第21课现代中国教育的发展

•稳步发展高等教育，培养跨世纪人才。高等教育发展方面， 我国一定要有若干所具有世界先进水平的一流大学，使他们 成为带动我国高等教育发展的骨干。
•1993年，国家着手实施“211”工程，大大促进高等教育 的发展，一批重点高校实验室迅速发展壮大。涌现一批如北 大方正为代表的新型校办企业，发挥高校在高新技术产业开 发方面的智力优势，进一步密切了教育与经济、科技的关系。
•指出“知识分子是工人阶级一部分”，根本纠正长期以来在知识分子 问题上的“左”倾观点，迅速给数以万计的冤假错案平反，使教育工 作者在政治上得到新生，教育战线上的春天来了；
•1977年8月8日决定恢复高考，当年冬全国570万人参加高考，录取 27.3万， 恢复中断十年的高考制度，使教育界重新焕发新机；
•恢复高考制度的影响:
•中国高等教育整个教育系统乃至全社会走向新秩序的开始， 经受十年重创之久的高等教育系统重新启动，深刻影响了整个 教育活动经历过高考过程的人对恢复高考有说不尽的感恩情结， 不仅改变了个人命运，也改变了整个社会走向。
第21课现代中国教育的发展
•2.确立“教育优先、科教兴国”战略
•邓小平多次强调：经济发展快一点，必须依靠科技和教育，要 确立教育在社会主义现代化建设中的优先地位。
•3.成就
•在党的教育方针指引下，新中国成立后的17年， 教育事业取得重大成就，初步建立起较完整的 国民教育体系。学前教育、大中小学教育及成 人教育初具规模，全日制教育、业余教育和半 工半读教育共同发展。培养了大批素质较高的 劳动后备大军和德才兼备的建设人才，奠定了 共和国教育持续发展的坚定基础，为国民经济 的发展和社会进步提供了有力的人才支撑。
•1970年6月27日，中共中央批转《北京 大学、清华大学关于招生（试 点）的 请示报告》。 • 《报告》提出：经过三年来的文化 大革命，北京大学、清华大学已经具备 了招生条件。计划于本年下半年开始招 生。具体规定：学制，根据各专业具体 情况，分别为2至3年。另办一年左右的 进修班。学习内容，设置 “以毛主席 著作为基本教材的政治课；实行教学、 科研、生产三结合的业务课；以备战为 内容的军事体育课”。
第21课现代中国教育的 发展
2020/11/25
第21课现代中国教育的发展
•人民教育的奠基
•1.拉开序幕
•(1)接管旧教育，创建人民教育事业
•依据《共同纲领》，各级人民政府和军管部门，接管 原属国民党统治下的各级各类学校，复课开学，同时 对所有学校进行初步改造，确立国民的道德素质标准 和培养新社会所需人才的教育目标。接收外国津贴的 高等、中小学等学校改为公办，初步完成从半殖民地 半封建的教育向新民主主义教育的转变，教育主权回 到人民手中。
•党中央、国务院一直非常重视在高等教育领域 进行重点建设。1995年，经国务院批准，原国 家计委、原国家教委、财政部发布《“211工程” 总体建设规划》，“211工程”正式启动建设。 1998年5月4日，江泽民同志在北大100周年校庆 大会上宣告，我国要有若干所具有世界先进水 平的一流大学。1999年，国务院批转教育部 《面向21世纪教育振兴行动计划》，决定重点 支持部分高等学校创建世界一流大学和高水平 大学，简称“985工程”。
•4.知识青年“上山下乡” •5.高考制度被废除
•教 •育 •革 •命
•1.学校领导体制变化：工宣队进校，贫下中农管理学 校 •2.教育体制上“开门办学”，缩短学 制•3.高校招生制度改革:实行群众推荐，领导批准和学 校复审相结合的办法，招收有实践经验的工农兵学员， 而不是应届高中毕业生，办“七二一”工人大学
了工作岗位，另有11人正在读大学。
第21课现代中国教育的发展
•希望工程实施后，适龄儿童能上学读书
第21课现代中国教育的发展
•回顾改革开放30年的中国高等教育，可以用9 个字来概括：大改革、大发展、大提高。 “211工程”和“985工程”为下一步的改革与 发展，为建设高等教育强国奠定了基础。从 “211工程”，到“985工程”，到进一步建设 高等教育强国，必须坚持改革开放，30年高等 教育发展沉淀给我们的真理---概括为4句话： 开放是前提，改革是关键，质量是中心，理念 是先导。
•3.坚持“三个面向”
•1983年9月，邓小平同志为北京景山学校题词:“教育 要面向现代化，面向世界，面向未来”。教育改革的 步伐加快，普九教育，《义务教育法》颁布，中等教 育和普通教育职业教育并举，高等教育发展，改革招 生制度等。
•4.推动高等教育的持续发展
•20世纪90年代以来，在科技进步日新月异，综合国力竞争 日趋激烈的背景下，只有加快提高劳动者素质和培养大批人 才，才能迎接国际竞争的挑战。
•采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学
习
第21课现代中国教育的发展
•
建 国 初 北 京 师 范 大 学 的 开 学 典 礼
第21课现代中国教育的发展
•二 动 乱 中 的
•教 育
•文 革 冲 击
•1.文革开始后，师生卷入扫“四旧”活动
•2.停课闹“革命”，成立红卫兵组织，批“走资 派•3”.全，国大中小学校招生基本停止
“文化大革命”中的“教育革命”
• •
•在军垦农场锻炼的北京大学生
•广州知青去海南农村落户
第21课现代中国教育的发展
•黑龙江生产建设兵团通行证
•海 南 知 青 武 装 训 练
第21课现代中国教育的发展
•1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必 要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、 1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下 乡的知识青年总人数达到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类 现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一 家不和“知青”下乡联系在一起。
•全面整顿恢复被文化大革命颠倒了的教育秩序、学制等；
•组织编写中小学全国通用教材，稳定教育教学秩序和提高教育教学质 量；
•大力倡导全党全社会尊师重教社会风气；颁布《教师法》、规定教师 节、提高教师待遇，激发了广大教师的工作积极性等。
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•从1978年到2008年，有1.28亿人参 加高考，5386万人录取，1999年扩招， 男女比例2007年女生总数47.3%，录 取率占49.9%，城乡生源，2003年农 村城镇持平，2006年新生中农村生源超 过城镇，占52.5%，2008年复读生占 报名人数的15%。
第21课现代中国教育的发展
•恢复高考制度的历史意义:
•恢复高考制度不仅对于当时推动恢复确立党的解放思想实事 求是的思想路线，实现党的历史性转折具有重要意义，而且对 中国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展，也具有重要 意义。它顺应了社会公众对人才观念的认同，重建了价值体系 和观念，迎来了通过公平竞争改变个人命运的时代，推动了 “尊重知识尊重人才”作为社会主流价值观的确立。
第21课现代中国教育的发展
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•广西百色市平果县希望小学。1991年10月，广西百色市平果县仕仁村小学成为我国
第一批、广西第一所希望小学。次年6月，邓小平以“一个老共产党员”的名义两次
向“希望工程”捐款5000元，而该校则成为这笔捐款的接受点，25名失学儿童得到
了邓小平同志的捐助，得以重返校园。如今，这25名受益儿童已有4人大学毕业走上
•4.原有的教师，被认为世界观基本上是资产阶级的， 下放农村劳动
•危 害
•1.整个文化大革命期间，我国少培养100多万大专毕业 生和200多万中专毕业生，各行各业人才缺乏，整个中华
民族素质下降，拉大了中国与发达国家的差距
•2.基础教育受害十分残重，出现人才断层 •3.对我国社会主义现代化建设造成不可估量的损失
•5.国际教育交流不断发展
•改革开放以来(2007年底)，我国先后有121.17万我到国外 留学，分布在100多个国家和地区，人数之多规模之大，为我 国留学史上前所未有。目前有31.9万多人学成回国。
•6.教育改革
•推行多种教育模式，特别是扩大教育投资方式，实行 政府办学为主，鼓励民间办学，还启动了希望工程。
第21课现代中国教育的发展Biblioteka •文化大革命中的“两个估计”
•1971年4月15日到7月31日，全国教育工 作会议召开，会议通过了《全国教育工作 会议纪要》，全面否定17年教育工作。提 出了两个估计：教育战线是资产阶级专了 无产阶级的政，是黑线专政；知识分子的 大多数世界观是资产阶级的，是资产阶级 知识分子。
第21课现代中国教育的发展
•北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平等反动学术权威
第21课现代中国教育的发展
•清华大学在批斗反动学术权威
第21课现代中国教育的发展
•教育复兴
•1.教育战线上的拨乱反正
•邓小平刚一复出，自告奋勇抓教育，他说:“我们要实现现代化，关 键是科学技术要能上去。发展科技，不抓教育不行”；
•(2)教育向工农敞开大门
•1949年12月，第一次全国教育工作会议召开，会议确 立教育为国家建设服务，学校向工农开门，大力提高人 民的文化水平的总方针。会议决定“以老解放区的教育 经验为基础，吸收旧教育合理的成分，借助苏联经验” 来建立人民教育事业。
•2.制定教育方针
•我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智 育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉 悟的有文化的劳动者。
•1995年5月6日，党中央、国务院果断作出实施科教兴国战 略。江泽民指出：在世纪之交，各国为谋求在末来竞争中占据 有利地位，更加重视加强科学教育。世界正迎来一场新的产业 革命，科技进步已成为经济增长的主要推动力，成为国际竞争 和综合国力较量的焦点。
•科教兴国是指全面落实科技是第一生产力的思想，坚持教育为 本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家 的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文 化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的 轨道上来，加速实现国家的繁荣强盛。科教兴国是保证国民经 济持续、快速、健康发展的根本措施，是中华民族振兴的必由 之路。