线的表现力
【作业设计】美术3上《线的表现力》
小学美术课时作业、单元作业设计案例一、单元基本情况单元情况单元信息湘美版美术三年级上册自编单元各课时名称课时1：《线的表现力》课时2：《线的表现力》课时3：《线的表现力》课时4：《新发现》课时5：《线描外形》课时6：《线描外形》二、课时作业、单元目标设计单元目标序号单元目标描述水平层级XMS03010101学生能够积极主动的参与到美术活动中，通过对自然界事物的观察发现，归纳总结出线条的不同形态知道XMS03010102通过观察发现陶罐纹样的组织规律，尝试用疏密、长短、曲直的线条进行有规律的排列，创作新的装饰纹样，并掌握用线装饰物体的步骤和方法理解XMS03010103在线的运用中提高对形式美的认识和表现力，养成大胆、自信的绘画态度，会用流畅的线条表现事物特征。
综合XMS03010104能观察发现事物的外部形态，并尝试用流畅的线条记录事物的外部结构形态，根据自己的联想，大胆创新。
应用XMS03010105能够观察总结事物的外部形态特征，并运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征应用XMS03010106能够准确的找到事物的重要特征，抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，细致描画物体的重要部分。
实践XMS03010107通过本单元的学习，培养学生的观察力、探索能力，综合使学生能够准确的选择合适的线条，抓住事物的主要特征去描绘，表达感情。
提高学生的审美能力和美术核心素养，提升学生的文化自信心。
说明：第1、2条为基础作业目标，第4、5、6条为常规作业目标，其余为提高作业目标三、课时作业、单元作业题目属性统计分析（一）课时作业题目属性统计1.课时作业题目属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源Z0101XMS03010101探究题较低知道5原创Z0102练习题中等理解8引用Z0103练习题较高实践20原创Z0201XMS03010102实践题中等实践20原创Z0202练习题中等实践10改编Z0203设计题较高应用15原创Z0301XMS03010103探究题较低实践5原创Z0302练习题中等综合5原创Z0303实践题较高实践20原创Z0401XMS03010104实践题中等综合8改编Z0402练习题较高实践12改编Z0403实践题较高综合15原创Z0501XMS03010105综合题中等实践10引用Z0502实践题较高综合15原创Z0601XMS03010106简答题较低综合5原创Z0602实践题较高实践15引用2.课时作业题目属性统计表不同课不同单元目标题量不同水平不同题目不同题目不同题目预计完成时题量层级题量类型数量难度数量来源数量总时间（分钟）课时题量单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量013XMS030101013知道1探究题2较低3引用3188023XMS030101023理解1练习题5中等6改编3033XMS030101033综合5综合题1较高7原创10043XMS030101043应用1实践题6052XMS030101052实践8简答题1062XMS030101062设计题1（二）单元目标作业属性统计1.单元目标作业属性汇总表题目序号对应单元目标序号题目类型题目难度水平层级预计完成时间（分钟）题目来源S0001XMS03010107综合题较高综合20原创2.单元目标作业属性统计表不同单元目标题量不同水平层级题量不同题目类型数量不同题目难度数量不同题目来源数量预计完成总时间（分钟）单元目标题量水平层级题量题型题量难度题量来源题量XMS030101071综合1综合题1较高1原创120四、课时作业[第1课时]《线的表现力》（第一课时）Z0101：课前预习：关注自然界各种各样的线条，并记录下来。
湘教版小学三年级美术上册《线的表现力》评课
教研组美术教师评的课在暑假研修后，美术组进行了校本研修，在研修中焦老师所讲授的是三年级上册《线的表现力》一课，此课是一节集艺术欣赏与绘画表现于一体的综合性很强的美术课。
美术组的老师们对这节课进行了评课，这节课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。
下面美术组的全体老师简单谈一谈听了这堂课之后的感受。
一、导入方式引兴趣。
焦老师从备课、课件、教具的准备来看，准备的相当充分，每个环节安排得有条不絮，丝丝相扣，教学思路清晰，目标明确，焦老师细腻亲切，课堂中随机应变能力强。
导入时，用一条线完成的动画做导入，无疑在第一时间有效地勾起了学生的兴趣。
第一次讲的时候这个视频占时太长，经过我们大家通过软件剪切的方式，既节省了时间又达到了教学效果。
可以说，这是一堂学生感兴趣的美术课，那么在老师的成功把握之下它就有可能成为一节好课。
二.联系生活认识线整个教学过程大致可以分成多个环节：比较线，发现线，观察线，找线，赏线，画线，评线。
首先焦老师让学生，把带来的线以小组为单位进行比较，看看线有什么不同，在以游戏看手相发现线的疏密，然后观察课件中展示的大自然中的线条、建筑物线条、动物身上的线条，不但发展了学生的感知思维能力，还让学生了解线条无处不在，它和我们生活紧密联系在一起，线条还能美化我们的生活，使学生领悟美术表现的多样性，以及在实际生活中的独特价值。
在欣赏大自然中的线的时候，焦老师做了一个微视频，优化了课堂教学。
学生光看图片有可能发现不了大自然中的线，通过微视频学生直观感受大自然中的线。
三、师生合作的教学焦老师采用了师生合作教学方式，效果非常的好，大大调动了孩子的参与性和主动积极性，激发了学生的兴趣，营造了一个开放的良好的师生合作的学习环境和氛围，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
三年级美术上册第五课《线的表现力》
三、师生添画，学习反馈
1、请一位学生上台给自己的第一次作业添画纹样。教师也同时选出另一位学生的作业添画纹样。
2、讨论师生各自添画的作业。
3、小结画纹样的方法：方法一，用各种点、线、形重复排列或交叉、交错排列；方法二，将大面积空间分割后，再用点、线、形进行装饰、
教学目标：
1、观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，认知线条的特性、
2、欣赏并参考古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，描画坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理分块，组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的运用中提高对形式美的认识和表现力。
教学重点：
运用流畅的线条合理分块，组织画面。
二、欣赏感知，了解线条。
1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。
2、学生欣赏感知。我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）
师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？
生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同
比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力
六、课后延伸，了解线条的运用。
师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)。
线的表现力教案
《线的表现力》教案一、教学目标：（1）认识线、线的种类和特点、线的排列与组合。
（2）观察自然界及生活中的景物等，感受不同线条的特点，体会其美感。
（3）初步尝试运用线条合理组织，创作一幅美丽的线条画作品。
二、教学重点和难点教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线。
三、教学时间：1课时。
四、教学准备：教师：课件、绘画工具、绸缎、绳子等。
学生：勾线笔。
素描纸等。
五、教学过程：（一）引线1．魔术导入,揭示课题《线的表现力》2、老师请三位同学上台画线条，看看在10秒钟的时间内，谁画出来的线种类最多。
（二）、识线（认识线的分类，了解线的区别）1，将刚才同学们画的线条进行简单的分类。
线分为直线、曲线、折线、波浪线、漩涡线2. 观察大屏幕上的图片，你发现这些线条有什么不同？生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同线的特性：长与短，粗与细，曲与直，疏与密（三）、找线（欣赏大自然美景，找到排列组合的规律）1.了解了这么多种类的线，我们要怎么来应用它们呢？今天老师请了一个用线高手，他呀，可以把线条舞动得非常漂亮，大屏幕出示课件——大自然中的线，大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还可以向它多学几招呢！2.自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。
在我们生活中的线同样精彩，接着请看——（图片展示：生活中的线），他们又是怎样组合的？3.线条的组合方法：交错、发散、重复（四）、画线我们人类很聪明，很早就向大自然这位伟大的画家学会了运用线条并用线条创造出许多美妙的艺术作品。
正因为有了长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，使得普通的线条显得那么迷人、美丽。
现在你是不是也想用线来画一幅画？1、作业要求：用有曲直，粗细，疏密，长短变化的线，装扮一个陶罐。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条（五）、评线（六）、课后小结：本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断的惊喜。
小学美术《线的表现力》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《线的表现力》章节，主要包括以下内容：线的基本概念、线的分类、线的情感表达、线的创意运用。通过学习，使学生了解线在美术创作中的重要性，掌握不同类型线条的特点及其表现力，培养学生在绘画中运用线条表达情感和创意的能力。教学内容涉及直线、曲线、粗线、细线等线条的绘制技巧，以及线条在画面中的组合与布局。同时，结合实际作品分析，让学生感受线条在美术创作中的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一，它可以是直线、曲线、粗线、细线等。线条的表现力是通过其形状、方向、组合和节奏来传达情感和意义的。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的美术作品案例。这些案例展示了线条在不同情境下的表现力，以及如何帮助我们传达情感和故事。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《线的表现力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过线条在美术作品中的表现？”比如，在一幅画中，线条是如何帮助我们感受到快乐或悲伤的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条表现力的奥秘。
（2）线条在画面中的组合与布局：如何将线条合理地组织在画面中，形成和谐统一的效果。
难点解析：通过案例分析，引导学生学习线条在画面中的布局原则，并结合实际创作进行实践。
（3）运用线条表达情感：如何让学生在绘画中运用线条自然地表达情感，避免生硬和做作。
难点解析：通过讲解和示范，让学生了解线条与情感之间的联系，鼓励他们在创作中大胆尝试。
（4）创意实践：如何激发学生的创意思维，将线条运用得出人意料，创作出独特作品。
线条的表现力教案的优点缺点
线条的表现力教案的优点缺点
这周五是我的美术公开课，这节课我讲的是“线的表现力”，本节课是以锻炼孩子用线的能力以及对各种不同线条的运用组合为主，是以培养孩子踏实、认真、一丝不苟的作画习惯，这节课成功的地方就是大部分孩子对线条的运用和组合都比较好，利用PPT中大量的图片吸引孩子们的注意力，然后让他们深入的观察，观察出每幅图片的不同之处，这个地方学生们的注意力非常集中也非常感兴趣，然后是让孩子们参与进来帮助老师变换线条，这也是孩子们比较喜欢的一个环节，然后到讲解的过程，作画的过程，孩子们都非常认真，自我感觉教学过程比较完整。
这节课的不足之处就是因为之前孩子们完全不知道讲什么，以至于回答问题的时候不知道该怎么回答，所以在回答问题上积极性不高，因为一节课的时间太短，又要完成教学目标，又要完成课堂作业，所以在讲课的过程中略显仓促，很多细节的地方没有讲的很细致，范画也没有很细致的去画，课堂作业完成率不是很高，很多同学都需要课后去完成,总体对这节课不是很满意，整体感觉就是仓促。
在以后的教学中我会吸取这次的经验，在备课的时候少备，多给同学们时间练习绘画，再就是加强板书的练习，加强和学生们的互动。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课。
这一课主要让学生了解和掌握线条的不同特性和表现力，通过观察、实践和创作，让学生发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。
教材中提供了多种线条变化的示例，以及一些名画的欣赏，帮助学生更好地理解线条的表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们对于线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会从简单到复杂，逐步引导学生发现和理解线条的表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生创新和观察的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。
2.教学难点：学生能够独立思考，发现和创造线条的新组合和表现形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、实践、讨论和创作的方法来进行教学。
2.教学手段：我会使用多媒体课件、示例画作和绘画工具来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些名画的图片，让学生观察和讨论这些画作中线条的变化和组合，激发学生对线条表现力的兴趣。
2.讲解：我会讲解线条的不同特性和表现力，提供一些线条变化的示例，让学生观察和理解。
3.实践：学生会分组进行实践，尝试不同的线条变化和组合，创作出自己的作品。
4.展示与讨论：学生将会展示自己的作品，其他学生和老师会进行评价和讨论，共同发现和欣赏线条的表现力。
5.总结：我会对学生的作品和表现进行总结和点评，强调线条变化的重要性和创作的自由度。
七. 说板书设计板书设计将会包括线条的不同特性和表现力，以及一些示例和学生的作品。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要是让学生通过观察、实践、探索等方法，了解和掌握线条在绘画中的表现力。
教材从简单的线条入手，让学生通过不同的线条组合，表现出各种形象和情感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但是，他们对线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实践，体验线条的不同特点，从而提高他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探索等方法，提高观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生对美术学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的审美观。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
教学难点：学生对线条的表现力的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实践法、引导法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体课件、线条标本、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条标本和多媒体课件，引导学生观察线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的表现力，让学生了解线条的不同特点和运用。
3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计将包括线条的表现力、线条的特点、线条的运用等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
二年级美术线条的表现力
二年级美术线条的表现力线条是美术创作中的基本元素之一，它在画作中起到了连接、表现和传递情感的重要作用。
对于二年级的学生来说，培养他们对线条的感知和理解能力，以及熟练运用线条进行表现的能力，对于他们的美术学习和创造力的发展都具有非常重要的意义。
本文将从线条的定义、表现力以及培养二年级学生线条表现力的方法等方面进行论述。
一、线条的定义线条是指在平面上由点的连续排列形成的空间形象，可以是直线、曲线、斜线等各种形态。
线条在美术作品中有着丰富的表现力，可以描绘物体的形状、纹理、光影以及情感等。
二、线条的表现力线条作为美术创作的表现手段，具有以下几个方面的表现力：1.轻重对比：线条的粗细、明暗、弯曲程度等可以通过对比产生不同的视觉效果，如粗线条可强调形状轮廓，细线条可描绘细节。
2.流动感：线条可以呈现出流动的效果，使画面更富生命力和动感，如曲线可以描绘出物体的动态变化。
3.节奏感：通过线条的有规律的排列或重复，可以产生节奏感，使画面更具韵律和活力。
4.情感表达：线条可以通过其形态和运动方式，表达出不同的情感，如柔和的曲线可以传递出柔和、温暖的情感，而锐利的直线则可以传递出强烈、有力的情感。
三、培养二年级学生线条表现力的方法为了培养二年级学生对线条的感知和理解能力，以及熟练运用线条进行表现的能力，可以采取以下一些方法：1.观察与感知：引导学生观察周围的事物，发现其中的线条，并让他们用自己的话语描述出线条的特点和表现力，以提升他们对线条的感知和理解能力。
2.线条练习：通过线条练习训练学生的手眼协调能力和线条表现能力。
可以设计一些简单的线条练习，如画直线、曲线、斜线、波浪线等，鼓励学生多进行练习，逐渐掌握线条的表现力。
3.线条创作：给予学生一些主题或场景，让他们运用线条进行创作。
可以是画一棵树、画一条小河或者画一个人物形象等。
通过画画的实践，激发学生的创造力和表现力。
4.线条与色彩结合：在线条的基础上，引导学生学习如何将色彩与线条相结合，进一步丰富画面的表现力。
线条的艺术表现力教案
线条的艺术表现力教案教案标题：线条的艺术表现力教案教案目标：1. 了解线条在艺术中的表现力和作用。
2. 发展学生对线条的观察和感知能力。
3. 培养学生创造性思维和表达能力。
4. 提高学生的艺术技巧和创作能力。
教学资源：1. 幻灯片或投影仪2. 画纸、铅笔、彩色铅笔或绘画工具3. 艺术作品图片或艺术家的线条作品示例教学活动：1. 引入活动（10分钟）- 使用幻灯片或投影仪展示一些艺术作品，重点展示线条在这些作品中的表现力和作用。
- 引导学生讨论线条在艺术中的重要性，并鼓励他们分享自己对线条的观察和感受。
2. 线条观察练习（15分钟）- 分发画纸和铅笔给学生。
- 指导学生观察周围环境中的线条，并试图用铅笔在画纸上模仿这些线条。
- 鼓励学生尝试不同类型的线条，如直线、曲线、粗细线条等。
3. 艺术家线条作品欣赏（15分钟）- 展示一些艺术家的线条作品示例，如毕加索的素描作品、梵高的线条画等。
- 引导学生观察和讨论这些作品中线条的运用方式和表现力。
4. 创作线条艺术作品（30分钟）- 提供彩色铅笔或其他绘画工具给学生。
- 鼓励学生运用所学的线条表现技巧，创作自己的线条艺术作品。
- 学生可以选择任意主题或场景进行创作，但要求线条在作品中起到重要的表现作用。
5. 展示和评价（10分钟）- 鼓励学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
- 提供积极的反馈和建议，帮助学生进一步提高他们的线条表现能力。
6. 总结和延伸活动（10分钟）- 总结本节课的学习内容和重点。
- 提出延伸问题，如“你认为线条在其他艺术形式中的表现力如何？”或“你还能想到哪些线条表现的方式？”等，激发学生的思考和创造力。
教学评估：1. 学生对线条的观察和感知能力的展示。
2. 学生创作的线条艺术作品的表现力和创意程度。
3. 学生在讨论和展示环节中的参与度和表达能力。
教学延伸：1. 继续探索不同类型的线条表现方式，如虚线、实线、弯曲线等。
2. 引导学生尝试将线条与其他艺术元素结合，如色彩、形状等，创作更丰富多样的艺术作品。
第五课 线的表现力
第五课线的表现力一、教材分析孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意表现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、使用造型元素和造型组织原理实行创造表现。
儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间二、教学目标：1.理解线，分直线、曲线。
2、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
3、能用线条语言大胆抒发自己的内心感受，感受线的魅力。
教学重点：理解和发现线条的特点。
教学难点：能灵活运动线条，并组织画面。
教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件三、教学过程组织教学：师生问好！（一）、引导启发、感知线条1.孩子们真有精神：为了表扬你们，老师教你一个拍手的小游戏：1.2.334节奏感的小游戏。
拍着真整齐，你们拍手的时候老师一直在观察，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看你的手掌···。
你发现什么了吗？生：线师：还有呢？相互看一看师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着很多的线，和你的同桌一起来找一找它们。
（找的小朋友请举手）生汇报：桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等……师小结：线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。
其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道相关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，理解更多的线。
（出示课题：线的表现力）2.首先迎接我们的是可爱的线使者：视频识线：线的大家族，直线家族和曲线家族，生绘画活动（一）3.请孩子们上来对号入座（直线、曲线——请孩子上来尝试组合）师：线使者告诉我们：线有···生：直线、曲线师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线师：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线在介绍家族时还介绍了，他们的组合：（随意组合）（二）、创设情境，欣赏线条1.自然中找线：加深理解（在图片中发现美丽的线）师：这么多的线，我们要怎么来应用它们呢？小朋友，你们有没有兴趣知道？好，今天老师请了一个用线高手，他呀！能够把线条舞动得非常漂亮，想知道他是谁吗？请看大屏幕----（出示课件——大自然中的线）大家一定要看仔细，看看这位高手是怎么应用各种线条的，我们还能够向它多学几招呢：自然中找线（几张代表性的图片，请孩子自己发现，美丽的线都藏在哪里！第一张：第二张：第三张：生：2.生活中找线：加深理解（进一步在生活中发现线）自然界中的线真是千变万化，它给了我们美的熏陶和感受，是我们绘画创作取之不尽的源泉。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课通过线的运用，让学生了解线的表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线的种类、线的特点、线的运用等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握线的不同表现力，运用线进行创作，提高美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但部分学生可能对线的运用和表现力还不够熟练，需要在本节课中进一步引导和培养。
此外，学生的审美观念和创造力也有所差异，教师需要关注每个学生的个体差异，激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线的种类、特点和表现力，学会运用线进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们对线条美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：线的种类、特点和表现力的理解与运用。
2.难点：如何运用线表现出独特的审美效果和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、美术作品、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条构成的美术作品，引导学生关注线的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍线的种类、特点和表现力，让学生了解线的基本知识。
3.实践：学生分组进行线的表现力实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.讨论：学生展示自己的作品，互相评价，讨论线的运用和表现力。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线的运用和表现力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括线的种类、线的特点、线的表现力等方面，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
3.教师评价：教师对学生的作品和表现进行评价，给予肯定和指导。
三年级美术上册第5课线的表现力 PPT精品课件2湘美版
• 在中国，线的表现力不仅在于显示有形物象的形体轮廓，也可以表现抽象的、
不稳定、不确定的物象，如传统绘画中水波、火焰、云气的表现。更重要的 是，线条的急徐快慢、起伏变化甚至成为情感思绪的表达方式，成为储存精 气神韵的一种境界。
手指是最本分的绘画工具。人类学会直立行走以后，将双手解放了出来，手 就成为文明创造的象征。一指一划，成为有形无形的线。包括绘画工具在内 的一切工具，都可视为手的延伸。 我们也可以这样认为：在绘画史上，线条从来都是不可或缺的造型手段。
锯齿旋涡纹双耳彩陶瓮，马家窑文化半山类型
• 不能忽视的一点是：人类普遍使用的书写工具——从手指、木棍到鸟羽、毛
• 线形的变化多端、运动的曲折节奏、结构的穿插交错，的确能够记录或传达
自然与生命的状态与信息。我们使用的汉字及测试心脏的心电图，都选择了 线条的方式。
甲骨文 埃及象形文 楔形文字
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
第二课线条的表现力
少用概念化的形象
不要忽视树干纹理的线条。
作业步骤
1.选取形象。 2.选择适合的用具，用肯定的线条 画出主要枝条，注意构图饱满。 3.注意用线的深浅来区分枝条的远 近、虚实。
教师示范
教师示范
胡杨树（炭铅）
六、展示与评价
1.能否感受到线条的不同情感特征？ 2.作品的线条是否具有一定的变化？
学生作品
一、观察感受
自然界和 生活中的线具 有哪些不同的 形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线 遒劲、顿挫——折线
人工和自 然完美结合的 富有韵律之美 的曲线。
生活中的线
硬朗、冰冷——直线
恬静、优美的弧线，让人感受到典 雅浪漫的艺术气息。
直线、曲线有机结合，富有变化。
线条是细而长的形态，作为美术最 基本的语言，就在我们身边。
学生作品
七、课堂小结
线条是美术的基本语言，希 望同学们能够运用具有表现力的 线条进行绘画练习。
八、课后拓展
体会不同 美术形式中线 条的表现力。
线
是一种语言，让我们用
线条去交流、表达……
条
吴带当风：一种行走的动感
说一说，这四幅作品你喜欢哪一幅？
同一个物象可以有几种这三幅 作品的线条有什 么不同？带给你 怎样的感受？
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
四、案例分析
用线条 表现身边的 物象。
1.了解树的形态特点
线条有力、粗犷、顿挫。
纤细 飘逸
2.画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
榕树(中国画) 吴冠中
岿然 屹立
凌然 正气
“线的表现力”教学设计及反思
教学·现场“线的表现力”教学设计及反思文|王建春线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。
在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。
下面是具体的教学过程。
一、教学设计【教学目标】1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。
2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。
3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。
4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。
具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。
（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
【学情分析】小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。
部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。
【教学重难点】教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。
教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。
【教学方法】观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。
示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。
实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。
小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。
多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。
线的表现力教案
线的表现力教案
一、教学目标
1.了解线的表现力在绘画中的重要性；
2.掌握线的基本表现方式；
3.学会运用线条表现物体的形态、质感和空间感。
二、教学内容
1.线的表现力在绘画中的重要性；
2.线的基本表现方式；
3.运用线条表现物体的形态、质感和空间感。
三、教学过程
1. 线的表现力在绘画中的重要性
1.引入：通过展示一些有代表性的绘画作品，让学生感受线条在绘画中的重要性。
2.讲解：讲解线条在绘画中的作用，如表现物体的形态、质感和空间感等。
3.练习：让学生通过观察和模仿绘画作品中的线条，感受线条的表现力。
2. 线的基本表现方式
1.讲解：讲解线条的基本表现方式，如直线、曲线、粗细、长短等。
2.练习：让学生通过练习画直线、曲线、粗细、长短等线条，掌握线条的基本表现方式。
3. 运用线条表现物体的形态、质感和空间感
1.讲解：讲解如何通过线条表现物体的形态、质感和空间感，如通过交叉线条表现物体的质感和阴影等。
2.练习：让学生通过练习画不同形态的物体，并通过线条表现物体的形态、质感和空间感。
四、教学评估
1.观察学生在练习中的表现，评估其对线条表现力的掌握程度；
2.通过作品展示，评估学生对线条表现物体形态、质感和空间感的能力。
五、教学反思
1.教学过程中，应该注重让学生感受线条的表现力，而不是仅仅讲解线条的表现方式；
2.在练习中，应该让学生多画一些有挑战性的物体，以提高其线条表现能力；
3.在评估中，应该注重学生的创意和想象力，而不是仅仅看其技巧水平。
《线的表现力》-课件精编版
作业要求：
直接用彩笔以线的方式设计一个 陶罐，看谁的外形最独特、装饰的 纹样最美。
注意：线的疏密关系要有紧、有 松、有变化。
彩陶鱼纹盆
庙底沟类型
1956年在河南 省的陕县发现了庙 底沟彩陶，其纹饰 有：植物纹、动物 纹、编织纹、几何 纹。
此彩陶盆以叶 状花瓣组合圆点构 成单位元素，以连 续手法环绕器腹， 形成了错落有致的 空间安排，独具匠 心。
彩陶花瓣纹盆
钩叶圆点纹是 庙底沟彩陶艺术的 重要母题，有多种 不同的表现型态， 常以旋转的动态呈 现，所以又称为旋 花纹。
此瓶腹部两面 的中心大圆与两侧 的小圆为旋心，形 成浑然一体而动感 很强的旋纹。
彩陶旋纹瓶
彩陶波浪纹 豆以浓重的黑彩 绘成，豆盘内饰 四方连续旋纹， 像激浪不住地循 环翻卷，呈现强 烈的动感。
彩陶波浪纹豆
欣赏了这些彩陶作品后，你们觉得它们的外形有 什么不同的地方呢？
它们有不同的外形，有的胖，有的瘦，有 的高，有的矮，有的像葫芦，有的呈倒三 角型，真是形态各异。
此罐就是以弧 形钩叶结合散布圆 点，构成的连续纹 饰。
旋花纹罐
半山类型
葫
半山型彩陶纹饰主要以束 芦
腰葫芦形网纹和黑色大锯齿 带纹为主。
形 网 纹
彩
石叠斜格子交双耳壶
陶
壶
葫 芦 形 网 纹 高 低 耳 罐
马家窑类型
1924年发现于 甘肃临洮县马家窑 村。其纹饰有:人物 纹、动物纹。
旋纹是马家窑 彩陶的主要纹样之 一。
—湘教版美术三年级下册
直线 斜线 波浪线 折线 漩涡线
大自然中的线
生活中的线
动物身上的线
线条的组合纹样
艺术作品中的线
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线的表现力
教材分析：
孩子生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。
本课线的表现力以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
儿童用线绘画的造型特点具有游戏性、随意性、象征性和装饰性，教学设计既要考虑线绘画的基本方法和技能的传授，又要考虑学生感性获得的条件和自由发展的空间。
教学目标：
1、认识线的种类和特点。
2、观察自然界的美丽图形和纹理，感谢线的节奏美、韵律美。
3、初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己
喜欢的画。
教学重点：认识和发现线条的特点。
教学难点：能灵活运用线条，画一幅有趣的画。
教学准备：正方形彩色卡纸、黑色KT板、记号笔、课件
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、新授
（一）引导启发、感知线条
1、孩子们真有精神！为了表扬你们，老师教你们一个拍手的小
游戏（师生一起玩游戏）。
拍得真整齐，你们拍手的时候老师一直在
观察，原来每双小手都那么漂亮，不信你们看看自己的手掌！
你发现什么了吗？
（生回答）
师：还有呢？相互看一看。
师：其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。
（生观察）谁来说说你的发现？（生回答）师小结：我们的身边到处都是线，我们生活在线的世界里。
线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。
其实，在线的王国里还有很多的线，你们还想知道有关线的更多知识吗？现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线。
（出示课题：线的表现力）
2、师：首先迎接我们的可爱的“线使者”：（视频出示：线的大家族——直线家族和曲线家族）“线使者”告诉我们：线有——生：直线、曲线。
师：直线家族有：垂直线、平行线、斜线、折线和交叉线：曲线家族有：弧线、波浪线、螺旋线。
【教学评价】将线比喻成“使者”符合一年级孩子童真童趣，说明直线和曲线，让学生知道线有分类，更加深化了线在学生心目中的认识。
（二）小组合作，探究线条
1、大自然中找线，加深认识。
（分成四个小组去在图片中发现美丽的线）
师：“线使者”把我们带到这些地方，现在分头去寻找线吧。
1、2组的小朋友去大桥寻找，3、4组的小朋友去森林寻找，5、6组的小朋友去田野里寻找，7、8组的去动物园寻找。
看看美丽的线条藏在哪里，都有什么特征？找到了说给你的同桌听听！
2、小组汇报。
3、小结：正因为有了长短、粗细、曲直的变化，再加上疏与密的关系，才使得普通的线条显得那么迷人、美丽，也才能排列组合成一幅幅美丽的画面。
4、欣赏线条组合而成的花纹。
【教学评价】小组合作在美术教学中尤为重要，学生是在探索中发现知识，森林、田野、动物园都是学生心目中的童话乐园，更加驱动了他们去寻找线的好奇心，让学生在合作中解决问题，获得新知识。
（三）听音乐，画线，选图片
师：其实啊，线不仅能看见，还能听见呢，你们信不信？下面，老师播放两段音乐，音乐声响起的时候把你的小手挥舞起来，把你所听到的音乐的节奏以及感受画下来。
师：音乐听完了，你的感受怎样呢？选出符合音乐的节奏和情绪的图片。
师：同学们真聪明！一首乐曲不仅能表现出一种线条，还能表现很多线条，有些音乐就像是线条在合唱，你有这种感觉吗？
【教学评价】音乐和美术是相结合的，音乐节奏的韵动也可以用线条来表现，在听音乐的过程中使学生动起来。
（四）欣赏线条画作品
（五）尝试绘画
1、学生尝试作画，教师强调注意事项并巡视指导。
2、由于学生作业速度有所不同，有完成的作品可以对全体老师进行展示，并进行评价（自评、师评、组评等）。
三、课堂总结
本节课我们一起进入了线的世界，探讨了线条独具的魅力，并进行了简单的实践，生活中处处充满了美，只要你细心发现，一定会有不断地惊喜，你的生活也会越来越精彩。
【教学评价】总结使学生对本课的认识更加了解，让学生更熟悉线，完成教学目标。
板书设计：
线的表现力
排列
组合。