗句，下列适合的是()。
A.零落成泥碾作尘，只有香如故B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖C.断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦D.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏【答案】B【解析】A 项，出自陆游的《卜算子·咏梅》;B 项，出自李清照的《醉花阴》;C 项，出自贺铸的《芳心苦·杨柳回塘》;D 项，出自林逋的《山园小梅二首》。
A、D 两项均为含有梅花意象的诗句，C 项为含有荷花意象的诗句，B项为含有菊花意象的诗句。
3. 教师指导学生阅读凡尔纳的《海底两万里》后，准备向学生推荐一部科幻小说，下面作品适合的是()。
A.刘慈欣《三体》B.叶圣陶《稻草人》C.大仲马《三个火枪手》D.丹尼尔·笛福《鲁滨孙漂流记》【答案】A【解析】A 项，《三体》是刘慈欣创作的长篇系列科幻小说，由《三体》、《三体Ⅱ·黑暗森林》、《三体Ⅲ·死神永生》组成;B 项，叶圣陶的《稻草人》为童话集;C 项，大仲马的《三个火枪手》为浪漫主义小说，非科幻小说;D 项，丹尼尔·笛福的《鲁滨孙漂流记》是长篇历险小说。
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题精选
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题精选一、考题回顾初中语文《少年正是读书时》二、考题解析【教学过程】(一)揭示主题首先请同学们观看几幅图片，看看：你认识他们吗?(学生根据图片回答) 这些名人、名家跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到他们却像见到了老朋友，你是通过什么渠道认识了解他们的?是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，而知天下事”。
因此，我们不仅要好读书，而且要读好书。
下面请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前言。
(板书课题)(二)实践探索环节一：读书名言1.古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了大量精彩的读书名言，你知道哪些呢?谁来说说?请同学们汇报自己搜集的情况。
看看谁是“搜集小达人”。
2.老师这还有一组名言，邀请同学们一起来感受领悟。
(指名学生读)书是一扇窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户。
”书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。
”书是阳光——莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光。
”3.依照上面的例句，运用相同的修辞方法，写出你对书的认识。
同桌之间互相交流一下。
书是________——我说：“________________。
”环节二：读书经验1.读书也要掌握一些方式方法，名人的读书经验值得我们借鉴，你知道的名人读书经验有哪些?选择其中的一条来推荐给同学们。
(学生自由回答)2.老师这里还有一些读书经验送给大家，希望与你们共勉。
(齐读)理学家朱熹的“三到法”，读书时要：心到，眼到，口到。
大教育家孔子的“学思结合法”——“学而不思则罔，思而不学则殆”。
史学家顾炎武的“新旧法”：每年用三个月复习旧知识，其余时间学新书。
苏轼说：“读书不厌百回读，熟读精思子自知。
”英国弗•奥斯本说：“与其匆匆博览百本，不如彻底消化几本。
”希望这些读书经验对你的读书会有所帮助。
环节三：读书故事这么多的经验不是他们在一朝一夕中总结出来的，他们是在孜孜不倦地读书中得来的，他们身后有许多感人的故事，请同学们把你知道的名人故事讲给你的小组成员听，其他成员谈感想。
2019年初中教师资格证语文试题及答案
2019年初中教师资格证语文试题及答案本卷共分为2 大题21 小题，作答时间为120 分钟，总分150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1.教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时，拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。
下列适合的是()。
A.祥林嫂B.藤野先生C.杨二嫂D.孔乙己【答案】B【解析】A 项，祥林嫂出自小说《祝福》，《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》;B 项，藤野先生出自散文《藤野先生》，《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》;C 项，杨二嫂出自小说《故乡》，《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》;D 项，孔乙己出自小说《孔乙己》，《孔乙己》同样选自鲁迅小说集《呐喊》。
2.教学杨绛的散文《老王》，教师推荐相关文学作品，让学生比较不同作品中的车夫形象，下列不适合的是()。
A.老舍《骆驼祥子》B.鲁迅《一件小事》C.欧·亨利《警察与赞美诗》D.契诃夫《苦恼——我拿我的苦恼向谁诉说》【答案】C【解析】A、B、D 三项的文学作品中都刻画了深刻鲜明的车夫形象，而c项《警察与赞美诗》所讲述的则是流浪汉苏比为了熬过寒冬，千方百计想被警察逮捕进监狱而不成，却在最终受赞美诗感召而准备改邪归正的时候被捕入狱的故事。
C 项小说中并没有刻画车夫形象。
3.教师引导学生辨析文言词语“孰”的用法。
下列句子中“孰”的用法与其他三句不同的是()。
A.孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)B.明日，徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)C.孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎(《捕蛇者说》)D.卿言多务，孰若孤(《孙权劝学》)【答案】B【解析】A、C、D 三项中的“孰”均意为“谁”;B 项中的“孰”为通假字，通“熟”，意为“仔细地”。
4.教师在引导学生欣赏“无意苦争春，一任群芳妒”一句所用的“拟人”修辞手法时，拟找出类似句子举一反三，下列适合的是()。
A.雪暗凋旗画，风多杂鼓声B.投我以木瓜，报之以琼琚C.浮云游子意，落日故人情D.仍怜故乡水，万里送行舟【答案】D【解析】D 项诗句出自李白的《渡荆门送别》。
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题答案
2019年上半年初中语文学科教师资格面试试题答案一、考题回顾初中语文《望岳》二、考题解析【教学过程】(一)创设情境,新课导入1、欣赏《泰山》相关视频2、学生介绍杜甫,教师补充介绍杜甫相关资料。
3、介绍文体。
(二)朗读指导,新课教学1、朗读课文,感受泰山磅礴的气势。
(1)配乐朗诵《望岳》,学生听读,要求听准字音,把握五言古诗的诵读节奏。
(2)全体学生配乐齐读,读准字音,读出节奏。
(3)教师范读,指导学生朗读古诗歌的方法。
2、指导学生参照诠释,借助工具书,疏通诗句,理解诗意。
(三)再读课文,理解内容1、作者向岳而望,都瞧到哪些景色?试对此作具体分析。
明确:首句“岱宗夫如何?”写乍一望见泰山时,那种欣喜惊叹仰慕的情形,非常传神。
“齐鲁青未了”语出惊人,别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山,以距离之远烘托泰山之高。
这两句就是远望泰山的景象。
(板书:远望)“造化钟神秀,阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽与巍峨高大的形象。
这就是近望泰山所见的景象。
(板书:近望)“荡胸生层云,决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现,或高或低;鸟亦时常出没于山谷间,须睁大眼仔细瞧才能瞧见。
这就是凝望泰山时所见的景象。
(板书:凝望)“会当凌绝顶,一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿,诗人此刻仍在山下,但她却能“一览”,这显然就是诗人神游玉皇顶之所见。
(板书:愿望)(四)进入研读,探究情感1、诗歌最后一句表达了作者怎样的思想感情?给了您怎样的启示?对学生适时进行德育渗透,培养学生树立远大的目标。
(五)研读赏析,品味语言“造化钟神秀,阴阳割昏晓”中的“钟”与“割”两字用得好,历来被人称道,试分析其妙处?教师指导学生鉴赏古代诗歌的方法。
学生思考讨论。
(六)作业小结1、小结:学了这首诗歌最大的收获就是什么?2、作业:背诵并默写《望岳》并将《望岳》改写成一篇写景的散文(100-200)字。
2019年教师资格面试《初中语文》考题汇总
2019年教师资格面试《初中语文》考题汇总初中语文《天净沙秋思》一、考题回顾题目来源:5月18日山东济南面试考题试讲题目1.题目：《天净沙秋思》2.内容：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：(1)有感情地朗读课文，理清文意;(2)引导学生体会作者的“秋思”;(3)合理的板书设计。
答辩题目1.你会怎样指导本课的朗读?2.对于新字讲授环节，你是如何设计的?二、考题解析【教学过程】(一)新课导入余光中曾经写到：“乡愁”是一枚小小的邮票，“乡愁”是一张窄窄的船票，“乡愁”是一方矮矮的坟墓。
而七百多年来，人们说起“乡愁”，仍不得不想到这篇作品《天净沙·秋思》。
因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒怀主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
(二)初读感知1.了解诗歌体裁和作者生平。
【明确】“曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。
元曲继唐诗宋词后兴起，是元代的新诗体。
“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。
马致远，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称，与关汉卿、白朴、郑光祖并称“元曲四大家”，杂剧以《汉宫秋》最著名，散曲存《东篱乐府》一卷。
元代著名散曲家，早年热衷于功名，却屡不得志，经历了漂泊生涯20余载，本曲是这种漂泊生涯体验的结晶，是作者用血和泪写成的，是元曲中的“绝唱”，元人誉之为“秋思之祖”。
2.多媒体展示名家范读音频，学生齐读，注意重音，读出感情，并用“/”划分诗句的节奏。
【明确】枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，断肠人/在/天涯。
3.学生配乐读，体会诗句中蕴含的作者感情。
(三)深入研读四人为一小组展开讨论，教师适当点拨引导，共同学习。
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案(卷七)
2019年中学教师资格证《初中语文》试题及答案（卷七）本卷共分为2 大题21 小题，作答时间为120 分钟，总分150 分，90 分及格。
一、单项选择题(本大题共15 小题，每小题3 分，共45 分)1. 教师讲解李白《春夜洛城闻笛》中的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，引导学生体会“折柳”蕴含的惜别怀远之意，并举例进一步说明，下列适合的是()。
A.杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关C.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟D.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都【答案】B【解析】A 项，诗句出自唐代诗人刘禹锡的《竹枝词》，主要表现了初恋少女在杨柳青青、江平如镜的清丽春日里，听闻情郎歌声时忐忑不安的微妙心情。
诗歌借意象“杨柳”“江水”即景起兴，展现少女眼前的春景之美，引出少女情思。
B 项，诗句出自唐代诗人王之涣的《凉卅I 词》(其一)，诗人借羌笛吹奏暗含离愁的折柳曲，抒发了戍边将士远离家乡的愁思以及思念远人的情思，符合题干“折柳”的惜别怀远之意。
C 项，诗句出自清代诗人高鼎的《村居》，主要借意象“杨柳”描绘了一幅二月春景图，展现了早春的万物复苏、欣欣向荣之状。
D 项，诗句出自唐代诗人韩愈的《呈水部张十八员外》，取晚春绿柳满城之景与早春之景做对比，突出对早春的赞美与咏叹。
2. 教师要求学生挑选一篇文章，与史铁生《秋天的怀念》、朱德《回忆我的母亲》组合，完成散文周刊中“歌颂母亲”主题的组稿任务，下列适合的是()。
A.海伦·凯勒《再塑生命的人》B.朱自清《背影》C.鲁迅《阿长与(山海经)》D.泰戈尔《金色花》【答案】D【解析】题干要求选出以“歌颂母亲”为主题的文章。
A 项，《再塑生命的人》主要表达了海伦·凯勒对自己的老师莎莉文的敬爱与感激之情;B 项，《背影》以父亲的背影为叙事写人的线索，表达了朱自清对父亲的敬爱与怀念之情;C 项，《阿长与<山海经)》通过对家里的女工长妈妈以及长妈妈为“我”所做的事的回忆，表达了“我”对这位劳动妇女的真切挂念;D 项，《金色花》以奇妙的想象与生动的描写，刻画出了一个天真可爱而又顽皮的孩子形象.含蓄而巧妙地表达了孩子对母亲的热爱以及母亲对孩子的关爱，符合题干要求。
2019上半年初中语文教师资格证面试真题精选(第一批)(精品文档)
2019 上半年初中语文教师资格证面试真题优选(第一批)2017 上半年初中语文教师资格证面试真题优选( 第一批 )一、考题二、考题分析初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要教课过程及板书设计教课过程( 一)导入唐代名臣魏征说过：“以铜为镜，可以正衣冠; 以史为镜，可以知兴亡; 以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身旁没有几位敢进谏言的大臣是不可的 ; 而劝谏可否见效，一要看君王能否英明，二要看谏者能否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王特别好运碰到了这样一位贤臣——邹忌。
今日我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。
( 二) 初读课文1.一读：疏导文意，认识粗心。
学生自读课文，借助工具书理解文意，教师增补有关文言知识。
(1)“ 窥镜”的“窥”，本意是从小孔、空隙或隐蔽处偷看，又引申为察看、侦探。
“窥”，必定是认真的。
“窥镜”，不是一般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。
(2)“我孰与城北徐公美 ?”——我与城北徐公对比，谁更美丽 ?“ 孰与”：与比，谁。
“美”：美丽，形容词。
但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意动用法，意为“以为美”。
(3)“ 今齐地方千里”：“方”，古代称面积的用语，“方千里”就是“纵横各千里”。
据考据，齐国当时的面积为116500 平方公里，约占此刻山东省面积 (150000 平方公里 ) 的五分之四。
“地方”为古今异义词。
(4)“ 能面刺寡人之过者，受上赏。
”“ 刺”：谴责。
能当面谴责寡人的过失的人，赐予上等奖励。
(5)“数月以后，不时而间进 ; 期年以后，虽欲言，无可进者。
”——几个月此后，隔一段时间偶有进谏 ; 一年此后，即便想再提，也没有可提的了。
“ 虽”：即便。
“言”：说，责备，建议。
“进”：进谏。
“者”：相当于“ 的”。
2.二读：理清思路。
教师在学生议论的基础上小结：第一段：邹忌与徐公比美，觉察受蒙蔽。
( 提出问题 )第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。
2019年上半年教师资格证考试《初中语文》题
2019年上半年教师资格证考试《初中语文》题一、单项选择题。
下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。
（本大题共15小题，每小题3分，共45分）1教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。
下列作品合适的是（）。
A、曹操《观沧海》B、李商隐《夜雨寄北》C、李白《行路难》D、张养浩《山坡羊·潼关怀古》2教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是（）。
A、老舍《骆驼祥子》B、傅雷《傅雷家书》C、埃德加·斯诺《红星照耀中国》D、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》3教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。
下列教学内容不恰当的是（）。
A、了解文中苏州园林的特点B、梳理文本情感变化的线索C、学习本文总说和分说的写法D、了解本文语言准确、生动的特点4教学杨绛的《老王》，教师让学生选取自己喜欢的段落和角度进行阅读，并说一说喜欢的理由。
对这一做法的分析，恰当的是（）。
A、尊重学生的个性化选择，能加深对文本的理解与体验B、让学生自由选择阅读的内容，才能落实学生的主体地位C、学生选取感兴趣的段落语句，才能深入理解课文内容D、没有“说理由”这一理性行为，感性认知会陷入混乱5教学诸葛亮的《出师表》，教师播放了三国影视剧中演员的相关影视片段。
对这一教学资源的使用，下列分析恰当的是（）。
A、拓宽语文学习的范围，增强对主题的感性认识B、真实地再现了课文情境，有效提升了教学效率C、播放影视片段，为学生走进作品开拓想象空间D、先看视频后学习课文，才能深入把握人物形象6教学文言文复习课，教师安排学生总结一次语句中宾语前置的用法。
下列例句适合的是（）。
A、何陋之有（刘禹锡《陋室铭》）B、见渔人，乃大惊（陶渊明《桃花源记》）C、相与步于中庭（苏轼《记承天寺夜游》）D、吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）7教学复句专题研讨课，教师从《白杨礼赞》中选取例句，讲解因果复句的具体运用。
2019教师资格证初中语文试题
1.教学李白《行路难》,教师安排学生整理能够表现雄心壮志的古代诗词。
下列作品符合要求的是()(A)曹操《观沧海》 (B)张养浩《山坡羊·潼关怀古》(C)杜牧《泊秦准》(D)李商隐《无题·相见时难别亦难》答案：A2.教学《中国石拱桥》教师围绕“非凡智慧与杰出创造”这一主题，指导学生开展阅读活动，下列作品适合的是()。
(A)汪曾祺《昆明的雨》(B)宗璞《紫藤萝瀑布》(C)叶圣陶《苏州园林》(D)梁启超《最苦与最乐》答案：C3.教学文言文复习课，教师举例说明一些字词的使动用法，下列例句适合的是()。
(A)虽乘奔御风不以疾也。
(郦道元《三峡》) (B)从流飘荡，任意东西。
(吴均《与朱思元书》) (C)凄神寒骨，悄怆幽邃。
(柳宗元《小石潭记》) (D) 策勋十二转，赏赐千百强。
(北朝民歌《木兰诗》)答案：C4.教学苏轼《记承天寺夜游》教师尝试引导学生把握本课学习重点，不恰当的是()。
(A)领悟作者人生态度(B)学习本文托物启志的写法(C)感受课文大意，积累文言词汇 (D)品味作者蕴含在文字中的乐答案：B5.学生对“借代”不熟悉，教师用古诗例句来讲解，恰当的是()。
(A)感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》) (B)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
(李商隐《无题·相见时难别亦难》) (C)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
(白居易《钱塘湖春游》) (D)老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
(苏轼《江城子·密州出猎》)答案：D15.阅读综合性学习“有朋自远方来”的活动目标，按照要求答题。
活动目标(1) 利用图书馆或互联网搜集有关交友之道的名言，并识记其中10则。
(2)了解活动方案的要素，初步学会活动设计方案(3)学会大方礼貌、清楚明白地发出“邀请”(4)写一篇自我介绍，并大方、清晰地向同学讲述(5)聆听他人的发言，能听懂他人发言的意思对该活动目标设计的相关分析，不正确的是()(A)设置学习情境，联系生活实践，力图拓宽学生的学习空间 (B)体现出了语文知识的综合运用和听说读写能力的整体发展(C)活动设计的可操作性较强，能够有效地提高语文学习效率(D)在设定的五项目标中，对于掌握知识的要求显得尤为突出答案：D16.案例：阅读教师讲授八年级课文《最后一次演讲》的两个环节，完成第16 题。
教师资格考试_初中_语文_真题及答案_上半年_2019_背题模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷每题均显示答案和解析教师资格考试_初中_语文_真题及答案_上半年_2019(18题)***************************************************************************************教师资格考试_初中_语文_真题及答案_上半年_20191.[单选题]教学文天祥的《过零丁洋》，教师引导学生整理能够表现忧国忧民情怀的诗词。
下列作品合适的是（ ）。
A)曹操《观沧海》B)李商隐《夜雨寄北》C)李白《行路难》D)张养浩《山坡羊?潼关怀古》答案:D解析:《过零丁洋》是南宋诗人文天祥兵败被俘，次年途经零丁洋时创作的一首七言律诗。
作品将国家存亡与个人经历紧密结合，表达了诗人忧国忧民的情怀与慷慨激昂的爱国热情。
A项，《观沧海》是东汉末年诗人曹操登临碣石山、眺望远海时创作的一首古体诗。
作品重点描绘了祖国河山的雄伟壮丽，表达了诗人志在天下的进取精神。
B项，《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居异乡时创作的一首七言绝句。
作品语言质朴自然，言浅意深，表达了诗人对远在长安的亲人的深切思念之情。
C项，《行路难》是盛唐诗人李白遭遇政治挫折后创作的组诗。
作品情感跌宕，气势高昂，表达了诗人因理想抱负无法实现而极度苦闷、愤懑与不平的心情。
D项，《山坡羊?潼关怀古》是元曲作家张养浩创作的一首散曲。
作品抚今追昔，由历代王朝兴衰写到黎民百姓的苦难，表达了作者对国家兴亡的思索及对当时人民境况的同情。
A、B、C三项作品均未体现忧国忧民情怀。
2.[单选题]教师围绕“小人物的悲惨命运”这一主题，组织学生开展阅读活动。
下列作品适合选用的是（ ）。
A)老舍《骆驼祥子》B)傅雷《傅雷家书》C)埃德加?斯诺《红星照耀中国》D)奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》答案:A解析:A项，《骆驼祥子》通过对处于社会底层的人力车夫祥子这一“小人物”形象及其苦难经历的描写，表现了当时社会的黑暗与畸形，表达了作者对当时社会底层的劳苦人民的深切同情。
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初中语文《行路难》
一、考题回顾
1.题目：行路难
2.内容：
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.基本要求：
（1）有感情地朗读此诗。
（2）学习本诗以乐写哀情得艺术特点。
（3）十分钟内完成试讲。
答辩题目：
1.请回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学的目标是什么，你是如何实现的。
2.你认为这首诗中你最想和学生分享的闪光点是什么
初中语文《苏州园林》
一、考题回顾
1.题目：苏州园林
2.内容：
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
3.基本要求：
（1）有感情地朗读课文；
（2）带领学生体会说明文语言的准确性；
（3）根据教学内容有适当的板书。
答辩题目：
1.概括下苏州园林的整体特征。
2.在品读课文的提问式引导过渡环节，你设计的目的是什么
初中语文《天净沙.秋思》
1.题目：《天净沙.秋思》
2.内容：
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
3.基本要求：
(1)有感情地朗读课文，理清文意;
(2)引导学生体会作者的“秋思”;
(3)合理的板书设计。
答辩题目
1.你会怎样指导本课的朗读
2.对于新字讲授环节，你是如何设计的
初中语文《电视机旁的一家子》
1.题目：《电视机旁的一家子》
2.内容：
组织学生进行写作练习，命题作文，题目为“电视机旁的一家子”。
注重具体的事件表现人物，例如人物的外貌、动作、语言等。
3.基本要求：
(1)指导学生进行写作;
(2)设置互动;
(3)要有板书。
答辩题目
1.写作教学主要培养学生的什么能力
2.细节描写要注意什么
初中语文《紫藤萝瀑布》
1.题目：《紫藤萝瀑布》(节选)
2.内容：
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船
舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
3.基本要求：
(1)引导学生有感情朗读课文。
(2)设置课堂活动，让学生感受散文的语言美。
(3)要求配合教学内容有适当的板书设计。
答辩题目
1.这节课的教学重点是什么，你是如何突破重点的
2.本节课你是如何设计导入的
初中语文《水调歌头》
一、考题回顾
题目来源5月19日吉林省长春市面试考题
试讲题目
1.题目：《水调歌头》
2.内容：
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
3.基本要求：
(1)有感情地朗读课文，理清文意;
(2)学习文章中作者运用想像的写作手法;
(3)合理的板书设计。
答辩题目
1.请你谈谈你为什么设计这样的导入
2.请你谈谈这篇词中虚实结合的方式对整体表达有何优点
初中语文《唐雎不辱使命》
一、考题回顾
题目来源5月19日山东济南面试考题
试讲题目
1.题目：《唐雎不辱使命》
2.内容：
学生已经学习完《唐雎不辱使命》，请指导学生完成练习题：
下列文言虚词(也、哉、乎、矣)表示什么语气相当于现代汉语中的什么字(1)安陵君不听寡人，何也
此庸夫之怒也，非士之怒也。
(2)虽千里不敢易也，岂直五百里哉
技亦灵怪矣哉。
(3)大王尝闻布衣之怒乎。
士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎
(4)与臣而将四矣。
泯然众人矣。
3.基本要求：
(1)要读句子，并且注意读音和停顿;
(2)结合语境，明确答案;
(3)要有板书。
答辩题目
1.用一句话概括本文的主要内容。
2.以“而”为例，讲解词义及一两个出处。
初中语文《曹刿论战》一、考题回顾
题目来源5月19日甘肃省兰州市面试考题
试讲题目
1.题目：《曹刿论战》
2.内容：
十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
问：“何以战”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
可以一战。
战则请从。
”
公与之乘，战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”
3.基本要求：
(1)按第二课时进行讲解;
(2)重点把握本文的写作特点;
(3)设置互动环节。
答辩题目
1.这篇文章有几条线索本文可以分为几个部分
2.请谈一谈你对《左传》的认识
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