2014年昆明教师招聘考试教育学重要考点汇总1

教师的人格特征
第一，情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛。

第二，坚定的意志和积极的进取精神。

第三，心胸开阔，兼容并包。

四、现代教师观
四、现代教师
(一)教师角色的转变：
1.教师是学生学习的促进者
2.教师应该是教育教学的研究者。

3.教师是课程的开发者和研究者。

4.教师应是社区型的开放教师。

(二)教师教学行为观点的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

一、教师职业的性质与特点
(一)教师职业的性质
《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

第一次从法律上确认了教师的社会地位的专业性。

(二)教师职业的特点：职业角色的多样化。

(三)教师劳动的特点：1、强烈的示范性；2、独特的创造性；3、空间的广延性和时间的连续性
二、教师素养
(一)思想道德素养：1、思想素养2、政治素养3、职业道德素养
(二)知识素养
1、教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方法和方法论。

2、教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力
(三)能力素养：1、基础能力素养；2、职业能力素养
(四)心理素养
(五)身体素养
一、学生的本质属性：学生是具有发展潜能和发展需要的人
二、学生的社会地位
(一)对学生社会地位的传统认识
(二)学生社会地位的保障
1989年11月20日联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神，正是出于对青少年儿童的社会权利主体地位的维护。

这一精神的基本原则是：(1)无歧视原则(2)尊重儿童尊严原则；(3)尊重儿童观点与意见原则；(4)儿童利益最佳原则。

对中小学生身份的定位从三个层面进行：
第一层面，中小学生是国家公民；
第二层面，中小学生是国家和社会未成年的公民；
第三，中小学生是接受教育的未成年公民。

由此，中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民。