学校课改交流材料

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课改汇报材料（集合7篇）

课改汇报材料（集合7篇）课改汇报材料(集合7篇)在日常学习和工作中，有的人天天看汇报，有的人天天写汇报，汇报的主要内容有工作摘要、内容、花费时间、对应任务、完成情况、总结等，为了帮助大家更好的完成汇报，以下是小编帮大家整理的课改汇报材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课改汇报材料1一、课改背景在学校听课时发现一些教师课堂效率低下，课堂上学生不会的课外补，其结果造成教师苦、学生累，学生整天陷在书堆中，学生的全面发展成了一句空话。

孩子们能够按照教师的简单要求学习，但是一遇到需要自己动手、动脑的问题往往有畏难情绪，更缺乏自主学习的能力。

在班级管理中班主任事事躬亲，很苦很累但是效果不理想，班主任作为和学生接触最多、关爱最多、付出最多的教师，其付出和回报严重不成比例。

通过这些年教育局的培训，一部分教师也有改革的愿望。

但怎样改？从何处着手？20xx年底到20xx年初，有意识组织教师先后到洛新开发区、洛阳集体学习，并安排中层以上领导到三门峡、郑州听报告。

出去看了以后，感受到和先进相比差距太大，虽然经过全体教师的努力我们的教学成绩和总评成绩暂时在镇内处于第一名的位次，但是已经没有潜力可挖掘。

二、尝试校内课改，为学校发展再造增长点。

通过班子会议和教研组会议，经过半个月的酝酿，大部分教师认识到必须有所行动，不能再等，改变课堂模式势在必行。

经过反复研讨，结合学校教师实际情况（学校共有21人），20xx年5月学校从三至六年级编印一案两单（导学案自主学习单周清单），按当时各科实际进度提前一周备课，参与编写任务有17名教师。

在这次课改中，培养了教师，锻炼了领导，比如教导主任除了本人出单子的任务外，还要负责全校教师的单子汇总印刷任务，但所有人没有抱怨，这样我们坚持到期末复习。

通过这一个月的课改实践，学生们有了一定的自主学习意识，教师们汇总分析学生批改的周清单，对于学生知识的掌握情况做到心中有数。

结合课改当时还同时进行了小组构建，放手让学生做一些简单的工作，培养了学生的自主管理能力。

新课程推进会交流材料

新课程推进会交流材料2010年秋季，按照《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》要求，临夏中学进入新课程改革实施阶段。

在省州教育部门的指导和学生家长、社会各界积极配合下，学校按照新课程的各项要求，结合地区和学校实际，积极创新工作机制，不断变革管理模式，采取有效措施，保证新课程实验顺利开展。

截至目前，我校课改工作进展顺利，并取得了一定成果，积累了一定经验，体现了一定特色。

一、转变观念，克服阻力，积极推进新课程实验——我校对高中新课程实验的几点认识（一）转变教育观念是高中新课改能否成功的关键。

思想是行为的先导，教育观念的转变是实施高中新课改的前提，是当代教育发展的必然，也是提高教师素质的核心。

因此，在课改不断推进并进一步深化的过程中，我们要牢牢把握“转变观念”这一中心，尽快促使实施者、管理者转变教育教学观念，尤其要促使校长转变教育观念，为课改的顺利推进奠定思想基础。

同时，我们要逐步接受并实践最基本的教育教学观念，如现代教育功能观、现代教师观、现代学生观、现代教学观、现代课程观、现代教育评价观和教师培训观，为推进课程改革打好思想基础。

（二）要认清和克服新课改的阻力。

课程改革是一场持久的教育革命，必然会面对重重阻力。

如政府支持不力，新课改只是学校在改，校长在改，教师在改；教育主管部门、教育教学研究机构不能真正起到“研究、指导、服务”的职责，仍然用高考成绩这一唯一指标衡量学校的教育教学质量；校长仍心系招生（生源、财源）、心系考试（高考升学率、社会评价），担心改革会对高考升学和本校生源产生影响；一些教师特别是个别优秀教师、骨干教师顾虑大，害怕成为改革的“替罪羊”；学生和家长担心影响高考成绩。

面对这些制约因素，我们要认清本质，积极应对，从课改要求和地方实际出发，采取针对性的措施，分层次、分阶段加以解决。

（三）积极采取具体措施，解决新课改中教学管理中面临的具体问题。

在新课改实施过程中，教学管理也面对着多种困难和问题。

教学经验交流材料（3篇）

教学经验交流材料尊敬的教务处领导、各位教师同仁：大家好！我是XXX学校的一名教师，今天非常荣幸能够在这里与大家交流我的教学经验。

在过去的几年里，我一直致力于提高自己的教学技能和教学效果，通过不断的实践和探索，积累了一些有关教学的经验和心得，希望能够和大家分享。

首先，我认为在教学中要注重激发学生的主动性和积极性。

在传统的教学模式中，教师通常是知识的主导者，学生则是被动的接受者。

但是，在现代教育中，我们应该倡导学生的主动学习，培养他们的自主思考和解决问题的能力。

因此，我在课堂上注重培养学生的学习兴趣，采用启发式教学方法，鼓励学生提问和思考，让他们成为课堂的主角。

其次，我强调教学内容的实用性和灵活性。

尤其是在现代社会，知识的更新速度非常快，很多传统的知识已经无法满足学生的需求。

因此，我会根据学生的实际需求和兴趣调整教学内容，并融入一些实践和案例分析，让学生能够将知识应用到实际生活中。

第三，我重视学生的个性差异和多元发展。

每个学生都有不同的学习风格和兴趣爱好，我会尽量满足每个学生的需求，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容和方式。

我鼓励学生通过小组合作、项目研究等方式培养交流合作的能力，同时注重培养学生的创新和批判思维能力。

最后，我认为教师要不断提高自己的教学能力和专业素养。

在现代教育中，教师不仅仅是知识传授者，更应该是学生的引导者和引领者。

因此，我会参加各种教育培训和课程研讨活动，与其他教师进行交流和学习，不断更新自己的教学观念和方法。

通过以上几点，我相信可以提高教学效果和学生的学业成绩。

当然，这只是我个人的一些经验和理念，可能不适用于所有的教师和学校，但我希望能够给大家一些启示和思考的方向。

同时，我也期待能够听到大家的宝贵意见和经验，共同进步，为培养更好的学生贡献我们的力量。

谢谢大家！教学经验交流材料（二）一、引言大家好，我是XXX，是一名资深教师，拥有多年的教学经验。

今天，我非常高兴能够与大家分享我的教学经验，希望能够为大家带来一些启发和借鉴。

深化课堂教学改革-努力提高教学质量经验交流材料

篇一：深化课堂教学改革努力提高教学质量深化课堂教学改革努力提高教学质量教育质量是学校赖以生存和可持续发展的重要动力。

新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最要害的是我们的思想要变革，我们的理念要更新!对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。

为了深化课堂教学改革，获得良好的课堂教学效果，我校主要做了以下几项工作：一、以科学发展观为指导，始终把推进课堂教学改革放在工作的首位1、不断更新教学观念，着力提高教师素质。

满堂灌、填鸭式、题海战术、课内不达标课外抢时间的教学方法在部分教师的头脑中根深蒂固，与素质教育相悖,严重阻碍了教育教学质量的提高。

围绕摆脱传统教学模式的羁绊,让教师确立教改意识，树立新的教学理念，我们开展了一系列的活动。

我们印刷了大量的有关基础教育课程改革的材料，下发到每位教师手中，定期组织教师学习，以此来不断拓宽教师的眼界，开阔创新的视野。

另外，让教师每天进行网上学习，特别省、市、县教育网站，让他们了解教学的新动态、新信息，激发教师自我鞭策,自觉教改的内驱力。

老师们普遍感到,要提高教学质量，在观念上必须树立“以生为本”“以学为主”的教育教学理念，着眼于学生“学会生活、学会学习、学会做人、学会合作”的教学思想；在实践上，必须以素质教育的主阵地-—课堂教学为突破口，彻底打破课堂教学的沉闷气氛，彻底改变一言堂，满堂灌、满堂练、满堂问的状况。

只有把课堂还给学生才能展现学习环境的“原生态”，才能追求课堂教学的“高效益”。

多年来，我们旗帜鲜明地唱响这样的主旋律：高效课堂是打破制约学校发展瓶颈，突破传统，走向名校的根本通道，而要打造高效课堂，就要把课堂还给学生，鼓励学生敢于做课堂的真正主人。

2、充分发挥教研组长的主观能动性，为课堂教学改革出谋划策.加强教研队伍建设，切实转变教研职能。

新课改经验交流主持词

新课改经验交流主持词
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！首先，感谢大家对本次新课改经验交流会的关注与支持。

今天，我很荣幸能够担任此次交流会的主持人，在座的老师朋友们都是教育事业的倾心投入者，对新课改贡献了自己的智慧和心血，我们一起努力，共同为学生的成长和发展奉献出自己的力量。

新课改作为教育改革的重要举措，对我们每个人都带来了挑战，也带来了机遇。

通过这次交流，我们将集结众多的教育工作者，共同分享自己在新课改中的经验和心得，相信能够互相借鉴、共同成长。

在交流过程中，我们希望大家能够注意一些基本的规范，首先，要尊重他人，包容不同的观点和意见。

每个人都有自己的教育实践经验，我们要以开放的心态聆听别人的分享，避免争论和批评。

其次，要言简意赅、精确明了地表达自己的观点和经验，避免长篇大论、啰里啰嗦，以确保交流的高效性和有效性。

在交流内容中，请大家尽量避免重复使用已有的标题，这样有助于保持交流呈现的新鲜和独特，让彼此的分享更加具有个人特色和吸引力。

同时，我也希望大家能够从标题的限制中解放出来，更加自由地陈述自己的观点和感受，这样才能真正把交流会变成一个与众不同的地方，让所有参与者都能充分享受其中的价值和乐趣。

最后，我想再次感谢大家的积极参与，相信在你们的分享和交流中，我们会激发出更多宝贵的经验和智慧，为广大学生的教育事业做出更多更好的贡献。

祝愿本次交流会取得圆满成功！谢谢大家！。

安岭镇中心校·新课改经验交流材料

探课改之路悟课改真谛——淮阳县安岭镇中心校课改实验阶段总结淮阳县安岭镇中心校自全县启动课改实验始，我们从“不知怎么教”到“摸着石头过河”到“最后基本熟悉了一些适合新教材的教学方法”。

一年半的课改实验正在逐渐且实在地改变着我校的教育教学。

现将我校的课改实验工作进行阶段性回顾。

一、建立机构，加大宣传力度，营造课改氛围。

1、加强领导，确保课改到位。

为了确保课改工作顺利有序、扎实有效地开展，课改伊始，我们就立即成立了以课改为主题的三个小组：以崔凤金校长为组长课改实验领导小组、以许国兴副校长为组长的实验指导小组、以靳才领副校长为组长的学科课题研究小组，分别制定了课改实验方案、实施计划、实验保障措施和例会制度，从而使全体教师明确了实验工作任务职责，确保了实验工作顺利启动。

2、注重培训，转变教学观念。

“没有理念的更新，就没有求新求变的动力”。

为了对全体教师深刻的“洗脑”，我们坚持边培训、边实验、边研究，依次选派多名青年教师参加省级课改研讨会、市级新教材培训、县级观摩培训等，并将最新的理念带回学校，开展多渠道的校本讲座、研讨、培训，做到人人参与，全员培训。

既有观看专家的专题报告光盘，又有结合本校实际的思考与体会；既有大组的集中学习，又有学科组的研讨交流。

对新课程倡导的理念，全体教师都有了一个深刻的认识，对《课标》及新教材的理解和把握，都能落实到自己的教学行为中。

3、大力宣传，营造课改氛围。

为了广泛宣传课程改革的重要性和必要性，我们给课改实验班的学生家长发了一封公开信，并召开学生家长会、座谈会，开辟学校课改专栏，邀请家长参加综合实践活动，让家长了解课改实验，取得家长、社会的理解支持，同时认真听取和咨询家长的有关意见，引导家长积极参与，使学校、社会、家长在课程改革实验中形成了合力。

二、完善制度，深化教研活动，激发课改实验的生机与活力。

课程改革实验是一个不断探索、实践、反馈、分析、总结和提高的过程，这一过程离不开现代教育理念的正确指导，离不开教师的积极参与，最终离不开学生的全面发展。

学校课改经验交流发言稿

学校课改经验交流发言稿学校课改经验交流发言稿（精选6篇）在日新月异的现代社会中，很多地方都会使用到发言稿，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。

大家知道发言稿怎么写才正确吗？以下是小编整理的学校课改经验交流发言稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

学校课改经验交流发言稿1尊敬的领导、老师：大家下午好！首先请允许我代表课改教师，向大家表示诚挚的感谢，感谢大家对我们教学的肯定。

现代教学理论认为，教师的真正本领，不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到学习全过程中来”。

下面结合我的教学实践谈一下我的粗浅认识和做法：一、认真备稿是上好课的前提：备好课是上好课的前提，我们只有认真而充分的备课，在此基础上实施创新和生成，才会有更为精彩的课堂教学，才能打造高效课堂。

首先是研读教材。

弄清本课程的教学目的、任务，掌握本课程内容的深度、广度及要点、重点、难点、疑点；结合学生情况，确定每节课的重点、难点和关键，心中有个通盘的打算。

接着是编排初稿。

每备一课，我都从网上下载有关本节的多篇导学稿，从中选出一个较好的为蓝本，其他的参考借鉴。

每一环节的设计，我都反复比较他们的方案，优中选优，如果没有中意的，就结合自己的教学经验，自主设计，形成初稿。

初稿形成后，多问问自己：（1）哪些知识学生已经掌握，已能运用；设计的问题是否是符合学生现有的知识水平？（2）内容的设计是否有梯度，是否符合学生的认知规律？（3）是否顾及到了优、中、差不同层次的学生？（4）课堂的容量是否科学适中？学生能否容易接受，内化成自己的知识，做到堂堂清？备稿是一件很辛苦的事，我经常为了一个题应该放在导学稿的哪个部分、为了一个环节应该设计哪些问题而斟酌很长时间。

二、搞好小组建设是上好课的基础1、合理划分小组。

我班现有学生55人，人数多，在采取分组对坐的方式进行学习，经过自己的深思熟虑，又征求全班学生的意见，根据学生平时的表现和成绩，把全班学生分成六个大组（每组8或10人）。

甘肃省普通高中新课程改革交流材料

转变观念,克服困难,科学推进高中新课改——新课程改革交流材料2010年秋季，甘肃省普通高中新课程改革全面实施以来，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以积极的心态和创新的精神去迎接这一新的挑战和历史赋予我们的神圣使命。

新课程的有效实施,呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变以及学生学习方式的改变，如何才能引领我校教师适应新课程,上好新教材，是我校课堂教学管理面临的重要课题。

下面,从普通高中新课程改革的观念认识与转变、我校在新课程改革中实施的措施和做法、面临的问题和困惑、今后工作的思路等四个方面谈谈我们的认识和做法。

一、提高认识，转变观念为了提高认识，转变观念，我们必须明确这次高中课程改革的追求和目标。

1、本次课程改革的宗旨是构建具有中国特色的、现代化的基础教育课程体系。

贯穿其中的核心理念是:为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。

其基本理念有:主动适应社会发展和科技进步的时代需要,促进高中生全面而有个性的发展；加强高中课程与社会发展、科技进步以及学生生活的联系；促进学习方式的多样化,发展高中生自主获取知识的愿望和能力；创建富有个性的课程制度和学校文化。

2、本次课程改革的理念体现在教学过程中,就要树立三个基本观念:一是树立以人为本,实现人的全面发展的课程观;二是树立学生是正在成长着的人,是有着丰富个性的完整的人,是学习的主体,教育的目的就是育人的学生观；三是树立教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，教学应关注人的发展的教学观。

要积极走进新课程,适应新课程,就要实现课程观、学生观、教学观的转变。

二、我校在新课程改革中实施的措施和做法(一)成立领导小组，加强组织领导。

新课程实践是一项综合性、系统性的工程，必须形成学校领导高度重视,各部门密切配合,形成广大教师积极行动和社会各界共同参与的“上下联动,多元合作”的新课改格局。

为此,学校成立了以校长为主任,业务副校长为副主任，部门负责人、年级组长、教研组长、备课组长为委员的课改工作委员会，全面负责学校新课程实验工作总体安排部署，在教育教学管理制度的建设与完善、课程资源的开发与建设、师资队伍建设与培训、课改舆论宣传、经费使用、教学设施设备的投入等方面提供保障。

初级中学课堂教学改革阶段总结交流材料

初级中学课堂教学改革阶段总结交流材料以下是关于初级中学课堂教学改革阶段总结交流材料，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。

“探索新型教学模式，构建和谐有效课堂”——黄土梁子初级中学课堂教学改革阶段总结交流材料李勇达一、课改的背景1．课堂教学改革是实施新课程发展的需要（1）全面实施新课程后，课堂教学模式已悄然发生了变化，教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“穿新鞋，走老路”的现象依然存在。

在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。

特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题，课堂教学模式的深层次改革是教育发展的需要。

（2）有效课堂能够实现对学生综合能力培养的目标，因此，它是素质教育的发展要求。

（3）《新课程标准》指出：提高教学质量和效率是教师在·教育教学活动中追求的基本目标。

实施有效课堂教学则是在此基础上提出的新理念。

它的提出，旨在改变以往忽视学生发展，只顾单纯知识传授的教学方式，建立以全体学生进步发展为主，充分发挥学生主体性，促使学生全面、积极、健康发展的长效机制。

2.课堂教学改革是我校发展的需要我校是06年建校，师资情况：教师是从原7所中学竞聘而来，但大多数教师很年轻，平均年龄34岁，经过两年的教学实践和调研，发现问题具体表现在：一是教师多年来存在的“习惯”和“惰性”，造成了教师课上耗时太多，学生在学习过程中主动参与的机会太少，教学高耗低效。

二是教师不关注学生，不注意培养学生独学能力和合作能力，课上反复提问那10来个所谓的好学生，致使大多数班级的后方都成了教学“死角”，教师讲课失趣，学生学习无趣，师生活动低趣。

三是教师在课堂教学中，只关注教材完成了多少，知识传授了多少，而很少关心学生在课堂教学中是真正“学会了”，还是真正“会学了”？四是教师在教学过程中缺少合作意识，缺乏创新精神，导致集体备课、课例研讨始终流于形式，不能坚持落实。

复兴小学实施新课改经验交流材料

立足课堂重管理改革创新求发展——复兴小学新课程改经验交流材料课程改革作为基础教育工作的重中之重，是基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得实质性，突破性进展的关键环节。

它既挑战着学校的管理制度、管理模式，也挑战着教师的个人智慧、人格魅力。

复兴小学作为南充市示范小学，一贯注重学生综合素质的培养，坚持走在课改的前沿阵地。

立足课堂教学改革主阵地，实施精细管理，不断探索课堂教学改革的新途径，努力创新、谋求发展。

精细管理促进课程改革一、树立新课程背景下校长角色观新课程改革的成败，首先取决于校长角色定位的正确与否。

校长应该是课改理论的学习者、课改环境的营造者、课改模式的探索者、课改过程的调控者、课程改革的服务者。

新课程改革将对传统教育进行全面的改革，涉及的范围之广，变革的力度之大，都是前所未有的，有许多新的知识、理论需要我们去学习和探索。

复兴小学校长王智勇努力学校课改精神并深入课堂，亲口尝尝“梨子”的滋味，在课改实践中探索新课程的教学模式和特点，零距离了解学生的反应和要求，积累新课改的第一手资料，用自己的课堂教学实践来诠释新课程理念，发挥示范向导作用。

在课程改革中，紧紧依靠全校教师，当好教职工的服务者。

坚持以人为本，让每个教职工感到活得有尊严、有价值，为师生发挥聪明才智创造良好的工作学习生活环境，为他们在实施新课程改革中遇到的困难提供强有力的帮助。

二、加强领导班子建设，造就一支讲学习、讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。

“火车跑得快，还需车头带”。

学校管理层的教育理念、生活方式直接影响着学校管理制度的建立，管理层的工作能力、工作态度直接影响着学校基础教育课程改革工作的进程。

因此，复兴小学要求领导班子成员既要严以律已、精诚团结、扎实工作，又要讲究实效、开拓创新；既要关心教职工的生活，又要身先士卒，讲原则，树正气。

1、实行校级领导值周制度、行政巡查制度。

每周设立一名值周校级领导，全面负责学校的日常工作，对学校各项工作进行督查和指导。

优秀课堂改革经验交流材料

优秀课堂改革经验交流材料优秀课堂改革经验交流材料近年来，教育界普遍认识到课堂改革对于提高教学质量和学生能力的重要性，各地也积极推行了一系列的课堂改革措施。

在这个过程中，很多学校和教师积累了丰富的经验，并取得了显著的成效。

下面，我将分享一些优秀的课堂改革经验。

首先，创设积极互动的学习环境。

优秀的课堂改革经验中，往往强调学习环境对于学生的学习动机和学习效果的重要性。

教师可以通过多种方式来创设积极互动的学习环境，例如鼓励学生提问、开展小组合作学习、设计鲜明的课堂活动等。

这样做可以激发学生的学习兴趣，增强学习的主动性，提高学习效果。

其次，注重培养学生的综合能力。

随着社会的发展，学生需要具备更多的综合能力来适应社会的变化和发展。

因此，在优秀的课堂改革经验中，常常强调培养学生的综合能力。

教师可以通过设置项目式学习、实践活动和角色扮演等方式，使学生在实际操作中学习与运用知识，提高综合能力的培养效果。

再次，激发学生的创造力和创新思维。

优秀的课堂改革经验中，通常会提倡激发学生的创造力和创新思维。

教师可以通过设计富有挑战性的问题、鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法等方式，培养学生的创造力和创新意识。

同时，教师在课堂中也要给予学生更多的主导权，让他们能够发展自己的创新能力和思维方式。

最后，合理运用多种教学手段和技术。

在优秀的课堂改革经验中，往往会推崇合理运用多种教学手段和技术，以促进教学效果的提高。

教师可以使用多媒体教学、网络资源、智能设备等现代化教学工具，增强教学效果和学习激励。

同时，也可以通过开展小组讨论、问题解决等合作学习活动，增强互动性和学习效果。

总的来说，优秀的课堂改革经验都强调在教学过程中创设积极互动的学习环境，注重培养学生的综合能力，激发学生的创造力和创新思维，以及合理运用多种教学手段和技术。

这些经验对于提高教学质量和学生能力具有重要的借鉴意义。

希望广大教师能够积极探索和总结课堂改革经验，不断创新和完善教学方法，提高教育教学水平。

课改经验交流发言稿范文（精选6篇）

课改经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。

那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的课改经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课改经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。

在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。

经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。

下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。

不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。

一、小组建设我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。

做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基础上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比较高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。

我们班现在每天早晨检查课文背诵，检查作业质量都是由小组长来完成，课间由小组长提醒组员下一节上什么课，如果是语文课，组长就带领组员考生词或预习要学的课文。

俗话说没有竞争就没有进步，小组建设还应该建立合理的评价机制，学生日常管理的每一个环节都应该以小组为单位进行评价，让学生明白，只有自己的团队整体优秀了，自己才是优秀的，以此来强化团队意识，督促学生在小组内互相帮组，我的语文课，每个学生每节课的表现都是由各组记分员给加分，我也设计好了记录表和评分标准，每两周对分数高的小组奖励一次，每个月对优秀组长和优秀组员奖励一次，通过这些措施，现在各小组形成了你追我赶的竞争氛围。

小学课改经验交流材料(精选多篇)

小学课改经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学课改经验交流材料培养学生语言表达能力全面提高课堂教学效率———城内小学课改经验交流材料随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。

本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。

下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。

一、从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。

通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。

开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。

各老师针对每周教研课1/ 33题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。

本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题，依据这一主题制定出了：如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。

通过几周的研讨，各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用，慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。

另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。

只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。

课改研讨会发言稿范文（通用4篇）

课改研讨会发言稿范文（通用4篇）课改研讨会范文篇1尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！我今天坐在这里发言，内心既荣幸之至，又愰恐之极。

荣幸的是面对来自全国各地的同仁，在这么大的平台上发言，受到张老师的抬爱，愰恐的是在座的各位既有我们林州乡镇语文主题学习的领路人横水完小的同仁，还有来自四面八方的在语文主题学习教学上实践经验丰富，理论水平深厚的专家，我不敢多言，惟恐末学后进，贻笑大方。

下面我就我们采桑镇中心小学在语文主题学习上的一点努力汇报如下：上半年我镇召开课改之春推进会之后，我校积极响应教体局、中心校的号召，组织教师到二小、八小、横水学习语文主题学习教学改革先进经验，并结合我校实际，在全校推广实践，所有语文教师积极踊跃参与，收到了一定效果，现对上半年我校的课改工作的看法与做法汇报如下：一、潜心学习，转变观念。

1、阅读即核心。

张贵栓老师总结的语文主题学习“四型三读”课型，回归了语文读写的本质，加大了课堂内阅读容量，使课型简单实用，可操作性强。

正如侯华丽老师总结的语文主题学习就是阅读，阅读，再阅读，课内大量阅读，课外阅读课内化。

阅读就是一个合理猜测的过程，就是展现学生的个性阅读，个性理解。

所以阅读是语文主题的核心。

2、以主题整合。

以教材为例，确定主题，围绕主题寻找一到多篇丛书文章进行主题综合学习，让学生在多篇的文例中掌握并运用文章的表达方法。

3、备课更精细。

教师要想实践好语文主题学习，必须精心备课，认真寻找把握文章的字词、难点、主题、表达方法，这都需要教师静下心来去发现，提炼。

4、回归语文本质。

语文主题学习，以阅读为主，运用阅读解决学生在语文上的语感、语言的理解、正确的表达、词语的积累等百分之九十的问题，回归了语文的本质，切实提高了学生语文素养。

5、提练主题。

语文主题学习解放了学生，但给教师备课增加了压力。

要想让学生对教材、丛书有个性化的解读，教师必须有远见之能，需在备课上下功夫吃透教材与丛书，无论从词语积累，还是内容把握，情感抒发等有自己的深刻认识，做到先学生之惑而惑，后课堂之思面思，真正从早下手，灵活多变地应对课堂节奏与变化。

课程改革经验交流材料

实施有效教学深化课程改革——澂江六中新课程改革经验交流材料澂江县第六中学实施有效教学深化课程改革——澄江六中新课程改革经验交流材料新一轮基础教育课程改革不断深化，伴随着基础教育课程改革的浪潮,新课程改革也在我校全面铺开，这是一次挑战，更是一次机遇。

基础教育是教育发展的重点，努力深化基础教育的课程和教学改革,全面推进素质教育，提高教育质量，是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。

我校领导以满腔的热情，科学的态度，以激励教育理念引领全校教师在课改的舞台上扮演角色，在课改的浪潮中努力探索，不断实践。

几年来,在校在市县教科所的领导和帮助下，在学校课改领导小组的直接指导下，我们边学习、边实践、边总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。

我们把基础教育课程改革作为重要工作，充分发挥教研组、备课组的集体智慧,调动教师的工作积极性，各学科根据自身特点并结合学校实际，大胆探索，积极实践,改进课堂学习方式，探索新的评价方式。

经过不断的努力，课改进展顺利，取得了初步成果.现将我校实施新课程改革的工作情况从以下几个方面作个总结，请各位领导、专家批评指正。

一、加强领导，精心组织，全面动员，全员参与新课程改革以来，我校加强领导、精心部署、科学规划，在实践中完善各项规章制度，同时加强对新课程改革的宣传力度,进而为新课程改革的顺利进行提供了保障。

（一）成立组织，加强领导我校成立了由木成校长任组长,教科室主任吴仕荣任副组长，学校党政领导、教研组长、备课组长为成员的课改领导小组。

结合我校实际情况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、校本培训制度、领导干部听课、、评课、议课、研讨制度等。

在平时的工作中,他们身先士卒，深入课堂，与教师面对面的交流与研讨，指导教师领会各学科课程标准的理念和教材的编写特色，共同研究教学改革问题。

同时，在全体教职工中进行了广泛的动员,要求全体教职工“人人心系课改、人人参与课改”。

课堂教学改革经验交流发言

课堂教学改革经验交流发言第一篇：课堂教学改革经验交流发言课堂教学改革经验交流发言行走在课堂教学改革的路上尊敬的各位领导、各位同仁，大家好：我和大家交流的话题是“行走在课堂教学改革的路上”，不当之处敬请各位批评指正。

xx年11月30日，在教育局的支持和进修学校的指导下，我校启动课堂教学模式改革。

满载领导的期望，承载xx中的梦想，满怀对理想教育的追求，我们走上了一条艰辛又充满希望的课改之路。

经过一年多的探索实践，改革成效不断显现，教学质量逐步提高，师生的精神面貌也发生了深刻的变化。

我们的体会是：新的课堂教学模式之所以在xx中落地、扎根、生长，得益于三个字——实、新、恒。

◆实——务实（一）思想工作实颠覆了传统教学，新的问题不断涌现：教师不知道怎样写导学案；把课堂还给学生了，教师不知道自己该做什么；学生展示讲不到点子上，花费时间多，影响教学进度，学习任务难以完成；小组讨论流于形式，缺乏实效性等等。

面对前所未有的新情况，教师开始怀疑和动摇，有的教师担心成绩下滑，开始走回头路。

如果改革夭折，一个学年的孩子将要为失败的改革“买单”，学校遭遇了巨大的压力。

为统一认识，坚定改革信心，我们一方面通过听评课、座谈查找症结，另一方面通过学校、学年、教研组阶段总结会、推进会做统一部署。

学校先后做了《xx》、《xx》、《xx》、《xx》等专题讲座，针对教师的困惑，提出了以下指导性意见：课堂教学模式改革不是置死地而后生的仓促选择，而是在理性分析基础上的慎重选择；不是教育局的强行要求，而是基于学校发展需要的自主选择；不是摆花架子，而是进行“真实”的课堂教学行动研究，其目的是提高课堂教学的有效性；不是机械模仿，而是结合学校实际创造性地学习、借鉴，探索具有xx中特色的课堂教学模式；不是“不讲，不能讲”，而是“讲什么，怎么讲，什么时候讲，讲多少时间”；不是简单改变课桌位置，而是从根本上改变教学方式和学习方式；不要讨论改不改的问题，而要讨论怎么改、改什么的问题；不要“坐”而论道，纸上谈兵，而要“做”而论道，实地演练；不要因为效果不能立即显现而怀疑观望，甚至走回头路，而要消除急功近利思想，为学生的长远发展负责；不要左顾右盼，犹豫彷徨，而要消除顾虑，坚定信念。