三年级语文上册 第一单元 1走进大自然教案 冀教版
最新冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》优秀教案第二课时(精品)
《走进大自然》教案第二课时教学目标1.学习本课9个生字，并能正确书写，掌握课文中的新词。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感受诗歌情感，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点理解课文内容，体会文章的感情。
教学难点品析课文生动活泼的语言。
教学方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程一、导课1.深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们追随上节课的足迹继续探索大自然。
2.请同学们自由朗读课文，回忆上节课我们所学的内容。
3.请个别同学朗读诗歌，使用“手机”拍照＼录像＼录音，分享给全班同学。
收集学生典型成果，在授课系统中展示。
二、新授1.通过同学们的朗读我们回忆起了上节课我们解决的主要问题：（1）诗歌一共能分为几个小节？三个小节。
（2）诗歌中的每个小节都讲了些什么内容呢？第一小节：走进大自然第二小节：感受大自然第三小节：融入大自然（3）第一小节是什么引领我们走进大自然的？我们是追着小鸟、小溪、会飞的花朵走进大自然的。
（4）第二小节我们又是如何感受大自然的？通过听一听、看一看、动一动来感受大自然的。
2.上节课我们走进了大自然，感受了大自然，现在我们就学习如何融入大自然。
请同学们有感情的朗读课文第三小节并思考，我们怎样融入大自然？生：通过把自己变成大树，把自己变成白云来融入大自然。
3.师：我们变成了大树，白云都感受到了什么？生：体验大地的深沉，感受蓝天的辽远。
4.诗歌写的真美，同学们，你们能仿照诗歌中的这句话：“把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远。
”写出自己如何融入大自然的么？给学生10分钟的时间仿写句子。
5.下面我们就分小组展示同学们仿写的句子。
生：把自己变成小鸟吧，去体验飞翔的自由；把自己变成小鱼吧，去感受大海的壮阔。
生：把自己变成柳枝吧，去体验春风的温柔；把自己变成果实吧，去感受秋收的喜悦。
冀教版三年级语文上册全册教案
冀教版三年级语文上册全册教案第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。
2、会认4个生字，会写3个生字。
掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、了解每篇的主要内容。
过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
时设置：1《走进大自然》…………………………………………2时2《火烧云》………………………………………………2时3《会说话的草》…………………………………………2时4《诗的材料》……………………………………………2时3《金色的草地》…………………………………………2时阅读链接《大自然的孩子》……………………………2时综合学习一………………………………………………………1时口语交际《故事会》……………………………………………1时综合测评…………………………………………………………1时本单元共用去1时，还可以根据实际情况安排几时，进行扩展阅读，书写练习等。
三年级语文上册 第一单元 1 走进大自然教案 冀教版
1.《走进大自然》教案教学目标知识与技能1．学习本课9个生字，并能正确书写。
2．掌握课文中的新词。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。
4．理解课文内容。
过程与方法1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
2．立于不败之地利用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。
情感态度与价值观1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。
重点、难点重点：理解课文内容，体会文章的感情。
突破方法：通过反复朗读，抓住重点语段进行分析、体会。
难点：品析课文生动活泼的语言。
突破方法：在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨进行体会。
教学步骤第一课时课时目标初读课文，扫除文字障碍。
一、激情导入深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！二、初读感知学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。
1．学习生字2．教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。
三、指导学生朗读课文1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。
2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。
3．指导学生朗读，其他同学听后评议。
4．教师指导、点拨。
5．教师范读课文，学生体会。
6．学生自由朗读课文。
四、课堂小结1．同桌之间进行朗读比赛。
2．小组间讨论交流初读课文后的体会。
第二课时课时目标理解课文内容，体会作者的感情品味课文的语言特点。
一、复习导入检查生字、新词的掌握情况。
指名学生朗读课文。
二、精读研讨1.学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流。
2.教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。
（1）什么是大自然，我们怎样走进大自然？（2）走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然？（3）从大自然中我们能得到什么？3.针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。
4.师生共议5.学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解。
教学设计走进大自然
1走进大自然
教材：冀教版小学语文三年级上册
单元：走进大自然
板块：教学设计
教材分析：
这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学目标：
知识与技能：
1.会写本课11个生字，正确认读文中7个生字。
2．理解“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语并积累懂得的词语。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1.通过聊天交流，启发性设置问题情境，带领学生走进大自然，接触大自然，融进大自然。
2. 通过各种形式的诵读，想象画面，体会作者对大自然的热爱。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生走进大自然的愿望。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据不同层次的阅读适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“斑斓、辽远、深沉”可根据图片理解，教师加以点拨，“叩醒”可以配合动作理解。
●诵读课文，理解诗歌内容，体味作者的情感是文章的难点，教学时引导学生读进去，能抓住重点字、词、句读出相应的情感，以语感引发情感，以情感带动语感，尝试达到声情一致的朗读能力生成与提升的过程。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
冀教版小学语文三年级上册全册教案
第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。
2、会认45个生字，会写53个生字。
掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时1、《走进大自然》教学目标：知识与技能：1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
最新冀教版小学语文三年级上册《走进大自然》优秀教案第一课时(精品)
6.同学们，花朵为什么会飞呢？
生：花朵被风吹起来了所以就会飞啦！
师：哦，我仿佛看到了会飞的花朵，还闻到了阵阵清香。
7.现在就请同学们有感情的朗读诗歌的第一小节，想一想用什么样的感情
和语调才能读出让大家产生走进大自然的冲动呢？
（1）先自己练习朗读，一会我们分组展示。 2
（2）对学生朗读的小节进行点评和互评。
3、练习
1.在括号中填上适当的量词。
一（ ）小鸟
一（ ）树叶
一（ ）白纸
一（ ）山石
一（ ）蓝天
一（ ）大树
2.为下列生字组词。
追（
）
昆（
）
斑（
）
检（
）
辽（
）
融（
）
智（
）
厚（
）
3.根据课文填空。 3
（1）（
）会飞的花朵，我们（
）大自然。
（2）让小锤（
）每一块（
）。
（3）让画笔去（
）每一片（
）。
（4）高高（
大家思考下面这两个问题：
（1）诗歌一共能分为几个小节？
（2）诗歌中的每个小节都讲了些什么内容呢？
4.诗歌一共有三个小节。
第一小节：走进大自然
第二小节：感受大自然
第三小节：融入大自然
5.现在我们就跟随诗歌共同走进大自然。
（1）第一小节是什么引领我们走进大自然的？
（2）我们是追着小鸟、小溪、会飞的花朵走进大自然的。
教学方法 自主探究法
课前准备 生字新词卡片、多媒体课件
课时安排 2课时
教学过程 1、导课
1.先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。 2.学生互相交流自己对大自然的想法，使用“手机”拍照＼录像＼录音， 分享给全班同学。收集学生典型成果，在授课系统中展示。 3.利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木， 调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。 师：看过之后，你最想说些什么？有哪些感受？
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[强烈推荐]冀教版小学三年级语文上册全册教案冀教版三年级语文上册全册教案第一单元进入自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——“走进大自然”和“会说话的草”，生动地描述了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，快乐地开展各种活动的场景，表达了作者对大自然的渴望、融入大自然和热爱大自然的心情。
《火云》向我们展示了火云的多彩和精彩。
诗歌材料引导学生感受莲花之美，对学生进行美育，激发学生想象，加深对美好事物的感受，培养学生的观察和想象能力。
体验大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金草》体现了作者对蒲公英的热爱，启发学生善于观察周围的事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：11.能够正确、流利、情绪化地阅读课文，背诵《走进大自然》、《燃烧的云朵》和《诗经》中你喜欢的段落。
2.能识别45个生词，能写53个生词。
掌握“like”、“touch”、“fan”和“fall”等复音字在特定语境下的发音，能够借助汉语拼音阅读准确的发音，能够分析和记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：1.识字：交流识字方法，提高自主识字能力。
2.在阅读教学中把阅读与理解结合起来，在语言环境中理解单词和句子的意义，在阅读中欣赏文章的主题，塑造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言和文字的学习，激发学生对自然的强烈渴望，激发学生投身自然的真实行为；让学生在与自然的交融中产生、捕捉和表达自己的感受和联想，真正成为自然的孩子。
2课时设置：1“走进大自然”。
冀教版三年级上册第一课《走进大自然》导图教案
冀教版三年级上册第一课《走进大自然》导图教案本学期之初，刘濯源教授为我们带来了耳目一新的学科思维导图。
根据刘教授的讲解，我进行了第一课的教学设计。
也希望这篇文章能给老师的教学有所启发和帮助。
本课教学环节分为以下四部分：一、文章理读（第一遍读课文，理清脉络）1、目标：读准字音、读通句子。
2、这首小诗分为三个小节，内容概括为：第一节讲“走进大自然”，第二节讲“接触大自然”，第三节讲“融入大自然”。
二、识读课文（第二遍读课文，解决字词）识字部分：1、本课中要求会写的字很多，随着识字量的增加，区别形近字迫在眉睫。
于是以“验”字为例，进行构字联想——换偏旁组新字。
2、“追”为形声字，里面部分读“duī”表声，在甲骨文中下半部分是“止”，表示脚。
“追”的本意是追逐。
3、“受”是会意字，甲骨文中是一个手将一个盘子给另一只手，后来将中间的盘子改为了“舟”。
它的含义为接受、授予。
在古字中“受”同“授”。
识词部分：通过上下文理解“斑斓”和“深沉”1、“斑斓”本意是灿烂多彩，色彩绚丽。
又可以用于形容生活多姿。
2、“深沉”是多义词。
当形容人时，表示深刻、沉着，感情不外露。
当形容物时，表示幽深，程度深。
概念区分：访问——官方用语；拜见——谒见尊长；拜访——用于友人之间三、品读课文（第三遍读课文，深入理解）1、第一节从三个“追着……”读出孩子的心情是十分愉悦的，又是多么急迫而热切。
主要讲孩子们怎样走进大自然。
孩子们是主体。
2、第二节讲的是孩子们在大自然中做了什么，即接触大自然。
给山石和花瓣赋予了生命和感情，将物人化。
“每一块”“每一片”“网住”又表现了孩子们对亲近自然有着无穷的渴望与追求。
3、第三节讲孩子们要变成大自然中的事物，去感受大自然。
“走进”不仅是肢体的接触，更是精神的融入。
将感情得到升华，达到物我合一的思想境界。
四、词语积累将课后的词语分为动词和形容词，在理解的基础上，达到运用的目标。
学科思维导图在备课、授课、复习等环节都有很大的用处，老师们可以进行学习和运用。
冀教版三年级语文上册全册教案
冀教版三年级语文上册全册教案第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。
体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。
教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。
2、会认45个生字，会写53个生字。
掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。
3、了解每篇课文的主要内容。
过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。
2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。
3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。
情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。
课时设置：1《走进大自然》…………………………………………2课时2《火烧云》………………………………………………2课时3《会说话的草》…………………………………………2课时4《诗的材料》……………………………………………2课时3《金色的草地》…………………………………………2课时阅读链接《大自然的孩子》……………………………2课时综合学习一………………………………………………………1课时口语交际《故事会》……………………………………………1课时综合测评…………………………………………………………1课时本单元共用去15课时，还可以根据实际情况安排几课时，进行扩展阅读，书写练习等。
【教学设计】《走进大自然》(冀教)
Z存教育课程标磐虫脸教科15YU WEN三年级上册《走进大自然》《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。
【知识与能力目标】(1)正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
(2)有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
【过程与方法目标】(1)学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
(2)展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
【情感态度价值观目标】向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
♦教学重难点【教学重点】理解诗歌内容，体会作者情感。
【教学难点】理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
♦教学准备”多媒体课件。
♦教学过程”一、创设情境、激情引入。
1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、看过之后，你最想说些什么？做些什么？4、美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
三、分步解读、品悟诗情。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生理解课文的内容与情感。
(1)第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。
三年级语文上册 第一单元 1走进大自然教案 冀教版
教材分析：《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。
教学目标：【知识与能力目标】（1）正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
（2）有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
【过程与方法目标】（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
（2）展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
【情感态度价值观目标】向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学重难点：【教学重点】理解诗歌内容，体会作者情感。
【教学难点】理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境、激情引入。
1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、看过之后，你最想说些什么？做些什么？4、美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！5、完成课题，齐读课题。
【设计意图】通过句子引入课文，使学生更能对课文感兴趣。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
【设计意图】自由读诗，能够学习课文的生字和理解课文的词语。
分段阅读，更加理解课文。
三、分步解读、品悟诗情。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生理解课文的内容与情感。
（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
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《走进大自然》教学设计
教材分析：
《走进大自然》全诗描写了我们走进大自然获得的丰富体验，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情。
启迪孩子们要深入大自然，这样才能得到来自大自然的丰富体验，懂得生活的多彩多姿。
根据素质教育新思想，语文课程的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，进行教学。
教学目标：
【知识与能力目标】
（1）正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。
（2）有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。
【过程与方法目标】
（1）学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
（2）展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
【情感态度价值观目标】
向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。
教学重难点：
【教学重点】
理解诗歌内容，体会作者情感。
【教学难点】
理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境、激情引入。
1、深山小溪，红花绿草，飞禽走兽，蓝天白云……这一切多美啊！想去看看吗？来！让我们一起走进大自然！
2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。
3、看过之后，你最想说些什么？做些什么？
4、美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！
5、完成课题，齐读课题。
【设计意图】通过句子引入课文，使学生更能对课文感兴趣。
二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。
2、出示文中的生词，先指名认读，后齐读。
3、理解词语。
4、分自然段读课文，听者给予评价。
【设计意图】自由读诗，能够学习课文的生字和理解课文的词语。
分段阅读，更加理解课文。
三、分步解读、品悟诗情。
1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后给你留下了什么样的感觉。
2、引导学生交流读后的感受。
3、引导学生理解课文的内容与情感。
（1）第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。
可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。
抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。
在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。
（2）第二小节讲的是孩子们置身于大自然中做了哪些事情？
引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。
（3）第三小节讲的是孩子们融入自然。
在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。
【设计意图】分步解读、品悟诗情，能够理解课文的大意，直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。
四、课文总结
这首诗歌生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱，愉快地进行各种活动的情景，表达了作者对大自然的向往，融入大自然的心境以及热爱大自然的感情。
【设计意图】总结全文，点名课文的主题。
五、拓展作业
你眼中的大自然是什么样的呢？拿起你手中的画笔，画出你心目中的大自然，比一比谁画得好。
六、板书设计
纯洁美好
走进大自然——感受大自然——热爱大自然
智慧情感
教学反思：
美丽神奇的大自然是人类的朋友，是我们生存的环境，我们只有爱护大自然的一草一木，大自然才能更好地为我们服务，才能带给我们更舒适的环境。
今天我上了《走进大自然》一课，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的具体名称却不了解，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。
我首先引导学生寻寻找找，观察校园里都有哪些颜色？说说你喜欢哪些颜色？同学们惊喜地发现，原来我们的校园里竟然有这么多美丽的颜色，学生通过观察，发现了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色彩的兴趣。