2018新部编本二年级下册语文第2+7单元全部课件
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统编教材部编版二年级下册语文【第七单元】全单元课件
大象的耳朵像（扇子）似的（ 耷拉）。
小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都
是（ 竖着 ）的，所以，大家都说大象的耳 朵（ 有病 ）。于是，大象用两根（竹竿）把 耳朵（ 撑起）来。结果小虫子跑到大象耳朵 眼儿里（ 跳舞 ），吵得他又（ 头痛），又 （心烦 ）。大象就把耳朵（ 放下 ）了。
学习课文
大象的耳朵是什么样子的呢？从 课文里找出描写大象耳朵样子的句子。
书写指导：病字旁从上、左 包围里面的部分，底部齐平； 横折钩的横段在横中线上。
zuì
最后 最
结构: 上下 音序：Z 部首：曰 组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
书写指导：日字头居上居中； “耳”的第一笔长横在横中线上 侧，盖住“又”。
今天，请同学们和老 师一起逛街去。街上有很 多商店，你认识这些 商店吗？
的柳枝像长长的辫子似( shì)的，随风
飘扬。
耷拉 慢慢 最后 扇风 遇到 兔子 咦 竖着 不安 舞蹈 头痛 心烦 撑起来 扇子似的 两根竹竿
似耷咦竖竿舞痛烦扇
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文
同桌开火车读课文，读通顺， 读准字音，停顿准确，注意语气。 读完评一评。
扇子 耷拉 竖着 竹竿 有病 跳舞 头痛 心烦 撑起 放下
书写指导：户字头从上、 左包围“羽”字， 底部“羽” 字略低。
màn
慢慢地 慢
结构: 左右 音序：M 部首：忄 组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢慢的。
书写指导：左右平齐。右 边“日”居上格、写扁，“又” 居下格、稍宽。
yù
遇到 遇
结构: 半包围 音序：Y 部首：辶 组词：遇到 遇见 造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都
是（ 竖着 ）的，所以，大家都说大象的耳 朵（ 有病 ）。于是，大象用两根（竹竿）把 耳朵（ 撑起）来。结果小虫子跑到大象耳朵 眼儿里（ 跳舞 ），吵得他又（ 头痛），又 （心烦 ）。大象就把耳朵（ 放下 ）了。
学习课文
大象的耳朵是什么样子的呢？从 课文里找出描写大象耳朵样子的句子。
书写指导：病字旁从上、左 包围里面的部分，底部齐平； 横折钩的横段在横中线上。
zuì
最后 最
结构: 上下 音序：Z 部首：曰 组词：最后 最好 造句：今天是这个学期的最后一天。
书写指导：日字头居上居中； “耳”的第一笔长横在横中线上 侧，盖住“又”。
今天，请同学们和老 师一起逛街去。街上有很 多商店，你认识这些 商店吗？
的柳枝像长长的辫子似( shì)的，随风
飘扬。
耷拉 慢慢 最后 扇风 遇到 兔子 咦 竖着 不安 舞蹈 头痛 心烦 撑起来 扇子似的 两根竹竿
似耷咦竖竿舞痛烦扇
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会读课文
同桌开火车读课文，读通顺， 读准字音，停顿准确，注意语气。 读完评一评。
扇子 耷拉 竖着 竹竿 有病 跳舞 头痛 心烦 撑起 放下
书写指导：户字头从上、 左包围“羽”字， 底部“羽” 字略低。
màn
慢慢地 慢
结构: 左右 音序：M 部首：忄 组词：慢慢 快慢 造句：过马路的时候要慢慢的。
书写指导：左右平齐。右 边“日”居上格、写扁，“又” 居下格、稍宽。
yù
遇到 遇
结构: 半包围 音序：Y 部首：辶 组词：遇到 遇见 造句：昨天在菜市场我遇到了老师。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
部编版二年级语文下册第七单元课件全套
我们下节课再来学习这个故事。
19 大象的耳朵
课堂演练
一、读一读，连一连。
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
19 大象的耳朵
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
根（根本） 慢（慢慢） 跟（跟随） 蔓（藤蔓）
19 大象的耳朵
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
扇慢遇
生字归类
兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
19 大象的耳朵
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
19 大象的耳朵
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
19 大象的耳朵
日字头居 上居中。 此笔为提。
zuì
长横在横中线上 侧，盖住“又”。
肯定
我的耳朵是竖着的， 而大象的耳朵耷拉着，大 象的耳朵一定是有病了。
19 大象的耳朵
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得
自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳 朵有病，因为他的耳朵生 来就是这样的。
19 大象的耳朵
19 大象的耳朵
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开 始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
19 大象的耳朵
读课文第2-8自然段，思考：大 象为什么要改变想法？画出文中写了 哪些小动物及他们说的话。
19 大象的耳朵
遇到小兔子
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
19 大象的耳朵
课堂演练
一、读一读，连一连。
shàn zi
yù dào màn màn
dā lā
遇到 慢慢
耷拉
扇子
19 大象的耳朵
二、比一比，再组词。
免（免费） 兔（兔子）
根（根本） 慢（慢慢） 跟（跟随） 蔓（藤蔓）
19 大象的耳朵
三、选一选：故事中出现了哪些小动物？ （ ABCDFG ）
扇慢遇
生字归类
兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
19 大象的耳朵
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
19 大象的耳朵
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
19 大象的耳朵
日字头居 上居中。 此笔为提。
zuì
长横在横中线上 侧，盖住“又”。
肯定
我的耳朵是竖着的， 而大象的耳朵耷拉着，大 象的耳朵一定是有病了。
19 大象的耳朵
思考 当小兔子说大象的耳朵有病时，大象觉得
自己的耳朵有病了吗？
大象没有觉得自己的耳 朵有病，因为他的耳朵生 来就是这样的。
19 大象的耳朵
19 大象的耳朵
读一读大象和小兔子的对话，读出小兔子开 始惊异、后来肯定的语气，读出大象的不以为然。
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
19 大象的耳朵
读课文第2-8自然段，思考：大 象为什么要改变想法？画出文中写了 哪些小动物及他们说的话。
19 大象的耳朵
遇到小兔子
咦，大象啊， 你的耳朵怎么耷 拉下来了？
新部编版二年级语文下册第七单元教学课件ppt
品词析句
青蛙想，要是往泥塘里 引些水，就能卖出去了。 于是他跑到周围的山里找 到泉水，又砍了些竹子， 一根一根接起来，把水引 到自己的泥塘里来。
品词析句
等泥塘灌足了水以后， 青蛙又站在牌子边 旁，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘 喽！”可是泥塘还是没有卖出去。
品词析句
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里 缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来 说……每次停了动物的话，青蛙都想：对！对！要 是那样的话，泥塘准能卖出去。
可是大象的耳朵眼 儿里，经常有小虫子 飞进去，还在里面跳 舞，吵得他又头痛， 又心烦。
品词析句
最后，大象还是把耳朵放下 来。这样，虫子飞不进去了。 有虫子来的话，大象只要把他 的大耳朵一扇，就能把他们都 赶跑。
品词析句
我还是让耳 朵耷拉着吧。人 家是人家，我是
我。
拓展延伸
1.读句子，注意语气。
yù tù
遇兔
自读检测
ān ɡēn
安根
自读检测
tònɡ zuì
痛最
自读检测
shì dā
似耷
似的 耷拉
yí shù ɡān
咦 竖竿
竖立 竹竿
自读检测
chēnɡ wǔ tònɡ fán shān
撑舞痛烦扇
撑着 跳舞 痛苦 烦恼 扇风
自读检测
扇子 竖着 跳舞
耷拉 散步
老鼠 睡觉 心烦 最后
初读感知
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着： 袜子编织店，每位顾客只需要付一元钱。
品词析句
可是，蜘蛛看到顾客以 后，却吓得跑回网上， 原来那位顾客是一条四 十二只脚的蜈蚣！
拓展延伸
1.按照图片，把这个故事讲一讲。
部编人教版二年级语文下册第七单元优秀课件
组词：商店 商量
组词：终于 终点
组词：围巾 围住
21 青蛙卖泥塘
教学目标：
1 认读生字词，会写八个生字。 3 学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
4 领悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
第 一 节
认读生字词
wā
mài
bān
dào
蛙 卖 般 倒
diàn
jué
dìng
shāng
店 决 定 商
fū zhōng wán huàn qī
夫 终 完 换 期
diàn
dūn
jì
mò
zhào
biān
gù
fū
店 蹲 寂 寞 罩 编 顾 夫
huàn jìn lù pā wà cōng wú gōng
换 劲 露 趴 袜 匆 蜈 蚣
寂寞 决定 商店 口罩 招牌 编织 换了 围巾 长劲鹿 星期 终于
围巾织起来很简单。
围巾织起来是 不是很简单呢？
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长劲鹿，
他的脖子和大树一样高，脑袋从树
叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 蜘蛛织啊织，足足忙了一个星 期，才织完那条长长的围巾。
蜘蛛累得趴倒在地 上，心里想：还是卖袜
子吧，因为袜子织起来
很简单。
袜子织起来是 不是很简单呢？
完成 趴倒 匆忙 蜈蚣
2 走进文本
有一只蜘蛛，每天蹲 在网上等着小飞虫落在上 面，好寂寞，好无聊啊。
寂寞：冷清孤单;
清静
蜘蛛决定开一家商店。
1 蜘蛛都开了哪几种店？分别卖什么？ 2 蜘蛛为什么要开这几种商店？
部编人教版语文二年级下册全册课件(演示)
散 sàn (
)(
)
活动二 再读古诗，感受韵律
村居
[清]
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动二 再读古诗，感受韵律
咏柳
[唐]
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动二 再读古诗，感受韵律
村居
[清]
高鼎
草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清]
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清]
高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
ā
chuí
sī t
o
万条垂下绿丝绦。
á
c
i
不知细叶谁裁出，
ǎ
ji
n
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
活动一 初读古诗，学习字词
zhǎnɡ( ) ( )
长 chánɡ(
)(
)
sǎn ( ) ( )
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
人教版部编本二年级下册语文书(完整课本图片)
------------------------------精选公文范文----------------------------- 人教版部编本二年级下册语文书（完整课本图片）
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
人教版部编本二年级下册语文书（完整课本图片）人教版2018年春季部编本二年级下册语文
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完整版部编版二年级下册语文课件ppt
栏目：包括“我来试试”、“互动平台”、“日积月累”等子栏目，方便学生进行自主学 习和交流互动
适用范围：适用于二年级下册语文教材的第一单元学习
第二单元语文天地
内容：识字加油站、我的发现、日积月累、书写提示 目的：巩固本单元所学知识，提高识字、书写和口语表达能力 内容安排：按照单元主题和知识点，设计相应的练习题和活动，帮助孩子们巩固所学知识 教学方法：采用多种形式，如游戏、小组合作、个人思考等，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
成果
第二单元生字学习
字音：准确拼读 生字，掌握标准 发音
字形：掌握生字 的笔画、笔顺和 结构
字义：理解生字 的意思，能够正 确运用
组词：学习生字 的常见组词，扩 大词汇量
04
语文天地
第一单元语文天地
内容：包括字词句运用、书写提示、多音字等知识点
目的：通过练习和实践，帮助学生巩固和拓展语文基础知识
课件特点：交互 性强，可实现多 种形式的互动， 方便教师教学和 学生自主学习
课件制作技术说明
制作软件：PPT 制作时间：2022年 制作流程：设计、制作、调试、修改、完善 制作难度：中等难度，需要掌握PPT的基本操作和技巧
课件使用说明
适用人群：适 用于小学二年 级语文教师和
学生家长
使用环境：在 Windows或 Mac操作系统
06
课外拓展
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《小蝌蚪找妈妈》动画视 频
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感谢观看
汇报人：WPS
第二单元
识字加油站：介绍识字方法 课文学习：学习课文，体会内容 词语学习：学习词语，积累语言 句子学习：学习句子，理解含义
适用范围：适用于二年级下册语文教材的第一单元学习
第二单元语文天地
内容：识字加油站、我的发现、日积月累、书写提示 目的：巩固本单元所学知识，提高识字、书写和口语表达能力 内容安排：按照单元主题和知识点，设计相应的练习题和活动，帮助孩子们巩固所学知识 教学方法：采用多种形式，如游戏、小组合作、个人思考等，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
成果
第二单元生字学习
字音：准确拼读 生字，掌握标准 发音
字形：掌握生字 的笔画、笔顺和 结构
字义：理解生字 的意思，能够正 确运用
组词：学习生字 的常见组词，扩 大词汇量
04
语文天地
第一单元语文天地
内容：包括字词句运用、书写提示、多音字等知识点
目的：通过练习和实践，帮助学生巩固和拓展语文基础知识
课件特点：交互 性强，可实现多 种形式的互动， 方便教师教学和 学生自主学习
课件制作技术说明
制作软件：PPT 制作时间：2022年 制作流程：设计、制作、调试、修改、完善 制作难度：中等难度，需要掌握PPT的基本操作和技巧
课件使用说明
适用人群：适 用于小学二年 级语文教师和
学生家长
使用环境：在 Windows或 Mac操作系统
06
课外拓展
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汇报人：WPS
第二单元
识字加油站：介绍识字方法 课文学习：学习课文，体会内容 词语学习：学习词语，积累语言 句子学习：学习句子，理解含义
部编人教版2018-2019学年度第二学期小学二年级语文下册全册精品教学课件
5、妈妈亲切地对小马说： “孩子，光听别人说，自己不动脑 筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知 道了。”
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
——（摘自《小马过河》课本第 65 页）
6、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（课本第 38 页）
语文园地四： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
字词句运用
形容生气： 愤怒、火冒三丈、怒气冲冲、暴跳如雷、
七窍生烟、怒发冲冠、怒不可遏
形容高兴： 兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、
眉开眼笑、欢天喜地、心花怒放
形容难过： 悲伤、痛哭流涕、泪流满面、
子鼠 辰龙 申猴
丑牛 巳蛇 酉鸡
寅虎 午马 戌狗
（课本第 27 页）
卯兔 未羊 亥猪
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
（课本第 39 页） （课本第 55 页）
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
自己动手画，美术课真有趣呀！ 海边的沙淮是我们快东的天地，我们一会儿堆城堡，一会儿捡
贝壳，一会儿捉螃蟹，沙淮上真好玩呀！ 。
语文园地五： 厨房 厕所 车厢 大厦
（课本第 53 页）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小 语文园地六： 博物馆 展览馆 科技馆
（课本第 68 页）
体育馆
研究所 派出所 哨所 语文园地七： 扫帚 抹布 拖把 水桶
诊所
（课本第 81 页）
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样 深。
——（摘自《小马过河》课本第 65 页）
6、满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动， 蝉一声也不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来， 逃走了。
油腻腻 软绵绵 脆生生 硬邦邦
（课本第 38 页）
语文园地四： 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪
橡皮泥 溜溜球 遥控坦克
字词句运用
形容生气： 愤怒、火冒三丈、怒气冲冲、暴跳如雷、
七窍生烟、怒发冲冠、怒不可遏
形容高兴： 兴高采烈、欣喜若狂、欢呼雀跃、
眉开眼笑、欢天喜地、心花怒放
形容难过： 悲伤、痛哭流涕、泪流满面、
子鼠 辰龙 申猴
丑牛 巳蛇 酉鸡
寅虎 午马 戌狗
（课本第 27 页）
卯兔 未羊 亥猪
轻诺必寡信。——《老子》 失信不立。——《左传》 小信成则大信立。——《韩非子》
冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。
（课本第 39 页） （课本第 55 页）
唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
自己动手画，美术课真有趣呀！ 海边的沙淮是我们快东的天地，我们一会儿堆城堡，一会儿捡
贝壳，一会儿捉螃蟹，沙淮上真好玩呀！ 。
语文园地五： 厨房 厕所 车厢 大厦
（课本第 53 页）
洞穴 窟窿 窑洞 窄小 语文园地六： 博物馆 展览馆 科技馆
（课本第 68 页）
体育馆
研究所 派出所 哨所 语文园地七： 扫帚 抹布 拖把 水桶
诊所
（课本第 81 页）
部编版二年级下册语文第七单元教材PPT
愣住
青蛙 草籽 泉水 破开 应该
卖 烂牌 喝坑挺舒集 播 撒茵 灌缺泳愣
蛙卖搬倒 籽 泉破
的话，给泥塘
；
接着
，
，又修了路，盖起来房子，
最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。
教学过程 三 识记字形 指导书写
半包围结构
左右结构
路 才
成 元 状
重点
明年工作计划 1.掌握多种识字方法，能够正确、规范书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累对有用的句子 。
难点
让学生从这些小动物身上学到一些美好的品质和生活 哲理，丰富自己的精神世界。
四篇课文都是以动物为主角的童话，低年级的童话教学适合让
四 孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故 事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读
教学目标
知识 1．学会本课的 8个生字，认识本课的 9个生字，理解词语的意思 技能。 过程 2．能正确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。 方法 理解课文内容，评判大象耳朵不同，是否是有毛病。 情态 价值 明白只要是对的，我们就该坚持自己的，不可以轻易改变的道理。
重点
明年工作计划 1.识字、写字，理解词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。
汇报交流
认为大象耷拉的大耳朵有问题的小动 物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小 老鼠。
说了什么？它们都围绕一个意思是什么？
说一说
大象是怎么说的呢？
A “我生来就是这样啊。”
B “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病
仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？
啦第一？句我：很得坚定让，认我为自的己耳的耳朵朵本竖就应起该是来耷。拉着”的，是生来就是这样的。
部编版二年级下册语文第七单元优质课件
shì
的
gān
竹
dā
拉
wǔ
蹈
提示：点击生字进入详细讲解。
yí
！
shù
横
fán
躁
shān
子
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
大象有一对大耳朵，像扇子似• 的耷拉着。
shì （似的）
似 sì （好似）
注意加点字 的读音！Fra bibliotek读一读: 水兔里子玩似• 耍 （的shì孩）子的好，似在• （水s中ì）蹦神蹦仙跳一跳样。，又像个小
朗读指导：重读“经常、头痛、心烦”，要 读出大象把耳朵撑起来后，痛苦、难受之情。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞， 吵的大象又头痛，又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用 竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。
从这件事中，大象明白了什么？你是 怎样理解的？(串珠问题4)
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖
着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
小兔子拿自己的耳 朵和大象的比较， 硬说大象的耳朵有 毛病。
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵
怎么是耷拉着的呢？”
这也是个疑问句，小 羊对大象的耳朵提出质 疑，写出大象的耳朵确 实与众不同。
朗读指导：重读“怎么、都说”，要读出大家 的疑问，读出大象耳朵的确不一般。
初读课文后，我感受到了要学会珍惜 自己的东西，不要盲目学习别人的。
1.看拼音，写词语。 shān fēng màn màn
扇风 慢慢
tù zi
兔子
gēn běn
根本
yù dào
遇到
tóu tòng
的
gān
竹
dā
拉
wǔ
蹈
提示：点击生字进入详细讲解。
yí
！
shù
横
fán
躁
shān
子
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
大象有一对大耳朵，像扇子似• 的耷拉着。
shì （似的）
似 sì （好似）
注意加点字 的读音！Fra bibliotek读一读: 水兔里子玩似• 耍 （的shì孩）子的好，似在• （水s中ì）蹦神蹦仙跳一跳样。，又像个小
朗读指导：重读“经常、头痛、心烦”，要 读出大象把耳朵撑起来后，痛苦、难受之情。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞， 吵的大象又头痛，又心烦。
“飞进去、头痛、心烦”，写出大象用 竹竿把耳朵撑起来了的后果很糟糕。
从这件事中，大象明白了什么？你是 怎样理解的？(串珠问题4)
小兔子说：“你看，我的耳朵是竖
着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
小兔子拿自己的耳 朵和大象的比较， 硬说大象的耳朵有 毛病。
后来，大象又遇到了小羊。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵
怎么是耷拉着的呢？”
这也是个疑问句，小 羊对大象的耳朵提出质 疑，写出大象的耳朵确 实与众不同。
朗读指导：重读“怎么、都说”，要读出大家 的疑问，读出大象耳朵的确不一般。
初读课文后，我感受到了要学会珍惜 自己的东西，不要盲目学习别人的。
1.看拼音，写词语。 shān fēng màn màn
扇风 慢慢
tù zi
兔子
gēn běn
根本
yù dào
遇到
tóu tòng
部编人教版二年级语文下册第七单元教学课件全套
了阵阵凉风。
(2)春天的柳树好似(
sì
)一位多情的少女，嫩绿的
柳枝像少女的秀发似(
shì )的，随风飘扬。
5．课文学得怎么样，把空填上才算棒！ 耷拉 下来了？” (1)小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么_____ 我生来就是这样啊 。” 大象说：“___________________ (2)后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳 耷拉 着的呢？” 朵怎么是______
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分(第1自然段)耷拉着的耳朵。写大象有 一对耷拉着的大耳朵。
第二部分(第2-7自然段)大象耳朵有毛病。写小
兔子和其他小动物都说大象的耳朵有毛病。 第三部分(第8-13自然段)顺其自然。写大象明 白了自己的耳朵耷拉着不是有毛病，而是大有用处， 决定顺其自然。
初读课文后，你感受到了什么？
当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点）
3.学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
核心问题： 为什么大象说“人家是人家，我是我”？
ān
安
音序：A 部首：宀
结构:上下
组词：不安 安心 造句：妈妈的话让小明感 到不安。
书写指导：“宀”稍小，最后 一笔横要长。
gēn
根
音序：G 部首：木
结构:左右
组词：两根竹竿 根源 造句：老师用两根竹竿当 做模型。
书写指导：左窄右宽，第四笔 是点，竖提挺立，最后一笔舒 展有力。
部编版语文二年级下册 第七单元 整单元 精美课件 ppt
扇慢遇
生字归类
兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
19 大象的耳朵
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
19 大象的耳朵
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
19 大象的耳朵
日字头居 上居中。 此笔为提。
zuì
长横在横中线上 侧，盖住“又”。
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
tònɡ
痛
头痛 痛苦
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
fán
烦
烦恼 心烦
19 大象的耳朵
shān
扇
扇动 扇风
19 大象的耳朵
多音字
shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
似乎 相似
19 大象的耳朵
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
“飞不进去、一扇”， 实践出真知，大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
19 大象的耳朵
填一填
大象的耳朵
撑起来（竖着） 有小虫子飞进去 跳舞 吵 又头痛，又心烦
放下来（耷拉着）虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
19 大象的耳朵
从这件事中，大象明白了什么？ 读一读最后一自然段。
19 大象的耳朵
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
19 大象的耳朵
读课文第2-8自然段，思考：大 象为什么要改变想法？画出文中写了 哪些小动物及他们说的话。
生字归类
兔 安 根痛 最
左右 结构
上下 结构
半包围 结构
19 大象的耳朵
第六笔撇注意 不要出头。
易写错
tù
兔
比“免”多一点。
19 大象的耳朵
撇舒展，要 包住里面的 部分。
重难点字书写指导
tònɡ
痛
里面的第一笔 是横撇。
不要丢掉点。
19 大象的耳朵
日字头居 上居中。 此笔为提。
zuì
长横在横中线上 侧，盖住“又”。
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
tònɡ
痛
头痛 痛苦
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
fán
烦
烦恼 心烦
19 大象的耳朵
shān
扇
扇动 扇风
19 大象的耳朵
多音字
shì
似
大象有一对大耳朵,像扇子似的
耷拉着。
sì
sì
似乎 相似
19 大象的耳朵
shàn
扇
大象有一对大耳朵，像扇子似 的耷拉着。
shān shān shàn
扇动 扇扇子
“飞不进去、一扇”， 实践出真知，大象的耳朵 耷拉下来是有好处的。
19 大象的耳朵
填一填
大象的耳朵
撑起来（竖着） 有小虫子飞进去 跳舞 吵 又头痛，又心烦
放下来（耷拉着）虫子飞不进去 一扇 赶跑
舒服
19 大象的耳朵
从这件事中，大象明白了什么？ 读一读最后一自然段。
19 大象的耳朵
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是 我。”
比喻句，把大象 的耳朵比作大扇子， 形象具体。
19 大象的耳朵
读课文第2-8自然段，思考：大 象为什么要改变想法？画出文中写了 哪些小动物及他们说的话。
部编版二年级语文下册第七单元 教学PPT课件
寂 四声。 组词：寂寞 寂静 孤寂
zhào 易错提示：
罩 不要读成zào。 组词：罩住 灯罩 鸡罩
dūn
易错提示：
蹲 一声。 组词：蹲着 蹲坑
蹲起
mò
易错提示：
寞 四声。 组词：寂寞 落寞
寞然biāຫໍສະໝຸດ 易错提示：编三拼音节，不要丢掉i。
组词：编结 编织 编写
字词乐园—会认字
gù
wà
易错提示：
顾 四声。 组词：回顾 顾客 主顾
组词：扇风 扇动
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
耷拉～垂下 散步～漫步 经常～常常 赶跑～赶走 人家～别人
耷拉——高昂 经常——偶尔
散步——快步
似 shì（似的）
水里玩耍的孩子好似（sì）猴子一样，又
sì（好似） 像个小兔子似（shì）的，在水中蹦蹦跳跳。
扇 shàn（扇子）
组词：两根 根源 根由 根本 巧记：木＋艮＝根。 造句：老师用两根竹竿当做模型。
加一加识记：“根”字 = “木”字旁 ＋“艮”字。
字词乐园—会写字
tòng
吃痛
zuì
叫最
笔顺：
书写提示：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧 贴竖中线。
组词：头痛 心痛 悲痛 哀痛 巧记：“甬”路在病中。 造句：这件事让老师很头痛。
易错提示：
袜 四声。 组词：农夫 渔夫 车夫
cōng 易错提示：
匆 后鼻音，不要读成cōn。 组词：匆忙 匆促
jǐng
颈
易错提示：
后鼻音，不要读成jǐn。
组词：长颈鹿 脖颈
匆匆
颈子
wú
蜈 易错提示： 二声。
组词：蜈蚣 蜈岛
zhào 易错提示：
罩 不要读成zào。 组词：罩住 灯罩 鸡罩
dūn
易错提示：
蹲 一声。 组词：蹲着 蹲坑
蹲起
mò
易错提示：
寞 四声。 组词：寂寞 落寞
寞然biāຫໍສະໝຸດ 易错提示：编三拼音节，不要丢掉i。
组词：编结 编织 编写
字词乐园—会认字
gù
wà
易错提示：
顾 四声。 组词：回顾 顾客 主顾
组词：扇风 扇动
字词乐园—近义词、反义词、多音字
近义词 反义词 多音字
耷拉～垂下 散步～漫步 经常～常常 赶跑～赶走 人家～别人
耷拉——高昂 经常——偶尔
散步——快步
似 shì（似的）
水里玩耍的孩子好似（sì）猴子一样，又
sì（好似） 像个小兔子似（shì）的，在水中蹦蹦跳跳。
扇 shàn（扇子）
组词：两根 根源 根由 根本 巧记：木＋艮＝根。 造句：老师用两根竹竿当做模型。
加一加识记：“根”字 = “木”字旁 ＋“艮”字。
字词乐园—会写字
tòng
吃痛
zuì
叫最
笔顺：
书写提示：“疒”的撇画舒展，竖为垂露竖，紧 贴竖中线。
组词：头痛 心痛 悲痛 哀痛 巧记：“甬”路在病中。 造句：这件事让老师很头痛。
易错提示：
袜 四声。 组词：农夫 渔夫 车夫
cōng 易错提示：
匆 后鼻音，不要读成cōn。 组词：匆忙 匆促
jǐng
颈
易错提示：
后鼻音，不要读成jǐn。
组词：长颈鹿 脖颈
匆匆
颈子
wú
蜈 易错提示： 二声。
组词：蜈蚣 蜈岛
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瞧，那花瓣上晶莹的露 珠，
雷锋叔叔,你在哪里
荆棘
1、谁知道这个词的意思？
（一种带刺的植物）
2、说明了什么问题？
荆棘
我们在（泥泞的小路 上），找到了（深一脚浅一 脚）的脚窝；在（荆棘丛 中），找到了（晶莹的汗 滴），那是雷锋叔叔留下的 足迹。
小溪说：昨天，他曾路过这 里…… 小路说：昨天，他曾路过这 里…… 雷锋叔叔昨天真的路过这长长
加工 工具
味道
种子 劳动
就是
农具 经过
知道
甜菜
孩子想：这糕要很多很 多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？
一定是什么意思呢？那这 糕真的一定特别大吗？真的 比桌子还大吗？
那你知道它为什么 叫千人糕吗？
请孩子们找出你 认为这米糕为什么叫 千人糕的原因，并把 相关句子用横线画下 来。再读一读。
的小溪和弯弯的小路吗？
读课文第五自然段
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
为什么说“哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。”
雷锋叔叔,你在哪里
雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔 叔把爱心洒遍了祖国各地。 我们希望处处都有活雷锋在，奉献爱心 成为我们每个人的自觉行动。
字，不漏字，不回读。
2.勾画出文中生字和新词。 3.标出课文自然段
ɡāo
tè
mɑ
mǎi
糕
tánɡ
特
zhè
嘛
zhī
买
cài
糖
áo
蔗
suàn
汁
xiāo
菜
shòu
熬
láo
算
de
销
què
售
yīnɡ
劳
的
确
应
de(的确 )
的 dí ( 谁的) 应
yīng( 应该 )
yì ng( 答应 )
一定
也许
桌子
平时
难道
第2+7单元课件
2018新部编本二年级下册
第二单元课件
2018新部编本二年级下册
第二单元
5.雷锋叔叔，你在哪里
6.千人糕 7.一匹出色的马 语文园地二
雷锋叔叔是一名解放 军战士，只活了22岁，他 为人民做了许多好事，当 时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事 做了一火车”。 雷锋叔叔牺牲以后， 好几位国家领导人为他题 词。毛泽东主席的题词是：
雷锋叔叔时时处处想着 别人，哪里需要帮助， 哪里就有他的身影。 希望人间处处都有像雷锋 叔叔这样的人，把爱的阳 光洒满人间。
让我们也加入到学 雷锋的行列中去，让雷 锋叔叔乐于助人、无私 奉献的精神发扬光大。 只要我们人人都献出一 点爱，世界将变得更加
会写的字
冒雷需迈迷迹
冒着 雷锋 感冒 地雷 需要 迈步 需求 豪迈 迷路 迷住 事迹 古迹
fēnɡ
shū
cénɡ nìnɡ
wō
锋
jīnɡ
叔
jí
曾
bàn
泞
y ínɡ
窝
迈
mì
荆
棘
瓣
莹
觅
雷锋叔叔,你在哪里
锋 荆
叔 棘
曾 瓣
泞 莹
窝 觅
迈
需
雷锋叔叔,你在哪里
读词语
雷锋 荆棘
迷路 叔叔 冒着 泥泞 年迈
花瓣
足迹
晶莹
洒下
寻觅
需要
汗滴 踏着
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里？ 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
6.千年糕
第二课时
听写词语
一定 难道 加工 工具
也许 味道 种子 劳动
桌子 就是 农具 经过
平时 知道 甜菜
读课文，领悟第一部分的千 人糕。 1、请孩子们找出前面的千 人糕。用波浪线画出来。 2、读一读，说说在孩子们 的心里，千人糕是什么样子的？
小 大 春 小 孩 细 荆
路 娘 风 溪 子 雨 棘
雷锋叔叔,你在哪里
歌曲《学习雷锋好榜样》
6.千人糕
第一课时
看到这些图片，生活中经常可以看到这样 好吃的年糕，分享一下你的感受吧！
听老师范读课文
读后讨论：
1. 千人糕就是什么糕？（米糕）
2.为什么称米糕为千人糕？
自由练读课文
1.要求：读准字音，读通句子，不添
再读课文
1.自由读课文，边读边思考： 这篇课文主要告诉我们什么？ 2.读后讨论交流。 3.学生汇报交流。
小结
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买 米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么 叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是 千上万人共同劳动的成果。告诉我们只
有共同努力，互相合作，才能使我们的
社会更美好。
1、抄写生字并组词。 2、选择你喜欢的三个词语写话。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。啊，终 于找到了雷锋。 他正在校园里扶起摔倒 的同学。 他正在社区里为社区居
他正在马路上扶盲人 过马路。 他正在整理自己的衣 物送给贫困山区的小朋 友。
校园里
在我们班上有 这样的同学吗？我 们一起来夸夸他吧！
雷锋叔叔就在我们班里， 你看，_______就是我们班的小雷 锋。 他__________________。
léi fēng
雷 锋
雷锋叔叔离开我
们已经很多年了， 我们到哪里去寻
léi fēng
找他呢？
雷 锋
边听边思考：雷 锋叔叔到过哪里？他 在那里做了什么好事？
自读提示:
1、借助拼音,读准字音。 遇到不认识的字，想办法 记住它。 2、标出课文有几节？ 3、你认为雷锋叔叔是个
自读提示:
雷锋叔叔,你在哪里
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里？ 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了——
雷锋叔叔,你在哪里
说说你读懂了什么？
雷锋叔叔,你在哪里
我们都到哪里去寻找了呢？ 我们沿着长长的小溪去寻找。 我们顺着弯弯的小路去寻找。
雷锋叔叔,你在哪里
冒雷需迈迷迹 叔锋滴洒泥泞
会写的字
叔锋滴洒泥泞
叔叔 雷锋 叔公 锋利 滴水 洒水 滴入 洒落 泥土 黄泥 泥泞
雷锋叔叔,你在哪里
弯弯的（ 小路 ） 露珠 ） 晶莹的（ 春风 ） 温暖的（
长长的（ 小溪 细雨 蒙蒙的（
）
）
雷锋叔叔,你在哪里
沿 冒 顺 踏 乘 背 抱
着 着 着 着 着 着 着
雷锋这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里
泥泞
1、谁知道这个词的意思？
（雨水和泥土混在了一起）
2、说明了什么问题？
泥泞
雷锋叔叔,你在哪里
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。
雷锋叔叔,你在哪里
荆棘
1、谁知道这个词的意思？
（一种带刺的植物）
2、说明了什么问题？
荆棘
我们在（泥泞的小路 上），找到了（深一脚浅一 脚）的脚窝；在（荆棘丛 中），找到了（晶莹的汗 滴），那是雷锋叔叔留下的 足迹。
小溪说：昨天，他曾路过这 里…… 小路说：昨天，他曾路过这 里…… 雷锋叔叔昨天真的路过这长长
加工 工具
味道
种子 劳动
就是
农具 经过
知道
甜菜
孩子想：这糕要很多很 多人才能做成，一定特别 大，也许比桌子还大吧？
一定是什么意思呢？那这 糕真的一定特别大吗？真的 比桌子还大吗？
那你知道它为什么 叫千人糕吗？
请孩子们找出你 认为这米糕为什么叫 千人糕的原因，并把 相关句子用横线画下 来。再读一读。
的小溪和弯弯的小路吗？
读课文第五自然段
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
为什么说“哪里需要献出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。”
雷锋叔叔,你在哪里
雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔 叔把爱心洒遍了祖国各地。 我们希望处处都有活雷锋在，奉献爱心 成为我们每个人的自觉行动。
字，不漏字，不回读。
2.勾画出文中生字和新词。 3.标出课文自然段
ɡāo
tè
mɑ
mǎi
糕
tánɡ
特
zhè
嘛
zhī
买
cài
糖
áo
蔗
suàn
汁
xiāo
菜
shòu
熬
láo
算
de
销
què
售
yīnɡ
劳
的
确
应
de(的确 )
的 dí ( 谁的) 应
yīng( 应该 )
yì ng( 答应 )
一定
也许
桌子
平时
难道
第2+7单元课件
2018新部编本二年级下册
第二单元课件
2018新部编本二年级下册
第二单元
5.雷锋叔叔，你在哪里
6.千人糕 7.一匹出色的马 语文园地二
雷锋叔叔是一名解放 军战士，只活了22岁，他 为人民做了许多好事，当 时流传着这样一句话： “雷锋出差一千里，好事 做了一火车”。 雷锋叔叔牺牲以后， 好几位国家领导人为他题 词。毛泽东主席的题词是：
雷锋叔叔时时处处想着 别人，哪里需要帮助， 哪里就有他的身影。 希望人间处处都有像雷锋 叔叔这样的人，把爱的阳 光洒满人间。
让我们也加入到学 雷锋的行列中去，让雷 锋叔叔乐于助人、无私 奉献的精神发扬光大。 只要我们人人都献出一 点爱，世界将变得更加
会写的字
冒雷需迈迷迹
冒着 雷锋 感冒 地雷 需要 迈步 需求 豪迈 迷路 迷住 事迹 古迹
fēnɡ
shū
cénɡ nìnɡ
wō
锋
jīnɡ
叔
jí
曾
bàn
泞
y ínɡ
窝
迈
mì
荆
棘
瓣
莹
觅
雷锋叔叔,你在哪里
锋 荆
叔 棘
曾 瓣
泞 莹
窝 觅
迈
需
雷锋叔叔,你在哪里
读词语
雷锋 荆棘
迷路 叔叔 冒着 泥泞 年迈
花瓣
足迹
晶莹
洒下
寻觅
需要
汗滴 踏着
沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里？ 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。
6.千年糕
第二课时
听写词语
一定 难道 加工 工具
也许 味道 种子 劳动
桌子 就是 农具 经过
平时 知道 甜菜
读课文，领悟第一部分的千 人糕。 1、请孩子们找出前面的千 人糕。用波浪线画出来。 2、读一读，说说在孩子们 的心里，千人糕是什么样子的？
小 大 春 小 孩 细 荆
路 娘 风 溪 子 雨 棘
雷锋叔叔,你在哪里
歌曲《学习雷锋好榜样》
6.千人糕
第一课时
看到这些图片，生活中经常可以看到这样 好吃的年糕，分享一下你的感受吧！
听老师范读课文
读后讨论：
1. 千人糕就是什么糕？（米糕）
2.为什么称米糕为千人糕？
自由练读课文
1.要求：读准字音，读通句子，不添
再读课文
1.自由读课文，边读边思考： 这篇课文主要告诉我们什么？ 2.读后讨论交流。 3.学生汇报交流。
小结
这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买 米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么 叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是 千上万人共同劳动的成果。告诉我们只
有共同努力，互相合作，才能使我们的
社会更美好。
1、抄写生字并组词。 2、选择你喜欢的三个词语写话。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。啊，终 于找到了雷锋。 他正在校园里扶起摔倒 的同学。 他正在社区里为社区居
他正在马路上扶盲人 过马路。 他正在整理自己的衣 物送给贫困山区的小朋 友。
校园里
在我们班上有 这样的同学吗？我 们一起来夸夸他吧！
雷锋叔叔就在我们班里， 你看，_______就是我们班的小雷 锋。 他__________________。
léi fēng
雷 锋
雷锋叔叔离开我
们已经很多年了， 我们到哪里去寻
léi fēng
找他呢？
雷 锋
边听边思考：雷 锋叔叔到过哪里？他 在那里做了什么好事？
自读提示:
1、借助拼音,读准字音。 遇到不认识的字，想办法 记住它。 2、标出课文有几节？ 3、你认为雷锋叔叔是个
自读提示:
雷锋叔叔,你在哪里
顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里？ 你在哪里？ 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 啊，终于找到了——
雷锋叔叔,你在哪里
说说你读懂了什么？
雷锋叔叔,你在哪里
我们都到哪里去寻找了呢？ 我们沿着长长的小溪去寻找。 我们顺着弯弯的小路去寻找。
雷锋叔叔,你在哪里
冒雷需迈迷迹 叔锋滴洒泥泞
会写的字
叔锋滴洒泥泞
叔叔 雷锋 叔公 锋利 滴水 洒水 滴入 洒落 泥土 黄泥 泥泞
雷锋叔叔,你在哪里
弯弯的（ 小路 ） 露珠 ） 晶莹的（ 春风 ） 温暖的（
长长的（ 小溪 细雨 蒙蒙的（
）
）
雷锋叔叔,你在哪里
沿 冒 顺 踏 乘 背 抱
着 着 着 着 着 着 着
雷锋这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，
就是他留下的足迹。
雷锋叔叔,你在哪里
泥泞
1、谁知道这个词的意思？
（雨水和泥土混在了一起）
2、说明了什么问题？
泥泞
雷锋叔叔,你在哪里
小路说：
昨天，他曾路过这里，
背着年迈的大娘，
踏着路上的荆棘。